傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團(tuán)聚的幸福,關(guān)愛(ài)家人。
2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)以及不同民族、地區(qū)過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗。
2、在敬老的節(jié)日里以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。
教學(xué)用具：
課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、多媒體演示操作臺(tái)、實(shí)物投影儀、掛歷、祝福紙條數(shù)張、小白球、小星星數(shù)顆、一張中國(guó)地圖、描寫月亮的詩(shī)歌（實(shí)物投影）、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�。�1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩(shī)歌。課前通過(guò)聽(tīng)家長(zhǎng)講、看書(shū)或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習(xí)俗等。
�。�2）學(xué)生調(diào)查：
A、通過(guò)問(wèn)大人或查資料，了解重陽(yáng)節(jié)的含義及風(fēng)俗。
B、社會(huì)上尊老、敬老的活動(dòng)有哪些？
C、老人節(jié)這一天自己家周圍（社區(qū)）、開(kāi)展哪些敬老活動(dòng)。
D、了解身邊老人的需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、月兒圓，人團(tuán)圓
1、教學(xué)引入：
�。�1）、進(jìn)入秋季，我們迎來(lái)了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來(lái)了一個(gè)秋天的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？
�。�2）、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲《月餅歌》。
歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。
（3）、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。
�。�4）、教師講中秋節(jié)的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋，這一天的月亮比其他幾個(gè)月的滿月還要圓，還要亮，所以又叫做“月夕”或“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能地與家人團(tuán)聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日，早在三代時(shí)期我國(guó)就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。）
2、講授新課：
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學(xué)生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動(dòng)畫）并同時(shí)解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因�；蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。
�。�2）、學(xué)生交流各自過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)和心情，并且講一講各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。（香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等）
�。�3）、一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團(tuán)圓的故事和駐島官兵思念親人的故事，從而引起學(xué)生的共鳴。
�。�4）、欣賞各式月餅（課件）
�。�5）、學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀象月亮的白色小球，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書(shū)即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個(gè)字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。
�。�6）、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的日子里，老師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)節(jié)日的祝福。
二、重陽(yáng)節(jié)、敬老人
1、教學(xué)引入
提問(wèn)激趣：同學(xué)們，你們家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？（學(xué)生回答，老師深入），尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的哪一天呢？“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說(shuō)的'就是農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)節(jié) ，又叫老人節(jié)。（播放課件唐朝詩(shī)人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉）
2、講授新課
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的含義和風(fēng)俗。（老師講解重陽(yáng)節(jié)的意義，各地重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。今天的重陽(yáng)節(jié)有了新的含義，19xx年我國(guó)把每年的農(nóng)歷的9月9日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老年人的節(jié)日。）
�。�2）、討論：人們是怎樣為老人們過(guò)節(jié)的？結(jié)合課本的畫面說(shuō)說(shuō)“老人節(jié)”這天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？
�。�3）、結(jié)合課前調(diào)查，說(shuō)說(shuō)老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。（組織老年人旅游團(tuán)、社區(qū)舉辦夕陽(yáng)紅歌會(huì)、單位舉辦老年人畫展。）
�。�4）、小組討論：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
�。�5）、表演“敬老院里歡樂(lè)多”小品。（表演和老人相處，為老人服務(wù)的情景。）
（6）、敬老尊老有許多不同的方式，做一張祝�？ㄆ�，把你想對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)的祝福寫上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。
三、全課總結(jié)
今天我們知道了秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日，感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，中秋節(jié)讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽(yáng)節(jié)讓我們知道重視親情，關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸�！�。
教學(xué)反思：
對(duì)于節(jié)日這主面的知識(shí)學(xué)生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對(duì)于我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來(lái)學(xué)生收獲很多，感受到中秋節(jié)的美好，進(jìn)而滋生關(guān)愛(ài)他人的情感。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)2
主題背景
現(xiàn)今社會(huì)，隨著西方文化的不斷滲透，人們?cè)絹?lái)越重視西方節(jié)日的慶�；顒�(dòng)而忽視了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。其實(shí)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)精神文明的具體表現(xiàn)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過(guò)來(lái)的，從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面以及時(shí)代的變遷與發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關(guān)系，涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國(guó)青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)維度的目標(biāo)
將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等知識(shí)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄�(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的'欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性知識(shí)的的獲得與掌握。
2．能力維度的目標(biāo)
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)與交流的能力。在研究小組子課題的過(guò)程中，學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學(xué)會(huì)整理與分析有效資源，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。
3．情感、態(tài)度維度的目標(biāo)
通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感與使命感，端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
實(shí)施過(guò)程
1.引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的研究性學(xué)習(xí)課題
中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，歷史文化悠久。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統(tǒng)的了解它，我們就必須進(jìn)行深入的探討和研究，同學(xué)們打算從哪一方面去研究了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的問(wèn)題呢？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜索中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、風(fēng)俗習(xí)慣、我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的差異、我國(guó)少數(shù)民族特色節(jié)日及風(fēng)俗、隨時(shí)代變遷而產(chǎn)生的節(jié)日風(fēng)俗差異、現(xiàn)今的人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關(guān)問(wèn)題。分小組進(jìn)行活動(dòng)研究，每組選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書(shū)館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的信息內(nèi)容，初步了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動(dòng)研究計(jì)劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好訪談的問(wèn)題提綱、收集資料的工具等。
3.各小組根據(jù)自己的活動(dòng)子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)。
�、僬{(diào)查我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，及每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗。
�、谡{(diào)查我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)有哪些特色的傳統(tǒng)節(jié)日，及起源與地方風(fēng)俗。
�、壅{(diào)查我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的差異。
�、苷{(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的時(shí)代變化。
�、菘疾楸镜貐^(qū)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法與建議。
4.班級(jí)趣味活動(dòng)
�、賱�(dòng)手品味中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深入體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂(lè)趣，品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。
�、谖沂切⌒±收b家——描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦
指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報(bào)自己的成果。通過(guò)朗誦活動(dòng)，幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰(shuí)更好
將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在辯論過(guò)程中端正學(xué)生對(duì)中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達(dá)交流及臨場(chǎng)反應(yīng)等能力。
5.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。
6.成果總結(jié)交流及宣傳展示
�、俑餍〗M成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行答辯，完善結(jié)題報(bào)告。做好學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動(dòng)，提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.增加學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升自己的交流溝通能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升自己的交流溝通能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
觀察圖片：中華傳統(tǒng)節(jié)日
二、習(xí)作內(nèi)容
選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作。
三、審核指導(dǎo)
1.說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是貫穿本單元的內(nèi)容主題，而且從第九課開(kāi)始就以這個(gè)主題開(kāi)始開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。這次的“綜合性學(xué)習(xí)”是本單元實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)展示�；顒�(dòng)分為兩個(gè)內(nèi)容，一是“寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程”，二是“展示活動(dòng)成果”。
兩個(gè)內(nèi)容都是重點(diǎn)�！皩懸粚戇^(guò)節(jié)的過(guò)程”是與實(shí)踐結(jié)合的習(xí)作練習(xí)，“展示活動(dòng)成果”是一段時(shí)間主題實(shí)踐活動(dòng)的展示總結(jié)。
2.寫一寫過(guò)節(jié)的`過(guò)程。
�。�1）內(nèi)容提示：可以寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程；也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）技法點(diǎn)撥。
�、倜饕�，選定節(jié)日。
a.如何圍繞一個(gè)節(jié)日去寫呢？
閱讀教材“寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程”的內(nèi)容要求，想想過(guò)哪個(gè)節(jié)日自己印象最深刻，是怎么過(guò)的，或者過(guò)節(jié)時(shí)發(fā)生了什么事情。據(jù)此在自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日中選定一個(gè)節(jié)日。
段落是構(gòu)成一篇文章的最基本的“結(jié)構(gòu)單位”。從內(nèi)容上講，文章的各個(gè)段落，又是一個(gè)個(gè)小的、相對(duì)獨(dú)立的“意思單位”。人在寫整篇文章時(shí)，就是根據(jù)這一點(diǎn)，把全文分成若干個(gè)自然段的。這就要求我們寫一段話時(shí)，要緊緊圍繞一個(gè)意思來(lái)寫。
b.怎樣圍繞一個(gè)意思寫呢？
要注意以下幾點(diǎn)：
（1）圍繞一個(gè)主題意思寫。寫人要圍繞人物某一方面品質(zhì)或特點(diǎn)寫；記事要緊緊圍繞事情中某一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面來(lái)寫，寫景狀物，要緊緊圍繞它的某一個(gè)特征來(lái)寫。
�。�2）采取什么“段式”結(jié)構(gòu)。即怎樣安排段落中句子之間“順序”的問(wèn)題。常見(jiàn)的段式有“總分式”，“先概括后具體”，“時(shí)間推進(jìn)式”“地點(diǎn)轉(zhuǎn)換”等；
�。�3）內(nèi)容寫具體。做到言之有物。
�、谶x其一，口述習(xí)作。
在“寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程”或者“節(jié)日中發(fā)生印象深刻的故事”中選定一個(gè)內(nèi)容，先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，要努力圍繞一個(gè)意思把話說(shuō)清楚，然后說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是否說(shuō)清楚了，哪兒需要修改完善。
�、蹌�(dòng)筆寫，完成習(xí)作。
怎么說(shuō)就怎么寫，完成習(xí)作。
四、佳作引路
1.例文：分析《與家人共度中秋》。
2.展示活動(dòng)成果。
�。�1）活動(dòng)準(zhǔn)備。
�、俳M內(nèi)分工整理收集的資料；
�、谟懻摬⒋_定每個(gè)人展示的內(nèi)容；
�、勖總�(gè)人做好展示的內(nèi)容準(zhǔn)備；
�、艽_定一個(gè)活動(dòng)小組內(nèi)展示的先后順序。
（2）展示點(diǎn)撥。
�、僬故緝�(nèi)容。
可以展示實(shí)物、可以做過(guò)節(jié)的事情、可以朗誦古詩(shī)……
�、谡故拘问�。
可以做一做、可以講一講、可以唱一唱……
可以1人，可以幾個(gè)人一塊，但是大家都要展示喲！
�、鄢浞终故尽�
a.活動(dòng)小組組長(zhǎng)組織依序展示；
b.組員間可以互相補(bǔ)充；
c.其他小組同學(xué)可以提問(wèn)。
�、芑顒�(dòng)評(píng)價(jià)。
a.哪個(gè)小組展示最好，好在哪兒？
b.從今天的活動(dòng)中你知道了什么？
c.老師總結(jié)：
�。�1）對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，特別肯定優(yōu)點(diǎn)；
�。�2）對(duì)今后學(xué)習(xí)的期望，側(cè)重過(guò)程的評(píng)價(jià)；
�。�3）整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的收集留存。
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教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式展示活動(dòng)成果。
3．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。
教師準(zhǔn)備：
1. 制作相應(yīng)的教學(xué)課件。
2. 教具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備成果展示會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，成果展示
1．同學(xué)們，這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的
了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)展一次“中華傳統(tǒng)節(jié)日”交流會(huì)，因?yàn)槲覀兊赜虻奶厥庑院芏嗤瑢W(xué)還不是很熟悉他們吧？現(xiàn)在我們一起再來(lái)回顧一下，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，把每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學(xué)們一起分享。
2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流、展示。（活動(dòng)為節(jié)日排序）
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)向同伴詳細(xì)介紹自己的研究經(jīng)歷。
要求：
(1) 介紹自己最感興趣的節(jié)日，以及為了解節(jié)日開(kāi)展的`活動(dòng)。
(2)交流自己對(duì)這個(gè)節(jié)日的了解。(節(jié)日的來(lái)歷、過(guò)節(jié)的風(fēng)俗等。)
(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學(xué)到的與節(jié)日相關(guān)的
手工制作、撰寫的春聯(lián)等藝術(shù)作品，背誦與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞佳作等。)
3．每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀的組員在班級(jí)里交流。(要求：本組成員可以補(bǔ)充，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)。)
4．評(píng)一評(píng)：哪一組的活動(dòng)開(kāi)展得好？
二、指導(dǎo)寫作
1．師：剛才我們把自己的研究通過(guò)不同形式進(jìn)行了分享。同學(xué)們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，感受到了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：春節(jié)和我們藏歷新年一樣熱鬧
生2：了解一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，還能讀到很多著名的詩(shī)詞。 …………
2．師：是的，我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有各種各樣有趣的來(lái)歷，還有許多獨(dú)特的風(fēng)俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。你能選一個(gè)了解的節(jié)日，介紹一下自己家是怎么過(guò)節(jié)的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？
預(yù)設(shè)：
生1：我家過(guò)貢布節(jié)的時(shí)候吃糌粑喝酥油茶這個(gè)習(xí)俗和春節(jié)里吃餃子放鞭炮有共同之處。
生2：我在過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，印象最深的是老師給我們拿來(lái)了粽子。
…………
3．提出要求，指導(dǎo)寫作。
師：下面我們就把自己的研究過(guò)程和感受寫下來(lái)吧！
要求：選擇一個(gè)自己深入研究的節(jié)日，寫一寫。可以寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象最深刻的故事。
三、學(xué)生自.由完成習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo) 要求：寫真事，抒真情。
四、把自己的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)。生生互評(píng)，自主修改
五、總結(jié)修改.
六、課后延伸，成果分享
1．教師總結(jié)習(xí)作情況。
2．從收集的知識(shí)、故事、節(jié)日等情況進(jìn)行小組展示及評(píng)價(jià)，優(yōu)勝小組及個(gè)人，予以表?yè)P(yáng)！
七、課后總結(jié)：中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)無(wú)一不寄托著我們的祖先對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對(duì)于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭(zhēng)做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳統(tǒng)者和弘揚(yáng)者吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)活動(dòng)，更多地了解有關(guān)我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗、飲食等深刻內(nèi)涵。
2.通過(guò)匯報(bào)交流與展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析總結(jié)能力和組織交際能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感。
4.培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，增強(qiáng)民族意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅的畫面。
2.談話激趣：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間呢？（自由交流）
3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們每個(gè)節(jié)日都有著不同的風(fēng)俗。前一階段，我們各小組針對(duì)自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來(lái)分享吧！那么，今天讓我們走進(jìn)一些傳統(tǒng)節(jié)日，去感受一下這些節(jié)日的風(fēng)情吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、展示活動(dòng)成果。
預(yù)設(shè)一：春節(jié)組同學(xué)展示交流：
1.談話過(guò)渡：春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同地區(qū)、不同民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。那么接下來(lái)，讓我們跟隨春節(jié)組的同學(xué)一起了解一下春節(jié)習(xí)俗！
（1）展示故事：關(guān)于春節(jié)，有一種傳說(shuō)是：中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來(lái)傷害人命。一年除夕，來(lái)了個(gè)老人。他在門上貼上大紅紙，屋內(nèi)燭火通明�！澳辍睖喩硪欢�，大叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，逃走了。原來(lái)，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來(lái)年的幸福平安。
�。�2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。
這里有幾副春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下？（春節(jié)組的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演寫春聯(lián)。）
�。�3）年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬(wàn)戶平添了許多興旺歡樂(lè)的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學(xué)生欣賞，交流評(píng)議。）
�。�4）古詩(shī)誦讀：春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日，有許多詩(shī)人都用他們的筆來(lái)描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請(qǐng)欣賞我們帶來(lái)《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預(yù)設(shè)二：元宵節(jié)小組成果展示。
�。�1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的`一項(xiàng)活動(dòng)，燈謎最早是由謎語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
以獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方式出燈謎：
·內(nèi)里有人（打一字）謎底：肉
·傘兵（打一成語(yǔ)）謎底：從天而降
·農(nóng)產(chǎn)品（打一成語(yǔ)）謎底：土生土長(zhǎng)
·初一（打一成語(yǔ)）謎底：日新月異
�。�2）元宵節(jié)習(xí)俗。
農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本地慶元宵視頻。）
預(yù)設(shè)三：重陽(yáng)節(jié)組的同學(xué)展示交流。
1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽(yáng)數(shù)。九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故稱重陽(yáng)。古人認(rèn)為這是個(gè)吉祥的日子，因此每年農(nóng)歷九月九日定為重陽(yáng)節(jié)。這就是重陽(yáng)節(jié)名字的由來(lái)。
2.課件展示古人重陽(yáng)節(jié)登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2.學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
中華傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
�。ǹ�、聽(tīng)、感受）
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，進(jìn)一步豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。
2、能夠圍繞某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習(xí)作，做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
3、借助多樣化的方式展示活動(dòng)成果，在互動(dòng)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、禮貌發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠圍繞某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習(xí)作，做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：
1、師：搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，以及關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)詞。
2、生：多渠道搜集自己感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣交流，引入學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，這段時(shí)間老師讓你們對(duì)自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，相信大家一定有很多收獲，誰(shuí)愿意將自己的收獲分享給我們大家呢？
生：我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)，通過(guò)查找資料，我知道了這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念古代大詩(shī)人屈原。
生：我也對(duì)端午節(jié)非常感興趣，我知道在這個(gè)節(jié)日里吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
生：我了解到了關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)故事。
生：我還知道了，過(guò)年最初是人們?yōu)榱粟s走年獸，后來(lái)則成了一種習(xí)俗。人們?cè)谶^(guò)年期間會(huì)放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛紅燈籠......
師：孩子們，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，你們了解到的可真不少，但是你們知道一年中到底都有哪些節(jié)日才是我們中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？
學(xué)生進(jìn)行自主交流，課件依照時(shí)間順序出示各種傳統(tǒng)節(jié)日的圖片名稱（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕）同時(shí)引導(dǎo)他們明確各自所對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了話題交流，激趣引入法，在學(xué)生搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，讓他們對(duì)感興趣的話題暢所欲言，既調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
二、習(xí)作欣賞，對(duì)比評(píng)價(jià)
1、過(guò)渡引入：同學(xué)們，在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，一定有某個(gè)我們最感興趣的`。那么，你們家又是如何度過(guò)這個(gè)節(jié)日的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，老師特別想從你們的習(xí)作中尋找答案。
2、課件出示習(xí)作內(nèi)容：選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作�？梢詫懽约杭疫^(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以點(diǎn)寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。引導(dǎo)學(xué)生自由交流，自己是圍繞哪一方面來(lái)寫的。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀展示自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)朗讀，看看他們是否將自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程寫清楚了，或者將節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事寫具體了。師巡視了解習(xí)作完成情況，同時(shí)聚焦有代表性的習(xí)作，以備班內(nèi)展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行習(xí)作點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程”“節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事”兩個(gè)方面，看看他們有沒(méi)有將主要內(nèi)容寫具體、寫清楚。
5、教師針對(duì)學(xué)生習(xí)作的完成情況予以評(píng)價(jià)、激勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意將過(guò)程、故事等按照一定的順序?qū)懢唧w。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生在朗讀習(xí)作、評(píng)價(jià)習(xí)作的過(guò)程中，不僅深化了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，同時(shí)也在此過(guò)程中不斷提升了對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，展示活動(dòng)成果
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)自己最近這段時(shí)間搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料及準(zhǔn)備展示的內(nèi)容（課件出示教材中的四種展示形式，同時(shí)鼓勵(lì)其他的展示形式。）教師適時(shí)將學(xué)生臨時(shí)分組，盡可能將交流形式相同或相似的同學(xué)劃分為一組。
2、小組內(nèi)先進(jìn)行展示，注意看看誰(shuí)展示的更加精彩，然后推薦到班內(nèi)進(jìn)行展示交流。
師提醒：在介紹關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程中，既可以說(shuō)說(shuō)與之相關(guān)的知識(shí)，也可以說(shuō)說(shuō)相關(guān)的故事。在誦讀相關(guān)古詩(shī)詞的時(shí)候，要注意情緒飽滿，感情充沛。另外在介紹節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，要注意把過(guò)程、方法等說(shuō)清楚。
3、開(kāi)展班級(jí)“傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)成果展”。
�。�1）小組代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，看看哪一小組的成果展示得更加有意思，自己從中又有了哪些有價(jià)值的新收獲。
�。�2）指名同學(xué)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，評(píng)選出自己心目中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝同學(xué)。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己推選的理由，注意從所搜集知識(shí)、故事、節(jié)日活動(dòng)等本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及展示者自身表現(xiàn)的精彩性兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)注意看看學(xué)生在介紹節(jié)日活動(dòng)時(shí)，是否將諸如包粽子、制作月餅等過(guò)程說(shuō)清楚了。）
（3）根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，教師評(píng)選出本次活動(dòng)展示優(yōu)勝小組及個(gè)人，并予以口頭表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了創(chuàng)境激趣法，通過(guò)小組互動(dòng)以及班級(jí)成果展示會(huì)等形式，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，并在此過(guò)程中真正嘗到了學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣，從而更進(jìn)一步豐富了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。
四、課堂小結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日自己都有哪些新的認(rèn)知。
2、教師小結(jié)：
中華民族的歷史淵源流長(zhǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)無(wú)一不寄托著我們的祖先對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對(duì)于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭(zhēng)做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承者和弘揚(yáng)者吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解清明節(jié)有關(guān)習(xí)俗，會(huì)背古詩(shī)《清明》。了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
2、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)掌握古詩(shī)的含義，培養(yǎng)綜合活動(dòng)能力。
3、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，有民族自豪感，有探究學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，用多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握方法，能自主探究解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆、服裝、PPT
教學(xué)課型：
方法指導(dǎo)課
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里有一個(gè)節(jié)日——清明。關(guān)于清明，你了解些什么呢？
學(xué)生自.由發(fā)言，談一談自己的認(rèn)識(shí)。（來(lái)歷，習(xí)俗等） （時(shí)值清明，這節(jié)課正和時(shí)節(jié)。導(dǎo)入貼切，考察學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生掌握的方法知識(shí)基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、資料卡
�。�1）師：我們了解一些習(xí)俗，但仍然有一些疑問(wèn)，怎么辦？
生：上網(wǎng)查，查閱資料，請(qǐng)教別人……
�。�2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。
�。▽W(xué)習(xí)填寫資料卡：編號(hào)、日期、姓名、來(lái)源、內(nèi)容等。） （繼續(xù)指導(dǎo)資料卡的運(yùn)用，讓方法深入。）
過(guò)渡：說(shuō)了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩(shī)人杜牧，在清明節(jié)這天遇到一些人一些事，寫了一首流傳千古的詩(shī)作。
2、讀一讀
指名朗讀古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
教師指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境天氣、人物、對(duì)話……通過(guò)這種分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，為更好的背誦記憶做準(zhǔn)備。
（清明時(shí)節(jié)，下著細(xì)雨，路上，行人神色匆匆。詩(shī)人向牧童詢問(wèn)“哪里有酒家？”，牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)一指“在那杏花盛開(kāi)的小山村�！保�
3、唱一唱
古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩(shī)歌以前是可以唱的。今天我們也來(lái)唱一唱。（運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓圖像、聲音幫忙，像看動(dòng)畫片一樣的唱古詩(shī)，讓古詩(shī)更加生動(dòng)形象，朗朗上口。）
觀看視.頻，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱。
4、畫一畫
人說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。我們也來(lái)畫一畫吧！
（指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單繪畫，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪出意境，更好的體會(huì)詩(shī)句。培養(yǎng)學(xué)生感性思維。）
指導(dǎo)學(xué)生一步一步畫。 展示交流，評(píng)議。
5、演一演
這首詩(shī)就像一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，所以可以演一演。
�。ń處熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評(píng)議。
三、拓展活動(dòng)實(shí)踐
1、還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ （拓展知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)不足。）
2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學(xué)習(xí)古詩(shī)？ （對(duì)本節(jié)所學(xué)方法進(jìn)行回顧。）
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了清明節(jié)里的古詩(shī)。你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
節(jié)日里的古詩(shī)
讀一讀 唱一唱
畫一畫 演一演
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)主題的提出
隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)外的節(jié)日以及獨(dú)特的過(guò)節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學(xué)生對(duì)外國(guó)的節(jié)日提起來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè)道，而讓他說(shuō)起中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過(guò)這些節(jié)日、中國(guó)人怎么過(guò)節(jié)，則一問(wèn)三不知，有的甚至覺(jué)得過(guò)這些節(jié)日又忙又累，實(shí)在沒(méi)必要。中國(guó)幾千年來(lái)流傳下來(lái)的禮節(jié)習(xí)俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)，了解中國(guó)的歷史，感受中國(guó)幾千年文化的底蘊(yùn)，借寒假開(kāi)學(xué)、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過(guò)去這一良好時(shí)機(jī)，我們從學(xué)生熟悉"節(jié)日"入手，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達(dá)到教育的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、選擇適當(dāng)?shù)淖约合矚g的形式展示活動(dòng)成果。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
3、在交流過(guò)程中，展示個(gè)人的才能，鍛煉口才，提高參與意識(shí)。
4、了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：匯報(bào)成果。
活動(dòng)難點(diǎn)：用合適的匯報(bào)形式，展示成果。
教 具：課件、資料、圖片、實(shí)物等
課型：匯報(bào)課
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
生：知道！有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，等等。
師：前一階段我們各小組對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來(lái)分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現(xiàn)在開(kāi)始交流吧！
2、分享成果
A組交流春節(jié)習(xí)俗
生：春節(jié)可以研究的東西太多了！我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習(xí)俗比較有意義、所以我們重點(diǎn)研究了春節(jié)的各種習(xí)俗。
師：好�。≌f(shuō)一下你們小組是怎么研究的吧。
生：春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們了解各地的活動(dòng)內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習(xí)俗之間很盛行
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團(tuán)聚，吃過(guò)年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國(guó)普遍存在的除夕守歲習(xí)俗。據(jù)史料記載這種習(xí)俗最早始于南北朝，直到今天，我國(guó)人民還習(xí)慣在除夕守歲，屋外時(shí)鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團(tuán)坐或著看電視、笑語(yǔ)連連。
師：今年春節(jié)，除夕之夜我們是怎么過(guò)的呢？
生：吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。。。。。。（齊說(shuō)）
生：我問(wèn)過(guò)奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國(guó)國(guó)間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長(zhǎng)輩拜年，祝福長(zhǎng)輩健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。在給家中長(zhǎng)輩拜完年以后，人們外出相遇時(shí)也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財(cái)"，"四季如意"，"新年快樂(lè)"等吉祥話語(yǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，拜年的習(xí)俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式。現(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報(bào)拜年和電話拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來(lái)你很會(huì)學(xué)習(xí)，知道向老人請(qǐng)教生活中知識(shí)。
生：我通過(guò)上網(wǎng)查詢還知道中國(guó)民間有"開(kāi)門爆竹"一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開(kāi)門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國(guó)特產(chǎn)，至今已有兩千年的歷史。
師小結(jié)：是�。【W(wǎng)絡(luò)是個(gè)最豐富的信息資源庫(kù)�？隙ㄟ�是有不少同學(xué)也是通過(guò)這渠道獲取信息的有嗎？這個(gè)方法不錯(cuò)
生：中國(guó)還有過(guò)年吃餃子的習(xí)俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語(yǔ)。每逢新春佳節(jié)，餃子一般要在年三十晚上12點(diǎn)以前包好，待到半夜子時(shí)吃，這時(shí)正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時(shí)，交與"餃"諧音，有"喜慶團(tuán)圓"和"吉祥如意"的意思。
生：我還知道，春節(jié)貼"福"字，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過(guò)去的則指"福氣"、"福運(yùn)"。春節(jié)貼"福"字。"福"字，無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，都寄托人們對(duì)幸福生活的向往，也是對(duì)美好未來(lái)的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過(guò)來(lái)貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學(xué)家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？
師：剛才我們這組同學(xué)對(duì)有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料收集、交流、匯報(bào)的很精彩！我們以一首《新年好》來(lái)結(jié)束本組的匯報(bào)好嗎？
B元宵節(jié)組進(jìn)行匯報(bào)
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的由來(lái)。相傳漢初呂后篡權(quán)，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個(gè)月圓之宵，也叫元宵節(jié)、燈節(jié)，當(dāng)夜猜燈謎、吃元宵
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說(shuō)，傳說(shuō)獵人射死了一只神鳥(niǎo)。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命危險(xiǎn)，來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。有個(gè)老人說(shuō)："在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天，家家張燈結(jié)彩，點(diǎn)燃爆竹煙花，天帝會(huì)以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見(jiàn)人世間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國(guó)也由來(lái)已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異�？蓽蟆⒂驼�、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團(tuán)團(tuán)圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的習(xí)俗。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹(shù)，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國(guó)最長(zhǎng)的燈節(jié)了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節(jié)又稱燈節(jié)，猜燈謎是必不可少的活動(dòng)，今天我們也帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語(yǔ)之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來(lái)不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動(dòng)物）
謎語(yǔ)之二：青青小樹(shù)掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語(yǔ)之三：這顆星星不尋常，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴發(fā)著光，好象一把金掃帚，劃過(guò)夜空就躲藏。
欣賞有關(guān)元宵節(jié)的圖片。
生：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首關(guān)于元宵節(jié)的兒歌。
過(guò)十五
過(guò)十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂(lè)陶陶。
生：我們?cè)俳o大家朗誦一首有關(guān)元宵節(jié)的古詩(shī)。
《十五夜觀燈》
�。ㄌ疲┍R照鄰
錦里開(kāi)芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來(lái)映九枝前。
師小結(jié)：又是詩(shī)歌、歌曲，又是來(lái)歷、習(xí)俗、傳說(shuō)，此小組匯報(bào)交流的正和過(guò)元宵節(jié)一樣熱鬧非凡，團(tuán)團(tuán)圓圓。
C組交流清明節(jié)的情況
師：清明是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一，你們知道清明節(jié)和這個(gè)清明有什么不同嗎？
生：節(jié)氣是我國(guó)物侯變化，時(shí)令順序的標(biāo)志，而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義。
生：我知道清明節(jié)的意義，它是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動(dòng)，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。
生：我還知道，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年地4月4日至6
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們的好時(shí)候，所以占有清明踏青、并開(kāi)展一些列體育活動(dòng)的習(xí)俗。
師：對(duì)，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節(jié)的習(xí)俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹(shù)、放風(fēng)箏等等，因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。
生：大家還記得唐代詩(shī)人杜牧的《清明》這首詩(shī)嗎？"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳?zāi)官r上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩(shī)寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。
師：真不愧是個(gè)"小文學(xué)家"呀！知道得這么多！（教師對(duì)前期簡(jiǎn)單總結(jié)）
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活�？矗疫�把它的一部分打印出來(lái)了。（學(xué)生根據(jù)這幅畫，結(jié)合資料來(lái)解說(shuō)，電腦操作，要自然。）
師：給大家做個(gè)小小解說(shuō)員吧�。ㄈ嗤瑢W(xué)一起欣賞畫面）
生：北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂�，眼看就要碰到�?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神�。 肚迕魃虾訄D》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師總結(jié)：謝謝你們給我們帶來(lái)了真么生動(dòng)的歷史畫面！大家有什么感受？
生：我們中國(guó)的.歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！
師：誰(shuí)還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？
生：我是在電視上看到過(guò)，又想辦法從網(wǎng)上下載下來(lái)的。
師：你們看，生活中無(wú)處不是學(xué)問(wèn)呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯(cuò)呀！假期我們也可以多出去活動(dòng)活動(dòng)，看看大自然！
E組交流中秋情況
師：知道為什么叫中秋節(jié)嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節(jié)"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在牠鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團(tuán)圓節(jié)"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節(jié)的傳說(shuō)是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節(jié)和嫦娥奔月還息息相關(guān)呢！下面我們小組的同學(xué)為大家介紹這個(gè)民間傳說(shuō)。
生：傳說(shuō)天上有十個(gè)太陽(yáng)，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽(yáng)，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天帝很生氣。因?yàn)樘?yáng)是天帝的十個(gè)兒子，天帝本來(lái)只想讓后羿嚇唬他們一下，沒(méi)想到后羿真的把他們射下來(lái)。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設(shè)下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時(shí)候拜月，所以就有了拜月的習(xí)俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請(qǐng)大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說(shuō)故事聽(tīng)完了，你有什么感受？
生：原來(lái)有這么一個(gè)感人的故事�。∥乙蚕矚g過(guò)中秋節(jié)了！
生：關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來(lái)，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹(shù)
永遠(yuǎn)也不能被砍掉。據(jù)說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無(wú)功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書(shū)里查到的。
師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。
……
師：看，大家都聽(tīng)得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來(lái)了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識(shí)吧。我國(guó)城鄉(xiāng)群眾過(guò)中秋都有吃月餅的習(xí)俗，俗話說(shuō)："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來(lái)祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見(jiàn)于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也是像菱花餅形食品，后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，愈意家人團(tuán)圓。（欣賞中秋節(jié)的圖片）
生：月餅象征團(tuán)員，是我們中秋的必備食品�？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)是由元末流傳下來(lái)的。相傳元朝時(shí)，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗遠(yuǎn)。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴(yán)密，苦于無(wú)從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計(jì)策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。因而一舉推翻元朝，為了紀(jì)念這一功績(jī)，吃月餅的習(xí)俗也就傳了下來(lái)。
師：你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來(lái)中秋對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，更多的意義是團(tuán)圓了。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
生：節(jié)日是個(gè)紀(jì)念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)了中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，欣賞了許多美麗的詩(shī)和畫，了解了許多動(dòng)人的傳說(shuō)。老師很感動(dòng)，感動(dòng)于你們的積極探索的態(tài)度，也感動(dòng)于你們各式各樣的表達(dá)形式。我覺(jué)得你們已經(jīng)收獲了很多。能說(shuō)說(shuō)自己在這次活動(dòng)中的感受嗎？
生：我覺(jué)得我最大的收獲是學(xué)會(huì)了查閱資料。
生：我學(xué)會(huì)了向別人了解自己不知道的知識(shí)。
生：我知道了應(yīng)該怎么調(diào)查、整理知識(shí)。
生：我了解了中國(guó)那么多傳統(tǒng)的東西，我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們?cè)谔剿�、發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也在改變著自己。很多同學(xué)肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關(guān)于這個(gè)課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關(guān)于節(jié)日的優(yōu)美詩(shī)詞，整理下來(lái)。
生：我想進(jìn)一步研究有關(guān)節(jié)日的各種傳說(shuō)。
生：我想研究現(xiàn)
代人對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日的看法。
師：好的，大家可以繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開(kāi)你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)內(nèi)容與背景分析
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一------春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語(yǔ)文書(shū)的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過(guò)清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚。“愚人節(jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了。基于以上認(rèn)識(shí)和了解，我班開(kāi)展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。
活動(dòng)指導(dǎo)思想
旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法。并通過(guò)調(diào)查，采訪讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的了解。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書(shū)簽，手抄報(bào)，制作PPT,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂(lè)。
活動(dòng)總體設(shè)計(jì)
本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(zhǎng)堰堤小學(xué)六年級(jí)的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任;整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級(jí)教室內(nèi)，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動(dòng)步驟
第一階段：開(kāi)題活動(dòng)與方案設(shè)計(jì)(用課堂一課時(shí))
開(kāi)題活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節(jié)日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(zhǎng)，確定組名。
方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動(dòng)與中期反饋(用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施)
方法指導(dǎo)：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果;互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn);總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說(shuō)，優(yōu)秀詩(shī)文，各地習(xí)俗及相關(guān)圖片。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。
第三階段：成果展示與交流評(píng)價(jià)(用課堂一課時(shí))
成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。
交流評(píng)價(jià)：對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書(shū)簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
導(dǎo)語(yǔ)：
(1)“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日�！�
(2)“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解�！�
(3)“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日。”
(4)“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日?”
板書(shū)：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過(guò)短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究?你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問(wèn)題?”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。
3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)》、《節(jié)日的習(xí)俗》、《描寫節(jié)日的古詩(shī)名句》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》《我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……
板書(shū)：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
(3)學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。
(4)以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問(wèn)題。
(1)回顧上一節(jié)課確立好的研究問(wèn)題。
“上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！�(播放幻燈片)
幻燈片：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：
(教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。)
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)�！�
2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)始
“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究�！�
4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
(1)小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。
5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。
三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案。”
“其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評(píng)價(jià)�！�
評(píng)價(jià)方向： (幻燈出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3) 研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4) 時(shí)間安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對(duì)各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)
“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論。”
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)10
跟著傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)詩(shī)詞
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)建議
河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張紅利
統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元的人文主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本單元的開(kāi)篇課文是《古詩(shī)三首》，選取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，古詩(shī)描繪了春節(jié)、清明和重陽(yáng)節(jié)里人們過(guò)節(jié)時(shí)的情景，表現(xiàn)了相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗。統(tǒng)編教材加大了傳統(tǒng)文化的編排分量，《古詩(shī)三首》屢見(jiàn)不鮮，但本冊(cè)書(shū)本單元的《古詩(shī)三首》卻又與眾不同，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的定位，還是教學(xué)方法的選擇都要兼顧單元整體，讓《古詩(shī)三首》成為打開(kāi)本單元“綜合性學(xué)習(xí)”之門的金鑰匙。
本單元安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，這是教材中首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目。本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，這個(gè)活動(dòng)既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開(kāi)展。那么，如何讓學(xué)生通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，愛(ài)上深厚的傳統(tǒng)文化呢？這就要求我們要從單元整體出發(fā)，做好統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃、有選擇、有目標(biāo)地科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
本次綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)第三單元教學(xué)，要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作；同時(shí)還要以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果�！豆旁�(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)如何開(kāi)展活動(dòng)作了具體的指導(dǎo)。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，查查資料等�！盎顒�(dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準(zhǔn)備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的'樣例，啟發(fā)學(xué)生可以從節(jié)日名稱、過(guò)節(jié)時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗等方面收集資料。《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程指導(dǎo)，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。三個(gè)泡泡從不同角度舉例，“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說(shuō)”“我收藏了元宵節(jié)的燈謎”介紹可以收集哪些資料；“我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，還需要補(bǔ)充一些圖片”舉例說(shuō)明了展示的方式。
20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議是：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。首次開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題呢？
活動(dòng)開(kāi)始階段要激發(fā)興趣和愿望
處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的關(guān)系
合理安排課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流時(shí)間
以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)成果
《古詩(shī)三首》和《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”分別布置了本次綜合性學(xué)習(xí)前兩個(gè)階段的任務(wù)：小組分工合作收集資料；小組交流收集到的資料，整理資料，并為展示作準(zhǔn)備。在這兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第三階段，即展示交流學(xué)習(xí)成果。
統(tǒng)編語(yǔ)文教材
教學(xué)時(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和愿望，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何組建學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)分工的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要安排在課外進(jìn)行，但也要合理安排好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課內(nèi)交流時(shí)間，建議安排4課時(shí)。
單元設(shè)計(jì)
本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)可以分為三個(gè)階段開(kāi)展：激發(fā)興趣，組成小組，分工合作收集資料；小組交流，整合資料，討論怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示；展示分享，用各種形式展示學(xué)習(xí)成果。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞，激發(fā)活動(dòng)興趣。在課余時(shí)間，和小伙伴們通過(guò)各種途徑、采取多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)詞朗誦會(huì)、寫過(guò)節(jié)的過(guò)程和交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等方式，展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
課時(shí)目標(biāo)
1.背誦古詩(shī)，能借助詩(shī)中的節(jié)日情景，了解我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的習(xí)俗。
2.激發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和愿望，組建學(xué)習(xí)小組，合作探究，交流分享，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第一階段
第1課時(shí)
第二階段
第1課時(shí)
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、預(yù)學(xué)
1.（出示《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》會(huì)標(biāo)和第三單元導(dǎo)讀）你從畫面提取了哪些信息？
2.看畫面，猜古詩(shī)
三個(gè)畫面依次是：春節(jié)、清明、九月九日憶山東兄弟
背誦三首古詩(shī)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓豆旁?shī)三首》，了解詩(shī)中的節(jié)日情景，根據(jù)課后的活動(dòng)提示，開(kāi)展有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解節(jié)日習(xí)俗，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
二、共學(xué)
1.對(duì)比三首古詩(shī)，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？
2.兩人小組合作學(xué)習(xí)：
背一背：相互背一背三首古詩(shī)；
說(shuō)一說(shuō)：這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
找一找：圈出詩(shī)中用來(lái)表情達(dá)意的關(guān)鍵詞。
3.交流
�。�1）這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
（2）三首古詩(shī)，三個(gè)節(jié)日，詩(shī)人表達(dá)的感情一樣嗎？
這些傳統(tǒng)節(jié)日帶著濃濃的親情從遠(yuǎn)古走來(lái)，與其相伴相隨的詩(shī)詞，成了節(jié)日的一部分，早已成為永遠(yuǎn)流傳的經(jīng)典。一是親人團(tuán)聚——喜，二是親人永別——悲，三是親人離別——思，主題都是——親情！
4.聽(tīng)音樂(lè)《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》，根據(jù)配樂(lè)猜一猜，是哪首詩(shī)的曲子？
中華文化，文樂(lè)同源，古詩(shī)與歌曲表達(dá)的感情是相通的�；仡櫲坠旁�(shī)，把握詩(shī)人的感情基調(diào)，有感情地背誦三首古詩(shī)。
除了這些，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
三、延學(xué)
1.背誦二年級(jí)下冊(cè)第2課《傳統(tǒng)節(jié)日》童謠：“新春到，人歡笑……”
這首童謠中提到哪些主要的傳統(tǒng)節(jié)日？
2.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》你們喜歡看嗎？今天，我們就跟著傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)一場(chǎng)詩(shī)詞的聯(lián)歡吧？
第一場(chǎng)：讀詩(shī)詞，猜節(jié)日（說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的節(jié)日風(fēng)俗）
元宵 端午即事 蘇堤清明即事
�。鳎┨埔� （宋）文天祥 （宋）吳惟信
有燈無(wú)月不娛人， 五月五日午， 梨花風(fēng)起正清明，
有月無(wú)燈不算春。 贈(zèng)我一枝艾。 游子尋春半出城。
春到人間人似玉， 古人不可見(jiàn)， 日暮笙歌收拾去，
燈燒月下月如銀。 新知萬(wàn)里外。 萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
十五夜望月 乞巧
（唐）王建 （唐）林杰
中庭地白樹(shù)棲鴉， 七夕今宵看碧霄，
冷露無(wú)聲濕桂花。 牽牛織女渡河橋。
今夜月明人盡望， 家家乞巧望秋月，
不知秋思落誰(shuí)家？ 穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
第二場(chǎng)：跟著節(jié)日讀詩(shī)詞
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。——（宋）歐陽(yáng)修《生查子元夕》
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！ㄋ危┲灸稀督^句》
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明�！ㄋ危┨K軾《東蘭梨花》
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。——（唐）韓翃《寒食》
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去豈能還？國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在人間。——（宋）張耒《和端午》
第三場(chǎng)：節(jié)日詩(shī)詞我來(lái)用（ppt出示詩(shī)句）
時(shí)至今日，每逢春節(jié)，鞭炮聲聲，我們會(huì)同王安石一起吟誦——
【生】爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨如絲，我們總會(huì)想起杜牧的詩(shī)句——
【生】清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
中秋月圓，萬(wàn)家團(tuán)圓，我們會(huì)同蘇軾一起舉杯祝愿——
【生】但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
九月九日，我們聽(tīng)見(jiàn)王維的思鄉(xiāng)心切——
【生】獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
又是一年春來(lái)到，王安石的《元日》再次在耳畔回響——
四、活動(dòng)
課下繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，搜集與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞。ppt出示活動(dòng)要求：
1.確定2∽3個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日填寫下面的括號(hào)，了解方式和了解內(nèi)容在括號(hào)中用“√”表示，小組確定活動(dòng)方案，課下開(kāi)展活動(dòng)。
節(jié)日名稱：（ 、 、 ）
了解方式：（網(wǎng)絡(luò)查詢、詢問(wèn)長(zhǎng)輩、圖書(shū)館查詢圖書(shū)……）
了解內(nèi)容：（時(shí)間、由來(lái)、習(xí)俗、過(guò)節(jié)過(guò)程、相關(guān)詩(shī)詞……）
記錄方式：（表格式、摘要式、思維導(dǎo)圖式……）
2.小組確定活動(dòng)方案，全班內(nèi)交流。課下開(kāi)展活動(dòng)。
以上案例為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)階段，以《古詩(shī)三首》為基礎(chǔ)，激發(fā)活動(dòng)興趣和愿望，組建活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，分工合作探究。第二個(gè)階段可以依據(jù)第二個(gè)“活動(dòng)提示”，在活動(dòng)的過(guò)程中，及時(shí)提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)的進(jìn)展，討論用怎樣的方式展示學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和方案，安排0.5∽1課時(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示交流階段，學(xué)生可以用多種方式匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)交流，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用2.5∽3課時(shí)。
通過(guò)為期兩周左右的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
�。◤埣t利：河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，中小學(xué)高級(jí)教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，安陽(yáng)市語(yǔ)文名師。聯(lián)系電話：15137262000）
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)11
妙析教材
過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節(jié)號(hào)召大家尊老愛(ài)老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)日的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說(shuō)出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng)設(shè)情境
師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過(guò)春節(jié)嗎？你們是怎么過(guò)春節(jié)的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過(guò)年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開(kāi)始。
四、分享交流
除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來(lái)和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū)課題：傳統(tǒng)節(jié)日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識(shí)字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：
傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽(tīng)老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問(wèn)題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個(gè)節(jié)日？
4．小組探討。
5．分組匯報(bào)，全班交流。
(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。)
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個(gè)節(jié)日嗎？
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)
7．這些節(jié)日的`時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節(jié)：正月十五。
清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節(jié)：五月初五。
七夕節(jié)：七月初七。
中秋節(jié)：八月十五。
重陽(yáng)節(jié)：九月初九。
七、課堂小結(jié)
1．“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書(shū)
傳統(tǒng)節(jié)日
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
4．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字，玩游戲識(shí)字。
2．出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)間。
四、走進(jìn)節(jié)日
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看一看，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫上橫線。
2．同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒(méi)有。
3．指名回答，教師相機(jī)板書(shū)。
4．從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。
5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節(jié)日
1．出示節(jié)日：
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)
2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。
(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫一遍。)
3．指名回答，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。
4．教師小結(jié)：
春節(jié)是一年的開(kāi)始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽(yáng)節(jié)在九月。
六、指導(dǎo)背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書(shū)，邊看圖邊背誦。
3．評(píng)選“背書(shū)小冠軍”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
七、指導(dǎo)書(shū)寫
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫時(shí)分別要注意什么。
4．觀看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫。
5．學(xué)生臨摹書(shū)寫。
6．評(píng)選并展示今天的“書(shū)寫小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
八、梳理板書(shū)
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)貼窗花、放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節(jié)吃月餅、賞月
重陽(yáng)節(jié)孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿了快樂(lè)、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過(guò)讀、議、評(píng)來(lái)掌握節(jié)日的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中“背書(shū)小冠軍”及“書(shū)寫小達(dá)人”的評(píng)選，激勵(lì)著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、主題目標(biāo)
1．了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、風(fēng)俗以及文化等，了解社會(huì)、風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，分享合作與交流的快樂(lè)。
3．通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。
二、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)內(nèi)容：
1．閱讀有關(guān)中國(guó)節(jié)日的文學(xué)作品。借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話傳說(shuō)，擴(kuò)大閱讀面，積累與中國(guó)傳統(tǒng)有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。
2．了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的`歷史名人。很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風(fēng)情。通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來(lái)和民間習(xí)俗，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，制作有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
2、活動(dòng)范圍
學(xué)校、家里、圖書(shū)館等。
3、活動(dòng)方式：
調(diào)查訪問(wèn)，查找有關(guān)資料，制作手抄報(bào)。
4、組織形式
可以采取個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式
三、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)前提示
學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇自己喜歡的活動(dòng)方式去索取材料，教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解與傳統(tǒng)文節(jié)日相關(guān)的知識(shí)。
2、活動(dòng)中指導(dǎo)
讓學(xué)生科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。準(zhǔn)確、及時(shí)的匯總、分析資料。有問(wèn)題與困惑時(shí)學(xué)會(huì)尋求幫助與合作。然后制作手抄報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。但不要過(guò)多的干預(yù)學(xué)生的想法。
3、活動(dòng)后總結(jié)
交流本次研究活動(dòng)的體會(huì)、收獲以及感受等，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生
四、安全方面
1、學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，注意過(guò)往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學(xué)結(jié)伴活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
3、制作手抄報(bào)時(shí)，用文具時(shí)要注意安全。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材解析
《古詩(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)如何開(kāi)展活動(dòng)做了具體的指導(dǎo)。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，查查資料等。“活動(dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準(zhǔn)備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學(xué)生可以從節(jié)日名稱、過(guò)節(jié)時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗等方面收集資料。
《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程指導(dǎo)，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料，并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說(shuō)”“我收集了元宵節(jié)的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，還需要補(bǔ)充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學(xué)生根據(jù)展示的需要，可能還要有針對(duì)性地收集更多的資料。
本單元課后學(xué)習(xí)結(jié)束后，教材安排對(duì)前一階段綜合性學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流。展示活動(dòng)有兩項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)是個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示，要求學(xué)生寫一寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程或者節(jié)日里發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄自己的生活，從而促進(jìn)他們對(duì)節(jié)日的了解。第二項(xiàng)成果展示重在集體合作，教材中的4個(gè)泡泡列舉了一些展示的形式和內(nèi)容，比如可以通過(guò)做月餅、寫春聯(lián)、誦讀古詩(shī)、講述包粽子的方法等方式，展示活動(dòng)成果。最后對(duì)展示交流提出了要求，展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以互相補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)，最后還要評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展的好。
教材這樣安排，旨在通過(guò)為期兩周左右的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
學(xué)情分析
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在線上小組內(nèi)進(jìn)行了兩周的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程十分扎實(shí)：每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)節(jié)日，組內(nèi)明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，最后再由組長(zhǎng)牽頭進(jìn)行成果展示，
課前思考
此次的綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》包括兩部分內(nèi)容：
1.寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程
2.學(xué)習(xí)成果展示。
這樣，就可以可分3個(gè)課時(shí)完成：
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過(guò)節(jié)的過(guò)程；再指導(dǎo)寫過(guò)節(jié)的故事；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)。
第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開(kāi)頭，猜節(jié)日；好段欣賞；好文欣賞。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果。
本單元沒(méi)有習(xí)作，無(wú)形中這次的綜合性學(xué)習(xí)也承擔(dān)起了習(xí)作的任務(wù)。
這節(jié)課的定位就是第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課。
教學(xué)目標(biāo)
就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，能夠圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，進(jìn)而把文章寫清楚。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
根據(jù)這段時(shí)間綜合性學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)和平常的經(jīng)驗(yàn)，把兒歌補(bǔ)充完整。
二、學(xué)習(xí)寫作方法
（一）1.跟著第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫過(guò)節(jié)的過(guò)程
1.以《快樂(lè)的除夕》為例文，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思把文章寫清楚。
2.以《一副名揚(yáng)中外的畫》的第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣圍繞著一個(gè)意思把一段話寫清楚。
（二）跟著第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫節(jié)日里自己印象深刻的事。
以2篇《端午節(jié)》為例，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式來(lái)寫同一個(gè)節(jié)日。
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法：
要寫好過(guò)節(jié)的過(guò)程：節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比，寫自己的故事：除了以上三種方法，還要語(yǔ)言＋感受。
三、作業(yè)：：寫一篇習(xí)作：可以寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
教學(xué)反思
第一，心中有全局，明確定位。
綜合性學(xué)習(xí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在教材中是分三個(gè)不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準(zhǔn)備；第三，展示交流學(xué)習(xí)成果。那么，我要進(jìn)行的就是第三個(gè)階段——展示交流學(xué)習(xí)成果。
成果展示在教材中又包含兩部分：個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示——寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程，集體合作成果展示——展示活動(dòng)成果。本單元又沒(méi)有習(xí)作，那么，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程，就要提高到習(xí)作的重要程度。
習(xí)作課又分可以分為指導(dǎo)課和講評(píng)課，這節(jié)課是第一課時(shí)，所以要進(jìn)行的就是習(xí)作指導(dǎo)課。
只有心中有這節(jié)課的全局，才能明白這個(gè)課時(shí)的定位，才能精準(zhǔn)備課。
第二，不同的課型要求不同，在對(duì)比中可以尋找一些上課的規(guī)律。
前段時(shí)間，我講了二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，通過(guò)串聯(lián)思考，對(duì)比教學(xué)，總結(jié)出“快樂(lè)讀書(shū)吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：
1.各種形式檢測(cè)導(dǎo)讀課的成果；
2.調(diào)查學(xué)生閱讀中的.困難，并給與相應(yīng)的解決方案；
3.通過(guò)對(duì)比閱讀等方式，將閱讀引向深入。
這次綜合性學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始沒(méi)有把課背透，不清楚這節(jié)課的定位，所以在教學(xué)內(nèi)容的選取上比較亂，想借助前面“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)，來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：小組學(xué)習(xí)成果展示，過(guò)程中的困難及解決方案，習(xí)作。結(jié)果，可想而知，一節(jié)課的容量太大，重點(diǎn)不突出。
于是，我就重新來(lái)理這節(jié)課應(yīng)該有的教學(xué)內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)可以可分3個(gè)課時(shí)完成，并設(shè)計(jì)出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程：
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過(guò)節(jié)的過(guò)程（節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比）；再指導(dǎo)寫過(guò)節(jié)的故事（語(yǔ)言＋感受）；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)
第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開(kāi)頭，猜節(jié)日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評(píng)結(jié)構(gòu)）。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果，成果分為：節(jié)日由來(lái)，相關(guān)知識(shí)與圖片，佳肴美食、節(jié)日小吃，相關(guān)古詩(shī)詞等。
事實(shí)證明，我的想法是對(duì)的。
我想，今后再遇到綜合性學(xué)習(xí)，我又可以有一個(gè)可以參考的比較合適的思路了。
第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。
這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當(dāng)播第一個(gè)音頻時(shí)，就顯示播不出來(lái)，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導(dǎo)學(xué)生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學(xué)生讀的時(shí)候，我開(kāi)始想：這究竟是怎么回事，學(xué)生閱讀快結(jié)束時(shí)，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問(wèn)題。后來(lái)的兩個(gè)音頻也正常播了出來(lái)。
事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問(wèn)題，居然沒(méi)有慌亂，還悄悄地在不影響學(xué)生上課的過(guò)程中解決了。這是自我超越的一次！
分析原因：
1.頭天試過(guò)，也錄了完整視頻給后臺(tái)，萬(wàn)一今天錄課出問(wèn)題，就可以作為后備；
2.心里想過(guò)：萬(wàn)一播不出來(lái)，我該怎么辦？對(duì)，把話銜接好，讓學(xué)生自己讀。
我想，這正是我這次能比較順利解決問(wèn)題的重要原因：堅(jiān)決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應(yīng)對(duì)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一階段：主題確立階段（2課時(shí)）
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
導(dǎo)語(yǔ)：
（1）“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日。”
�。�2）“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解�！�
（3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日。”
�。�4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書(shū)：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過(guò)短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究？你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問(wèn)題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。
3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)》、《節(jié)日的習(xí)俗》、《描寫節(jié)日的古詩(shī)名句》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》《我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……
板書(shū)：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
�。�3）學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。
�。�4）以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問(wèn)題。
（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問(wèn)題。
“上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”（播放幻燈片）
幻燈片：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案。”
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：
（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。）
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)�！�
2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)始
“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案。”
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究�！�
4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
�。�1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。
三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的.活動(dòng)方案。”
“其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評(píng)價(jià)�！�
評(píng)價(jià)方向：（幻燈出示）
(1）方案是否具有可行性。
(2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3）研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4）時(shí)間安排是否合理、高效。
(5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對(duì)各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）
“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論。”
教學(xué)反思：
第二階段：實(shí)踐階段（2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng),充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息。
2、在收集信息的過(guò)程中掌握收集、整理、保存資料的基本方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。
2、選擇和篩選出出自己需要的資料。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生大概需要2周時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行資料的搜集和整理，通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱資料，鍛煉學(xué)生搜集信息，處理信息的能力，是提高學(xué)生自主探究，小組合作的意識(shí)和能力。在這2周的時(shí)間里學(xué)生在后一周課上用15—20分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)的匯報(bào)，交流搜集到的資料。
一、談一談你搜集到的資料。
“經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的搜集、查閱，你對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些進(jìn)一步的了解？”
“請(qǐng)同學(xué)們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過(guò)程中的趣聞、趣事�！�
（1）舉例說(shuō)明各個(gè)專題的研究怎樣進(jìn)行民間資料的搜集。
“研究元宵節(jié)的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學(xué)校來(lái)�！�
“研究端午節(jié)的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學(xué)生在品嘗粽子的同時(shí)來(lái)聆聽(tīng)匯報(bào)�！�
（2）“同學(xué)們可以找年紀(jì)大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀(jì)較大的老人，去和他們聊聊。長(zhǎng)輩們有幾十年的節(jié)日經(jīng)歷和豐富的節(jié)日體驗(yàn)，他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有著獨(dú)到的見(jiàn)解�！�
“從他們那里可以獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的信息�！�
4、與被咨詢?nèi)藴贤ㄖ袘B(tài)度要誠(chéng)懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。
二、根據(jù)小組計(jì)劃開(kāi)展特色活動(dòng)，記下活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)體驗(yàn)。
“下面，我們來(lái)做一個(gè)采訪演練，你怎樣采訪他人。”
“臺(tái)上的小組在采訪時(shí)，我們其他組的同學(xué)要認(rèn)真的看，認(rèn)真的聽(tīng)，然后你給臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議�！�
（1）深入社會(huì)調(diào)查，有目的地進(jìn)行采訪。各小組在調(diào)查采訪前建議學(xué)生先做采訪演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導(dǎo)，提高調(diào)查采訪的有效性。
�。�2）、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第三階段：階段成果交流階段（2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】：
指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式進(jìn)行交流、展示活動(dòng)成果，達(dá)到資源共享的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
以小組為單位運(yùn)用各種形式進(jìn)行資料匯報(bào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、掌握匯報(bào)的時(shí)間。
2、引導(dǎo)不匯報(bào)的學(xué)生注意傾聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
一、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)
“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)�！�
“同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、形式簡(jiǎn)單明了，要有小組風(fēng)格。”
“每組的匯報(bào)時(shí)間控制在5—10分鐘之間。”
1、各組確定本組的交流匯報(bào)內(nèi)容及匯報(bào)形式。
�。�1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學(xué)生，選擇匯報(bào)形式的時(shí)候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。
�。�2）根據(jù)資料和現(xiàn)實(shí)情況去選擇匯報(bào)方式。
�。�3）匯報(bào)的形式不要太繁瑣，應(yīng)該簡(jiǎn)單、生動(dòng)，并且有小組的風(fēng)格。
2、匯報(bào)的語(yǔ)言要通俗易懂。
3、掌握每組的匯報(bào)時(shí)間。
4、各組在匯報(bào)時(shí)還可以說(shuō)說(shuō)你組在活動(dòng)的過(guò)程中的趣聞、趣事。
二、在一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)其他組同學(xué)對(duì)匯報(bào)組的匯報(bào)內(nèi)容、形式及效果給予一定的評(píng)價(jià)。
“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一組的匯報(bào)給予一定的評(píng)價(jià)。”“你覺(jué)得他們的匯報(bào)哪里最精彩？”
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第四階段：設(shè)計(jì)制作階段（1課時(shí)）
【活動(dòng)目的】：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)年畫，能讓學(xué)生更好的了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2、鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的年畫。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
形象逼真，色彩鮮明。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.詳談春節(jié)，以春節(jié)為主線，展開(kāi)活動(dòng)。
（1）、春節(jié)的由來(lái)
（2）、春節(jié)的傳說(shuō)
（3）、春節(jié)的美食
（4）、春節(jié)的簡(jiǎn)介
�。�5）、南北方的差異
（6）、春節(jié)的詩(shī)歌
（7）、春節(jié)的習(xí)俗
二、引出課題。
“在春節(jié)的習(xí)俗中，年畫占據(jù)著非常重要的位置。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一些年畫作品�！�
板書(shū)：中華傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）---年畫
1、欣賞幻燈--年畫
三、創(chuàng)作年畫。
1、要求：
（1）、形象生動(dòng)、逼真，線條清晰。
�。�2）、色彩鮮明、賦予感染力。
�。�3）、形式要多種多樣。
2、學(xué)生自由組合，可以多人一組，也可自己創(chuàng)做。
3、教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生合理的建議。
四、展示學(xué)生的作品。
五、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段（1課時(shí)）
【活動(dòng)目的】：了解評(píng)價(jià)的方法，能夠參照各階段活動(dòng)目標(biāo)對(duì)自己與他人進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：反思自己的活動(dòng)行為，并對(duì)自己與他人的活動(dòng)進(jìn)行自我參照性評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
師導(dǎo)語(yǔ)：“我們都知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史非常悠久，通過(guò)幾周的研究，同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都有了全新的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們一起來(lái)回顧一下。”
一、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的全過(guò)程，反思自己的活動(dòng)行為。(播放幻燈課件)
1、反思自己的活動(dòng)行為。
2、對(duì)自己與他人的活動(dòng)進(jìn)行自我參照性評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在看到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。
“大家一起來(lái)看幻燈片，回顧一下本次《中華傳統(tǒng)節(jié)日》一課的活動(dòng)過(guò)程。（看照片）”
二、總結(jié)在本次活動(dòng)中的長(zhǎng)處與不足。
“下面大家來(lái)談一談，各組在本次活動(dòng)中的收獲和在實(shí)踐中的一些趣聞、趣事，及不足的地方。”
三、總結(jié)。
記住本次活動(dòng)中寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為更好地開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
3、通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?
2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，結(jié)合圖片請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日?
貼窗花、放鞭炮(春節(jié))
五顏六色的彩燈(元宵節(jié))
清明節(jié)詩(shī)句(清明節(jié))
3、師：大家都特別聰明，同學(xué)們，從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨(dú)特的民風(fēng)民俗，這節(jié)課我們就一起了解我們中華民族的節(jié)日。(板書(shū)課題、生書(shū)空、齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，自讀要求：
(1)自讀課文，借助拼音將字讀準(zhǔn)。
(2)課文不加字、不漏字。
2、學(xué)生自讀課文。
3、字詞學(xué)習(xí)。
(1)出示生字，請(qǐng)生讀一讀。
(2)加上拼音再來(lái)讀。
(3)去掉拼音再讀。
(4)識(shí)字小游戲(指生讀一音一字一詞)
4、大家讀的又準(zhǔn)確又響亮，讀要讀準(zhǔn)確，寫也要寫工整
(出示田字格里的生字，認(rèn)真觀察，按正確筆順來(lái)書(shū)寫它。)
5、觀看視頻，筆順，生書(shū)空。
6、在田字格中范寫。
三、再讀課文，理解內(nèi)容：
1、同學(xué)們書(shū)寫的.的特別認(rèn)真，那就讓我們走進(jìn)課文，去感受我國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、聽(tīng)錄音，認(rèn)真圈畫節(jié)日名稱。
3、出示問(wèn)題：文中提到了哪些節(jié)日?
不同的節(jié)日有哪些活動(dòng)形式?日期你知道嗎?
師：不著急，我們一起來(lái)看。(出示課件春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的句子和圖片，生齊讀、回答)
4、了解七夕節(jié)和中秋節(jié)的故事。
師：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧，一年中的節(jié)日真不少。老師在這里找了幾首關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)和大家一起分享。
四、拓展延伸：
《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》師生配樂(lè)朗讀。
五、課堂練習(xí)
1、根據(jù)拼音寫漢字。
chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo
()()()
yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào
()()()
2、連一連。
放花燈
賽窗花
看月餅
貼龍舟
吃鞭炮
3、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。
按一年中時(shí)間順序：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
4、讀一讀
春節(jié)童謠
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦
二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;
二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，
蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
六、課后作業(yè)：
1、每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的來(lái)歷，分小組查閱相關(guān)資料，同學(xué)之間相互講一講。
2、在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫本課生字。
板書(shū)：
傳統(tǒng)節(jié)日：
春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)清明節(jié)
七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
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