設計方案優(yōu)秀(8篇)
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、項目名稱
成都xx別墅規(guī)劃闡明
二、項目布景
xxx是由xx公司出資開發(fā)的高級住所項目，地處xxx區(qū)域內地形平整、氣候溫潤。xxx宮占地xxx畝，總修建面積約xxx萬平方米，綠地率38.1%，由獨棟別墅、雙拼別墅、疊加別墅、多層花園洋房。
xxx修建全體上連續(xù)歐式古典特性，傳承文藝復興人類生計價值和人文精神建議。在修建外觀和社區(qū)文明主題上，構成共同的、顯貴的修建品嘗；而且以法度古典修建為藍本，在修建外立面、植物、河景、湖景、水景、園林、雕塑等方面均選用較為一致的特性，擬將其打造成歐式文明主題的高質量社區(qū)。
三、規(guī)劃根據(jù)
1、xxx總平及俯瞰；
2、有關圖紙（修建、規(guī)劃、水電等施工圖）；
3、外立面作用圖；
4、甲方供給的有些參閱意境圖；
5、規(guī)劃任務書；
6、國家和當?shù)赜嘘P規(guī)范、規(guī)矩和規(guī)范；
四、規(guī)劃需求
1、知道項目“文明布景”,加深對項目的知道，明白規(guī)劃結尾所需求表達的規(guī)劃作用。室內裝飾規(guī)劃特性為“法度宮殿特性”,在規(guī)劃上需強化主題，表現(xiàn)宮殿的“嚴肅、高雅、顯貴、豪華”感。
注重歐式中的“法度”文明內在，挖掘出“宮殿文明”的實在“精華”,做到所規(guī)劃的商品具有超越感和國際化。規(guī)劃面積按原修建面積核算（含陽臺、天臺）xxx平方米，硬裝造價本錢控制在每平米xx-xx元（不含燈具、潔具、家私、家電）規(guī)劃竟可以的確保后期作用。
2、在規(guī)劃上首要著重“日子化”和“功用化，盡可以的滿意功用需求，原修建規(guī)劃首要功用具體如下：
2.1地下一層首要功用有：廚房、早餐廳、正餐廳、酒吧、影視廳、洗手間、保姆房、洗衣房及衛(wèi)生間等首要功用。
2.2首層首要功用有：客廳、休閑廳、娛樂室、白叟房或客房、車庫等。
2.3二層首要功用有：可設白叟房、小孩房、客房、休息廳等功用。
2.4三層首要功用有：主臥室、書房、休息廳、衣帽間及主衛(wèi)生間。
2.5一切天臺、陽臺方位需思考其相對應的功用。
內裝規(guī)劃按原修建圖上安置的首要功用進行規(guī)劃，若原功用不行完善，不能滿意目前市場開展的需求，需求內裝規(guī)劃單位對原修建功用進一步的深化規(guī)劃，”完善功用“.完善功用應做到”包羅萬象“的準則，應具有必定的商務功用（會客、休閑）。平面規(guī)劃完好、大氣，賦有貴族氣質，根絕虛偽的豪華，表現(xiàn)實在的”高質量修建“.功用與特性需緊密聯(lián)系。規(guī)劃時可按家庭成員的喜好、愛好等設定為一個主題進行規(guī)劃，反響實在、形象的'日子場景。
3、對空間的處置需求：
3.1著重空間的全體性，特性的一致性。根據(jù)不一樣功用對相應的房間立面作出處置計劃，發(fā)起天然簡練和理性的規(guī)矩，份額均勻、方法新穎、資料調配合理、收口方法干凈利落、保護便利。整個內部規(guī)劃嚴密緊湊、空間交叉有序、圍護體各界面要素的真假構成要對比顯著，經(jīng)過真假交換的空間形象，獲得部分與整個空間的調和。著重空間的完好性和顯貴、高雅感。
3.2防止空間的狹隘、壓抑感，冗雜、老套、板滯的外型，著重空間的趣味性。
3.3嚴格控制每種原料的色彩調配，合理收口。
3.4特性的”樸實“性。本次規(guī)劃需求有典型的地域特征和深入的文明內在，有”濃郁“的宮殿日子氣氛，著重主人明顯的”特性“特色，把居室的”日子氣息“和”日子場景“靈動地表現(xiàn)出來。
3.5規(guī)劃需表現(xiàn)嚴肅、高雅、顯貴，完結古典和現(xiàn)代的交融，現(xiàn)代都市和宮殿的聯(lián)絡，修建和環(huán)境的天然交融，處處見景、處處是景，注重日子質量和細節(jié)，在裝飾規(guī)劃中所選用的任何一個小件（線條、圖畫等）都需求清晰明確，毫不含糊，做到”細節(jié)重于天主“的規(guī)劃準則。
3.6色彩上到達布景色、主體色和裝點色的調和一致，藝術、大氣而有質量。重視照明規(guī)劃，使燈火不只滿意照明需求更要營建一個日子、藝術空氣，契合全體特性。
3.7表現(xiàn)出年代、生態(tài)、環(huán)保、智能性�？萍脊�(jié)能與藝術質量的完滿聯(lián)系，設置新風體系、地熱體系、中心吸塵體系，聲光等智能規(guī)劃體系。
3.8室內擺設單純，契合特性的全體性，部分可思考雕塑、巖畫、蔓藤植物和線型圖畫或鍛銅飾件。細部裝飾聯(lián)系全體（天、地、墻面）思考，不失嚴肅和高雅，做到”一個也不能多，一個也不能少“的準則。
3.9注重室內和室外空間的聯(lián)接，重視入戶花園、陽臺、天臺、樓梯渠道和各房間之間的公共空間、樓梯下空間、大門進口渠道、回廊等灰空間的處置和運用，供給給業(yè)主一個優(yōu)勝的連接點，從視覺到心靈帶給居者闊氣和靈通的感觸，讓修建和景象相映成趣，收放隨意，動態(tài)皆宜，全部提高空間質量，表現(xiàn)日子場景和日子方法。
五、規(guī)劃深度需求和期間效果
1、計劃期間（2套文本+光碟1張）
1.1規(guī)劃前應細心研討修建規(guī)劃圖紙（修建、規(guī)劃、水電等），明白裝飾工程規(guī)劃有關的基本條件，搜集必要的規(guī)劃根底資料，仔細剖析有關專業(yè)圖紙的根底上，再對現(xiàn)場進行實地踏勘。若牽涉到與其他專業(yè)有抵觸的當?shù)�，應急時與甲方專項人員獲得聯(lián)絡，得以處置。
1.2規(guī)劃內容應實在、精確地反響規(guī)劃特色，全部完好的表達計劃規(guī)劃目的。
1.2.1供給平面安置圖和規(guī)劃特性示目的。
1.2.2提交計劃規(guī)劃期間的首要面層資料什物樣板及細節(jié)處置的參閱圖像。
1.3提交的規(guī)劃計劃盡可以的全部（全部反響規(guī)劃目的），防止時刻上的糟蹋。
2、初步規(guī)劃（2套文本+光碟1張）
2.1初步規(guī)劃在計劃規(guī)劃經(jīng)往后加以深化，整個規(guī)劃可以挨近施行期間的需求。
2.2效果包含供給結尾的平面安置圖、地材鋪裝圖、作用圖（首要區(qū)域）、砌體放線圖、天花外型及燈具安置圖、立面圖、開關插座安置圖。
2.3提交正式計劃所觸及到的面層資料什物樣板及細節(jié)處置的參閱圖像。
3、施工圖期間（8套圖紙+光碟1張）
3.1裝飾規(guī)劃應契合城市規(guī)劃、消防、環(huán)保、節(jié)能等有關規(guī)矩。
3.2規(guī)劃深度有必要滿意施工需求，所選用資料的種類、規(guī)范、功用應契合規(guī)劃的需求及國家現(xiàn)行有關規(guī)范的需求，禁止運用國家篩選的資料。
3.3裝飾規(guī)劃有必要確保修建物的規(guī)劃安全和首要運用功用。當觸及主體和承重規(guī)劃改動或添加荷載時，有必要由原規(guī)劃規(guī)劃單位或具有相應資質的規(guī)劃單位核對有關初始資料，對既有修建規(guī)劃的安全性進行核驗、承認。
3.4施工圖的規(guī)劃深度有必要滿意：
3.4.1應能編制工程概、核算和作為工程施工投標（清單報價）的根據(jù)；
3.4.2應能據(jù)以組織設備、資料訂購和非規(guī)范設備的制造；
3.4.3應能據(jù)以進行施工和裝置；
3.4.4應能據(jù)以施工檢驗；
3.4.5施工圖規(guī)劃文件封面應寫明修建裝飾裝飾工程的項目名稱、規(guī)劃或施工單位名稱、出圖日期，封面應蓋單位出圖專用章。
3.5施工圖效果包含：
3.5.1圖紙目錄
3.5.2施工圖闡明
3.5.3裝飾表和資料表（一切裝飾中所選用的面層資料表、商品、規(guī)范、類型、色彩等）
3.5.4平面圖、天花圖、地上圖、立面圖、剖面圖、部分擴大圖、節(jié)點詳圖和供給本規(guī)劃中選用的硬裝及軟裝資料廠商具體地址、聯(lián)絡方法，便利甲方詢價。
3.5.5圖紙簽署及蓋章
六、規(guī)劃時刻組織
1、規(guī)劃時刻自20xx年xx月xx日~xxxx年xx月xx日止
2、計劃期間：xx個工作日
3、初步規(guī)劃：xx個工作日
4、施工圖規(guī)劃：xx個工作日
七、其他
按合同有關規(guī)矩。需求供給為該項目裝備的主創(chuàng)規(guī)劃人員（作簡略介紹）和裝備的規(guī)劃班子狀況。
xx公司工程部
20xx年xx月xx日
設計方案 篇2
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中將這一段作為教學的重點，并且安排在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。所以我是這樣安排課時的：
第一課時：學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。
一。教案內容:《觀潮》第二課時
二。教學目標:
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。
2。理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3。體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
三．教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領與畫面結合法）
四．教學難點：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五．教學方法：目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法
六．學習方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質疑問難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學準備：多媒體課件錢塘大潮錄象
八．教學流程：
一．激趣導入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學習目標。（目標教學法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學習興趣。
2．合作學習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b。你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過小組合作，你都學懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d。感情朗讀。(引導發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的.響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1．出示思路提示句子
2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
3．評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng)設情境，運用語句
1．積累詞匯
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）�？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。
（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價
七、結束語
八、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
設計方案 篇3
適用年級：一 至二年級
活動目標：
1. 通過和大樹交朋友的活動，了解一些關于樹木的知識，增強親近自然的情感。
2. 通過認識樹木，了解樹木的游戲和調查活動，初步學習調查研究的科學方法，培養(yǎng)觀察的習慣。
3. 通過調查適合當?shù)刈匀粭l件的適生樹種，初步認識樹木和自然環(huán)境之間存在著密切的練習，樹立生態(tài)的概念。
活動方式：
深入學校、查閱和收集資料，使知識和實踐相結合。
活動準備：
上網(wǎng)搜集資料，介紹有關樹木的生活習性。
活動過程：
一、情境導入
1. 播放歌曲《找朋友》
師：小朋友，我們每個人都有自己的好朋友，歌曲唱得好：“朋友多了路好走”。小朋友想不想結識更多的好朋友？今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，它是維護生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)造綠色世界的`大樹。小朋友喜歡和它交朋友嗎？
教師板書：和大樹交朋友。
二、基本活動
1.認識四種樹：松樹、柳樹、香樟、銀杏。
播放錄像 ，邊放錄像，教師邊講解有關四種樹的知識。
學生根據(jù)已有的知識和剛才通過錄像新得到的知識，寫在卡片上。
學生之間相互傳遞閱覽卡片，豐富自己對四種樹的了解。
2.訪問大樹朋友
了解更多的大樹，師生共同制作大樹訪問記錄表：
1
3. 參觀學校校園和生物園。
（1）交代記錄方法，準備記錄工具。
�。�2）自由選擇樹木，自由調查大樹朋友。
�。�3）集合，交流：根據(jù)學生匯報的情況，學生找出自己的不足之處，再接再厲，完成調查活動。
（4）調查訪問結束，組織學生交流心得體會。
4.游戲活動：
發(fā)放大樹朋友選擇卡，卡中內容可分為槐樹、柏樹、楊樹等。
四人一組，選擇一人介紹它的大樹朋友，其他三人輪流做介紹員。
5.活動總結：
�。�1）對在本次活動中表現(xiàn)好的同學給予表揚。
�。�2）介紹樹木對維護生態(tài)平衡的作業(yè)，教育學生要愛護樹木，保護樹木，和大樹交朋友。 活動延伸
為了更好讓同學們調查周圍的生活樹種，完成樹木調查一覽表。
設計方案 篇4
一、設計思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件，為此，家委會組織本次親子活動，通過讓孩子、家長、老師在活動中互動起來，共同分享參與親子活動的`樂趣，加深親子情，同學情、師生情。
二、時間：xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀賞，集體返回）
三、地點：
四、活動組織：家委會成員及部分家長。
五、活動主持：
六、參加人員：五（2）家長及學生、老師
七、活動程序安排：
�。ㄒ唬� 10：00-11：30游園
�。ǘ� 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
�。ㄈ� 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
�。ㄋ模� 13：10-14：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡介；
孩子簡單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）14：50-15：00孩子們合唱一曲
�。� 15：00-17：00 開展親子游戲（游戲項目附后，不分發(fā)給家長）
（七） 17：00 -17：40 自由交流
�。ò耍� 17：40-19：30晚餐
�。ň牛� 19：30-21：00夜景觀賞，集體返回
八、活動分工；
活動總指揮：
工作人員：家委會成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
（一） 前期工作：
1、與老師的信息接口（包括邀請老師，通過家校通發(fā)信息給家長）：由彭可欣媽媽負責。
2、梅溪湖公園踩點（包括晚餐安排）、車輛安排，由張世豪爸爸負責。
3、物資配置：包括游戲道具、獎品以及其他物品的準備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責。
4、活動方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂準備：彭弘博媽媽
�。ǘ� 現(xiàn)場工作：
1、現(xiàn)場總指揮：張世豪爸爸；
2、現(xiàn)場布置（掛橫幅，拉線等）：由唐濤爸爸負責，其他人員配合；
3、活動現(xiàn)場裁判、評分：征集負責家長；
4、活動獎品、物品的保管和發(fā)放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責；
5、活動音樂播放、道具配合：由彭弘博爸爸負責，其他各游戲負責人配合；
6、 現(xiàn)場攝影（含全體合影）：征集負責家長。
（三）后期工作：道具回收，清理現(xiàn)場等。主持人號召小朋友共做環(huán)保小衛(wèi)士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費用預算
費用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動完畢后再結算。 十：注意事項：
1、本著快樂、安全、友誼的宗旨開展本次活動；工作人員以及全體家長齊心協(xié)力，分工合作，為成功辦好本次活動而努力。
2、工作人員在自由午餐時做好下午活動的準備工作。
3、參加活動人員著裝休閑，確保運動安全。
設計方案 篇5
摘 要：人民生活水不斷提高，對于住宅建筑的要求也越來越高。小區(qū)環(huán)境、構造、交通以及各種功能都是居民選擇房屋時要考慮的內容。在這樣的背景下，為了能夠最大限度滿足居民的這些需求，必須要在小區(qū)住宅規(guī)劃設計方面下功夫，從居民最關心的方面著手設計，堅持以人為本以及和諧發(fā)展的原則，對小區(qū)建筑進行總體規(guī)劃，進而為居民提供更加和諧、舒適的生活環(huán)境。
關鍵詞：小區(qū)建筑規(guī)劃；方案；設計
21世紀，互聯(lián)網(wǎng)+技術的普及和發(fā)展，以及國家經(jīng)濟水平的穩(wěn)步提升，已經(jīng)徹底改變了居民生活環(huán)境以及生活方式，住宅建筑作為居民生活的重要組成部分，其規(guī)劃與設計更加人性化、信息化、現(xiàn)代化。與傳統(tǒng)的住宅顯著相比，現(xiàn)代建筑在外觀、小區(qū)環(huán)境以及通訊功能等方面都更加完善，這是我國建筑事業(yè)進入一個展現(xiàn)階段的重要標志。值得注意的是，小區(qū)建筑規(guī)劃、方案設計與商業(yè)建筑不同，它更加傾向于居民的日常生活，設計上需要更加細致、貼心，因此需要規(guī)劃設計人員從實際出發(fā)，多與群眾溝通，最大限度提升住宅環(huán)境的舒適性，構建人與建筑之間的和諧關系，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。
1 現(xiàn)代化小區(qū)建筑規(guī)劃設計存在的問題
1.1 環(huán)境破壞與不安全因素較多
小區(qū)建設規(guī)劃的目的是為了更好的促進城市發(fā)展，使人與建筑、社會之間能夠和諧相處，共同發(fā)展。但是實際上從我國現(xiàn)階段的城市建筑規(guī)劃情況來看，“和諧相處”這個目的并沒有達到，在建筑規(guī)劃時很難避免對周圍環(huán)境產(chǎn)生破壞，這樣的規(guī)劃管理只不過是滿足了眼前利益，并沒有從可持續(xù)發(fā)展的角度看待問題，也沒有切實為公眾帶來便利，甚至加重了社會群體的負擔，違背了住宅小區(qū)的舒適性原則。
1.2 建筑規(guī)劃設計不合理
建筑規(guī)劃設計是很重要的.，從生態(tài)角度對整個小區(qū)環(huán)境進行合理布局，在喧鬧繁雜的城市環(huán)境中圍繞人們提供一個安靜、舒適的休息場所，緩解巨大壓力下人們的緊張情緒，這才是小區(qū)建筑規(guī)劃建設的目的。但是目前很多小區(qū)小規(guī)劃建設的時候，并沒有從這個目的出發(fā)，小區(qū)盲目擴建，不斷改建，以“現(xiàn)代化”建設的名義，做著違背自然規(guī)律的時，不僅加劇了環(huán)境負擔，也造成了資源的巨大浪費。
1.3 施工建筑人員整體素質較低
現(xiàn)代化城市建筑規(guī)劃事業(yè)需要大量的專業(yè)化人才，但是由于實際工作中很多工作人員并不具備專業(yè)化的施工技能，很多規(guī)劃無法順利落實下去。并且隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，很多新型的建筑材料和工藝不斷涌現(xiàn)出來，這些新型的技術和材料需要大量的高素質人才來使用和操作，但是由于缺乏專業(yè)人才，這些技術根本不能被應用和普及，資金浪費嚴重。
2 優(yōu)化小區(qū)建筑總體規(guī)劃與方案設計策略
2.1 現(xiàn)代化小區(qū)建筑的選址
在小區(qū)建筑規(guī)劃設計過程中，建筑選址是第一步，要從小區(qū)的自然環(huán)境與人文環(huán)境入手，首先選擇小區(qū)地址，然后對小區(qū)周圍的自然環(huán)境、地理環(huán)境以及人文環(huán)境進行考察，總結和分析規(guī)劃方向和目標。一般情況下，小區(qū)規(guī)劃設計的時候，應該具備良好的光照，不要設置在風口處，減少建筑受到風侵蝕的問題，另外小區(qū)地址還應該在周圍環(huán)境穩(wěn)定的區(qū)域內，不可以存在環(huán)境污染。
2.2 現(xiàn)代化小區(qū)建筑的布局
小區(qū)布局首先要以方便用戶出行和生活為前提，小區(qū)附近街道，交通情況等都要進行充分了解和掌握，并且做好分析，針對這些情況，合理進行建筑規(guī)劃，小區(qū)建筑不僅要為居民提供居住場所，還要具有良好的觀賞性，建筑規(guī)劃要具有現(xiàn)代審美特征，確保小區(qū)居民每天都生活在一個優(yōu)雅、舒適的環(huán)境中�，F(xiàn)代城市生活節(jié)奏很快，居民工作與學習壓力很大，一個舒適的環(huán)境，能夠為居民提供一個溫暖、安靜的心靈與身體休憩場所。
2.3 現(xiàn)代化小區(qū)建筑的景觀設計
小區(qū)景觀設計是小區(qū)建筑規(guī)劃管理的重點，現(xiàn)在的居民對于小區(qū)自然環(huán)境非常重視，因此景觀設計必須要合理，景觀設計包括植物、建筑以及一些假山，流水等等，這些事物要和諧整合在一起，彼此之間要相互聯(lián)系。必須要明確一個景觀設計的方向，然后在綜合考量小區(qū)居民的意見和看法，最后確定施工方案。小區(qū)景觀建設，是增添小區(qū)生機，美化小區(qū)環(huán)境，提升小區(qū)空氣質量的有效手段。轉型為生態(tài)型小區(qū)現(xiàn)代小區(qū)的主流發(fā)展趨勢智能化、生態(tài)化，因此小區(qū)建筑規(guī)劃也應該以這個方向為前提，因此在建筑規(guī)劃必須要綜合生態(tài)學、美學以及生態(tài)學等學科，同時還要從小區(qū)環(huán)境，綠地建設以及生態(tài)等條件等方面進行綜合質量，確保小區(qū)綠色能夠充分被利用，并且現(xiàn)代化小區(qū)應該逐步向生態(tài)型小區(qū)轉型，在保證住戶的舒適溫馨住宅環(huán)境前提下，讓人們的當舌與自然環(huán)境有機的結合在一起。首先是要融合生態(tài)學，建筑學，美學，生態(tài)學等學科，綜合考察小區(qū)環(huán)境，充分利用綠地建設，協(xié)調生態(tài)平衡，增加小區(qū)綠化面積。夏天，濃密的樹冠能夠吸收反射將近50%的太陽輻射，有效調節(jié)濕度，降低溫度，改善城市熱島效應。另外，設計者應該學會充分利用大自然的賞賜，通過利用陽光熱能，風能等使用節(jié)能燈，降低成本的同時，創(chuàng)造了不可小視的生態(tài)效益。最后，生態(tài)型小區(qū)必須保證綠色環(huán)保，對于日常生活垃圾等進行良好的分類，為居民提供最舒服，最清潔的生活環(huán)境。
3 現(xiàn)代化小區(qū)建筑規(guī)劃設計要求
3.1 滿足人性化需求
小區(qū)是人們居住的場所，因此必須要從人們居住需求出發(fā)，人性化是必須要堅持的原則，當代社會人們對于物質以及精神的追求都很高，如何能夠創(chuàng)作出一個和諧而高質量的生活環(huán)境，是小區(qū)建筑規(guī)劃設計的重點。還應以低環(huán)境污染的優(yōu)勢，打造成健康的生活環(huán)境。其價值主要在于建筑的自身功能，要有居住、辦公或者一些室內活動，這些都是建筑物的價值所在。在進行小區(qū)工體規(guī)劃以及方案設計的時候，建筑周圍的自然資源能開發(fā)潛能非常大，比如天陽光等，通過合理的設計門窗朝向，能夠收到良好的光照效果，以及通風效果。
3.2 打造生態(tài)型小區(qū)
生態(tài)小區(qū)是當前小區(qū)居民小區(qū)的主要方向，它充分體現(xiàn)了國家可持續(xù)發(fā)展的原則，促進了生態(tài)平衡。通過增加小區(qū)綠地面積，改善空氣質量，調節(jié)適度和溫度。還可以通過種植果樹，美好環(huán)境，營造小范圍生態(tài)圈，實現(xiàn)小區(qū)內部的空氣、水源、動植物的和諧發(fā)展。
4 結語
文章從小區(qū)建設規(guī)劃的幾個方面進行了分析，希望能夠為小區(qū)建筑的規(guī)劃設計提供一些建議和參考，小區(qū)建筑規(guī)劃設計的內容很多，設計者要秉持生態(tài)化，可持續(xù)發(fā)展的設計宗旨，同時還要最大限度為小區(qū)居民提供舒適的生活環(huán)境，以及便捷的交通，因此制定更加科學，合理的建筑規(guī)劃設計是非常必要的。
參考文獻
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[4] 林華.電氣化小區(qū)：走進現(xiàn)代家園[J].大眾用電，20xx（02）.
設計方案 篇6
設計意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 那么，怎樣在本活動中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創(chuàng)編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。
重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。
難點：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。
難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。
目標：1、學習節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的'情緒，體驗合作成功的快樂。
2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。
工具與材料：
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。
2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動過程：
一、欣賞故事及樂曲。
提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?
二、動作與節(jié)奏相匹配。
1、 出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。
�。�2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。
三、樂器與動物相匹配。
教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。
1、分句練習。
2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術活動的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。 <
設計方案 篇7
教學目標：
1.綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
2.體會本文寓情于景、情景交融的寫作特點。
3.學習本文細致觀察、抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法。
達成目標策略：
突出文章“細”和“美” 的特點。初進中學的學生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學生以啟發(fā)。適當?shù)攸c撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎上，指導學生獨立分析，鍛煉分析能力。
教學重點：
揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。
教學難點：
結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。
教學時數(shù)：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》： “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風�！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書課題、作者)
二、作者簡介：
朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
三、范讀、疏通字詞：
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀。
2.學生齊讀。
3.掌握課文中的生字詞：
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙
黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
四、整體把握，理清思路：
1.結合課后練習一，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
第一部分(第1段)： 盼春
第二部分(第2-7段)： 繪春
第三部分(第8-10段)： 贊春
2.默讀課文，找出你認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里?
3.找出本文的比喻句、擬人句。
五、布置作業(yè)：
要求課后反復朗讀，達到熟練程度。
第二課時
一、齊讀課文：
學生集體朗讀課文。
二、講讀示范：
1.講讀第一部分：盼春
(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
---“盼望著”;“近”(擬人)
(2)“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢?
---這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。(反復)
(3)輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
2.講讀第二部分(第2、3、4、5節(jié))：繪春
(齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對象;說說描寫的角度與方法;哪些詞用得很有表現(xiàn)力?)
(1)總括輪廓
春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。
(2)春草圖
春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動態(tài)： “偷偷地從土里鉆出來”;質地：“嫩嫩的”;色澤：“綠綠的”;旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的�！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
(3)春花圖
春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻--- “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷;它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。
(4)春風圖
春風圖，著力描寫春風的和暖與清新�！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔;微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新;呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
第三課時
一、齊讀課文：
齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內容：
二、獨立分析，教師點撥：
1.講讀第二部分(第6、7節(jié))：繪春
(1)春雨圖
春雨圖，著力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細。先說雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的'眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛;接著寫行人，寫農民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩;最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。
(2)迎春圖
迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻�，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。
2.講讀第三部分：贊春
(教師范讀，學生齊讀一遍)
結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非�！皨擅馈�;把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。最后說“領著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。
三、齊讀課文：
(朗讀本文的感情基調，是充滿喜悅和希望�；菊Z調是輕柔、緩慢，語句清晰、自然。語音越自然、質樸越好、切忌拿腔拿調。)
四、歸納寫作特點：
1.觀察細致，描述生動真切;
2.詩情畫意相融合;
3.文章語言樸實清新，準確生動。
五、布置作業(yè)：
1.完成課后練習二、三(當堂做完，當堂討論);
2.完成課后練習四;
3.背誦全文。
六：板書設計：
一、盼春 盼、來、近(總領全篇，開啟下文)
一切……欣欣然張開了眼
總括輪廓
山(朗潤) 水(漲) 太陽(紅)
鉆、嫩、綠、滿---草
春草圖(草報春)
坐、躺、滾、踢、跑、捉---人
態(tài)：趕趟兒
春花圖(花爭春) 色：像火、像霞、像雪
味：甜(果實)
二、繪春 (遍地野花，像眼睛，像星星)
觸：撫摸
春風圖(風唱春) 味：泥土氣息 草味 花香
聲： 鳥聲 清脆 宛轉
笛聲 嘹亮
形：像牛毛、像花針、像細絲
春雨圖(雨潤春) 狀：斜織、薄煙
景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋
迎春圖(人迎春)： 城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計在于春
三、贊春 三個比喻句：“新”“美”“力”
設計方案 篇8
一、學習目標
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
二、課前準備
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
三、口語交際
（一）談話導入
高傲的白鵝,性格古怪的'貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
（二） 全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
（三） 分組交流
1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達真情實感；
c) 認真聽，進行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。
2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
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