設(shè)計方案優(yōu)選【9篇】

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　有關(guān)銀行薪酬設(shè)計的資料不是很多，下面以工商銀行為例，大體介紹一下銀行的基本薪酬結(jié)構(gòu)。

　　一、總體收入構(gòu)成

　　AB員工收入總體上包括以下幾個組成部分，并根據(jù)不同崗位作業(yè)方式、工作特點、技術(shù)含量高低等進行不同的組合。

　�。ㄒ唬┗�本工資，主要反映員工的知識、技能和經(jīng)驗等因素，是依據(jù)員工的能力和素質(zhì)確定的個性化工資單元。包括太原最低基本生活費、學(xué)歷職稱工資、年功工資、福利性補貼。

　�。ǘ�）崗位津貼，是整個工資體系的基礎(chǔ)，從崗位價值和員工的技能因素方面體現(xiàn)了員工的貢獻。員工的崗位津貼主要取決于當(dāng)前的崗位性質(zhì)。在工作分析與職位評價的基礎(chǔ)上，以評估的結(jié)果作為確定崗位津貼等級的依據(jù)，采取一崗多薪、按技能分檔的方式確定各員工的崗位津貼等級。

　�。ㄈ�）獎金，是依據(jù)員工通過努力而取得的工作成果和業(yè)績確定的工資單元，包括年度獎金、業(yè)績提成獎、項目獎等三種形式。

　�。ㄋ模└郊庸べY，附加工資是AB正式在冊員工所能享受到一種福利待遇，包括一般福利、保險等。

　　二、基本工資基本工資= 基本生活費 + 學(xué)歷職稱工資 + 年功工資 + 福利性補貼

　　（一）基本生活費：參照太原市最低生活費，并隨太原市最低生活費的調(diào)整而調(diào)整，20xx年基本生活費 = 340元。

　�。ǘ�）學(xué)歷職稱工資是根據(jù)不同學(xué)歷和職稱的價值進行比較，并遵循就高不就低的原則而確定。不同學(xué)歷和職稱員工的具體工資額可通過附表一查出。

　�。ㄈ�）年功工資體現(xiàn)員工對公司忠誠、工作經(jīng)驗積累的價值認(rèn)可，主要依據(jù)員工的工齡、公司工齡確定，工齡以20xx年3月31日為界限計算到年。

　　1）公司齡津貼金額 = 公司齡 × 適用津貼標(biāo)準(zhǔn)

　　2）工齡津貼金額 = 工齡 × 適用津貼標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄋ模└＠�性補貼參照國家規(guī)定實行的各種福利和補貼

　　三、確定崗位津貼的原則

　　（一）以崗定薪，薪隨崗變，實現(xiàn)薪酬與崗位價值掛鉤；

　�。ǘ�）以崗位價值為主、技能因素為輔，崗位與技能相結(jié)合；

　�。ㄈ�）針對不同的崗位設(shè)置晉級通道，鼓勵不同專業(yè)人員專精所長。

　　四、崗位津貼的晉升通道

　　為給不同崗位員工提供合理的晉升空間，根據(jù)崗位性質(zhì)將崗位劃分為職能職系、業(yè)務(wù)職系和研發(fā)職系。員工可以通過三條不同的通道進行晉升。

　　1）管理職系：涵蓋中高層管理崗位、職能部門一般管理崗位，分為事務(wù)崗位、一般管理崗位、中層管理崗位和高層管理崗位；2）研發(fā)職系：涵蓋主要從事運作研發(fā)、投行研發(fā)、信托產(chǎn)品研發(fā)等工作的`崗位，分為初級研發(fā)崗位、中級研發(fā)崗位和高級研發(fā)崗位；3）業(yè)務(wù)職系：上述兩職系之外的崗位。分為初級業(yè)務(wù)崗位、中級業(yè)務(wù)崗位和高級業(yè)務(wù)崗位。

　　五、員工初始崗位津貼等級的確定

　�。ㄒ唬�崗位分檔分級。依據(jù)崗位評價結(jié)果，在最低分158分和最高分1000分之間共劃分出 檔[ ]級。

　�。ǘ�）按照崗位特點和崗位價值得出的崗位評價分?jǐn)?shù)，以及崗位所屬職系將各個崗位對應(yīng)到相應(yīng)類別的檔次等級上，形成《附件 崗位等級分布圖》。

　�。ㄈ�）各崗位崗位津貼初始等級確定原則：不考慮職務(wù)因素，崗位相同，崗位津貼相同。

　�。ㄋ模�崗貼的調(diào)整：新的工資體系實施后實行整體調(diào)整與個體調(diào)整。個體調(diào)整根據(jù)年度考核結(jié)果和員工的聘任職務(wù)等級來決定崗位津貼的具體檔級，不再考慮外在的職務(wù)等級。具體參見第十章。

　　六、獎金包括年度獎金、業(yè)績提成獎、項目獎三種形式。

　�。ㄒ唬┠甓泉劷鹋cAB年度經(jīng)營情況、年度考核結(jié)果掛鉤，是在AB取得一定的整體經(jīng)營效益基礎(chǔ)上對員工的一種激勵。適用對象是職能部門和市場發(fā)展部員工，職能部門包括綜合管理部、人力資源部、計劃財務(wù)部、黨群工作部、法律稽查部、投資管理部。

　�。ǘ�）業(yè)績提成獎專門針對與信托產(chǎn)品銷售/營銷工作、資本運作直接相關(guān)的業(yè)務(wù)部門員工，體現(xiàn)銷售/營銷人員、資本運作人員的業(yè)績與能力，考核、獎勵方式根據(jù)部門業(yè)務(wù)特點區(qū)別式對待，具體獎勵金額按照部門、個人銷售收入、運作盈利的一定比例來確定，比例系數(shù)根據(jù)每年實際經(jīng)營情況擬定。適用對象為機構(gòu)信托部、個人信托部、公益信托部、資金管理部、營業(yè)部、國際金融部、地市信托部、投資銀行部、信托理財部和資產(chǎn)經(jīng)營部的部門員工（三） 項目獎主要針對從事產(chǎn)品/市場研發(fā)的市場發(fā)展部，以及以項目運作為主的投資銀行部。對于可以單獨評價考核的項目，為鼓勵部門/團隊完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)，公司將在部門/團隊承擔(dān)某一項專項工作時設(shè)立項目獎金，獎勵對象是整體部門/團隊。以鼓勵部門/團隊為業(yè)務(wù)部門、客戶提供有效支持和服務(wù)時集思廣益、勇于創(chuàng)新。

　　七、獎金發(fā)放的原則

　�。ㄒ唬┆劷鹨圆块T/項目組為單位提取，由部門/項目組負(fù)責(zé)人根據(jù)下屬的具體年度/項目期內(nèi)具體表現(xiàn)經(jīng)考核后進行二次分配。

　　（二）公司依據(jù)上半年經(jīng)營指標(biāo)完成情況，酌情考慮下半年預(yù)發(fā)部分當(dāng)年獎金。

　　八、附加工資

　　附加工資= 一般福利 + 醫(yī)療保險 + 失業(yè)保險 + 養(yǎng)老保險+ 住房公積金

　�。ㄒ唬┮话愀＠�是指公司或部門在各個重大節(jié)日期間發(fā)放的過節(jié)費和其他實物形式的收入。

　　（二）醫(yī)療保險由公司與員工各承擔(dān)一部分。具體數(shù)額參見國家有關(guān)規(guī)定和AB相關(guān)政策。

　　（三）失業(yè)保險由公司與員工各承擔(dān)一部分。具體數(shù)額參見國家有關(guān)規(guī)定和AB相關(guān)政策。

　�。ㄋ模�養(yǎng)老保險由公司與員工各承擔(dān)一部分。具體數(shù)額參見國家有關(guān)規(guī)定和AB相關(guān)政策。

　�。ㄎ澹┳》抗�積金由公司與員工各承擔(dān)一部分。具體數(shù)額參見國家有關(guān)規(guī)定和AB相關(guān)政策。

　　考核對于薪酬的影響考核與薪酬直接相關(guān)。季度考核結(jié)果直接影響下一個季度的崗位津貼/季度預(yù)提獎金的實發(fā)額度；年度考核影響員工的獎金分配和崗位津貼等級的晉級或者降級�？己私Y(jié)果表現(xiàn)為個人的季度考核系數(shù)和年度考核系數(shù)以及部門的考核系數(shù)

　　九、高管人員的薪酬體制

　　年薪制的收入結(jié)構(gòu)收入整體構(gòu)成= 月收入 + 年底年薪補足 + 年度超額獎金 + 附加工資其中，月收入 = 基本工資 + 崗位津貼。年薪總額確定年薪總額按照年初總經(jīng)理、副總經(jīng)理承擔(dān)的經(jīng)營業(yè)績確定。年底根據(jù)經(jīng)營情況，按照不同的比例發(fā)放。

　　年底年薪補足是根據(jù)經(jīng)濟考核指標(biāo)完成情況決定的實發(fā)年薪總額扣除月收入后的部分。年底年薪補足= 經(jīng)考核確定的年薪總額 - 12個月的月收入。年度超額獎金年度超額獎金是總經(jīng)理、副總經(jīng)理超額完成經(jīng)濟指標(biāo)后由公司直接獎勵的獎金。年薪制收入的支付總收入中，月收入部分按月計算�？鄢�月收入的剩余部分，年底根據(jù)考核指標(biāo)完成情況計算，下年初發(fā)放。

設(shè)計方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：

　　課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的'識記，搖、溪的書寫。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

　　【設(shè)計一】

　　第一課時

　　一、古詩引入

　　出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢?

　　春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，自學(xué)課文

　　1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情?

　　2、自學(xué)：

　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　1、指讀課文，正音。

　　2、指讀生字。

　　3、重點識字。

　　(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)

　　4、同桌互讀，打五角星。

　　5、讀詞：

　　羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

　　探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

　　符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

　　小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、你要提醒同學(xué)什么?

　　3、教師書寫，生看后抄寫生字。

　　六、總結(jié)

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認(rèn)識整千數(shù)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。

　　2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　3、會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)在生活中的實際運用。

　　教學(xué)重點：學(xué)生能認(rèn)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。

　　教學(xué)難點：體驗萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件、光盤、練習(xí)紙、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，激趣引新

　　1、提問：同學(xué)們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學(xué)生嗎？（出示我校早操圖）我們學(xué)校大約有一千位小學(xué)生呢。

　　2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪里嗎？這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？

　　3、大約能坐一萬人呢！同學(xué)們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)“整千數(shù)的認(rèn)識”。（板書：認(rèn)識整千數(shù)）

　　二、師生合作，獲得新知

　�。ㄒ唬└惺苷�千數(shù)和一萬的含義

　　1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎？

　　多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程：先出示一個，然后出示十個、一百個、一千個，讓學(xué)生說一說分別是多少。

　　2、出示填空題：

　　一個一個地數(shù)，（ ）個一是十；

　　十個十個地數(shù)，（ ）個十是一百；

　　一百一百地數(shù)，（ ）個一百是一千。

　　 繼續(xù)出示課件：一千一千地數(shù)，下面一共有多少個小正方體？那么幾個一千是一萬？一萬里面有多少個一千?（板書：十個一千是一萬）指名讀、齊讀。

　　 我們學(xué)校有一千位學(xué)生，這個體育館大約能坐一萬人，這個萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學(xué)校的`學(xué)生？

　　（二）借助計數(shù)器教學(xué)讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　1、復(fù)習(xí)舊知。（出示計數(shù)器）分別請幾位小朋友到講臺前分別撥出5、68、395這些數(shù)，并分別說說為什么5一定要在個位上撥？68一定要在十位上撥6、個位上撥8？395為什么一定要在百位上撥3呢？

　　2、請一位學(xué)生上來撥出三千，并說說為什么要在千位上撥三個珠子呢?千位上的這3個珠子表示3個什么？誰能在計數(shù)器下寫出這個數(shù)呢？

　　3、如果在千位上撥5個珠子，表示幾個千？是多少？誰來寫一寫，寫完后再讀一讀

　　4、 指名上來撥9000，并寫一寫、讀一讀。提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數(shù)怎么在計數(shù)器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。

　　出示口算題：

　　20xx+3000= 6000-4000＝ 1000+9000＝ 10000-3000＝

　�。ㄈ�）認(rèn)識數(shù)位順序表。

　�。�1）復(fù)習(xí)。我們以前學(xué)過了哪些數(shù)位?

　　（2）出示數(shù)位順序表，你能把這個數(shù)位順序表填寫完整嗎？（生填，教師巡視）

　�。�3）思考：你知道表中的省略號表示什么嗎?

　�。�4）同桌對照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？

設(shè)計方案 篇4

　　一、寫字教學(xué)的意義：

　　全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學(xué)好語文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、寫字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

　　1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵性。

　　三、教學(xué)計劃

　　1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

　　2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的`偏旁部首。

　　根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

　　3、落實筆畫的筆法訓(xùn)練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

　　4、對小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

　　5、強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　6、使學(xué)生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運用于平時的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

　　四、為完成計劃采取措施：

　　1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、堅持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。 3、強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　4、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

　　6、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

　　7、調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

設(shè)計方案 篇5

　　一、人員分類及系數(shù)設(shè)定：

　　1．所有設(shè)計師根據(jù)資歷、實際能力劃分為三類：

　　即：A級：主任設(shè)計師、項目責(zé)任人；（不設(shè)基本工資）

　　B級：設(shè)計師（不設(shè)基本工資）

　　C級：助理設(shè)計師（設(shè)基本工資）

　　2．系數(shù)設(shè)定：

　　A級：1B級：0.8C級：0.5

　　二、裝飾及類別系數(shù)設(shè)定：

　　1．無現(xiàn)場裝飾系數(shù)為1，有現(xiàn)場裝飾的分配系數(shù)為1.5；

　　2．類別項目系數(shù)：專賣、中島、商場邊廳項目為1；

　　連鎖、模仿店項目為0.8；

　　3．品牌店類別系數(shù)另行考慮；（補貼費方案）

　　4．展柜分配系數(shù)：（合同價）

　　A：2.5萬元以下，5%

　　B：2.5—7.5萬元，4%

　　C：7.5—10.5萬元，3.5%

　　D:10.5—25萬元，3%

　　E：25萬元以上2%

　　三、項目分配方案：

　　1．工程項目：

　　可分配設(shè)計費為：總設(shè)計費—院留30%—業(yè)務(wù)開支—設(shè)備設(shè)計費—效果圖設(shè)計費外的45%部分；

　　其中：項目負(fù)責(zé)人：20%；

　　方案設(shè)計：20%—30%（設(shè)計師實際分配按等級系數(shù)確定）

　　施工圖設(shè)計：50%—60%（設(shè)計師實際分配按等級系數(shù)確定）

　　2．珠寶項目：

　　可分配設(shè)計費為：展柜（合同）成交價×分配系數(shù)×裝飾系數(shù)—設(shè)備設(shè)計費—效果圖設(shè)計費外的部分；

　　其中：項目責(zé)任人為：20%；

　　方案設(shè)計：25%；（設(shè)計師實際分配按等級系數(shù)確定）

　　施工圖設(shè)計：20%；（設(shè)計師實際分配按等級系數(shù)確定）

　　測量：5%；（按參與人員實際分配按等級系數(shù)確定）

　　施工現(xiàn)場服務(wù)：5%；（按參與人員實際分配按等級系數(shù)確定）

　　制作圖：20%；（按參與人員實際分配按等級系數(shù)確定）

　　安裝現(xiàn)場服務(wù)：5%；（按參與人員實際分配按等級系數(shù)確定）

　　四、相關(guān)考核：

　　1．因設(shè)計原因造成直接經(jīng)濟損失的`，各崗位人員均應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，責(zé)任承擔(dān)比例為：分配所得÷展柜合同價×實際損失值；

　　2．直接經(jīng)濟損失是指：

　　①．因設(shè)計原因造成的返工、人工、材料費；

　�、冢�因設(shè)計原因造成的報廢；

　�、郏�因設(shè)計原因造成的延誤交貨產(chǎn)生的違約金；

　�、埽�因設(shè)計原因造成客戶拒收或拒付貨物及貸款；

　　3．當(dāng)損失額度超過合同價款50%時，公司不予支付提成款。

　　五、相關(guān)說明：

　　1．人員分類中C類人員是指已具一定獨立設(shè)計能力，具可培養(yǎng)價值的人員；

　　2．方案人員在做方案時，務(wù)必明確反映設(shè)計意圖，必須具備平面、頂面及主要立面，施工圖設(shè)計應(yīng)確�，F(xiàn)場能順利施工；

　　3．方案提成比例可以根據(jù)實際難度調(diào)整，無方案的直接由施工圖分配，難易程度由項目負(fù)責(zé)人核定。

　　4．工程項目分配所得稅由員工個人承擔(dān)。

　　5．工程項目按實際到款比例提成。

設(shè)計方案 篇6

　　父親是家里的頂梁柱給你無期限的保護，為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節(jié)到了，板報網(wǎng)小編祝愿天下父親節(jié)日快樂，幸福安康!下面我們一起看看有關(guān)20xx小學(xué)父親節(jié)活動方案。

　　為更加有效落實社會主義榮辱觀教育，進一步深化感恩教育，淮河小學(xué)少先隊繼母親節(jié)活動后緊緊抓住父親節(jié)契機，精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節(jié)”感恩教育活動。

　　活動分四步進行。大隊部在周一升旗儀式上首先進行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節(jié)的由來，接著放手讓學(xué)生進行活動的自主設(shè)計，最終確定活動方案并實施。具體要求全體少先隊員開展“四個一”活動：

　　1、對父親說一句節(jié)日祝詞，并匯報近來的學(xué)習(xí)情況。

　　2、做一件力所能及的家務(wù)事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

　　3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

　　4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時候受到無私關(guān)愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點，用實際行動來感恩。

　　連日來，學(xué)生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時發(fā)放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的`忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊部還把它作為下半年評比�！靶⒕粗�星”的一個依據(jù)。

　　在父親節(jié)即將來臨之際，灰埠小學(xué)校園里，“父親節(jié)”禮物再次成為熱門話題，很多學(xué)生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。

　　節(jié)約一粒米、節(jié)省一分錢就讓父母少流一滴汗;奮發(fā)上進、勤奮學(xué)習(xí)就讓父母感覺一絲欣慰;知冷懂暖、身體強壯就讓父母少擔(dān)一分心;善解人意、與人和睦就給父母帶來一些安寧。日常生活中的一點一滴小事都可以讓父母了解到我們感恩的心

　　為此，學(xué)校大隊部根據(jù)本年“感恩教育”活動方案，學(xué)生除了每天都要做的愛心作業(yè)外，(如：為父親倒杯茶、洗洗腳、捶捶背等)，我們還設(shè)計了“爸爸我愛您，祝您節(jié)日快樂”的主題活動，3-6年級給爸爸寫一封感謝信;1-2年級給爸爸寫一段感謝的話，并且讀給爸爸聽，讓爸爸寫出聽后感言，讓學(xué)生們在父親節(jié)這一天給父親過了一個特別的節(jié)日。

設(shè)計方案 篇7

　　為了更好地保障學(xué)生充足的體育活動時間，促進他們德智體全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校班子研究決定，特制定如下活動方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“健康第一”為指導(dǎo)，把學(xué)校體育運動作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強體質(zhì)，促進健康成長這個核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　建立健全組織機構(gòu)，切實加強對每天1小時陽光體育運動的領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長為組長，各年級班主任為成員的陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　三、落實責(zé)任

　　明確工作責(zé)任制，確保每天1小時陽光體育運動不折不扣的施行。

　　建立健全多部門負(fù)責(zé)的學(xué)校陽光體育活動工作責(zé)任制和保障機制，確保活動時間上課表、組織人明確、活動內(nèi)容有安排、場地器材有保障、安全及醫(yī)務(wù)監(jiān)督有保證，確保每天1小時陽光體育運動不折不扣的施行。

　　責(zé)任到人。校長是落實每天1小時陽光體育運動的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)活動落實的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、保障。

　　各班主任是落實每天1小時陽光體育運動的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)活動的組織、規(guī)劃、監(jiān)督、落實。

　　體育教師、科任老師是落實每天1小時陽光體育運動的實施責(zé)任人。

　　四、活動時間

　　上午大課間各30分鐘，下午眼睛保健操5分鐘， 無體育課的`班級下午活動時間為校內(nèi)體育活動。

　　五、活動項目

　　接力跑、打籃球、滾鐵環(huán)、打乒乓球、打羽毛球、跳繩、仰臥起坐等。

　　六、組織實施

　　1、當(dāng)天的值日教師為課外體育活動的值班領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)責(zé)教師要加強課外活動的巡查，及時妥當(dāng)?shù)靥幚砘顒又械耐话l(fā)事件。

　　2、廣播操由班主任老師負(fù)責(zé)，眼保健操由當(dāng)堂授課教師負(fù)責(zé)。

　　3、放學(xué)后的活動由班主任和科任老師分天負(fù)責(zé)值班，具體時間安排由少先大隊負(fù)責(zé)。

　　4、體育課外活動指當(dāng)天沒有體育課的班級，必須組織學(xué)生活動。

　　5、其他活動，值班老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分成若干個活動小組，選好組長，由組長帶領(lǐng)大家活動。

　　6、值班老師要嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生活動的安全。遇到突發(fā)情況要及時妥當(dāng)?shù)靥幚�，如果情況比較嚴(yán)重，要及時報請值班領(lǐng)導(dǎo)甚至報請校長妥善處理。

　　七、活動評價

　　1、每學(xué)期期末都要組織一次“一小時課外活動”專項評價活動，按比例評選該項活動的合格、優(yōu)秀班級。

　　2、將該項活動的評定成績納入優(yōu)秀班集體的評價之中。

設(shè)計方案 篇8

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)

　　1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

　　2．指名按自然段讀課文。（師生評價。）

　　二、逐段理解，品味感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。

　　（1）自由讀文。

　　簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常�！薄ⅰ胺派凇�、掃蕩”的意思。

　�。�2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　說說王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。）

　　一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）

　�。�3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……

　�。�4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來“掃蕩”迷了路）

　�。�5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

　�。�6）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

　　2．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

　　（1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”?

　　（2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?（機智勇敢，不怕犧牲）

　�。�3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

　　（4）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。

　�、袤w會八路軍叔叔們的心情。

　　②有感情地讀一讀最后一段。

　�。�6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?

　　（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）

　　三、指導(dǎo)朗讀，升華感情

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的`神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文

　　四、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1．先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。

　　2．全班交流記憶生字的方法。

　　3．練習(xí)擴詞，加深對字義的理解。

　　4．教師示范指導(dǎo)：

　　（1）“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點指導(dǎo)，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

　　（2）“從”的第一個人的捺變成點。

　　5．學(xué)生描紅，臨寫。

　　6．優(yōu)秀作品展示，師生評議。

　　五、課后延伸，實踐拓展

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。

　　板書設(shè)計：

　　23王二小

　　小英雄

　　一邊……一邊

　　帶路

　　被殺害

設(shè)計方案 篇9

　　一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。

　　1、提前板書："初見草原-途中迎客-包外相見-包內(nèi)款待-包外聯(lián)歡"

　　2、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀"草原"。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在讓我們再次走進草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)

　　3、師：誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)

　　二、學(xué)習(xí)2-5段：

　　過渡：�。∵@就是草原！它"天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡"，就一個字"美"(板書美)。

　　(一)自學(xué)：

　　1、師：俗話說"一方水土養(yǎng)一方人"，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段，讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸--)板：(人)

　　2、師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。

　　3、默讀課文，找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子，做一做批注。

　　(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)

　　1、"忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。"

　　(懂得"身著盛裝、遠(yuǎn)迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆�跑得那么�?看畫面。學(xué)生說。(他們策馬"疾"馳而來，"飛"反映了主人迎客心情迫切。)

　　在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

　�、�(指導(dǎo)比喻句。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當(dāng)使被描寫的景物生動、形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議摘抄。齊讀。

　　2、"也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。"

　　(蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。說明很多人都好客。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。)

　　師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團結(jié)互助"這一句話。

　�、偃绻�你是當(dāng)中的一員，當(dāng)時你會說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)

　�、谥该�朗讀這一段。

　　3、"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。"

　　師：為什么說"也不知怎樣的，就進了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?

　�、�("盤腿坐下"給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑"，"會心"是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的笑。)

　　師：大家為什么露出會心的微笑?(笑溝通了主客的'心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)

　�、谒麄兪⑶榈卣写�我們，同行的每個人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀

　　4、"太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"

　　師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時間。太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走，真是"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。)

　　師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。

　　三、總結(jié)：

　　師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書"更美")

　　師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美的語言，描繪了一個美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀："天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"

　　四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個閱讀練習(xí)，你們感興趣嗎?

　　結(jié)束：讓我們再次用掌聲感謝老師們來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　2、草原

　　1.初見草原(美)

　　2.途中迎客

　　3.包外相見(人更美)

　　3.包內(nèi)款待

　　4.包外聯(lián)歡

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