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養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間:2024-03-29 08:11:46 設(shè)計(jì) 我要投稿
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養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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  三維目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力

  a、識(shí)記和理解本課生字、新詞,積累美詞佳句。(借助字典和詞典,聯(lián)系上下文,預(yù)習(xí)時(shí)完成)

  b、理解課文思想內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到哪些樂趣。

  c、有感情地朗讀課文。

  d、背誦課文后四個(gè)自然段。(課后完成)

  e、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法,“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式,擬人、排比的運(yùn)用。

  2、過程與方法

  讀以貫之,讀中感悟,抓住重點(diǎn),研討與點(diǎn)撥相結(jié)合。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,感受生活的美好,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

  2、老舍先生是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  課前準(zhǔn)備:課件、相關(guān)資料、配樂朗讀錄像。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)思路:教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方式

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課

  1、結(jié)合預(yù)習(xí),看課題,提出問題。激趣式

  2、結(jié)合投影,簡介老舍先生。簡介式

  二、感知

  1、播放錄像,欣賞《養(yǎng)花》課文朗讀。

  2、學(xué)生讀課文,整體感知課文內(nèi)容。概讀式

 。ㄗ灾鏖喿x,提出問題,獨(dú)立思考,同伴互動(dòng),教師點(diǎn)撥,交流小結(jié))

  三、探究研讀式

  1、再讀課文,理清課文層次,劃分段落,歸納段意。

  課文段落有兩種劃分法:

  第一種:第一段(1),概述“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。-(總)

  第二段(2---6),具體講養(yǎng)花中的樂趣。------------------(分)

  第三段(7),總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。----------------------------------(總)

  第二種:每個(gè)自然段獨(dú)立成段,單獨(dú)表示一個(gè)意思。

  第一段:寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。---(總)

  第二段:寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。

  第三段:寫“我”怎么養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識(shí)。

  第四段:寫?zhàn)B花需要?jiǎng)趧?dòng),有益身心。(分)

  第五段:寫?zhàn)B花中的高興事。

  第六段:寫?zhàn)B花中的傷心事。

  第七段:總述養(yǎng)花的樂趣。---------------------------------(總)

  2、用自己喜歡的方式又讀課文。邊讀邊思考:老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從養(yǎng)花中得到了什么樂趣?

  3、學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及本段在全文中的作用。

  (1)(出示第一句話“我愛花,所以也愛養(yǎng)花!保┳x課文,從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花?(學(xué)生自由讀課文:只要開花,作者就高興,而不是只喜歡好看的花;作者在小院子里種滿了花草。)

  (2)從課文中找出一句話作為本段的段意。(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)

  問:這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看,本段起到了什么作用?(全文的總述)

  4、理解課文第七段,并了解其在全文中的作用。

 。1)有感情地朗讀第七段,想一想,本段在全文中起什么作用?(全文的總結(jié))

  (2)養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

  5、學(xué)習(xí)課文第二至六段,看看作者是怎樣具體描寫?zhàn)B花的樂趣的。

 。1)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,都是好種易活,自己會(huì)奮斗的花草,因?yàn)槠婊ó惒莶灰谆,作者不忍心看著花草死去;另外,北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn),是在養(yǎng)花過程中摸出的規(guī)律。

 。2)養(yǎng)花不能對(duì)花“置之不理”,而是要天天照管它們,像好朋友似的關(guān)切它們,要按花的生長特點(diǎn)來管理,管理得法,花就會(huì)活著。作者在照管花的.過程中摸出了一些門道,增長了一些養(yǎng)花的知識(shí),從中得到了樂趣。

 。3)養(yǎng)花有益身心,雖然辛苦,卻非常有意思!拔摇睆酿B(yǎng)花中了解到勞動(dòng)的意義,得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情。

  抓住兩個(gè)地方談?wù)摚?/p>

  a、作者為什么說他可得感謝它們?(因?yàn)樽髡咭蝠B(yǎng)花而受益:讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。)

  b、作者兩次使用“腰酸腿痛”、“熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?

  為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂。雖然很累,很緊張,但卻感到多么有意思呀,從養(yǎng)花的辛苦中體會(huì)到了樂趣,這叫苦中有樂。)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四段。

 。4)作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊美,并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí),心里自然特別喜歡,這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

 。5)當(dāng)花受到摧殘時(shí),養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者已經(jīng)對(duì)花產(chǎn)生了一種特殊的感情,也表明作者惜花、愛花的情感。

  6、學(xué)生有感情的朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。試著背誦課文后四個(gè)自然段。

  第二課時(shí)

  四、質(zhì)疑

  學(xué)生提出尚存疑點(diǎn),師生共同討論。探究式

  五、反饋體驗(yàn)式

  1、課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?

 。1)總起,養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。

 。2)養(yǎng)什么花。好種易活的花。

 。3)怎樣養(yǎng)花。增長知識(shí)。

 。4)養(yǎng)花要付出勞動(dòng)。有益身心。

  (5)養(yǎng)花使人喜悅。有夸、有賞、有贈(zèng)。

 。6)養(yǎng)花使人傷心。有憂、有淚。

  (7)總結(jié),養(yǎng)花的樂趣。有……有……既……又……

  2、請(qǐng)你寫一條激勵(lì)人們熱愛生活、健康向上的標(biāo)語。

  六、拓展實(shí)踐式

  1、選擇自己喜歡的花草寫一篇短文,要寫出花草的特點(diǎn)及你為什么喜愛它。如果你養(yǎng)過花,也寫寫自己的感受。

  2、學(xué)生交換修改。

  3、學(xué)生朗讀自己的作文,師生評(píng)議。

  4、教師針對(duì)問題,提出修改意見。

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  老舍的《養(yǎng)花》是一篇典范的白話文,其語言平實(shí)而富有情趣。傳統(tǒng)教學(xué)中,對(duì)教材的理解定位在愛勞動(dòng)及享受勞動(dòng)的樂趣這個(gè)層面上。新理念下,將價(jià)值觀的引導(dǎo)直接指向?qū)W生的生活質(zhì)量,因?yàn)殚喿x本身對(duì)生活有指導(dǎo)意義!娥B(yǎng)花》一文的挖掘,要透過老舍先生對(duì)養(yǎng)花的喜愛,使學(xué)生看到一個(gè)作家對(duì)生活的態(tài)度,使學(xué)生樹立一個(gè)良好的人生觀——編織生活、創(chuàng)造生活,使自己的生活更詩意、更幸福。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語:在北京有一個(gè)特殊的四合院,說它特殊,是因?yàn)樗褚粋(gè)小花園。在院子的一側(cè),有課高大的柿樹,綠葉叢中綴滿了紅柿,人們稱其為“丹柿小院”。夏季,院里長滿了各色的花草,那只淘氣的小貓,只好跑到房頂上去玩了,因?yàn)樵鹤永镆呀?jīng)沒有了它的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。到了秋季,滿院子的菊花競相開放。這是,主人極有興致地為花命名,邀好朋友品茶小聚,好愜意的情景呀!

  這個(gè)院子的主人,是一位東方文化的巨人,是杰出的語言大師,是最具民族特色的作家。他的作品《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等都曾被譯成外文,傳播到了全世界。他為我們留下了許多的傳世佳作,他是誰呢?

  [意圖:在教師動(dòng)情描述的同時(shí),配以多媒體的演示,目的是把學(xué)生帶入老舍先生那多彩的生活情景中去]

  二、初讀課文,了解大意

  養(yǎng)花本是件很平常的事,澆水,施肥,剪枝,捉蟲,甚是繁瑣,可老舍先生卻把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的.一大樂趣,用他那風(fēng)趣幽默的筆觸,向我們娓娓講述了養(yǎng)花的樂趣。

  請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀課文,看看在老舍先生的眼里,養(yǎng)花有怎樣的樂趣呢?

  [意圖:使學(xué)生從整體的角度去感知文章,抓直覺感受。]

  三、深入讀文,感悟內(nèi)涵

  (一)、思考:從課文的哪些地方能體會(huì)到老舍先生的這種養(yǎng)花的樂趣?(用心地品讀文章,再把你的感受與同學(xué)分享,并有滋有味地讀一讀。)

  1、自讀自悟

  2、小組學(xué)習(xí)

  3、全班交流

  抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析,朗讀,體會(huì)作者養(yǎng)花時(shí)內(nèi)心的愉悅。

  在此段學(xué)習(xí)過程中,預(yù)設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):當(dāng)學(xué)生談到老舍先生與朋友夜賞曇花時(shí),教師問:看到過曇花嗎?讓我們一起靜靜的欣賞曇花綻放時(shí)那動(dòng)人的瞬間。同時(shí),多媒體演示曇花開放的畫面。在夢(mèng)幻、綺麗的音樂中動(dòng)情朗誦詩歌:

  潔白、纖細(xì)的精靈

  接受了月光的洗禮

  優(yōu)雅而羞澀地

  緩緩 綻開笑顏

  最純的 最美的 帶露一枝亭亭

  暗香浮動(dòng) 直到婀娜的身姿睡去

  留下 藏著微笑的夢(mèng)

  在枕邊 夜夜一個(gè)如花的憧憬

  老舍先生和他的好友一定是夜賞曇花時(shí),吟詩,淺酌,讓驚喜與期待如花香一樣在空氣中飄蕩,好一種秉燭夜游的意境呀!

  [意圖:詩情畫意的境界為學(xué)生留下美好的印象,同時(shí)創(chuàng)造性地豐富了文本的內(nèi)涵及學(xué)生的生活體驗(yàn),符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,使語文學(xué)習(xí)更具“享受”的味道。]

  (二)深入思考:當(dāng)我們還沉浸在老舍先生養(yǎng)花的樂趣時(shí),你是不是明白了,他為什么能寫出那么多的傳世之作嗎?

  [意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考,從而明白,老舍先生熱愛生活,總能在平淡的生活中領(lǐng)悟到生活的真諦,他不斷的創(chuàng)造著生活的情趣,生活也源源不斷地為他提供了寫作的源頭活水,是生活的熱情給了他寫作的激情。]

  四、補(bǔ)充擴(kuò)展

  介紹老舍先生的幾個(gè)生活片斷:

  說到老舍先生的愛好可以說相當(dāng)廣泛,打拳、養(yǎng)花、喝茶、養(yǎng)貓、繪畫、書法、古玩、相聲、戲曲、起名字、交朋友等等大約十九種之多。

  方家胡同小學(xué),原來的第11國名小學(xué),老舍19歲時(shí)在這所小學(xué)當(dāng)校長。帶學(xué)生到中山公園看花時(shí),他讓小學(xué)生對(duì)盛開的花朵鞠躬,把花當(dāng)成人最親近的朋友。

  每年冬季,家里都要舉辦賞菊活動(dòng),屆時(shí)老舍給每個(gè)新品種的菊花起名,還請(qǐng)客,吃北京烤肉,喝紹興黃酒,興致所至就唱了起來。特別是趙樹理的上黨梆子,那高亢、豪邁的晉腔,俗中帶雅,好不熱鬧。當(dāng)主客飯飽酒酣時(shí),就出溜到桌子底下睡覺了。

  [意圖:在感受了老舍先生極富情趣的養(yǎng)花生活后,幾段補(bǔ)白文字,將學(xué)生帶進(jìn)了作家豐富多彩的生活世界里,引領(lǐng)著學(xué)生用一顆敏感、細(xì)膩的心靈關(guān)注生活。天地之無窮,山河之錦繡,生活之美好,都需要每個(gè)人用心貼上去,去呼吸,去享受,去創(chuàng)造。]

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