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十幾減8教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-28 15:58:57 設(shè)計(jì) 我要投稿
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十幾減8教案設(shè)計(jì)

  作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的十幾減8教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

十幾減8教案設(shè)計(jì)

十幾減8教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解十幾減8、7的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的.靈活性。

  3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)攝數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了,你聽(tīng)它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”?墒,小兔想了半天也想不出來(lái),你們能幫幫小兔嗎?先說(shuō)怎樣列式?根據(jù)回答板書:15-8=你想怎樣計(jì)算呢?

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:15個(gè)怎樣減去8個(gè)?

  2、實(shí)物操作。

  講述:如果用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

  方法一:15—5=1010—3=7。

  方法二:10—8=22+3=5。

  方法三:8+()=158+(7)=15。

  5、算法優(yōu)化:這么多種算法,小朋友覺(jué)得哪一種最容易算?

  6、試一試。

  書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題,請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算,好嗎?

  學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

  三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

  1、做“想想做做”第1題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意。

 。2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再集體交流算法。

  2、做“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。

  3、做“想想做做”第3題。

  先計(jì)算,再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

  4、做“想想做做”第4題。

  學(xué)生獨(dú)立完成在書上,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  5、做“想想做做”第5題。

  游戲“過(guò)獨(dú)木橋”:同學(xué)們,如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了,看誰(shuí)先過(guò)橋。

  (1)小組合作口算。

 。2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

  師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。

十幾減8教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  第5---6頁(yè)

  教學(xué)目的:

  1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

  2.重視算法多樣化,發(fā)展思維的靈活性,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。

  3.通過(guò)題組計(jì)算、比較,體會(huì)被減數(shù)不變,減數(shù)越大,差越小的計(jì)算規(guī)律,形成初步的估算意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 復(fù)習(xí)安排這組題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8、7做準(zhǔn)備,也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問(wèn)題情境中。

  鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化,但不提倡一個(gè)一個(gè)地減,對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺,探究算法。

  學(xué)生圈不圈,不必強(qiáng)求,但可讓學(xué)生結(jié)合圈來(lái)解說(shuō)自己的計(jì)算方法。

  可以想8和幾合成13,□里就填幾,從而算出結(jié)果。

  要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算 ,并觀察上下兩題間的關(guān)系,建立對(duì)加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。

  提倡算法多樣化,尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)造”,允許他們用自己的方法計(jì)算。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、了解別人的算法,在交流中把自己的算法和他人的算法比較,自覺(jué)地優(yōu)化自己的算法。 一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移學(xué)習(xí)方法

  8+7= 8+9= 7+6= 7+4=

  10-8= 10-7= 13-9= 17-7=

  當(dāng)學(xué)生口答13-9時(shí),教師讓學(xué)生講講怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題。

  二、主動(dòng)探索,掌握計(jì)算方法

  1.教學(xué)15-8.

  小兔子一家要舉行吹小號(hào)比賽,兔媽媽拿來(lái)了多少把小號(hào)?(電腦出示小號(hào)圖)請(qǐng)你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說(shuō):“要拿走8把,小朋友幫我算一算,還剩下多少把?”

  列出算式15-8,怎樣計(jì)算呢?

  小組合作學(xué)習(xí),如果計(jì)算有困難,可以用小棒擺一擺,再想想可以怎樣算,把想法告訴組里的其他小朋友。

  組織學(xué)生全班交流,及時(shí)把有關(guān)方法寫在黑板上:

  方法1:看圖數(shù)出來(lái)的;

  方法2:15-5=10 10-3=7;

  方法3:10-8=2 2+5=7;

  方法4:8+(7)=15 15-8=7

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法,把這種方法告訴同桌,并把計(jì)算結(jié)果填在課本第86頁(yè)。

  2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算,與同桌交流,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

  三、鞏固深化,熟練計(jì)算方法

  1.“想想做做”第1題。(先圈一圈,在計(jì)算)

  2.“想想做做”第2題。

  先出示豌豆圖和草莓圖,讓同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意,列式計(jì)算,并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法,將計(jì)算結(jié)果填在書上。

  3. “想想做做”第3題。

  8+3= 8+9= 7+5=

  11-8= 17-8= 12-7=

  5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。

  13-8= 16-8= 11-7=

  5.“想想做做”第5題過(guò)獨(dú)木橋游戲。

  (通過(guò)電腦軟件互動(dòng)游戲的方式開(kāi)展,以你想送誰(shuí)過(guò)橋,為題展開(kāi))

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。

  小朋友,今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的`?先請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)說(shuō),再告訴大家。 教學(xué)后記 板書設(shè)計(jì) 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。重視算法多樣化,發(fā)展思維的靈活性,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。通過(guò)題組計(jì)算、比較,體會(huì)被減數(shù)不變,減數(shù)越大,差越小的計(jì)算規(guī)律,形成初步的估算意識(shí)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好。 十幾減8、7

  (教學(xué)過(guò)程通過(guò)電腦演示)

十幾減8教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):自主探索十幾減8的方法

  學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè),表示虛線用的毛線一條。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本技能訓(xùn)練:

  1、看卡片寫得數(shù),做完集體訂正

 。1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=

  8+5= 8+8= 8+9= 8+10=

 。2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9=

  15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

  2、說(shuō)說(shuō)14-9的計(jì)算過(guò)程

  3、出示:

  8+( )=12 8+( )=14

  12-8=( ) 14-8=( )

  8+( )=15 8+( )=17

  15-8=( ) 17-8=( )

  二、探索交流:

  搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。

  這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)?

  今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。

  1.觀察主題圖:

  四人小組觀察主題圖,然后提出問(wèn)題解答。

  2.想想剛才你是怎么算十幾減8的`?

  用小圓片代替金魚擺一擺。

  然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3.交流匯報(bào)算法

  三、自主鞏固練習(xí):

  1、可以邊擺邊算。

  完成P15做一做第1題

  學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

  2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。

  集體訂正。

  四.基本技能訓(xùn)練:

  1、聽(tīng)算訓(xùn)練。

  2、限時(shí)口算20題。

十幾減8教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠比較熟練的計(jì)算十幾、7,理解計(jì)算過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解十幾減8、7的`計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移學(xué)習(xí)方法?

  8+9=8+8=7+8=7+6=14—8=10—6=13—9=18—9=選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的?

  二、情境導(dǎo)入

 。ǘ嗝襟w出示)小朋友們,今天,老師帶你們?nèi)澊。你看到了什么?你能提出什么?wèn)題?讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意,并提出問(wèn)題。

  提問(wèn):還剩幾只船?還剩幾瓶礦泉水?(板書問(wèn)題并列式)

  揭示課題:這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 。ò鍟n題:十幾減8、7)

  三、主動(dòng)探索,掌握計(jì)算方法?

  1、探究算法

  談話:“15—8=”你想怎樣計(jì)算呢?先自己想一想。

  小組合作學(xué)習(xí),如果計(jì)算有困難,可以用小棒擺一擺,再想想可以怎樣算把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友學(xué)生探索算法,組內(nèi)討論交流,把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。反饋:學(xué)生介紹自己的算法,教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示,并相機(jī)板書算法。

  方法1:看圖數(shù)出來(lái)的。

  方法2:分兩次減8,15—5=10,10—3=7;

  方法3:從10里減8加5,10—8=2,2+5=7;

  方法4:想加法算減法,8+(7)=15,15—8=7

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法,把這種方法告訴同桌,并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。

  反饋:你喜歡哪種算法?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎?小朋友們,剛才我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了,你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么?趕快把你的辦法告訴你的同桌吧!

  2、知識(shí)遷移,教學(xué)“試一試”。

  談話:現(xiàn)在,老師想出題來(lái)考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  板書算式:13—7= 13—8= 12—7= 16—8=鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算,與同桌交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

  四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?

  第13頁(yè)第1題、第2題讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意,列式計(jì)算,并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。

  五、課堂小結(jié)

  小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō),再告訴大家。

十幾減8教案設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法,較迅速地計(jì)算十幾減8。

  2、 通過(guò)不同類型練習(xí)的設(shè)計(jì),活用知識(shí)于生活實(shí)際中。嘗試與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  3、 經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):掌握10幾減8的計(jì)算方法;

  三、教學(xué)難點(diǎn):能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過(guò)程;

  四、教具準(zhǔn)備:、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋;

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)?(小狗笨笨)笨笨今天不太高興,因?yàn)樗龅搅穗y題,那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫你們的新朋友。(出示復(fù)習(xí)題)。同學(xué)們你們真聰明,幫助笨笨解決了難題,它非常高興,找來(lái)了幾位好朋友,它們打算去小猴家玩。

  (二) 師生互動(dòng) 探求新知:

  1、學(xué)習(xí)例1

  師:(演示)在一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里,笨笨和它的小伙伴們來(lái)到了小猴家,它們?cè)谛『锛矣质潜挠质翘,玩得非常開(kāi)心。可是玩了一會(huì)兒,小熊貓感到口渴了,它想喝水,這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水,于是小猴拿來(lái)了一些杯子。下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來(lái)了多少個(gè)杯子?(11個(gè))

  師:那么現(xiàn)在有多少小動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真數(shù)一數(shù)。(8個(gè))

  師:有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯? 那么還剩下幾個(gè)杯子?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出算式?(板書11-8)

  師:你說(shuō)得真好!真是個(gè)聰明的孩子。那么,要算11減8得幾,我們應(yīng)該怎么想?(啟發(fā)學(xué)生)我們是不是要想8加幾得11?(8+3=11)

  師:所以11-8=3。(完成板書)

  師生總結(jié):算11減8,要想8加幾得11,8+3=11,所以11-8=3。(找生復(fù)述:誰(shuí)能把11-8的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍)

  2、學(xué)習(xí)例2

  師:(大屏幕出示)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀題,(12-8)下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式用自己的學(xué)具擺一擺、算一算。(動(dòng)手操作后回答,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出算理)

  師(總結(jié)課題):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是 &ldqu;十幾減8&rdqu;。(板書課題)

 。ㄈ 層層深入 解決問(wèn)題:

  師:這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開(kāi)心,看到天氣特別好,于是它們又決定去大森林里玩。它們來(lái)到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了,不知不覺(jué)地玩得忘記了時(shí)間,當(dāng)它們想要回家時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。(出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題,小組合作)

  師:剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了,那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名字叫做&ldqu;信鴿送信&ldqu;。請(qǐng)同學(xué)們看這是什么?(自制信箱)。這兩個(gè)信箱的號(hào)碼分別是多少?(3、8)老師這里還有一些寫著算式的卡片,你們要先算出卡片上的得數(shù),然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。(師演示)那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒(méi)有寄出去,請(qǐng)你們來(lái)做聰明的信鴿幫助老師把這些&ldqu;信&rdqu;投到信箱里。

  師:我們一起來(lái)檢查一下他們寄信的&ldqu;地址&rdqu;對(duì)不對(duì)?(師生共同檢查、訂正)。

  師:你們都是聰明的信鴿,信全寄對(duì)了,現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片,請(qǐng)你們寫一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。(師生共同訂正)

  師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的'很聰明,解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來(lái)休息一下,誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  師:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),所有的花草樹(shù)木都變得生機(jī)勃勃,可是森林里的一棵老樹(shù)卻生病了,誰(shuí)喜歡當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為這棵老樹(shù)看?(生:仔細(xì)觀察并找錯(cuò),計(jì)算結(jié)果并說(shuō)出你是怎樣想的)

  師:在同學(xué)們的幫助下,這棵老樹(shù)的病治好了,重新煥發(fā)了生機(jī)。連&ldqu;太陽(yáng)公公&rdqu;都在對(duì)它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來(lái)臨,它一定會(huì)變得更加的枝繁葉茂。

  師:我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一個(gè)爭(zhēng)奪&ldqu;今日之星&ldqu;的競(jìng)賽,我們選兩名同學(xué)參加比賽,誰(shuí)算得又快又準(zhǔn),誰(shuí)就是今天的&ldqu;今日之星&rdqu;。(出示&ldqu;猴子摘桃&rdqu;小組合作計(jì)算。師生共同檢查、發(fā)獎(jiǎng)。)

 。ㄋ模 總結(jié)延伸:

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了&ldqu;十幾減8&rdqu;,同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

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