(精選)設(shè)計(jì)方案5篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。
2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的`牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。
村居（高鼎）
宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）
小兒垂釣
�。ê钅埽┎蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，
籬落疏疏一徑深，
蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。
樹(shù)頭花落未成陰
側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來(lái)早，
兒童急走追黃蝶
路人借問(wèn)遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶
飛入菜花無(wú)處尋。
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
三、解釋?zhuān)翰恢帲翰恢涝诤翁帯?/p>
振：震蕩。
林樾：林中成陰的地方。
樾：樹(shù)陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）
設(shè)計(jì)方案 篇2
在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)好課程的操作流程，對(duì)于建構(gòu)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)體系，改善課程實(shí)施模式具有重要的作用，那么在語(yǔ)文活動(dòng)課程中，基本操作流程如下：在教師方面，課程設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具體而有效的活動(dòng)情境，提出活動(dòng)目標(biāo)和要求，組織學(xué)生開(kāi)展主題，總結(jié)和評(píng)價(jià)活動(dòng)情況，布置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課程作業(yè)。
在學(xué)生方面，課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語(yǔ)文活動(dòng)情境，根據(jù)課程材料準(zhǔn)備，進(jìn)行積極的活動(dòng)建設(shè)，并且深入總結(jié)活動(dòng)心得，最后完成語(yǔ)文活動(dòng)課程預(yù)留作業(yè)。此外，在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，這樣才能促使語(yǔ)文活動(dòng)課程中的活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)情境
在中職語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)中，情境是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境，才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。就活動(dòng)而言，設(shè)計(jì)一個(gè)充滿趣味的、具有可操作性的活動(dòng)課程模式，這樣才能使活動(dòng)從開(kāi)始時(shí)就能牢牢吸引學(xué)生的眼球，使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在具體操作的過(guò)程中，活動(dòng)情境主要包括道具情境、言語(yǔ)情境和聲像情境這三個(gè)方面。道具情境是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動(dòng)道具的過(guò)程中，營(yíng)造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語(yǔ)情境是指教師在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)或者環(huán)境講述方面利用一些與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語(yǔ)，吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的，與活動(dòng)主題相配合的`音樂(lè)和影像因素，構(gòu)造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境，讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。
（二）做好語(yǔ)文活動(dòng)的前期準(zhǔn)備
語(yǔ)文活動(dòng)課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的主要目的是進(jìn)行語(yǔ)言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶，有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動(dòng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)，必須做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀，理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容，在這一過(guò)程中不斷搜集語(yǔ)文活動(dòng)的相關(guān)有效信息，積極、全面的準(zhǔn)備活動(dòng)課程的相關(guān)對(duì)應(yīng)措施。在活動(dòng)前期準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體情況，制訂一些相關(guān)的活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對(duì)性的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，而學(xué)生要結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行探討和分析，從而更好的做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。
（三）進(jìn)行活動(dòng)的互動(dòng)交流
在語(yǔ)文活動(dòng)課程的操作過(guò)程中，活動(dòng)的互動(dòng)交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，井然有序的組織和開(kāi)展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競(jìng)賽、考察報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)直播等活動(dòng)課程。對(duì)于這些活動(dòng)內(nèi)容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動(dòng)互動(dòng)氛圍，達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動(dòng)效果。教師在活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，引導(dǎo)學(xué)生走入活動(dòng)文本，利用活動(dòng)建構(gòu)嶄新的知識(shí)體系。另外，教師對(duì)于活動(dòng)并不是局外人，而是活動(dòng)的一份子，所以教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)、認(rèn)真觀察，時(shí)刻注意要及時(shí)調(diào)控活動(dòng)氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生，應(yīng)該以樂(lè)觀、享受的心態(tài)積極投入到活動(dòng)之中。
在互動(dòng)交流過(guò)程中，不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動(dòng)手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練，自覺(jué)地在語(yǔ)文活動(dòng)中收獲意想不到的成果。
當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)并非目的，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。
（四）合理進(jìn)行活動(dòng)后期小結(jié)
在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程中，活動(dòng)總結(jié)不僅是最后階段，而且也是改善活動(dòng)方式的重要反思階段，在積極的互動(dòng)交流之后，對(duì)活動(dòng)課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華，總結(jié)的形式不必拘泥一種，而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動(dòng)過(guò)程的尾聲，但并不是意味著活動(dòng)的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣的持續(xù)和延伸，是活動(dòng)結(jié)構(gòu)完整，過(guò)程突出有序，后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行，如開(kāi)展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評(píng)比等形式，讓活動(dòng)形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合，這不但能夠使學(xué)生加深對(duì)課文知識(shí)的了解，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維能力，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。
（五）布置適當(dāng)語(yǔ)文活動(dòng)作業(yè)
在語(yǔ)文活動(dòng)課程任務(wù)完成的時(shí)候，教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動(dòng)相關(guān)的作業(yè)，在布置時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)量的適中，這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動(dòng)的深度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)，而且還能提出下次活動(dòng)課程內(nèi)容的具體要求，做好充分的活動(dòng)課程預(yù)習(xí)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、符合實(shí)際情況
辦公室裝修設(shè)計(jì)方案首先要做到符合該辦公室業(yè)主的企業(yè)實(shí)際情況。我們有些客戶往往不顧自己公司的經(jīng)營(yíng)狀況和人力、物力和財(cái)物力真實(shí)實(shí)力，一味追求高檔豪華設(shè)計(jì)，這并非是明智之舉。符合行業(yè)特點(diǎn)辦公室裝修設(shè)計(jì)方案除了需符合實(shí)際情況，還得符合該辦公室業(yè)主所經(jīng)營(yíng)的行業(yè)特點(diǎn)，比如說(shuō)一家五星級(jí)酒店與一家貿(mào)易公司是分屬于不同性質(zhì)的行業(yè)，所以它們各自的辦公室裝修設(shè)計(jì)方案顯然也是不一樣的，如果我們把一家普普通通的貿(mào)易公司的辦公室裝修設(shè)計(jì)得像五星級(jí)酒店一樣豪華高檔豈不是很滑稽的嗎?
二、符合工作性質(zhì)
我們?cè)跀M定辦公室裝修設(shè)計(jì)方案的時(shí)候一定要符合工作性質(zhì)，如果是一家企業(yè)的技術(shù)部門(mén)的辦公室，那我們的.設(shè)計(jì)方案就得考慮到需要配備的微機(jī)、繪圖儀器、書(shū)架等技術(shù)工作所需之設(shè)備，而如果是一家旅游公司的公關(guān)部門(mén)的辦公室，那么我們的設(shè)計(jì)方案則顯然會(huì)更多地考慮到所需的電話機(jī)、傳真機(jī)、沙發(fā)、茶幾等與外界進(jìn)行聯(lián)系和一些與接待工作有關(guān)的設(shè)備和辦公家具。
三、符合使用要求
辦公室裝修方案還需符合使用要求。如果是總經(jīng)理辦公室，那么我們的設(shè)計(jì)方案在樓層安排、使用面積、室內(nèi)裝飾、配套設(shè)備等各個(gè)方面皆得與普通員工的辦公室有所不同，這當(dāng)中的原因并非是總經(jīng)理與普通員工的身份不一樣，而是取決于他們兩者的辦公室各有不一樣的使用要求。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目的：
1、閱讀經(jīng)典，體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。
3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)，為班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)班會(huì)本著以“學(xué)生為主體”的教育理念，注重學(xué)生的“自主、合作、探究”，暢談并體會(huì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．布置黑板和教室。
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3．搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。
4、《父親》、《瘋娘》、《燭光里的媽媽》歌曲磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人出場(chǎng)宣布班會(huì)開(kāi)始
�。ㄔ�<<燭光里的媽媽>>的背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng)）
甲：慈母手中線，游子身上衣。
乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。
合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
甲：敬愛(ài)的老師，
乙：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好！高一9班《感恩父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》
甲：我們對(duì)大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
乙：對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗o予我們生命，讓我健康成長(zhǎng)。
甲：最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過(guò)于“父母”。
甲：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的孩子。
乙：我們不斷地接受著父母無(wú)私給予我們的愛(ài)的雨露。
甲：首先，請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》（兩名同學(xué)朗誦）
三、回憶、感動(dòng)——訴說(shuō)父母的愛(ài)
甲：冰冷的冬天，凜冽的風(fēng)，皚皚的白雪……
乙：溫暖的陽(yáng)光，慈祥的您，我們的父母雙親。
甲：父親，您是一縷陽(yáng)光，絲絲屢屢地溫暖著我。
乙：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>
合：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖。沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登。沒(méi)有源泉，就沒(méi)有生命的可貴。沒(méi)有父母，就沒(méi)有了我們。
甲：是他們精心撫育我們長(zhǎng)大，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。
乙：同學(xué)們，父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛(ài)�。ㄍ瑢W(xué)們暢談我與父母的故事，有的學(xué)生還拿著照片講述照片背后的故事。）
1、播放錄音《瘋娘》
甲：（總結(jié)）發(fā)言
2、優(yōu)秀學(xué)生作品
乙：（總結(jié)）發(fā)言
3、學(xué)生講述自己切身的感受
甲：（總結(jié)）發(fā)言
甲：多么偉大的父母，他們不求回報(bào)，默默地付出，我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
乙（總結(jié)）：我們向父母索取得太多，然而作為子女我們又是如何對(duì)待自己的'父母？
四、收取并統(tǒng)計(jì)“感恩調(diào)查問(wèn)卷”
甲：同學(xué)們，我們對(duì)自己的父母了解嗎？了解有多少？下面我們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)收回課前完成的“感恩調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)上班（下地）？晚上幾點(diǎn)下班（回家）？
2、下班回家后，還要為你做些什么？
3、你知道爸爸、媽***生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？
4、爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費(fèi)多少元錢(qián)？
5、你與自己父母的關(guān)系怎樣？
6、你會(huì)厭煩父母的說(shuō)教，甚至恨父母嗎？
7、你的父母文化層次低或社會(huì)地位低，你有看不起父母的行為嗎？
8、你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
9、你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？
10、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？
11、你知道爸爸媽媽對(duì)你的希望是什么嗎？
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，各小組匯報(bào)自己小組情況，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說(shuō)明。
甲（總結(jié)）：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可以看出，我們對(duì)父母的付出和家長(zhǎng)的付出比較起來(lái)是多么微不足道��！我們的家長(zhǎng)，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽(tīng)到子女需要有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，學(xué)校需要交什么的錢(qián)，穿什么樣的衣服，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢(qián)，而面對(duì)幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長(zhǎng)。
五、學(xué)生才藝表演
1、 配樂(lè)詩(shī)朗誦《白發(fā)親娘》。
甲：感謝同學(xué)精彩的朗誦，將我們帶入詩(shī)的意境。
2、獨(dú)唱《父親》和《燭光里的媽媽》（學(xué)生表演）
3、感恩歌曲欣賞
4、合唱歌曲《感恩的心》
乙：總結(jié)發(fā)言
六、感恩父母方案大搜尋（學(xué)生發(fā)言）
甲：該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，不要把謝意在心底深埋。
乙：行動(dòng)起來(lái)，用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心，用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷�；丶抑髮⒛闼岬姆桨钢辽賹�(shí)施2條。
七、班主任總結(jié)發(fā)言
八、宣布活動(dòng)結(jié)束
甲：非常感謝王老師的總結(jié)發(fā)言。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題班會(huì)以后，心里一定也不平靜。
乙：是啊，如果說(shuō)母愛(ài)是水，溫柔而恬靜，那父愛(ài)就是海洋，博大而又深沉。
甲：如果說(shuō)母愛(ài)是三月的陽(yáng)光，給兒女帶來(lái)縷縷春風(fēng)，那父愛(ài)就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。
乙：我們的班會(huì)就要結(jié)束了，讓我們?nèi)w起立，請(qǐng)讓我們對(duì)我們的父母說(shuō)聲：“爸爸、媽媽?zhuān)覀冋娴母屑つ鷤儯 ?/p>
甲：感恩是一杯美酒，
乙：感恩是一曲頌歌。
合：讓我們心懷感恩，學(xué)會(huì)感恩，贊美感恩吧！
乙：最后感謝班主任，**老師參加我們的班會(huì)�，F(xiàn)在，我宣布高一（9）班《感恩父母》主題班會(huì)到此結(jié)束！
附：播放flash歌曲《天下父母心》
背景音樂(lè)鋼琴曲《眼淚》
歌曲《父親和我》
歌曲《父親》
背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》
錄音資料《瘋娘》
歌曲《感恩的心》
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、設(shè)計(jì)費(fèi)按下列公式計(jì)算
1、工程設(shè)計(jì)收費(fèi)=工程設(shè)計(jì)收費(fèi)基準(zhǔn)價(jià)*（1±浮動(dòng)幅度值）
2、工程設(shè)計(jì)收費(fèi)基準(zhǔn)價(jià)=基本設(shè)計(jì)收費(fèi)+其他設(shè)計(jì)收費(fèi)
3、基本設(shè)計(jì)收費(fèi)=工程設(shè)計(jì)收費(fèi)基價(jià)*專(zhuān)業(yè)調(diào)整系數(shù)*工程復(fù)雜程度調(diào)整系數(shù)*附加調(diào)整系數(shù)
二、解析(按照3、2、1的順序計(jì)算)
1、第一步，公式3
1、 確定工程設(shè)計(jì)收費(fèi)基價(jià)，參照附表一(內(nèi)插法)。
2、 確定專(zhuān)業(yè)調(diào)整系數(shù)，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建筑專(zhuān)業(yè)，取系數(shù)1.0），表中未列明的，可按系數(shù)1.0計(jì)；也可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定。
3、 確定工程復(fù)雜程度調(diào)整系數(shù)，參照表7.3.1，Ⅰ級(jí)為0.85，Ⅱ級(jí)為1.0，Ⅲ級(jí)為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定。
4、 確定附加調(diào)整系數(shù)，
�、� 古建筑、仿古建筑、保護(hù)性建筑等附加調(diào)整系數(shù)為1.3~1.6
�、� 智能建筑弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，附加調(diào)整系數(shù)為1.3
�、� 室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，附加調(diào)整系數(shù)為1.5
�、� 注：簡(jiǎn)單的、常規(guī)的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)工作量不大的，沒(méi)有附加系數(shù)；中檔的室內(nèi)裝
修設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)工作量較多的，可以乘以低于1.5的附加調(diào)整系數(shù)；高檔的、復(fù)雜的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)工作量很大的，應(yīng)當(dāng)乘以1.5的附加調(diào)整系數(shù)。未列明的，表示該項(xiàng)工程沒(méi)有附加調(diào)整系數(shù)。
2、第二步，公式2 (一般不計(jì))
1、計(jì)算其他設(shè)計(jì)收費(fèi)，其他設(shè)計(jì)費(fèi)是提供設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)服務(wù)等發(fā)生的.費(fèi)用，未委托設(shè)計(jì)人提供其他服務(wù)的，不計(jì)算其他設(shè)計(jì)費(fèi)。
3、第三步，公式1 (一般不計(jì))
1、浮動(dòng)幅度值，是發(fā)包人與設(shè)計(jì)人在規(guī)定的幅度內(nèi)(±20%)協(xié)商確定的,采用新技術(shù)的最高可提高至25%。
三、其他
施工圖預(yù)算編制費(fèi)=基本設(shè)計(jì)收費(fèi)*10%
竣工圖編制費(fèi)=基本設(shè)計(jì)費(fèi)*8%
注：
1、施工圖預(yù)算應(yīng)達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的深度和質(zhì)量要求，滿足工程建設(shè)的需要。
2、編制竣工圖文件，應(yīng)達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的深度和質(zhì)量要求，沒(méi)有達(dá)到的，或施工中設(shè)計(jì)變更較少的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況協(xié)商確定竣工圖編制費(fèi)。
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