《早操》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《早操》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《早操》教學設計1
學習目標
1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。
2復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。
3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。
重點和難點
1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準平舌音：做、早、操。
2圖拼讀音節(jié)短句。
重點和難點
1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準翹舌音。
2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。
教學過程
一課前談話，揭示課題。
1師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？
2揭示課題：29做早操
3出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，
�。�1）自由拼讀：誰會拼？反饋。
�。�2）你有什么發(fā)現？（都是平舌音）
4學習生字：做、操，交流記字的方法
除了做操，還可做什么？
你會做什么操？
5齊讀課題。
說明：
“zuò”不是本課新學的音節(jié)，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的`音節(jié)，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發(fā)揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發(fā)現這三個音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。
二聽錄音，學習兒歌。
1聽課文錄音，說說誰做早操？
�。�1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。
（2）學習生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）
2再聽錄音：他們是怎么做早操的？
�。�1）學生交流。
（2）學習生字：令
3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？
公——八字頭，撇折，點，共四筆；
令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。
4師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？
�。�1）根據學生的回答，師劃出有關的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。
（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？
（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）
（4）扮演花鹿姐姐讀句子。
5跟錄音，讀兒歌。
（1）跟著錄音，讀讀兒歌。
�。�2）做做動作，讀讀兒歌。
6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？
做早操要注意什么？
說明：
課文內容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學生了解課文內容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內容的基礎上，再回到整體，練習朗讀。
生字的學習穿插于聽和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導學生進行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個字作好了準備。
兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反復讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內容，再現做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，隨即進行遵守紀律的教育也就時機成熟，比較適宜。
三復習韻母，拼讀音節(jié)，
1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3補充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓
4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。
說明：
拼音的學習不是一步就能到位的，要不斷復習，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個作用，利用兒歌中的漢字，為學生復習鞏固所學音節(jié)創(chuàng)造機會。
在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個音節(jié)，再開火車就合成了句子。要關注學生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學生會前拼后忘連不成句，老師不要責備，允許學生在以后的練習中逐步掌握。
四復習鞏固，寫字練習。
1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開
2一字開花：公
3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅持鍛煉身體好。
4描摹：令、公
說明：
讓生字在新語境中不斷復現，為學生創(chuàng)造不斷復習鞏固生字的機會，而且還要使復習字詞的過程不機械重復，學生學得開心，學得有新收獲。
《早操》教學設計2
教學目標：
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式。
教學重點：
借助拼音熟讀韻文，認識7個生字。
教學難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
教學準備：
農村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、談話激趣。
2、指名復習音節(jié)卡片。
3、情境導入。
4、板書課題。
(根據一年級學生的認知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學生入情入境。)
二、朗讀課文、激趣識字
1、老師范讀課文。
2、學生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學生隨機評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學生識字。游戲的方式來了解學生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學，在學中玩。調動了學生學習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學習的樂趣。)
三、讀中感悟、嘗試背誦
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內容。
4、嘗試背誦。
5、練習說一說“( )來( )去”。
(朗讀訓練既是手段又是目的，是語文教學中不可少的一項語言訓練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語感的.形成，實現語言材料的積累。)
四、聯系生活，拓展練習
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學生情感體驗。
(教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習延伸到課外，打開學生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。)
五、作業(yè)
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
《早操》教學設計3
教學內容：
教學目標：
1．引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感。
2．有語氣的朗讀、背誦課文。
3．復習鞏固復韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。
4．會寫“早、葉”2個生字，復習鞏固筆畫筆順。
教學重點：
認識7個生字、會寫“早、葉”。
教學難點：
能有語氣的朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、復習導入
1．復習學過的復韻母
師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。
2．拼讀二拼音節(jié)
師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。
3．拼讀三拼音節(jié)
師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。
二、初讀課文，整體感知
1．板書課題
師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)
師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。
2．聽老師范讀。
師：現在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）
3．自讀和互讀。
師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的字解決。最后，兩個小伙伴一起再把課文讀一遍。
4．指名讀。讀準字音。
師：老師想請4名同學每人讀一節(jié)，誰愿意來？指名4人分節(jié)讀課文。
師：你們讀得真好！
三、學習生字詞
1．認讀詞語
師：現在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）
師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。
師：下面我們來做個小游戲：開火車。xx，小火車向后開。（課件出示單個生詞）小火車向前開�！伴_火車”讀詞。（2組）
2．認讀生字
師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）
師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁�！叭~”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十�！霸纭笔巧舷陆Y構的字，上面是日，下面是十�！霸纭w、葉、起”組詞。）
師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰愿意來接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）
3．指導寫字
師：你們太棒了！這節(jié)課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）
師：讓我們一起來書空一遍。
師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？
師：現在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）
師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）
師：你覺得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認真，運筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）
師：現在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。
師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。
四、再次朗讀課文，試著背誦課文
師：現在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文�？凑l讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？
師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做操）
1．學第1小節(jié)
師：老師請一個同學讀第1節(jié)，其他同學想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）
師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）
師：你說得真棒！看這，誰再來？
師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）
師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的.可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。
2．學第2小節(jié)
師：（課件出示：小鳥兒，（ ），在（ ）做操。）
�。ㄅ氖�，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現在兩個同學一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。
師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。
師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動作有語氣的自己讀一讀這節(jié)，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？
師：準備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學，之后評一評，再找一組比一比。
3、自學3、4小節(jié)
師：現在請你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。
師：誰找到了，快來說一說。請２人說第３節(jié)，再指名２人說第４節(jié)。
師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。
師：現在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）
4、連線題
師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
課件出示：小蜜蜂 跳來跳去
小學生 滾來滾去
小露珠 飛來飛去
小鳥兒 跑來跑去
師：誰說一說？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。
5、背誦課文
師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。
師：誰愿意試一試？指名2、3人。
師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背
五、課外拓展
師：你們真厲害！看，又來了幾個小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？
師：這個美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！
《早操》教學設計4
教學目的：
1、引導通過學習《早操》，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。
3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫4個生字。
教學難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
教學過程：
一、激趣導入
1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥�，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）
2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）
3. 學生描紅，寫字，同座評議。
4. 用“早”字組詞，板書課題《早操》
二、初讀詩歌，自主識字
1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學、自己看拼音……）
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學做評委評議。
三、讀中感悟，嘗試背誦
1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）
5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
�。ǖ谒墓�(jié)）小學生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯系生活，仿編拓展
在這美麗的'早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導書寫，合作評議
1. 在小組內交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？
2. “ 早”和“葉”的“十”進行對比，師范寫“飛”，指導寫好第一筆。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子�；丶液螅埿∨笥褌儼堰@首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢。
《早操》教學設計5
《早操》是北師大語文一年級上冊第十一單元的一篇課文�！�20xx版語文課程標準》指出：應讓學生學習獨立識字。一年級學生識字到現在已經有兩個多月的時間了，有一定識字能力。在第一課時，我鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字，通過出示生字詞語，提問："你是怎么記住這個字的?"適時幫學生總結記憶生字的方法。
第二課時則將重點放在品讀詩歌、背誦詩歌上。在品讀課文中，以"誰在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"這三個疑問為線索，連成一條線，理清脈絡，帶領學生反復誦讀詩歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎上，展開想象，拓展思維，創(chuàng)編詩歌。在教學書寫生字時，注意引導學生觀察生字，注意間架結構，并按筆順規(guī)則認真寫字。
二、教材分析：
《早操》是北師大語文一年級十一單元的一篇課文，是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩共有十二行，三行為一句，表達一個完整的意思，共為四小節(jié)。作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習，使學生形象地感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積
極鍛煉身體的觀念。主要通過課文的學習進一步認識字與拼音的關系，同時認識7個字，會寫4個字。這首簡短的兒歌，用聽讀的方法學習韻文中的生字，尤為快捷。
三、教學目標：
1.會寫"飛、光"兩個生字。朗讀，背誦課文。
2.聯系生活，仿照課文編詩歌。
3.培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。
四、教學重點：會"飛、光"兩個生字，能夠背誦課文。
五、教學難點：
1.仿照課文編詩歌。
2.培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。
六、教具準備：ppt、生字卡片七、教學過程：
(一)復習導入溫故知新小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽公公把詞語寶寶給我們請出來了。誰能把它們讀準確呢?1.出示詞語：露珠(注音)、鳥兒、蜜蜂(注音)、學生、滾來滾去(注音)、飛來飛去、跳來跳去、跑來跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽光、樹枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：
(1)老師讀一個，你們讀一個。換過來還會讀嗎? (2)下面男生女生來比賽下，看誰讀得好，女生讀第一個，男生讀第二
個。
2.出示字卡：會認：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯，字寶寶也忍不住跑出來了。誰有勇氣自己來讀? (二)品讀詩歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來同學們都已經和詞語寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學生梳理出每個小節(jié)寫一個"人物"：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生)并貼圖片詞卡過渡：哦，孩子們，看來小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生都——(出示卡片：起得早——貼板書生讀)和他找得一樣的小朋友請舉手，(生舉起一只手)請再舉起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。
2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的'呢?下面請你們自由讀一讀兒歌，用"-----"劃出來。"ppt出示要求"交流反饋：
(1)誰來告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來滾去。
什么是滾來滾去，你能做做動作嗎?誰還想來讀讀這個詞語?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰來說說?(指名回答)貼板書"跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去"做做動作。
(3)現在我們一起來觀察一下這四個詞語，你發(fā)現了什么?明確：——來——去這些疊詞都是動作加上"來"和"去"。你還知道什么來什么去呢?(ppt出示)師總結：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語。
3.在哪兒做操?現在我們已經知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請四位同學分別來當當小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生。其它同學找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機板書：綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)4.過渡語：同學們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個個詞語我們一起看看下面的分組，讀一讀。
小露珠滾來滾去綠葉上小鳥兒起得早跳來跳去樹枝上小蜜蜂飛來飛去花朵上小學生跑來跑去陽光下(1)集體背誦詩歌：同學們，你們發(fā)現了嗎?剛才我們已經看著板書把兒歌背下來了。
(2)自由背誦詩歌：你們能像老師這樣看著板書，自己試著背一背兒歌嗎?看誰的速度最快，開始吧。
(3)請生分小節(jié)背誦：剛才同學們都讀得熱火朝天，老師要來檢查一下，
誰愿意來試一試?(請生分小節(jié)背)(4)小組合作背誦：這幾個同學背熟練了，小組能不能過關呢?第一小組來背一下第一小節(jié)......(背完就把詞語寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著小精靈們做操開心嗎?現在讓我們再回到課文里，美美地把它讀一遍。
6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體。
(三)聯系生活仿編拓展其實啊，像這樣珍惜時光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來——去，在——做操。
(2)小魚兒，起得早，——來——去，在——做操。
除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉起來吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說一說吧! (3)出示：——，起得早，——來——去，在——做操。
小小詩人在哪里?(指名3-5人交流) (四)指導書寫夯實基礎1.孩子們，我們動起腦來，都能寫出詩歌來了，那動起手來是不是也能把字寫漂亮呢?下面看：
(1)出示"飛"你有什么好辦法記住這個字?
下面請你們觀察下，寫的時候要注意什么呢? (2)出示"光"誰有好辦法來記住它?下面你們來觀察，寫的時候要提醒其他同學哪里要注意?師范寫，生書空在生字本上描一個，寫一個反饋與評價 2.給字寶寶找朋友。
(五)總結提升提出希冀孩子們，今天我們學習了一首有趣的兒歌，認識了一早就起來做操四個小精靈：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，我們要向他們學習早起鍛煉的好習慣。我們站起來，用可愛的感覺，高興的心情，帶著動作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：
1.帶著動作背誦課文給爸爸媽媽聽2."葉、飛、光"字與拼音各一行。
《早操》教學反思曾經有一個朋友形容說："開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關呢?"每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設計，一開始想要帶著孩子們進入情境，體會美讀。后來與老師們交流后，覺得對于一年級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點，。
《早操》教學設計6
教學目標：
1、認識7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
3、能說幾個“（）來（）去”的詞；能模仿課文作詩，培養(yǎng)口頭表達能力。
4、借助拼音讀熟、讀懂韻文。體會和感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感。教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重點：認識生字。
教學難點：有感情地朗讀韻文，能模仿課文作詩。教學準備：生字卡、圖片。
一、課前復習韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、er。
二、激趣導入，引入課題。
師：“早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出腦袋朝下面大聲喊：‘孩子們，快起床跟爺爺做早操啰！’同學們，你們想知道到底是誰在做操，他們是怎樣做操的嗎？那我們就去看看吧�！埃ò鍟n題，齊讀課題）（題目中識字，學生感興趣，又分散了識字的難度，）
三、引導學生觀察課文插圖。
1、師：“請同學們打開課本59頁、60頁看看圖上有誰起得早？”學生觀察圖畫，全班交流。
（根據一年級學生的認知水平和心理特征，從美麗的畫面入手，激發(fā)學生的興趣。再質疑問題，激發(fā)學生迫切想知道答案的心情來引入兒歌。）
四、學習課文
1、師范讀，生聽讀。
2、學生自由讀課文，圈出生字。學習詞語：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生自主學習能力，強調識字的方法。讓學生自主識字給學生創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍。）
3、再讀課文，學習詞語“滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去”。
全班交流，師板書：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去。指名讀、齊讀。
4、三讀課文，學習詞語“綠葉、樹枝、花朵、陽光”。
5、學生看板書再讀課文。
6、學習句式（）來（）去。
A、師：‘同學們仔細看看這“跳來跳去”“滾來滾去”“飛來飛去”“跑來跑去”說說有什么特點。
B、師：“我們來做個游戲，現在你們就是可愛的小精靈。我說一個詞語，你們就用你們的動作比出來，看誰的動作美。
（借助游戲的方式，學生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學生學習張弛有序，讓學生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）
C、師：“你還能說出幾個‘（）來（）去’的詞嗎？（朗讀是語文教學中不可缺少的語言訓練，它既有利于理解語言，又有助于培養(yǎng)語感。通過多層次多形式的朗讀，把學生帶入課文境界，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內容。）
五、拓展
1、這些小精靈多可愛呀！太陽公公還發(fā)現了許多小精靈在做早操，還有哪些小精靈早上也在做早操？是怎么做的.？
2、師：瞧太陽公公把它們都請到教室了。能模仿課文為它們做首詩嗎？（生作詩）
�。ㄗ屨Z文學習從課內延伸到課外，學生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，這樣也鍛煉了學生的口頭表達能力。）
六、利用韻語滲透“字理”識記字形。
1、師隨機出示：（綠葉樹枝花朵陽光）[邊出示邊讓學生讀]
師：“看來呀，同學們都認識，可這些詞寶寶都迷路了，誰來幫助他們，把他們送回家（出示簡筆畫，生貼卡片）（適機評價）
2、學習：早、去、起、葉、操、飛、光。
五、小結。
希望同學們像這些小精靈們一樣珍惜早上的美好時光，好好學習、好好鍛煉�；丶野涯阍谡n堂上編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。
板書：
小露珠
滾來滾去
樹葉上
小鳥兒
起得早跳來跳去
樹枝上
小蜜蜂
飛來飛去
花朵上
小學生
跑來跑去
陽光下
《早操》教學設計7
教學目標：
1、復習9個韻母，學習拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學過的字。
2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察發(fā)現事物特點的習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生看拼音認字的能力。
教學過程：
一、講故事，創(chuàng)設情境。
1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨著音樂講故事。
2、學生做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復習9個復韻母。
2、誦讀兒歌。
�。�1）師生齊讀。
�。�2）全班齊讀。
�。�3）分角色讀。
�。�4）配樂表演讀。
�。�5）找好朋友讀。
三、識字
1、分小組自學。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”游戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評評我
1、爸爸媽媽夸我又學會了（）個生字。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。
3、爸爸媽媽認為我的表演：
○好 ○一般 ○還要努力
學生__________ 家長____________
9、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六：慶祝六一聯歡會》教學設計》教學設計
教學目的：
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達到課內外的溝通及學科間的融合，使學生能夠把課內學到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。
教學過程：
一、師生商量活動內容。
1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的`節(jié)日，我們舉辦一個聯歡會好嗎？
3.請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？（學生自由發(fā)言，教師相機指點）
二、課外學生自由組合準備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯歡會。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個字》。
�。�3）講笑話《寫萬字》。
（4）配樂古詩聯誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
�。�5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。
�。�6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯歡會，我覺得同學們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目�。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會兒回到教室，我們把聯歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導寫話。
剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興�，F在我們就把聯歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求：什么時間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯歡會？
在聯歡會上，你都看到了什么節(jié)目？
其中你印象最深的事是什么？
學生寫完以后，指名2—3名學生朗讀自己的寫話，大家點評。
五、展示交流。
將學生的寫話展示在“學習園地”中，大家觀看、交流。
《早操》教學設計8
教學目標：
1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、活動導入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調動學生的學習積極性。)
三、學生自學
1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
(引導學生正確評價)
2、說一說，兒歌里寫的'做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。)
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學習
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“
(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結
第二課時
一、復習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結
20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)
一年級語文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。
一年級語文上冊早操練習題
一、我會寫一寫。
二、讀一讀，連一連。
樹葉
鐵路
月亮
火車
三、照樣子，寫一寫。
飛來飛去
參考答案
一、略
二、
三、示例：跑來跑去 跳來跳去
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的一年級語文上冊早操練習題，可以幫助到大家!一年級語文同步練習】欄目!
小學語文一年級教案——《早操》教學設計之四
教學目標：
1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學生早起鍛煉身體的好習慣。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認識生字
1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。
3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開火車”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調節(jié)，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感
1、教師范讀，學生評價
2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去
小鳥兒滾來滾去
小蜜蜂跑來跑去
小學生飛來飛去
2、動腦筋，編兒歌
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導寫字
1、出示6個生字，學生認讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學新筆畫“豎鉤”）
4、描摹6個生字。
5、練習書寫，教師巡視輔導。
20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)
一年級語文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。
一年級語文上冊早操練習題
一、我會寫一寫。
二、讀一讀，連一連。
樹葉 ? ? ?鐵路
月亮 ? ? ?火車
三、照樣子，寫一寫。
飛來飛去
參考答案
一、略
二、
三、示例：跑來跑去 跳來跳去
《早操》教學設計9
一、教材簡析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。
二、教學目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、教學難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設計：
以粘貼圖片式出現。
六、課時安排：
一課時。
教學過程
一、復習引入：
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。
(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：
(一)語言描述，趣味導入：
早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?
(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。
1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?
(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
(二)、(實物投影韻文《早操》)
請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確)。引導學生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。
(五)、師小結。
四、認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。
(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ
(一)自己讀韻文識字畫出生字：
1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?
(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?
2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。
(二)小組內認字。
在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。
(師注意組織好小組合作學習。)
(三)玩游戲，集體識字。
(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。
1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。
2、《找朋友》的.音樂中，師小結。
(四)練習組詞：
1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?
(實物投影)師邊畫邊領讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?
(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)
五、再讀韻文，鞏固識字。
(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。
(二)、一起表演，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學寫字：
(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。
(實物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。
2、練習書空“小”字。
3、讓學生在田字格中練寫。
(二)、自學“兒、飛”
1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。
3、書空、練寫。
(四)、師生共學“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空，練寫。
(五)、展示，評議
(實物投影)展示學生書寫作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主)
2、實踐性作業(yè)。
教家人學會韻文《早操》。
《早操》教學設計10
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學習先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
[教學重、難點]
初步培養(yǎng)學生的`閱讀能力和識字能力。
[課時安排]
１課時
[教具準備]
多媒體課件、生字卡片
[教學過程]
一、激趣導入。
1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進行晨練。一片美麗的景象出現在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生）
2、讓學生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）
3、小結并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
二、學文識字。
1、（多媒體出現課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學生對照讀音。
4、學生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導評價。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？
讓學生快速認讀生字卡片，注意強調“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）
三、品讀課文。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
�。ǘ嗝襟w出示，完成連線練習）
3、學生在小組內互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。
四、學寫生字。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。
2、認識新筆畫“亅”。
3、學生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學會的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學生各練寫一個。
7、個別書寫展示，引導評價。
《早操》教學設計11
教學目標：
借助拼音熟讀課文，學習7個生字，會寫4個。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學習，理解兒歌內容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習慣。
教學重點難點：
目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當運用。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學習“早”“操”兩個生字。
3.指導讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學習生字。
1．師范讀課文。生聽讀識字。
2．自讀，注意讀準字音，認清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價。
4．識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
三、再讀兒歌，理解內容。
1.生字寶寶回到課文里了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰來做早操了？
2．指名匯報。（貼圖）
3.他們都在哪兒做操？同桌同學一起去讀讀課文，找一找。
畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）
4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
�。ǔ鍪驹~條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀�。▽W生自由回答，解釋。）
5.師小結：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學生當然就用腳跑來跑去了�？磥�，我們在說話表達時，只有準確用好詞語，才不會鬧笑話。
6. 指導讀詞，讀出不同的`味來。
7.加上動作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1．在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。
2．學生自由朗讀。
3．展示朗讀。指名讀，評一評。
4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽光下的這群小學生里一定有咱們班的孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？
�。ㄒ蝗罩嬙谟诔�。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
5.背誦、表演兒歌。
6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰來當當小詩人，像課文一樣，編幾句詩歌夸夸他們？
7．學生創(chuàng)作展示。
五、指導寫字
1．寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
《早操》教學設計12
一、教材簡析：
《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。同時它又安排了10個要求能認的字和6個要求會寫的字，引導學生拼讀、聽讀識字。這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識字能力的好文章。
1.借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2.引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3.掌握新筆畫亅、乚，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫6個生字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、教學難點及重點：培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設計：以粘貼圖片方式出現。
七、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1.（激趣）（略）
2.（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。（復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）
（二）創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：
1.語言描述，趣味導入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。老師把這個景象畫了下來，你們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。）
2.讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。
（1）（實物投影）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
�。�2）讓學生來說說看到了什么？（不要求說全，但要求講一句完整的話）
�。�3）教師小結。
�。ㄈ┏踝x小韻文，初感字音，深入了解內容：
（引語）老師根據這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎？
1.（實物投影）邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
2.（實物投影韻文《早操》）請同學們自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許走下位子交流）。
3.鼓勵學生讀給大家聽。（要求：用手指著字認真聽，聽發(fā)音是否準確。引導學生互評。）
4.師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。師小結。
（四）認識十個生字，培養(yǎng)識字能力：
（引語）剛才同學們從兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識這十個字娃娃。（師邊說邊貼出。字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：）
1.自己讀韻文識字畫出生字。
�。�1）（激趣）這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎？
（2）學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。
2.小組內認字。在識字小先生的`帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這十個字。比比誰認的字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）
（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。
�。�1）讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。
�。�2）《找朋友》的音樂中，師小結。
4.練習組詞。
�。�1）在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影）師邊畫邊領讀。
�。�2）在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？（看卡片，拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）
�。ㄎ澹┰僮x韻文，鞏固識字：
1.鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。
�。┩妗吧智汕砂濉睂W寫字：
�。ㄒZ）生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確漂亮。（實物投影：田字格）
1.寫“小”字。
�。�1）（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“亅”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。
�。�2）練習書空“小”字。（3）讓學生在田字格中練寫。
2.自學“飛”字。
�。�1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書觀察田字格學習“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
�。�2）讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。
3.巧記“葉”字。
�。�1）師出示“葉”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵編兒歌或字謎記“葉”字
《早操》教學設計13
一、教學目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
二、教學難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
三、教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。
四、板書設計：
以粘貼圖片式出現。
五、課時安排：
一課時。
六、教學過程
第一課時
一、復習拼音，激趣導入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(出示部分帶調復韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
1、喲，復韻母朋友跑進出操的隊伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說，這首兒歌的名字叫什么?
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學、自己看拼音……)
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽清字音呀。(聽課文錄音)
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學詞認字
(一)快樂學詞
1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學當當他們的小隊長，點點名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點名嗎?自己練習點點名吧。
(二)輕松識字
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎?其他小朋友認真聽，讀對了就跟讀。
2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學。)字寶寶最喜歡有準備的孩子了!先把帽子上的`拼音讀讀，看他們該戴上哪個字寶寶頭上?
四、指導朗讀，培養(yǎng)語感
36
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)
4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)
5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
(第四節(jié))小學生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)
五、聯系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當當小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)
圖(1)師生合作說
圖(2)自己說說
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子�；丶液�，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢!
《早操》教學設計14
教學目的：
1、引導學生通過學習課文，感受清晨的美好和做操的快樂，朗讀、背誦課文。
2、認識7個生字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。
3、學寫4個生字。
教學重難點：借助多種識字方法讀熟、讀懂韻文。教學準備：制作生字、詞語卡片以及教學課件。教學課時：1課時教學過程：
一、激趣導入新課。
1、師：孩子們，我們每天上完早自習我們要干什么呀？生：（做操，跑步）。
師：對啊，在你們做操的時候還有許多小精靈也來做操了！你們發(fā)現了嗎？生：（沒有）。
師：你們想知道他們是怎么做早操的嗎？今天，我們就來學習課文《早操》。
2、教師板書課題《早操》，從拼音zao引入“早”字，拼一拼cao的拼音。學生齊讀課題。
3、（抽學生讀）
師：你的平舌音讀的真好/同學們他們是平舌音還是翹舌音呀？我們再來一起讀一讀把平舌音發(fā)的準準的（全班一起zaocao~）。
師：小手準備！我們一起來寫一寫“早”字，孩子們你們看“早”字，上面是一個什么字？下面呢又是一個什么字？（抽生說，生：上面是個日字，下面是個十字）哦！你是用熟悉的字相加在記這個“早”字。
師評價：孩子們說得真好，我們再一起讀讀題目，把字音讀準。（再讀課題）
4、師：好，下面我們翻開書59頁，看看是哪些小精靈們來參加了我們的早操呢？（翻書P59）
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文。
師：請孩子們手指著書，自己輕聲的去讀一讀兒歌，遇到不認識的字用拼音拼一拼。（學生自學，老師巡視。）
2、老師范讀。
師：同學們老師也想來讀讀這首兒歌，孩子們指字。
師：孩子們你們想像老師一樣把字音讀準嗎？（生：想）同桌互相讀一讀兒歌，注意把字音讀準，如果還沒有讀準，那就幫幫他；如果讀準了，那就夸夸他。
師：相信互讀以后，你會把字音讀得更準確！
3、分小節(jié)
師：孩子們讀了課文，你們發(fā)現這首兒歌一共有幾個小節(jié)呀？（生：4個/不知道）（師：孩子們你們觀察一下課文上面有什么不同的地方嘛？）
師；現在老師請四位小朋友來讀一讀，每個小朋友讀一小節(jié)。其他同學當評委，聽一聽他們的字音讀準了嗎？（其他同學左手壓書，右手指字）讀準了：他們讀的可真好，你們能比他們更好嗎？我們一起來讀一讀。沒讀準：哦，同學們是不是字音沒讀準呀，誰來幫幫他呢？（完整的回答問題，xxx我來幫幫你）這位小老師真棒，我們一起再來讀一讀。
三、深入學習課文。
1、過渡：
師：剛才孩子們讀了課文，你知道都有誰來做早操了嗎？（黑板貼做操精靈的卡片）
師：同學們你自己喜歡看誰做操？找到這個小節(jié)，自己在讀一讀（學生自讀）
2、全班交流：
師：孩子你最喜歡看誰做操？來讀給大家聽一聽。（學生舉手）
�、傧矚g看xxx做操的孩子起立，一起來讀一讀這個小節(jié)
②喜歡這個小節(jié)的同學給你的同桌讀一讀
�、勰猩团鷣肀荣�，男生先讀
�、芪覀円黄饋碜x這個小節(jié)
�。�1）小露珠：我們來看看怎么做操？（抽說，出詞卡：滾來滾去）全班讀讀這個詞。師引導：小露珠圓圓的，滾得可快了，再讀這個詞。它在哪兒做操？（抽說，出詞卡：綠葉）全班讀讀這個詞。
�。�2）小鳥兒：我們來看看怎么做操？（抽說，出詞卡：跳來跳去）全班讀讀這個詞。師引導：文中說小鳥兒在哪跳來跳去地做操？（樹枝上）
（3）小蜜蜂：我們來看看怎么做操？（抽說，出詞卡：飛來飛去）全班讀讀這個詞。小蜜蜂是在哪兒做操呀？（出事卡片：花朵）師說：是啊，你看，小蜜蜂正展開翅膀采蜜呢！
�。�4）小學生：他們又是怎樣做操的呢？（抽說，出詞卡：跑來跑去）全班讀讀這個詞。書上說他們在哪里跑來跑去地做操？（抽說，出詞卡：陽光）全班讀讀這個詞。讓我們也來到陽光下，和他們一起做做操。
3、師說：這些小精靈們做操的動作是多么有趣呀！現在讓我們把整篇課文加上動作讀一讀，感受他們做操的快樂。（齊讀全文）
4、師：作者給大家?guī)砹诉@么多的小精靈，謝老師也給大家?guī)砹藥讉�小精靈，我們一起來看一看都有誰呢？
（師出師ppt：小蝸牛，小青蛙，小魚兒�！獊怼ィ�
小蝸牛
師：小蝸牛是怎么活動的.呀？（爬/爬來爬去）師：請用”——來——去”來回答/孩子你真會學習。（一起讀：爬來爬去），他們都是在哪兒爬來爬去的？（樹干，地上）
師：孩子們我們也一起來當當小詩人（ppt出示：———，起得早，———來———去，在————做操）
小青蛙
師：小青蛙是怎么活動的呀？（跳來跳去）他們是在哪兒呢跳來跳去呢？（池塘）
孩子們用上剛才的話（ppt出示：———，起得早，———來———去，在————做操）
小魚兒
師：小魚兒又是怎么活動的呢，在哪兒活動呢？孩子們你們自己來寫寫詩（同桌互相說一說。抽生說一個）
師：孩子們，你們知道還有哪些小精靈在做操呢？除了老師帶來的小精靈，你還能帶一個小精靈來做操嗎？（抽生）
師點評：孩子你真棒/孩子你真是個優(yōu)秀的小詩人？孩子你說的真好......
四、總結詞語
師：我們已經學習過兒歌了，有這么多的精靈寶寶來做操，我們課文中的生字寶寶也想來做做操，孩子們我們快來把他們請出來一起讀一讀吧，開始。（全班一起讀）
五、書寫生字。
師：今天我們要學習書寫兩個生字寶寶，我們一起來寫一寫第一個字
“早”（師范寫，早字上面是一個扁日，十字豎的上面短一點，觀察位置。生書空，描紅，生寫）
“葉”（師范寫，葉字左邊是一個口，寫小一點，右邊也是一個十字，不過這個十字是橫寫的稍微短一點，觀察位置。生書空，描紅，生寫）
結束語：孩子們，學習了早操相信你們也會像精靈寶寶一樣喜歡參加鍛煉，孩子們加油吧！
值日生，下課。
《早操》教學設計15
教學目標：
1．借助拼音學習兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識字的能力，教育學生培養(yǎng)早起鍛煉的好習慣。
2．認讀本課9個生字。
教學重點、難點：
借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。
教具準備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風景畫一張。
教學過程：
一、情景導入
1．同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。
�。�2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導學生自由表達自己的想法。
�。ㄔO計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發(fā)展的空間。）
1．我們的'語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2．板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
�。ㄒ唬⿵土暺匆簦�
今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？
出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
�。ǘ┳x課文，學生字。
1．打開書第39頁，做好指讀姿勢
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
�。ㄈ├蠋熛嘈磐瑢W們會越學越出色�，F在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2．請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。
3．同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
�。▽W習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發(fā)現別人的優(yōu)點的作用。。）
4．游戲鞏固：
�。�1）對號入座：發(fā)給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。
�。�2）猜字游戲。
�。ㄋ模┝私庹n文內容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？
根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
�。ňG葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
�。ǔ鍪驹~條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）
4．你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線練習
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。
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