識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[優(yōu)]
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。
2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話
我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢掌握它們的`規(guī)律。
一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。
1、自主學(xué)詞學(xué)字。
借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。
2、找出易讀錯(cuò)的字并正音。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）
jí xiánɡ zhù fú
吉 祥 祝 福
4、領(lǐng)讀，鞏固字音
5、學(xué)生交流。
6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。
�。�1）教師領(lǐng)讀。
（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
三、學(xué)生自由讀生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。
2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)含“衤”的生字。
1、借助拼音，自讀生字，生詞。
�。�1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的地方要糾正。
（2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。
2、識(shí)記字詞，指導(dǎo)書寫。
�。�1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。
�。�2）分析字形。
襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫(kù)
袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷
3、拓展訓(xùn)練。
說(shuō)一說(shuō)帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。
4、指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。
2、比一比，看誰(shuí)找得多。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固新的偏旁部首。
2、會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)拼。
zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、寫出帶有下列偏旁的字。
衤： 木：
三、擴(kuò)詞練習(xí)
襯（ ）（ ）（ ） 衫（ ）（ ）（ ）
褳（ ）（ ）（ ） 褲（ ）（ ）（ ）
袖（ ）（ ）（ ） 裕（ ）（ ）（ ）
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。
在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心感受識(shí)字的快樂(lè)，愿意主動(dòng)識(shí)字，能認(rèn)真書寫要寫的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字
2、正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，
2、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學(xué)文、識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。薄⒛憧吹搅耸裁戳�？(出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：)讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。
(二)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們，（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1
（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
�。�2）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐粭l小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊�。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
（3）小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券�。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船），讀對(duì)了就送給你。（同桌讀，開火車讀）
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2
�。�1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），接下來(lái)，小朋友相去哪一站呢？
（2）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
（3）師：太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的'旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
�。�4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們?cè)偃ツ脜⒂^券！（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀）
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3
�。�1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
�。�2）師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥。老師把看到的寫了下來(lái)（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）
三、游戲鞏固識(shí)字、賞讀全文。
1、鞏固識(shí)字
今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過(guò)，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過(guò)陷阱，你們有信心嗎？
�。�1）、玩“勇攀高峰”的游戲。（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┳x出它們就能攀上高峰。
�。�2）、智力陷阱：出示生字詞語(yǔ)（隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥），學(xué)生說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）
2、賞讀全文
�。�1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。（板書課題）趕快翻到課本第95頁(yè)。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
�。�2）、誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）
�。�3）、師：讓我們伴著音樂(lè)，想象著剛才的旅游，盡情地讀一讀。（配樂(lè)齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著音樂(lè)讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）
四、指導(dǎo)寫字
1、師：在我們回來(lái)的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導(dǎo)游的聲音）只要你們能把字寫好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“�！薄ⅰ吧场�。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）
五、總結(jié)
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？
六、作業(yè)
師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說(shuō)給父母聽，讓父母也高興高興。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。）
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字6
銅號(hào)紅領(lǐng)巾海鷗沙灘海、沙（田字格）
軍艦帆船秧苗稻田
魚塘竹竿小溪
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)一種筆畫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2能按一定的順序觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀世界打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣
1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)正在不斷的發(fā)展前進(jìn)，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建筑和配套的設(shè)施破土而出，讓人感到驚詫不已。
2播放街道的錄像片斷。
二看圖學(xué)詞
1請(qǐng)學(xué)生觀察圖上畫的是什么地方，城市里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“我們看見城市里有（）�！�
2出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是在哪里看見過(guò)。
�。�1）分別出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的建筑、設(shè)施、交通工具。
三誦讀韻文
1請(qǐng)學(xué)生自由讀韻文，并指名請(qǐng)學(xué)生讀韻文，再齊讀韻文。
2請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)想現(xiàn)代化的'大城市是什么樣的？
3指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文，并介紹自己所熟悉的大城市的新風(fēng)貌。
四練習(xí)生字，鞏固復(fù)習(xí)
1請(qǐng)學(xué)生練習(xí)為詞語(yǔ)“找對(duì)象”，再“開火車”讀生字。
2指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)形聲字的字形結(jié)構(gòu)：請(qǐng)注意“林”左邊的“木”字做偏旁時(shí)，要把哪改為點(diǎn)。
1認(rèn)真聽老師講解，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。
1認(rèn)真看圖，積極地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：我們看見城市里有超市、電信大廈、地鐵出口處、林陰大道、轎車、立交橋、花壇和草坪等事物。
2認(rèn)真看老師出示的詞語(yǔ)，踴躍發(fā)表自己的意見。
�。�1）在老師的指導(dǎo)下，正確認(rèn)讀字詞。
（2）按要求進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1認(rèn)真練讀韻文，再按要求，全班齊讀課文。
2仔細(xì)思考并分組交流討論后答：現(xiàn)代大城市高樓林立，交通發(fā)達(dá)，景象繁榮，充滿生機(jī)，活力無(wú)窮。
3試背課文，并上臺(tái)發(fā)表自己的意見。
1練習(xí)將詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并積極參與游戲，練讀生字。
2認(rèn)真聽老師指導(dǎo)生字的書寫方式，注意老師強(qiáng)調(diào)的地方，并練習(xí)描紅。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一復(fù)習(xí)檢查
1指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并練習(xí)給生字“車”、“交”、“林”、“陰”組詞。
2指名請(qǐng)學(xué)生背誦韻文。
二學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)練習(xí)書寫生字，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)
1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫：橫折折撇。
2引導(dǎo)學(xué)生思考是如何記得這些字的寫法的。
3指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：“道”字先寫“首”，再寫走之兒；“交”字最后兩筆時(shí)先寫撇，再寫捺。
1自由大聲朗讀詞語(yǔ)，并練習(xí)組詞：“車子”“交通”“樹林”“陰天”。
2按老師要求背誦課文。
1在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新偏旁。
2分組交流討論識(shí)記方法。
3仔細(xì)聽老師分析字形結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真進(jìn)行描紅練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字6
噴泉雕塑音樂(lè)廳花壇草坪林蔭道
大廈電梯停車場(chǎng)轎車地鐵立交橋
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本學(xué)期，我校開展實(shí)施“自主、有效的課堂教學(xué)”。為了提高課堂效率，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我在教學(xué)第六單元時(shí)，嘗試采取單元整體教學(xué)的方式：首先，學(xué)生進(jìn)行集中預(yù)習(xí)，收集本單元相關(guān)資料；接著，在課堂上集中讀文，讀通讀順，讀準(zhǔn)字音；然后，將生字的讀音、字形進(jìn)行歸類識(shí)記，通過(guò)各種游戲、競(jìng)賽加強(qiáng)記憶；最后按照進(jìn)度進(jìn)行每課的第二課時(shí)教學(xué)。每個(gè)課時(shí)都穿插寫字教學(xué)。
教材分析：
《識(shí)字6》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
設(shè)計(jì)理念：
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、愛玩愛說(shuō)。本課設(shè)計(jì)順應(yīng)孩子的天性，用最簡(jiǎn)潔的教學(xué)線條勾勒出最豐富的教學(xué)資源，用最輕松的教學(xué)形式讓學(xué)生得到最有分量的收獲。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在游戲中、在音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言共同營(yíng)造的意境中認(rèn)識(shí)事物、復(fù)習(xí)漢字，快樂(lè)讀書、快樂(lè)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，學(xué)寫“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，學(xué)寫“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：四幅圖畫、背景音樂(lè)、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、（示圖）同學(xué)們，你們看這幅夏日海灘圖多美��！你們看到了哪些景物？加上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（貼詞語(yǔ)）
2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，還有一大批數(shù)量詞在等著我們。（板課題）
【用一幅美麗的夏日海灘圖將學(xué)生帶入語(yǔ)境，在課文語(yǔ)境中識(shí)字，又通過(guò)識(shí)字創(chuàng)設(shè)新語(yǔ)境，巧妙地把識(shí)字、構(gòu)詞結(jié)為一體，進(jìn)而了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�
二、自讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本P95，自由地讀一讀課文，想想作者還描寫了哪些地方的景色？
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)貼出公園、鄉(xiāng)村、校園三幅圖
3、默讀課文2、3、4節(jié)，用（）劃出量詞，用“”劃出描繪景物的詞。
4、學(xué)生匯報(bào)，要求做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（教師相機(jī)帖詞語(yǔ)卡片：相對(duì)應(yīng)的圖畫下貼相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，名詞和量詞錯(cuò)位貼）
【好的習(xí)慣讓學(xué)生終身受益。學(xué)生默讀課文，集中精力思考，隨時(shí)勾畫，留下思考的痕跡，養(yǎng)成讀書動(dòng)筆墨的習(xí)慣。無(wú)形之中也了解了名詞和數(shù)量詞的特點(diǎn)�！�
三、趣味游戲，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、你們看，黑板上一下子聚集了這么多詞語(yǔ)，是不是每個(gè)同學(xué)都記得它們呢？自由地小聲地讀一讀，特別注意紅色的生字，不記得的詞語(yǔ)可以向你的`學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教。
2、游戲“穿洋過(guò)�！保涸谠~語(yǔ)的海洋里遨游，同桌手拉手開火車讀，看誰(shuí)最默契，聲音整齊、響亮。
3、你們看（第一幅下日海灘圖），這組的數(shù)量詞和它們朋友緊緊挨在一起，而其它的數(shù)量詞卻和朋友們走散了，請(qǐng)你們拉拉線，把它們連在一起。
5、學(xué)生上臺(tái)連，然后當(dāng)小老師邊指圖中相對(duì)應(yīng)的景物邊帶讀。
6、它們終于相聚了，細(xì)心地小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不妥的地方？（理解“一群‘紅領(lǐng)巾’”）
【把黑板上看成詞語(yǔ)的海洋，生動(dòng)形象。學(xué)生在快樂(lè)的“穿洋過(guò)�！庇螒蛑袕�(fù)習(xí)鞏固生字新詞，加深記憶。而開火車、手拉手齊讀的方式更能促進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系，使之更加默契、融洽。
故意將相對(duì)應(yīng)的數(shù)量詞和名詞錯(cuò)開擺放，讓學(xué)生在愛心行動(dòng)中發(fā)揮聰明才智，把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)重新搭配，這個(gè)光榮的任務(wù)激發(fā)了孩子們完成任務(wù)的欲望，借助任務(wù)巧妙地初步了解搭配的特點(diǎn)。】
四、快樂(lè)朗讀
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)可不能隨意亂連的，是根據(jù)人們的習(xí)慣搭配在一起的，所以我們一定要牢牢記在心里。
（一）節(jié)奏朗讀
1、對(duì)讀。
�。�1）第1、2節(jié)請(qǐng)1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第3、4節(jié)時(shí)交換過(guò)來(lái)。
�。�2）師生對(duì)：
�、賻熣f(shuō)量詞，生對(duì)名詞。
�、趲熤妇拔铮�1、2組讀名詞，3、4組對(duì)量詞）
原來(lái)把量詞放在后面，讀起來(lái)也挺有意思的！
2、一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰(shuí)跟老師最合拍。
�、偎淖忠慌氖症趦勺忠慌氖症垡蛔忠慌氖症芗涌焖俣纫蛔忠慌氖�
3、課間休息
【一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種方式讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書。此環(huán)節(jié)通過(guò)生生合作、師生合作以及不同形式的對(duì)讀、不同節(jié)奏的朗讀、讓學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣，感受到韻文的節(jié)奏美，學(xué)生在快樂(lè)之中也加深對(duì)數(shù)量詞的記憶。隨著讀的節(jié)奏由易到難，由慢到快，學(xué)生情緒也隨之高漲，漸而達(dá)到高潮，而此時(shí)在凈化心靈的背景音樂(lè)中，學(xué)生短短的課間休息能夠緩和一下課堂氣氛，讓學(xué)生的心情逐漸平靜下來(lái)，更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)�！�
�。ǘ└星槔首x
1、現(xiàn)在我們要安靜下來(lái)，好好欣賞這四幅畫，靜靜地看，想象你眼前的景象。（播放背景音樂(lè)）
2、學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
3、選擇自己喜歡的畫面美美地讀一讀。
①指名讀。②喜歡讀的站起來(lái)讀。③男女生讀。④齊讀。
【在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用好節(jié)奏，從容駕馭節(jié)奏，做到動(dòng)靜結(jié)合，張馳有度對(duì)于一堂課的整體效應(yīng)，無(wú)疑是大有益處的。如果說(shuō)前面的讀是奔放的，動(dòng)感的，享受的是一種游戲般的快樂(lè)，那么這一次的讀則是細(xì)膩的、優(yōu)雅的，需要的是一種靜靜的思考，無(wú)限的遐想。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生被陶醉了，眼前的景物動(dòng)起來(lái)了，思維的火花燃燒起來(lái)了，說(shuō)話的靈感被激發(fā)起來(lái)了，描述時(shí)繪聲繪色、生動(dòng)形象，朗讀時(shí)情感充沛、表情豐富。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中自我感悟，通過(guò)朗讀向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，享受讀書的樂(lè)趣。】
五、開心練習(xí)
1、游戲：找朋友。
�、龠@些數(shù)量詞的朋友可不止一個(gè)，看誰(shuí)還能找到更多的朋友。（更換名詞）
②試一試給這些名詞也多找?guī)孜慌笥�。（更換數(shù)量詞）
2、同學(xué)們頭腦可機(jī)靈了，現(xiàn)在我要把數(shù)量詞請(qǐng)到我們的身邊來(lái)，用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物，引導(dǎo)觀察教室的前后、左右、上下、里外。（學(xué)生開火車說(shuō)量詞）
【語(yǔ)文來(lái)源于生活，也要用于生活。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)留心觀察教室，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識(shí)從課堂走向生活，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。】
六、指導(dǎo)書寫
1、我們剛才快樂(lè)地游戲、快樂(lè)地讀書，既玩到了，又學(xué)到了。現(xiàn)在又到了我們的寫字時(shí)間。今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字：沙、海。
2、學(xué)生認(rèn)真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
3、學(xué)生從字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫、占格來(lái)匯報(bào)。
4、學(xué)生自己練寫：
�、僮鰧懽诸A(yù)備操。
�、谂錁�(lè)寫字。
5、展示。
【寫字教學(xué)中，提倡每節(jié)課都寫字，分散寫字的難點(diǎn)。通過(guò)教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并重在引導(dǎo)學(xué)生就“筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫、占格”進(jìn)行觀察思考，扎實(shí)地打好識(shí)字的基礎(chǔ)，而寫字預(yù)備操能幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣�！�
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)（詳案）
一、 積累活動(dòng)，引出新知
師：上課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下本學(xué)期剛背誦過(guò)的幾首古詩(shī)。
師點(diǎn)題，學(xué)生背誦三至四首，最后一首為《鋤禾》
師：剛才聽同學(xué)們背《鋤禾》，讓我想到了一個(gè)問(wèn)題。在這首詩(shī)里，“禾”是什么意思呢？
生：禾苗。
師：對(duì)，這就是“禾苗”的“苗”字，也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)記這個(gè)字？
生：草字頭加田苗苗苗。
師：用兒歌法來(lái)記，真好。還有什么其他方法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，用多種方式記住本課“母字”。在學(xué)生能用“田上長(zhǎng)了草，就是苗”來(lái)記憶時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)利用昨天學(xué)過(guò)的會(huì)意法認(rèn)識(shí)新字。
師：這個(gè)“苗”啊，還是個(gè)神奇的漢字。它能和許多偏旁做朋友，組成新的字。
二、初讀兒歌，尋找新字。
師：有許多帶有“苗”字的新朋友，都躲進(jìn)課文14頁(yè)的兒歌里了。同學(xué)們要把它們找出來(lái)，就得先會(huì)讀兒歌。請(qǐng)你們打開書，自己好好地把兒歌讀上幾遍，可一定要把字音讀準(zhǔn)了。
生自由練讀，師下位巡視。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀
生個(gè)別讀，師相機(jī)正音，并適時(shí)糾正學(xué)生讀書姿勢(shì)。
請(qǐng)兩位同學(xué)讀后，生再齊讀，強(qiáng)調(diào)字音要咬準(zhǔn)了，做到字正腔圓。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)找找看，你找到了哪些帶有“苗”字的新朋友？
生找到“貓”、“錨”、“喵”字后，進(jìn)行辨析認(rèn)識(shí)。
師：呀，這些字長(zhǎng)得這么像，我該怎么來(lái)記住他們呢？
生討論回答后，師歸納。
師：我明白了，要想不混淆這幾個(gè)字，用兒歌中的一句話就是“看看偏旁就知道”。偏旁不同，字的意思和用法也就不同。
三、轉(zhuǎn)盤識(shí)字，強(qiáng)化規(guī)律
師：用這樣的方法來(lái)看我手中的轉(zhuǎn)盤，我想，你一定能輕松記住這些字并且弄懂它的意思。
請(qǐng)你來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀出這個(gè)字，并說(shuō)一說(shuō)為什么要加這個(gè)偏旁。如：描，要用手“描”，所以描是提手旁。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀字，說(shuō)字理。
師：現(xiàn)在，我要加快游戲速度。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)你們快速讀出這個(gè)字，注意看準(zhǔn)了。有沒(méi)有信心？
師加快速度轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，生讀。
四、轉(zhuǎn)盤組詞，鞏固生字
師：我們通過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)盤呀，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)了這些字。現(xiàn)在，小轉(zhuǎn)盤請(qǐng)你不僅要把這個(gè)字認(rèn)出來(lái)，還要給它組一個(gè)詞。和書上一樣的詞，可以。和書上不一樣的詞，更好。誰(shuí)來(lái)？
生開始看轉(zhuǎn)盤，讀字，組詞。
五、選字游戲，檢查反饋
師：在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單。可老師認(rèn)識(shí)的'一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎？
小黑板出示：
1. 地里的禾喵綠油油的。
2. 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。
3. 船上的貓能停船。
師：請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里？
生仔細(xì)找錯(cuò)，并說(shuō)出原因。
六、練習(xí)寫字，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)
師：嘿，咱們的小朋友了不起，不僅記得住，分得清，還能幫助粗心的孩子改正錯(cuò)誤。我相信，寫起字來(lái)你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。
指向“描、貓、苗”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫的。請(qǐng)你們像懷素一樣讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫字時(shí)要注意什么？
生觀察后舉手說(shuō)。
師：小手拿出來(lái)，跟著老師一起把這三個(gè)字寫一遍。
師邊說(shuō)邊板書，生書空。
師：打開你們的習(xí)字冊(cè)，做好寫字的準(zhǔn)備。
提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢(shì)。
幾分鐘后進(jìn)行評(píng)析，好的字當(dāng)場(chǎng)畫上紅圈圈。
總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說(shuō)（青、也），對(duì)，同學(xué)們下課以后也可自己做個(gè)這樣的轉(zhuǎn)盤，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。好，下課。
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、 復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)盤，再次鞏固。
二、讀熟兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
三、學(xué)背兒歌，練繞口令。
四、教寫生字，學(xué)生練寫。
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
課前準(zhǔn)備
投影儀、展示校園生活的課件、生字、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、看圖引入
1、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1、借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
4、搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）
5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
�、賹W(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
�、诮處煼秾�，學(xué)生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。
棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
3、同桌互相讀生字，互相檢查。
4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、老師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。
老師提示：
a.要將看圖和讀詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，要邊讀邊想像，朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫面。
b.引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法），感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。
�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。
結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。
學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。
c.男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、學(xué)生觀察范字，描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)提示：
觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。
養(yǎng)：中間的`“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.課后練習(xí)中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。
2.游戲“快樂(lè)傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)猜。猜對(duì)了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題；猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)。
3.模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫“校園活動(dòng)三字歌”。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲。可以找錄音帶或vcd跟著學(xué)，也可以向別人請(qǐng)教。
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽。
五、資料袋
1.本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介
書法在我國(guó)有著悠久的歷史，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書�？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧�，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫的兒歌
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；
愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。
二、交待練習(xí)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認(rèn)讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。
1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉
4．同桌討論識(shí)記字形。
5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)
3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6（愛的奉獻(xiàn)）
美一丑愛—恨真誠(chéng)—虛假冷漠一熱忱
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)
課后反思：
情景激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望�！芭d趣是最好的老師�！庇绕涫堑湍昙�(jí)的學(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望顯得尤為重要。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂(lè)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的`效果。[
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。
4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2借助學(xué)件，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀詞串認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動(dòng)物園看看，好嗎？快走吧！
二、播放影片：12種動(dòng)物的活動(dòng)
三、看來(lái)動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧！
讀：
1.打開課文，自讀識(shí)字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。
2. 學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。
3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。
4.開火車讀詞串，師生評(píng)議
5.四人一組分行讀讀，師生評(píng)議
6.集體讀，個(gè)別讀
練
拼音測(cè)試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
認(rèn)
1．去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是自己見過(guò)的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點(diǎn)擊看圖）
3．哪些動(dòng)物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說(shuō)說(shuō)你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？
4．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物�。。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動(dòng)物？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
5．再讀詞串，讀出韻味來(lái)，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情來(lái)，師生及時(shí)共同評(píng)議。
說(shuō)
看著這么多可愛的動(dòng)物，你想對(duì)這些動(dòng)物朋友們說(shuō)些什么嗎？
四、鞏固運(yùn)用
游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）
游戲一：找朋友：
圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的`圖選擇正確的名字）
游戲二：判斷
1．沙漠之舟是（駱駝猴子）
2．跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）
3．四不象是（老虎麋鹿）
4．森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）
游戲三：猜一猜
�。保� ）有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
�。�、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開，向別人炫耀。
�。�、（）是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。
五、寫字。
獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫?yīng){和虎這兩個(gè)生字，
1．請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩個(gè)字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．看老師寫：課件：獅猩
3．你認(rèn)為怎樣寫漂亮？
4．寫一寫：看誰(shuí)寫得最漂亮！
學(xué)生描紅：“獅、猩
六、課后作業(yè)：
歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動(dòng)物園看看，好嗎？
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)9
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？
�。S學(xué)生的.介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
二、讀詞識(shí)字
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字：
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：
⑴ 拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�、啤“l(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀：
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字：
方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。
�、拧〕鍪纠洌捍禾靵�(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇
⑵ 照樣子說(shuō)句，找詞讀字：
句：春天來(lái)了，________。
詞：柳綠花紅（柳） 鶯歌燕舞（歌 舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 �。�
百花齊放（百 齊） 百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）
5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字：
偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠） 百（一＋白）
6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：
�、拧∮^察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�、啤±蠋煼秾�，讓學(xué)生看清筆畫的位置：
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“
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第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，正音。
車：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的`新面貌。
4、教師指圖引導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)生字：道 車 交。
3、學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。
4、教師范寫。
道：先寫走之兒，再寫“首”。
交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導(dǎo)書寫田字格
1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。
二、課堂鞏固，檢測(cè)
1、看火車認(rèn)讀生字。
詞語(yǔ)開花。
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
一、談話對(duì)對(duì)子導(dǎo)入
師：我說(shuō)上
生：我說(shuō)下
……
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。
2、指名讀，檢查讀書情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞，借機(jī)引出文中的.生字。
三、正音、記形。
（一）讀準(zhǔn)字音
1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯(cuò)的字音。
�。ǘ┱J(rèn)清字形：
1、你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師帶同學(xué)們對(duì)對(duì)子好不好？我說(shuō)上句，你們對(duì)出下句。師:上。生:下。（熱、長(zhǎng) 、好 、高興、等）
2、在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
3、今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里,也藏了不少對(duì)子，需要你去發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)最愛動(dòng)腦。 板書課題 。
二、讀文識(shí)字：
1、老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準(zhǔn)。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、默讀課文，圈出本課的'生字，大聲地讀兩遍。
4、出示生字卡。（指名認(rèn)讀）
5、齊讀生字。
師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字，看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：漠、富、奉、恨、貧
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子來(lái)記住它。如記“恨”字，可以通過(guò)組“愛對(duì)恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……
6、采用多種方式讀生字（ 開火車讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。）
7、再讀課 文
�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）
三、讀文感悟
1、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、下面拿出鉛筆 找一找藏在文中的反義詞（用筆畫出來(lái)）
3、誰(shuí)能把你找到的反義詞讀給大家聽呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)
板書:
美──丑 愛──恨 真誠(chéng)──虛假 冷漠──熱忱
貧──富 冷──暖 饑寒──溫飽 索取──奉獻(xiàn)
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領(lǐng)讀）
5 讀課文 （分組讀 、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──生：美對(duì)丑。
男女賽讀、拍手讀）
6、用你喜歡的詞說(shuō)一句話。
四、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
五、小結(jié)
師：今天，同學(xué)們學(xué)了很多反義詞 ，回家后，把學(xué)過(guò)的反義詞背給爸爸媽媽聽一聽。
六、板書： 識(shí)字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠(chéng)──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解祖國(guó)大地一年四季的`一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！
2、觀看課件。
3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文
�。�1）借助拼音自讀課文
�。�2）開火車檢查字音，糾正字音。
2、理解詞語(yǔ)
�。�1）出示第一幅圖
�。�2）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎樣？出示:"駿馬、秋風(fēng)、塞北“
（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結(jié)合地圖理解”塞北“。
�。�4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來(lái)。
�。�5）老師示范讀（配樂(lè)），指名讀，齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南
椰樹、驕陽(yáng)、海島
牦牛、冰雪、高原“
3、有感情地齊讀全文
4、練習(xí)背誦。
三、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？
2、仿照課文寫一組詞串。
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受三字經(jīng)的特點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和理解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上受到教育。
生字教學(xué)采取文中識(shí)字，借助卡片識(shí)字等方式。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、哪位小朋友能背誦三字經(jīng)？
2、古人都能如此孝敬自己的父母，我們應(yīng)該怎么辦？
3、今天要學(xué)的這篇課文就告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。請(qǐng)大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
二、初讀課文，掌握生字
1、學(xué)生自由讀課文：
用筆圈出課后要求認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)生字讀三遍。
2、教師范讀課文：
學(xué)生仔細(xì)聽。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
4、教師領(lǐng)讀課文。
5、師生合作讀：
教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀。
6、指名讀，開火車讀。
7、出示注音生字：
自由練讀后指名領(lǐng)讀，開火車讀。
8、說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的'？
9、出示不帶拼音的生字：
指名讀，開火車讀。
10、出示下列詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：
懂禮貌、父母、認(rèn)真、做錯(cuò)事、改正、洗碗筷、掃庭院、人人夸
三、朗讀感悟
1、再讀課文。
2、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟：
指導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)感到生疏的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
3、全班齊讀課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、讀讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、從本課生字中選取自己喜歡的五個(gè)字各組兩個(gè)詞。
〖板書設(shè)計(jì)〗
識(shí)字2
懂貌教錯(cuò)
事改愿夸
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于“三字經(jīng)”的形式，學(xué)生非常感興趣，學(xué)生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認(rèn)讀較難。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、打亂順序出示課后生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
2、檢查朗讀課文。
二、寫字
1、觀察“我會(huì)寫”中的例字特點(diǎn)。
2、教師范寫：
學(xué)生觀察。
3、書空練習(xí)。
4、學(xué)生先描紅，再臨寫，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫：
洗、父、母。
三、熟讀課文，練習(xí)背誦
四、課后活動(dòng)
建議學(xué)生每天幫父母做一件事情，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
〖板書設(shè)計(jì)〗
識(shí)字2
洗認(rèn)掃
真父母
〖教學(xué)后記〗
大多數(shù)學(xué)生能夠較好的學(xué)會(huì)寫6個(gè)字，但仍有少數(shù)學(xué)生“洗、真”出錯(cuò)。
識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)15
這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。這一課要識(shí)的字是9個(gè)，字音上應(yīng)注意“恨、貧”是前鼻音，“奉”是后鼻音。要求寫的8個(gè)字，有獨(dú)體字，有左右結(jié)構(gòu)的，也有上下結(jié)構(gòu)的，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意教學(xué)結(jié)構(gòu)勻稱。
一、學(xué)情分析
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已積累了不少的反義詞，對(duì)“美和丑、愛和恨”在實(shí)際情境中的意義能夠理解，但是對(duì)于“冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭”理解有點(diǎn)困難。
二、設(shè)計(jì)思想
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字，會(huì)寫“丑”“永”等八個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3．在識(shí)字朗讀的過(guò)程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。會(huì)寫八個(gè)字。
難點(diǎn)：理解冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭等詞。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。
七、教學(xué)策略與手段
以讀代講，以讀促學(xué)。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。采用談話法、小組合作法解決疑難問(wèn)題。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、溫故知新，板書課題。
今天，老師在上新課之前先考考大家的反應(yīng)，我出幾道題，看誰(shuí)能回答得又快又對(duì)。
深對(duì)（），高對(duì)（），胖對(duì)（），哭對(duì)（）
師：仔細(xì)觀察這四對(duì)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課也要來(lái)學(xué)習(xí)幾對(duì)意思相反的對(duì)子。板書課題。
（二）、朗讀課文，識(shí)記生字。
�。�1）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃。
（2）聽課文錄音，特別是不會(huì)讀的字要注意傾聽。
�。�3）在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)。自學(xué)生字，在詞語(yǔ)中理解生字的含義。
�。�4）指名讀帶生字的詞，正音。
愛恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮
富有饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)
（5）讀給你的同桌聽，相互正音。
�。�6）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法。
（7）同桌相互檢查生字的掌握情況。
（8）指名朗讀，師生共同評(píng)議。
�。�9）合作朗讀課文。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
1、開火車每人給田字格里的`生字組一個(gè)詞。
2、仔細(xì)觀察這八個(gè)生字，請(qǐng)你給同學(xué)們提一些意見。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯(cuò)。
3、說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的“饑、飽、溫、暖”怎么寫？上下結(jié)構(gòu)的“貧、富”怎么寫？
4、重點(diǎn)是指導(dǎo)“丑”與“永”的書寫。
5、在田字格中書寫生字，同桌互相評(píng)議。
�。ㄋ模┩瓿缮殖瓕懕镜淖鳂I(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、朗讀課文中我會(huì)讀的詞語(yǔ)。
2、老師和同學(xué)對(duì)反義詞。
二、理解課文及一些學(xué)生難懂的詞語(yǔ)的意思。
1、小組內(nèi)交流不懂的詞語(yǔ)或句子，能小組內(nèi)能解決掉的解決好。
2、小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們組解決的問(wèn)題和解決不了詞語(yǔ)。
3、“真誠(chéng)與虛假、冷漠與熱忱”可以通過(guò)找近義詞的方法來(lái)幫助學(xué)生來(lái)理解；“雪中送炭”可以通過(guò)講成語(yǔ)的方法來(lái)理解；“索取與奉獻(xiàn)”可以通過(guò)舉生活中的例子來(lái)理解。
三、熟讀成誦，試背課文。
四、拓展延伸。
你還知道那些反義詞？講給大家聽。
四、總結(jié)
我們要用真情獲得真情，用關(guān)愛獲得關(guān)愛。用我們的雙手去創(chuàng)造愛。
六、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字6
美--丑貧--富
愛--恨冷--暖................................................
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真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課堂作業(yè)本
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意 見
教 師
體會(huì)
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