- 相關推薦
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計
作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計1
教學目標
知識目標：
1學會本課生字，其中方格上面的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
2了解蝴蝶谷的迷人景象。
能力目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2能按筆順正確書寫本課生字。
3能理解課文內容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
教學重難點
1、能按筆順正確書寫本課生字。
2、通過讀文，從文中的詞句感受蝴蝶谷的迷人景象。
教學準備
錄音機、磁帶、配套光盤
教學時間 三課時
一、說的活動
1、復習詞語
2、誰會用上“花草茂盛、水源充足、氣候溫暖”這幾個詞說說祖國的寶島怎么樣？
3、今天老師要和小朋友們繼續(xù)到臺灣的蝴蝶谷走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。我們一起把第一自然段讀好了。
二、欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景。
過渡：臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的.確是蝴蝶生長的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我們就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）
2、看完后讓學生說一說：小朋友們看到了什么？你想說些什么？
3、看，蝴蝶的顏色真多，真鮮艷。我們來給它們配上一些漂亮的詞兒吧！
相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
把你認為最鮮艷的詞兒讀一讀，好嗎？
4、誰能把剛才看到的情景讀給老師聽聽？[整體把握，學生體會]點擊出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。蝴蝶真多啊，哪個詞告訴我們的？（一群群）[抓住本課的重點句子，順勢進行分析]
5、它們是怎么趕來的？（相機出示：飛過、穿過、越過）其實這兒都可以用飛過，飛過，那為什么要說穿過、越過呢？小朋友們，這時我們碰到難題了，我們可以請教誰？
6、對了，我們可以請字典老師幫忙。在字典上，穿、越都有好幾種解釋�？稍谶@兒，它們是什么意思呢？小組討論一下。（出示：穿、越的字意）
7、這幾個動詞用得生動準確，誰愿意讀給老師聽聽？
�。ㄖ该麑W生朗讀）評一評
8、小朋友真了不起。我的眼前的確出現(xiàn)了蝴蝶聚會的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
9、所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。（出示句子人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷）
三、參加蝴蝶熱鬧的聚會。
1、這么多蝴蝶從四面八方涌來，這時蝴蝶谷得景象怎么樣呢？（出示兩幅畫面）
（相機出示第一句）指導讀好：迷人。
更美的景色還需要小朋友認真讀書、展開想象，才能領略到！請自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開想象，想想你更喜歡哪個蝴蝶谷？[放手讓學生通過默讀尋找答案，并根據(jù)學生的答案來確定品讀感悟的段落，讓學生真正成為學習的主人，充分發(fā)揮了學生的主體性。]
2、你喜歡哪個蝴蝶谷？誰先來讀給大家聽？（隨機教學）
�。�1）你覺得哪里最美？再請你讀！喜歡同個蝴蝶谷的，誰來補充？當學生說到“十分壯觀”時，我將學生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺？（想象說話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。（看動畫）指導朗讀。
（2）我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了，誰來讀？你覺得他哪里讀得最美？你有什么建議？五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看動畫）指導朗讀。
3、你們猜猜這兩個蝴蝶谷有著怎樣的名字？請你張開想象的翅膀，想想在臺灣還可能會有什么樣的蝴蝶谷？
4、那我們就動手營造你們心目中的蝴蝶谷吧，讓一群群美麗的“蝴蝶”“飛”進去吧。（分小小組將“蝴蝶”貼在準備好的紙上）還要請你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。別忘哦！（配上音樂）
小組推薦一人介紹自己的“蝴蝶谷”。
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會。
1、小朋友們說得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當游客們來到蝴蝶谷，他們會看到什么、感受到什么？（指導朗讀：團團圍住翩翩起舞）
2、現(xiàn)在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想看看書上說的是不是真的。（師生同表演）
讓我們一塊兒熱情地讀一讀。
五、拓寬學生視野。
1、走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀一個蝴蝶會。那里有許多名貴的蝴蝶，一定會讓你大開眼界。（上網(wǎng)搜索并點擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片）
2、我們知道，臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風景名勝呢。老師再帶你們去幾個地方看看。（上網(wǎng)搜索并點擊出示日月潭等風景名勝圖片）
3、雖然我們即將告別祖國的寶島臺灣，但它美好的印象將永遠留在我們心中。假如你們多看課外書，多上上網(wǎng)，多接觸祖國的山山水水，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，祖國的山水是那么豐富多彩、生機勃勃……
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計2
教材分析：
課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習第一自然段
1、復習生字詞
2、通過上節(jié)課的學習，你知道臺灣是個什么樣的地方嗎？
3、引背：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。
二、精讀感悟第二自然段
1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，你們想不想去看一看呀？好！現(xiàn)在我們就去看一看。
2、請同學們打開書，自讀課文第二自然段，想一想，你從課文中知道了什么？指名讀。
3、交流、討論、品讀。
★臺灣的山多，山谷也多。
是啊，這是蝴蝶生長的有利條件哦！
★每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢、穿過樹林、越過小溪，趕到山谷里來聚會。
⑴是啊，每年春季，都會有一群群蝴蝶來這里聚會，這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦，想看一看嗎？（播放多幅圖片）你看見了什么顏色？你想用什么詞來贊美蝴蝶（的顏色）��？看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。
�、扑鼈兪窃趺磥淼�？（相機出示：飛過、穿過、越過）其實這兒都可以用飛過，飛過呀。（比較兩個句子）那為什么要說穿過、越過、趕到呢？
�、沁@幾個動詞用得生動準確，誰愿意讀給老師聽聽？
⑷小朋友們真了不起。我的眼前好象出現(xiàn)蝴蝶聚會的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
★人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、喜歡蝴蝶谷嗎？有感情朗讀第二自然段。
三、精讀感悟第三自然段
1、過渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來，這時蝴蝶谷的景象會是什么樣的呢？
2、自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
3、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）
4、蝴蝶谷里的`哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流。
5、交流品讀：
★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
�。ㄟ^渡：還有什么樣的景象令你著迷？）
⑴為什么令你著迷？讀一讀。還有誰喜歡？補充喜歡的原因，再讀一讀。
�、魄疲S多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）
�、且谎弁ィ阌惺裁锤杏X？（想象說話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
⑷這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜歡的小朋友一起來讀一讀。
�、啥嗝疵利惏�，我已經(jīng)深深著迷啦！哎，小朋友，你們知道嗎？還有的蝴蝶谷，只有一種白顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下——銀光閃閃，也十分美麗呢！
�、收埬銖堥_想象的翅膀，小小組討論討論，在臺灣還可能會有什么顏色的蝴蝶谷呢？指名匯報。
⑺誰能用屏幕上的句式來介紹一下你們想到的“蝴蝶谷”。
★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
�。▋H是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里，那樣的景象一定更加迷人。）
⑴為什么令你著迷？（板書：五彩繽紛）讀一讀。其他小朋友想象一下，在你的眼前出現(xiàn)了什么景象？
�、疲ㄖ笇胂笳f話）五彩繽紛的蝴蝶就像——五顏六色的花瓣。
�、钦l想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。（如果學生讀得不好可采用教師范讀或看錄象方式引導）
�、任宀世_紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一遍吧！
6、讓我們再來回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。請小朋友們把第三自然段連起來讀一讀，讀好的小朋友還可以試著背一背，將這迷人的景象印在你的腦海中。
7、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀！讓我們一起讀背第三自然段。
四、精讀感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客。當游客們來到蝴蝶谷時，美麗可愛的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？
2、指名讀第四自然段，其他同學想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？
3、蝴蝶是怎么歡迎游客的？指名說。你能演出來嗎？請幾個好朋友上來演一演。同學們做蝴蝶，師做游客。（相機理解“翩翩起舞、團團圍住”）
4、蝴蝶會對游客說什么？“蝴蝶”解答“游客”的問題：
⑴為什么你們要來這里聚會呢？
�、颇銈冞@兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀？我先去哪個呢？這樣吧，你們給我介紹一下，誰說的好，我就先去你介紹的那個蝴蝶谷。
�、前パ剑銈兛烧媸且蝗嚎蓯�、聰明的小精靈呀！謝謝你們！
5、看見你們的表演，老師知道你們把課文都讀懂了，能不能把第四自然段讀好呢？
五、總結課文。
1、課文學到這兒，你有什么話想說嗎？
2、小朋友們說得都很好，我國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，除此之外，臺灣還有很多風景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對了，還有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的風土人情呢！想不想聽？臺灣這樣美麗，難怪人們都稱它是祖國的——寶島。
六、寫字教學。
接下來咱們要寫字了。今天，我們要寫兩個筆畫比較多的字：趕、撒。會不會難到你們��？
趕：走字旁。
撒：左、中、右寫得窄一些。
七、課后練習。
畫一只美麗的蝴蝶；
向別人介紹臺灣蝴蝶谷的景象；
唱一唱《蝴蝶飛呀》
……
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計3
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 憑借對課文的朗讀、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷迷人的景象，產(chǎn)生對蝴蝶谷和臺灣的向往、熱愛之情。
教學重點：讓學生在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景象。
教學難點：如何讓學生走進課文描寫的情境。
教學過程：
一、 談話導入
教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，而招聘的條件便是能闖過這樣“三關”。
示：蝴蝶谷位于什么地方？
蝴蝶谷的名字是怎么來的？
蝴蝶谷有哪些迷人的景象？
教師：你們有信心闖過這三關嗎？
二、 研讀課文
a) 學生自主活動：任選擇一關，進行朗讀。
b) 集體交流。
i. 學習第三小節(jié)
1. 指名讀課文。
2. 你知道這句話是圍繞哪句話來寫的嗎？（課件）
3. 課文向我們介紹了幾種情況下的迷人景象？
4. 選擇你喜歡的一種，讀好它。
a) 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
i. 指名讀。
ii. 有你喜歡的'詞嗎？（板書：金光燦燦十分壯觀）
iii. 再指名讀。
iv. 喜歡的人讀。
B，有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
a. 指名讀。
b. 你為什么喜歡？（板書：上下翻飛五彩繽紛）
c. 為什么覺得像花瓣？
d. 喜歡的人讀。
5. 欣賞課件。
6. 分讀第三小節(jié)。（教師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句）
ii. 學習第四小節(jié)。
1、教師：正因為蝴蝶谷有這么迷人的景象，所以吸引了-----（引讀）（課件）
2、這些小精靈會怎樣歡迎遠道而來的客人呢？
假如你就是一位游客，你的心情會怎樣？會對它們說些什么呢？
3、齊讀。
iii. 學習第二小節(jié)。
過渡：祝賀大家勝利的闖過了一關，另外兩關有信心嗎？
1. 指名讀。
2. 教師：臺灣有許多山，人們把山與三之間的部分叫做“山谷”。（簡筆畫）
3. “每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。”（課件）
1. 指名讀
2. 你能從哪些詞語看出蝴蝶多？（一群群聚會）（課件）
3. 你最喜歡這段話中的哪個詞？為什么？
a) 色彩斑斕是什么意思？會有哪些顏色呢？（課件）能找?guī)讉�意思差不多的詞嗎？
b) 老師最喜歡這樣幾個詞？（課件）飛過穿過越過趕到）
知道為什么嗎？我們來比較兩個句子就明白了。
�。ㄕn件）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，飛到山谷里來聚會。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
4. 指導朗讀。
5. 引讀：正因為這里的蝴蝶那么多，那么美，所以你們就--------（課件）
iv. 學習第一小節(jié)。
過渡：我們這里也有許多山，有許多山谷，為什么就沒有蝴蝶來聚會呢？
1. 指名讀。
2. 教師：蝴蝶都飛去臺灣是因為那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，真是這樣嗎？請看（課件）
3. 齊讀。
三、課堂小結。
1、教師：聽說我們要去臺灣的蝴蝶谷旅行，許多大陸的蝴蝶都飛來了，你們看（課件）
它們還給大家?guī)硪皇讋勇牭母枘�。（錄音�?/p>
2、是啊，大陸的蝴蝶呼喚臺灣的蝴蝶早日歸來歡渡采花節(jié)，大陸的小朋友呼喚臺灣的小朋友早日歸來歡度六一兒童節(jié)，祝愿我們美麗的臺灣能早日回到祖國媽媽的懷抱，祝愿我們偉大的祖國更加繁榮、富強、和平、統(tǒng)一！
【《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計】相關文章：
《臺灣的蝴蝶谷》教學設計04-05
聽《臺灣的蝴蝶谷》有感04-13
《臺灣的蝴蝶谷》評課稿06-03
《臺灣的蝴蝶谷》評課稿04-04
《燕子》第二課時教學設計04-26
《頤和園》第二課時教學設計05-16
《翠鳥》第二課時教學設計01-25
恐龍第二課時教學設計12-05
《師說》第二課時教學設計03-24
《稱贊》第二課時教學設計04-12