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小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-15 11:14:04 音樂我要投稿

【熱門】小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

　　教材分析：

　　歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

　　本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲、情境表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

　　2、通過多種形式的體驗(yàn)，增強(qiáng)三拍子歌曲的演唱能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握

　　教學(xué)過程：

　　一、感受三拍子的強(qiáng)弱

　　歌曲《小白船》導(dǎo)入

　　跟老師一起動(dòng)一動(dòng)。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

　　三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎么拍？

　　現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的.小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂

　　下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強(qiáng)拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

　　誰來當(dāng)小老師？

　　你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個(gè)辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

　　二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

　　1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

　　2、跟著老師用動(dòng)作來感受一下音樂的起伏。

　　3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個(gè)延長的動(dòng)作把它表示出來嗎？（就做長音）

　　4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

　　5、讓我們再來感受一次。

　　6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

　　三、節(jié)奏游戲

　　1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？

　　a）對，就是這個(gè)節(jié)奏，跟我念一念。這是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏

　　b）我們用這個(gè)好聽的節(jié)奏來造個(gè)句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

　　c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠(yuǎn)）可以有力度變化

　　d）請同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點(diǎn)節(jié)奏，請你們一邊聽一邊用手點(diǎn)出來，老師和你們一起做

　　歌曲學(xué)唱

　　1．初聽歌曲

　　1）提問：

　　歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個(gè)娃娃捉迷藏）

　　她們是怎么捉迷藏的？

　　她們在捉迷藏時(shí)的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

　　3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

　　我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

　　歌曲共有4個(gè)樂句，我們把每一句的最后一個(gè)字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個(gè)字，我來聽聽看

　　這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)地方有些激動(dòng)，你知道在哪里嗎？

　　為什么你感覺到這里比較激動(dòng)呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強(qiáng)些

　　激動(dòng)之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進(jìn)棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

　　你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

　　看著老師的指揮來唱

　　五、音樂游戲

　　1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個(gè)季節(jié)的時(shí)候馬上蹲下藏好了，也可以加動(dòng)作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

　　2）藏的真好，還想來嗎？

　　二、結(jié)束部分

　　唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過唱《時(shí)間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　琴、打擊樂器等。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《時(shí)間像小馬車》

　　教學(xué)過程：

　　第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

　　1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

　　教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

　　師：你看到了什么?聽到了什么?

　　學(xué)生觀看后交流所見所聞。

　　師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

　　學(xué)生觀看后交流所見所聞。

　　師：小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

　　學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。

　　師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))

　　學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

　　2、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂記號。

　　師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)!在音樂中，有這樣一個(gè)記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，(出示"")這個(gè)記號叫"漸強(qiáng)記號"(出示"漸強(qiáng)記號")，"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的(出示""漸弱記號)

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

　　師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎?

　　請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

　　學(xué)生作業(yè)。

　　師生共同講、評學(xué)生作品。

　　師：出示節(jié)奏：2∕4__×∣__×‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

　　生：練習(xí)

　　師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4__×∣__×‖

　　的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。(以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4__×∣__×‖的節(jié)奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……)

　　師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。

　　學(xué)生根據(jù)無聲的動(dòng)畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

　　第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲

　　1、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

　　2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

　　4、學(xué)唱歌詞。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：5567∣

　　嗒嗒嗒嗒

　　1234∣55∣5-‖處用漸強(qiáng)的聲音唱,

　　嗒嗒嗒嗒向前跑

　　6543∣5432∣5567∣1-‖處用漸弱的

　　嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

　　聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱;獨(dú)唱;領(lǐng)唱、齊唱等。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。(此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的.合作能力。)

　　參考節(jié)奏譜：

　　雙響筒____∣__×0‖

　　響板__∣__‖

　　碰鈴×-∣×-‖

　　三角鐵×-∣×-‖

　　第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會回來嗎?(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間的可貴。)

　　學(xué)生回答。

　　師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?……時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……(多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。)

　　師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢?

　　學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

　　師：說得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧!

　　師生共同朗誦古詩《惜時(shí)》。

　　《惜時(shí)》

　　陶淵明

　　盛年不重來，一日無再晨。

　　及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

　　游戲《和時(shí)間賽跑》

　　全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長長的一列"火車"，教師做"火車頭"，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中"開動(dòng)"起來，與時(shí)間去賽跑。(以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。)

　　在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室，下課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過模仿活動(dòng)，感知并理解音的長短。學(xué)生分析：

　　一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動(dòng)物，通過模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善，認(rèn)識動(dòng)物、認(rèn)識大自然的最好時(shí)期。

　　實(shí)施過程：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　２．能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》，并能在歌聲中模仿動(dòng)物的表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”，感受音的長短；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。

　�。常楦心繕�(biāo)：在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的.師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能；激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾

　　五、教學(xué)過程：

　　聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

　　一、感受音的長短

　�。保畬�(dǎo)言：今天老師請你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

　�。玻シ耪n件：小貓、小狗的圖片。

　�。常釂枺�

　　（１）你能模仿一下它的叫聲嗎？（學(xué)生回答，模仿叫聲）將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。

　　小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學(xué)生邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲）

　�。ǎ常├蠋煶鍪竟�(jié)奏版，讓學(xué)生把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物的叫聲上面。

　　小貓：喵——“X—”

　　小狗：汪汪“XX”

　　４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？（學(xué)生扮演并按節(jié)奏模仿聲音）

　�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰（小雞）？它的聲音什么樣？是長的還是短的？

　　小雞：“XXXX”

　�。叮ǔ鍪拘⊙�、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？（學(xué)生模仿，并把相同節(jié)奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上）

　　7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

　　（１）導(dǎo)入：動(dòng)物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

　�。ǎ玻┨釂枺豪蠋熆吹搅耸裁磩�(dòng)物？（學(xué)生邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物）

　　（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

　�。ǎ矗┰俾犚淮畏冻�，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）

　�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。

　�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。體會歌曲情緒。

　　三、活動(dòng)創(chuàng)編

　�。ǎ保┨釂枺簞�(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎？（學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）

　�。ǎ玻┏鍪景樽鄻菲鳎耗銈兂谜婧寐�，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？（學(xué)生選擇碰鈴：一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏）

　�。ǎ常┠銈兛矗」芬瞾戆樽嗔�，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？（學(xué)生選擇響板：部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生用響板伴奏）

　　（４）學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱：你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽嗎？（學(xué)生：小豬、小鴨、老虎等）

　�。�5）出示小動(dòng)物頭飾，分角色表演唱。

　　四、拓展

　　出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。當(dāng)動(dòng)物們聽說我們小朋友這樣愛護(hù)動(dòng)物，可高興啦，它們說：小朋友，讓我們起跳起來，唱起來，做親密無間的好朋友吧！

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》；

　　2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲《小青蛙找家》的旋律創(chuàng)編歌詞，動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

　　3 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1 、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請大家和小青蛙問聲好！

　　2 、教師邊敲小鼓邊讀歌謠，請大家說說寫的是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1

　　跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來聽一首歌曲。

　　二，學(xué)唱歌曲

　　1 、出示課題《小青蛙找家》

　　2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)

　　跳跳呱呱跳跳呱呱

　　跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　請學(xué)生模仿讀歌謠。

　　3 、聽錄音，學(xué)生跟唱

　　4 、完整演唱歌曲

　　三、情景模仿

　　1 、模仿小青蛙放聲演唱

　　2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作表演

　　1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

　　2 、師生共同表演

　　五、編創(chuàng)歌詞

　　1 、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來幫助它好不好。（出示課件）

　　3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。

　　六、小結(jié)

　　迷路的`小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格，了解音樂的不同表現(xiàn)形式。

　�。�2）、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色

　�。�3）、通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化

　�。�4）、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

　�。�5）、能自主創(chuàng)造，

　　用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)《茉莉花》

　　教學(xué)要求

　　要求學(xué)生以演唱、演奏、舞蹈、朗誦等不同的形式自由發(fā)揮。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生欣賞范唱《茉莉花》

　　師提問：這首樂曲在哪聽過，（學(xué)生暢所欲言在什么地方聽過）

　　生：電視上、2008奧運(yùn)會上。

　　師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民。

　　二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》。

　　師：同學(xué)們，聽完這首曲子你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

　　2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

　　引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律。

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　　①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音模唱歌詞。

　�、诮處熂皶r(shí)糾正錯(cuò)誤。

　�、鄹樽嗄３�

　�、芙鉀Q歌唱難點(diǎn)

　　師：美麗的茉莉花實(shí)在是迷人啊﹗你們有什么感想呢？

　　生：談感受（引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句）

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱，第一樂句和第二樂句，第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。）

　　⑥隨范唱有感情地演唱歌曲。

　　三、音樂欣賞

　　1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

　　聆聽江蘇、河北兩首《茉莉花》的不同演唱風(fēng)格。

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是��！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　師：欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》。

　�、僬f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。

　�、诼犚宦犛梅ㄎ难莩能岳蚧ǎ瑢W(xué)生談感受。

　�、勐犢p和感受由“女子十二坊”演奏的.樂曲——《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？

　�。ㄉ涣�、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

　　（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

　　五、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《茉莉花》并且還聆聽了不同形式的演唱風(fēng)格，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲)

　　2、擴(kuò)展與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識民族樂器二胡

　　2、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，能分辨各樂段表達(dá)的音樂情緒。

　　3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。并能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力

　　教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

　　分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　教具及學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、二胡、打擊樂器、鋼琴

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　師：今天這節(jié)音樂課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：

　　(播放音樂《草原升起不落的太陽》)

　　1、PPT出示圖片，讓學(xué)生對圖片上的人事進(jìn)行描述?

　　2、看到這樣的場景，你有什么感受呢?

　　3、介紹那達(dá)慕會上的競技項(xiàng)目，并引出課題.

　　4、教師演奏二胡曲《賽馬》

　　5、認(rèn)識中國民族樂器二胡

　　二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動(dòng)作感受賽馬場上歡快的景象

　　1、欣賞這首樂曲的第一樂段，邊聽音樂邊來思考下面兩個(gè)問題。

　　(1)樂段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?

　　A開始B過程C結(jié)束

　　(2)音樂的情緒怎樣?

　　A平靜B熱鬧C悲傷

　　2、聆聽第一樂段，讓學(xué)生感受這一樂段的力度特征是怎樣的?

　　(請同學(xué)們伸出小手，用聲勢動(dòng)作來感受音樂的力度)

　　師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化，描繪了賽馬場上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動(dòng)的心情。

　　3、邀請同學(xué)們一起來到這那達(dá)慕賽馬大會上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。

　　(全體起立，師生律動(dòng))

　　總結(jié)：太棒了，同學(xué)們請坐，剛剛大家生動(dòng)的表演，仿佛也將老師帶入了那緊張、激烈的賽馬場上，好了同學(xué)們，接下來讓我們一起來看一看這首樂曲的第二樂段

　　三、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn)，體會音樂情感

　　1、請同學(xué)們帶上這兩個(gè)問題，仔細(xì)認(rèn)真聆聽第二樂段

　　(1)這段音樂旋律情緒上有什么變化

　　A變得悠揚(yáng)、舒緩B變得更激烈

　　(2)音樂刻畫了蒙古騎手什么樣的心情?

　　A緊張、害怕B樂觀、自信

　　2、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律

　　3、再次聆聽第二樂段，思考主題旋律在第二樂段出現(xiàn)幾次。每次主題旋律的出現(xiàn)，音樂的情緒一樣嗎?

　　總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的主題旋律，進(jìn)行了兩次的變奏

　　4、節(jié)選主題旋律前四個(gè)小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設(shè)計(jì)小馬找媽媽的游戲，并感受音樂情緒的變化。

　　5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂器變現(xiàn)出來。

　　總結(jié)：同學(xué)們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時(shí)，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來了不同的感受，這就是音樂藝術(shù)的'魅力。

　　6、觀看視頻，思考演奏者是通過怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來的。

　　總結(jié)：在演奏過程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動(dòng)琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂句主奏樂器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴。

　　四、欣賞音樂，感受熱烈歡騰的賽馬場景

　　1、欣賞第三樂段，并思考第三樂段和前面所欣賞的那個(gè)樂段更為相似。

　　總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn)，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。

　　五、復(fù)聽全曲，感受傳統(tǒng)音樂的魅力

　　二胡從民間的伴奏樂器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進(jìn)維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課我們不僅了解了中國民族樂器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來的情感。其實(shí)，在我國五千年的歷史長河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂作品，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂，更加熱愛民族音樂。

　　七：拓展

　　課后，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂曲所表達(dá)的情感。

　　八、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路

　　本課我引用了聲勢動(dòng)作、律動(dòng)、打擊樂器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學(xué)生參與聽賞活動(dòng)，從中體驗(yàn)到賽馬場上歡快的景象。

　　根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，以學(xué)生為主體性，快樂學(xué)習(xí)，輕松體驗(yàn)，陶冶情操，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　《賽馬》

　　十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1﹑唱：《樹葉兒飄飄》

　　2﹑動(dòng)：露一手“繪畫創(chuàng)作”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1﹑優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對秋天的喜愛之情。

　　2﹑能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3﹑初步掌握全音符的時(shí)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1﹑優(yōu)美地唱歌。

　　2﹑掌握全音符。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1﹑歌曲的難點(diǎn)是切分音。

　　2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1﹑播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。

　　2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。

　　3﹑師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

　�。ǘ┬赂杞虒W(xué)

　　1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容

　　2﹑解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音

　　3﹑聽唱法學(xué)唱歌詞

　　4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的.韻律

　　5﹑仔細(xì)聆聽范唱

　　6﹑優(yōu)美地演唱這首歌

　　7﹑認(rèn)一認(rèn)：全音符

　　8﹑請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

　　9﹑請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演

　�。ㄈ┞兑皇�

　　1﹑提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

　　2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫

　　3﹑交流觀賞作品

　　4﹑請學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　單元概述：

　　聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間。

　　單元主題目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對春天的喜愛。

　　2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個(gè)歌吧》。

　　4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

　　3、律動(dòng)《春天來了》

　　二、教材分析：

　　1、《請你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛。

　　三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動(dòng)作，并在音樂情境中動(dòng)起來。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

　　3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)組織

　　二、趣味律動(dòng)

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

　　2、律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

　　三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　　師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

　�。ㄒ唬┏趼犎�

　　1、生交流討論：師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

　　2、師總結(jié)：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。

　�。ǘ┓侄涡蕾p樂曲

　　1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。

　　2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

　　3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

　　4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

　　5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

　　（三）復(fù)聽樂曲

　　自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　四、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　師：春天到來了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！杜鵑唱的歌好聽嗎？

　　1、播放歌曲范唱。

　　2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

　　a、隨琴聲輕聲唱詞

　　b、隨琴聲復(fù)唱歌詞

　　要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號

　�。�2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn)。

　　3、解決難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號“▼”作用：唱得輕快而富有彈性

　　解決方法：

　　①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

　　②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

　　（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　�、賹W(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

　�、趯W(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

　　4、音樂表現(xiàn)：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：a、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　b、各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

　　c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、課堂小結(jié)

　　播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開教室。

　　課時(shí)安排：3/7 二（3）

　　3/8 二（4）

　　教學(xué)后記：

　　通過本堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒，輕松地演唱《請你唱個(gè)歌吧》這首歌曲，對3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確。對歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好，達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是，也有一小部分孩子對頓音記號的作用及唱法還把握不夠好，在今后的學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱《春曉》

　　二、教材分析：《春曉》是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥語花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩人賞春、惜春的復(fù)雜心情。

　　三、學(xué)情分析：學(xué)生對歌曲內(nèi)容比較熟悉，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩意情景。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

　　2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

　　2、通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片（卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物）、各種能表現(xiàn)春天的材料

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)組織

　　二、故事導(dǎo)入：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　師：這首詩小朋友們讀過嗎？

　　生：讀過。

　　師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！

　　1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

　　師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

　　生回答：音樂

　　師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

　　現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

　　2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

　　【設(shè)計(jì)意圖：詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

　　三、新歌教授

　　師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大��！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙�。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

　　1、播放《春曉》的范唱

　�。◣熒S音樂輕聲哼唱旋律）

　　師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

　　師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

　　生：優(yōu)美、柔和、抒情

　　3、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

　　四、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會，喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動(dòng)物有哪些呢？

　�。◣熯呎f邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

　　師：聽——春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的`沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！

　　【設(shè)計(jì)意圖：用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

　　師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

　　1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

　　（可有多種創(chuàng)造形式：

　　a、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

　　b、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

　　2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

　　如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥

　　小鳥風(fēng) 蜜蜂

　　樹葉……

　　（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

　　五、采集與分享

　　師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

　　師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

　　師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

　　五、課堂小結(jié)

　　課時(shí)安排：3/9 二（3）

　　3/11 二（4）

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《藤兒長長牽著瓜》

　　2、聽賞《尋找春天》

　　二、教材分析：《藤兒長長牽著瓜》是首歡快、有趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了少年兒童在種瓜過程中的喜悅心情�！秾ふ掖禾臁肥且皇壮錆M活力的歌曲。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

　　2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

　　3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)組織

　　律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、感受階段

　�。ㄒ唬┱f一說

　　師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

　　1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

　　2、生相互評價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　�。ǘ犚宦牐�

　　師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

　　1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

　　3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　（三）唱一唱

　　師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

　　1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

　　2、用聽唱法教唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　�。�1）師領(lǐng)唱、生齊唱

　�。�2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　三、音樂表現(xiàn)階段：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　a、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　b、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

　　c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。

　　四、課堂小結(jié)

　　課時(shí)安排：3/14 二（3）

　　3/15 二（4）

　　教學(xué)后記：本節(jié)課我盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們獲得音樂審美體驗(yàn)。音樂是情感藝術(shù)，審美教育是一種情感教育。《藤兒長長牽著瓜》是一首歡快、有趣的兒童歌曲，表達(dá)了少年兒童在種瓜過程種的喜悅心情。歌曲起伏旋律較大，學(xué)生不易掌握，所以采用聽唱法教學(xué)。聆聽是很重要的，通過反復(fù)聆聽，感受作品中的音樂形象，情緒，體驗(yàn)情感。對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要作用。不過聆聽也要有目的性，教師可以通過設(shè)問或其他要求，賦予每次的聆聽一個(gè)具體的方向性。第一次聆聽時(shí)，我設(shè)問：有音樂你仿佛看到了什么？歌曲情緒如何？復(fù)聽讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式是什么？反復(fù)聆聽主要是讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，為后面的學(xué)歌作準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　我十分清楚地認(rèn)識到：音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)與指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體時(shí)，才能對音樂知識、技能技巧真正地理解和掌握，才能實(shí)行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

　　在創(chuàng)編動(dòng)作和以“春”為主題的交流活動(dòng)中，要給予學(xué)生想象的空間，提供展示舞臺。音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《木瓜恰恰恰》

　　教材分析：

　　《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非�；顫姴⒏挥星槿�。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、德育目標(biāo)

　　①了解印度尼西亞的風(fēng)土人情，熱帶水果等，加深學(xué)生對印度尼西亞音樂的印象。

　�、谧寣W(xué)生在優(yōu)美的音樂中不自覺地體會到勞動(dòng)人民的辛苦，同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的良好品德。

　　2、技能目標(biāo)

　�、倌軌蚵牨娓枨那榫w，準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

　�、诹私饨匈u調(diào)；有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　基本理念：

　　《木瓜恰恰恰》的教學(xué)從叫賣歌曲的欣賞入手，引出叫賣調(diào)，然后模仿叫賣調(diào)，學(xué)習(xí)叫賣調(diào)，學(xué)習(xí)演唱叫賣歌曲，最后到設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行叫賣歌曲的處理演唱。整個(gè)過程用叫賣調(diào)串聯(lián)，同時(shí)還對印尼風(fēng)情、恰恰舞蹈進(jìn)行介紹。這樣，很好地突破了歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、聆聽、感受歌曲的情緒和結(jié)構(gòu)，能夠完整地、有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

　　2、準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏。

　　3、能夠?yàn)楦枨O(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　教師播放歌曲《賣報(bào)歌》學(xué)生聆聽，初步感受叫賣情境。

　　二、導(dǎo)入：環(huán)球采風(fēng)——走進(jìn)印度尼西亞

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們的環(huán)球采風(fēng)了解的國家是印度尼西亞。你們對印度尼西亞有哪些了解。讓我們一同欣賞一個(gè)短片來了解一些印尼概況。

　　簡介印尼概況：印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產(chǎn)很多水果。介紹水果，讓我們一起認(rèn)識一下這些水果：有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。并用節(jié)奏讀出水果。

　　設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有經(jīng)驗(yàn)，增加課堂信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歌曲中的附點(diǎn)四分音符節(jié)奏“××”是本課的新知，我把它融入果農(nóng)叫賣水果的生活場景中來教學(xué)，生動(dòng)、形象、易學(xué)。

　　三、聆聽感受

　�。�1）教師播放《木瓜恰恰恰》，學(xué)生用連續(xù)的切分節(jié)奏模仿叫賣，練習(xí)掌握切分節(jié)奏。

　�。�2）教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)生聆聽，介紹恰恰舞步的起源及基本動(dòng)作，初步感受歌曲的結(jié)構(gòu)情緒。學(xué)生邊學(xué)舞步邊加唱恰恰恰。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過連續(xù)的、多遍的'切分節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握切分節(jié)奏。初聽音樂，開發(fā)學(xué)生想象思維，從聽覺入手，感受歌曲速度、節(jié)奏旋律等特點(diǎn)。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　（1）跟隨音樂朗讀歌詞。用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀）一組學(xué)生讀歌詞，一組學(xué)生讀恰恰恰。

　�。�2）教師講解反復(fù)記號的運(yùn)用。

　　（3）設(shè)計(jì)打擊伴奏：在演唱過程中教師自然運(yùn)用打擊樂器沙錘等表現(xiàn)恰恰恰節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)：注意開頭的弱起小節(jié)，練習(xí)接前奏。

　�。�4）教師彈琴，學(xué)生完整表現(xiàn)。

　�。�5）分組演唱�？梢赃\(yùn)用多種表現(xiàn)形式。

　　一組演唱，一組表演；一組演唱，一組伴奏；一組唱歌詞，一組加恰恰��；一組演唱，一組跳恰恰等等。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過趣味化的活動(dòng)交替安排，在審美體驗(yàn)的過程中解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。采用對比聆聽的方法來感悟音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用。從而更能深刻的理解和表現(xiàn)歌曲及聲情并茂地演唱歌曲。

　　五、介紹叫賣調(diào)

　　民間風(fēng)格歌曲的一種，只是吆喝以招徠顧客，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。

　�。�1）提問學(xué)生：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》《賣報(bào)歌》《冰糖葫蘆》等等）教師播放《賣湯圓》等音樂。

　�。�2）學(xué)生說說生活中還有什么可以叫賣，運(yùn)用歌曲，學(xué)生進(jìn)行木瓜恰恰恰的律動(dòng)表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生視野，理解多元文化。

　　六、總結(jié)：

　　今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還了叫賣調(diào)，老師希望你們能根據(jù)咱們樂亭的特產(chǎn)創(chuàng)作出簡單的叫賣歌，用熟悉的旋律唱一唱。

　　《木瓜恰恰恰》效果分析

　　1、學(xué)生可以用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

　　2、學(xué)生了解印尼人文風(fēng)情，一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

　　3、學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。

　　1、本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，在導(dǎo)入時(shí)，通過觀賞印尼的風(fēng)光及講解，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　2、遵循了音樂是音響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原則，歌曲是聽會的，隨著襯詞拍節(jié)奏等，都是為了增加學(xué)生聆聽歌曲的遍數(shù)，歌曲就

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　學(xué)習(xí)樂曲《春到沂河》，感受音樂輕松、愉悅的風(fēng)格，產(chǎn)生熱愛生活、熱愛大自然的美好想法。

　　【過程與方法】

　　通過演奏、聆聽、分辨等方法，了解樂曲表達(dá)的情緒，并能簡單掌握柳琴的演奏方法。

　　【知識與技能】

　　掌握并了解樂曲的情感特點(diǎn)及演奏樂器，簡單樂曲的主題部分，并初步掌握柳琴的演奏方法，分辨柳琴音色。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　感受樂曲的音樂特點(diǎn)，并能分辨柳琴的音色。

　　【難點(diǎn)】

　　分析樂曲的情感特點(diǎn)，簡單掌握柳琴的演奏方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)歌曲導(dǎo)入

　　教師演唱歌曲，請學(xué)生猜歌名。(演唱山東民歌《沂蒙上小調(diào)》)

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們對我們的民歌了解的很多，這首《沂蒙山小調(diào)》向我們傳達(dá)著當(dāng)?shù)厝藗儗τ谧约杭亦l(xiāng)以及生活的熱愛與贊美之情，是一首非常具有代表性的山東民歌，有一位著名的音樂家，聽到這首歌曲之后，感觸很深，將歌曲編入了自己的作品中，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的器樂作品《春到沂河》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽樂曲

　　并設(shè)問：“樂曲中給你什么樣的感覺?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲以“春天”為主題，整個(gè)音樂感覺十分流暢，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出“春天”“沂河”的不同感覺，給人一種清新、愉快的感覺。

　　2.復(fù)聽樂曲

　　教師進(jìn)行提問：“樂曲你能劃分成幾個(gè)部分?你是怎樣劃分的?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：樂曲可以分成三部分，第一部分為引子部分，具有《沂蒙山小調(diào)》的主題色彩，第二部分樂曲情緒逐漸轉(zhuǎn)為舒緩的慢板，與前后形成對比;第三部分，旋律轉(zhuǎn)為稍快的快板，旋律起伏較大。

　　3.介紹作品及作者

　　教師請學(xué)生將課前搜集的關(guān)于作者及作品的資料，與大家進(jìn)行分享。

　　學(xué)生自主分享。

　　教師總結(jié)：王惠然，中國著名民族音樂家，柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首屆中國藝術(shù)節(jié)金杯獎(jiǎng)、會演指揮獎(jiǎng)獲得者，多次出任中國和國際級比賽評委，是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造于一身，成就顯赫的著名民族音樂家。

　　柳琴曲，王惠然作于1975年。樂曲通過具有濃郁的山東風(fēng)味的旋律，描繪了沂河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了幸福美好的生活。

　　(三)深入探究

　　1.介紹柳琴及演奏方法

　　(1)完整聆聽樂曲，說一說你聽到了什么樂器?

　　學(xué)生聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)樂器是我們的傳統(tǒng)民間樂曲，它是一種撥弦樂器。

　　(2)教師展示柳琴的'圖片，學(xué)生回答是柳琴。

　　(3)關(guān)于柳琴，大家都有怎樣的了解?

　　學(xué)生根據(jù)資料，自由回答。

　　教師總結(jié)并補(bǔ)充：在民樂隊(duì)中，柳琴是彈撥樂器的高音樂器，其音響效果獨(dú)特，不易被其它樂器所掩蓋，常用來演奏高音區(qū)的主旋律，有時(shí)也演奏華麗、技巧性高的華彩樂段。它既適于演奏歡快、對比強(qiáng)烈、節(jié)奏鮮明、富有彈性和活潑的曲調(diào)，也適于演奏優(yōu)美、抒情的旋律，在樂隊(duì)中能與琵琶、阮、箏和二胡等樂器和諧默契地合作

　　演奏柳琴時(shí)，奏者端坐，將琴斜置于胸前，左手持琴按弦，右手執(zhí)撥彈奏。

　　(4)演奏練習(xí)并展示

　　教師為學(xué)生示范演奏柳琴時(shí)的姿勢，之后請學(xué)生進(jìn)行模仿演奏練習(xí)。

　　教師請學(xué)生進(jìn)行展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2.聆聽引子部分

　　(1)聆聽引子部分，說一說引子部分的音樂給你什么樣的感覺?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：樂曲節(jié)奏舒展，音樂起伏不大，感受到寬廣的大地，自由、舒展的感覺。

　　(2)教師鋼琴彈奏樂曲，提出問題：你發(fā)現(xiàn)了引子什么樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生集體回答。

　　教師簡單介紹：引子部分主要運(yùn)用了倚音作裝飾，使音樂感覺舒展又充滿活力。

　　3.欣賞第一主題

　　教師請學(xué)生們，集體演唱第一主題的譜例，說說第一主題音樂旋律整體的感覺是怎樣的?具有什么樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，之后進(jìn)行自由回答。

　　教師總結(jié)：旋律自由，起伏小，旋律線十分柔和，更加細(xì)致地表現(xiàn)出了沂河水，潺潺而流的景色，仿佛置身于沂河畔。

　　4.對比第二主題

　　教師播放音頻，請學(xué)生們聆聽第二主題音樂，說一說第二部分與第一部分音樂的不同，具有什么樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生通過聆聽音頻，自由回答。

　　教師總結(jié)：第二部分與第一部分音樂的變化十分明顯，整體音樂速度加快，節(jié)奏更加的緊密，旋律出現(xiàn)8度大跳，整個(gè)情緒迸發(fā)，更加突出對情感的表達(dá)。

　　5.體會樂曲情感

　　教師播放沂河風(fēng)光的視頻，并配以《春到沂河》的伴奏音頻，請學(xué)生完整地聆聽一遍，并提問：通過我們的分析，與視頻、音頻的感受，誰能說一說這首樂曲描繪的畫面是怎樣的?表達(dá)了作者什么樣的情感特征?

　　學(xué)生以音樂小組為單位，通過觀看與討論，自由回答問題。

　　教師總結(jié)：樂曲描繪的是春天到來，沂河邊的風(fēng)景，萬物的復(fù)蘇，與河水的流動(dòng)，一幅十分美好、生機(jī)勃勃的場景;通過這些景色以及樂曲的展現(xiàn)，表達(dá)的作者對自然與生活的熱愛，以及對自然風(fēng)光的贊美之情。

　　(四)鞏固提高

　　對比、分辨琵琶與柳琴的音色。

　　教師播放琵琶曲《春到沂河》與柳琴曲《春到沂河》，請學(xué)生以小組為單位分辨樂器的音色。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《春到沂河》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

　　請同學(xué)們把今天學(xué)到的樂曲介紹給家人聽，并搜集其他關(guān)于“春天”的歌曲。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動(dòng)作邊模仿。

　　2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

　　3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請生按節(jié)奏念歌詞。

　　2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對講。（請生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

　　3、請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

　　4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對唱。

　　5、請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的'演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

　　6、請生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

　　三、音樂劇表演：

　　1、教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

　　2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

　　四、小結(jié)本課：

　　師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《學(xué)做解放軍》

　　2、聽《我是人民小騎兵》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

　　2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)分析：

　　由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會用自己的.方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？

　�。ㄕ埲煌瑢W(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）

　　2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友。

　�。ǔ鍪灸厩伲�

　　3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。

　�。犢p音樂《我是人民小騎兵》）

　�。ǘ嗝后w出示騎兵圖）

　　4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。

　　5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。

　　6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。

　　7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠(yuǎn)去。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？

　　2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）

　　3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

　　在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。

　　4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。

　　5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

　　【知識與技能】

　　掌握滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識并掌握滑音記號的范唱方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)

　　大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

　　同學(xué)們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的聲音)

　　學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動(dòng)聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。

　　(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)

　　1.欣賞歌曲

　　(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。

　　(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。

　　歌曲分為兩段：第一樂段由四個(gè)樂句結(jié)構(gòu)組成，每樂句四個(gè)小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達(dá)了螺號聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。

　　第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個(gè)樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號，教師介紹音樂知識：音符旁有一個(gè)向上的箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。

　　(3)教師范唱滑音記號，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的.感覺。

　　(4)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動(dòng)。

　　(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。

　　(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。

　　(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時(shí)值。

　　(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏

　　(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。

　�、龠x擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

　　②為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動(dòng)作。

　　(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過學(xué)生互評、教師評價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。

　　(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，認(rèn)識了上滑音記號，同時(shí)回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　這些年我一直從事小學(xué)的音樂課教學(xué)工作，自己深深地體會到，要搞好小學(xué)的音樂課的教學(xué)，必須做到：

　　一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對小學(xué)音樂課的重要意義的認(rèn)識，改變過去的對小學(xué)音樂課不重視的偏見，必須認(rèn)識到，當(dāng)今的素質(zhì)教育，絕對離不開小學(xué)的音樂課教學(xué)。只有這樣，才能為學(xué)生的音樂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科，對學(xué)生走向今后的社會生活將起到舉足輕重的作用。

　　二、注重音樂課教師的培養(yǎng)，上級教育行政部門應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂課教學(xué)的需要，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂教師，以滿足農(nóng)村小學(xué)音樂課教學(xué)的需求。

　　三、現(xiàn)在的小學(xué)的專職音樂教師，在原有的'基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，豐富自己小學(xué)音樂課教學(xué)的相應(yīng)的知識，從而，提高小學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，合理安排音樂課堂的教學(xué)時(shí)間，以更好地集中小學(xué)生有效的精力，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地參與音樂課的學(xué)習(xí)。

　　五、搞好小學(xué)音樂課的社會實(shí)踐活動(dòng)，積極參加有益的社會課外活動(dòng)，如：歌頌“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的演唱會，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂會，“七一”黨的生日活動(dòng)，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識到小學(xué)音樂課在社會活動(dòng)中的作用。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與社會有益的文化娛樂活動(dòng)。

　　總之，只要我們不斷鉆研，大膽探索，虛心學(xué)習(xí)，在小學(xué)的音樂的教學(xué)中一定會取得優(yōu)異的成果。