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《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-28 18:29:32 設(shè)計(jì) 我要投稿

【優(yōu)】《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【優(yōu)】《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字6個(gè)。完成摘錄筆記。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　3、針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　有了目標(biāo)就讓我們朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧！

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準(zhǔn)確。時(shí)間3分鐘

　　2、大家課文是讀的非常認(rèn)真，讓我來考考你們吧！

　　檢測詞語，比較，衰，哀，衷，的區(qū)別

　　指導(dǎo)書寫，撤退的撤，滔、衰

　　3、學(xué)習(xí)用是什么？為什么怎樣的進(jìn)行提問？

　　秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的？為什么對(duì)文中的人物進(jìn)行提問？今天讓我們繼續(xù)用，是什么怎樣的？為什么試著進(jìn)行提問？

　　學(xué)生自由進(jìn)行提問

　　好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個(gè)問題？

　　鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個(gè)問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個(gè)問題，通過今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)得到解決。

　　4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？春潮的形成和春潮的氣勢

　　哪兩個(gè)自然段寫了春潮的形成，哪兩個(gè)自然段寫了春潮的氣勢

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個(gè)是總寫的句子？

　　北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。

　　讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)攻和撤退是一對(duì)反義詞。進(jìn)攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭，作者采用擬人的手法，說明了冬天和春天兩種勢力的斗爭。

　　2、請(qǐng)你從文中找出春天在進(jìn)攻的詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方？

　　朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面

　　讀完這些句子，你感受到了什么？

　　仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。

　　是啊，此時(shí)春潮正在涌動(dòng)，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動(dòng)的情景，注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。

　　指名讀，小組賽讀。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天。

　　1、春水奏響了春的`序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢不可擋的向我們走來。

　　出示句子：終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了！山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。

　　2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場面？奔騰洶涌，勢不可擋，宏大

　　3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？

　　大家說的都不錯(cuò)，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？

　　4、出示相關(guān)的圖片，增強(qiáng)感受。

　　讓我們到現(xiàn)場去看一看吧！

　　5、讓我們用聲音來表達(dá)春潮的勢不可擋。

　　指導(dǎo)耳語那個(gè)句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂，語速急促，讀出那種勢不可擋的氣勢。指名讀。男女生賽讀。配樂

　　6、春潮以勢不可擋的氣勢帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個(gè)自然段。

　　7、回顧金鑰匙的兩個(gè)問題。

　　按怎樣的順序描寫春潮的？

　　為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？

　　8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢宏大，勢不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機(jī)勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料

　　作者用春潮象征革命力量勢不可擋，春天必將戰(zhàn)勝冬天，勝利一定屬于人民。

　　9、背誦最后一個(gè)自然段。

　　10、作業(yè)，摘抄表現(xiàn)春潮氣勢從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢。

　　馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義

　　課文把描寫和抒情相結(jié)合，通過生動(dòng)形象的描寫，抒發(fā)作者內(nèi)心真實(shí)的感受。仿寫課文最后一個(gè)自然段，再讀課文，感受作者內(nèi)心情感的變化。

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、感知春水涌動(dòng)，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講。

　　學(xué)法：朗讀，感悟。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入《春潮》這個(gè)單元，一同感受春天的力量和美�。ò鍟n題）

　　二、展示目標(biāo)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、感知春水涌動(dòng)，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　三、聽錄音，整體感知。

　　1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流，欣賞錢塘江大潮的圖片。）

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的`情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（聽課文錄音。）

　　3、你想說些什么？（可以說說知道了什么或有什么感受。）

　　課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。

　　4、質(zhì)疑。（可以參考課本12頁金鑰匙。）

　　你愿不愿意也投入地讀讀課文？相信你會(huì)有更多更豐富的感受。

　　四、細(xì)讀品悟，積累語言

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2自然段

　　1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓小結(jié)板書：雪已融化→沖開冰面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

　　5、讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦！）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

　　2、你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個(gè)詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書，看看文中描繪的春潮是怎樣的一幅景象？

　　4、朗讀并想象以下詞句：

　　①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

　�。ㄗ髡哂脭M人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）

　　如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？

　�、凇氨唤d了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著�！�

　�、邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去�！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬�(dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。）

　�。ū径翁幚�，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

　　5、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同？

　�。ɡ帽容^的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）

　　配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。

　　6、小結(jié)：作者通過對(duì)開江景象的生動(dòng)描寫，讓我們感受到春潮由弱到強(qiáng)，氣勢恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。

　　五、總結(jié)全文，情感升華

　　1、同學(xué)們，讓我們一起來做春天的信使，把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。

　　2、春潮告訴大家：春天來了，那么在這樣鶯歌燕舞的季節(jié)里，學(xué)習(xí)了《春潮》一課，你想說點(diǎn)什么？

　　六、當(dāng)堂檢測：

　　1、看拼音寫詞語。

　　Jìngōng chètuì weīlì shuāijié

　�。ǎǎǎǎ�

　　Jìn gù yán tú shānbēngdìliè

　　（）（）（）

　　2、比一比組詞。

　　衰（）撤（）株（）

　　悲（）澈（）珠（）

　　3、按原文填空。

　　1、被禁錮了一冬的大江————，———————，以它那——————————的力量推開了堅(jiān)冰，——————著，——————著。

　　2、春水在陽光下————著，在清風(fēng)中————著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：————！——————！

　　七、拓展閱讀、

　　給同學(xué)們推薦兩篇文章：

　　1、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

　　2、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　八、作業(yè)：

　　寫摘錄筆記：

　　摘錄描寫春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢的句子。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　春潮

　　春在進(jìn)攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

　　大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。

　　4、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的'方法，自主學(xué)習(xí)短文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表達(dá)真情實(shí)感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累（我的摘錄筆記）

　　1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。

　　2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　耳語禁錮崩潰

　　回旋裊裊沉醉

　　3、展示自己的摘錄筆記。

　　4、讀一讀。

　　二、暢所欲言

　　1、弄懂什么是農(nóng)諺。

　　2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。

　　3、討論春水對(duì)人們生活的影響。

　　三、開卷有益《潑水節(jié)》

　　1、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》

　　1、預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時(shí)你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？

　　2、表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?/p>

　　3、展示收集的《潑水節(jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。

　　4、閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。

　　二、學(xué)習(xí)《搶春水》

　　1、回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2、文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？

　　3、出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記

　　4、比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點(diǎn)？

　　第三課時(shí)

　　一、審題

　　春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。

　　二、任選一題，談一談你對(duì)題目的理解。

　　三、如何把文章寫的生動(dòng)具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)）

　　四、注意事項(xiàng)

　　1、要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。

　　2、在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)。

　　五、學(xué)生習(xí)作

　　六、評(píng)獎(jiǎng)謄寫

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（北師大版）四年級(jí)下冊(cè)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，向往春潮

　　1、導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　2、揭題：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。（板書課題）

　　【評(píng)析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。

　　二、初步感知，走進(jìn)春潮

　　1、播放課件。（播放配樂課文和春潮景象的錄像）

　　2、交流。聽了以后，你知道了什么，有什么感受？

　　3、再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

　　【評(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖，給學(xué)生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮的神秘面紗。

　　三、細(xì)讀感悟，品味春潮

　　1、品讀春潮形成部分。

　�、耪l能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）

　�、茷槭裁凑f冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

　�、谴撼痹跍嘏拇猴L(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程）

　　【評(píng)析】讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的形成過程，做到讓學(xué)生在讀中感悟；引導(dǎo)學(xué)生品味“酥”和“軟”等詞用得巧妙，突出語文的工具性。

　　2、品味春潮的不可抗拒。

　�、糯撼痹诼卦杏⒎e累著，期待著成熟時(shí)刻的.到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來，“終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響�！保ㄒx第三自然段）

　�、谱x完這一段，你想用一個(gè)什么詞語來形容春潮？

　�、悄銖哪男┚渥芋w會(huì)到春潮的氣勢雄偉，勢不可當(dāng)呢？

　　⑷品讀重點(diǎn)句段：“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”（指名讀，評(píng)價(jià)）

　　①播放開江場面的錄像。（再讀）

　　②體會(huì)擬人手法的運(yùn)用：為什么說大江“推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著”？

　　③配樂朗誦。

　　⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)�。≌l能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評(píng)價(jià)；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀）

　　【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開江場面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛�，積累語言。

　　四、介紹背景，升華春潮

　　1、教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

　　2、升華情感，再讀重點(diǎn)段。

　　3、省略

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)要求】

　　1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）

　　2、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

　　3、出示生字詞（卡片）：

　　哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

　　指名認(rèn)讀。

　　生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫�？雌聊唬銈兛催@兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。

　　4、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。

　　5、展示學(xué)生寫的生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文（看書）：

　�、胚^渡：下面評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？

　　2、學(xué)習(xí)課文：

　　第一自然段：

　　⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）

　�、莆蚁嘈�，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

　　⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評(píng)價(jià)。

　�、三R讀。

　　第二～五自然段：

　　⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，2～5自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？

　�、普�(qǐng)大家自己讀一讀2～5自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。

　�、沁^渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。

　　⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。評(píng)價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。

　�、嗜鞯缴狡碌�'果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？

　�、巳芏嗪芏啵芮搴芮澹芴鸷芴�，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在篇課文嗎？網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

　　3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出

　　第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料。

　　2、作者的有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　�。úシ藕３贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó嬅妫�，也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時(shí)的景象。）

　　這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）

　　三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。）

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

　　四、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

　　4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的.大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標(biāo)出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

　　7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

　�、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　�、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　�、僖粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　�、谝粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。

　　10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材簡析：

　　《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時(shí)節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。

　　理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子，理解課文的方法

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。

　　能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對(duì)文章的理解。

　　教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎? （學(xué)生自由發(fā)言）

　　今天，我們就要到這北方的.二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫了什么？

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、回答問題：課文描寫是什么？

　　教師隨機(jī)板書：春潮

　　三、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2、3段

　　1、聽錄音讀課文

　　想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？

　　2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）

　　3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？

　　“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么？

　　4、小組交流

　　5、全班朗讀

　�。ǘ┩卣瓜胂�，體會(huì)課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面

　　教師放的錄音，教師配樂吟誦

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？

　　如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說些什么？

　　4、美讀第3段。

　　（三）朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受？

　　1、小組交流：為什么春潮是不可抗拒的？

　　2、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說些什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　寫寫自己想像春潮的景象。

《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材分析：

　　這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣勢。全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預(yù)示著將要發(fā)生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢。第二部分由弱到強(qiáng)，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，描寫了氣勢磅礴的開江場面。通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量不可抗拒。

　　學(xué)校及學(xué)生情況分析：

　　我們學(xué)校具有良好的教學(xué)條件，配套的硬件設(shè)施給教學(xué)帶來許多方便。但學(xué)生來自全省各地，因此教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，給教學(xué)帶來一定的阻力。但是部分學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠帶領(lǐng)全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提前搜集資料等等，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

　　4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

　　教學(xué)過程：

　　一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。（板書課題）

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

　　3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。

　　4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

　　是啊，寒冷的`冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

　　（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）

　　（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化�！�

　�。�2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面�！�

　�。�3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江�！�

　　（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

　　為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

　　教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動(dòng)大江變了

　　讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦�。�

　　2、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

　　（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。

　�。�3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。）

　　3、引導(dǎo)背誦：

　�。�1）出示：

　　山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

　�。�2）自己試試看，能不能把這段話背下來。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天

　　2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個(gè)詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

　　3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）

　　（1）讀感悟，練讀課文。

　�。�2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）

　　朗讀并想象以下詞句：

　　①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

　　（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）

　　如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？

　�、凇氨唤d了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著�！�

　�。ū径翁幚�，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

　　4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。）

　　5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）

　　五、春潮澎湃，贊美春天