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《花鐘》的教學(xué)設(shè)計

時間:2024-04-27 07:13:44 設(shè)計 我要投稿

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《花鐘》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)課件;補(bǔ)充閱讀資料;學(xué)具教具

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一。創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  欣賞鮮花盛開的圖片,積累描寫花的詞語,引出課題。

  二。初讀課文,讀正確,讀流利

  1.大聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出難讀的.句子,多讀幾遍。

  2.同桌互讀,共同練讀難讀的句子。

  3.出示本課要求掌握的詞語,指名讀,隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”,書寫“嬌嫩”。

  4.指名讀全篇課文。

  三。品讀感悟,理解積累

  1.閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。

  2.閱讀第一自然段

 �。�1)讀懂課文,設(shè)計花鐘。

 �。�2)美讀課文,欣賞詞句。

 �。�3)對比朗讀,品味詞句。

  (4)背誦課文,積累語句。

 �。�5)補(bǔ)充資料,填滿花鐘。

 �。�6)介紹花鐘,運(yùn)用語言。

  四。課堂小結(jié),布置作業(yè)

  第二課時

  一。復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

  1.交流作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

  2.聽寫詞語。

  二。結(jié)合資料,學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自由讀第二自然段,了解植物開花時間與周圍環(huán)境的關(guān)系。

  2.小組交流資料,用自己的話說一說植物開花時間不同的原因。

  3.適時書寫有關(guān)生字詞。

  三�;仡櫲�,理清順序

  四。指導(dǎo)書寫生字

  五。布置作業(yè)

  總結(jié)學(xué)生意見,融入教師建議,師生共同設(shè)計作業(yè)。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第四單元第13課《花鐘》

  學(xué)情分析

  我班學(xué)生都生活在農(nóng)村,對花很感興趣,有許多感性的認(rèn)識,但缺乏有關(guān)花兒在不同時間開放原因的常識,所以學(xué)生有很強(qiáng)的探究欲望。大部分學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力都較強(qiáng),少數(shù)幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差。

  教材分析

  《花鐘》是一篇寫得很美的文章,文章結(jié)構(gòu)簡單、清晰,三個自然段分別介紹了不同的花卉開放的時間也不同、不同植物開花時間不同的原因以及植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。

  設(shè)計理念

  “課標(biāo)”指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑,眾多的不必要的花樣,只能虛化了語文,虛化了小學(xué)語文課堂!語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言,感悟形象。正本清源,這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂,其他的那些形式可以作為語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的“有效性”。必須進(jìn)行科學(xué)的“訓(xùn)練”,開展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的真正的語文活動。在訓(xùn)練的同時,淡化訓(xùn)練的痕跡,力求達(dá)到“春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界。

  教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

  知識目標(biāo):會認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

  能力目標(biāo):

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  情感目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片,及“花鐘”鐘面演示圖。

  2、制作演示文稿。

  教學(xué)預(yù)設(shè)過程

  一、觀看視頻,初讀課文

 �。ㄒ唬┱勗挘和瑢W(xué)們喜歡花嗎?(欣賞花兒開放的視頻并說說自己的感受。)

  (二)花兒開放不僅能給人美的享受,還有一個特殊的作用,那就是給我們提示時間。(出示課題——《花鐘》并欣賞日內(nèi)瓦大花鐘圖片)

 �。ㄈ┻呑x課文邊思考:課文中介紹的花鐘是什么樣的?

  二、認(rèn)識花鐘,學(xué)習(xí)第三自然段。

  (一)討論讀書時思考的問題,指名正確朗讀第三自然段。

 �。ǘ┛椿ㄧ姡趺茨苤罆r間呢?

  (三)過渡:要看懂花鐘,就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

  三、細(xì)讀第一段,感受作者寫法的.多樣性、。

 �。ㄒ唬┱J(rèn)識花名

  1.把第一段里寫到的花畫下來。

  2.指名把花的名字讀正確。

  3.看圖片,結(jié)合語境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

 �。ǘ┬蕾p花開

  1.花兒開花的樣子各不相同,作者的寫法也不一樣,找到最喜歡的句子讀一讀。

  2.用“xx花開花了”的句式來說文中九種花兒的開放,說說有什么感覺。對比欣賞文中描寫九種花開的句子,感知寫法的多樣性。

  3.配上動作有感情地朗讀第一段。

  4、時間寫法

  (1)觀察描寫時間的詞語,看看有什么特點(diǎn)。

 �。�2)四人小組討論:這一段中的時間寫得好在哪里?

  教學(xué)預(yù)設(shè):

 �、侔磿r間早晚的順序來寫的。(結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思)

  ②時間在句子中的位置不同。(時間可以放在句子的最前面,也可以放在句子的中間。)

 �、邸白笥摇币辉~用得好。為什么要用上“左右”這個詞語呢?(用上這樣的詞語,課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。)

  四、拓展延伸,制作花鐘。

 �。ㄒ唬⿴熒献�,用圖片在電腦中制作花鐘。

  (二)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計不同風(fēng)格的花鐘。

  五、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

 �。ㄒ唬┥钪刑幪幊錆M著美麗與精彩,就等著大家去觀察和發(fā)現(xiàn)。

 �。ǘ┯^察身邊的花草,把你的發(fā)現(xiàn)記下來。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊《花鐘》

  設(shè)計意圖:

  《花鐘》是一篇說明文,雖然介紹科普知識,但是課文語言優(yōu)美,生動地展現(xiàn)了不同花的開放,又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望,又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展?根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo),我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程,努力引導(dǎo)他們從語言的角度去欣賞“花鐘”、認(rèn)識“花鐘”、品味“花鐘”、填滿“花鐘”,和學(xué)生一起走進(jìn)花的世界,探索花的秘密,站在語言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報時。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語:

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  3、激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

  感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)安排:

  第一課時,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知課文內(nèi)容。

  第二課時,在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、制作各種花開放的課件。

  2、課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,欣賞花鐘

  1、談話激趣:今天老師帶來個小小的禮物(鬧鐘),見過它嗎?還見過什么樣的鬧鐘?它們都能告訴我們時間。那你們看過花鐘嗎?

  2、欣賞花鐘(課件出示:瑞士大花鐘)

  這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。

  3、揭示課題:這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《花鐘》這篇課文,看看這些美麗的花兒是怎樣用無聲的語言告訴我們一天時間的?(—板書課題)

 �。ū菊n導(dǎo)入主要采用實物展示和多媒體操作法,具有具體、鮮明的形象,能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運(yùn)用多媒體操作,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在審美中,激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力,興趣得到激發(fā),教學(xué)效果將會得到提高。以課件燃起學(xué)生主動探究花鐘奧秘的激情,調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。)

  二、初讀課文,認(rèn)識花鐘

  請用自己最喜歡的方式讀課文,邊讀邊完成:閱讀小提示:什么是花鐘?讀后有什么感受?找出有關(guān)段落句子。

  自主學(xué)習(xí)第三段,生匯報:

  1、花鐘指(植物學(xué)把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣。)

  2、判斷:“我看到什么花開了,就知道幾點(diǎn)鐘了”,這句話對嗎?(體會語言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用)

  3、小結(jié):這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?(美妙的花鐘、神奇的花鐘??)

  三、細(xì)讀文本,品味花鐘

 �。ㄒ唬�、找花名,欣賞獨(dú)特開放:

  現(xiàn)在讓我們再次走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ǔ鰣D,配樂)你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎

  1、請大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段,邊讀邊完成“閱讀小提示”:劃一劃:課文介紹幾種花?

  讀一讀:這些花你認(rèn)識嗎?

  想一想:它們有什么特點(diǎn)?

  2、小組討論交流

  3、匯報:自由選擇1—2個花朵說一說,師邊依次出示花名及鮮花圖(隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))

  牽�;ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊睡蓮

  午時花萬壽菊煙草花月光花曇花

  4、指導(dǎo)朗讀:欣賞完朵朵鮮花,你有什么感受?請美美地讀讀它們名字吧!

  5、小結(jié)方法:每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點(diǎn),才有花朵千姿百態(tài)。

 �。ǘ�、找時間,品味獨(dú)特報時:

  1、欣賞完各種美麗的花兒,你能看懂花鐘嗎?是啊,要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。請認(rèn)真讀讀這段,劃出時間的詞語。

  匯報:師說花名,生說時間詞句。(師課件出示:凌晨四點(diǎn),牽�;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn)睡蓮開了;十二點(diǎn)午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;七點(diǎn),月光花開了;九點(diǎn)曇花開了)

  我們把剛才說的連起來,自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(每種花開放時間不同)

  2、學(xué)習(xí)第二段,探究原因:

  為什么不同的花開放的時間不同?請細(xì)細(xì)讀第二段

  (1)、自主學(xué)習(xí):默讀第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

 �。�2)、小組交流:為什么植物的開花時間不同?

 �。�3)、全班交流:你讀懂了什么?指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的關(guān)系。(理解“灼傷、吻合等詞)”。

 �。�4)、根據(jù)資料、大膽猜測:牽牛花”、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”,這些花為什么有它們自己的開放時間。

  小結(jié):同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同,有的同學(xué)推測得很有道理,像個小小植物學(xué)家。但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究

 �。ń虒W(xué)第二段,首先激發(fā)他們心中的疑問,為什么植物開花的時間不同呢?讓學(xué)生自讀自悟,形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,不斷提問、不斷解決的過程。這

  過程中,教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在質(zhì)疑問難中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。

 �。ㄈ�、品詞句,領(lǐng)會獨(dú)特表達(dá):

  1、自主學(xué)習(xí):花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的?(示圖片和文字)認(rèn)真讀讀課文,劃出你覺得最美的句子,想像它是怎樣開放的?再仔細(xì)想想,花兒美在哪里?

  2、角色匯報:現(xiàn)在誰愿意來做花仙子,向大家介紹一下你是怎么開放的?(師邊出示課件:

  四點(diǎn)牽�;ㄩ_了凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起紫色的小喇叭五點(diǎn)薔薇開了五點(diǎn)左右,薔薇綻開了笑臉

  七點(diǎn)睡蓮開了七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來

  十二點(diǎn)午時花開了中午十二點(diǎn)左右,午時花開了

  下午三點(diǎn),萬壽菊開了下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;

  傍晚六點(diǎn),煙草花開了傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;

  七點(diǎn),月光花開了月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

  九點(diǎn)曇花開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??)

  3、領(lǐng)悟方法:從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密?師點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體:a、表達(dá)生動性,即抓住花的不同特點(diǎn):(1)花朵的形狀,如“喇叭”;(2)花朵的色彩,如“艷麗”;(3)花朵的形態(tài),如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。b、表達(dá)多樣性:時間詞,有的`在前,有的在后,有放中間、c、表達(dá)準(zhǔn)確性:如“左右”

  小結(jié):每一種花的開放,課文可不是隨便寫寫的,而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn),采用擬人寫法,把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

  四、巧用空白,填滿花鐘

  1、引導(dǎo)筆練,遷移能力

  a午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子,你能用剛才方法把它們寫得更美嗎?

  b省略號:除了文中介紹的9種花外,同學(xué)們,你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀?學(xué)生自由寫。

  交流評價:誰把這些種花的開放寫美了,也學(xué)就會了用不同的方法表達(dá)。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得美在哪兒;在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再具體研讀描寫花開的句子,讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣;最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時花”的開放,及平時所觀察到的花。這樣,學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報時方法時,也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。

  2、欣賞畫面,激情朗讀:

  美麗的鮮花,用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時間,咱們用用美妙的朗讀告訴大家時間,好嗎?

 �。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�!闭n文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放,都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá),只有通過“讀”。)

  五、自主作業(yè),展示風(fēng)采

  1、發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密,了解了其中原因,看了別人修建的花鐘,想不想自己做一個花鐘?(日鐘夜鐘)

  2、建議:(1)我也想去觀察一下周圍的花。

 �。�2)我要觀察其他事物,還想寫觀察日記。

 �。�3)感悟作者表達(dá)方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性,還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來。

 �。ā痘ㄧ姟穼W(xué)完后,引導(dǎo)學(xué)生做花鐘,按文中不同的花開放的不同時間怎樣繪制自己的花鐘,學(xué)生在參與繪制花鐘的過程中,進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā),將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。課內(nèi)的讀練結(jié)合,課外的拓展延伸,既有對課內(nèi)知識的遷移運(yùn)用,又注重了仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成。)

  六、板書設(shè)計:

  13、花鐘

  花名:牽�;ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊

  煙草花月光花夜來香曇花

  特點(diǎn):形狀色彩形態(tài)大小

  花朵美語言美

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計4

  《花鐘》,終于上完了,心里的大石頭終于可以放下了,終于可以忙其他的事情了,手上的事情很多、很多,再加上心情煩躁,因此前陣子根本沒有什么心思認(rèn)真?zhèn)湔n。剛聽到要上花鐘,我的心頭一蹬,因為我不大喜歡上說明文,可也沒有辦法,校要求上同課異構(gòu),其實我早就該克服自己的心理,上什么課文都要有信心上好,不能去挑課文�?戳私滩挠X得課文的第二、三很難把握,所以決定上第一課時,因此選擇了第一段,選擇這一段進(jìn)行教學(xué),第一段作者介紹了9種不同的花開花的時間,這段文字作者寫得形象、生動,運(yùn)用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣子,而這部分的.教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點(diǎn),也是我們教學(xué)的重點(diǎn),而這個教學(xué)點(diǎn)如果老師教好了,就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫好不同的花開放的樣子的語句。

  準(zhǔn)備這節(jié)課給我最大的感受是,1)無論是上第幾課時,教師要有發(fā)現(xiàn)教材、捕捉教材的慧眼,在熟讀文本的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)的基本點(diǎn),挖掘教材該講的內(nèi)容,舍棄不該講的內(nèi)容,(包含很多學(xué)生已懂的和不重要的內(nèi)容)并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過多,一節(jié)課不要面面俱到,什么都想抓,但是卻什么都抓不好,不要奢望學(xué)生什么都掌握。相反,如果你設(shè)計的內(nèi)容少了,省下的時間把文本挖深了、學(xué)深了,學(xué)生那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計是環(huán)節(jié)簡單,但內(nèi)容充滿,課要符合文本,挖掘文本的內(nèi)涵,只有在課堂上充滿濃濃的語文味,才能一步步地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2)由于新接班,第一次上公開課,我對學(xué)生的上課的情況根本沒底,今天的課堂當(dāng)學(xué)生無法回答正確的答案時,我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語言的繁瑣、啰嗦,而這點(diǎn)我卻沒注意,看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。

  3)往后的課堂要繼續(xù)反思,努力做到每上完一節(jié)課都要讓自己有一課一得,一課一思的思考。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

  (1)認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

 �。�2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

  (3)理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  2、過程與方法:

 �。�1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

  (2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  (3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過第一自然段的學(xué)習(xí),體會花兒開放的美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  弄清不同植物的開花時間不同的原因。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片。

  2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  五、教學(xué)課時:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

 �、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

  ②讀了題目,你們有什么問題想問嗎?

 �、圻@些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

  二、初讀感知

 �、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

  a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

  b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 �、跈z查自學(xué)情況。

  指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價。

 �、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。

  三、讀讀畫畫

  ①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

 �、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說)

  ③各種花在一天之內(nèi),開花的時間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”,好嗎?

 �、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟薄�

  ⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時用上課文中的詞語)

 �、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

  四、讀讀悟悟

 �、僬n文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。

 �、谠賮碜x一讀,看誰讀得好。

  ③最后說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

  五、課堂作業(yè)

 �、賹W(xué)習(xí)生字。

  A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

  B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  C、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

  D、學(xué)生書寫。

  ②抄寫詞語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

  六、課外延伸

 �、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的'資料,看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

 �、谧x、背課文第一自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

 �、俾爩懺~語。

  ②指名背、齊背課文第一自然段。

 �、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。

  二、朗讀感悟

 �、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

 �、谛〗M相互交流讀懂了什么。

  ③為什么不同的植物開花的時間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。

  三、講述“花鐘”

 �、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

 �、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘”。

  A、在小組內(nèi)講述。

  B、每組推薦一人全班講述。

  C、評出最佳講解員。

  四、積累語言

  你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

  ①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

 �、谕捞嵝褜懽肿⒁馐马�,介紹寫字經(jīng)驗。

 �、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

  板書設(shè)計:

  溫度

  開放時間不同的原因:濕度

  光照

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計6

  一、主題:部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

  2、觀察事物的變化,把實驗過程寫清楚。

  三、教學(xué)對象

  三年級四班全體學(xué)生

  四、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計。

  實施思路:

 �。ㄒ唬┝私獗締卧挠�(xùn)練目標(biāo)

  1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo)。

  2、導(dǎo)入13課,“花鐘”。

 �。ǘ┝私獗竟�(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

 �。ㄈ┏踝x課文,思考:讀了課文,你知道什么是花鐘嗎?課文哪一自然段具體寫了什么是花鐘?

 �。ㄋ模┏鍪镜谌匀欢�,了解什么是花鐘?出示圖片,瑞士花鐘的出示,能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。

 �。ㄎ澹┢纷x課文,植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘?

  1、品讀第一自然段。

 �。�1)自由地讀第一自然段,找出本段的.關(guān)鍵句,與三年級上冊知識銜接,用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句。

 �。�2)你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎?

 �。�3)小結(jié):關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思,教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思,但是語概括段意的方法語言不夠簡潔,我們可以通過修改說得更加簡潔。

  2、品讀第二自然段。

 �。�1)找關(guān)鍵句。

 �。�2)思考植物開花的時間與什么有關(guān)?

 �。�3)如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思?

 �。┱f說本節(jié)課你有什么收獲?說收獲有主意學(xué)生梳理知識。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計7

  一、教學(xué)背景

  1、教材分析:

  這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實際運(yùn)用”的順序來寫的,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,并列舉了牽�;ǖ�9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn),接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因,最后談到植物學(xué)家是如何修建花鐘的。教學(xué)這篇課文時,要讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  2、學(xué)情分析:

  小學(xué)三年級作為中年級的起始階段,在語文知識方面要求更高。不但要注重基礎(chǔ)知識的積累,更要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。我們班的學(xué)生,基礎(chǔ)知識掌握得比較好,但閱讀能力比較薄弱。由于平時積累的知識少,寫作基礎(chǔ)較差。在學(xué)習(xí)課文時,要讓學(xué)生多讀,在讀中去感悟課文內(nèi)容。這樣學(xué)生就能理解課文的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

  3、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第四單元第1篇課文《花鐘》第1自然段。

  4、教學(xué)對象:小學(xué)三年級上期的學(xué)生。

  5、教學(xué)環(huán)境:配有多媒體的教室。

  6、教學(xué)要求:遵循語文新課標(biāo)的要求,采用“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解不同的花在不同的時間開放。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣式的句式表達(dá)。

  三、教學(xué)方法

  1、利用多媒體課件,讓學(xué)生了解花的特點(diǎn),體會不同的花開放的時間是不同的。

  2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,注重在讀中感悟,體會語言美。

  3、讓學(xué)生仿寫句子,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

  四、教學(xué)過程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  提問:同學(xué)們,在生活中你們都認(rèn)識哪些鐘?

  2、出示“花鐘”課件。

  師:這節(jié)課,我們來認(rèn)識一種特殊的鐘。這個鐘和我們平時看到的鐘有什么不一樣呢?

  生:這個鐘是由花組成的。

  師:這個鐘的名字叫花鐘�;ㄧ娚硝r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《花鐘》這篇課文,去領(lǐng)略花的美麗與神奇。

  (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  1、出示自學(xué)指導(dǎo)。

  默讀課文第1自然段,想一想:這一段向我們介紹了哪些花?它們分別是什么時候開放的?在文中用橫線畫出來。

  2、學(xué)生默讀第1自然段。

 �。ㄈ┙�

  1、提問:誰來說說第1自然段向我們介紹了哪些花在不同的時間開放呢?

 �。璩克狞c(diǎn),牽�;ù灯鹆俗仙男±�;五點(diǎn)左右艷麗的薔薇綻開了笑臉,七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來……)

  師:一天之內(nèi)只有這些花開放嗎?

  生:不是。

  師:你從哪里看出來的?

  生:這段后面的省略號表示還有很多花在不同的時間開放。

  2、品讀重點(diǎn)語句,理解不同的表達(dá)句式,體會語言美。

 �。�1)個人展示讀。

  師:這么多的花竟先開放,你最喜歡哪一種花呢?選擇自己喜歡的句子來讀一讀。

  生:我最喜歡牽�;�。

  師:好,你來讀一讀描寫牽牛花的句子。

  生:凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

  師:你覺得這句話美在哪里呢?

  生:這句話把牽�;ó�(dāng)成了人來寫,牽�;ù灯鹆俗仙男±龋瑢懙煤苄蜗�,很生動。

  師:作者采用了擬人的修辭手法,很形象地寫出了花的形狀和顏色。這一段中還有哪些句子也寫得美呢?誰愿意再來讀一讀?

  生:五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;

  師:薔薇開花的樣子,就像我們小朋友張開了笑臉,很美很美。這么美的花,這么優(yōu)美的句子,讓我們分組來讀一讀吧,看哪個小組讀得最棒!

 �。�3)分組讀描寫花開的句子。

  師:同學(xué)們讀得真好,聽到你們的朗讀聲,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一朵朵美麗的花。讓我們一起來走進(jìn)花的世界去欣賞欣賞吧。(多媒體課件播放。)

  3、賞花。

  師:這么美的花,我們似乎還沒欣賞夠,讓我們再一次有感情地朗讀第1自然段。

  4、齊讀第1自然段。

  5、小結(jié)。

 �。�1)通過第一自然段的學(xué)習(xí),我們了解了不同的花在不同的時間開放。

 �。�2)出示花鐘課件演示不同的'花開放的時間不同。

 �。�3)我們看到了作者筆下的花,各有各的姿態(tài),各有各的性情�?磥韺懟ǖ拈_放不止一種說法。讓我們也來寫一寫吧。

  (四)練

  仿寫句子。

  課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們也來填一填,再體會體會。

  牽�;ù灯鹆俗仙男±�。薔薇

  萬壽菊睡蓮

  月光花煙草花

  《13花鐘》第1自然段教學(xué)反思

  這篇課文思路清晰,語言優(yōu)美。課文的第一自然段寫了不同的花會在不同的時間開放,并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個現(xiàn)象。我采用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的順序展開教學(xué)。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。由課件導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式,美麗而簡潔,能有效地節(jié)省時間。

  2、出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一階段,讓學(xué)生自主閱讀,一邊讀一邊找出描寫花開的句子。讓學(xué)生了解不同的花在不同的時間開放。

  3、通過朗讀重點(diǎn)句子,體會不同句式。第1自然段描寫花開的句子采用了擬人的寫作手法,很有趣味性。在教學(xué)中,我注重對朗讀的指導(dǎo),抓住重點(diǎn)語句,比如:凌晨四點(diǎn),牽�;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來……采用個人展示讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生在讀中去體會語言美,讓學(xué)生真真切切感受到同一句話的不同表達(dá)方式給人的感受是不一樣的。

  4、拓展練習(xí)。課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,讓學(xué)生也試著用不同的句式來描寫花的開放,然后讓學(xué)生完成課后的練習(xí)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  總之,在這簡短的十分鐘內(nèi),通過讀議重點(diǎn)句子,借助多媒體課件,盡量讓學(xué)生體會到了作者靈活運(yùn)用不同句式表達(dá)意思的方法,并通過讀寫結(jié)合的方法,突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生對花的喜愛,培養(yǎng)了他們的語感,加強(qiáng)了情感和美的熏陶。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計8

  【設(shè)計理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  【設(shè)計特色】

  開放 整合 創(chuàng)新

  【學(xué)生特征分析】

 �。薄⑿W(xué)三年級學(xué)生,年齡在10~11歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

 �。病W(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

  3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

  【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用】

  知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。

  知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2’提供資源觀察朗讀。

  掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察

  過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

  運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

  運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實踐動手操作

  情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

 �。薄⑼ㄟ^在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

 �。场⒄_、有感情地朗讀課文。

  【過程與方法】

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

  (情感、態(tài)度價值觀)

 �。�、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

 �。�、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 �。薄⑿∨笥褌儯銈兿矚g鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

 �。�、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

 �。▽W(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料)

 �。�、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

 �。础⑦@么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

 �。�、讀了課題以后你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

  那就讓我們先在課文找找答案吧。

 �。薄⑦x擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

 �。�、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧�。▽W(xué)生邊讀,邊正音)

 �。�、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

 �。�、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  三、入境入情、自悟自得

 �。�、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

 �。�、交流:

 �、� 邊回答邊出示帶圖片的花:牽�;�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

 �、� 你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

 �。�、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

 �、� 讀這句描寫花開放的.句子。

 �、� 出示句子進(jìn)行比較。

 �、� 帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句。

  (凌晨四點(diǎn),牽�;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)

  (在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累)

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

 �、� 上網(wǎng)瀏覽。

 �、� 句式說話。_____點(diǎn),______花________。

 �。ㄍ卣剐蕴幚斫滩�,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能)

  5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段。

 �。丁⒆x了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  四、小組合作,自主解疑

  1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究:

  這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)�,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

  電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

  ⑴ 自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

 �、� 利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

 �、� 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

 �。病⒔M內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

  五、演示匯報,交流反饋

 �。�、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

 �。òl(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造)

 �。�、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。

  六、激趣引申、課外拓展

  今天,我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

 �。�、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

 �。病熒ピu。

  3、總結(jié)本課

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計9

  一、教學(xué)內(nèi)容:13、花鐘。

  二、教材分析

 �。ㄒ唬┓治鼋滩牡牡匚缓妥饔�

  課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽�;ǖ�9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  (二)分析教材編寫意圖

  是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

 �。ㄈ┓治鼋滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。

  2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

  4、學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)的定位

  重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  五、課時安排:3課時

  六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

  1、看拼音寫字、寫詞。

  2、我會填。

  3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  七、教學(xué)流程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題13、花鐘 齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。

  二、自主朗讀,感悟文意

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。

  3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧�。▽W(xué)生邊讀,邊正音)

  4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。

  左窄右寬:艷濕嬌強(qiáng)播修

  左右相等:醒致

  5、引導(dǎo)書寫:播(注意右上部分)

  三、識字寫字

  1、齊讀本課的詞語。

  2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字,和難寫的生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看拼音寫詞語。

  shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn

 �。� ) ( ) ( )

  fēn fāng mí rén

 �。� )

  2、出示本課生詞,分類讀一讀,用其中的幾個詞說一句話。

  二、整體感知:

  動漫讀文,學(xué)生思考:你了解到了什么?

  三、品讀感悟交流體驗

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?(不同的.花開放的時間是不同的。)

  整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的,因此這句話就是這一段的(中心句)指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來,圍繞它作者介紹了哪幾種花?

  2、老師復(fù)述:凌晨四點(diǎn)牽�;ㄩ_了……開了……開了。

  剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒有注意到老師說些什么?我們把剛才說的連起來就是:

  (出示句子,凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了……)

  請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開的情景形容的好不好?(學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開了”一詞用得太多,過于單調(diào)、干巴,一點(diǎn)也不美。)

  3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。

  4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動形象。

  5、(出示第一段重點(diǎn)句子)朗讀展示,展開想像,交流體會。

  6、我會填,再體會體會。

  牽�;ù灯鹆俗仙男±�

  薔薇草 睡蓮

  萬壽菊 煙草花

  月光花 曇花

  我知道了用不同的句子寫 的情景,會使句子更

  更 。

  7、想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開放的?為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟示?(作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時間的。)

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

  1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?這個問題課文中回答了沒有?(課文中立即回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。)

  2、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  3、交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?

 �。ㄒ詴一槔M(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。)

  “吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合?(牽牛花)

  5、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動 。

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀,思考:花鐘有什么作用?結(jié)合回答,出示“大致”一句,想一想:花鐘能提醒我7:38分收看《焦點(diǎn)訪談》嗎?為什么?

  2、出示句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎?

  文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段。

  出示句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘”

  兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

  3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個詞語反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。

  板書詞語:大概 左右 往往 有……的危險

  4、體會朗讀第三段。

  四、再讀全文,總結(jié)拓展

  1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句

  2、你知道世界上第一個設(shè)計花鐘的人是誰嗎 ?(瑞典人林奈)

  他為什么能設(shè)計出如此有趣的花鐘?

  3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫一些觀察日記吧!

  4、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計10

  教材分析:

  《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計時,主要采用以自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)的方式,以讀帶講,在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中,落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用,讓學(xué)生潛心品味語言,感悟語言魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個字,理解、積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意;在感悟、品味、運(yùn)用語言的實踐中,學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個意思。

  3、體會留心觀察事物的作用,初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,提高學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在品詞品句,感情朗讀的語文實踐中,體會、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個意思。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、會認(rèn)“怒”等8個生字,會寫14個生字。

  2、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

  3、學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意。

  教學(xué)過程:

一、激趣質(zhì)疑,初讀課文。

 �。ㄒ唬┯^賞鮮花圖,激發(fā)學(xué)趣,引發(fā)質(zhì)疑。

  1、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  2、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。

  3、讓我們一起來讀一讀贊美花卉的詞語(出示)(培養(yǎng)學(xué)生對好詞的積累)

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

  5、讀了課題以后你最想知道什么?你想說點(diǎn)什么?(生回答)(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力)

  這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!

 �。ǘ┳宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。(以自主學(xué)習(xí)為主)

  過渡:請大家打開課本,翻到十三課,我們要開始自學(xué)了。在自學(xué)之前,請看看老師給你們的自學(xué)提示。

  1、自由地朗讀課文,把難讀的.句子反復(fù)地讀一讀。

  2、圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文試著理解詞意。

  3、想一想課文每個自然段主要講了什么。

 二、閱讀交流,整體感知。 (檢測自學(xué)情況)

  (一)檢查學(xué)生讀書的情況,師生相互評價。(重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。)

  (二)采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。

 �。ㄈ┌颜n文讀正確、讀通順。

  (四)交流閱讀收獲,整體感知課文內(nèi)容。

  圍繞開課時質(zhì)疑的問題,組織交流,整體感知課文內(nèi)容。

 �。ㄎ澹┲该答仯赫n文一共三個自然段,每個自然段主要講了什么?

 三、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫。

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”“播”字。

  四、小結(jié)。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、在理解課文內(nèi)容中,學(xué)會運(yùn)用語言文字。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容中,學(xué)會運(yùn)用語言文字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第三自然段

  導(dǎo)入:上節(jié)課我們對花鐘的字詞進(jìn)行了學(xué)習(xí),對課文的內(nèi)容也有了大致的了解,本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘。

  1、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(明確目標(biāo))

  2、請同學(xué)們迅速打開書52頁,瀏覽全文,邊讀邊思考:文中是如何解釋“花鐘”的?在課文的第幾自然段中?請你找出來,讀一讀。

 �、僦该答�。

 �、诶蠋熯@兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)

  3、請默讀第三自然段,找出一個詞說明花鐘的花是怎樣開放的?(陸續(xù))(學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞)

 �、龠x詞填空: 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

  (1)每天早晨,同學(xué)們( )從四面八方趕到學(xué)校。

 �。�2)我們班( )三年獲得了校運(yùn)動會總分第一。

 �。�3)媽媽說完話,又( )干起活來。

 �、谖覀儊砜匆豢催@些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放了。只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太奇妙了。(邊說邊演示課件)

  3、句式比較:(引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確)

  比一比:

  ①你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

  ②你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)

二、精讀感悟,學(xué)習(xí)表達(dá)。學(xué)習(xí)第一自然段。

 �。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

  過渡:美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?它們分別是什么時間開放的?怎樣開放的?

  下面我們通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行。

  要求:

  1、先找一找,讀一讀,再交流讀后的發(fā)現(xiàn)。

  2、小組合作完成表格。

  寫什么花開花時間怎樣寫

  (通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。)

 �。ǘ┢纷x寫九種不同花開的句子,交流讀后的發(fā)現(xiàn),體會表達(dá)方法。(檢測自學(xué)情況)

  1、評價表格的填寫。(從字、是否會讀書方面評價,順勢引導(dǎo)寫作要有順序、條理)

  2、匯報表格的填寫內(nèi)容。(同時出示課件)

  3、全班交流。(學(xué)習(xí)九種花開的不同說法,體會表達(dá)同一個意思,可以用不同的說法。)

 �、俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)。(感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn))

  ②師生交流。(指導(dǎo)朗讀)

 �、垠w會表達(dá)同一個意思,可以用不同的說法。

  4、為什么作者會有這么美的發(fā)現(xiàn)?

  帶著你的感受,想著心中的那一幅幅美麗的畫面,一起來背一背九種不同花開的句子吧。

  (三)遷移方法,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  過渡:把花當(dāng)成了人,所有的花都顯得那么的生機(jī)勃勃。那么......

  1、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?你是從哪里看出來的?(省略號)

  2、教師補(bǔ)充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……

  3、仿照課文的表達(dá)方法,寫一寫,說一說自己喜歡的花是怎樣開花的。_____點(diǎn),______花________。

 �。ü膭顚W(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的好詞語,學(xué)會運(yùn)用。)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:正是作者的留心觀察,才有這么美的發(fā)現(xiàn)。那么產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因又是什么呢?

  1、默讀第二自然段,用自己的話說一說,為什么不同的植物開花的時間不同。

  2、交流不同植物開花時間不同的原因。(師板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)

  四、課堂總結(jié)

  1、今天,我們通過認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)花鐘,知道了同樣是寫花開,可以抓住它的不同特點(diǎn),如:顏色、動作、香味等,讓它更具體、更生動。

  2、對這篇課文你還有什么發(fā)現(xiàn)?還有什么問題?

  3、我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙。生活中,還有什么秘密是你發(fā)現(xiàn)的?

  是呀,我們平時也要留心觀察身邊的事物,這樣你就會有許多發(fā)現(xiàn)。

  板書設(shè)計:

  溫度

  濕度 13 花鐘 光照

  昆蟲活動

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計11

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

  [教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生欣賞鮮花)

  2、看了剛才的景象,你有什么想說的?(學(xué)生自由說,感受花的美) 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:(出示)鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘(出示課題 齊讀)。

  5 、讀了課題以后你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意

  師:那就讓我們先在課文找找答案吧。

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、沒解決不要緊,那讓我們先來說說讀了課文,你懂得了什么?

  5、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

  三、入境入情、自悟自得

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。(課件出示表格填空)

  2、交流:同學(xué)們想不想認(rèn)識這些花? a、課件出示帶圖片的花:牽�;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

  3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢?請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

  a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句

  (凌晨四點(diǎn),牽�;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣?(太單調(diào))

  d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子。(學(xué)生邊表演邊做動作)。

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點(diǎn)開花;紫茉莉約下午四點(diǎn)開放;下午五點(diǎn),白香水百合開放;晚上六點(diǎn),絲瓜花開放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放,幾點(diǎn)鐘閉合。)

  5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段

  6、讀了這段課文,同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的`時間會不同”?

  四、自讀課文,自主解疑

  1、帶著問題齊讀第二自然段。

  2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同?”的原因。

  2、,學(xué)生找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后,(課件出示)文中兩個概括寫的重點(diǎn)句,并問,植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

  3、教師小結(jié):曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的�?磥�,課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

  4、繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合,怎么個“吻合”?為什么會“吻合”?

  3、接著,教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽�;ā薄ⅰ八彙�、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”,這些花為什么有它們自己的開放時間?(根據(jù)你的了解大膽猜測)根據(jù)學(xué)生猜想。

  4、教師小結(jié):大家猜測得很有道理,但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

  五、巧妙的學(xué)科融合

  1、自由讀第三自然

 �。�1)、師:是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

 �。�3)、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?

 �。�4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(理解“大致”的意思)

 �。�5)、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

  2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣?會不會認(rèn)鐘?(課件出示鐘表)

  六、總結(jié):

  今天,我們認(rèn)識了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計12

  設(shè)計意圖:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:

 �。�1)會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫課文中的詞語。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

 �。�4)學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  2.過程與方法:

 �。�1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

 �。�2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

  (3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3.情感態(tài)度價值觀:

  1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  教具準(zhǔn)備:

  ①生字詞卡片。

  ②教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

 �、蹖W(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

  2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

  3. 積累自己喜歡的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

  2.積累陌生和喜歡的詞語。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

  一、初讀課文,疏通字詞

  1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?

  2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

  4.指導(dǎo)書寫“醒”。

  1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。

  2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。

  3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

  4.練習(xí)書寫“醒”。

  二、細(xì)讀課文,明了大意

  1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的.句子來解釋什么是“花鐘”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。

  1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

  2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

  3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

  三、品味語言,感情朗讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?

  2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

  3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。

  2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。

  3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。

  四、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。

  2.布置作業(yè):課后了解其他時間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。

  當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時花、夜來香開放情景。

  板書設(shè)計:

  花鐘

  現(xiàn)象原因

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2.交流查找的資料和課外練筆成果,豐富課外知識,提高遣詞造句能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2. 交流課外練筆成果,提高遣詞造句能力。

  難點(diǎn): 評改小練筆。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動

  一、誦讀課文,復(fù)習(xí)回顧

  1.指名朗讀課文,回顧課文大意。

  2.出示形近字,練習(xí)組詞語。

  1.朗讀課文,交流對課文大意的理解。

  2.辨字組詞,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  二、檢查作業(yè),評改練筆

  1.交流第從課文中積累的語句;引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

  2.檢查作業(yè),指導(dǎo)評改。

  1.背誦積累的語句,完成練習(xí)。

  2.介紹查找的資料;朗讀對其他時間開放花朵的描寫。

  3.小組評議,全班交流,教師點(diǎn)評。

  4.個人修改。

  三、補(bǔ)充花鐘,賞圖讀文

  1.出示花鐘圖,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

  2.和學(xué)生一起賞圖讀文。(配樂)

  1.補(bǔ)充花鐘圖,補(bǔ)充原文第一自然段。

  2.賞新圖,讀新文。

  五、布置作業(yè),結(jié)束全課布置作業(yè):

  1.回家自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。

  2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

  3.謄寫小練筆。依據(jù)能力,選擇適合自己的作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  13 花鐘

  濕度

  溫度 花鐘 光照

  昆蟲活動

  練習(xí)設(shè)計:

  一、聽寫詞語

  遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無保留、日夜兼程、學(xué)無止境

  二、形近字

  差()境()授()納()袍()

  著()鏡()受()內(nèi)()抱()

  三、多音字

  論 差

  四、近義詞

  迎候——聞名——拜見——納悶——迎候——等候——止境——佩服——特地——

  五、理解下列詞語意思或者用它說一句話

  風(fēng)餐露宿

  日夜兼程

  風(fēng)塵仆仆

  六、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人?

  七、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計13

  一、教學(xué)要求。

 1、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師演示文稿。

  2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

  四、教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、 交流自己讀的過程。

  3、 請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、 評議。

  5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

  8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空:我知道

  9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

 如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會,談感想)

  3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的`句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、 師生合作朗讀本段課文。

  5、 交流自己的收獲。

  6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

 1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

  2、書寫生字。

  (1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

  (2)學(xué)生自己寫,師生評議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

 (1)課件出示練習(xí)題。

  (2)抄寫19個詞語。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

  (1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

 1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  7、 全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計:(第一課時) (第二課時)

  13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開放 昆蟲活動時間 (一天內(nèi))

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

  3、體會課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  欣賞圖片,用幾個詞語來形容這些畫面

  贈詞語:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人

  過渡揭題:其實,花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘

  二、初讀課文

  請小朋友們打開課本,按照老師的提醒去讀課文,并思考一個問題,幻燈片出示自學(xué)要求

  小小提醒:

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、難讀的句子,多讀幾遍

  3、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?

  生自由讀課文

  自學(xué)檢查

  出示詞語,自由讀,當(dāng)小老師讀,開小火車讀,齊讀

  詞語過關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

  出示句子,要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。齊讀

  三、研讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  課文中寫了哪些花何時開放呢?請快速找出來

  交流,幻燈片出示時間,圖片,花名

  看著圖片再來說一說吧

  老師把我們剛才說的句子打了出來,你覺得這些句子怎么樣?

  交流,課文中又是如何來介紹這些花的呢?交流,出示文中句子,你覺得哪一段話寫得好?好在哪里?挑一個句子來說一說嗎?指名說,用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

  選擇自己最喜歡的句子讀一讀,讀得好的小朋友把花圖貼到黑板的鐘面上

  看著鐘面說句子

  小結(jié):這些句子可真美啊!原來,同樣是描寫一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動,更優(yōu)美!你能試著寫一句兩句嗎?

  出示圖片,寫句子,交流

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  欣賞了這么多不同時段開放的花,現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎?

  那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來回答

  幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會文中用詞的準(zhǔn)確性

  四、總結(jié)

  大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。其實,除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時鐘。只要你仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

  五、作業(yè)

  課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開放的時間及開放時的姿態(tài)

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,理解不同的`表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生結(jié)合圖片,對不同的句式進(jìn)行比較,體會文中句式的生動形象,并通過朗讀表現(xiàn)句子的美,再用自己生動的語言對一些花卉進(jìn)行描述。這堂課多數(shù)學(xué)生都得比較認(rèn)真,能用自己的方法去理解體會句子的含義,并能做到有感情地朗讀句子。但由于本課中學(xué)生新接觸的詞語較多,有些詞語的意思也比較深,因此在理解句子時學(xué)生稍顯吃力,很多句子通過多次點(diǎn)撥、補(bǔ)充,學(xué)生才真正領(lǐng)會其含義,造成了課堂教學(xué)節(jié)奏的緩慢。這也是我在平時教學(xué)中面臨的一個問題,如果讓每位學(xué)生都充分地思考、學(xué)習(xí)、發(fā)言,再加上課堂上的節(jié)外生枝,一堂課常常不能完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也許是因為教學(xué)設(shè)計缺乏科學(xué)性,教學(xué)內(nèi)容安排得不夠合理,也許是本身課堂調(diào)控能力的薄弱,不能很好地把握每一個環(huán)節(jié)的時間,總之,每一方面我都應(yīng)該好好地反思,提高,以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計15

  一、教材分析

  《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊課文,本課的語言非常有特點(diǎn),如第一自然段,在描寫花開的句子。用了多種不同的表達(dá)方式,課后題目也對此提出了要求,因此在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點(diǎn)。但學(xué)生對課文中的許多花聞所未聞,見所未見,因此用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,也是本課的難點(diǎn)。采用多媒體進(jìn)行教學(xué),從而減低教學(xué)的難度。

  二、設(shè)計理念

  《課標(biāo)》第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。,”本課的設(shè)計意圖通過對課文中詞句的積累,在讀中內(nèi)化,然后在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行遷移運(yùn)用,從而全面提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng),

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、隨文識8個生字,聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗理解“欣然怒放、蘇醒”等詞的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟文中表達(dá)方式的多樣性,用詞的科學(xué)性,滲透留心觀察周圍事物的意識。

  3、通過課件展示,加深學(xué)生對花的了解和喜愛。

  4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來,初步具有積累的意識。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  五、教學(xué)過程

 �。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?(喜歡�。槭裁矗浚ㄒ驗榛▋汉苊溃∫驗榛▋合悖。┱f說你們喜歡什么花呀?(牽�;�。)嗯;能用“我喜歡——”這樣的句式來說嗎?

  預(yù)設(shè):我喜歡美麗的牽�;�。我喜歡金黃色的菊花。

  2、同學(xué)們,今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧�。ǘ嗝襟w出示鮮花)能說說自己的感受嗎?同學(xué)們都想說說,老師也想說說。(出示句子:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。)知道嗎?這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。

  3、今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)讀了課題,你想知道什么?

  預(yù)設(shè):1、我想知道什么叫花鐘?2、我想知道花鐘是什么?

  3、我想知道花鐘是怎么來的? 4、我想知道花鐘里有哪些花?

  5、我想知道花鐘有什么用?

  過渡:同學(xué)們提的問題都很好,就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!

 �。ǘ�、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞、了解大意。

  過渡:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(生自由讀課文。)大屏出示讀書要求。

  1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,課后的生字會認(rèn)了嗎?(會)這樣好了,請翻到課后認(rèn)字表,同桌互想檢測一下,如果同桌讀不來或讀得不對,你就幫助他。(學(xué)生同桌兩個互相檢測課后生字。)

  2、讀的真不錯,老師把課后生字組成了詞,你們會讀嗎?[在屏幕上出示詞語:欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆蟲 艷麗 傳播 吻合 大致;學(xué)生先自由讀,然后教師指名讀,相機(jī)糾正字音,最后齊讀]

  3、這些詞語中,哪幾個詞可以用來描寫花?(屏幕出示兩種花的圖片,讓學(xué)生辨析:顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容,顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。)完成填空。

  4、(教師出示句子)誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。請同學(xué)們在讀的時候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。指名讀句子。

 �。�1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。暮色”是什么意思,你們能根據(jù)這個句子想想嗎?(生:很暗的樣子。)

  你怎么想出來的?(生:我看到句子前面有“傍晚六點(diǎn)”這些字。)真好!“暮色”就是指傍晚時昏暗的`天色;聯(lián)系句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一,平時可以多試試。

  (2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險。

 �。�3)還有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。

  過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,讓我們帶著問題再來讀讀課文,看自己能讀懂什么。學(xué)完后,可以和同桌交流,還可以和前后桌同學(xué)交流。

 �。ㄈ⒃僮x課文、解大意。

  1、誰來說說你讀懂了什么?(生:我讀懂了什么是花鐘。)你是從哪兒讀懂的?(生:我從第三自然段讀懂的:一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,組成花的“時鐘”。)還有嗎?(生:我從第三自然段的這句話讀懂的花鐘有什么用?你只要看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)種。)

  過渡:那課文中都給我們介紹了哪些花呢?它們大致在幾點(diǎn)種開放呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段。

  2、請同學(xué)們默讀第一段,用自己喜歡的符號一邊默讀,一邊標(biāo)出第一段中寫到了哪些花。誰來說一說,第一段寫了哪些花?(屏幕出示九種花,讓學(xué)生認(rèn)識。)

  3、有個小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開放,他寫了一段話,我們一起來看看。(用字幕出示這段話,這段話與課文第一段相比,你覺得哪段話寫得美?請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):生:“開了”一詞用得太多。太單調(diào)、干巴,一點(diǎn)兒也不美。)課文是怎樣寫的?請大家自由讀讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):1、我發(fā)現(xiàn)前面那段話只是寫“花開了”,而后面這段話卻寫出了“花開的樣子”。2、運(yùn)用擬人寫法、比喻寫法。

  師:你真會發(fā)現(xiàn)!你能舉個例子說說嗎?

  A、“牽�;ù灯鹆俗仙男±��!保ㄖ该x,誰來評價,他讀得怎樣?再讀

  師:同樣是寫“花開了”,文中卻把它們寫得這樣美。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一句,邊讀邊想象一下這花開放的樣子,可以做做動作,還可以讀給同桌聽一聽。(生自由練習(xí)朗讀喜歡的句子。指名讀。)

  B、“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣,(引導(dǎo)學(xué)生做動作。她用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉。)

  師:哇,還真像個迷人的花仙子。

  C、:“萬壽菊欣然怒放�!保ㄟ呑鲂幕ㄅ诺膭幼鳎呑x這句話。)

  師:真是一位豪爽的花大姐。

  4、你們有沒有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫得也很簡單。(生:我發(fā)現(xiàn)了,寫午時花和夜來香時,作者寫得很簡單,就說“開了”。)你們能不用“開了”這個詞,把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎?(屏幕出示午時花和夜來香的圖片,仿寫句子訓(xùn)練)

  預(yù)設(shè):1、中午十二點(diǎn),美麗的午時花綻開了笑臉。(評價:說得很不錯呀�。�

  2、中午十二點(diǎn),艷麗的午時花綻開了迷人的笑臉,好像在跟我們打招呼。(評價:多會想像呀,還把學(xué)過的詞用起來了,真棒!)

  3、夜來香在晚上八點(diǎn)睜開了眼睛,散發(fā)出一陣陣清香。(評價:說得真好,老師好像聞到花香啦!)

  總結(jié):作者正是和大家一樣富于想象,才讓花的世界更美。對了,這段話后面為什么不用句號而用省略號?

  預(yù)設(shè):1、還有很多花沒寫。2、其它時間開什么花,還有很多沒有寫出來。

  5、作者也想讓我們做個生活的有心人,去觀察生活、留意花開呢!同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深知道大自然太神奇了,在那里有許許多多的奧妙等著大家去發(fā)現(xiàn)呢。老師相信,只要你們留心觀察周圍的事物,一定也會發(fā)現(xiàn)很多的秘密,今后也能成為植物學(xué)家、動物學(xué)家。下面,就讓我們隨著優(yōu)美的音樂,再一起來讀讀這一段。(多媒體播放音樂,生齊讀課文。)

 �。ㄋ模⒆鳂I(yè):

  師:今天我們就學(xué)在這里。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)去揭開形成花鐘的奧秘吧。好我們來看作業(yè)。(多媒體出示)

  1、自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花,設(shè)計、制作一個美麗的花鐘。

  2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>

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《花鐘》的教學(xué)設(shè)計

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《花鐘》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)課件;補(bǔ)充閱讀資料;學(xué)具教具

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一。創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  欣賞鮮花盛開的圖片,積累描寫花的詞語,引出課題。

  二。初讀課文,讀正確,讀流利

  1.大聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出難讀的.句子,多讀幾遍。

  2.同桌互讀,共同練讀難讀的句子。

  3.出示本課要求掌握的詞語,指名讀,隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”,書寫“嬌嫩”。

  4.指名讀全篇課文。

  三。品讀感悟,理解積累

  1.閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。

  2.閱讀第一自然段

 �。�1)讀懂課文,設(shè)計花鐘。

 �。�2)美讀課文,欣賞詞句。

 �。�3)對比朗讀,品味詞句。

  (4)背誦課文,積累語句。

 �。�5)補(bǔ)充資料,填滿花鐘。

 �。�6)介紹花鐘,運(yùn)用語言。

  四。課堂小結(jié),布置作業(yè)

  第二課時

  一。復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

  1.交流作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

  2.聽寫詞語。

  二。結(jié)合資料,學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自由讀第二自然段,了解植物開花時間與周圍環(huán)境的關(guān)系。

  2.小組交流資料,用自己的話說一說植物開花時間不同的原因。

  3.適時書寫有關(guān)生字詞。

  三�;仡櫲�,理清順序

  四。指導(dǎo)書寫生字

  五。布置作業(yè)

  總結(jié)學(xué)生意見,融入教師建議,師生共同設(shè)計作業(yè)。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第四單元第13課《花鐘》

  學(xué)情分析

  我班學(xué)生都生活在農(nóng)村,對花很感興趣,有許多感性的認(rèn)識,但缺乏有關(guān)花兒在不同時間開放原因的常識,所以學(xué)生有很強(qiáng)的探究欲望。大部分學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力都較強(qiáng),少數(shù)幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差。

  教材分析

  《花鐘》是一篇寫得很美的文章,文章結(jié)構(gòu)簡單、清晰,三個自然段分別介紹了不同的花卉開放的時間也不同、不同植物開花時間不同的原因以及植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。

  設(shè)計理念

  “課標(biāo)”指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑,眾多的不必要的花樣,只能虛化了語文,虛化了小學(xué)語文課堂!語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言,感悟形象。正本清源,這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂,其他的那些形式可以作為語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的“有效性”。必須進(jìn)行科學(xué)的“訓(xùn)練”,開展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的真正的語文活動。在訓(xùn)練的同時,淡化訓(xùn)練的痕跡,力求達(dá)到“春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界。

  教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

  知識目標(biāo):會認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

  能力目標(biāo):

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  情感目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片,及“花鐘”鐘面演示圖。

  2、制作演示文稿。

  教學(xué)預(yù)設(shè)過程

  一、觀看視頻,初讀課文

 �。ㄒ唬┱勗挘和瑢W(xué)們喜歡花嗎?(欣賞花兒開放的視頻并說說自己的感受。)

  (二)花兒開放不僅能給人美的享受,還有一個特殊的作用,那就是給我們提示時間。(出示課題——《花鐘》并欣賞日內(nèi)瓦大花鐘圖片)

 �。ㄈ┻呑x課文邊思考:課文中介紹的花鐘是什么樣的?

  二、認(rèn)識花鐘,學(xué)習(xí)第三自然段。

  (一)討論讀書時思考的問題,指名正確朗讀第三自然段。

 �。ǘ┛椿ㄧ姡趺茨苤罆r間呢?

  (三)過渡:要看懂花鐘,就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

  三、細(xì)讀第一段,感受作者寫法的.多樣性、。

 �。ㄒ唬┱J(rèn)識花名

  1.把第一段里寫到的花畫下來。

  2.指名把花的名字讀正確。

  3.看圖片,結(jié)合語境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

 �。ǘ┬蕾p花開

  1.花兒開花的樣子各不相同,作者的寫法也不一樣,找到最喜歡的句子讀一讀。

  2.用“xx花開花了”的句式來說文中九種花兒的開放,說說有什么感覺。對比欣賞文中描寫九種花開的句子,感知寫法的多樣性。

  3.配上動作有感情地朗讀第一段。

  4、時間寫法

  (1)觀察描寫時間的詞語,看看有什么特點(diǎn)。

 �。�2)四人小組討論:這一段中的時間寫得好在哪里?

  教學(xué)預(yù)設(shè):

 �、侔磿r間早晚的順序來寫的。(結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思)

  ②時間在句子中的位置不同。(時間可以放在句子的最前面,也可以放在句子的中間。)

 �、邸白笥摇币辉~用得好。為什么要用上“左右”這個詞語呢?(用上這樣的詞語,課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。)

  四、拓展延伸,制作花鐘。

 �。ㄒ唬⿴熒献�,用圖片在電腦中制作花鐘。

  (二)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計不同風(fēng)格的花鐘。

  五、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

 �。ㄒ唬┥钪刑幪幊錆M著美麗與精彩,就等著大家去觀察和發(fā)現(xiàn)。

 �。ǘ┯^察身邊的花草,把你的發(fā)現(xiàn)記下來。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊《花鐘》

  設(shè)計意圖:

  《花鐘》是一篇說明文,雖然介紹科普知識,但是課文語言優(yōu)美,生動地展現(xiàn)了不同花的開放,又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望,又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展?根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo),我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程,努力引導(dǎo)他們從語言的角度去欣賞“花鐘”、認(rèn)識“花鐘”、品味“花鐘”、填滿“花鐘”,和學(xué)生一起走進(jìn)花的世界,探索花的秘密,站在語言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報時。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語:

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  3、激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

  感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)安排:

  第一課時,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知課文內(nèi)容。

  第二課時,在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、制作各種花開放的課件。

  2、課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,欣賞花鐘

  1、談話激趣:今天老師帶來個小小的禮物(鬧鐘),見過它嗎?還見過什么樣的鬧鐘?它們都能告訴我們時間。那你們看過花鐘嗎?

  2、欣賞花鐘(課件出示:瑞士大花鐘)

  這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。

  3、揭示課題:這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《花鐘》這篇課文,看看這些美麗的花兒是怎樣用無聲的語言告訴我們一天時間的?(—板書課題)

 �。ū菊n導(dǎo)入主要采用實物展示和多媒體操作法,具有具體、鮮明的形象,能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運(yùn)用多媒體操作,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在審美中,激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力,興趣得到激發(fā),教學(xué)效果將會得到提高。以課件燃起學(xué)生主動探究花鐘奧秘的激情,調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。)

  二、初讀課文,認(rèn)識花鐘

  請用自己最喜歡的方式讀課文,邊讀邊完成:閱讀小提示:什么是花鐘?讀后有什么感受?找出有關(guān)段落句子。

  自主學(xué)習(xí)第三段,生匯報:

  1、花鐘指(植物學(xué)把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣。)

  2、判斷:“我看到什么花開了,就知道幾點(diǎn)鐘了”,這句話對嗎?(體會語言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用)

  3、小結(jié):這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?(美妙的花鐘、神奇的花鐘??)

  三、細(xì)讀文本,品味花鐘

 �。ㄒ唬�、找花名,欣賞獨(dú)特開放:

  現(xiàn)在讓我們再次走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ǔ鰣D,配樂)你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎

  1、請大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段,邊讀邊完成“閱讀小提示”:劃一劃:課文介紹幾種花?

  讀一讀:這些花你認(rèn)識嗎?

  想一想:它們有什么特點(diǎn)?

  2、小組討論交流

  3、匯報:自由選擇1—2個花朵說一說,師邊依次出示花名及鮮花圖(隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))

  牽�;ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊睡蓮

  午時花萬壽菊煙草花月光花曇花

  4、指導(dǎo)朗讀:欣賞完朵朵鮮花,你有什么感受?請美美地讀讀它們名字吧!

  5、小結(jié)方法:每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點(diǎn),才有花朵千姿百態(tài)。

 �。ǘ�、找時間,品味獨(dú)特報時:

  1、欣賞完各種美麗的花兒,你能看懂花鐘嗎?是啊,要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。請認(rèn)真讀讀這段,劃出時間的詞語。

  匯報:師說花名,生說時間詞句。(師課件出示:凌晨四點(diǎn),牽�;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn)睡蓮開了;十二點(diǎn)午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;七點(diǎn),月光花開了;九點(diǎn)曇花開了)

  我們把剛才說的連起來,自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(每種花開放時間不同)

  2、學(xué)習(xí)第二段,探究原因:

  為什么不同的花開放的時間不同?請細(xì)細(xì)讀第二段

  (1)、自主學(xué)習(xí):默讀第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

 �。�2)、小組交流:為什么植物的開花時間不同?

 �。�3)、全班交流:你讀懂了什么?指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的關(guān)系。(理解“灼傷、吻合等詞)”。

 �。�4)、根據(jù)資料、大膽猜測:牽牛花”、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”,這些花為什么有它們自己的開放時間。

  小結(jié):同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同,有的同學(xué)推測得很有道理,像個小小植物學(xué)家。但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究

 �。ń虒W(xué)第二段,首先激發(fā)他們心中的疑問,為什么植物開花的時間不同呢?讓學(xué)生自讀自悟,形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,不斷提問、不斷解決的過程。這

  過程中,教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在質(zhì)疑問難中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。

 �。ㄈ�、品詞句,領(lǐng)會獨(dú)特表達(dá):

  1、自主學(xué)習(xí):花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的?(示圖片和文字)認(rèn)真讀讀課文,劃出你覺得最美的句子,想像它是怎樣開放的?再仔細(xì)想想,花兒美在哪里?

  2、角色匯報:現(xiàn)在誰愿意來做花仙子,向大家介紹一下你是怎么開放的?(師邊出示課件:

  四點(diǎn)牽�;ㄩ_了凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起紫色的小喇叭五點(diǎn)薔薇開了五點(diǎn)左右,薔薇綻開了笑臉

  七點(diǎn)睡蓮開了七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來

  十二點(diǎn)午時花開了中午十二點(diǎn)左右,午時花開了

  下午三點(diǎn),萬壽菊開了下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;

  傍晚六點(diǎn),煙草花開了傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;

  七點(diǎn),月光花開了月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

  九點(diǎn)曇花開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??)

  3、領(lǐng)悟方法:從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密?師點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體:a、表達(dá)生動性,即抓住花的不同特點(diǎn):(1)花朵的形狀,如“喇叭”;(2)花朵的色彩,如“艷麗”;(3)花朵的形態(tài),如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。b、表達(dá)多樣性:時間詞,有的`在前,有的在后,有放中間、c、表達(dá)準(zhǔn)確性:如“左右”

  小結(jié):每一種花的開放,課文可不是隨便寫寫的,而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn),采用擬人寫法,把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

  四、巧用空白,填滿花鐘

  1、引導(dǎo)筆練,遷移能力

  a午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子,你能用剛才方法把它們寫得更美嗎?

  b省略號:除了文中介紹的9種花外,同學(xué)們,你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀?學(xué)生自由寫。

  交流評價:誰把這些種花的開放寫美了,也學(xué)就會了用不同的方法表達(dá)。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得美在哪兒;在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再具體研讀描寫花開的句子,讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣;最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時花”的開放,及平時所觀察到的花。這樣,學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報時方法時,也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。

  2、欣賞畫面,激情朗讀:

  美麗的鮮花,用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時間,咱們用用美妙的朗讀告訴大家時間,好嗎?

 �。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�!闭n文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放,都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá),只有通過“讀”。)

  五、自主作業(yè),展示風(fēng)采

  1、發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密,了解了其中原因,看了別人修建的花鐘,想不想自己做一個花鐘?(日鐘夜鐘)

  2、建議:(1)我也想去觀察一下周圍的花。

 �。�2)我要觀察其他事物,還想寫觀察日記。

 �。�3)感悟作者表達(dá)方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性,還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來。

 �。ā痘ㄧ姟穼W(xué)完后,引導(dǎo)學(xué)生做花鐘,按文中不同的花開放的不同時間怎樣繪制自己的花鐘,學(xué)生在參與繪制花鐘的過程中,進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā),將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。課內(nèi)的讀練結(jié)合,課外的拓展延伸,既有對課內(nèi)知識的遷移運(yùn)用,又注重了仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成。)

  六、板書設(shè)計:

  13、花鐘

  花名:牽�;ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊

  煙草花月光花夜來香曇花

  特點(diǎn):形狀色彩形態(tài)大小

  花朵美語言美

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計4

  《花鐘》,終于上完了,心里的大石頭終于可以放下了,終于可以忙其他的事情了,手上的事情很多、很多,再加上心情煩躁,因此前陣子根本沒有什么心思認(rèn)真?zhèn)湔n。剛聽到要上花鐘,我的心頭一蹬,因為我不大喜歡上說明文,可也沒有辦法,校要求上同課異構(gòu),其實我早就該克服自己的心理,上什么課文都要有信心上好,不能去挑課文�?戳私滩挠X得課文的第二、三很難把握,所以決定上第一課時,因此選擇了第一段,選擇這一段進(jìn)行教學(xué),第一段作者介紹了9種不同的花開花的時間,這段文字作者寫得形象、生動,運(yùn)用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣子,而這部分的.教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點(diǎn),也是我們教學(xué)的重點(diǎn),而這個教學(xué)點(diǎn)如果老師教好了,就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫好不同的花開放的樣子的語句。

  準(zhǔn)備這節(jié)課給我最大的感受是,1)無論是上第幾課時,教師要有發(fā)現(xiàn)教材、捕捉教材的慧眼,在熟讀文本的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)的基本點(diǎn),挖掘教材該講的內(nèi)容,舍棄不該講的內(nèi)容,(包含很多學(xué)生已懂的和不重要的內(nèi)容)并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過多,一節(jié)課不要面面俱到,什么都想抓,但是卻什么都抓不好,不要奢望學(xué)生什么都掌握。相反,如果你設(shè)計的內(nèi)容少了,省下的時間把文本挖深了、學(xué)深了,學(xué)生那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計是環(huán)節(jié)簡單,但內(nèi)容充滿,課要符合文本,挖掘文本的內(nèi)涵,只有在課堂上充滿濃濃的語文味,才能一步步地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2)由于新接班,第一次上公開課,我對學(xué)生的上課的情況根本沒底,今天的課堂當(dāng)學(xué)生無法回答正確的答案時,我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語言的繁瑣、啰嗦,而這點(diǎn)我卻沒注意,看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。

  3)往后的課堂要繼續(xù)反思,努力做到每上完一節(jié)課都要讓自己有一課一得,一課一思的思考。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

  (1)認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

 �。�2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

  (3)理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  2、過程與方法:

 �。�1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

  (2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  (3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過第一自然段的學(xué)習(xí),體會花兒開放的美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  弄清不同植物的開花時間不同的原因。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片。

  2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  五、教學(xué)課時:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

 �、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

  ②讀了題目,你們有什么問題想問嗎?

 �、圻@些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

  二、初讀感知

 �、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

  a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

  b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 �、跈z查自學(xué)情況。

  指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價。

 �、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。

  三、讀讀畫畫

  ①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

 �、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說)

  ③各種花在一天之內(nèi),開花的時間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”,好嗎?

 �、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟薄�

  ⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時用上課文中的詞語)

 �、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

  四、讀讀悟悟

 �、僬n文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。

 �、谠賮碜x一讀,看誰讀得好。

  ③最后說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

  五、課堂作業(yè)

 �、賹W(xué)習(xí)生字。

  A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

  B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  C、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

  D、學(xué)生書寫。

  ②抄寫詞語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

  六、課外延伸

 �、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的'資料,看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

 �、谧x、背課文第一自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

 �、俾爩懺~語。

  ②指名背、齊背課文第一自然段。

 �、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。

  二、朗讀感悟

 �、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

 �、谛〗M相互交流讀懂了什么。

  ③為什么不同的植物開花的時間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。

  三、講述“花鐘”

 �、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

 �、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘”。

  A、在小組內(nèi)講述。

  B、每組推薦一人全班講述。

  C、評出最佳講解員。

  四、積累語言

  你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

  ①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

 �、谕捞嵝褜懽肿⒁馐马�,介紹寫字經(jīng)驗。

 �、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

  板書設(shè)計:

  溫度

  開放時間不同的原因:濕度

  光照

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計6

  一、主題:部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

  2、觀察事物的變化,把實驗過程寫清楚。

  三、教學(xué)對象

  三年級四班全體學(xué)生

  四、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計。

  實施思路:

 �。ㄒ唬┝私獗締卧挠�(xùn)練目標(biāo)

  1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo)。

  2、導(dǎo)入13課,“花鐘”。

 �。ǘ┝私獗竟�(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

 �。ㄈ┏踝x課文,思考:讀了課文,你知道什么是花鐘嗎?課文哪一自然段具體寫了什么是花鐘?

 �。ㄋ模┏鍪镜谌匀欢�,了解什么是花鐘?出示圖片,瑞士花鐘的出示,能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。

 �。ㄎ澹┢纷x課文,植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘?

  1、品讀第一自然段。

 �。�1)自由地讀第一自然段,找出本段的.關(guān)鍵句,與三年級上冊知識銜接,用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句。

 �。�2)你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎?

 �。�3)小結(jié):關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思,教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思,但是語概括段意的方法語言不夠簡潔,我們可以通過修改說得更加簡潔。

  2、品讀第二自然段。

 �。�1)找關(guān)鍵句。

 �。�2)思考植物開花的時間與什么有關(guān)?

 �。�3)如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思?

 �。┱f說本節(jié)課你有什么收獲?說收獲有主意學(xué)生梳理知識。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計7

  一、教學(xué)背景

  1、教材分析:

  這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實際運(yùn)用”的順序來寫的,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,并列舉了牽�;ǖ�9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn),接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因,最后談到植物學(xué)家是如何修建花鐘的。教學(xué)這篇課文時,要讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  2、學(xué)情分析:

  小學(xué)三年級作為中年級的起始階段,在語文知識方面要求更高。不但要注重基礎(chǔ)知識的積累,更要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。我們班的學(xué)生,基礎(chǔ)知識掌握得比較好,但閱讀能力比較薄弱。由于平時積累的知識少,寫作基礎(chǔ)較差。在學(xué)習(xí)課文時,要讓學(xué)生多讀,在讀中去感悟課文內(nèi)容。這樣學(xué)生就能理解課文的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

  3、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第四單元第1篇課文《花鐘》第1自然段。

  4、教學(xué)對象:小學(xué)三年級上期的學(xué)生。

  5、教學(xué)環(huán)境:配有多媒體的教室。

  6、教學(xué)要求:遵循語文新課標(biāo)的要求,采用“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解不同的花在不同的時間開放。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣式的句式表達(dá)。

  三、教學(xué)方法

  1、利用多媒體課件,讓學(xué)生了解花的特點(diǎn),體會不同的花開放的時間是不同的。

  2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,注重在讀中感悟,體會語言美。

  3、讓學(xué)生仿寫句子,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

  四、教學(xué)過程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  提問:同學(xué)們,在生活中你們都認(rèn)識哪些鐘?

  2、出示“花鐘”課件。

  師:這節(jié)課,我們來認(rèn)識一種特殊的鐘。這個鐘和我們平時看到的鐘有什么不一樣呢?

  生:這個鐘是由花組成的。

  師:這個鐘的名字叫花鐘�;ㄧ娚硝r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《花鐘》這篇課文,去領(lǐng)略花的美麗與神奇。

  (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  1、出示自學(xué)指導(dǎo)。

  默讀課文第1自然段,想一想:這一段向我們介紹了哪些花?它們分別是什么時候開放的?在文中用橫線畫出來。

  2、學(xué)生默讀第1自然段。

 �。ㄈ┙�

  1、提問:誰來說說第1自然段向我們介紹了哪些花在不同的時間開放呢?

 �。璩克狞c(diǎn),牽�;ù灯鹆俗仙男±�;五點(diǎn)左右艷麗的薔薇綻開了笑臉,七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來……)

  師:一天之內(nèi)只有這些花開放嗎?

  生:不是。

  師:你從哪里看出來的?

  生:這段后面的省略號表示還有很多花在不同的時間開放。

  2、品讀重點(diǎn)語句,理解不同的表達(dá)句式,體會語言美。

 �。�1)個人展示讀。

  師:這么多的花竟先開放,你最喜歡哪一種花呢?選擇自己喜歡的句子來讀一讀。

  生:我最喜歡牽�;�。

  師:好,你來讀一讀描寫牽牛花的句子。

  生:凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

  師:你覺得這句話美在哪里呢?

  生:這句話把牽�;ó�(dāng)成了人來寫,牽�;ù灯鹆俗仙男±龋瑢懙煤苄蜗�,很生動。

  師:作者采用了擬人的修辭手法,很形象地寫出了花的形狀和顏色。這一段中還有哪些句子也寫得美呢?誰愿意再來讀一讀?

  生:五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;

  師:薔薇開花的樣子,就像我們小朋友張開了笑臉,很美很美。這么美的花,這么優(yōu)美的句子,讓我們分組來讀一讀吧,看哪個小組讀得最棒!

 �。�3)分組讀描寫花開的句子。

  師:同學(xué)們讀得真好,聽到你們的朗讀聲,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一朵朵美麗的花。讓我們一起來走進(jìn)花的世界去欣賞欣賞吧。(多媒體課件播放。)

  3、賞花。

  師:這么美的花,我們似乎還沒欣賞夠,讓我們再一次有感情地朗讀第1自然段。

  4、齊讀第1自然段。

  5、小結(jié)。

 �。�1)通過第一自然段的學(xué)習(xí),我們了解了不同的花在不同的時間開放。

 �。�2)出示花鐘課件演示不同的'花開放的時間不同。

 �。�3)我們看到了作者筆下的花,各有各的姿態(tài),各有各的性情�?磥韺懟ǖ拈_放不止一種說法。讓我們也來寫一寫吧。

  (四)練

  仿寫句子。

  課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們也來填一填,再體會體會。

  牽�;ù灯鹆俗仙男±�。薔薇

  萬壽菊睡蓮

  月光花煙草花

  《13花鐘》第1自然段教學(xué)反思

  這篇課文思路清晰,語言優(yōu)美。課文的第一自然段寫了不同的花會在不同的時間開放,并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個現(xiàn)象。我采用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的順序展開教學(xué)。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。由課件導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式,美麗而簡潔,能有效地節(jié)省時間。

  2、出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一階段,讓學(xué)生自主閱讀,一邊讀一邊找出描寫花開的句子。讓學(xué)生了解不同的花在不同的時間開放。

  3、通過朗讀重點(diǎn)句子,體會不同句式。第1自然段描寫花開的句子采用了擬人的寫作手法,很有趣味性。在教學(xué)中,我注重對朗讀的指導(dǎo),抓住重點(diǎn)語句,比如:凌晨四點(diǎn),牽�;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來……采用個人展示讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生在讀中去體會語言美,讓學(xué)生真真切切感受到同一句話的不同表達(dá)方式給人的感受是不一樣的。

  4、拓展練習(xí)。課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,讓學(xué)生也試著用不同的句式來描寫花的開放,然后讓學(xué)生完成課后的練習(xí)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  總之,在這簡短的十分鐘內(nèi),通過讀議重點(diǎn)句子,借助多媒體課件,盡量讓學(xué)生體會到了作者靈活運(yùn)用不同句式表達(dá)意思的方法,并通過讀寫結(jié)合的方法,突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生對花的喜愛,培養(yǎng)了他們的語感,加強(qiáng)了情感和美的熏陶。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計8

  【設(shè)計理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  【設(shè)計特色】

  開放 整合 創(chuàng)新

  【學(xué)生特征分析】

 �。薄⑿W(xué)三年級學(xué)生,年齡在10~11歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

 �。病W(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

  3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

  【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用】

  知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。

  知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2’提供資源觀察朗讀。

  掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察

  過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

  運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

  運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實踐動手操作

  情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

 �。薄⑼ㄟ^在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

 �。场⒄_、有感情地朗讀課文。

  【過程與方法】

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

  (情感、態(tài)度價值觀)

 �。�、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

 �。�、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 �。薄⑿∨笥褌儯銈兿矚g鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

 �。�、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

 �。▽W(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料)

 �。�、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

 �。础⑦@么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

 �。�、讀了課題以后你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

  那就讓我們先在課文找找答案吧。

 �。薄⑦x擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

 �。�、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧�。▽W(xué)生邊讀,邊正音)

 �。�、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

 �。�、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  三、入境入情、自悟自得

 �。�、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

 �。�、交流:

 �、� 邊回答邊出示帶圖片的花:牽�;�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

 �、� 你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

 �。�、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

 �、� 讀這句描寫花開放的.句子。

 �、� 出示句子進(jìn)行比較。

 �、� 帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句。

  (凌晨四點(diǎn),牽�;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)

  (在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累)

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

 �、� 上網(wǎng)瀏覽。

 �、� 句式說話。_____點(diǎn),______花________。

 �。ㄍ卣剐蕴幚斫滩�,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能)

  5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段。

 �。丁⒆x了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  四、小組合作,自主解疑

  1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究:

  這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)�,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

  電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

  ⑴ 自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

 �、� 利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

 �、� 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

 �。病⒔M內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

  五、演示匯報,交流反饋

 �。�、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

 �。òl(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造)

 �。�、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。

  六、激趣引申、課外拓展

  今天,我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

 �。�、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

 �。病熒ピu。

  3、總結(jié)本課

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計9

  一、教學(xué)內(nèi)容:13、花鐘。

  二、教材分析

 �。ㄒ唬┓治鼋滩牡牡匚缓妥饔�

  課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽�;ǖ�9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  (二)分析教材編寫意圖

  是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

 �。ㄈ┓治鼋滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。

  2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

  4、學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)的定位

  重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  五、課時安排:3課時

  六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

  1、看拼音寫字、寫詞。

  2、我會填。

  3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  七、教學(xué)流程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題13、花鐘 齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。

  二、自主朗讀,感悟文意

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。

  3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧�。▽W(xué)生邊讀,邊正音)

  4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。

  左窄右寬:艷濕嬌強(qiáng)播修

  左右相等:醒致

  5、引導(dǎo)書寫:播(注意右上部分)

  三、識字寫字

  1、齊讀本課的詞語。

  2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字,和難寫的生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看拼音寫詞語。

  shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn

 �。� ) ( ) ( )

  fēn fāng mí rén

 �。� )

  2、出示本課生詞,分類讀一讀,用其中的幾個詞說一句話。

  二、整體感知:

  動漫讀文,學(xué)生思考:你了解到了什么?

  三、品讀感悟交流體驗

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?(不同的.花開放的時間是不同的。)

  整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的,因此這句話就是這一段的(中心句)指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來,圍繞它作者介紹了哪幾種花?

  2、老師復(fù)述:凌晨四點(diǎn)牽�;ㄩ_了……開了……開了。

  剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒有注意到老師說些什么?我們把剛才說的連起來就是:

  (出示句子,凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了……)

  請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開的情景形容的好不好?(學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開了”一詞用得太多,過于單調(diào)、干巴,一點(diǎn)也不美。)

  3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。

  4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動形象。

  5、(出示第一段重點(diǎn)句子)朗讀展示,展開想像,交流體會。

  6、我會填,再體會體會。

  牽�;ù灯鹆俗仙男±�

  薔薇草 睡蓮

  萬壽菊 煙草花

  月光花 曇花

  我知道了用不同的句子寫 的情景,會使句子更

  更 。

  7、想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開放的?為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟示?(作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時間的。)

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

  1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?這個問題課文中回答了沒有?(課文中立即回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。)

  2、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  3、交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?

 �。ㄒ詴一槔M(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。)

  “吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合?(牽牛花)

  5、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動 。

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀,思考:花鐘有什么作用?結(jié)合回答,出示“大致”一句,想一想:花鐘能提醒我7:38分收看《焦點(diǎn)訪談》嗎?為什么?

  2、出示句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎?

  文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段。

  出示句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘”

  兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

  3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個詞語反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。

  板書詞語:大概 左右 往往 有……的危險

  4、體會朗讀第三段。

  四、再讀全文,總結(jié)拓展

  1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句

  2、你知道世界上第一個設(shè)計花鐘的人是誰嗎 ?(瑞典人林奈)

  他為什么能設(shè)計出如此有趣的花鐘?

  3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫一些觀察日記吧!

  4、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計10

  教材分析:

  《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計時,主要采用以自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)的方式,以讀帶講,在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中,落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用,讓學(xué)生潛心品味語言,感悟語言魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個字,理解、積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意;在感悟、品味、運(yùn)用語言的實踐中,學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個意思。

  3、體會留心觀察事物的作用,初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,提高學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在品詞品句,感情朗讀的語文實踐中,體會、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個意思。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、會認(rèn)“怒”等8個生字,會寫14個生字。

  2、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

  3、學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意。

  教學(xué)過程:

一、激趣質(zhì)疑,初讀課文。

 �。ㄒ唬┯^賞鮮花圖,激發(fā)學(xué)趣,引發(fā)質(zhì)疑。

  1、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  2、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。

  3、讓我們一起來讀一讀贊美花卉的詞語(出示)(培養(yǎng)學(xué)生對好詞的積累)

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

  5、讀了課題以后你最想知道什么?你想說點(diǎn)什么?(生回答)(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力)

  這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!

 �。ǘ┳宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。(以自主學(xué)習(xí)為主)

  過渡:請大家打開課本,翻到十三課,我們要開始自學(xué)了。在自學(xué)之前,請看看老師給你們的自學(xué)提示。

  1、自由地朗讀課文,把難讀的.句子反復(fù)地讀一讀。

  2、圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文試著理解詞意。

  3、想一想課文每個自然段主要講了什么。

 二、閱讀交流,整體感知。 (檢測自學(xué)情況)

  (一)檢查學(xué)生讀書的情況,師生相互評價。(重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。)

  (二)采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。

 �。ㄈ┌颜n文讀正確、讀通順。

  (四)交流閱讀收獲,整體感知課文內(nèi)容。

  圍繞開課時質(zhì)疑的問題,組織交流,整體感知課文內(nèi)容。

 �。ㄎ澹┲该答仯赫n文一共三個自然段,每個自然段主要講了什么?

 三、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫。

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”“播”字。

  四、小結(jié)。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、在理解課文內(nèi)容中,學(xué)會運(yùn)用語言文字。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容中,學(xué)會運(yùn)用語言文字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第三自然段

  導(dǎo)入:上節(jié)課我們對花鐘的字詞進(jìn)行了學(xué)習(xí),對課文的內(nèi)容也有了大致的了解,本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘。

  1、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(明確目標(biāo))

  2、請同學(xué)們迅速打開書52頁,瀏覽全文,邊讀邊思考:文中是如何解釋“花鐘”的?在課文的第幾自然段中?請你找出來,讀一讀。

 �、僦该答�。

 �、诶蠋熯@兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)

  3、請默讀第三自然段,找出一個詞說明花鐘的花是怎樣開放的?(陸續(xù))(學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞)

 �、龠x詞填空: 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

  (1)每天早晨,同學(xué)們( )從四面八方趕到學(xué)校。

 �。�2)我們班( )三年獲得了校運(yùn)動會總分第一。

 �。�3)媽媽說完話,又( )干起活來。

 �、谖覀儊砜匆豢催@些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放了。只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太奇妙了。(邊說邊演示課件)

  3、句式比較:(引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確)

  比一比:

  ①你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

  ②你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)

二、精讀感悟,學(xué)習(xí)表達(dá)。學(xué)習(xí)第一自然段。

 �。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

  過渡:美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?它們分別是什么時間開放的?怎樣開放的?

  下面我們通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行。

  要求:

  1、先找一找,讀一讀,再交流讀后的發(fā)現(xiàn)。

  2、小組合作完成表格。

  寫什么花開花時間怎樣寫

  (通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。)

 �。ǘ┢纷x寫九種不同花開的句子,交流讀后的發(fā)現(xiàn),體會表達(dá)方法。(檢測自學(xué)情況)

  1、評價表格的填寫。(從字、是否會讀書方面評價,順勢引導(dǎo)寫作要有順序、條理)

  2、匯報表格的填寫內(nèi)容。(同時出示課件)

  3、全班交流。(學(xué)習(xí)九種花開的不同說法,體會表達(dá)同一個意思,可以用不同的說法。)

 �、俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)。(感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn))

  ②師生交流。(指導(dǎo)朗讀)

 �、垠w會表達(dá)同一個意思,可以用不同的說法。

  4、為什么作者會有這么美的發(fā)現(xiàn)?

  帶著你的感受,想著心中的那一幅幅美麗的畫面,一起來背一背九種不同花開的句子吧。

  (三)遷移方法,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  過渡:把花當(dāng)成了人,所有的花都顯得那么的生機(jī)勃勃。那么......

  1、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?你是從哪里看出來的?(省略號)

  2、教師補(bǔ)充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……

  3、仿照課文的表達(dá)方法,寫一寫,說一說自己喜歡的花是怎樣開花的。_____點(diǎn),______花________。

 �。ü膭顚W(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的好詞語,學(xué)會運(yùn)用。)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:正是作者的留心觀察,才有這么美的發(fā)現(xiàn)。那么產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因又是什么呢?

  1、默讀第二自然段,用自己的話說一說,為什么不同的植物開花的時間不同。

  2、交流不同植物開花時間不同的原因。(師板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)

  四、課堂總結(jié)

  1、今天,我們通過認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)花鐘,知道了同樣是寫花開,可以抓住它的不同特點(diǎn),如:顏色、動作、香味等,讓它更具體、更生動。

  2、對這篇課文你還有什么發(fā)現(xiàn)?還有什么問題?

  3、我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙。生活中,還有什么秘密是你發(fā)現(xiàn)的?

  是呀,我們平時也要留心觀察身邊的事物,這樣你就會有許多發(fā)現(xiàn)。

  板書設(shè)計:

  溫度

  濕度 13 花鐘 光照

  昆蟲活動

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計11

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

  [教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生欣賞鮮花)

  2、看了剛才的景象,你有什么想說的?(學(xué)生自由說,感受花的美) 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:(出示)鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘(出示課題 齊讀)。

  5 、讀了課題以后你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意

  師:那就讓我們先在課文找找答案吧。

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、沒解決不要緊,那讓我們先來說說讀了課文,你懂得了什么?

  5、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

  三、入境入情、自悟自得

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。(課件出示表格填空)

  2、交流:同學(xué)們想不想認(rèn)識這些花? a、課件出示帶圖片的花:牽�;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

  3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢?請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

  a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句

  (凌晨四點(diǎn),牽�;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣?(太單調(diào))

  d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子。(學(xué)生邊表演邊做動作)。

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點(diǎn)開花;紫茉莉約下午四點(diǎn)開放;下午五點(diǎn),白香水百合開放;晚上六點(diǎn),絲瓜花開放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放,幾點(diǎn)鐘閉合。)

  5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段

  6、讀了這段課文,同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的`時間會不同”?

  四、自讀課文,自主解疑

  1、帶著問題齊讀第二自然段。

  2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同?”的原因。

  2、,學(xué)生找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后,(課件出示)文中兩個概括寫的重點(diǎn)句,并問,植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

  3、教師小結(jié):曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的�?磥�,課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

  4、繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合,怎么個“吻合”?為什么會“吻合”?

  3、接著,教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽�;ā薄ⅰ八彙�、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”,這些花為什么有它們自己的開放時間?(根據(jù)你的了解大膽猜測)根據(jù)學(xué)生猜想。

  4、教師小結(jié):大家猜測得很有道理,但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

  五、巧妙的學(xué)科融合

  1、自由讀第三自然

 �。�1)、師:是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

 �。�3)、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?

 �。�4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(理解“大致”的意思)

 �。�5)、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

  2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣?會不會認(rèn)鐘?(課件出示鐘表)

  六、總結(jié):

  今天,我們認(rèn)識了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計12

  設(shè)計意圖:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:

 �。�1)會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫課文中的詞語。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

 �。�4)學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  2.過程與方法:

 �。�1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

 �。�2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

  (3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3.情感態(tài)度價值觀:

  1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  教具準(zhǔn)備:

  ①生字詞卡片。

  ②教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

 �、蹖W(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

  2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

  3. 積累自己喜歡的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

  2.積累陌生和喜歡的詞語。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

  一、初讀課文,疏通字詞

  1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?

  2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

  4.指導(dǎo)書寫“醒”。

  1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。

  2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。

  3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

  4.練習(xí)書寫“醒”。

  二、細(xì)讀課文,明了大意

  1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的.句子來解釋什么是“花鐘”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。

  1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

  2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

  3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

  三、品味語言,感情朗讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?

  2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

  3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。

  2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。

  3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。

  四、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。

  2.布置作業(yè):課后了解其他時間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。

  當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時花、夜來香開放情景。

  板書設(shè)計:

  花鐘

  現(xiàn)象原因

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2.交流查找的資料和課外練筆成果,豐富課外知識,提高遣詞造句能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2. 交流課外練筆成果,提高遣詞造句能力。

  難點(diǎn): 評改小練筆。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動

  一、誦讀課文,復(fù)習(xí)回顧

  1.指名朗讀課文,回顧課文大意。

  2.出示形近字,練習(xí)組詞語。

  1.朗讀課文,交流對課文大意的理解。

  2.辨字組詞,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  二、檢查作業(yè),評改練筆

  1.交流第從課文中積累的語句;引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

  2.檢查作業(yè),指導(dǎo)評改。

  1.背誦積累的語句,完成練習(xí)。

  2.介紹查找的資料;朗讀對其他時間開放花朵的描寫。

  3.小組評議,全班交流,教師點(diǎn)評。

  4.個人修改。

  三、補(bǔ)充花鐘,賞圖讀文

  1.出示花鐘圖,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

  2.和學(xué)生一起賞圖讀文。(配樂)

  1.補(bǔ)充花鐘圖,補(bǔ)充原文第一自然段。

  2.賞新圖,讀新文。

  五、布置作業(yè),結(jié)束全課布置作業(yè):

  1.回家自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。

  2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

  3.謄寫小練筆。依據(jù)能力,選擇適合自己的作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  13 花鐘

  濕度

  溫度 花鐘 光照

  昆蟲活動

  練習(xí)設(shè)計:

  一、聽寫詞語

  遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無保留、日夜兼程、學(xué)無止境

  二、形近字

  差()境()授()納()袍()

  著()鏡()受()內(nèi)()抱()

  三、多音字

  論 差

  四、近義詞

  迎候——聞名——拜見——納悶——迎候——等候——止境——佩服——特地——

  五、理解下列詞語意思或者用它說一句話

  風(fēng)餐露宿

  日夜兼程

  風(fēng)塵仆仆

  六、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人?

  七、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計13

  一、教學(xué)要求。

 1、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師演示文稿。

  2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

  四、教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、 交流自己讀的過程。

  3、 請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、 評議。

  5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

  8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空:我知道

  9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

 如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會,談感想)

  3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的`句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、 師生合作朗讀本段課文。

  5、 交流自己的收獲。

  6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

 1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

  2、書寫生字。

  (1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

  (2)學(xué)生自己寫,師生評議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

 (1)課件出示練習(xí)題。

  (2)抄寫19個詞語。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

  (1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

 1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  7、 全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計:(第一課時) (第二課時)

  13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開放 昆蟲活動時間 (一天內(nèi))

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

  3、體會課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  欣賞圖片,用幾個詞語來形容這些畫面

  贈詞語:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人

  過渡揭題:其實,花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘

  二、初讀課文

  請小朋友們打開課本,按照老師的提醒去讀課文,并思考一個問題,幻燈片出示自學(xué)要求

  小小提醒:

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、難讀的句子,多讀幾遍

  3、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?

  生自由讀課文

  自學(xué)檢查

  出示詞語,自由讀,當(dāng)小老師讀,開小火車讀,齊讀

  詞語過關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

  出示句子,要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。齊讀

  三、研讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  課文中寫了哪些花何時開放呢?請快速找出來

  交流,幻燈片出示時間,圖片,花名

  看著圖片再來說一說吧

  老師把我們剛才說的句子打了出來,你覺得這些句子怎么樣?

  交流,課文中又是如何來介紹這些花的呢?交流,出示文中句子,你覺得哪一段話寫得好?好在哪里?挑一個句子來說一說嗎?指名說,用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

  選擇自己最喜歡的句子讀一讀,讀得好的小朋友把花圖貼到黑板的鐘面上

  看著鐘面說句子

  小結(jié):這些句子可真美啊!原來,同樣是描寫一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動,更優(yōu)美!你能試著寫一句兩句嗎?

  出示圖片,寫句子,交流

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  欣賞了這么多不同時段開放的花,現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎?

  那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來回答

  幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會文中用詞的準(zhǔn)確性

  四、總結(jié)

  大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。其實,除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時鐘。只要你仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

  五、作業(yè)

  課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開放的時間及開放時的姿態(tài)

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,理解不同的`表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生結(jié)合圖片,對不同的句式進(jìn)行比較,體會文中句式的生動形象,并通過朗讀表現(xiàn)句子的美,再用自己生動的語言對一些花卉進(jìn)行描述。這堂課多數(shù)學(xué)生都得比較認(rèn)真,能用自己的方法去理解體會句子的含義,并能做到有感情地朗讀句子。但由于本課中學(xué)生新接觸的詞語較多,有些詞語的意思也比較深,因此在理解句子時學(xué)生稍顯吃力,很多句子通過多次點(diǎn)撥、補(bǔ)充,學(xué)生才真正領(lǐng)會其含義,造成了課堂教學(xué)節(jié)奏的緩慢。這也是我在平時教學(xué)中面臨的一個問題,如果讓每位學(xué)生都充分地思考、學(xué)習(xí)、發(fā)言,再加上課堂上的節(jié)外生枝,一堂課常常不能完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也許是因為教學(xué)設(shè)計缺乏科學(xué)性,教學(xué)內(nèi)容安排得不夠合理,也許是本身課堂調(diào)控能力的薄弱,不能很好地把握每一個環(huán)節(jié)的時間,總之,每一方面我都應(yīng)該好好地反思,提高,以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)

《花鐘》的教學(xué)設(shè)計15

  一、教材分析

  《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊課文,本課的語言非常有特點(diǎn),如第一自然段,在描寫花開的句子。用了多種不同的表達(dá)方式,課后題目也對此提出了要求,因此在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點(diǎn)。但學(xué)生對課文中的許多花聞所未聞,見所未見,因此用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,也是本課的難點(diǎn)。采用多媒體進(jìn)行教學(xué),從而減低教學(xué)的難度。

  二、設(shè)計理念

  《課標(biāo)》第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。,”本課的設(shè)計意圖通過對課文中詞句的積累,在讀中內(nèi)化,然后在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行遷移運(yùn)用,從而全面提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng),

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、隨文識8個生字,聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗理解“欣然怒放、蘇醒”等詞的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟文中表達(dá)方式的多樣性,用詞的科學(xué)性,滲透留心觀察周圍事物的意識。

  3、通過課件展示,加深學(xué)生對花的了解和喜愛。

  4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來,初步具有積累的意識。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  五、教學(xué)過程

 �。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?(喜歡�。槭裁矗浚ㄒ驗榛▋汉苊溃∫驗榛▋合悖。┱f說你們喜歡什么花呀?(牽�;�。)嗯;能用“我喜歡——”這樣的句式來說嗎?

  預(yù)設(shè):我喜歡美麗的牽�;�。我喜歡金黃色的菊花。

  2、同學(xué)們,今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧�。ǘ嗝襟w出示鮮花)能說說自己的感受嗎?同學(xué)們都想說說,老師也想說說。(出示句子:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。)知道嗎?這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。

  3、今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)讀了課題,你想知道什么?

  預(yù)設(shè):1、我想知道什么叫花鐘?2、我想知道花鐘是什么?

  3、我想知道花鐘是怎么來的? 4、我想知道花鐘里有哪些花?

  5、我想知道花鐘有什么用?

  過渡:同學(xué)們提的問題都很好,就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!

 �。ǘ�、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞、了解大意。

  過渡:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(生自由讀課文。)大屏出示讀書要求。

  1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,課后的生字會認(rèn)了嗎?(會)這樣好了,請翻到課后認(rèn)字表,同桌互想檢測一下,如果同桌讀不來或讀得不對,你就幫助他。(學(xué)生同桌兩個互相檢測課后生字。)

  2、讀的真不錯,老師把課后生字組成了詞,你們會讀嗎?[在屏幕上出示詞語:欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆蟲 艷麗 傳播 吻合 大致;學(xué)生先自由讀,然后教師指名讀,相機(jī)糾正字音,最后齊讀]

  3、這些詞語中,哪幾個詞可以用來描寫花?(屏幕出示兩種花的圖片,讓學(xué)生辨析:顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容,顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。)完成填空。

  4、(教師出示句子)誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。請同學(xué)們在讀的時候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。指名讀句子。

 �。�1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。暮色”是什么意思,你們能根據(jù)這個句子想想嗎?(生:很暗的樣子。)

  你怎么想出來的?(生:我看到句子前面有“傍晚六點(diǎn)”這些字。)真好!“暮色”就是指傍晚時昏暗的`天色;聯(lián)系句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一,平時可以多試試。

  (2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險。

 �。�3)還有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。

  過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,讓我們帶著問題再來讀讀課文,看自己能讀懂什么。學(xué)完后,可以和同桌交流,還可以和前后桌同學(xué)交流。

 �。ㄈ⒃僮x課文、解大意。

  1、誰來說說你讀懂了什么?(生:我讀懂了什么是花鐘。)你是從哪兒讀懂的?(生:我從第三自然段讀懂的:一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,組成花的“時鐘”。)還有嗎?(生:我從第三自然段的這句話讀懂的花鐘有什么用?你只要看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)種。)

  過渡:那課文中都給我們介紹了哪些花呢?它們大致在幾點(diǎn)種開放呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段。

  2、請同學(xué)們默讀第一段,用自己喜歡的符號一邊默讀,一邊標(biāo)出第一段中寫到了哪些花。誰來說一說,第一段寫了哪些花?(屏幕出示九種花,讓學(xué)生認(rèn)識。)

  3、有個小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開放,他寫了一段話,我們一起來看看。(用字幕出示這段話,這段話與課文第一段相比,你覺得哪段話寫得美?請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):生:“開了”一詞用得太多。太單調(diào)、干巴,一點(diǎn)兒也不美。)課文是怎樣寫的?請大家自由讀讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):1、我發(fā)現(xiàn)前面那段話只是寫“花開了”,而后面這段話卻寫出了“花開的樣子”。2、運(yùn)用擬人寫法、比喻寫法。

  師:你真會發(fā)現(xiàn)!你能舉個例子說說嗎?

  A、“牽�;ù灯鹆俗仙男±��!保ㄖ该x,誰來評價,他讀得怎樣?再讀

  師:同樣是寫“花開了”,文中卻把它們寫得這樣美。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一句,邊讀邊想象一下這花開放的樣子,可以做做動作,還可以讀給同桌聽一聽。(生自由練習(xí)朗讀喜歡的句子。指名讀。)

  B、“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣,(引導(dǎo)學(xué)生做動作。她用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉。)

  師:哇,還真像個迷人的花仙子。

  C、:“萬壽菊欣然怒放�!保ㄟ呑鲂幕ㄅ诺膭幼鳎呑x這句話。)

  師:真是一位豪爽的花大姐。

  4、你們有沒有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫得也很簡單。(生:我發(fā)現(xiàn)了,寫午時花和夜來香時,作者寫得很簡單,就說“開了”。)你們能不用“開了”這個詞,把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎?(屏幕出示午時花和夜來香的圖片,仿寫句子訓(xùn)練)

  預(yù)設(shè):1、中午十二點(diǎn),美麗的午時花綻開了笑臉。(評價:說得很不錯呀�。�

  2、中午十二點(diǎn),艷麗的午時花綻開了迷人的笑臉,好像在跟我們打招呼。(評價:多會想像呀,還把學(xué)過的詞用起來了,真棒!)

  3、夜來香在晚上八點(diǎn)睜開了眼睛,散發(fā)出一陣陣清香。(評價:說得真好,老師好像聞到花香啦!)

  總結(jié):作者正是和大家一樣富于想象,才讓花的世界更美。對了,這段話后面為什么不用句號而用省略號?

  預(yù)設(shè):1、還有很多花沒寫。2、其它時間開什么花,還有很多沒有寫出來。

  5、作者也想讓我們做個生活的有心人,去觀察生活、留意花開呢!同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深知道大自然太神奇了,在那里有許許多多的奧妙等著大家去發(fā)現(xiàn)呢。老師相信,只要你們留心觀察周圍的事物,一定也會發(fā)現(xiàn)很多的秘密,今后也能成為植物學(xué)家、動物學(xué)家。下面,就讓我們隨著優(yōu)美的音樂,再一起來讀讀這一段。(多媒體播放音樂,生齊讀課文。)

 �。ㄋ模⒆鳂I(yè):

  師:今天我們就學(xué)在這里。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)去揭開形成花鐘的奧秘吧。好我們來看作業(yè)。(多媒體出示)

  1、自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花,設(shè)計、制作一個美麗的花鐘。