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設(shè)計(jì)作文（優(yōu)秀10篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
今天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我?guī)Т蠹胰⒂^跨湖橋遺址博物館。一路上，車跟蝸牛爬似的，因?yàn)橛胁簧偃绥娗橛谙婧?/p>
在博物館二樓，我特別留意了一個(gè)窗口，那是一幅描述八千年前湘湖人為生存而勞作的場(chǎng)景。遠(yuǎn)處，人們?cè)诿┎輩仓袕澒浼�，在水中拿羊魚鏢叉魚；近處，有摘野果的，有拉弓的；眼前還 有一片金黃的'稻田。邊上電腦游戲里，有人拿弓箭，追逐野豬、兔子等動(dòng)物，就是對(duì)遠(yuǎn)古湘湖人生活生動(dòng)的呈現(xiàn)。
從博物館里出來(lái)后，我們?cè)诤呎伊艘惶幉莸刈�，�?duì)館里的事還 意猶未盡。湖里游船穿梭著，船尾還 飄著五星紅旗。天上噴氣式飛機(jī)突破藍(lán)天，留下一道道白云，如果八千年前的湘湖人見(jiàn)了，會(huì)是一種怎樣的感受呢？
我想，湘湖有很多的秘密等待我們?nèi)ネ诰颉?/p>
設(shè)計(jì)作文 篇2
20xx年5月1日，我向公眾展示了我今年設(shè)計(jì)的新款玩具——“兒童多功能折疊滑板”和“微型運(yùn)動(dòng)室”。我把“兒童多功能折疊滑板”的包裝打開(kāi)后，人們看到了一個(gè)像“小被子”一樣的東西，我把“小被子”打開(kāi)，人們看到了一個(gè)精美的滑板，卻沒(méi)有輪子。我向大家介紹說(shuō)：“諸位請(qǐng)看，這就是本人設(shè)計(jì)的多功能折疊滑板，它雖然和普通的滑板差不多，但它具備許多特殊功能。第一，它可以折疊，便于存放，尤其是它的輪子可以自動(dòng)縮放，運(yùn)輸攜帶時(shí)就收縮，方便省時(shí)，如果想讓它的輪子出來(lái)，只要踩上去聽(tīng)到‘滴’的`一聲，輪子就在它應(yīng)有的位置出現(xiàn)了；第二，它可以按你身體的活動(dòng)來(lái)控制停車，保護(hù)你的安全，如果你在滑板上晃動(dòng)劇烈，要摔下來(lái)時(shí)，我的滑板會(huì)馬上從輪子里伸出支架，讓滑板停下，決不讓你受傷；第三，它的樣式變化多端，比如蝶式、鷂式、火箭型、流線型……極具美觀功能；第四，也就是最重要的是它有一個(gè)小巧輕便的微型控制器，有這個(gè)控制器調(diào)節(jié)速度、時(shí)間、樣式、手動(dòng)和自動(dòng)，掌控一切！這個(gè)滑板將成為全世界青少年最喜愛(ài)的玩具之一！”觀眾歡呼叫好，熱烈鼓掌。我跳上我設(shè)計(jì)的滑板，穿上蜘蛛俠的衣衫，現(xiàn)場(chǎng)炫技表演，哇！酷斃帥呆了！
且慢，見(jiàn)識(shí)了這么優(yōu)秀的滑板，大家更想見(jiàn)識(shí)下一個(gè)新產(chǎn)品——微型運(yùn)動(dòng)室。人們迫不及待地等著它閃亮登場(chǎng)，準(zhǔn)備進(jìn)去參觀。這時(shí)，我走到舞臺(tái)中央，手中拿著一個(gè)在變化著各種顏色的“方盒子”，觀眾很奇怪，他們聽(tīng)到我宣布：“大家請(qǐng)看，我手中這方盒子就是‘微型運(yùn)動(dòng)室’，只要你把它放到地上，并且把手伸進(jìn)去，你就會(huì)突然進(jìn)入了一個(gè)可以容納上百人的運(yùn)動(dòng)室，這里一點(diǎn)都不擁擠，里面有許多先進(jìn)的鍛煉健身運(yùn)動(dòng)器材。這個(gè)運(yùn)動(dòng)室可以放在衣袋里，跟我走遍天下。它是運(yùn)用”空間扭曲功能“產(chǎn)生的，它可以遍布全世界各國(guó)各地的學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村、田野。學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員、愛(ài)好體育的人們一定會(huì)喜歡的！”等我說(shuō)完，隨即把手伸進(jìn)“方盒子”，仿佛是夢(mèng)幻一般，一座雄偉壯觀的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)矗立在人們眼前，人們興奮著魚貫而入，紛紛跑去健身鍛煉。
“醒醒，孩子，該起床了！”媽媽在一旁催著我。嗨，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。但我堅(jiān)信：這夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛(ài)母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣，明確作文過(guò)程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂(lè)于作文。
課前準(zhǔn)備：
1、通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式了解母親一周的工作和生活情況；
2、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說(shuō)一句：媽媽，我愛(ài)您！注意要用智慧，說(shuō)得勇敢而深情；
3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；
4、課件：母親關(guān)心子女的感人畫面；
5、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì)。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著你，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節(jié)課，讓我們走近母親，理解母親，做一點(diǎn)報(bào)答母親的實(shí)事。
二、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活、工作的情況
1、導(dǎo)語(yǔ)：
課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察、調(diào)查、詢問(wèn)過(guò)母親的工作、生活等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。
2、學(xué)生匯報(bào)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：媽媽起床比我們?cè)�，做好了早飯才喊爸爸和我�?/p>
生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子。
生：媽媽每天接送我上學(xué)、放學(xué)后，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不喊苦。
生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。
生：我們一家人，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。
生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。
……
3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片，比一比，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？
4、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
小結(jié):在匯報(bào)、比較、交流中，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪？
生：事情太多！
生：很忙。
生：很繁雜。
生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！
生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”
生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋
……
三、感悟母愛(ài)
師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫面……
1、學(xué)生看錄像。交流。
師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達(dá)：
生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時(shí)候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽(tīng)媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。
生：冬天，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……
生：上次我考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)批評(píng)我，還鼓勵(lì)我不要泄氣，爭(zhēng)取下次考好。
生：我的手凍了，媽問(wèn)我疼不疼，還忙著給我捂手……
2、大家齊唱《世上只有媽媽好》
四、欣賞詩(shī)歌，懂得珍惜。
1、出示詩(shī)歌《雪人》：“當(dāng)然知道，太陽(yáng)出來(lái)，雪人就會(huì)融化，可我還是忍不住難過(guò)。我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀�，大聲地告訴你——我想永遠(yuǎn)和你在一起�！� 2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
學(xué)生通過(guò)討論，懂得詩(shī)人表達(dá)的是熱愛(ài)雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的.真情才是最現(xiàn)實(shí)的。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
《雪人》這首詩(shī)包含了深刻的含義，你可曾想過(guò)終有一天你會(huì)與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí)，低聲配樂(lè)《燭光里的媽媽》）
當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的母親做過(guò)什么？對(duì)你的母親說(shuō)過(guò)什么？
4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說(shuō)“我愛(ài)你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過(guò)程中有困難嗎?你是如何克服的？
五、妙筆生花——我手寫我心
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽(tīng)到“我愛(ài)你”這三個(gè)字時(shí)，有多么激動(dòng)��！因?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說(shuō)過(guò)，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂(lè)？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物啊！
2、動(dòng)筆前，先聽(tīng)老師給你們提點(diǎn)小要求：
以“我愛(ài)你”為主題寫一篇作文。把自己說(shuō)出：“我愛(ài)你媽媽”這句話的整個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，詳細(xì)寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽(tīng)到這句話的反應(yīng)。寫完后認(rèn)真修改。
3、學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)
六、展示作品，交流評(píng)價(jià)
導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見(jiàn)。
1、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。
2、學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對(duì)母親的尊敬、愛(ài)戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事、更可愛(ài)了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！
設(shè)計(jì)作文 篇4
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我要用我靈巧的手和裝滿創(chuàng)意的心為人們?cè)O(shè)計(jì)出一件件美麗又實(shí)用的衣服。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我首先要給媽媽設(shè)計(jì)一件“愛(ài)美服”。媽媽愛(ài)美，喜歡穿裙子，我要讓媽媽穿上我設(shè)計(jì)的裙子美美的出門。更特別的是我的“愛(ài)美服”會(huì)隨著場(chǎng)合的變化而變換出不同的顏色和花紋，這樣?jì)寢尣徽撛谑裁磮?chǎng)合都不會(huì)穿錯(cuò)衣服了。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我要給我的老師設(shè)計(jì)一件衣服。我們的老師每天不知道用粉筆在黑板上寫多少字，擦多少字，粉末不知沾臟了她多少件衣服。我要讓老師穿上我設(shè)計(jì)的“除塵服”，那些上下紛飛，左蹦右跳的小粉末們只要落到這件衣服上，就會(huì)像乘滑梯一樣自動(dòng)滑落下去。這樣粉筆末就不會(huì)留在老師身上而危害身體了。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我要給環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)衣服。他們?cè)谖覀冞�在睡覺(jué)的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始工作，很辛苦。不論嚴(yán)寒，不論酷暑，他們始終佝僂著身軀，默默地美化著我們的城市。所以我要為他們?cè)O(shè)計(jì)一件“溫度服”，它會(huì)隨著氣溫的變化而自動(dòng)變化，使穿上它的'人冬天感到暖和，夏天感到?jīng)鏊?/p>
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我要給警察叔叔設(shè)計(jì)一件“防雨服”。警察叔叔不管刮風(fēng)下雨，依然站在馬路中央指揮交通，正是有了他們的辛苦付出，我們的交通才井然有序。我要讓警察叔叔穿上我設(shè)計(jì)的“防雨服”，這樣就是下再大的雨他們也不會(huì)被淋濕了。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師……
設(shè)計(jì)作文 篇5
著名作家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就失去前進(jìn)的力量，理想就是每個(gè)人的目標(biāo)，我們要為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，所以我們每個(gè)心中都應(yīng)該有一個(gè)理想。
我想做一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，我為什么想要當(dāng)一名優(yōu)秀的服務(wù)設(shè)計(jì)師呢？不是因?yàn)槲以诿佬g(shù)方面有所特長(zhǎng)，而是因?yàn)槲覐男?duì)衣服就情有獨(dú)鐘，我時(shí)不時(shí)地把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹得媽媽笑罵我是小瘋設(shè)計(jì)師，后來(lái)我還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)設(shè)計(jì)師為一個(gè)病危的女孩圓夢(mèng)的`故事，這讓我更想成為一個(gè)具有圓夢(mèng)能力的設(shè)計(jì)師了。
要想實(shí)現(xiàn)我的理想——成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，就要有不怕困難的決心和勇氣，我現(xiàn)在就要開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng)造力，自己利用課外時(shí)間多看一些關(guān)于服務(wù)設(shè)計(jì)的書，自己平時(shí)創(chuàng)造一些衣服，并不斷修改，這樣才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
正因?yàn)橛辛死硐�，生活才變得如此美好，正因�(yàn)橛辛死硐耄棚@得如此寶貴。
設(shè)計(jì)作文 篇6
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，我畫的東西可多了，有飛機(jī)，有輪船，有汽車，還有房子，這4樣?xùn)|西我畫得最多了，幾百?gòu)埐辉谠捪�。我畫的東西都非常奇特，比如說(shuō)一個(gè)飛機(jī)有三對(duì)機(jī)翼，汽車總共有三層，我畫的最好的一張畫是巨型汽車，這個(gè)汽車上面有餐廳，游泳池，甚至還有飛機(jī)場(chǎng)呢！
除此之外，我還對(duì)機(jī)械特別感興趣，有一次媽媽從她學(xué)校圖書館里借來(lái)了交通百科，我終于弄明白了汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)是怎么工作的。
有一天，我買回來(lái)一個(gè)直升機(jī)，我非常喜歡，可是沒(méi)用幾天就壞了，我仔細(xì)地觀察，突然發(fā)現(xiàn)在機(jī)翼高速旋轉(zhuǎn)的`時(shí)候。總是左右搖擺，于是我把機(jī)翼往下一按，終于修好了，才過(guò)了一天，居然又壞了，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電動(dòng)機(jī)的齒輪都太往上移了，怎么弄就是弄不下來(lái)，我甚至把一邊的鋁板都拆了都無(wú)濟(jì)于事，突然，我把電動(dòng)機(jī)往下一按，終于修好了，原來(lái)就怎么簡(jiǎn)單��！
希望我能成為一名設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)作文 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
讀一篇文章有了一些感想，把它寫出來(lái)，就是讀后感，讀后感是議論文的一種，是學(xué)生初學(xué)寫議論文的入門文體，如果學(xué)生寫好的讀后感，再學(xué)習(xí)寫其它的議論文就容易多了。讀后感一般分讀和感兩部分，先說(shuō)讀了什么，后說(shuō)有什么感想，感想由讀的內(nèi)容引發(fā)，寫作時(shí)，寫讀的內(nèi)容為感服務(wù)，這是一般的思路�！白x”比較好寫，“感”比較復(fù)雜。所讀文章內(nèi)容不同感想不同，同讀一篇文章，不同人有不同感想。談感想要有理有據(jù)，要思路清晰。這樣初學(xué)，因不會(huì)寫，可以按照一定的模式寫，寫熟了，就得心應(yīng)手了。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫議論文，特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)校的學(xué)生，基本上還不會(huì)寫議論文，不知道該先說(shuō)什么后說(shuō)什么，說(shuō)理也沒(méi)說(shuō)服力，感想也不深刻。為些，我們先設(shè)計(jì)一套讀后感的寫作模式讓學(xué)生學(xué)，照貓畫虎，先學(xué)會(huì)基本寫法，然后再靈活運(yùn)用。學(xué)會(huì)寫讀后感后，再學(xué)習(xí)其它議論文就容易了。
三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
知識(shí)與能力
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生寫作讀后感培。
過(guò)程與方法
養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的結(jié)構(gòu)能力和議論說(shuō)理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生讀書后常寫讀后感的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作讀后感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使用所讀材料說(shuō)理。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
先說(shuō)說(shuō)什么是讀后感，然后說(shuō)說(shuō)讀后感的基本寫法，再用一篇讀后感的寫作實(shí)例，讓學(xué)生感受讀后感的寫法，再留作業(yè)讓學(xué)生寫讀后感。在批閱學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上，糾正學(xué)生的習(xí)作的中問(wèn)題，再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，寫成比較規(guī)范讀后感。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)案，多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們讀書后常常要寫讀后感，它也是考試�？嫉囊环N議論文體。今天我們學(xué)習(xí)讀后感的基本結(jié)構(gòu)。 聆聽(tīng)。 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，了解本節(jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備
二、知識(shí)導(dǎo)引
怎樣寫好讀后感
讀后感是議論文中最常見(jiàn)的文體之一，也是高中學(xué)生必須掌握的.一種文體。寫好讀后感也有章可循。如果按下列方法，先掌握它的基本結(jié)構(gòu)，很容易寫好。
一般寫法：
敘：（概述讀了什么，并選好敘述的角度)
評(píng)：(說(shuō)明有什么感想，即論點(diǎn)�？赡骋稽c(diǎn)談，當(dāng)然最好是從文章的中心角度談)
析：(分析論述為什么有這種感想)
議：(論證為什么這種說(shuō)法正確)
聯(lián)：(聯(lián)系實(shí)際并對(duì)比分析�？梢允且粋�(gè)人，一件事，一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)話題，也可是自己的實(shí)際。把實(shí)際和讀的內(nèi)容做比較。相同就類比，不同就對(duì)比)
結(jié)：(照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)論點(diǎn)，說(shuō)明寫作目的，提出解決問(wèn)題的辦法) 聆聽(tīng)，思考，做筆記。
讓學(xué)生從理論上了解讀后感的常見(jiàn)的寫法，為寫讀后感打基礎(chǔ)。
三、體悟?qū)懛?/p>
1．根據(jù)下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的讀后感。
1814年，英國(guó)人史蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機(jī)車，當(dāng)時(shí)有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒(méi)裝彈簧，把路基都震壞了。然而史蒂芬孫并沒(méi)因比賽失敗而灰心，他不斷改進(jìn)機(jī)車，堅(jiān)信火車具有馬車所無(wú)法媲美的前途。100多年過(guò)去了，馬車仍按原來(lái)的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子，而火車卻在飛速前進(jìn)，高速火車每小時(shí)可達(dá)200公里，試驗(yàn)性火車的速度更為驚人。
2．審題立意
可從史蒂芬孫的角度：“失敗是成功 之母”或“做事要有信心”。
可從火車角度：新生事物必將戰(zhàn)勝舊的事物。
可從馬車角度：驕傲使人落后
3. 學(xué)習(xí)讀后感的寫法。
設(shè)計(jì)作文 篇8
陜西省西安中學(xué)：李飛武
教學(xué)目標(biāo)
1． 德育目標(biāo)：要求學(xué)生必須重視“文以載道”
2． 知識(shí)與能力目標(biāo)：在比較、討論中訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作思維。
3． 遷移目標(biāo)：寫作時(shí)要注意量體裁衣，揚(yáng)長(zhǎng)避短
教學(xué)重點(diǎn)
在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。
教學(xué)難點(diǎn)
寫作時(shí)，要注意量體裁衣、揚(yáng)長(zhǎng)避短
教法
比較、討論、點(diǎn)撥法
采用由學(xué)生討論評(píng)議的方法進(jìn)行評(píng)議，先讓學(xué)生討論審題和立意問(wèn)題。明確應(yīng)該怎樣寫和寫什么。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。從爭(zhēng)論中提高審題和立意能力，然后再評(píng)議具體作文，以提高作文技巧。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師發(fā)表主見(jiàn)，進(jìn)行歸納小結(jié)。
學(xué)法指導(dǎo)
比較感悟法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）
作文：種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長(zhǎng)大需要等待，冬去春來(lái)需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，但有些事還是急不得……
——請(qǐng)以“等待”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。
（系陜西渭南市高三統(tǒng)考作文題）
二． 選讀中等作文《期待輝煌》
讓學(xué)生參與聽(tīng)力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練
a.注意篩選信息
b.思考文章優(yōu)劣得失
三． 引導(dǎo)學(xué)生積極討論
利用中等作文引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與討論，研究該作優(yōu)劣得失。老師也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指出在寫興趣愛(ài)好時(shí)，必須積累一些折射興趣的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，才能體現(xiàn)文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭(zhēng)論中提升了學(xué)生立意層次，在切磋中提高了學(xué)生思辯能力。
注意：
1． 參與人數(shù)應(yīng)多一些
2． 參與口語(yǔ)與思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們暢所欲言
a.注意表述是否簡(jiǎn)潔得體
b.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維
3．要抓住文章的關(guān)鍵
4．教師要迅速根據(jù)學(xué)生發(fā)言作簡(jiǎn)短評(píng)述
四． 教師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言，談上述作文之優(yōu)劣得失：
1．文章是生活的反映
2．“專業(yè)”術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)熟知興趣
3．強(qiáng)調(diào)避免題材“撞車”
五． 教師讀優(yōu)秀作文《等待一杯清茶》
六． 讓學(xué)生談優(yōu)等作文優(yōu)在何處，并讓習(xí)作者自己談?wù)効捶?/p>
七． 教師簡(jiǎn)評(píng)：
1． 情真辭切，平淡之中見(jiàn)真情。
2． 結(jié)尾余韻綿綿。
八． 教師讀自己下水作文《品味等待》
老師應(yīng)試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統(tǒng)講評(píng)模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)后，給予了針對(duì)性的改進(jìn)，使之更具科學(xué)性和個(gè)性化，注重了素質(zhì)教育中人文精神內(nèi)涵。
九． 學(xué)生談本節(jié)課的領(lǐng)悟
注意： 強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
十． 教師總評(píng)：話題作文力求揚(yáng)長(zhǎng)避短。
學(xué)生作文： 等待一杯清茶
西安中學(xué) 趙昊
結(jié)束一天學(xué)校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無(wú)心向?qū)W了。但每當(dāng)我走近書桌，看到媽媽早已精心準(zhǔn)備好的一杯清茶，立刻又用功起來(lái)，仿佛聽(tīng)到媽媽那溫和的責(zé)備伴隨著茶水蒸發(fā)的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過(guò)去。
自從爸從外面帶回一個(gè)女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來(lái)，爸和媽終于離婚了。
似乎從來(lái)都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠赡莻�(gè)女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個(gè)女人當(dāng)爸在家的時(shí)候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無(wú)忌憚的打牌、喝酒……甚至有時(shí)幾夜都不回來(lái)。
雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開(kāi)始學(xué)著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經(jīng)不是我的睡意，而是一個(gè)幸福溫暖的家。
我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有我，滿面笑容的孩子已經(jīng)不再是我……但學(xué)校的'同學(xué)并不理解我，總以為我是在�？�，這使我和同學(xué)之間開(kāi)始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語(yǔ)，整天心不在焉，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始直線下降，慢慢地因?yàn)榭仗�，一些惡�?xí)也漸漸地形成了，比如打架，逛網(wǎng)吧，抽煙……我開(kāi)始變了，變的壞了起來(lái)。
后來(lái)，爸爸關(guān)于這些事情和我談了好多好多。
但都沒(méi)有什么成效，因?yàn)榘职指静恢牢业却氖鞘裁础?/p>
我等待的只是一杯清茶。
教師下水作文： 品味等待
陜西省西安中學(xué) 李飛武
等待，是一個(gè)充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂(lè)曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。
等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長(zhǎng)"者。事實(shí)上，過(guò)分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。
徜徉在歷史的長(zhǎng)河邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：等待的畫面是相似的，但結(jié)果卻未必相同。
正因?yàn)橛辛说却�，才有了楚莊王的"不鳴則已，一鳴驚人"；
正因?yàn)橛辛藙?三顧茅廬"耐心等待的佳話，才有諸葛亮與周瑜演繹的"赤壁大戰(zhàn)"；
正因?yàn)榉e極地等待時(shí)機(jī)，才有蒙哥馬利指揮的擊潰"沙漠之狐"的阿拉曼之戰(zhàn)；
同樣是因?yàn)榈却瑓s有"淝水之戰(zhàn)"中前秦軍隊(duì)的大敗的結(jié)局；
歷史有相似的一幕，因?yàn)楦耵斅獛浌虉?zhí)地等待命令，才有拿破侖的"滑鐵盧"之?dāng) ?/p>
歷史警示我們：等待，不應(yīng)是無(wú)奈的徘徊，而是積蓄能量，積極捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
事實(shí)上，強(qiáng)者的等待，在于汲取營(yíng)養(yǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)，是火山噴發(fā)前的醞釀。
弱者的等待，像一片枯黃毫無(wú)生機(jī)的落葉，是一潭沒(méi)有半點(diǎn)漣漪的死水。
智者的等待，是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備。
愚者的等待，是坐失良機(jī)的根源。
等待，對(duì)強(qiáng)者和弱者的答案是公平的，關(guān)鍵在于如何正確地對(duì)待等待！
等待是一篇抒情的文章，等待是一首充滿幽情的小夜曲。
《荷馬史詩(shī)》中奧德修斯的妻子漫漫二十年的等待，讓人欽佩不已，等待已深入她的骨髓，成為一種堅(jiān)強(qiáng)的信念。
《老人與�！分猩Ｌ醽喐缋先说哪欠莸却�，令人驚嘆，即便是萬(wàn)分之一二的希望，也無(wú)法打消他頑強(qiáng)的意志。
《白娘子傳奇》中白娘子"千年等一回"的那份執(zhí)著，常常令人扼腕長(zhǎng)嘆，唏噓不已！
的確，真情的等待，是心靈深處含苞待放的花朵，它散發(fā)著清新的幽香。
設(shè)計(jì)作文 篇9
前些天，書法課的王老師帶著我們6個(gè)同學(xué)來(lái)到俊秀的南山路，在西子湖畔綠樹(shù)環(huán)繞的浙江美術(shù)館，參觀了“發(fā)‘線’美藝術(shù)展”，參觀的過(guò)程中給懵懂的我們上了以“神奇的線條”為主題的美術(shù)課。這些用簡(jiǎn)單線條組成的美術(shù)作品、紡織品美輪美奐，給我們留下了十分深刻的印象，也讓我對(duì)服裝設(shè)計(jì)充滿了好奇和興趣。
美術(shù)課的最后，王老師讓我們每個(gè)人臨摹一幅線條畫，我選的是具有漢民族特色的服裝畫。畫畫的過(guò)程中，我加入了自己的靈感，比如把大大的袖子改成了小袖口，以便干家務(wù)活時(shí)，不會(huì)弄臟了衣服；把長(zhǎng)袍式樣改成了上下兩部分，分成了衣服和褲子，這樣運(yùn)動(dòng)的時(shí)候才不會(huì)被絆倒……王老師對(duì)我的畫大為贊賞，說(shuō)我有服裝設(shè)計(jì)的天賦。他的稱贊讓我真的喜歡上了服裝設(shè)計(jì)！
我請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，找來(lái)了好多服裝設(shè)計(jì)的畫報(bào)和書籍，參照書刊上的圖案，加上自己的靈感，畫出了許多的服裝：有男裝，有女裝，有時(shí)裝，有傳統(tǒng)服裝，還 有傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的服裝……設(shè)計(jì)服裝成了我最大的課余愛(ài)好!
忽然有一天，我接到了一封來(lái)自法國(guó)的信，打開(kāi)一看：原來(lái)是“法國(guó)巴黎國(guó)際時(shí)裝周”的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我作為中國(guó)兒童服裝設(shè)計(jì)師的代表參加時(shí)裝周呢！于是帶上自己的作品，來(lái)到巴黎參加了好多場(chǎng)的時(shí)裝秀，最后還 被評(píng)上了大獎(jiǎng)!正當(dāng)我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上得意的.領(lǐng)著獎(jiǎng)時(shí)，“張安可！張安可！”媽媽一陣急促的叫聲把我給驚醒了，原來(lái)我坐在美術(shù)館的長(zhǎng)椅上做了一個(gè)夢(mèng)，手中還 拿著那幅“有漢民族特色的服裝畫”！
從此以后，我更加喜歡書法課和美術(shù)課，因?yàn)檫@些是服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要成為一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，就一定要能靈活的控制手中的筆。爸爸知道我的想法后，告訴我：“一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，他首先要是一個(gè)知識(shí)淵博、懂得歷史、善于在生活中發(fā)現(xiàn)美的人�！蔽矣X(jué)得，爸爸的意思是，要設(shè)計(jì)出人們喜歡，受人們歡迎的服裝，光會(huì)用畫筆是不夠的，還 要學(xué)好各種各樣的知識(shí)，使我設(shè)計(jì)的服裝不光好看，更要有豐富的內(nèi)涵！讓人們穿著我設(shè)計(jì)的漂亮的服裝，過(guò)著美滿幸福的生活！
設(shè)計(jì)作文 篇10
我是一個(gè)十三歲的小女孩，很愛(ài)美，我想長(zhǎng)大后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
如果是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為愛(ài)美的人們?cè)O(shè)計(jì)一款新穎奇特的服裝。
首先，我在選料上就非常講究——“綠色環(huán)�！�。自然不必說(shuō)，原料當(dāng)然是用轉(zhuǎn)基因種子生產(chǎn)的“太空棉”，在紡織時(shí)加入最新發(fā)明的“納米復(fù)合傳感”和“電磁波感應(yīng)色素”，制出的服裝就可以實(shí)現(xiàn)“超智能化”和“人性化”了。
其次，我會(huì)設(shè)計(jì)出新穎的功能。這種服裝超薄、輕盈、透氣、吸汗、柔軟、貼身。它還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
一是色彩多變，可以根據(jù)個(gè)人的喜好隨心所欲地改變顏色、圖案、花紋。如果你喜歡什么顏色，或是什么圖案，只要你的腦子里有了一種漂亮的“設(shè)計(jì)”，衣服內(nèi)的傳感器就會(huì)自動(dòng)組合圖案；要是你不滿意，你只要在大腦中發(fā)出“改變”的`指令，圖案又會(huì)重新組合，直到你滿意為止。
二是溫度調(diào)控因人而異。衣服內(nèi)的“感應(yīng)絲”又是一只只微型太陽(yáng)能電池，能收集、儲(chǔ)存能量。夏天，它把太陽(yáng)能儲(chǔ)存起來(lái)，人們不會(huì)感到熱；冬天，它把太陽(yáng)能釋放出來(lái)，人們就不會(huì)冷。更神奇的是服裝內(nèi)的傳感器能始終把溫度控制在你的身體最適應(yīng)的范圍內(nèi)。有了這種衣服，人們不需要再用空調(diào)，無(wú)論是在南極北極的科考隊(duì)員，還是長(zhǎng)年處在高溫的工作人員，只要穿上這種衣服就能感受“四季如春”的舒服。
我想我的理想不是夢(mèng)!我盼望著有一天，全世界的人都能穿上我設(shè)計(jì)的服裝——“智能服”。