《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品15篇]

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。

　　2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級(jí)“詩歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。

　　3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。

　　五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、溫故、導(dǎo)入課文

　　1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）

　　2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？

　　3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。

　　4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識(shí)字情況。

　　3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

　　4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞

　　1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）

　　2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的'生字）

　　3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）

　　4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語）

　　5、請大家做一個(gè)送信的游戲。

　　6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。

　　2）老師范寫，學(xué)生評一評。

　　3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。

　　2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

　　五、課外延伸

　　1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。

　　2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。

　　3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固

　　1、考考你，誰把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）

　　2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）

　　3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識(shí)記的生字）

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了

　　春雨 梳頭 小朋友 軟了

　　柳樹 玩耍 柳枝 綠了

　　4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）

　　二、朗讀課文 背誦課文

　　1、請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？

　　2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

　　3、“柳樹醒了”說明了什么？

　　隨機(jī)板書：

　　春雷說話 柳樹醒了

　　春雨洗澡 柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了

　　春燕捉迷藏 柳絮飛了

　　4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？

　　5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了�？墒�，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。

　　1）自己試著讀一讀。

　　2）在小組里比一比，看誰讀得最好。

　　3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。

　　5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、仿照課文編詩。

　　1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）

　　2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。

　　2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）

　　四、課堂小結(jié)

　　讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材簡析

　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來描繪春天的美。

　　2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、展示圖片，導(dǎo)入新課

　　教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識(shí)：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？

　　讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。

　　[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]

　　三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的`小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學(xué)們聽吧!

　　D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E、指名讀，評議。

　　F、比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、教師板畫柳樹。

　　C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

　　D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

　　E、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

　　B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！

　　C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D、小組匯報(bào)讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ�練習(xí)讀）

　　B、指名讀，評議。

　　C、全班讀。

　　四、詠春抒情

　　1、師課件展示春的詩句和配樂畫面

　　2、生仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　二、合作識(shí)字

　　1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

　　再練習(xí)讀課文

　　要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、柳樹醒了

　　春雷 醒了

　　春雨 柳樹簡筆畫 軟了

　　春燕 綠了

　　春風(fēng) 飛了

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　（一）激趣，引入新課

　　1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？

　　2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

　　3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了

　　（三）朗讀，板畫識(shí)字

　　1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

　　2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？

　　3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　　4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的'。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？

　　（四）活動(dòng)，鞏固生字

　　1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

　　3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

　　5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

　　（五）背誦，感悟文意

　　1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

　　（六）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。

　�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　１、今天老師給大家?guī)�來了一位好朋友，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）

　　２、下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。

　�。�、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！

　�。础⒋汗媚锊戎�輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？

　　５、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。

　�。丁�學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？

　�。贰⑸�字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。薄⒘鴺湓谡l的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　２、交流：

　　柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）

　�。场⒗蠋熛虢o大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？

　�。�、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？

　�。�、咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？

　�。丁⒋豪赘�柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）

　　７、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？

　�。�、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢�。ǔ鍪镜诙�節(jié)）

　　２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？

　�。场⑷齻�(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？

　　４、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。

　　三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

　�。薄⑿×鴺淠情L長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──

　�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

　　都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？

　　都是木字旁，與木有關(guān)。

　　今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。

　�。场⑦@兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？

　�。础⒘�絮：柳書的`種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）

　　柳稍在哪兒？

　�。�、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　１、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）

　�。病ⅲǔ鍪尽八！保�這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）

　　跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）

　　３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）

　　五、表演朗讀

　�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動(dòng)畫片，想看嗎？（欣賞）

　　２、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）

　　六、說話

　　１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。

　　春天跟___________說話了，說著說著，___________了。

　　２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。

　　六、鞏固詞語

　　１、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。

　　２、我們來做一個(gè)游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。

　　七、寫字

　�。�、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？

　�。病�書空說筆順：朋：

　　左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫—評價(jià)）

　　３、書空說筆順：友：

　　字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生寫字。（評價(jià)）

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課

　　1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

　　2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　　3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　　1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

　　2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

　　3、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的.名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　　5、開火車讀

　　三、讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

　　2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評委，評評誰做到了正確、流利。

　　3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

　　四、理解課文，感悟內(nèi)容

　　1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

　　2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌�句式說。

　　3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

　　5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

　　6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

　　7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。

　�。�1）、誰來夸？你夸誰？

　�。�2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　�。�3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）

　　8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　9、4人小組匯報(bào)

　　10、齊讀課文

　　五、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩歌春天跟____________說話

　　說著說著

　　______________________。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

　　2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

　　3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

　　4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)

　　5、展評

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語言,表達(dá)了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。

　　這首詩的語言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。

　　這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

　　課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象�？梢砸龑�(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對課文的朗讀中,將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡單表達(dá)自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。

　　【教學(xué)策略】

　　在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程

　　一、展示作品,導(dǎo)入新課

　　春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?

　　1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!

　　2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

　　(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)

　　你們看到了什么?

　　4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、誰知道

　　冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的.?

　　(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　4、誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

　　三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)

　　2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。

　　3、同桌對讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。

　　5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)

　　四、朗讀背誦,感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

　　2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

　　想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?

　　第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

　　第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

　　引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

　　第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

　　第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)

　　五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

　　1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語)

　　2、我會(huì)找。

　　(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。

　　說說話小說

　　春

　　話

　　高

　　2、(課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字)瞧,書中的小伙伴會(huì)寫這6個(gè)生字,你會(huì)寫嗎?

　　3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說說怎么才能寫好這些字。

　　展開閱讀全文

　　4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。

　　(課件演示難寫字“春、高”的筆順)

　　5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

　　1、我會(huì)說。

　　(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。

　　春雨給桃樹洗澡了。

　　洗著洗著,

　　桃花喲,紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。

　　(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。

　　(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。)

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春風(fēng)說:“______�！�

　　春燕和柳樹________,它們玩得________。

　　展開閱讀全文

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課的８個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。

　�。病⒛軌蛘�確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文掛圖、課件、生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　２、揭示課題，板書課題：

　�。薄⒘鴺湫蚜�

　�。�、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。

　　二、自由讀課文

　�。薄�學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。

　�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)。

　�。场⒑蛯W(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　�。础⒔涣鳎涸趺窗颜n文讀好？

　　三、朗讀與識(shí)字

　　１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　２、指名朗讀課文，師生評價(jià)。

　�。�、分小節(jié)朗讀課文。

　�。础⒗蠋煼蹲x第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

　�。�、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

　　６、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

　　７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

　　shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

　　枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

　�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　�。�、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。薄�復(fù)習(xí)“讠”的寫法。

　�。�、指導(dǎo)寫好：說話

　�。场⒓皶r(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示：（認(rèn)讀詞語）

　　醒了軟件樹枝雷雨樹梢

　　醒 軟 枝 雷 梢

　　睡醒松軟枝葉雷電竹梢

　�。病⒅该�朗讀課文，師生評價(jià)。

　　二、朗讀與背誦

　�。�、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。

　�。�、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。

　　３、同桌互相背誦課文，背不出的'地方可稍加提示。

　　４、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法。

　�。怠⒆杂杀痴b課文，師巡視、指導(dǎo)。

　�。�、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒅笇�(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。

　　２、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　五、拓展與延伸

　�。薄⒋禾靵砹�，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

　�。�、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會(huì)”。

　　【板書】

　　春雷 說話

　　春雨 洗澡

　　春風(fēng) 梳頭

　　春燕 捉迷藏

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的.特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說、話等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

　　2、做一字開花游戲，看誰說得多。

　�。ǎ�

　　（）

　�。ǎ�

　　春

　�。ǎ�（）（）

　　板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　�。ㄒ姲鍟�）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　�。ò鍟�：醒了軟了綠了飛了）

　　（三）朗讀、識(shí)字。

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

　�。�明確讀的要求，對一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

　　2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

　�。ü膭�(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　�。ù蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。

　�。ㄍㄟ^配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對文章的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結(jié)談話：

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f，沒有成功的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

　　通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)習(xí)生字。

　�。�、有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程

　　方案一

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　１、出示生字：

　　說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

　�。�、出示生字卡片：

　　游戲：“搶答”。

　�。�、課件出示練習(xí)：

　　春雷 柳樹 說話 醒

　　春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高

　　春雨 小朋友 梳頭 軟

　　春燕 柳枝 玩耍 綠

　　詞語連線。

　　二、品讀，感悟文味

　　１、你喜歡這首詩嗎？為什么？

　　２、小結(jié)：

　　柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？

　　３、誰來試一試？讀你喜歡的地方：

　　相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。

　�。�、小結(jié)：

　　柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　三、想象說話，運(yùn)用語言

　�。�、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、出示練習(xí)：

　　春天跟____說話了，說著說著。

　　３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

　　四、總結(jié)

　�。�、用你喜歡的方式背課文。

　�。�、說寫或畫寫小詩： 醒了。

　　方案二

　　一、激趣，引入新課

　�。�、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

　　板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

　�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的'情景。

　　二、初讀，了解短文

　�。�、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

　　板書：柳樹醒了

　�。�、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　�。�、分節(jié)讀課文。

　　三、朗讀，板畫識(shí)字

　　１、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

　　２、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

　�。�、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　�。�、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

　�。怠ⅰ耙�—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？

　　四、活動(dòng)，鞏固生字

　�。�、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　�。病⑼�桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

　�。�、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　五、作業(yè)

　�。�、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　�。病�將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　設(shè)計(jì)理念

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣，引入新課

　　謎語導(dǎo)入：三人同日見(打一字)

　　(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么?

　　放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么?

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

　　二、初讀，了解短文

　　1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的.在尋找春天;有的在唱歌。)

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：

　�、虐鍟�課題：

　　1、柳樹了

　�、普l來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　�、浅�“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

　　3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：

　　⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈�柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　以小組形式匯報(bào)，老師板書：

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　�、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯�，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　　齊讀第五小節(jié)。

　　請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　�、韧瑢W(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　　(學(xué)生自由說)

　�、纱禾煺娴氖翘�美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　三、鞏固生字，寫好字

　　1、看板書再讀詞。

　　2、指導(dǎo)書寫：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

　　這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　　寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　描紅。

　　自己練寫，老師巡視。

　　成果展示。

　　四、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。

　　下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　1、柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。

　　2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

　　比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）指名讀

　�。�2）教師板畫柳樹

　�。�3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　�。�4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

　�。�1）觀察圖畫（有條件的看錄像）

　�。�2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）

　�。�4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　�。�1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　�。�2）指名讀，評議。

　�。�3）全班讀。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟———說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？

　　1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

　　2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

　�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）

　　你們看到了什么？

　　4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰知道冬天的'柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

　�。ㄕn件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

　　三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

　　2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜�，讀一讀。

　　3、同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

　　5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

　　四、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

　　2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？

　　第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

　　第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

　　引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

　　第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

　　第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語）

　　2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？

　　3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。

　　4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。

　　（課件演示難寫字“春、高”的筆順）

　　5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1、我會(huì)說。

　　（課件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。

　　春雨給桃樹洗澡了。

　　洗著洗著，

　　桃花喲，紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）

　　《柳樹醒了》課件制作說明

　　目錄（具體要求見教案）

　　1．作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。

　　2．感知課文：一個(gè)畫面。

　　3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。

　　4．感悟課文：六個(gè)畫面。

　　5．寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。

　　6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

　　7．春光圖片：若干。

　　所需資料、圖片

　　1．第二冊語文課本。

　　2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。

　　3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫6個(gè)生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語；

　　2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；

　　3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；

　　4、通過觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、能朗讀課文。

　　3、知道春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課。

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　　3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識(shí)字。

　　1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。

　　4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　（1）指名讀。

　　（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？

　�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。

　　（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　（5）指名讀，評議。

　�。�6）

　　比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）指名讀

　　（2）教師板畫柳樹

　�。�3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　�。�4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

　�。�1）觀察圖畫（有條件的看錄像）

　　（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　�。�3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的'樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）

　　（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　�。�2）指名讀，評議。

　�。�3）全班讀。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟———說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　課題

　　1、柳樹醒了

　　課時(shí)

　　2

　　課型

　　新授

　　授課時(shí)間

　　年 月 日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知和感悟春天的美。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能感受到春天的.美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語言表述出來。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、柳樹醒了

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二次備課

　　課前積累：（課前測）

　　1、《詠柳》

　　2、背第一二節(jié)。

　　3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　二、朗讀背誦，感悟課文

　　1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

　　2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。

　　三、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1．在春天里，還有什么醒了呢?

　　2．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩歌：

　　春天跟____________說話

　　說著說著

　　______________________。

　　四、觀察，正確書寫

　　1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅�不要寫得太長。

　　3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、組詞

　　說（ ）（ ）

　　話（ ）（ ）

　　朋（ ）（ ）

　　春（ ）（ ）

　　高（ ）（ ）

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　1、春雷和柳樹__________了。

　　2、我和______________一起玩耍。

　　3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。

　　4、課文中 和 喚醒了柳樹。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。

　　1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨

　　春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。

　　六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　七、作業(yè)：

　　1、每字各寫3個(gè)

　　2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　3．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　課后測

　　看拼音寫詞語

　　shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

　�。� ）（ ）（ ）（ ）

　　課后反思

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì)寫２個(gè)字。

　�。病⒛苷�確朗讀課文。

　�。�、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課

　�。�、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

　　２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　　１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

　�。病ⅰ霸�、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

　�。�、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　�。怠㈤_火車讀。

　　三、讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

　　２、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評委，評評誰做到了正確、流利。

　�。场⒄倚』锇橛米约合矚g的方式讀課文。

　　三、理解課文，感悟內(nèi)容

　�。薄�師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。

　�。�、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的`好朋友。”也可以自己用其他句式說。

　�。�、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

　�。怠⑦@些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

　　６、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

　�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。

　�、� 誰來夸？你夸誰？

　�、� 春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　�、� 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。

　�。浮ⅲ慈诵〗M合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個(gè)好朋友。

　�。�、４人小組匯報(bào)。

　�。保�、齊讀課文。

　　五、拓展延伸

　　春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩歌：

　　春天跟____________說話，

　　說著說著，

　　_____________________。

　　六、寫字指導(dǎo)

　�。�、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

　�。�、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

　�。�、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。

　�。�、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　５、展評。

　　七、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字說、朋、春、高、友、話

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識(shí)字。

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評價(jià)；

　　3、分小節(jié)朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

　　6、師問：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

　　7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

　�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)讠的寫法；

　　2、指導(dǎo)寫好：說話

　　3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）

　　2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。

　　二、朗讀與背誦

　　1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

　　2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的'同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

　　6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；

　　2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　四、拓展與延伸

　　1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會(huì)。

　　春雷

　　說話

　　春雨

　　洗澡

　　板書

　　春風(fēng)

　　梳頭

　　春燕

　　捉迷藏

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