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《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-05 15:14:35 設(shè)計(jì) 我要投稿

[通用]《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

[通用]《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)哦等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫瓦等９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑸挚ㄆ�、教學(xué)課件。

　�。�、山泉流淌的錄像片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們，今天我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）

　　２、你從錄像中感受到了什么？

　�。�、引出課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　１、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　２、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽。

　　３、多種形式讀生字、新詞。

　　４、認(rèn)識(shí)多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。

　�。怠⒖陬^擴(kuò)詞練習(xí)。

　�。�、自己讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　�。贰⒎侄沃该x課文，要求讀得正確流利。

　　三、小組合作，質(zhì)疑解惑

　�。薄⑦呑x邊想，找出自己不理解的問題。

　�。病⑿〗M討論，把不理解的問題記下來。

　　３、各小組派代表匯報(bào)討論情況。

　　４、針對(duì)各組提出的問題，全班討論。

　　四、整體感悟，理解課文內(nèi)容

　�。�、整體感知課文內(nèi)容：

　　課文中的泉水到底流過哪些地方？都作了些什么？

　�。病Ⅲw會(huì)泉水的精神：

　　你覺得泉水怎么樣？

　　泉水還能流到哪里，會(huì)給誰帶去方便和幫助。

　�。�、學(xué)生把自己寫得都給大家聽。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情的朗讀課文

　　進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說的話。

　　二、品析課文，背誦喜歡的段落

　�。薄⒛阆矚g課文的哪一段?為什么？

　　２、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的.段落背誦下來。

　�。场⒎答伇痴b情況。

　　三、書寫生字

　�。�、觀察要寫的生字。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　股、脆、鵑：都有月但寫法不同。

　　泉：下面是水，不是木。

　　結(jié)：右上方是士，不是土。

　　然：左上部比夕多一筆，右邊是犬，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。

　　四、完成課后練習(xí)，鞏固識(shí)字

　　讀課后練習(xí)中的小韻文。

　　鞏固本課生字。

　　【課后記】

　　如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)是有共同之處的。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

　　2．抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂、無私。

　　教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1．熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。

　　2．布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。

　　教學(xué)過程：

　　一、切入舉偶

　　1、詞語感知，德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語：

　　1）尊老愛幼拾金不昧孔融讓梨 2）助人為樂正直無私舍己為人 3）堅(jiān)持不懈謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛

　　老師先來考考你們誰聰明好學(xué)，誰能給大家讀出這些詞語？

　　這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位無私奉獻(xiàn)的朋友——板書：泉水（相機(jī)指導(dǎo)書寫）

　　2、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，先送給你們一首好聽的兒歌。（出示：P22 我會(huì)讀）讀了兒歌，你知道了什么？

　　3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動(dòng)聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來的嗎？

　　播放泉水的畫面。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

　　4、泉水的無私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來體會(huì)體會(huì)！

　　二、感知，識(shí)字

　　1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？（相機(jī)板書）

　　2、導(dǎo)：那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請(qǐng)大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛、無私的泉水。

　　自讀要求：

　　1）同桌輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)——我指你認(rèn)。

　　2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次。

　　3、檢測(cè)反饋：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò)，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機(jī)指導(dǎo)書寫“鵑、股”）

　　哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆

　　“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　　“喝吧，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”

　�。犞銈兊睦世首x書聲，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂的泉水娃娃。請(qǐng)大家一起再來讀讀�。�

　　三、探究品味

　　1、你最喜歡什么樣的'泉水？理由是什么？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說一說。

　　2、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對(duì)他的喜愛吧.

　　1)2段——指名讀，說說理由。

　　相機(jī)理解“天然水塔”（出示圖片和解釋），除了姐姐，還會(huì)有誰來？（預(yù)設(shè)：還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源）

　　所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——

　　很多、很多很多………哪個(gè)好？這么多水讓人們來用，看來泉水真的很——無私.

　　口語交際——如果你是泉水，會(huì)怎么和山里的姐姐說？

　　老師覺得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊，換換可以嗎？

　　請(qǐng)大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。

　　2）3段——指名讀，說說理由。同樣的，除了杜鵑花，誰還可以來照鏡子？這還是一個(gè)——無私的泉水！

　　這面大鏡子真不錯(cuò)！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句，把？比作？這樣寫有什么好處呢？（寫出了清的特點(diǎn)）

　　你覺得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水…）

　　3）4段——喜歡的孩子齊讀。說說理由。

　　相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝”說明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺得他———無私！你們呢？同桌讀讀，看誰讀出了這無私的泉水！

　　4）5段——相信此時(shí)此刻，大家一定被無私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。

　　先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是——你聽（課件伴奏），真是一首動(dòng)聽的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！

　　5）拓展想象

　　丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上他還會(huì)看到些什么？為大家做什么？

　　請(qǐng)補(bǔ)充說話：泉水流到（），他看見了（），泉水說:“（）。”

　　3、泉水無私的奉獻(xiàn)著，也更加的快樂著，他們從各處相聚，把這份無私、這份快樂一直帶到了——生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無私、快樂的泉水喝彩！

　　四、小結(jié)：

　　認(rèn)識(shí)了這樣無私、快樂的泉水，你想說些什么嗎？

　　五、作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、積累本文的好詞、佳句。

　　3、選做：找找身邊無私奉獻(xiàn)的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽！

　　六、板書設(shè)計(jì)

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“瓦、泉”等五個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

　　2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書課題）

　　二、認(rèn)識(shí)生字

　　1、用投影出示生字，生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。

　　2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字。

　　3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)習(xí)“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　　5、生字藏到句子中你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)識(shí)“哦”、“股”、“縫”、“脆”

　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、再讀讀生字，比比誰讀得正確流利。

　　三、初步感知課文

　　1、學(xué)生聽范讀課文，思考：泉水從哪里來？都去過哪些地方？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

　　4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的`特點(diǎn)。）

　　3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

　　1、學(xué)生觀察，交流識(shí)記方法。

　　練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。

　　評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。

　　3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　五、背誦課文

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

　　2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。

　　六、回顧小結(jié)

　　讀了課文，你覺得泉水有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子知道的？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山腰姐姐多

　　平地杜鵑花清

　　果園果樹甜

　　山谷畫眉鳥美

　　大海里見...................

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、品析課文

　　1、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

　　思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

　　2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　�。�1）學(xué)生說說自己看到的情景。

　�。�2）想象泉水會(huì)說些什么？

　　（3）出示第二自然段，學(xué)生朗讀。

　　3、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

　　4、學(xué)習(xí)4——7自然段。

　�。�1）運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　�。�2）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

　　（3）回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

　　三、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)

　　丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？請(qǐng)用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。

　　四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上�？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。

　　五、練習(xí)

　　1、填空

　�。� ）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

　　（）的山谷（）的歌聲（）的果子

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　�。�1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

　�。�2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

　　3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泉水無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人，助人為樂

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、

　　山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過示范、設(shè)問、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營造一種“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。“一切為了孩子的發(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)寫“然、塔”兩個(gè)生字；

　　2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過品詞析句，感情朗讀，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂、無私。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂、無私。

　　【課型】以讀代講

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）

　　丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔

　　2、老師范讀課文

　　3、師依據(jù)板書簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過哪些地方。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)�！�

　　二。學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。

　　2、，品味 “丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過重要詞語的品讀感受泉水快樂的心情。】

　　三。學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師設(shè)境引讀，通過教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

　　2、師相機(jī)板書：多

　　3、（出示幻燈片4）對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

　　4、書空生字“然”；田字格示范教寫“塔”：提醒學(xué)生右下“合”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的'“多”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義，在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書寫�！�

　　四。學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。

　　2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過程中讀好文段�！�

　　五。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

　　1、品讀泉水對(duì)果樹說的話，體會(huì)“甜”

　　2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過平地流到果園里，泉水穿過靜靜山谷，畫眉鳥盡情唱，泉水說------齊讀。

　　3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”

　　（板書：熱情大方可愛樂于助人-------）

　　【設(shè)計(jì)意圖：品讀泉水的語言，在朗讀中感受泉水的無私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛、樂于助人”的形象�！�

　　七。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段

　　1、自由背誦全文

　　2、個(gè)別背誦（選擇背誦內(nèi)容）

　　【設(shè)計(jì)意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦�！�

　　八。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)

　　1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》

　　2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音

　　3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說：“-------------”）

　　【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開學(xué)生的想象空間�！�

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【說教材】

　　《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

　　【說學(xué)情】

　　學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。

　　【說教法學(xué)法】

　　這篇課文很美，無論是語言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時(shí)。我說講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過了哪些地方，遇見了誰？他是怎么說的？還告訴了我們?nèi)腵哪些特點(diǎn)？”開始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、欣賞歌曲，引入課文

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。

　　二、小組合作，自主學(xué)習(xí)

　　在學(xué)過第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習(xí)。

　　三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展

　　在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰？他們?cè)鯓踊ハ鄦柡虻�，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)體會(huì)

　　教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽完音樂后，我說：“多么美妙的音樂啊！它告訴我們?nèi)《《亓髦璧男」媚镆獑査侥睦锶�。下面我們來學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫泉水流的？”

　　生：找出“沖”。

　　師：“我把它改為—流出來—可不可以？”

　　生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急�！�

　　另一個(gè)得意之處就是利用板書幫助學(xué)生背誦課文。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣。

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟喝┮宦飞纤謺�(huì)看到什么呢？

　　教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4、想：想象--聯(lián)想。

　　(二)討論

　　小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　①小老師領(lǐng)讀

　�、谡f偏旁猜字

　　③編序號(hào)猜字

　�、茏R(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

　�、莩鍪疚闹猩值脑~語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀

　�、迶U(kuò)詞

　　三、師生交流。

　　1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　3、讀新詞（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　5、同桌互讀，打五角星。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

　　2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

　　4、展示交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。

　　二、朗讀感悟。

　　(一)讀

　　1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）

　　學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。

　　2、歸納：一路上泉水看到了誰？他們?cè)诟墒裁�？為他們做了些什么�?/p>

　　(二)悟

　　1、總結(jié)歸納：（板書略）

　　2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）

　　3、自讀2-3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本�。�

　　a)排演過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝戆�，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝戆�，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！薄俺�，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　b)(聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)

　　c)配樂表演。欣賞、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　d)配樂美讀。（全班，再一次感悟）

　　e)說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？

　　4、學(xué)習(xí)第6、7段

　�、佟昂枚嗤椤敝甘裁�？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰？

　�、诳谡Z交際：他們是怎么問候的`？怎么約定的？師生交際，生生交際

　　③朗讀指導(dǎo)

　�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。

　　⑤想象說話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？

　　三、積累運(yùn)用積累摘抄：（投影出示）

　　好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語：陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

　　盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

　　佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝戆�，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　四、課外拓展：

　　丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？

　�。ㄏ胍幌�，寫一寫）

　　課后反思：

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：“來吧，來吧！”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。