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《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計2
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計2，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計理念：
低年級的小朋友非常喜歡讀繪本，那些生動活潑的圖畫，對孩子永遠有著一股無法抗拒的魔力。意在通過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，讓孩子們在聽動人的故事的同時，感悟體會到人與人之間的親密關系，引導孩子體會到幫助別人，就能快樂自己的道理，學會主動幫助有困難的人。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學生享受閱讀的樂趣。
3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
4、以讀寫繪的方式引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
教學準備：
課件，圖畫書，紅筆一枝。
教學過程：
一、談話導入
1、我知道，我們班的小朋友都很喜歡看繪本，能不能告訴老師，你都看過哪些繪本呢？
2、前段時間，我們班的圖書角新買了一套《愛的教育圖畫書》，同學們都看了嗎，都有哪些故事呢，你最喜歡哪一本？為什么？
3、其實，這套書一共有八本，這節(jié)課，我們就一起來看最有趣的一個故事。
二、聽講故事，想象體驗
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胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。
課件出示第5頁圖，并配文字。
1、同學們，括號里可以填什么詞呢？從這個詞可以看出什么（胡蘿卜先生對胡子很喜愛）
2、想象：胡蘿卜先生把自己的胡子當成什么似的？（寶貝、心肝……）
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課件出示第7頁圖。生讀，師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。
課件出示第11頁圖。
長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。長胡子被風吹到了身體后面。
仔細看看，都有哪些小動物看到了他的長胡子，它們會說些什么呢？
你猜猜：接下來會發(fā)生什么事情呢？
（三）片段三
課件出示第12頁圖。
1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。這時小女孩的心情會怎么樣？
2、當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線了�！�
3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會愿意嗎？
4、小女孩會怎么和胡蘿卜先生說呢？請你學學小女孩的樣子說一說。胡蘿卜先生又會怎么說呢？
師：大家說得真不錯呀，“沒關系，你可以拿去用�！薄拔液軜芬鈳椭��！笨吹贸鰜砦覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個和氣、善良、有愛心的人。
4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。想想看，這時小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？小女孩因為什么高興？胡蘿卜先生呢？
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1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至25頁。課件出示第25頁圖。
你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓練。
（五）片段五
1、畫面至鴨先生處，讓學生自己想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說些什么？它又會怎么做呢，先讓學生說，再出示文字，生讀。
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1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。
仔細看圖，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些動物？用（誰）用胡蘿卜先生的胡子（干什么）？練習說話。
2、胡蘿卜先生的胡子還會被誰剪下，派上什么用場？請你畫一畫，或者是寫一寫。
3、展示學生作品
三、拓展延伸，感悟主題
過渡：同學們猜一猜，故事結束了嗎？其實，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！
1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。
2、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了�！崩ㄌ柪飸撎钍裁�？你能把這種感覺讀出來嗎？
3、你們覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？幫助了誰？（回顧故事主要內容）
4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多的人，讓我們也一起由衷地稱贊：你的胡子真是太棒了�。ǘ嗾垘讉�學生來讀這句話）
5、當胡蘿卜先生的胡子越來越少，甚至是沒有胡子時，人們還會喜歡他嗎？為什么？
6、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂于助人的人，當別人需要時，他說：“我很樂意幫助你!”他說“沒關系，你可以拿去用�！彼�說“不用客氣!這是我應該做的�！碑斈阈枰臅r候，聽到這樣的話，你有什么感覺呢？你愿意做個胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來越多的胡蘿卜先生，因為——人人獻出一點愛，人間永遠是春天。
7、揭示真諦：其實幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識，分享自己所擁有的一切！讓我們永遠記�。簬椭鷦e人，快樂自己。出示句子一起讀。
四、提示題目，推薦書目
1、同學們，這個故事有趣嗎？如果讓你給它取個名字，你會取什么呢？
2、想知道是什么人寫了一個這么有趣的故事嗎？簡介作者。
3、希望同學們也能像王一梅阿姨一樣，多寫多練，說不定我們班也能出幾個作家呢。
4、這些也是王一梅阿姨的作品，同學們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來看。