【精選】《常見的建筑》說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《常見的建筑》說課稿，希望對大家有所幫助。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合六年級學(xué)生的實際，遵循課標(biāo)精神，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　●科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1能設(shè)法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料

　　●情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。

　　●科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。

　　2、能解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。

　�。ǘ�）、教學(xué)重點、難點

　　1.能用實例通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。

　　2.具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點。

　�。ㄈ�）、教學(xué)策略、方法及過程

　　新課標(biāo)指出：教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是：力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué),通過營造問題情境,使學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測，并能通過對資料的搜集、分析、整理、師生之間、生生之間相互交流的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，來學(xué)習(xí)常見的建筑,親歷科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　（四）、課前準(zhǔn)備：

　　生：收集有關(guān)各個時期的建筑圖片及文字資料

　　師：多媒體教學(xué)課件

　　（五）、教學(xué)設(shè)計

　　在本課的教學(xué)活動中我主要安排三個環(huán)節(jié)。下面，我具體說一下這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計：

　　第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題，了解房屋發(fā)展史

　　課堂伊始，師：今天我們要研究的朋友是：（出示３張優(yōu)美的建筑物圖片，吸引同學(xué)們的眼珠。）

　　我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，看著這優(yōu)美的圖片，你想研究關(guān)于建筑的哪些問題？

　　生：房屋的產(chǎn)生，房屋的歷史、房屋的構(gòu)造等等

　　這一環(huán)節(jié)通過師生對建筑研究的話題。讓同學(xué)們盡量多地去發(fā)現(xiàn)關(guān)于建筑的問題，給同學(xué)們的思維熱熱身，為新課做好鋪墊。

　　可把問題進(jìn)行篩選，寫于黑板，由此，引出下一步的活動任務(wù)：我們現(xiàn)在的房子不僅實用，而且美觀，想不想知道人類最原始的房屋是什么樣子的？（幻燈出示，視覺上巨大反差，引起了學(xué)生們對房屋變化研究的興趣。）

　　那么你從天然山洞到現(xiàn)代的高樓大廈，人類的房屋經(jīng)歷了怎樣的變化過程?是什么原因引起房屋的發(fā)展變化的？（幻燈出示：每個同學(xué)都有一張?zhí)顚懛课莅l(fā)展史的表格。）

　　學(xué)生小組活動：閱讀課本、查找收集到的相關(guān)資料，獨立獲取。教師提示學(xué)生在查閱資料的過程中，應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)將得到的信息，及時記錄在表格中。

　　(2)利用記錄表格，有重點地列舉出不同歷史時期有代表性的房屋，如天然山洞、樹巢、可以動的草棚或獸皮帳篷、土屋、磚瓦民居、故宮、紐約的玻璃大廈、摩天大樓等，分析并記錄它們的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技術(shù)。

　　填寫完后全體交流，在此基礎(chǔ)之上，我們可以來解決第二個問題了，是什么原因引起房屋發(fā)展變化的？學(xué)生表格中的情況進(jìn)行比較，小組內(nèi)進(jìn)行討論、整理后總結(jié)出：人們欣賞水平的提高，對實用的需求、建筑材料的發(fā)明、建筑技術(shù)的提高等等，）這一環(huán)節(jié)同學(xué)們利用對資料的分析、整理，相互交流，總結(jié)出引起房屋變化的種種因素，了解房屋發(fā)展史。

　　二、觀察建筑，了解建筑的不同風(fēng)格。

　　此環(huán)節(jié)是本課的重點，占用時間要多，讓學(xué)生討論，交流要充分。教師參與其中，了解全班同學(xué)知識掌握情況。

　　這個環(huán)節(jié)我們分兩步進(jìn)行：

　　1、根據(jù)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和已有的知識，發(fā)表自己的看法。

　　出示2～3幅不同地區(qū)的房屋圖片（幻燈片出示）

　　師生談話：它是什么建筑？你知道屬于什么國家或地區(qū)嗎？）．

　　讓學(xué)生推測后發(fā)表自己的想法。

　　2、深入探究，多角度分析

　　在這個環(huán)節(jié)中，我先安排了反面例證的一張圖片：蒙古草原上搭建竹樓

　　讓同學(xué)們直觀地看一看合適嗎？并說明理由

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生從兩不同地區(qū)的人民的生活習(xí)慣，氣候、環(huán)境及房屋使用的材料等幾個方面，來分析各地的房屋是怎樣與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng)的。為后面學(xué)生自己分析起鋪墊作用。

　　然后教師談話：能不能根據(jù)你手中的房屋圖片，具體說一說這些外形、材料和功能不同的房屋，是怎樣與當(dāng)?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應(yīng)的嗎？”問題產(chǎn)生認(rèn)知的矛盾，也就有了探究、驗證的需求。同時學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中所起到的作用也是科學(xué)、有效的。為了保證調(diào)查效果，小組活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生從多角度對房屋進(jìn)行分析：房屋的地理位置、當(dāng)?shù)氐臍夂�、風(fēng)俗、宗教信仰、當(dāng)時的歷史背景等方面等,先制定研究方案,然后根據(jù)方案,同學(xué)們在小組長的安排下，有的到微機(jī)室圖書室查找所需資料，有的負(fù)責(zé)記錄，有不同的看法互相交流，然后小組長或選派一人把全組的意見整理后，我們以“建筑專家會”的形式，匯報給大家，擴(kuò)大知識面。突破本課難點。

　　第三環(huán)節(jié)、拓展建筑知識，快樂學(xué)科整合

　　我把剩下的時間留給了學(xué)生，選擇自己喜歡的方式記錄下這節(jié)課最深的體會，可以用繪畫的形式畫出自己喜歡的房屋的風(fēng)格，可以寫一首小詩贊美你欣賞的建筑風(fēng)格，也可以把整理好的資料做成資料卡，或是幾個小組合作，把整理好的資料發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站，讓更多的同學(xué)來欣賞和學(xué)習(xí)。

　　（三）教學(xué)體會

　　本課的教學(xué)設(shè)計以新課改理念作指導(dǎo)，學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)過程，我作為他們的引導(dǎo)者和支持者給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷問題帶來的思考過程，體驗獲取知識帶來的樂趣。

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