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《吃水不忘挖井人》教學設計

時間：2024-04-07 12:23:45 設計我要投稿

《吃水不忘挖井人》教學設計范例15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《吃水不忘挖井人》教學設計范例15篇

《吃水不忘挖井人》教學設計1

　　教學要求：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。

　　3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。

　　教研課題：學習本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的`生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

　　教學過程：

　　一。導入：

　　1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

　　2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

　　3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

　　二。認讀課文：

　　1.板書課題。理解“吃水”含義。

　　2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復述故事。

　　3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。

　　4.出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。

　　5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

　　三。理解課文：

　　1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）

　　2.自由讀第二自然段，討論：

　�。�1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）

　�。�2）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）

　　3.自由讀第三自然段。討論：

　�。�1）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）

　�。�2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）

　　4.再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。

　　四�；仡櫿n題，感恩他情

　　1.出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？”

　�。ù┮虏煌鲆氯恕⒊燥埐煌N田人等）

　　2.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

　　五。課文升華

　　1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。

　　2.再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。

　　六。作業(yè)：

　　寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……

　　板書設計：

　　毛主席鄉(xiāng)親們

　　吃水難———————挖井————————立碑

《吃水不忘挖井人》教學設計2

　　【教學目標】

　�。�、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　�。场⒊醪蕉蔑嬎荚吹牡览�。

　　【教學重點】

　�。薄⒄J識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　�。病⒄_流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　�。舱n時

　　【課前準備】

　�。�、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　�。�、毛主席的畫像。

　�。�、井和人們從井中提水的圖片。

　�。�、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、題目識字、分散難點

　　課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。

　　挖：形聲字。

　　井：與“開、并”區(qū)別；書空；

　�。ǔ鍪緢D片）說說：井是什么樣的？有什么用？

　　三、初讀感知、再次識字

　�。�、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？

　　２、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士

　　３、生識記生字。

　　點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

　　戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

　　士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。

　　四、自讀課文、自學生字

　　１、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

　　２、小組交流識字方法。

　　五、自主識字、匯報方法

　�。薄⒅缸x課文。

　　２、匯報識字方法。

　　點撥：導：擴詞。

　　革：獨體字。

　　命：你怎么記住它？

　　解：你在哪見過這個字？

　　刻：形聲字；它跟誰長得像？

　　念：書空；擴詞；用：想念”說話。

　　你還知道哪些心字底的.字？

　　六、鞏固識字、積累詞匯

　�。�、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。

　�。病⒊鍪尽拔視x”中的詞語，并選詞說話。

　　３、讀句子，要把字音讀準。

　�、� 我今天忘記帶課本了。

　�、� 爸爸正在挖土。

　�、� 導游阿姨的解說太吸引人了！

　�。础言~送回家。

　　想念懷念

　　⑴ 我非常（）在南方工作的爸爸。

　　⑵ 我很（）童年的時光。

　　七、再現(xiàn)生字、指導書寫

　�。�、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

　�。病⒂^察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

　�。�、重點指導：忘、想、念。

　�。�、生描紅、臨摹。

　　八、課外延伸、拓展視野

　　收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　�。薄⒄J讀生字：席、導、解、鄉(xiāng)、面

　�。病⒄J讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

　�。�、用“想念、時刻”練習說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、回顧課文、質(zhì)疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預設問題：

　�。�、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？

　　２、這口井和一般的井有什么不同？）

　　四、品讀課文、感悟情感

　�。�、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

　�。�、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

　�。�、說一說：

　�、� 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）

　　⑵ 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）

　�、� “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采吧！

《吃水不忘挖井人》教學設計3

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　�。场⒊醪蕉蔑嬎荚吹牡览�。

　　４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　【學習重、難點】

　　認識生字、有感情地朗讀課文。

　　【學習時數(shù)】

　　二課時

　　【學習準備】

　　生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

　　【學習過程】

　　第一課時

　　一、導入：

　�。�、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

　�。�、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

　�。场⒛銜x嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

　　集體認讀：忘、挖、井

　　二、識字：

　�。�、借助拼音讀通全文。

　�。病⑦呑x邊用自己喜歡的方式標出自然段。

　　３、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

　�。�、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

　　５、開火車認讀生字。

　　三、朗讀：

　�。�、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

　�。�、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　第二課時

　　一、復現(xiàn)生字，加強鞏固：

　　上節(jié)課我們認識的'生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）

　　二、精讀課文：

　�。�、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

　　問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

　　２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)）

　�。�、在你平時的學習生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　�。�、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

　　５、自由地有感情朗讀全文。

　　三、指導書寫

　　１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

　�。�、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

　　３、學生嘗試寫，師巡回指導。

　　四、鞏固字詞：

　　１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　２、出示卡片，開火車讀。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　五、延伸：

　�。薄� 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

　�。�、開展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》教學設計4

　　作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學　馬　莉轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136

　　《吃水不忘挖井人》教學設計三

　　遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學　馬　莉

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　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　【學生分析】

　　本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　【教學設計思路】

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　【教學目的】

　　1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

　　2、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　【教學重難點】

　　1、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字

　　2、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　【教學過程】

　　－、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　2、教師相機小結(jié)，學生認識生字：

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

　　（生齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字

　　1、齊讀課題：

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　2、認識生字“忘、挖、井�！保�

　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的'創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識記生字

　　1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�

　　設計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

　　4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　7、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

　　設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章

　　1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴展：

　　出示題目：

　�、拧∶飨醯缴硥螘r，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　�、啤∴l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

　　⑶　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　�、取≡僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　五、練習書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

《吃水不忘挖井人》教學設計5

　　【教學目標】

　　１、學習忘、挖、井１２個生字，會寫井、鄉(xiāng)等６個字。

　�。病⒛苡懈星榈乩首x課文，理解吃水不忘挖井人的意思。

　�。�、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　【教學重點和難點】

　　理解吃水不忘挖井人的含義。

　　【教學準備】

　　實物投影、毛主席的圖片。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　１、揭題。

　�。病R讀。

　�。�、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？

　�。病⑿〗M合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　�。场R報：

　�、� （出示卡片）

　　派代表讀，正音，說說記住字形的`方法。

　�、� 指名讀，給生字找找朋友。

　�。础⒄f說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　�。�、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　�。�、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　�、� 匯報，師板書：挖井的原因。

　�、� 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　�。�、齊讀第三段，理解最后一句話。

　�。�、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導書寫

　�。�、觀察字寶寶在田字格中的位置。

　�。�、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領(lǐng)。

　�。场W生嘗試寫，師巡回指導。

　　五、鞏固字詞

　�。薄⒊鍪驹~語，開火車讀，理解意思。

　�。�、出示卡片，開火車讀。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　六、延伸

　�。�、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

　�。�、開展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》教學設計6

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木�。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教材安排了認字１１個：主、席、革、命、時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

　　課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹�？意在引導學生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。

　　【教學目標】

　�。�、準確認讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。场⑴囵B(yǎng)學生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛心的好品質(zhì)。激發(fā)學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

　�。�、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、準確認讀１１個生字，會寫7個生字。

　　【教學難點】

　　了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛戴毛主席。

　　【教學建議】

　　《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創(chuàng)設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

　　在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結(jié)合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹保繂l(fā)學生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨�？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣？等等一些問題。

　　在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣�！跋�、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

　　建議本課教學兩課時。

　　【拓展習題】

　�。�、照樣子，連一連：

　　井臺很小時刻讀書

　　井口很甜立刻想念

　　井水很高刻苦出發(fā)

　�。病⒆x一讀，照樣子說一說，再寫下來：

　　瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

　　——————有個————————————。

　　——————有——————————————。

　　【教學準備】

　�。薄⑸挚ㄆ�、詞語卡片。

　�。�、收集到的毛主席的`圖片及小故事。

　�。场⒎糯蟮恼n文插圖。

　�。�、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。

　　【教學課時】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)設情境

　　１、（３名男生、３名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

　　（６名同學表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

　　２、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

　　３、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂

　　１、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

　�。�、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

　　師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?

　�。场熤v毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）

　　４、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

　�。�、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

　�。ㄕ_、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

　�。�、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

　�。�、把拼音去掉，指名認讀。小組內(nèi)互相檢查。

　�。�、指名讀全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）

　　三、再讀課文，感悟文章，交流情感

　�。薄⒄{(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

　　２、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

　�。�、學生匯報讀書收獲，教師小結(jié)。

　　４、組織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

　�。�、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　四、指導寫字

　�。�、教師先強調(diào)、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　２、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

　�。�、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　４、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

　　５、學生自由練習寫字。

　　五、課外延伸

　�。薄⑺鸭弦惠厽o產(chǎn)階級革命家的故事，小組內(nèi)互相講評。

　�。�、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

　�。薄⒔處熌贸錾衷~卡片和全體學生照鏡子。

　�。�、同桌同學互相照鏡子。

　　二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　�。�、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）

　�。�、引導學生評價。

　　３、指導朗讀。

　　４、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　�。�、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、解釋與交流（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點）

　　１、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　�。�、在你的學習和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？

　�。场⑷嘤懻�、交流，并匯報結(jié)果。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)學生綜合能力

　　１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　２、想象、擴展。

　�、� 出示題目：

　　毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

　　鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　⑵ 表演要求：

　　可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

　　五、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

　�。◣熒黄鹪凇段覑郾本┨彀查T》的歌舞中結(jié)束）

《吃水不忘挖井人》教學設計7

　　教學流程：

　　一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

　�。�、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　�。�、教師相機小結(jié)，學生認識生字

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？[

　　二、板書課題、理解認字。

　　１、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　２、認識生字“忘、挖、井�！�

　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

　�。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　�。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

　�。�、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　�。�、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　７、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的'識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

　　設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

　�。浮⑿〗M成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　�。�、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　�。�、想象、擴展

　　出示題目：

　　ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？[

　�。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

　�。�、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　�。�、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　五、練習書寫“忘、想、念”

　�。薄⒄f說這幾個字在字型上有什么特點。

　�。�、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

　　教材分析：

　　學生分析：

　　設計理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　教學目的：

　　１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

　�。�、會寫“忘、想、念”３個生字。

　�。场⒊醪蕉昧恕耙荚础钡牡览�。

《吃水不忘挖井人》教學設計8

　　【學習目標】

　　１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

　　【課前準備】

　　識字卡、詞語卡片、掛圖。

　　【教學時間】２課時。

　　第一課時

　　一、示題導入

　　１、提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

　�。病⒊鍪旧帧巴凇薄巴薄熬�，學習這三個生字。

　�。�、齊讀課題，思考。

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　�。�、教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

　　三、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

　�。�、讀課文第１自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

　�。ǔ鍪久飨嬒瘢┧钦l？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

　�。�、指名讀第２自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

　�。场⒔處煼蹲x第３段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

　�。�、自己讀一讀所有生字，不太會讀的'多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

　�。�、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

　　６、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　四、理解課文，突破難點

　�。�、故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

　�。�、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

　　３、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第２段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨�？（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）

　�。�、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

　　第二課時（或半課時）

　　一、復習鞏固

　�。薄W生認讀生字。（齊讀，開火車讀）

　�。病⒄J讀詞語卡。

　�。�、接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

　　二、寫字

　�。薄⒂^察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

　�、� 它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

　　⑵ 它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？

　�、� 觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

　�。病W寫其他幾個字。

　　重點指導寫好“鄉(xiāng)”。

　　學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

　�。�、學生練習寫字。

　　三、朗讀課文

　　自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

《吃水不忘挖井人》教學設計9

　　一、談話引入，在揭示課題中識字

　　1、板書“井”，說一說：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？

　　板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。

　　2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

　　二、介紹人物，在語言環(huán)境中識字

　　1、出示毛主席的`畫像，讓學生說說他是誰。

　　2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導、革命、解”，學生認讀。

　　3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。

　　三、朗讀課文，在文中熟悉生字

　　1、借助拼音讀全文。

　　2、對照生字表畫出生字，反復讀帶生字的句子。

　　3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。

　　4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、學生聽音取字卡，再帶讀、組詞。

　　2、開火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認偏旁：

　　如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。

　　3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）

　　4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字讀詞。

　　5、指導寫字。

　　五、實踐活動

　　課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會講故事。

《吃水不忘挖井人》教學設計10

　　教學目標：

　　一、知識能力：

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　二、過程方法：

　　通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。

　　2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。

　　3、讀課題，質(zhì)疑。

　　挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

　　二、自主學習課文。

　　1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

　　2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。

　　三、學習生字、新詞。

　　1、出示生字卡片，引導學生認讀。

　　（１）學習會認的字。

　　游戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片并練習口頭擴詞。

　　游戲二：把生字卡片發(fā)給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。

　　注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準。

　�。ǎ玻⿲W習會寫的字。

　�、倏凑n件中的生字，分析字的結(jié)構(gòu)，再按分類指導書寫。

　　“井、面、鄉(xiāng)”是獨體字，要注意撇的寫法�！澳睢⑼�、想”要注意心字底的寫法。

　�、趯W生書寫。

　　第二課時

　　一、復習。

　　認讀生詞。

　　忘記挖井主席領(lǐng)導革命、戰(zhàn)士解放刻苦想念家鄉(xiāng) 上面井臺

　　井口導游生命救命涼席掛念念書時刻立刻

　　二、整體感知課文。

　　1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>

　　2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

　　三、細讀課文，更深地體會鄉(xiāng)親們對毛主席的`崇敬之情。

　　1、學習第一自然段。

　�、僮杂勺x，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。

　�、诔鍪镜貓D，簡介毛主席工作過的地方。

　�。�、學習第二自然段。

　　自由讀，想想自己讀懂了什么？

　�。�、學習第三自然段。

　　自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？

　　四、朗讀課文。

　�。薄⒖凑n件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。

　�。病⒃谛〗M內(nèi)練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。

　�。�、小組代表比賽。

　　五、總結(jié)，引導學生收集資料。

　　１、毛主席在萬忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？

　�。�、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事跡展。

《吃水不忘挖井人》教學設計11

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當?shù)乩习傩胀诹艘豢诰�，當�(shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

　　【設計理念】

　　本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調(diào)學生自主學習的過程。

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務的`好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、錄音機、生字卡。

　　【教學方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、播放歌曲《敬愛的毛主席》

　　2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時向?qū)W生介紹：

　　這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認識這位了不起的爺爺。

　　板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。

　　2、學生反饋讀懂的內(nèi)容。

　　三、介紹人物，在語言環(huán)境中識字

　　1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導人民革命，解放了全中國。）并伴隨談論出生字“席、導、革命、解”學生認讀。

　　2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适�，在講的過程機出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個生字，供學生認讀。

　�。ㄟ^渡，我們已經(jīng)對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認下來嗎？）

　　3、指導識字：

　�、懦鍪尽拔視J”提示卡學生主動拼讀生字。

　�。ㄔ趯W生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）

　�、瞥鍪尽拔視洝碧崾究ǎ瑢W生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。

　　如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。

　　形近字比較記字：開──井；土──士

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞

　　游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。

　　游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。

　�。ㄟ^渡：玩了這么多的游戲，同學們已經(jīng)對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲�。�

　　五、朗讀感悟、深入學習

　　1、小組合作朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學讀。

　　3、朗讀接力賽：

　　方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。

　　配樂朗讀，深化主題

　　通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！

　�。ǜ鶕�(jù)學生談話，教師進行適當小結(jié)）

　�。ㄟ^渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！

　　配樂朗讀。

　　六、指導寫字

　　1、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。

　　重點指導：“忘、想、念”這三個字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”；第一點是左點，不能寫成撇。

　　2、學生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，書寫生字：

　�、胖该吓_書寫。

　�、茖W生在田字格中描紅、臨寫。

　�、钦乖u書寫規(guī)范的字。

　　七、拓展延伸

　　同學們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！

《吃水不忘挖井人》教學設計12

　　【教學目標】

　�。薄⒄_理解課文內(nèi)容。

　�。�、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、通過學習這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

　　【教學重點】

　　理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　立石碑的.意義。

　　【教具、課件】

　　小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內(nèi)容生字教學

　　一、故事導入：

　�。薄⒐适乱耄何覀儌ゴ箢I(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參１４５頁）

　　２、揭題：《吃水不忘挖井人》

　　３、齊讀，出示生字：忘挖井。

　�。�、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？

　　二、初讀感知：

　�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？

　　２、想想：課文中的挖井人是指誰？

　　不忘挖井人的人又是指誰？

　�。场⑾胂朐鯓佑涀∩�。

　　三、學習生字：

　�。�、學生提醒大家容易念錯的字：井念

　�。�、學生介紹記住字形的方法，教師補充。

　�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。

　�、菩谓直容^記憶：開──井；土──士

　　３、指名讀，給生字找找朋友。

　　四、朗讀課文：

　�。薄⒆宰x課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

　�。�、學生展示朗讀成果。

　�。场⒔處煼蹲x，學生聽后評價。

　�。�、學生模仿老師讀課文。

　�。怠⒎謩e指名３個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

　�。丁⑺娜诵〗M分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　五、課后練習：

　　熟讀課文

《吃水不忘挖井人》教學設計13

　　教學過程：

　　一、讀題導入。

　　1、出示：9吃水不忘挖井人

　　師：今天我們繼續(xù)學習第九課，一起讀課題。

　　2、復習：

　　出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠

　　領(lǐng)導戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后

　　指名拼讀，開火車去拼音讀。

　　二、精讀課文。

　　1、認識毛主席。

　　師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事？

　�。ㄉ犱浺艉笾该f。）

　　師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個人，那么他會與一口井發(fā)生什么樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！

　　2、由井導入學習第三自然段。

　　指導觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子。

　　課件出示課文第三自然段。

　　師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）

　　師：誰來說一說你知道了什么？

　　師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？

　　3、學習第一、二自然段。

　　師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？

　　指名說，相機分別出示第一、二自然段，并分別學習。

　�、賹W習第一自然段。

　　出示第一自然段，指名讀。

　　師：說說你還知道了什么？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？

　　再次指名讀，齊讀。

　�、趯W習第二自然段。

　　出示第二自然段，指名讀。

　　師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？

　　師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？

　　出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠的`地方去挑，所以毛主席（）。

　　毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因為（）。

　　師：誰來填一填？

　　師：你覺得毛主席怎么樣？

　　師：是啊，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民，所以鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著——（出示，學生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）

　　師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）

　　4、小結(jié)課文。

　　師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。

《吃水不忘挖井人》教學設計14

　　設計說明：

　　根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調(diào)動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，進而開發(fā)學生的智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

　　學前準備：

　　1.搜集毛主席的資料。(師生)

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　學習目標

　　1、認識13個生字，認識“心、廣”兩個部首。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、教育學生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

　　學習重點：

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　1．看圖片,說說自己看到了什么。

　　2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

　　3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

　　多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學生書空，點名書空，學生口頭組詞，在書上18頁的'田字格里寫兩個“吃”。

　　4．再次齊讀課題。

　　過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

　　二、師范讀課文、初步感知

　　1．教師范讀課文，學生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

　　2．結(jié)合學生回答，板書：鄉(xiāng)親們

　　過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

　　三、生初讀課文、讀準字音

　　1．學生自由朗讀課文，自主學習生字詞。

　　2．檢查學生學習生字詞情況。

　　（1）多媒體出示有拼音的生字：

　　吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

　　學生多種形式讀生字。

　　生匯報交流，分享記字方法。

　　認識新偏旁“心”“廣”。

　　觀看“井”字的演變過程動畫。

　�。�2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

　　過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認識嗎？

　　（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習說話。

　　吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

　　過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認識他們嗎？來讀課文吧!

　　3．檢查學生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。

　　四、觀看課文動畫、整體感知

　　學生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結(jié)合學生回答，板書：毛主席

　　過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進課文。

　　五、品讀課文、感悟情感

　　品讀第一自然段：

　　1．點名朗讀第1自然段，在書上標一標這段有幾句話？

　　2．把表示地點、時間、任務的詞語畫出來。

　　小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。

　　3．借助停頓符號指導朗讀第一自然段，學生齊讀第一自然段。

　　過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

　　品讀第二自然段：

　　1.點名朗讀第2自然段，其余的同學在書上標一標：這個自然段有幾句話？

　　2.多媒體展示圖片、童謠，引導學生了解沙洲壩當時的缺水情況。

　　從“很遠”這個詞看出什么？

　　3.指導朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

　　引導：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因為---

　　過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

　　4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？

　　板書：關(guān)心

　　5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

　　過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

　　品讀第三自然段：

　　1．點名朗讀第三自然段。

　　2．指導朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。

　　板書：想念

　　3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　4.練習用“時刻”“想念”說一句完整的話。

　　六、回顧課題、感恩他情

　　“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學會感恩，永遠記住他們的恩情。

　　六、作業(yè)：

　　1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

　　2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學習了這個故事后，你懂得了什么？

　　在學生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　關(guān)心

　　鄉(xiāng)親們毛主席

　　想念

《吃水不忘挖井人》教學設計15

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：

　　一、釋題，質(zhì)疑

　　在出示了課題之后，我請同學們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。

　　師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

　　生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。

　　生2：吃水的時候不可以忘記挖井的人。

　　生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

　　師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。

　　指名讀，此生讀時強調(diào)了“不忘”

　　師：看來你真是牢記了這挖井人。

　　再指名讀，齊讀

　　師：看了這課題你有什么疑問嗎？

　　生1：挖井人是誰？