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《保護小羊》教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《保護小羊》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《保護小羊》教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：
一、《保護小羊》音樂故事教師演示。
二、電子琴模仿動物音響效果。
三、《保護小羊》旋律1、2合奏。
四、加入音響、背景的《保護小羊》的音樂故事表演。
教學目的：
一、通過保護《保護小羊》音樂故事演示、講解，進一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動物形象的音響效果，學會掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學生對動物形象的了解和學習音樂的興趣。
三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進一步提高學生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過音樂故事的表演，讓學生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強學生的團結(jié)、互助、發(fā)揚集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神;并讓學生自主、教師引導(dǎo)，在唱一唱、跳一跳、動一動、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學重點：
通過利用電子琴模仿動物的音響效果和《保護小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學生學會表演音樂故事《保護小羊》。
教學準備：
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動物的頭飾。
2、《保護小羊》音樂故事的圖畫背景。
教學過程：
一、模仿動物的音響效果。
1、引導(dǎo)：
今天，我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音，我們來聽一聽這些聲音是哪些動物的?
2、出示五種音色：
E3(小提琴) C5(合成電貝司)
G5( 薩克斯) D1(水晶玻璃聲)
H4(日本箏)
3、邊提問邊彈奏這些音色給學生聽。
問：這些音色都像哪些動物呢?
問：第一個E3聽上去有點輕微、顫抖的樣子，像森林中的什么動物?
答：羊、兔子、貓等等。
問：很好，那么第二個C5又像是什么動物呢?聽上去有點可怕是嗎?
答：是的，像豺狼、老虎、獅子等等。
問：那第三個G5像什么?
答：大象、狗熊、河馬等等。
問：這兩個又像什么?(D1、H4)
答：D1像小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4像袋鼠、會跳的小狗等等。
講：同學們都講得非常好�，F(xiàn)在，有六種動物從森林中跑了出來。
4、邊出示六種動物的'形象，邊講解運用電子琴模仿六種動物的方法與要求，并請學生來試彈。
小綿羊 豺狼 大象
E3 C5 G5
高音 三指同彈中音 最低音do、so
狗熊 小刺猬 小獵狗
A1 D1 H4
低音do、so 中音滾拳 雙指同彈跳音
小綿羊：
講：小綿羊很弱小，沒有保護自己的能力，所以我們用"弦樂音色E1"，如：mi二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
(教師示范演奏，讓學生一起彈奏。)
豺狼：
講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個手指同時按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時張牙舞爪的壞樣子。
(教師示范演奏，讓學生一起彈奏。)
大象：
講：大象具有長長的鼻子作為武器、強壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：do二三四|so二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。
(教師示范演奏，讓學生一起彈奏。)
狗熊：
講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：do二do二|so二so二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。
(教師示范演奏，讓學生一起彈奏。)
小刺猬與小獵狗：
講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺，在準備戰(zhàn)斗時總是把身體團成一團，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運用自己的拳頭在中音區(qū)滾動發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團成團沖向豺狼的樣子。
訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時在中音區(qū)彈跳音(即彈后快速離開)，模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。
(教師示范演奏，讓學生一起彈奏。)
結(jié)束本課。
《保護小羊》教學設(shè)計2
教學目標：
1、通過《保護小羊》音樂故事的講述，熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的內(nèi)涵，能用歌聲把故事表演出來。
2、鞏固三種節(jié)奏型，采取多種形式學唱歌曲《保護小羊》。
3、通過《保護小羊》音樂故事的角色扮演，學生在情境中表演，感受參與演出短小情景劇的快樂，在合作中樹立團結(jié)一心、互相幫助、戰(zhàn)勝困難的信心。
教學重、難點：
1、掌握三種節(jié)奏型，學唱歌曲《保護小羊》，合作扮演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解這首歌曲由二個樂句組成，感受二個樂句基本相同的.旋律和不同的結(jié)束音。
教材分析：
《保護小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動物們勇敢團結(jié)，保護小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。
教學過程：
一、說一說
1、齊說十二生肖的順序。
師：今天我們藝術(shù)樂園里來了許多動物朋友，快來看看都有誰？（《生肖歌》動畫）
2、揭示課題。
師：原來是十二生肖動物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢！今天，我們要來學習在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。
3、說說“羊”。
師：你覺得小羊是一種什么樣的動物呢？學生回答。
二、講一講
師：同學們知道的還真不少啊，老師也沒閑著，在課前準備了一個小羊的故事，現(xiàn)在正想講給大家聽呢！
《保護小羊》教學設(shè)計3
教學目標：
1.能根據(jù)樂曲分辨出不同的動物形象，并能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《保護小羊》。
2.初步進行簡單的二、三步和聲練習。
3.在歌曲的學唱及表演過程中自然的滲透同學之間團結(jié)友愛、相互幫助的良好品質(zhì)。
教學重點：聲情并茂的演唱歌曲。
教學難點：學會歌曲后的二部伴唱。
教學關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情景，使學生進入角色。將枯燥的二部練習自然的融入到不同動物的模仿之中。
教具：
1.表現(xiàn)六種小動物的音樂片段，及六種小動物的圖片、頭飾，及相應(yīng)的小圖片。
2.《保護小羊》范唱及伴奏帶，及歌曲曲譜板書。
教學過程：
一、聽辨導(dǎo)入
1.師邊指黑板上的六個小動物的名字邊說：“森林里來了六個小動物，請同學們聽一聽下面的六段音樂分別表示那個小動物？在心里想答案不要出聲�！睅煼配浺舨⒆鬟m當講解：
�、俟沸埽哼@是一個龐大的動物，比較兇猛，脾氣還挺大的。
�、诖题哼@是一個小巧的動物，好像還滾來滾去的。
�、鄞笙螅哼@也是一個龐大的動物，好像比剛才的那個溫柔一些，而且還會跳華爾茲呢！
�、塬C狗：這是一個淘氣的小動物，好像還蹦蹦跳跳的。
⑤豺狼：好可怕呀！
⑥小羊：這個小動物好孤單呀，好像很可憐。
2.“這次請你一邊聽一邊用動作告訴老師，樂曲之間會有一小會兒小小的間隙，這時你的動作也必須靜止，當下一段音樂出現(xiàn)時才可以動�！狈诺诙殇浺簦⒁龑�(dǎo)學生大膽表現(xiàn)自由走動，不要局限在座位上。
3.這回請同學們聽完后告訴老師是什么動物？
生每回答一個小動物，師就將相應(yīng)的圖片粘到黑板上并提問
①“狗熊走起路來驚天動地，誰能學一學狗熊走路的聲音�！�
生答后師總結(jié)并板書：咚—，全體在低音slo處唱狗熊走路。
�、凇靶〈题驖L時什么聲音？”生答后師總結(jié)并板書：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，全體在中音slo處唱刺猬打滾。
把學生分成兩組，分別做狗熊和刺猬，狗熊走兩步之后刺猬加入，進行二部練習。
③“大象甩鼻子時什么聲音？”生答后師總結(jié)并板書：
刷、刷，全體在中音do處唱大象甩鼻子。
把學生分成三組，分別做狗熊、大象和刺猬，狗熊走兩步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，進行三步部練習。
�、堋拔覀兌贾阔C狗怎么叫�！睅煱鍟和敉敉�，全體在中音do處唱獵狗叫。
�、荨罢l能學學狼的叫聲?”生答后師總結(jié)并板書：ao —全體在中音slo處唱狼的叫聲。
⑥“小羊的叫聲我們都知道。”師板書：全體在中音do處唱小羊的叫聲。
把音高都是do的大象、獵狗和小羊的叫聲依次連貫的練習一遍。
把音高都是slo的狼和刺猬的叫聲依次連貫的練習一遍。
二、學唱歌曲
1.初聽全曲：“聽，這六個小動物之間發(fā)生了一件什么事情？”師放錄音范唱，生聽后回答，師總結(jié)后出示課題，全體齊讀。
2.逐句學唱：
一段：
�、佟奥�，幾只小羊上山崗？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問：“一群小羊上山崗干什么？”生答后師總結(jié)：“可以吃草、喝水做游戲，這是小羊一天中最快樂的時候。聽，”師范唱后問：“小羊的心情是什么樣的”生答后師：“讓我們用快樂的情緒來唱這一句。”全體隨琴演唱。
�、凇敖又蚶莵砹�，聽，來了幾只？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞后說：“狼要來吃小羊了，小羊害怕極了�！睅煼冻笳f：“小羊嚇得連大氣兒都不敢喘，三只狼要小聲唱”。師再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干凈利索、稍強，生模唱。師再完整范唱第二句，“突然”要強，生模唱。共3頁，當前第1頁123
�、邸捌渌游飦砭刃⊙蛄�，他們是馬上來救還是忙完自己的'事情再來救呢？”生答后師問：“聽，哪個字能體現(xiàn)出馬上來救？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞。師范唱后問“老師在唱快的時候是什么心情？生答后師補充說：“著急死了，快點兒來呀，來晚了小綿羊就被大灰狼吃掉了！”師再次范唱，生模唱。注意這里的小綿羊容易唱高，可單獨拿出來練習。
“老師完整唱一遍第一段，聽老師用了哪三種心情來唱的�！睅煶��！拔覀冇酶吲d、緊張和著急的情緒演唱一遍”全體隨琴有感情地演唱第一段。
有個別同學會在唱第二句時沒有緊張起來，出現(xiàn)高興的表情，這時老師可提示道：“難道狼是小羊的朋友，來和小羊做游戲嗎？怎么有的同學在唱‘突然來了三只狼’時還樂呵呵的？”
有的同學會在唱第三句時沒有著急起來，表情比較木然，這時老師可提示道：“有的學生的表情告訴我，小羊有沒有被大灰狼吃掉和我有什么關(guān)系？我才不著急呢？”
在師饒有興趣的提示下，在將情緒不夠到位的樂句重新唱一遍。
二段：
�、佟奥牐谝粋�來救小羊的是誰，他用什么來救？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“大象是怎樣用鼻子來救小羊的？”生答后師范唱后說：“老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生隨琴模唱。若有的同學不夠用力或是沒有進入角色，師可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在這甩著玩兒�！�
�、凇奥�，第二個來救小羊的是誰，他用什么來救？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“狗熊是怎樣用大手掌來救小羊的？”生答后師范唱后說：“老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同學不夠用力或是沒有進入角色，處理方法同上。
�、邸坝謥砹藘蓚�小動物幫忙，聽他們是誰？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“小刺猬怎么幫？”生答。“小獵狗又怎么幫？”生答�！澳阍诔〈题瑫r就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小獵狗時就想小獵狗是如何又抓又咬大灰狼的�！睅煼冻３�。
�、堋斑@些小動物是一個一個去打大灰狼，還是一起去打大灰狼？”生答后師問：“聽，哪個詞說明他們是一起去打大灰狼�！狈诺谒木滗浺舴冻�，生答后師出示歌詞范唱，生模。“團結(jié)”和“敢”要有感覺。
把這四個小動物連起來唱一遍。個別情緒不到位的地方，師提示、強調(diào)后再練習一遍。
音樂是情感的藝術(shù)，若能創(chuàng)設(shè)情境，使學生充分進出角色，那歌曲的藝術(shù)處理也就順理成章、水到渠成了，而無需在生硬的要求哪強哪弱了。
1.完整演唱全曲。生在唱時有可能會把兩句的結(jié)尾1和3混淆，為做區(qū)別正好進入下一環(huán)節(jié)。
2.識譜：老師彈琴請生聽第一句和第二句的結(jié)尾分別落在哪個音上？生答后，師唱前面生接尾音看看對不對，對了之后出示尾音，兩句同理。
3.下面讓我們再唱一遍歌詞，這回的1和3處就不會混了，同樣注意要有感情。
4.思想教育：“一個小同學被高年級的大哥哥欺負了，這個班級的班長見了，心想：我去了也幫不了什么忙，有可能會一起挨打，就裝作沒看見走開了。你認為班長做得對不對？你看見了你會怎樣做？”生答。
師總結(jié)：“班長的想法沒有錯，但是不能裝作沒看見，可以去告訴老師，請老師來幫忙。如果我們能像小動物那樣，看見同學被欺負了團結(jié)起來一起去制止，那欺負同學的大哥哥的行為也會有所收斂的。光學習好，在關(guān)鍵的時后不能挺身而出，維護同學和班級的利益，你覺得這樣的班長稱職嗎？”生答。共3頁，當前第2頁123
連小動物都知道團結(jié)友愛，我相信我們班的班干部不僅學習好，而且能時時刻刻幫助和團結(jié)同學，只有這樣同學才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。
三、表演
�、僬埾胍缪荽蠡依呛托⊙虻耐瑢W分別到前面的不同位置站好，全體唱第一段，這些同學來表演。
師作適當指導(dǎo)：“朋友們呀快快來呀，快來保護小綿羊�！毙⊙蛩奶幪痈Z大灰狼去抓，但是沒有抓到。
請同學選出最好的同學，老師獎勵其頭飾，同時再選出兩只狼和五、六只小羊。用“看哪個大灰狼最兇狠”來調(diào)動同學，
�、谡埾胍缪荽笙�、狗熊、獵狗和刺猬的同學分別到前面的不同位置站好。全體唱第一段，這些同學來表演。請同學選出最好的同學，老師獎勵其頭飾�！安粌H要看他們的動作還要看誰的表情是真得去打大灰狼，不能一邊打一邊笑，好像是在和大灰狼鬧著玩呢�！碧崾救绾蝸磉x出最好的。
③請剛才選好的同學帶上頭飾完整的表演一遍。師作適當指導(dǎo)。如：不同角色的出場位置及順序。最后大灰狼被趕走了，從哪下場。其他同學非常重要，你們唱好了，他們才能表演好。要始終聽音樂，不能大喊大叫，聽不見音樂了。
四、拓展
團結(jié)不一定就體現(xiàn)在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和獵狗幫忙協(xié)助。大象先把小羊轉(zhuǎn)移到安全的地方，然后再回來的時候把鼻子里吸滿水，用水去噴豺狼。大家這樣分工合作更能體現(xiàn)出團結(jié)的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿組合把你的想法表演出來，下一課老師看你們誰的方法最好。共3頁，當前第3頁123
《保護小羊》教學設(shè)計4
教學目標：
1．能根據(jù)樂曲分辨出不同的動物形象，并能根據(jù)情緒變化演唱歌曲《保護小羊》
2．.分辨簡單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。用節(jié)奏表現(xiàn)動物形象。
3、學習歌曲《保護小羊》，創(chuàng)編動作自由歌舞。歌表演。
教學重點：
有感情的演唱歌曲。
教學難點：
創(chuàng)編動作表演。
教具：
課件，電子琴，小動物頭飾。
教學過程：
一、師生問好！組織教學。
二、新課導(dǎo)入
�。ㄒ唬┞牴适�
1.教師講保護小羊的故事，并出示動物圖片，引起學生的興趣�！耙惶�，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌�！保úシ鸥枨侗Ｗo小羊》）
2.引入課題，板書課題（保護小羊）
三、學唱歌曲
1.師：原來小羊悠閑地在山坡吃草，遇到了一群狼，大象看到了，召集大家保護小羊。那我們再來聽一聽，歌曲情緒是怎樣變化的?(師播放歌曲和歌片)
2．師：小羊在山坡吃草，它好開心呢，忽然，狼來了，那得多害怕啊，大象出現(xiàn)了，它去找大家來幫忙，好著急啊。現(xiàn)在請大家把情緒的變化帶到歌詞里，把歌詞有感情的`朗讀出來。
3.逐句學唱：學生跟琴聲逐句聽唱歌曲。
4.師：同學們可真認真啊，老師也想唱了，你們來聽老師完整唱一遍第一段，聽老師用了哪三種心情來唱的。（師范唱）
5.師：我們要用高興、害怕和著急的情緒演唱一遍。（全體隨琴有感情地演唱第一段。）
6.學生學唱第二段歌詞。（大象和其他動物都趕來保護小羊，它們都好勇敢。）
7.師：它們都好團結(jié)啊，我們要把它們團結(jié)友愛的精神唱出來的。
8.學生完整演唱歌曲，注意學生情緒變化。
b.學生再聽一聽，唱一唱，找一找歌曲的上下兩句旋律有哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。那一句不同？
四、演一演
1.“剛聽故事之前林老師說有任務(wù)的，還記得嗎？”（記得）“就是我想請小朋友們把這個故事表演出來，誰來？我看誰最勇敢？”
2.學生表演時，教師打擊節(jié)奏。
3.表演結(jié)束，拍手表揚。
4.“細心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個小動物出場的時候用小鼓打擊了四條不一樣的節(jié)奏，你們能聽出這四條節(jié)奏，分別是給這四個小動物中誰的？”（配對）
�。ǔ鍪竟�(jié)奏卡片和動物的卡片）
�、賆-∣X-∣大象
�、赬X∣XX∣狗熊
③XXX∣XXX∣小獵狗
�、躕XXX∣XXXX∣小刺猬
5.打擊節(jié)奏時注意強弱規(guī)律。在基本能聽出是哪條節(jié)奏以后，請個別學生來打小鼓，其他學生猜是哪條節(jié)奏，在猜出來以后用動作表演出這個小動物。
五、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學小動物的動作學的可真好，你能把這些動作加進歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學生表演唱，可以請個別表演的好的小朋友上來帶其他小朋友一起表演。）
2.小結(jié)：小朋友們可真是一個表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂的陪伴中快樂的成長。
3.師生禮儀，結(jié)束下課。
1.師：老師向請大家來表演這個小故事，你們愿意嗎？
2.請想要扮演大象、狗熊、獵狗和刺猬的同學分別到前面的不同位置站好。（全體唱第一段，這些同學來表演。）請同學選出表演的最好的同學，老師獎勵小動物頭飾。
3.請得到頭飾的學生帶上頭飾完整的表演一遍。其余學生演唱歌曲。（師作適當指導(dǎo)。）
六、小結(jié)
師：同學們表演的太好了。老師都好像真的看到了小羊、大象還有其他的動物呢。老師希望大家回家可以把這首歌表演個爸爸媽媽看。
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