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設計方案

時間：2024-03-02 12:21:01 設計我要投稿

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設計方案5篇（必備）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案5篇（必備）

設計方案篇1

　　一、策劃背景

　　有效的密度和強度離不開教師對課堂教學過程中隊伍調(diào)動的安全、有序和巧妙。體育教師應該有這個能力，把握好因教學內(nèi)容不一而產(chǎn)生多變的隊伍調(diào)動，使我們的課堂教學更加便利、有效。

　　我校有4名在職體育教師，共18個班級，平均每個班級學生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對體育教師在課堂有效教學過程中是一種考驗，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊伍調(diào)動的能力。因此根據(jù)目前的一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。

　　二、活動主題和目的

　　1、主題：注重隊伍合理調(diào)動促成有效體育課堂

　　2、目的：使學生在練習過程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達成共識，留下痕跡，促進體育教師隊伍的專業(yè)化成長。

　　三、活動過程與內(nèi)容安排

　　1、活動的部署和理論準備

　　首先由組內(nèi)教師通過商討，結(jié)合我校體育課現(xiàn)狀來確定當前課堂教學過程中亟待解決的問題，然后各教師回去查找資料，理論學習、再通過集體談論來確定課題、集思廣益突出主題。

　　2、活動主題研討

　　活動程序：由于本次活動主題是解決疑難問題，因此通過組內(nèi)推薦來確定人選，先由學科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過實踐研究、觀摩記錄來集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過程中積累的材料給整理起來，通過撰寫教學反思來總結(jié)、反饋，形成案例素材。

　　活動流程：

　　1、精心設計，組內(nèi)亮相。主備課人將自己設計的課在校教研組活動周上研討課，邀請學校老師及組內(nèi)的綜合組老師進行聽課，主要從流程設計、教學目標、題目的精選（實心球多種拋法、投桃報李）三個方面進行分析，主備課人做好記錄。

　　2、集思廣益，反思總結(jié)。組內(nèi)老師和綜合組教師通過亮相課的觀摩和記錄，進行探討，分析。針對課堂中隊伍調(diào)動的有序性、安全性和巧妙性進行探討，而后進行糾正和更改，將隊伍調(diào)動趨向合理化，有效化。

　　3、實踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內(nèi)推薦一名教師將實踐研究總結(jié)后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過程中嘗試新的隊伍調(diào)動和方法。

　　4、專家點評、豁然開朗。邀請教研員來校調(diào)研的契機，聽取專家指導意見。

　　5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過后，通過專家點評和組內(nèi)意見及自我反思撰寫一篇教學反思，形成案例素材。

　　四、預測效果和遇到困難

　　預測效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動的主動性、積極性，增強組內(nèi)的團結(jié)性和凝聚力，學生在練習過程中安全得到保障、練習更加有序，有效，保證課堂的順利進行；提升體育教師的基本功和對課堂的'駕馭能力，并在活動中達成共識，留下痕跡，促進體育教師隊伍的專業(yè)化成長。

　　遇到困難：課堂教學環(huán)節(jié)的預設和實際教學過程可能存在一定的出入，需要進一步的細化和修整，課的內(nèi)容和形式是多樣的，在教學過程很難探索出一種適合各項課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。

設計方案篇2

　　活動名稱：我們的班級報

　　活動來源：

　　在這個學期，兩個大班合在一起，為了能讓家長們及時地了解到孩子在幼兒園的情況，做好家園共育工作，我們將合班后的第一期《班報》如期的發(fā)給家長，孩子們紛紛和家長一起觀看著，有他們認識的字就自己來念，不認識的字就讓家長讀，他們發(fā)現(xiàn)報紙上的許多內(nèi)容說的都是他們自己的事情，并且對其中的內(nèi)容非常感興趣。有一天我發(fā)現(xiàn)一個孩子在活動區(qū)中自己試著做報紙。老師發(fā)現(xiàn)后，覺得這是一個很好的教育契機。如果開展此活動，可以引導幼兒關(guān)注自己身邊的事情，學會有計劃、有目的地做事。在此活動中，還可以幫助幼兒體驗分工、協(xié)商、合作的活動過程，增強合作意識與任務意識，為他們能順利地步入小學奠定基礎。

　　我班的幼兒已經(jīng)具備簡單閱讀書寫能力和繪畫的能力，同時在圖書區(qū)中幼兒有自己制作圖書的經(jīng)驗和相關(guān)能力，這樣既可以讓幼兒在設計、編輯、制作的過程中，提高解決問題的能力；還可以體驗成功、合作的快樂。

　　活動目標：

　　1．通過設計、編輯、制作班報，體驗分工合作的快樂，增強合作意識。

　　2．能夠關(guān)注身邊的事，并通過繪畫、照片等方式傳遞信息，理解信息的重要性，有一定的任務意識。

　　活動：

　　1、我做的報紙：

　　1個孩子在活動區(qū)自己制作報紙活動，引起許多孩子的關(guān)注，孩子們也想?yún)⒓�，老師支持這孩子們的想法，許多孩子也參與到活動中，自己用各種方式做起了報紙。

　　活動后孩子們將自己的報紙進行展示，大家爭先恐后的介紹著自己的報紙，老師提問：你們的報紙有什么內(nèi)容?是怎樣做的？還孩子們一起將自己制作的方法用繪畫和語言記錄的'方式表達出來了。

　　這時，有1個孩子說：這和爸爸媽媽看的報紙不一樣。

　　2．我知道的報紙

　　分組談話、繪畫活動。教師有目的的組織相關(guān)活動了解幼兒原有經(jīng)驗，

　　問題：你們家里誰經(jīng)常看報?看什么報紙？大家為什么都要看報紙？報紙上面都有什么內(nèi)容？

　　有的說：我要回家看一看；有的說我要回家問一問；有的講著自己簡單的經(jīng)驗，孩子們興趣盎然。

　　3．我看到的報紙

　　過程：搜集各種報紙，初步了解各個版塊的功能。

　　每個幼兒搜集一種或二種報紙。引導幼兒用剪報、文字說明、歸納的方式，了解報紙各個版塊的功能。教師為幼兒提供相關(guān)材料和指導的支持。

　　請幼兒介紹交流自己了解到的各個版塊的功能，并結(jié)合重大事件、新聞將報紙的功能用圖畫、文字的形式展現(xiàn)出來。（呈現(xiàn)方式：實物、文字）

　　4．了解報紙的制作過程【采訪、參觀】

　　組織相關(guān)的活動，可以是家長資源，可以是社會資源。孩子們發(fā)現(xiàn)在制作報紙的過程中緊靠自己的力量完成這么多的工作是有困難的，孩子們自發(fā)的分成小組，并商量著各自一起都干什么。

　　首先成立了小小記者團。制作小記者標志，并將負責每個版塊的記者小組的照片呈現(xiàn)在墻飾中，每天可以將自己采訪到的“新聞”張貼在墻飾中，每月由大家選取最有價值的新聞編輯整理成班報。

　�。ǔ尸F(xiàn)方式：文字、照片、圖畫）

　　5．我們的班級報

　　過程：請幼兒為班級報起名字，教師將每位幼兒的想法記錄下來，確立班級報的名稱，并且?guī)椭變捍_立班級報的版塊，每個版塊的功用是什么，登載一些什么內(nèi)容。

　　呈現(xiàn)方式：繪畫、文字

設計方案篇3

　　一、活動目的：為豐富全體職工的業(yè)余生活，增強廣大職工的身體素質(zhì)，緩解工作壓力，愉悅身心，增進廣大職工的溝通與友誼，讓工會真正成為全體職工的精神家園。經(jīng)工會討論，決定開展一次“踢毽子”的.體育活動。

　　二、活動主題：強身健體，營造溫馨團隊

　　三、活動安排

　　第一階段：初賽：研究院和華熙賽區(qū)分別比賽。

　　第二階段：決賽：各選取10名優(yōu)勝者，兩個賽區(qū)進行決賽。

　　四、比賽規(guī)則：

　　1、比賽分男子組和女子組。

　　2、比賽以個數(shù)為單位，時間均為一分鐘。

　　3、比賽開始，裁判員鳴哨后，開始計數(shù)，再次鳴哨后，比賽停止，計數(shù)完畢，結(jié)束瞬間的那一次計為有效。在規(guī)定時間內(nèi)，以次數(shù)多少記成績，中途停頓可繼續(xù)進行。

　　4、一只腳踢毽子，毽子觸及地面為失敗，連續(xù)觸毽兩次為失敗，失敗后可在規(guī)定時間內(nèi)接著再踢，次數(shù)累加。

　　五、獎勵辦法

　�。�1）設個人獎（男、女）和團體獎。

　�。�2）個人成績：本人在有效時間內(nèi)有效次數(shù)累加。

　�。�3）團體成績：該組參賽人員在本次比賽中成績相加之總和。

設計方案篇4

　　設計方案，是指標定一個項目設計的大方向。使一個大型、繁瑣、復雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實施。下面，小編為大家分享校園文化設計方案，希望對大家有所幫助！

　　為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設》文件精神，創(chuàng)建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，滋養(yǎng)學生心靈，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

　　一、校園文化建設理念

　　整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

　　二、校園文化建設的背景

　　1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

　　2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學校，有30余年的辦學歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學校曾被評為“全國愛國教育讀書先進單位”、“省校園文化建設先進學�！薄ⅰ笆∷刭|(zhì)教育先進學校”“市精神文明標兵單位”等四十多項先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“追求卓越，爭創(chuàng)一流，團結(jié)拼搏，開拓進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現(xiàn)實基礎。

　　三、校園文化建設的總體目標

　　通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。

　　具體說來就是提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化；通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學校的制度文化。

　　四、校園文化建設的內(nèi)容與實施

　�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的墻壁也說話”的意義就顯得至關(guān)重要了。

　　1.加強�；铡⑿Ｓ柕囊饬x的宣傳，充分發(fā)揮�；�、校訓的凝聚作用；校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學生的認知能力。

　　2.懸掛室內(nèi)外標語、建立文化墻；增設校園內(nèi)各種提示牌（安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護花草等），處處提示、警醒學生。

　　3.確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。

　　4.增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

　　5.校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀。

　　6.校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　完善校園綠化地帶，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　�。ǘ┚裎幕ㄔO：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

　　1.以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊；“知心小屋”等。

　　2.以教師為主體的校園文化活動項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會，青年讀書會，教研沙龍，教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽等），教學反思會，教學開放周、課件評比，專題講座，學術(shù)報告，健身協(xié)會（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會活動室，教工之家等。

　　3.以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節(jié)、體育節(jié)、（運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……

　　4.以展示校園文化成果的項目：�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學校寶貴的.精神財富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好�？肚嗨{雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發(fā)揮其強大的輻射能力。

　�。ㄈ┲贫任幕ㄔO：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化。

　　我們已經(jīng)實行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務公開制》、《愛護公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學管理細則》、《違反課堂教學管理細則處理辦法》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

　�。ㄋ模┬袨槲幕ㄔO：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態(tài)表現(xiàn)出來，是學校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術(shù)性活動。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設計，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。

　　五、校園文化建設實施步驟

　　1、初步形成階段：根據(jù)學校實際情況，全面組織實施校園文化建設工作。宣傳發(fā)動、分析校情、制定規(guī)劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規(guī)章制度。（側(cè)重于環(huán)境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）

　　2、逐步完善階段：進一步推進校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側(cè)重于精神文化建設，形成良好校風、教風、學風。）

　　3、總結(jié)提高階段：建立校園文化建設的工作常規(guī)。把學校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、學習氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

　　文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。而校園文化作為一種特殊的社會文化現(xiàn)象，代表一種風氣，體現(xiàn)一種和諧，孕育著一種教育力量。因為人一定要創(chuàng)造一種環(huán)境，而人又一定會被環(huán)境所創(chuàng)造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結(jié)、民主、和諧，學生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結(jié)進取、和諧的校園風貌。

設計方案篇5

　　【摘要】本文從大比例尺地形圖測繪的控制點選擇平面控制測量外業(yè)觀測和內(nèi)業(yè)計算進行闡述，詳盡說明地形圖平面控制測量過程。

　　【關(guān)鍵詞】地形圖測繪；控制測量；設計

　　平面控制測量是大比例尺地形圖測繪最基礎、最重要的工作，測繪成果的質(zhì)量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測量的關(guān)鍵是控制點測量。由已知控制點與若干個待求控制點組成閉合導線，通過測量閉合導線內(nèi)角和距離，確定待求控制點坐標，繪制平面控制網(wǎng)是測繪大比例尺地形圖的依據(jù)。本文以我校郭杜校區(qū)平面控制測量為例，詳細闡述經(jīng)緯儀大比例尺地形圖測繪中平面控制測量設計過程。

　　1.測前準備工作

　　測前收集關(guān)于測區(qū)（郭杜校區(qū)）已有資料，對測區(qū)有個大概的了解，然后進行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測量之前很重要的預備階段，踏勘過程中主要完成以下任務：

　�。�1）測區(qū)的地理位置范圍控制網(wǎng)的面積。

　　（2）確定控制網(wǎng)的點位分布點的數(shù)量和密度。

　　（3）交通情況：校區(qū)道路分布及通行情況。

　�。�4）水系分布情況：湖泊分布等。

　�。�5）綠化情況：綠化地分布及面積。

　　（6）原有控制點的分布情況：三角點水準點坐標系統(tǒng)高程系統(tǒng)點位的數(shù)量及分布，點位標志的保存狀況等。

　　2.平面控制測量

　　2.1 踏勘選點

　　根據(jù)實習場地的情況和實習的要求，由全組同學共同選點并設立標志。踏勘選點之前，搜集我校郭杜校區(qū)原有地形圖和高一級控制點的成果資料，然后在地形圖上初步設計導線布設線路，最后按照設計方案到校區(qū)實地踏勘選點�？傆嬤x出A、B、C、D、E、1總共六個點，A、B、C、D、E五個點組成一個閉合導線，其中點1、點A為已知水準點（坐標和高程已知），點B、C、D、E為踏勘選定的控制點，現(xiàn)場踏勘選點時，應遵循以下原則：

　�。�1）相鄰導線點間應通視良好，以便于角度測量和距離測量。如采用鋼尺量距丈量導線邊長，則沿線地勢應較平坦，沒有丈量的障礙物。

　　（2）點位應選擇土質(zhì)堅實并便于保存之處。

　�。�3）在點位上，視野應開闊，便于測繪周圍的地物和地貌。

　�。�4）導線邊長應按參照測量相關(guān)規(guī)范的規(guī)定確定，注意相鄰邊長盡量不使其長短相差懸殊。

　�。�5）導線應均勻分布在測區(qū)，便于控制整個測區(qū)。

　　導線點位選定后，在點位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時性標志；實際實習過程中，在郭杜校區(qū)的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。

　　2.2 平面控制測量

　　平面控制測量的線路是由兩個以上等級三角點作為初級的已知控制點，與踏勘選出的控制點組成閉合導線，如圖1所示，點A和點1為已知水準點，點B、點C、點D和點E為踏勘選出的控制點，共計6個點，其中點A、B、C、D、E組成一個閉合導線。平面控制測量采用的儀器是J6″光學經(jīng)緯儀，外業(yè)測量時測量閉合導線的`所有內(nèi)角和導線距離。

　　3.外業(yè)測量

　　3.1 觀測內(nèi)容

　　以測回法施測，每站測兩個測回，第一測回度盤起始讀數(shù)在0°附近，第二測回起始讀數(shù)取90°附近，每測回的兩半測回角值之差不超過40″（DJ6），各測回的平均角值之差不超過30″（DJ6），以測釬為照準目標，經(jīng)緯儀對中誤差不應超過3mm。

　　3.2 觀測步驟

　　3.2.1 閉合導線內(nèi)角測量

　�。�1）在控制點A上安置經(jīng)緯儀，對中、整平。

　�。�2）將望遠鏡置于盤左位置，瞄準目標點B，進行度盤配置：第i個測回的度盤位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測回數(shù)。

　�。�3）盤左：瞄準后視目標B，進行讀數(shù)，記a1；順時針方向轉(zhuǎn)動照準部，瞄準前視目標E，進行讀數(shù)，記b1；計算上半測回角值β左=b1-a1。

　　（4）盤右：瞄準前視目標E，進行讀數(shù)，記b2；逆時針方向轉(zhuǎn)動照準部，瞄準后視目標B，進行讀數(shù)，記a2；計算下半測回角值β右=b2-a2。

　�。�5）檢查上、下半測回角值互差是否超限40″，計算一測回角值β=（β左+β右）/2。

　�。�6）搬動經(jīng)緯儀至下一個控制點B，重復（3）、（4）、（5）步；觀測其余控制點，依次測量出閉合導線的內(nèi)角。

　　3.2.2 碎部測量

　　（1）在控制點A上安置經(jīng)緯儀，對中、整平，量取儀器高i，盤坐位置觀測垂直度盤注記方式，確定垂直角的計算公式為αL=90°-L。

　　（2）瞄準另一控制點1，打開水平度盤變換手輪的護蓋，轉(zhuǎn)動度盤變換手輪對準0°00′00″，關(guān)上護蓋，檢查水平度盤讀數(shù)是否仍是0°00′00″。

　�。�3）松開照準部制動螺旋，瞄準碎部點上的標尺（水準尺或塔尺），十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時）。

　�。�4）轉(zhuǎn)動望遠鏡的微動螺旋，讓上絲截取標尺上一個整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。

　�。�5）再轉(zhuǎn)動望遠鏡微動螺旋，讓十字絲的中絲截準i或i+1m等位置，讀取水平角。轉(zhuǎn)動豎盤指標水準管微動螺旋，讓豎盤指標水準管氣泡居中，讀取垂直度盤讀數(shù)。

　�。�6）重復（3）、（4）、（5）步，觀測其余碎部點。

　�。�7）注意視距不應超過測量規(guī)范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點60m，次要地物點和地形點100m。

　　4.內(nèi)業(yè)計算

　　導線測量內(nèi)業(yè)計算的目的是計算各導線點的坐標，計算之前，應全面檢查導線測量的外業(yè)記錄。如數(shù)據(jù)是否齊全，有無遺漏、記錯或算錯，成果是否符合規(guī)范要求。檢查無誤后方可繪制導線略圖，將已知數(shù)據(jù)和觀測成果標注閉合導線上，如圖2所示。內(nèi)業(yè)計算步驟如下：

　�。�1）計算角度閉合差和角度閉合差容許值，，測量數(shù)據(jù)合格。（2）計算水平角改正數(shù) 。

　�。�3）計算改正后水平角。

　�。�4）根據(jù)控制點1（-1628.980m，5335.475）和點A（-1564.426m，5338.704）的坐標反算直線A1的方位角αA1；由已知直線A1的方位角推算直線AB的方位角（αAB），在閉合導線ABCDE內(nèi)，由起始直線AB的方位角依次推算直線BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。

　�。�5）坐標增量計算，依據(jù)坐標增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計算x方向的坐標增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。

　�。�6）坐標增量閉合差計算，計算x方向和y方向的坐標增量閉合差fx和fy，計算全長閉合差fD和相對誤差K，其中K應該小于相對誤差的允許值K允（）。

　�。�7）坐標增量的調(diào)整值計算，依據(jù)（6）步驟計算的坐標增量閉合差fx和fy，用：

　　公式計算（5）步驟的坐標增量調(diào)整值。

　�。�8）改正后坐標增量計算，步驟（5）和（7）相加，計算改正后的x方向的坐標增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。

　�。�9）坐標計算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計算點B、點C、點D、點E和點A的坐標，如點A的坐標xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計算正確。

　　5.結(jié)語

　　測繪的正確與否對施工具有直接的影響，同樣測繪方法得當對測繪速度影響較大，因此要嚴格按照規(guī)范進行測量和繪圖，保證測繪的有效性和準確性。選擇合理的控制點進行控制測量，為更快更準確繪制大比例尺地形圖提供依據(jù)，同時也對現(xiàn)階段高校學生的測量實習具有一定參考作用和實際意義。

　　參考文獻

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