工商管理的論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的工商管理的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工商管理的論文1
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技水平的提高，人們對(duì)食品安全性的要求也越來越高，因而，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品設(shè)置技術(shù)壁壘既能保護(hù)生產(chǎn)者的利益，也能獲得消費(fèi)者的支持，這就使技術(shù)性貿(mào)易壁壘在農(nóng)產(chǎn)品領(lǐng)域更加具有存在的合理性。我國農(nóng)產(chǎn)品因技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚未能國際接軌，出口受到很大影響。
要想突破這一壁壘，必須在遵守國際上有關(guān)衛(wèi)生和動(dòng)物檢疫標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，根據(jù)我國的民族、資源、氣候等實(shí)際情況，合理構(gòu)建技術(shù)性貿(mào)易壁壘體系。這樣，既可以通過技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的動(dòng)植物檢疫措施，保護(hù)國內(nèi)市場(chǎng)，提高和統(tǒng)一農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，幫助農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)更好地進(jìn)入國外市場(chǎng)。
技術(shù)壁壘對(duì)我國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響
1.農(nóng)產(chǎn)品出口成本增加，優(yōu)勢(shì)減弱。為了滿足國際技術(shù)性貿(mào)易壁壘的要求，我國農(nóng)產(chǎn)品出口商必須投入新的`人力、新的設(shè)備來滿足標(biāo)準(zhǔn)的要求，并需要增加昂貴的檢測(cè)費(fèi)和認(rèn)證費(fèi)用等。技術(shù)性貿(mào)易壁壘增加了出口產(chǎn)品的成本，從而降低了農(nóng)產(chǎn)品出口的比較優(yōu)勢(shì)。
2.降低了我國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格普遍低于國際市場(chǎng)，但是，國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，使我國農(nóng)產(chǎn)品出口成本大為增加，削弱了農(nóng)產(chǎn)品國際競(jìng)爭(zhēng)力。我國外貿(mào)企業(yè)為了獲得國外綠色標(biāo)志，要支付大量的檢驗(yàn)、測(cè)試、評(píng)估、購買儀器設(shè)備等間接費(fèi)用，另外還要支付不菲的認(rèn)證申請(qǐng)費(fèi)和標(biāo)志使用年費(fèi)等直接費(fèi)用。
在成本內(nèi)在化以及反補(bǔ)貼措施的影響下，一些發(fā)達(dá)國家通過對(duì)我國出口產(chǎn)品征收綠色關(guān)稅，使我國農(nóng)產(chǎn)品在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中喪失價(jià)格優(yōu)勢(shì)，制約了我國外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.縮小了我國農(nóng)產(chǎn)品出口的范圍。我國農(nóng)產(chǎn)品主要的外貿(mào)出口主要集中在美國、日本、歐盟等發(fā)達(dá)國家和東南亞等新興工業(yè)化國家和地區(qū)，而這些國家和地區(qū)正是技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)的國家。隨著我國與這些發(fā)達(dá)國家進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展，他們對(duì)我國的農(nóng)產(chǎn)品出口在質(zhì)量和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等發(fā)面要求越來越嚴(yán)格，技術(shù)性貿(mào)易壁壘體系也越來越健全。而我國出口的農(nóng)產(chǎn)品很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到發(fā)達(dá)國家制定的標(biāo)準(zhǔn)，從而使我國農(nóng)產(chǎn)品的出口市場(chǎng)范圍面臨縮小的可能。
我國農(nóng)產(chǎn)品出口應(yīng)對(duì)國外技術(shù)壁壘的對(duì)策
1.加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品出口基地建設(shè)，全面提高我國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。從根本上講，破除國外技術(shù)貿(mào)易壁壘，主要是依靠農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高。國際農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)表明，綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品正越來越受到消費(fèi)者的歡迎。在我國發(fā)展綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品出口，一是迎合了國際市場(chǎng)消費(fèi)趨勢(shì)，二是發(fā)揮了中國現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，三是解決了現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的主要問題。中國有發(fā)展綠色、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品的許多有利條件，如邊遠(yuǎn)地區(qū)、不發(fā)達(dá)地區(qū)受化肥、農(nóng)藥污染程度很低，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力資源豐富。通過科學(xué)規(guī)劃和技術(shù)指導(dǎo)，建立起一批外向型農(nóng)業(yè)生態(tài)示范區(qū)，發(fā)展綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，提高中國農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。
2.積極開展國際認(rèn)證工作。積極推廣并規(guī)范認(rèn)證工作是我國實(shí)施國際標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的重要前提。具體做法是，一方面應(yīng)壯大我國認(rèn)證機(jī)構(gòu)力量，引導(dǎo)認(rèn)證機(jī)構(gòu)走股份化、集團(tuán)化、規(guī)模化的道路，通過兼并、參股等多種形式和國家必要的扶持，盡快形成一批專業(yè)技術(shù)覆蓋面廣、實(shí)力雄厚、管理有序、世界知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu);另一方面，應(yīng)建立統(tǒng)一的認(rèn)證體系，增加認(rèn)證的透明度和權(quán)威性，避免多頭認(rèn)證，并建立與國外權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)的相互認(rèn)可機(jī)制。
3.培養(yǎng)專業(yè)性人才。我國許多地方政府中缺乏技術(shù)性貿(mào)易壁壘專業(yè)人才，必須盡快采取多種形式，培養(yǎng)一大批專業(yè)人才。專業(yè)人才的培養(yǎng)從近期看，可以及時(shí)獲得有關(guān)國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘的情況;從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還可以參與各種國際貿(mào)易條款的修改、制定，使國際貿(mào)易中的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有利于我國農(nóng)產(chǎn)品的出口。
4.企業(yè)加快技術(shù)創(chuàng)新步伐，提高技術(shù)創(chuàng)新能力。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)的科技和教育投入，不斷開發(fā)新產(chǎn)品是創(chuàng)造突破技術(shù)壁壘的先決條件。對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品來說，應(yīng)該按照國際標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)、加工、包裝、運(yùn)輸和銷售，加強(qiáng)創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收能力。
要及時(shí)采用先進(jìn)的國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并力爭(zhēng)為進(jìn)口國盡早認(rèn)可，取得質(zhì)量認(rèn)證。從這個(gè)意義上說，農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)引進(jìn)也就是引進(jìn)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行消化、吸取，并予以采用提高的過程。
工商管理的論文2
各位老師，上午好!
我叫***，是***級(jí)***本科班的學(xué)生，我的論文題目是《***高校電子競(jìng)技專業(yè)可行性發(fā)展及出路》。論文是在***導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
作為中國西南部的經(jīng)濟(jì)和文化中心，***近年來電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，其中當(dāng)?shù)卣畬?duì)電子競(jìng)技一直持支持態(tài)度，這也讓***在電子競(jìng)技領(lǐng)域的發(fā)展?jié)u漸優(yōu)先于其它省會(huì)城市。但這畢竟不能代表電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)得到了與其他傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)同樣的待遇，以現(xiàn)在的電子競(jìng)技無序混亂的發(fā)展，無法發(fā)揮其最大的市場(chǎng)效應(yīng)。
大量的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明：95%的電子競(jìng)技游戲愛好者的年齡在16~25歲之間，大學(xué)在讀的比例又為60%以上�？梢钥闯觯娮痈�(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根源是高校生的廣泛群眾基礎(chǔ)。而***高校對(duì)于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展仍舊持可有可無的態(tài)度，甚至因傳統(tǒng)的舊思想阻礙電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)止步不前。
論文的設(shè)計(jì)目的就是通過對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概念的`初步了解，以及***高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況而得出成都高校開展電子競(jìng)技專業(yè)的可行性，并分析結(jié)果得出電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在***的發(fā)展出路。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
論文主要分成三個(gè)部分.
第一部分是調(diào)查了目前成都高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況。這部分主要通過一系列的調(diào)查結(jié)果得出了成都高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況不是很理想，主要表現(xiàn)為1、發(fā)展依舊無序而遲緩;2、缺乏職業(yè)的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選手;
第二部分是通過得出的結(jié)論以及閱讀大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。這部分主要分析電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景,采用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法對(duì)***高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)....
第二部分是...
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
工商管理的論文3
摘要：作為應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，工商管理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營(yíng)管理理念與方法的創(chuàng)新，對(duì)工商管理人才的需求量更大，對(duì)工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新課題。文章在剖析高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確當(dāng)前應(yīng)用型本科院校建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，提出在應(yīng)用型本科院校建設(shè)背景下工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式的構(gòu)想。
關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；應(yīng)用型；本科院校
工商管理專業(yè)從1998年開始正式列入我國教育部本科專業(yè)目錄，獲得迅速發(fā)展，迄今為止，已有超過500所本科院校都開設(shè)了工商管理專業(yè)。作為應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，工商管理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營(yíng)管理理念與方法的創(chuàng)新，對(duì)工商管理人才的需求量更大，對(duì)工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新課題。本文在闡述高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，分析傳統(tǒng)本科教育模式下工商管理專業(yè)存在的問題，提出在應(yīng)用型本科院校建設(shè)背景下工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式的構(gòu)想。
一、高等教育發(fā)展的歷史走向
現(xiàn)代意義上的高等教育的起源可以追溯至歐洲中世紀(jì)。與現(xiàn)代大學(xué)不同，中世紀(jì)早期的高等教育并無獨(dú)立的組織實(shí)體，而是借助組織制度的基礎(chǔ)架構(gòu)，以學(xué)生與教師團(tuán)體的形式組織起來的，并在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)了學(xué)士、碩士、博士等不同的資格稱謂，構(gòu)建起學(xué)科制度、學(xué)院制度、考試制度等，成為現(xiàn)代大學(xué)的雛形。其后，歐洲高等教育不斷通過職能拓展，實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。例如，經(jīng)過柏林大學(xué)改革，確立了高等教育科研職能；通過“威斯康星思想”以及“斯坦福－硅谷模式”的發(fā)展，又進(jìn)一步拓展了高等教育的基本職能：一是人才培養(yǎng)，二是科學(xué)研究，三是社會(huì)服務(wù)。在走向近代的進(jìn)程中，高等教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是外延不斷拓展，層次、類型更加多樣化。例如，二戰(zhàn)后，在正規(guī)的“大學(xué)教育”的模式之外，又興起社區(qū)學(xué)院、短期大學(xué)等各種新型高等教育機(jī)構(gòu)。二是呈現(xiàn)出追求規(guī)�；内厔�(shì)，逐步由“精英模式”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，為更多人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。20世紀(jì)后期，高等教育又出現(xiàn)新的重要變革趨向，即市場(chǎng)化。政府放松管制，將市場(chǎng)邏輯引入高等教育,讓競(jìng)爭(zhēng)與價(jià)格機(jī)制引導(dǎo)高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求。國家與高等教育之間的關(guān)系也由“政府控制模式”走向“政府監(jiān)督模式”。市場(chǎng)化進(jìn)程對(duì)高等教育的經(jīng)費(fèi)來源、管理方式、教育評(píng)價(jià)等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、傳統(tǒng)本科辦學(xué)與高職辦學(xué)的區(qū)別
高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，在目前我國高等教育面臨形態(tài)、格局、結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，高等職業(yè)教育也面臨變革。教育部提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從20xx年開始，部分國家示范性高等職業(yè)院校開設(shè)本科層次專業(yè)，建設(shè)為應(yīng)用型本科院校。相對(duì)于傳統(tǒng)本科院校，高職院校在辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在一定的區(qū)別。第一，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不同。傳統(tǒng)本科沿用的是典型的精英教育模式，強(qiáng)調(diào)“綜合型、寬口徑”的通才培養(yǎng)模式。而高等職業(yè)教育則以培養(yǎng)“應(yīng)用型”“專門型”人才作為辦學(xué)定位。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才”。第二，課程設(shè)計(jì)不同。傳統(tǒng)的本科教育追求學(xué)科理論、技能的全面系統(tǒng)性，將理論知識(shí)的傳授理論作為課程的核心，重視培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)科縱向發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；而高職教育則是立足于高等教育層次的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為主要導(dǎo)致，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用技力為主線設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)方案。第三，教學(xué)方法不同。傳統(tǒng)本科教學(xué)主要采取課堂教授的方式，注重對(duì)學(xué)生理論功底的培養(yǎng)，但是高職教育卻注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生采取實(shí)踐教授的方式，以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
三、傳統(tǒng)本科教育工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
受傳統(tǒng)本科教育模式的影響，工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)主要受制于自上而下管理體制，與市場(chǎng)需求銜接不緊密，存在以下問題：
第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確。目前應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)的目標(biāo)定位不夠科學(xué)，處于“中專延長(zhǎng)”和“本科壓縮”之間的模糊地位，培養(yǎng)方案仍按以教育部的工商管理核心課程為主，在教學(xué)中重視傳統(tǒng)理論知識(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的培養(yǎng)模式仍未真正建立。
第二，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求錯(cuò)位，就業(yè)難以找到“對(duì)口”崗位。大部分高校根據(jù)教育部專業(yè)介紹，將工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為“在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才”，即各單位中的中、高層管理者，而隨著我國MBA教育的迅速發(fā)展，以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生大部分僅在某一職能部門中擔(dān)任基層管理工作，要求大學(xué)生熟練掌握某一職能管理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。由于人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求錯(cuò)位，導(dǎo)致工商管理專業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)“寬”而不“�！�，畢業(yè)后無法找到“對(duì)口”崗位。
第三，專業(yè)缺乏特色，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前大部分應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)制訂的人才培養(yǎng)目標(biāo)基本相同，沒有按照本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以及本學(xué)校的層次定位、教育對(duì)象特質(zhì)的變化而作出調(diào)整更新。由于專業(yè)服務(wù)面向不明確，無法形成專業(yè)特色，無法突顯出職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)功能與社會(huì)功能，無法形成企業(yè)與職業(yè)教育之間的良性互動(dòng)，難以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的層次化、多樣化、差異化需求。
第四，課程設(shè)置老化。目前我國的高校中工商管理專業(yè)的課程設(shè)置具有趨同性，而且課程設(shè)置并未根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求而進(jìn)行調(diào)整，存在老化的現(xiàn)象。課程是培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)采用普通高等學(xué)校的課程體系，依然偏重專業(yè)知識(shí)體系，涉及的知識(shí)面廣泛，但是缺乏專業(yè)的特色，一味的將工商管理的理論知識(shí)教授給學(xué)生，但是這種貪多的課程設(shè)置模式難以適應(yīng)當(dāng)前精細(xì)的社會(huì)分工要求。工商管理專業(yè)課程設(shè)置存在脫離企業(yè)實(shí)際需求人才的現(xiàn)象，難以培養(yǎng)出符合用人單位需求的.人才，在學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)上存在不足，導(dǎo)致工商管理專業(yè)的畢業(yè)生難以找到工作。
四、應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第一，明確目標(biāo)定位，突出職業(yè)化導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。與傳統(tǒng)的本科教學(xué)相比，應(yīng)用型本科教育更加貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)的建設(shè)必須適應(yīng)社會(huì)需求，以培養(yǎng)生產(chǎn)與管理第一線急需的各種高等應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建以“能力為本位”的人才培養(yǎng)模式，打造既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)具備良好的職業(yè)適應(yīng)性的“高技能的專門人才”。目前我國的工商管理專業(yè)的建設(shè)中缺乏專業(yè)建設(shè)的反饋機(jī)制，許多高校的工商管理專業(yè)并不在意本專業(yè)的學(xué)生是否找到對(duì)口的工作，而是注重學(xué)生是否找到工作。因此，難以有效的針對(duì)用人單位的人才需求情況進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，工商管理專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生反饋調(diào)查，通過深入用人單位了解人才技能需求，并了解本校的畢業(yè)生工作情況，總結(jié)用人單位對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求，從而調(diào)整本校的工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)劃。
第二，明確培養(yǎng)方向，突出行業(yè)與地方特色。應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求與學(xué)校自身資源，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，突出行業(yè)特色，進(jìn)一步明確學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)方向，減少工商管理專業(yè)“寬”而“專”的缺點(diǎn)。例如，水利院校的培養(yǎng)方向以適應(yīng)水利行業(yè)工作為主；石油院校的培養(yǎng)方向以適應(yīng)石油行業(yè)為主；財(cái)經(jīng)院校的培養(yǎng)方向要求能夠廣泛地適應(yīng)工業(yè)以及商業(yè)領(lǐng)域等等。高等職業(yè)院校的特點(diǎn)是專業(yè)設(shè)置上具有靈活性，而且高等職業(yè)院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此工商管理專業(yè)的內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)當(dāng)聯(lián)系社會(huì)，反映當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展需求。工商管理專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)能夠從行業(yè)特色出發(fā)，通過培養(yǎng)具有行業(yè)與地方特色的人才，用來服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
第三，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)市場(chǎng)需求，優(yōu)化課程體系，以適應(yīng)新形勢(shì)下工商管理人才培養(yǎng)的需要。具體工作：一是對(duì)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行重新整合。在公開選修課中開設(shè)素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等一些課程，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)與職業(yè)適應(yīng)性。二是優(yōu)化專業(yè)課設(shè)置。將專業(yè)課分為專業(yè)核心課和專業(yè)方向課，根據(jù)目前企業(yè)對(duì)工商管理技能的要求開設(shè)項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、物流管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)方向，以增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體在某項(xiàng)專業(yè)職能管理上的優(yōu)勢(shì)。
第四，打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。工商管理專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在密切聯(lián)系，其人才培養(yǎng)不能僅僅依靠高校自身，而應(yīng)敞開校門，吸引多種市場(chǎng)資源共同參與。針對(duì)當(dāng)前工商管理專業(yè)“雙師型”教師缺乏的情況，可通過多種渠道、多種方法建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍：一是改革高等職業(yè)院校的人事聘用制度，健全人事聘任的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過面向社會(huì)招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工商管理人才擔(dān)任工商管理課程的實(shí)踐指導(dǎo)教師；二是加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過邀請(qǐng)著名企業(yè)中的優(yōu)秀工商管理的人士進(jìn)入學(xué)校開設(shè)專題講座的方式，向?qū)W生傳達(dá)用人單位的最新動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)最新的用人需求。
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工商管理的論文4
作為高職院校中操作性與實(shí)踐性要求很高的工商管理專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在其教學(xué)環(huán)節(jié)中起著很重要的作用。伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，中國也已加入WTO,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)調(diào)整，高新技術(shù)不斷改進(jìn)，作為技術(shù)應(yīng)用型的工商管理人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。隨著市場(chǎng)對(duì)高職工商管理人才提出的新要求，過去傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式已經(jīng)不合時(shí)宜，為了提升工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
一、高職院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
1.是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的重要體現(xiàn)。我國經(jīng)濟(jì)當(dāng)前正處在由高速發(fā)展向穩(wěn)定發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿σ厕D(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，作為新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才，應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)的需求，提升自身的實(shí)踐技能，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。
2.是追求院校差異化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。我國高等職業(yè)技術(shù)教育一直存在的問題，就是重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐教學(xué)。雖然考慮市場(chǎng)對(duì)人才提出的新要求，很多院校已經(jīng)做出改革，但大多都停留在表層，沒有深入到本質(zhì)。如何對(duì)高職院校工商管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，這就需要準(zhǔn)確把握實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律，有效推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，積極開展實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，從而提升工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，滿足市場(chǎng)對(duì)工商管理技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，也就是追求差異化的發(fā)展。只有差異化發(fā)展，各高職院校才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，獲得優(yōu)勢(shì)。
3.是提升學(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)。高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力主要包括:理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維能力等，這些能力都需要在實(shí)踐教學(xué)過程中得到歷練。實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生將書本上的理論運(yùn)用在實(shí)際操作過程中，投身于企業(yè)管理的實(shí)踐中，提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，豐富對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，從而提升自身的應(yīng)用能力、操作能力、思維能力及創(chuàng)新能力。
二、高職院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問題
1.高職院校工商管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差。高職院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，部分院校尤其是民辦院校受制于教育科研經(jīng)費(fèi)較少，多安排理論教學(xué)少安排實(shí)踐教學(xué)，即使在為數(shù)不多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也很有問題。而且，實(shí)踐教學(xué)沒有充分考慮市場(chǎng)需求，只停留在表面環(huán)節(jié)，不能有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)出來的學(xué)生無論是理論素養(yǎng)還是實(shí)踐技能都達(dá)不到市場(chǎng)要求。高職院校工商管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)的問題是所有問題中最根本的問題。
2.教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。高職院校工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要求注重實(shí)踐性與導(dǎo)向性，然而傳統(tǒng)的教育現(xiàn)狀是教材不能及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容也不能緊跟潮流，不具有實(shí)際操作性。此外，專業(yè)課程的設(shè)計(jì)也缺乏科學(xué)性，重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課程少且起不到很好的作用。教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性和實(shí)用性，導(dǎo)致畢業(yè)生在實(shí)際工作中動(dòng)手能力差，創(chuàng)新思維少，解決問題難，難以滿足市場(chǎng)對(duì)工商管理人才的需求。
3.實(shí)踐教學(xué)資源匱乏導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。專業(yè)投入不足、實(shí)訓(xùn)資源不足、師資力量不足是實(shí)踐教學(xué)資源匱乏最主要的三個(gè)表現(xiàn)。高職院校尤其是民辦院校對(duì)工商管理專業(yè)的投入由于受資金所限，實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件等都比較匱乏，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量；實(shí)訓(xùn)資源包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源和校外實(shí)訓(xùn)資源：有的院校處于發(fā)展初期，側(cè)重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的開發(fā)，有的院校發(fā)展較為成熟，轉(zhuǎn)向校外實(shí)訓(xùn)資源的合作，不論哪種方式，實(shí)訓(xùn)資源都是實(shí)踐教學(xué)的根源所在，是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素；高職院校工商管理專業(yè)教師，必須是具有雙師型素質(zhì)的教師，既具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)，又具有豐富的企業(yè)實(shí)踐技能，但在實(shí)際過程中，由于師資引進(jìn)時(shí)重學(xué)歷輕技能，導(dǎo)致符合實(shí)踐教學(xué)要求的雙師型教師較少，企業(yè)兼職教師受時(shí)間限制無法持續(xù)教學(xué)，這些師資方面的問題都直接影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
4.工商管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺失。與實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生為中心相反，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，進(jìn)行知識(shí)的灌輸與程序的教化，不能體現(xiàn)出學(xué)生的特點(diǎn)，也不利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和探求知識(shí)的積極性。學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致工商管理畢業(yè)生分析與解決問題能力不強(qiáng)，在市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，無法滿足市場(chǎng)對(duì)工商管理畢業(yè)生以創(chuàng)新能力為核心的一系列綜合能力的要求。學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失,是缺乏有效實(shí)踐教學(xué)的直接后果。
三、高職院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施
1.建立高效的實(shí)踐性教學(xué)機(jī)制。高職院校工商管理專業(yè)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，按照市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，在合理安排理論教學(xué)的同時(shí)，增加相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)比例，不斷完善教學(xué)與科研等考核制度；同時(shí)在專業(yè)建設(shè)中，務(wù)必依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，建立健全工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施等考核機(jī)制；此外在專業(yè)建設(shè)中還需注意，應(yīng)事先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的具體需求，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，從而使工商管理在專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)出前瞻性與目的性。
2.加大專業(yè)軟件硬件建設(shè)投入。高職院校工商管理專業(yè)建設(shè)需要軟件與硬件的雙重投入，相比于工科專業(yè)，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)硬件的建設(shè)投入要求較少，然而對(duì)軟件的建設(shè)投入要求較高。當(dāng)前高職院校大都側(cè)重于校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)室等硬件建設(shè)，而忽視政策引導(dǎo)扶持與師資隊(duì)伍等軟件建設(shè)，這也正是工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以提升的'瓶頸所在。所以，要想提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須加大專業(yè)軟件硬件建設(shè)投入，兩種建設(shè)相輔相成，缺一不可。
3.提升雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍水平。雙師素質(zhì)教師指的是既有較高的專業(yè)理論水平，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。在注重實(shí)踐能力的工商管理專業(yè)中，雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍的水平是決定高職教育是否具有特色的重要因素。如何建立雙師素質(zhì)教師用人機(jī)制，需要從以下兩方面著手：首先，積極尋找社會(huì)資源，與國有大中型企業(yè)合作，引進(jìn)一批雙師型教師，同時(shí)聘用實(shí)踐能力較強(qiáng)的技術(shù)人員作為學(xué)院的兼職老師；其次，讓學(xué)校的專職老師走進(jìn)企業(yè)，通過激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師到校企合作的企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉、培養(yǎng)深造等一系列再培訓(xùn)的工作，使教師不僅能增強(qiáng)實(shí)踐技能，同時(shí)也可以了解市場(chǎng)對(duì)工商管理專業(yè)人才的最新需求，以便明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式。
4.努力拓展校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)資源。目前高職院校大都開設(shè)了工商管理專業(yè)，校外實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這種情況下應(yīng)轉(zhuǎn)化工作思維，以創(chuàng)新的視角來挖掘校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)因地制宜，可以是超市、書報(bào)亭、物流站、淘寶屋，甚至是網(wǎng)上店鋪。學(xué)校每學(xué)期還可舉辦一次校園的模擬展銷會(huì)，讓學(xué)生作為展銷會(huì)的主體，將所學(xué)工商管理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，鍛煉提升實(shí)踐操作技能。此外，學(xué)校的政策扶持也很重要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中的實(shí)習(xí)場(chǎng)所（如商業(yè)街、實(shí)體店等）需要學(xué)校的投入、建設(shè)與維護(hù)。校企合作作為校外實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)的主要形式，可以實(shí)行企業(yè)辦學(xué)校，學(xué)校辦企業(yè)這種聯(lián)合教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中邊定崗邊培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，提升綜合職業(yè)素質(zhì)。
5.開展實(shí)踐大賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性是高職院校工商管理專業(yè)的主要特點(diǎn)，如何通過學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，開展一系列的實(shí)踐比賽，將實(shí)踐成果應(yīng)用于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)，是實(shí)踐教學(xué)的最終目的。實(shí)踐比賽的項(xiàng)目可以形式多樣，如EPR大賽、營(yíng)銷大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、廣告創(chuàng)意大賽等，如何有效地開展這些實(shí)踐比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，以賽促教，通過比賽強(qiáng)化實(shí)踐技能，提升操作水平，將是高職院校工商管理專業(yè)建設(shè)需要思考的課題。
工商管理的論文5
工商管理一般就是指按照經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)當(dāng)中相關(guān)的論點(diǎn)對(duì)怎樣使用現(xiàn)代化的管理手段對(duì)在企業(yè)的發(fā)展當(dāng)中制定一個(gè)相對(duì)較為科學(xué)合理的經(jīng)營(yíng)策略。當(dāng)前為了更好的保證我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，工商管理的工作人員必須要對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的了解，同時(shí)還要對(duì)與之相關(guān)的其他知識(shí)有所了解，只有這樣才能更好的發(fā)揮自身的管理職能，從而也就促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。
1新時(shí)期工商管理的重點(diǎn)
當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，在這一過程中也使得經(jīng)濟(jì)制度更加完善，事業(yè)組織結(jié)構(gòu)也更加的抽象和繁瑣，在這樣的情況下，工商管理的作用就顯得十分的重要，這一方面體現(xiàn)在了社會(huì)管理系統(tǒng)自身的監(jiān)督和管理方面，同時(shí)也體現(xiàn)在了政府對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)督和行政管理工作中。尤其是我國進(jìn)入到全球化大潮之后，所面對(duì)的形勢(shì)也越來越復(fù)雜，所以這個(gè)時(shí)候充分的展現(xiàn)工商管理的作用就顯得極其的重要，最近幾年，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員也對(duì)這一問題進(jìn)行了更加全面和深入的研究，這些研究工作的開展對(duì)提高我國和其他國家溝通水平而言有著十分重要的作用，此外因?yàn)楫?dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革越來越明顯，所以工商管理所要承擔(dān)的責(zé)任就更重，這樣也就使得工商管理部門無法在短時(shí)間之內(nèi)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐和趨勢(shì)，這樣也就使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和水平受到了非常明顯的不利影響，所以我們應(yīng)該在當(dāng)前的工作中抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷的增強(qiáng)工商管理部門本身的監(jiān)督和管理職能。
2工商管理的準(zhǔn)則
2.1堅(jiān)持實(shí)事求是是準(zhǔn)則的實(shí)現(xiàn)
在工商管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行執(zhí)法活動(dòng)的過程中，會(huì)面對(duì)很多新的環(huán)境和新的形勢(shì)，這樣一來就會(huì)給工商管理部門造成一定的困境，而在實(shí)際的工作中，因?yàn)闂l件上的限制，所以經(jīng)常會(huì)在實(shí)際的工作中將這些問題規(guī)避過去，這樣一來也就使得工商管理部門自身的社會(huì)形象受損，同時(shí)也無法樹立其權(quán)威性。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，工商管理部門在工作中必須要采取有效的措施積極的去面對(duì)和解決問題，同時(shí)在處理問題的過程中還要以全新的視角去看待這一問題，在一些難題不知道該如何解決的時(shí)候，一定要首先堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，只有這樣，才能更好的保證問題解決的效果，在執(zhí)法工作中一定要靈活應(yīng)變，不墨守成規(guī)，這樣才能更好的保證工商管理部門自身的職能得以充分體現(xiàn)。
2.2保持依法行政原則的實(shí)施
工商管理部門如果想要在實(shí)際的工作中對(duì)每一個(gè)企事業(yè)都能根據(jù)其實(shí)際的情況采取一些有針對(duì)性的管理辦法，就一定要在日常的工作中加強(qiáng)對(duì)企事業(yè)單位的教育和宣傳工作，使得企事業(yè)單位對(duì)相關(guān)的法律有更加全面的了解，同時(shí)讓企事業(yè)單位對(duì)其重要性和嚴(yán)重性予以正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的工作中還要采取有效的措施積極的去引導(dǎo)他們嚴(yán)格按照法律的規(guī)定和要求去做好各項(xiàng)工作，同時(shí)還要加強(qiáng)監(jiān)督和價(jià)差的力度，充分的樹立工商管理部門自身的威望。
3新時(shí)期發(fā)揮工商管理職能的有效措施
3.1轉(zhuǎn)變觀念
意識(shí)是管理的指引，所以思想觀念在工商管理的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，必須要在實(shí)際的工作中樹立科學(xué)正確的管理觀念，此外還要將這種觀念貫徹到實(shí)際的工作中，只有這樣，才能更好的提高工商管理的工作質(zhì)量和工作水平。此外在實(shí)際的工作中，必須要將市場(chǎng)的實(shí)際情況充分的考慮進(jìn)來，制定一個(gè)合理的工商管理目標(biāo)，因此，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，這樣才能建立正確的工作方法，對(duì)市場(chǎng)的`運(yùn)行進(jìn)行嚴(yán)格的控制。
3.2遵守工商管理原則
隨著我國改革開放體制不斷推廣，傳統(tǒng)的工商管理方式等已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)期發(fā)展需求，為了能夠更好地開展工作，就需要工商部門遵守有關(guān)原則對(duì)工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整：首先，要以自身實(shí)際情況為中心。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，企業(yè)只有通過不斷改革和創(chuàng)新，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，工商管理部門作為關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重要部門，也勢(shì)必要對(duì)自身的工商管理職能進(jìn)行改革。因此，工商部門要切實(shí)為企業(yè)著想，為企業(yè)辦實(shí)事，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題和困難；其次，依法行使職權(quán)。工商部門在實(shí)際工作中要嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，并在企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)宣傳，尤其是法律的重要性，落實(shí)責(zé)任制，在出現(xiàn)問題時(shí)，第一時(shí)間找到負(fù)責(zé)人，并解決問題，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境；最后，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。企業(yè)在創(chuàng)新和改革的過程中會(huì)遇到很多問題，如果工商部門不能夠很好地行使職能，發(fā)揮作用，就會(huì)抑制企業(yè)的發(fā)展。因此，工商管理部門要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，針對(duì)實(shí)際問題，提出解決辦法，并落實(shí)到實(shí)際工作中。
3.3加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督和管理
對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理是工商部門的主要工作內(nèi)容之一，主要從三大方面入手：其一，針對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)入資格，工商部門要發(fā)揮其監(jiān)督和管理職能，嚴(yán)格考察市場(chǎng)主體是否具備參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的條件，確保各主體的合理化，進(jìn)而推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康、穩(wěn)定發(fā)展，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍；其二，加大對(duì)市場(chǎng)行為的管理力度，嚴(yán)格監(jiān)督并控制市場(chǎng)行為，從而促使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為更加規(guī)范；其三，工商管理部門如果單獨(dú)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理是不能夠發(fā)揮最優(yōu)效果的，需要與其他相關(guān)部門進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)揮職能，建立友好的合作關(guān)系，這樣不僅能夠提高工作效率，還能夠確保市場(chǎng)秩序良好。
3.4優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，劃分職能
工商管理部門不能夠一直采取傳統(tǒng)的管理模式，要隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷改革和創(chuàng)新，優(yōu)化其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并結(jié)合國家相關(guān)規(guī)定以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求對(duì)內(nèi)部進(jìn)行改革，明確職能，例如：行政許可和審批等，從而優(yōu)化工商管理部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高執(zhí)法力度，進(jìn)而為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4結(jié)論
當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷的提升，在新的時(shí)代下，工商管理職能的改進(jìn)和創(chuàng)新對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展有著十分積極的作用，而要從根本上實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須要從多個(gè)方面入手，積極的作出改變，只有這樣，工商管理部門才能更好的發(fā)揮出其積極的作用。
工商管理的論文6
從管理的職能來看，工商管理專業(yè)人才首先必須具備經(jīng)營(yíng)和決策的能力，良好的決策又取決于管理者信息收集和處理能力。另外，管理者在管理的過程中要不斷的于下級(jí)員工、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、供應(yīng)商、投資商等人打交道，這就對(duì)管理者提出了另一個(gè)非常重要的能力，也就是溝通和協(xié)調(diào)能力，合作與溝通能力是協(xié)調(diào)的基本功夫，因此，要求工商管理專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的口同表達(dá)及書面表達(dá)能力。要掌握熟練的與人交流的交際技巧。
隨著管理者層次的提升，管理的藝術(shù)主要表現(xiàn)為管理者應(yīng)對(duì)復(fù)雜演變的市場(chǎng)環(huán)境的識(shí)別與反應(yīng)能力，以及對(duì)外部環(huán)境和企業(yè)自身形態(tài)演變過程中展現(xiàn)出來的機(jī)會(huì)的把握能力和危機(jī)的防范能力，因此管理者要有高瞻遠(yuǎn)矚的能力、要有洞察能力，要隨著外界環(huán)境的變化不斷的變革企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、政策、技術(shù)和方法等，要有變革和創(chuàng)新精神，另外，當(dāng)企業(yè)面臨危機(jī)時(shí)要有處變不驚、化危機(jī)為契機(jī)的能力。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)營(yíng)管理過程中必然會(huì)遇到各種各樣的問題，不僅包括如何有效的決策，如何計(jì)劃，如何進(jìn)行技術(shù)操作，還包括如何處理部門之間的矛盾等問題。這些問題對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來講是個(gè)考驗(yàn)，也是這些應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)是否能夠繼續(xù)生存下去的關(guān)鍵。因此，在校園的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其實(shí)踐操作的能力。
民辦高校工商管理專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)方案
優(yōu)化課程設(shè)置體系。公立高校工商管理專業(yè)的課程體系一般由專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課和實(shí)踐課構(gòu)成�；A(chǔ)課和專業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比例很少，且多流于形式，并沒有起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的工商管理專業(yè)的課程設(shè)置不能照搬公立學(xué)校的模式，在課程設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、靈活性和實(shí)踐性。完善理論課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)對(duì)于民辦高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的要求是通才型，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)除了設(shè)置必要的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課之外，要靈活的加大專業(yè)選修課、公共選修課的投入力度。專業(yè)選修課可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好選擇相應(yīng)的課程以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。公共選修課亦可以強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，要加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)操作、社會(huì)心理學(xué)、體育等教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)。實(shí)施個(gè)性化教育。工商管理專業(yè)未來的工作崗位是針對(duì)企業(yè)管理部門的設(shè)置。所以應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合管理知識(shí)、技能和素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生個(gè)體在某個(gè)專項(xiàng)職能管理上的優(yōu)勢(shì)。這要求工商管理專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)實(shí)行“個(gè)體興趣模塊”的方式。為此，我們可以結(jié)合目前企業(yè)管理發(fā)展的方向和企業(yè)對(duì)工商管理技能的要求，考慮設(shè)置“項(xiàng)目管理”、“物流管理”、“質(zhì)量管理”“、經(jīng)營(yíng)分析”“、投資管理”和“人力資源管理”等方向，這主要是因?yàn)槟壳捌髽I(yè)對(duì)這類專項(xiàng)人才需求較大，而這種專門人才的培養(yǎng)較少；另外，要在大學(xué)的大三以后每學(xué)期分別開設(shè)兩至三門專業(yè)方向的主干課程和選修課程，成立學(xué)生的“專業(yè)方向興趣小組”，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，采取課堂學(xué)習(xí)和課外自學(xué)、理論學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法，使學(xué)生形成倒“T”型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加大實(shí)踐教學(xué)的力度。除了必要的理論教學(xué)外，要適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的`比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可由課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、以及通過各種證書的考核來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的參與熱情。由于民辦學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)較低，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。因此，在教學(xué)方法上應(yīng)著手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)情緒，使其處于積極的情緒狀態(tài)中，并且將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，改變以教師為主體的教學(xué)方式，可以通過參與式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬管理、角色扮演、課堂討論等形式讓學(xué)生自己去觀察、去分析、判斷、總結(jié)最終得出結(jié)論，提升學(xué)生課堂的參與熱情，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的目的。
校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式是目前很多高校積極探索的一種通過生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合的教育模式。在整個(gè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主，通過學(xué)校和企業(yè)雙方合作的方式，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為社會(huì)提供畢業(yè)就可以上手的第一線培養(yǎng)實(shí)際操作人才。
建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。民辦學(xué)校的辦學(xué)條件有限，教師水平也參差不齊，教學(xué)氛圍不濃。因此應(yīng)逐步提升教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)影響力，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，是我們努力的方向。首先對(duì)于專職教師而言，他們是民辦高校教師的主要組成成分，但他們中的大多數(shù)人沒有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，因要采取多種形式來培養(yǎng)其雙師型素質(zhì)。
工商管理的論文7
—、引言
工商管理專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，高校工商管理專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)工商管理的相關(guān)理論知識(shí)，而且要具有將管理理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，但工商管理專業(yè)教學(xué)受制于真實(shí)企業(yè)管理環(huán)境的制約，學(xué)生無法直接獲得專業(yè)所必須的實(shí)踐能力的訓(xùn)練。因此，ERP(enterpriseresourceplan)沙盤模擬教學(xué)成為國內(nèi)外眾多高校工商管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)課程體系的必修課程之_[1]。ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)課程最先由瑞典皇家工學(xué)院在1978年開設(shè)，以沙盤為道具，以生產(chǎn)制造企業(yè)為背景，把學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)公司，學(xué)生分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等不同的職位，共同從事企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)。ERP沙盤模擬教學(xué)不僅讓學(xué)生全面體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的過程，而且憑借體驗(yàn)式的教育方式，曰益受到各大高校工商管理專業(yè)學(xué)生的喜爰[2]。那么，ERP沙盤模擬對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生哪些方面能力的培養(yǎng)是有所幫助的？ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)效果是怎樣的昵？為此，在西北農(nóng)林科技大學(xué)20xx級(jí)一20xx級(jí)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)用金蝶軟件公司的ERP電子沙盤《創(chuàng)業(yè)之星》和物理沙盤手工商業(yè)沙盤的教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查分析，以期對(duì)ERP沙盤模擬教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的理論分析
ERP沙盤模擬課程是在模擬一個(gè)制造企業(yè)完整經(jīng)營(yíng)環(huán)境的沙盤上，將企業(yè)的人、財(cái)、物等經(jīng)營(yíng)要素以及供、產(chǎn)、銷等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)直接呈現(xiàn)出來，在若干個(gè)虛擬的企業(yè)中，每個(gè)學(xué)生被賦予不同的管理角色(如總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)等），每個(gè)虛擬企業(yè)的成員需要根據(jù)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向，制定并執(zhí)行企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開發(fā)、產(chǎn)品銷售、資金籌集、產(chǎn)品生產(chǎn)等方面的短期、中期、長(zhǎng)期策略，持續(xù)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，每一年末結(jié)算經(jīng)營(yíng)成果，并分析、制定、改進(jìn)經(jīng)營(yíng)方案，繼續(xù)下一年度的經(jīng)營(yíng)，以經(jīng)營(yíng)成果最優(yōu)的企業(yè)獲勝。從ERP沙盤模擬教學(xué)的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容來看，有助于工商管理專業(yè)學(xué)生以下方面能力的培養(yǎng)。
1.專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)
ERP沙盤模擬教學(xué)要求學(xué)生建立一個(gè)虛擬的企業(yè)來模擬企業(yè)的運(yùn)行情況。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)所涉及的決策內(nèi)容來看，包含了工商管理專業(yè)的基本學(xué)習(xí)模塊，如市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理等，因此，通過該課程不但可以進(jìn)一步使學(xué)生了解各門課程在實(shí)際工作的應(yīng)用情況，而且使學(xué)生獲得綜合分析實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
2.自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
ERP沙盤模擬課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，集角色扮演、案例分析與專家診斷于一體[3]，學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中遇到的各種問題，必須和企業(yè)其他成員一起尋找原因、分析規(guī)律、制定策略，學(xué)生由被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，再加上該課程本身具有對(duì)抗性、趣味性和挑戰(zhàn)性，極大地提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3.溝通能力的培養(yǎng)ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)需要生產(chǎn)總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)各角色各司其職，在良好溝通的基礎(chǔ)上達(dá)到協(xié)調(diào)應(yīng)用企業(yè)資源的目的。由于每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的某一方面，而整個(gè)企業(yè)又是一個(gè)相互影響相互制約的系統(tǒng)，所以由于一個(gè)企業(yè)的每個(gè)成員所處的職位不同，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理往往持有不同的觀點(diǎn)，這就需要他們通過有效且良好的溝通來達(dá)成共識(shí)，這樣學(xué)生從意見分歧到統(tǒng)一的過程中學(xué)習(xí)到了溝通的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力。
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)
ERP沙盤雖然是一個(gè)模擬的推演模型，一個(gè)企業(yè)雖然只包含4一6名員工，但要協(xié)調(diào)企業(yè)員工高效率的運(yùn)作，做出較優(yōu)的經(jīng)營(yíng)決策并不是一件容易的事情[4]。正因?yàn)槿绱�，團(tuán)隊(duì)成員既要各負(fù)其責(zé)，又要相互理解，相互協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的共臝。
5.分析與解決問題能力的培養(yǎng)
在ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)中，盡管經(jīng)營(yíng)規(guī)則（如產(chǎn)品研發(fā)規(guī)則、原材料采購規(guī)則、市場(chǎng)開發(fā)規(guī)則等)是既定的，但經(jīng)營(yíng)環(huán)境是不斷變化的，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要認(rèn)真分析所處的環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)策略以及自身的資源，決定自己企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，這可以提升學(xué)生分析和解決問題的能力。
6.抗挫折能力的培養(yǎng)
ERP沙盤模擬的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗中開展的，并根據(jù)各個(gè)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)由軟件評(píng)分系統(tǒng)給出團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)得分，這意味著在模擬經(jīng)營(yíng)中，有競(jìng)爭(zhēng)必有成敗，通過失敗的體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生抗挫折的能力。
7.誠實(shí)守信品格的培養(yǎng)
誠信在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)為對(duì)游戲規(guī)則的遵守，保持誠信是學(xué)生立足社會(huì)與自我發(fā)展的基本素質(zhì)。在ERP沙盤模擬中，通過學(xué)生的自我管理與自我約束，有助于學(xué)生誠實(shí)守信品格的培養(yǎng)。
8.創(chuàng)新與共臝意識(shí)的培養(yǎng)
在ERP沙盤模擬中，各企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，也必須創(chuàng)新。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)只憑借自身的優(yōu)勢(shì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，決策者還應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展變化，創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，尋求新的出路，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝[5]。而這種新的出路往往就是企業(yè)與企業(yè)間的共同合作，通過合作達(dá)到共臝與持續(xù)發(fā)展的目的。
三、數(shù)據(jù)來源
自20xx年以來，西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院把ERP沙盤模擬課程納入到工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中，安排在每屆學(xué)生大三結(jié)束暑期的實(shí)習(xí)周進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其中ERP電子沙盤和物理沙盤各實(shí)習(xí)一周。教學(xué)環(huán)節(jié)首先是知識(shí)的引入，由于ERP沙盤課程是一門涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的綜合性實(shí)踐課程，在進(jìn)行企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)之前，由教師對(duì)所涉及的主要學(xué)科知識(shí)做一些簡(jiǎn)要介紹；其次是企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)則的.簡(jiǎn)單介紹；再次是試運(yùn)營(yíng)，這是學(xué)生掌握經(jīng)營(yíng)規(guī)則、了解經(jīng)營(yíng)過程的階段；最后是正式比賽，一般安排2輪的正式比賽。
本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)工商管理專業(yè)20xx級(jí)一20xx級(jí)工商管理專業(yè)本科生為調(diào)研對(duì)象，調(diào)研時(shí)間為20xx—20xx年中每年的7月份，即每屆工商管理專業(yè)學(xué)生ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)，共發(fā)放調(diào)查問卷171份，其中有效問卷165份，有效率為96.49%。ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以滿分5分記，學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行打分，各評(píng)價(jià)指標(biāo)的描述性統(tǒng)計(jì)見表1。
表1ERP沙盤模擬對(duì)工商管理專業(yè)
四、ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果分析
(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)分析
1.專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。71名學(xué)生的得分為5分，41名學(xué)生的得分為4分，占調(diào)查樣本的比例分別為43.03%和2485%，僅有16.36%的學(xué)生認(rèn)為ERP模擬教學(xué)對(duì)其專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高的得分在2分以下；結(jié)合表1的數(shù)據(jù)來看，專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高平均值為406，位于ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的首位，說明總體而言，ERP模擬教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高效果良好。
2.自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。64名學(xué)生的得分在3分以下，占調(diào)查樣本的38.79%，3分及以上的學(xué)生得分占61.21%，但表1中的平均分僅為3.09，說明ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣是有幫助的。
3.溝通能力的培養(yǎng)。89名學(xué)生的得分在4分和5分，占調(diào)查樣本的53.94%，由表1可以看出，平均值為3.35，表明ERP沙盤模擬教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生溝通能力方面的作用也較好。
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。由表1可以看出，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的平均值為3.83，處于ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的第二位；由表2看出，141名學(xué)生的得分在3分及以上，占調(diào)查樣本的85.45%，其中34.55%的57名學(xué)生的得分為5分；表明ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)效果良好。
5.分析與解決問題能力的培養(yǎng)。41名學(xué)生的得分在3分以下，41名學(xué)生的得分為3分，83名學(xué)生的得分在3分以上，占調(diào)查樣本的比例分別為2485%、2485%和50.30%，結(jié)合表1的數(shù)據(jù)來看，平均值為3.55，處于ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的第三位；表明ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生分析與解決問題能力的培養(yǎng)效果良好。
6.抗挫折能力的培養(yǎng)。52名學(xué)生的得分在3分以下，113名學(xué)生的得分在3分及以上，占調(diào)查樣本的比例分別為31.52%和68.48%，由表1可知，其平均值為3.21，表明ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)較好。
7.誠實(shí)守信品格的培養(yǎng)。由表1可以看出，誠實(shí)守信品格的培養(yǎng)平均值為2.42分，處于ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的最后一位；結(jié)合表2看，僅有占調(diào)查樣本23.03%的38名學(xué)生得分為4分，無一名學(xué)生的得分為5分，占調(diào)查樣本76.97%的學(xué)生得分位于3分及以下，表明ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生誠實(shí)守信品格的培養(yǎng)方面的作用是有限的。
8.創(chuàng)新與共臝意識(shí)的培養(yǎng)。占調(diào)查樣本30.30%的50名學(xué)生的得分在3分以下，占調(diào)查樣本44.85%的74名學(xué)生的得分在4分以上，表1中的平均分為3.23分，表明ERP沙盤對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與共臝意識(shí)的效果較好。
(二）總體得分狀況分析
應(yīng)用綜合評(píng)分法，得到165個(gè)調(diào)查樣本的總體得分分布，見表3。
由表3可以看出，僅有占樣本22.42%的37名學(xué)生的得分在20分以下，占樣本53.94%的89名學(xué)生的得分處于20—30分之間，占樣本23.64%的39名學(xué)生的得分為30分以上，由此可見，ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果是很好的。
五、結(jié)論
ERP沙盤模擬憑借其體驗(yàn)式的教學(xué)方式，在高校工商管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中得以推廣，因此，ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果評(píng)估是不可回避的問題�；诖�，本文通過設(shè)計(jì)衡量ERP沙盤模擬對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果進(jìn)行了分析。研究結(jié)果表明，總體而言，ERP沙盤模擬教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)效果良好，尤其是在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、分析與解決問題的能力、溝通能力、創(chuàng)新與共臝意識(shí)、抗挫折能力的培養(yǎng)方面，但在誠實(shí)守信品格、自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)效果相對(duì)有限。
ERP沙盤模擬能夠緊扣企業(yè)運(yùn)作的實(shí)務(wù)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)技能，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)體會(huì)企業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)作模式；學(xué)生不但能夠體會(huì)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的各種艱辛，而且對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面能力培養(yǎng)的效果良好，因此，ERP沙盤模擬教學(xué)是一種值得在高校工商管理專業(yè)中推廣的實(shí)踐教學(xué)模式。
工商管理的論文8
由普通本科高校按照新機(jī)制與社會(huì)力量聯(lián)合舉辦的獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育辦學(xué)體系的重要主體。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，工商管理教育逐步興起，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院均開設(shè)了該專業(yè)。由于獨(dú)立學(xué)院及其自身生源特點(diǎn)，其工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于：有著獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型人才。而在獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，諸多現(xiàn)存的問題干擾著這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文認(rèn)為，重視學(xué)生的個(gè)性、給予學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
一、獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位——培養(yǎng)研究型人才。主要表現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)在普通本科與普通�？浦g，因此這批學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自我控制能力差，但獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往思維活躍、興趣廣泛，具有較強(qiáng)的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造能力，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下仍然能學(xué)有所成。另外，獨(dú)立學(xué)院由于學(xué)費(fèi)較高，因此學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的實(shí)用性有更高的期待。因此，獨(dú)立學(xué)院不能定位于培養(yǎng)研究型人才，而需要定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
另外，由于工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面較廣，因此現(xiàn)有的同質(zhì)化人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)于工商管理專業(yè)人才素質(zhì)多樣化的需求。加之獨(dú)立院校學(xué)生個(gè)性更加突出，個(gè)體意識(shí)更加強(qiáng)，性格特長(zhǎng)更具多元化。因此，從學(xué)生的角度出發(fā)，具備獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更容易讓他們獲得用人單位認(rèn)可，從獨(dú)立學(xué)院的角度出發(fā)，培養(yǎng)各具特色的人才，更能提高學(xué)生的有效就業(yè)率，增加本校在就業(yè)市場(chǎng)的好評(píng)度與知名度。
因此獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具備獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型人才顯得更為合適。
二、獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
由于獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上基本按母體學(xué)校的模式運(yùn)作，因此在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面亦不可避免地存在母體院校人才培養(yǎng)方面遇到的問題。同時(shí)，目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院出于節(jié)約教學(xué)成本有限的考慮，使得其工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在以下問題：
(一)現(xiàn)行的課程體系明顯體現(xiàn)出專才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，一般院校的工商管理專業(yè)僅將目標(biāo)定位于滿足某一個(gè)崗位的專門人才。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，專業(yè)課程設(shè)置過細(xì)、過專、過窄，對(duì)必修課的重視大大超過選修課，選修課不僅課時(shí)少，課程類別也比較單一，培養(yǎng)出來的學(xué)生共性有余而個(gè)性不足。事實(shí)上，工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域較為廣泛，不分情況的進(jìn)行專才教育限制了學(xué)生的知識(shí)面和多樣化的就業(yè)能力的培養(yǎng)。[2]
(二）教學(xué)方法陳舊，方式單一。目前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院出于節(jié)約教學(xué)成本，追求短期的經(jīng)濟(jì)效益等，在教學(xué)模式上仍采用以教師為中心的班級(jí)授課的傳統(tǒng)模式，教學(xué)方法主要是以課堂和教材為中心的課堂講授。而工商管理專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)式、討論式的。陳舊而單一的灌輸式的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教，
(三）重理論，輕實(shí)踐。在工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中，教師多注重理論的傳授，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于實(shí)踐資源更為缺乏，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更顯薄弱，結(jié)果學(xué)生分析和解決問題的能力遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。加上獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)的興趣較弱，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，因此培養(yǎng)出來的多是理論功底不扎實(shí)、實(shí)踐能力又不突出的畢業(yè)生，不是工商管理教育應(yīng)該培養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人。[3]
三、獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才個(gè)性化培養(yǎng)的方案探討
結(jié)合獨(dú)立學(xué)院及其生源的特點(diǎn)，面對(duì)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在的問題，采取因材施教的人才個(gè)性化培養(yǎng)方案不僅能一定程度上緩解這些問題，并且能有利于達(dá)成獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型人才。
因材施教的人才個(gè)性化培養(yǎng)模式并不是徹底反對(duì)現(xiàn)有的專才教育，而是反對(duì)不顧學(xué)生興趣、特征的對(duì)其進(jìn)行專才教育。個(gè)性化培養(yǎng)主張個(gè)體在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在適合自己的某方面突出地發(fā)展創(chuàng)新潛能。高校要樹立人才個(gè)性化培養(yǎng)的教育觀念，必須尊重大學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)、自我責(zé)任意識(shí)，為具有不同興趣、爰好與個(gè)性的大學(xué)生創(chuàng)造多樣化的成長(zhǎng)環(huán)境和成才之路。
筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的人才個(gè)性化培養(yǎng)可以參照以下模式：
具體來說，可以通過以下方式來逐步構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才個(gè)性化培養(yǎng)方案：
(一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣與優(yōu)勢(shì)。首先，人才的個(gè)性化培養(yǎng)必須將激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的爰好放到突出位置。具有強(qiáng)烈興趣的人能以苦作樂，激發(fā)潛能。其次，要通過積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樹立自信與強(qiáng)烈的自我意識(shí)，持續(xù)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。根據(jù)馬斯洛需求理論，獲得認(rèn)可是人的一項(xiàng)高層次的需求。當(dāng)學(xué)生受到的鼓勵(lì)較多時(shí)，便會(huì)更有動(dòng)力維持已有優(yōu)勢(shì)并發(fā)現(xiàn)自身新的優(yōu)勢(shì)。興趣和優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘?yàn)槿瞬艂�(gè)性化培養(yǎng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二）區(qū)分教師專長(zhǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具備從事管理工作的綜合性技能，因此工商管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該著眼于建設(shè)一支多學(xué)科、多門類相結(jié)合的綜合性師資隊(duì)伍，教師專長(zhǎng)領(lǐng)域應(yīng)涵蓋經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理、人力資源管理等多元化的專業(yè)背景，要完善師資隊(duì)伍建設(shè)。另外，為了滿足人才個(gè)性化培養(yǎng)的`需要，在專業(yè)研究領(lǐng)域，教師應(yīng)該各具所長(zhǎng)。所以在引進(jìn)教師時(shí)，要注意與現(xiàn)有教師的專業(yè)互補(bǔ)性。另外要通過鼓勵(lì)學(xué)習(xí)與進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升教師在各自專業(yè)領(lǐng)域的精通性。
(三）實(shí)施師生互選的導(dǎo)師制。在區(qū)分人才特長(zhǎng)與教師特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，依據(jù)“個(gè)性化”原則開展導(dǎo)師制，既重視學(xué)生需求的個(gè)性化，也尊重教師的專長(zhǎng)的個(gè)性化。由于獨(dú)立學(xué)院專職教師人數(shù)相對(duì)于全體學(xué)生數(shù)目一般比較少，因此要求所有學(xué)生參與到導(dǎo)師制當(dāng)中并不現(xiàn)實(shí)�？梢栽趯W(xué)生自愿參與的前提下，根據(jù)自身興趣與特長(zhǎng)，結(jié)合本系老師的專業(yè)研究領(lǐng)域的區(qū)別，實(shí)施師生互選的導(dǎo)師制，由導(dǎo)師在課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。[4]
(四）實(shí)行學(xué)分制培養(yǎng)方案。學(xué)分制的實(shí)施，不僅是用學(xué)分計(jì)算學(xué)習(xí)量的教學(xué)管理手段的變革，也是尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，通過學(xué)生選課的行為與自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到形成不同的知識(shí)、結(jié)構(gòu)、能力，使得不同的興趣、爰好、特長(zhǎng)得到相應(yīng)的有區(qū)別的發(fā)展。
(五）通過各種方式擴(kuò)充選修課容量，壓縮必修課容量。選修課是學(xué)分制下學(xué)生個(gè)性化修讀方案的重要組成。在獨(dú)立學(xué)院較為有限的教學(xué)資源下，可以結(jié)合對(duì)選修課的重新界定、修訂選修學(xué)分認(rèn)定規(guī)則，擴(kuò)大選修課課程資源。比如：修讀本系其他專業(yè)的課程取得的學(xué)分，可計(jì)為院級(jí)選修課學(xué)分；修讀其他系的課程取得的學(xué)分，可計(jì)為公選課學(xué)分等。這樣不僅提高了現(xiàn)有課程的效益，豐富了課程資源，更從政策上保障了學(xué)分制度下學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式的有效執(zhí)行。[51
(六）廣泛開展校企合作，打造形式內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。一方面，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了獨(dú)立學(xué)院工商管理人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。另一方面，人才的個(gè)性化培養(yǎng)要求教學(xué)模式不能再局限于單一化的課堂講授型教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合同學(xué)多樣化、個(gè)性化的需求向其提供多種企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，廣泛的校企合作能夠?yàn)橥瑢W(xué)們創(chuàng)造多樣化的校外實(shí)訓(xùn)基地，為同學(xué)提供多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。再者，校企合作也能為工商管理專業(yè)老師提供深入了解企業(yè)、研究管理的機(jī)會(huì)，能更好的滿足師生互選導(dǎo)師制對(duì)老師專業(yè)水平的要求，更好的滿足同學(xué)們個(gè)性化的專業(yè)指導(dǎo)需求。
(七）個(gè)性化培養(yǎng)方案的補(bǔ)充內(nèi)容。實(shí)行“教師掛牌上課開學(xué)初，將同頭課程所涉及的授課教師和授課地點(diǎn)公布，學(xué)生在開學(xué)一周內(nèi)可任意選聽開課教師的課程，然后根據(jù)自身興趣與特點(diǎn)自主選擇該課程主講教師；少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生可以在入學(xué)一年后改選專業(yè)；在管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、人力資源管理等工商大類基礎(chǔ)理論課中，根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)或者前期專業(yè)課成績(jī)，結(jié)合自身意愿，開設(shè)不同層次的教學(xué)班級(jí)，因材施教，采用不同的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃以及教學(xué)方式，使學(xué)生接受更為適合自身特點(diǎn)的理論教學(xué)方式。
(八）改革對(duì)學(xué)生的考評(píng)方式，以促成實(shí)踐教學(xué)立體平臺(tái)的形成，使以上人才個(gè)性化培養(yǎng)方案能夠落到實(shí)處。應(yīng)在學(xué)分制的前提下對(duì)考評(píng)方式進(jìn)行改革，規(guī)定每一位同學(xué)在校期間需要修完一定學(xué)分的實(shí)踐課程，而實(shí)踐學(xué)分可以通過參與各類課外實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽和校企合作項(xiàng)目等多樣化的方式獲得該學(xué)分。
四、結(jié)論
面對(duì)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的諸多問題，人才個(gè)性化培養(yǎng)模式能一定程度上解決現(xiàn)有矛盾，促成培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。依據(jù)上文的探討，獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才個(gè)性化培養(yǎng)方案可以概括為：
一個(gè)定位，將獨(dú)立學(xué)院工商類人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)有著獨(dú)特就業(yè)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用性人才，保證各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)始終目標(biāo)明確。
兩個(gè)結(jié)合，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)、結(jié)合教師專長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)性化培養(yǎng)的前提保障。
三個(gè)優(yōu)化，具體通過開展“個(gè)性化”學(xué)業(yè)導(dǎo)師制優(yōu)化教學(xué)方式；通過學(xué)分制，壓縮必修課，增加選修課，優(yōu)化課程體系，給學(xué)生提供更多的個(gè)性化選擇；開展校企合作，共同培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式。三個(gè)優(yōu)化將個(gè)性化培養(yǎng)落到實(shí)處。打造實(shí)踐教學(xué)立體平臺(tái)。在學(xué)分制的前提下，采取靈活考評(píng)的方式，保障實(shí)踐教學(xué)在落到實(shí)處的同時(shí)呈現(xiàn)多樣化與個(gè)性化。
工商管理的論文9
摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念不斷變化，對(duì)工商管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)與信息管理能力提出了更高要求。本文針對(duì)應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)信息管理課程教學(xué)，從構(gòu)建主義教學(xué)觀出發(fā)，探索了以學(xué)習(xí)目標(biāo)定位（企業(yè)信息管理和應(yīng)用者）為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容與方法改革，側(cè)重構(gòu)建學(xué)生對(duì)企業(yè)商務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程和決策支持的深刻理解。并以《連鎖企業(yè)信息管理》課程為例，將互動(dòng)式案例教學(xué)法運(yùn)用于理論知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、合理解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；工商管理專業(yè)；課程教學(xué)改革；信息管理；構(gòu)建主義
一研究背景
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系進(jìn)一步完善，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念和方式產(chǎn)生了深刻影響，也對(duì)管理者綜合素質(zhì)和信息管理能力提出了更高要求。如何更好地滿足行業(yè)企業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的應(yīng)用型工商管理人才，是工商管理專業(yè)面臨的主要問題。信息管理類課程是應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)課程體系中不可或缺的一部分，包括企業(yè)信息管理、商業(yè)數(shù)據(jù)分析等，根據(jù)對(duì)接行業(yè)和培養(yǎng)方向不同，在教學(xué)目的、內(nèi)容上有所區(qū)別。此類課程由于理論與實(shí)踐性并重、切實(shí)提高了學(xué)生信息管理領(lǐng)域的認(rèn)知和應(yīng)用技能，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年國家相關(guān)政策明確提出要推動(dòng)生產(chǎn)方式和發(fā)展模式變革，引導(dǎo)傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、電子商務(wù)融合發(fā)展，加強(qiáng)信息化技術(shù)推廣和成果應(yīng)用。政策導(dǎo)向與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是應(yīng)用型本科院校信息管理課程教學(xué)改革的驅(qū)動(dòng)力，我們更應(yīng)以提高學(xué)生知識(shí)技能和職業(yè)素質(zhì)為中心展開教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
二工商管理專業(yè)信息管理課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
課程教學(xué)始終要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目的是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)整體發(fā)展[1]，對(duì)接行業(yè)企業(yè)需求。但據(jù)近年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位認(rèn)為應(yīng)用型院校畢業(yè)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力較好，開拓創(chuàng)新能力和分析解決問題能力相對(duì)偏低[2]。而且，企業(yè)極其重視畢業(yè)生素質(zhì)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力�？梢�，應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際效果之間仍有明顯偏差。究其原因，課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在的一些問題不容忽視。從信息管理類課程來講，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。商貿(mào)企業(yè)信息化管理手段及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用日新月異，而課程教材更新周期長(zhǎng)、滯后于行業(yè)發(fā)展實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合不緊密，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，造成教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。學(xué)生到企業(yè)調(diào)研時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸后臺(tái)信息管理，走上工作崗位后，遇到實(shí)際問題往往不知如何下手。第二，教學(xué)方法不夠生動(dòng)和多樣化。目前工商管理類課程多采用灌輸式教學(xué)，課堂大部分由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種方式雖有利于學(xué)生掌握基本知識(shí)要點(diǎn)和方法，但學(xué)生參與少、師生間互動(dòng)性較差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和創(chuàng)新能力。第三，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)目的不匹配。學(xué)習(xí)信息管理課程時(shí)，工商管理專業(yè)學(xué)生多已具備經(jīng)管知識(shí)基礎(chǔ)，但技術(shù)知識(shí)背景較薄弱，缺乏數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)等先行課鋪墊，往往感到本課程理論枯燥、實(shí)踐繁難。在有限課時(shí)內(nèi)教師要完成基本理論的闡釋和應(yīng)用操作的輔導(dǎo)，很可能顧此失彼�？傊S多應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)信息管理課程在教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)方法上與實(shí)際需求仍有一定差距，客觀上影響了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力、分析解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這正是通過本課程教學(xué)改革所要解決的核心問題。
三信息管理課程教學(xué)改革的基本思路
基于以上現(xiàn)狀，作為教師更要深刻把握行業(yè)需求[3]與學(xué)生特點(diǎn)，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律、提高教學(xué)效果、突出理論與實(shí)踐并重的特色。本文認(rèn)為，信息管理課程教學(xué)改革可從兩方面入手：一是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)適應(yīng)性調(diào)整；二是基于構(gòu)建主義教學(xué)觀的教學(xué)理念和教學(xué)方法革新。首先，使學(xué)生明確‘做好一個(gè)信息管理者和應(yīng)用者’的學(xué)習(xí)宗旨，從角色定位出發(fā)，以深刻理解企業(yè)商務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程和典型應(yīng)用為主要目標(biāo)，準(zhǔn)確把握行業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，必要時(shí)輔助參與企業(yè)信息系統(tǒng)分析優(yōu)化工作。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取，側(cè)重‘偏管’的相關(guān)理論要點(diǎn)，并在每一章節(jié)引入豐富新穎的案例，對(duì)系統(tǒng)開發(fā)工具、軟件原理等僅做概要介紹。其次，改變傳統(tǒng)灌輸式教育理念。依據(jù)構(gòu)建主義教學(xué)觀，采取案例法、項(xiàng)目法、角色扮演法和企業(yè)調(diào)研等多種手段[4]，課堂上更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注重構(gòu)建與理論知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情境，在學(xué)生頭腦中建立“創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)（喚起記憶）——觀察反思——?dú)w納總結(jié)——推理驗(yàn)證”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)過程，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生發(fā)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)群組之間的知識(shí)共享，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、合理解決問題的能力。
四以《連鎖企業(yè)信息管理》為例的教學(xué)改革實(shí)踐
《連鎖企業(yè)信息管理》是應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營(yíng)方向）培養(yǎng)計(jì)劃中理論與實(shí)踐相結(jié)合的普及型主干課程，本文以該課程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革探索。在深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)后，經(jīng)常面臨企業(yè)信息化建設(shè)、開展多渠道商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際問題，理解掌握連鎖零售企業(yè)信息管理的本質(zhì)特征和核心業(yè)務(wù)管理過程顯得尤為必要。本文主要從三方面展開了教學(xué)改革實(shí)踐：
（一）教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容優(yōu)化
根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更注重掌握企業(yè)信息管理原理，理解各類信息系統(tǒng)的共性，注重觸類旁通、靈活應(yīng)用。內(nèi)容上刪減了系統(tǒng)開發(fā)、文檔編制部分，著重于商業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理模型、前后臺(tái)系統(tǒng)管理等核心模塊，增加了零售行業(yè)發(fā)展前沿知識(shí)介紹（全渠道零售技術(shù)與應(yīng)用、在線零售運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)等），修正和拓展了原有理論框架。
�。ǘ├碚摻虒W(xué)中采取互動(dòng)式案例教學(xué)法
為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，采取互動(dòng)式案例教學(xué)法。該方法與傳統(tǒng)案例教學(xué)主要區(qū)別在于案例的開放性，不必完全由教師課前準(zhǔn)備好，而是在教學(xué)過程中師生共同構(gòu)建案例。教師先按照教學(xué)目標(biāo)給出案例背景及框架，在關(guān)鍵處‘留白’，啟發(fā)學(xué)生討論，在活躍的課堂氛圍中調(diào)動(dòng)學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)加以補(bǔ)充，再從共同構(gòu)建的.背景中歸納分析得出結(jié)論、獲得知識(shí)，做到因材施教。開展此法的前提條件是教師應(yīng)事先了解教學(xué)對(duì)象的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。可通過前期的專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)或?qū)I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃獲得信息（高校與企業(yè)的合作關(guān)系或聯(lián)合培養(yǎng)等），定向開展一些調(diào)研工作，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)案例�！斑B鎖企業(yè)基本物流模式”作為本課程的核心重點(diǎn)和難點(diǎn)，因其抽象和復(fù)雜性，很難在兩學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握。本次教學(xué)改革實(shí)踐運(yùn)用了互動(dòng)式案例教學(xué)法，教學(xué)效果明顯提升。具體分四個(gè)步驟：首先創(chuàng)設(shè)情境。以圖文、視頻形式給出一些零售企業(yè)訂貨和物流過程的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其特征，思考和總結(jié)規(guī)律；二是協(xié)作共享。教師再請(qǐng)學(xué)生分享在某家電連鎖企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論關(guān)于業(yè)務(wù)流程、運(yùn)營(yíng)模式等問題，將各人在不同崗位的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知拼湊成完整圖景，并適當(dāng)加以補(bǔ)充；三是知識(shí)整合。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生撥開現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)、歸納企業(yè)的典型物流模式，形成一個(gè)生動(dòng)的案例；四是拓展創(chuàng)新。從傳統(tǒng)零售業(yè)態(tài)延伸開去，引導(dǎo)學(xué)生分組討論‘開展多渠道零售的物流模式有何變化、信息系統(tǒng)如何完善’等拓展性問題。互動(dòng)式案例教學(xué)法本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知加以重新歸納整合，從新的角度和更深層次理解同樣事物，完成知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換，從而由學(xué)習(xí)者構(gòu)建了學(xué)習(xí)意義。案例教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，也可提前向?qū)W生布置任務(wù)、開展調(diào)研活動(dòng)并在課上分享。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)中采取虛擬項(xiàng)目小組法
本課程設(shè)置了若干個(gè)分析應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，從開店到進(jìn)銷存管理、退貨和盤點(diǎn)。要求學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)、討論商定實(shí)驗(yàn)任務(wù)，模擬企業(yè)實(shí)際應(yīng)用環(huán)境下的各種問題。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的基本步驟和操作原理，自主搜集資料、確定分工，‘自導(dǎo)自演’整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，最后總結(jié)陳述，形成書面報(bào)告。教師再對(duì)各組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的整體過程與團(tuán)隊(duì)合作情況加以考核，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和本項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，并提出改進(jìn)建議。此種教學(xué)方法給予了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維的空間，重在培養(yǎng)其分析、解決實(shí)際問題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五結(jié)論
當(dāng)前社會(huì)對(duì)工商管理人才的要求是具有精深的專業(yè)理論與技能并具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)的信息管理類課程教學(xué)改革還需要不斷推進(jìn)。這不僅要求教師在實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)自己，提高自身綜合素質(zhì)，也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法大膽改革，改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)、挖掘?qū)W生潛能，以新穎實(shí)用的課程內(nèi)容和授課方式吸引學(xué)生，才能使學(xué)生從枯燥乏味的認(rèn)知過程中解脫出來，真正掌握和拓展企業(yè)信息管理相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)，更好地達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
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工商管理的論文10
一、當(dāng)今時(shí)代工商管理培訓(xùn)中存在的問題
�。�1）企業(yè)忽略了工商管理培訓(xùn)項(xiàng)目的開展，認(rèn)為工商管理培訓(xùn)是無關(guān)重要的。有些領(lǐng)導(dǎo)總是為自己不參與培訓(xùn)而找理由和借口。
�。�2）沒有合理開發(fā)和利用培訓(xùn)的教師資源，師資相對(duì)很匱乏。培訓(xùn)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平過低，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不盡人意。在當(dāng)今時(shí)代工商管理培訓(xùn)中的師資基礎(chǔ)非常不扎實(shí)，主要體現(xiàn)在教師的學(xué)歷文憑不高、綜合素質(zhì)低、工作水平低方面。
�。�3）培訓(xùn)方式比較落后、內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠豐富。工商管理培訓(xùn)普遍都是應(yīng)用滿堂灌的方式，不管是在形式結(jié)構(gòu)，還是內(nèi)容主題方面都已經(jīng)被社會(huì)所淘汰，所以不能為培訓(xùn)的成功進(jìn)展提供充足的保障。
（4）培訓(xùn)考核方式不夠規(guī)范化、高效化。其實(shí)傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核方式和傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)考核方式都是大同小異的，都是比較簡(jiǎn)單化地應(yīng)用筆試考核的方式，都是形式化的表面考核，不能達(dá)到培訓(xùn)的效果。
二、加強(qiáng)管理人員的工商管理培訓(xùn)的有效途徑
�。�1）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念，加大工商管理培訓(xùn)的范圍。為了提高工商管理培訓(xùn)的水平，首先是要從領(lǐng)導(dǎo)抓起。改變領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)待工商管理培訓(xùn)的心態(tài)，提高他們的參與度。通過培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和需求，使他們明確培訓(xùn)的目的，端正工作態(tài)度。從而使培訓(xùn)工作在企業(yè)的最大范圍內(nèi)展開。比如：一些領(lǐng)導(dǎo)可以定期舉行講座和交流會(huì)的活動(dòng)，通過理論上的指導(dǎo)，使員工更明確工商管理培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的重要意義。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普通的工作人員，都必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念。把工商管理培訓(xùn)當(dāng)作要完成的重要工作之一，提升管理培訓(xùn)工作的重視程度，正確認(rèn)識(shí)到經(jīng)過開展工商管理培訓(xùn)可以成為培養(yǎng)人才的重要途徑。學(xué)會(huì)換位思考，反復(fù)站在開發(fā)人力資源的角度上，正確認(rèn)識(shí)到進(jìn)行全方位開展工商理培訓(xùn)是企業(yè)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。
（2）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平。增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際上就是改善工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的前提有效途徑。使工商管理教師資格的認(rèn)證體系更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使教師在工作開展中做到有章可循、有法必依。在申請(qǐng)工商管理教師資格驗(yàn)證過程，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和控制。對(duì)教師的考查評(píng)估方面并不是單一的，而是體現(xiàn)在思想政治、綜合素質(zhì)、管理理論知識(shí)以及實(shí)際操作、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行考核。針對(duì)于已經(jīng)獲取資格認(rèn)證的培訓(xùn)教師，也需要進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。另外，要堅(jiān)持開拓商管理培訓(xùn)工作的新思路和教師的來源渠道。堅(jiān)持“走出去和引進(jìn)來”的工作方針，在借鑒和創(chuàng)新國外先進(jìn)管理技巧時(shí)，必須注重“取其精華棄糟粕”的模仿理念。投入更多的資金，聘請(qǐng)國內(nèi)和國外的專家進(jìn)行培訓(xùn)的指導(dǎo)工作和管理顧問。爭(zhēng)取參與國際形式的工商管理交流會(huì)的機(jī)會(huì)，和外界分享管理培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，也可以充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)教師開展課題調(diào)研的積極性，這也是使教師形成系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)的有效前提之一。另一方面，培訓(xùn)教師在培訓(xùn)工作中必須保持高度的責(zé)任心和熱情�？梢�，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍成為工商管理培訓(xùn)取得良好效果的關(guān)鍵性途徑。
�。�3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容與改善培訓(xùn)方式。工商管理培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。一般而言，它要求的層次比較高、內(nèi)容很復(fù)雜、構(gòu)造多端，所以展開培訓(xùn)存在一定的挑戰(zhàn)性。但是豐富培訓(xùn)內(nèi)容與改善培訓(xùn)方式，不容忽視。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，現(xiàn)代化的企業(yè)管理培訓(xùn)要求培訓(xùn)方式更加多樣化和動(dòng)態(tài)化。隨著信息科技的.突飛猛進(jìn)，人們可以從各種渠道獲取多種多樣的資源信息，為了培訓(xùn)工作更加現(xiàn)代化和國際化，所以應(yīng)該把現(xiàn)代化科技手段全面地應(yīng)用到工商管理培訓(xùn)中。培訓(xùn)的教學(xué)形式是豐富多端的，比如：案例展示教學(xué)、討論合作教學(xué)、講座和交流會(huì)的教學(xué)等。通過不同層次的培訓(xùn)，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部形成更系統(tǒng)全面的工商管理的理論知識(shí)和操作水平。根據(jù)調(diào)查，有一部分人員反映理論知識(shí)無法與實(shí)際工作相銜接。但實(shí)際上，理論的講解在培訓(xùn)中也是不可或缺的。因?yàn)樵诶碚撝�，可以體現(xiàn)各種巧妙的培訓(xùn)方式，以及培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代日新月異的進(jìn)展，西方的文化知識(shí)在很大程度上沖擊了人們的思想管理和價(jià)值觀，管理人才對(duì)培訓(xùn)表現(xiàn)出了個(gè)性化的需求。在強(qiáng)調(diào)理論思辨能力的培訓(xùn)以及管理技能的培養(yǎng)方面，人們所表現(xiàn)的需求和重視程度具有很大的差異性。所以，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該對(duì)人們起到指導(dǎo)啟發(fā)的作用。立足于時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)的創(chuàng)新管理制度中，不斷地改革和創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)容，使培訓(xùn)內(nèi)容更加具備專業(yè)性和科學(xué)性，使培訓(xùn)的方式可以滿足人們不同層次的需求。
�。�4）綜合開展工商管理培訓(xùn)與持證上崗的工作。在工商管理培訓(xùn)中必須做到持證上崗工作。所謂的持證上崗制度就是在所有的職工在上崗操作之前，必須要持有國家勞動(dòng)部門或者是集團(tuán)公司認(rèn)可的上崗證書才可以擔(dān)任職位。并且把這樣的持證上崗，作為促進(jìn)培訓(xùn)工作的手段。綜合開展工商管理培訓(xùn)與持證上崗工作，使工商管理培訓(xùn)成為中層干部持證上崗必要的前提條件。在企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中，可以針對(duì)性地各級(jí)管理階層的工作人員，開展各種各樣的管理培訓(xùn)項(xiàng)目。不斷提高廣大員工在工作中的積極性，保證工商管理培訓(xùn)的順利進(jìn)展。在企業(yè)的工商管理培訓(xùn)工作中也需要堅(jiān)持“以人為本”的工作理念，切實(shí)地關(guān)注到職工的發(fā)展需求。做到具體問題具體分析，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的公平化、合理化，時(shí)代的發(fā)展賦予專業(yè)工商管理工作者的要求日益嚴(yán)格。
工商管理的論文11
一、專業(yè)定位
首先，運(yùn)用SWOT方法對(duì)學(xué)校人力資源管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行了組合分析，目的是找準(zhǔn)專業(yè)定位。
（一）外部因素
1.外部機(jī)遇（O）（1）未來的管理職位中，人力資源管理依舊是黃金職業(yè)。（2）5個(gè)重慶建設(shè)，內(nèi)陸開放高地等建設(shè)正在進(jìn)行，就業(yè)機(jī)會(huì)更多更廣。2.外部挑戰(zhàn)（T）（1）各大學(xué)擴(kuò)招，人力資源管理專業(yè)人數(shù)逐年增加。（2）學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)不是管理類專業(yè)。（3）重慶高速發(fā)展，外部人才吸引力加大，就業(yè)壓力將更大。
（二）內(nèi)部因素
1.內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（S）（1）專業(yè)辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)。（2）師資較好，教師專業(yè)背景具有可塑性。（3）具有人力資源管理方向的國家課題，部分老師科研實(shí)力較強(qiáng)。（4）部分老師與企業(yè)合作比較多。（5）學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度比較高2.內(nèi)部劣勢(shì)（W）（1）專業(yè)方向還沒有凝練。（2）學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。（3）教師責(zé)任心有待加強(qiáng)。（4）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比較少。（5）實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后。（6）專業(yè)特色不明顯。
（三）優(yōu)勢(shì)—機(jī)遇（SO）
從畢業(yè)生考察，專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬廣，學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間良好，重慶地區(qū)對(duì)此專業(yè)需求旺盛。
（四）優(yōu)勢(shì)—挑戰(zhàn)（ST）
面臨兄弟院校巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。
（五）劣勢(shì)—機(jī)遇（WO）
招聘單位都要求人力專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)，而我校該專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力以及其他能力還不夠。還缺乏必要的培訓(xùn)手段，即使就業(yè)前景很廣，找工作也有難度。
（六）劣勢(shì)—挑戰(zhàn)（WT）
造成學(xué)生就業(yè)壓力大，學(xué)校屬于一般性本科院校，必須特色立專業(yè)。通過對(duì)專業(yè)定位的分析，明確了市場(chǎng)需求決定專業(yè)辦學(xué)，根據(jù)內(nèi)外部條件設(shè)置專業(yè)特色模塊，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，面向就業(yè)與應(yīng)用進(jìn)行培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等重要原則，目的就是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)加特長(zhǎng)的一專多能的應(yīng)用型人才。在對(duì)專業(yè)準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)50多所高校人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案，咨詢相關(guān)專家意見后，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新梳理，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及法律基本知識(shí)，掌握人力資源管理理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能，具有良好的身心素質(zhì)和較強(qiáng)的'實(shí)踐能力，富有創(chuàng)新精神，能在企、事業(yè)單位及政府部門中擔(dān)任人力資源管理及相關(guān)工作的工商管理學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。對(duì)重慶地區(qū)人力資源管理專業(yè)就業(yè)去向及未來趨勢(shì)，以及師資情況、專業(yè)學(xué)生規(guī)模、生源質(zhì)量與專業(yè)設(shè)置的匹配性方面進(jìn)行分析，確定了兩個(gè)專業(yè)方向：一是人力資源開發(fā)與管理方向，培養(yǎng)面向大中小企業(yè)以及事業(yè)單位就業(yè)，從事實(shí)際操作的人力資源管理（招聘、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效、人力資源規(guī)劃）等具體工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才；二是勞動(dòng)與社會(huì)保障方向，培養(yǎng)面向政府部門、政策研究部門、大中型企事業(yè)單位就業(yè)，從事勞動(dòng)與社會(huì)保障、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。從而解決了專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)久以來定位不明確的痼疾。
二、培養(yǎng)規(guī)格
培養(yǎng)規(guī)格解決的是培養(yǎng)的學(xué)生具備什么樣的素質(zhì)和能力的問題。對(duì)此，我們結(jié)合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（教育部工商管理教學(xué)委員會(huì)《人力資源管理本科專業(yè)規(guī)范》）進(jìn)行了認(rèn)真的制定，最后形成了人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，為課程設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都是非常明確的，但是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尤其是地區(qū)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一直以來都不明確，需要在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步凝練。我們選擇了重慶地區(qū)50多家公司的HR(HumanResource人力資源)經(jīng)理或者主管進(jìn)行訪談或者問卷調(diào)查，其比例是按照上屆畢業(yè)生所選擇的行業(yè)以及企業(yè)進(jìn)行分配，目的在于調(diào)查企業(yè)對(duì)HR畢業(yè)生的素質(zhì)需要，被調(diào)查企業(yè)所屬行業(yè)中比例最大的是制造業(yè)占21.44%,其次為管理咨詢業(yè)占7.14%，還有通信交通、房地產(chǎn)、醫(yī)藥、物流等行業(yè)；企業(yè)性質(zhì)方面，國有企業(yè)占23.49%，私營(yíng)企業(yè)占11.23%，還有民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)。重慶地區(qū)用人單位最看重HR員工的素質(zhì)是綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在辦事能力以及協(xié)調(diào)關(guān)系方面，這與人力資源管理專業(yè)主要是處理人際關(guān)系的職能不謀而合；其次是個(gè)人品質(zhì)，要求會(huì)做人，正直，守信；專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)排在第五位，這說明專業(yè)成績(jī)只能說明是否具備HR的基本條件，能否做好則取決于多個(gè)方面。說明我們?cè)趯I(yè)課程之外，必須設(shè)置大量的素質(zhì)培養(yǎng)課程，通過綜合教育計(jì)劃及第二課堂、學(xué)年論文、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行。
三、課程設(shè)置
課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格能否實(shí)現(xiàn)。在課程設(shè)置方面，主要應(yīng)該考慮三個(gè)因素：
第一，調(diào)查本專業(yè)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知。主要分為本專業(yè)高年級(jí)在校學(xué)生以及畢業(yè)生的調(diào)查，其目的在于了解以前的培養(yǎng)方案中的課程體系以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否滿足學(xué)生各方面的需求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校生的意見主要集中在理論教學(xué)方面，反映部分課程沒有實(shí)際作用，例如《社會(huì)學(xué)》，還有數(shù)學(xué)的課程不夠?qū)I(yè)、社會(huì)調(diào)查沒有開等，說明課程設(shè)置內(nèi)容必須務(wù)實(shí)。畢業(yè)生意見主要集中在實(shí)踐教學(xué)方面，認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)，尤其是企業(yè)實(shí)習(xí)效果不理想，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度。
第二，調(diào)查企業(yè)對(duì)課程設(shè)置的意見。要求被調(diào)查者從我們列出的23門人力資源管理專業(yè)核心或者相關(guān)課程中選出他們認(rèn)為最重要的若干項(xiàng)，不定項(xiàng)選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，在專業(yè)平臺(tái)課中，績(jī)效管理、招聘管理、勞動(dòng)法規(guī)位列第一，心理學(xué)、人力資源管理、薪酬管理、培訓(xùn)管理、外語和營(yíng)銷管理依次往后排列。后又在前程無憂網(wǎng)、58同城網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)等搜集分析了1000多則人力資源管理職位的招聘廣告，通過廣告頻度分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生上崗工作的關(guān)鍵知識(shí)技能主要為：招聘管理以及勞動(dòng)法知識(shí)的運(yùn)用，這從另一方面也印證了我們的調(diào)查結(jié)論。
第三，對(duì)課程知識(shí)體系銜接關(guān)系、學(xué)時(shí)分配結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。通過對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的梳理，發(fā)現(xiàn)存在部分課程知識(shí)內(nèi)容重疊問題，同時(shí)還缺乏部分課程，知識(shí)點(diǎn)缺乏整體完備性。通過課程體系調(diào)整，增加企業(yè)行政管理、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理專業(yè)英語、社會(huì)調(diào)查方法等13門新課，取消了實(shí)施效果不好的課程如社會(huì)學(xué)。在學(xué)時(shí)方面，增加招聘管理課程學(xué)時(shí)，減少薪酬管理、績(jī)效管理課程學(xué)時(shí)，增加畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，減少畢業(yè)論文時(shí)間，對(duì)課程之間的重合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論證，重新論證了理論與實(shí)踐課程體系之間的關(guān)系。實(shí)踐證明，該培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)充分考慮了市場(chǎng)需求，是在廣泛聽取教師、企業(yè)及學(xué)生意見，借鑒CDIO工程教育改革模式理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的修訂，達(dá)到了預(yù)期的效果，為工商管理類其他專業(yè)修訂培養(yǎng)方案提供了借鑒。
工商管理的論文12
摘要：教育在整個(gè)高職院校的教學(xué)過程中處于非常重要的地位，能夠使教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐得到很好的銜接。高職院校的工商管理專業(yè)所涉及的教育內(nèi)容比較廣泛，與其他專業(yè)相比就有很強(qiáng)的代表性。本文針對(duì)于高職院校的工商管理專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，并且對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了研究與分析，明確的指出了工商管理專業(yè)在進(jìn)行開展教育的過程中存在的問題。
關(guān)鍵詞：高職院校；工商管理專業(yè)；教育；問題；對(duì)策
一、高職院校工商管理專業(yè)開展教育現(xiàn)狀
培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理以及服務(wù)第一線的需求，并且掌握一定的工商企業(yè)管理知識(shí)和較強(qiáng)職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，是高職工商管理專業(yè)教育的根本任務(wù)。高職院校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方式直接受培養(yǎng)目標(biāo)所決定。相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐技術(shù)必須更加直接的掌握，并且使自己的工作能力在實(shí)踐當(dāng)中不斷的得到提升。工商管理專業(yè)是一項(xiàng)具有很高的專業(yè)技術(shù)水平的學(xué)科，在國外只有在碩士研究生階段才開設(shè)工商管理專業(yè)這一學(xué)科的教學(xué)，而在我國的許多的大中專院校都開展了工商管理專業(yè)的教學(xué)，通過培養(yǎng)了大量的相關(guān)專業(yè)的管理人才，為我國經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的快速發(fā)展做出了非常重要的貢獻(xiàn)，能夠滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，但是隨著我國人民生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。
二、當(dāng)前工商管理專業(yè)教育中存在的問題
根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，工商管理專業(yè)在開展教育中所存在的問題主要概括為三個(gè)方面：首先，目前，一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視開展教育這一課程，并且專項(xiàng)資金以及政策制度不能夠得到保障，除此之外，專業(yè)課教師的思想比較守舊、知識(shí)機(jī)構(gòu)比較老化，不能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生開展高質(zhì)量的教育活動(dòng)，在調(diào)查的所有學(xué)生的80%對(duì)院校開展的教育課程不是很滿意；其次，在開展教育時(shí)所使用的教學(xué)體系比較老化，教學(xué)的方式不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并且缺乏創(chuàng)新，此外由于教學(xué)資源所涉及的范圍比較狹窄，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了抵觸的心理；最后，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向以及社會(huì)發(fā)展需求三者不能夠很好的統(tǒng)一，出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。在本次的調(diào)查過程中，有81%的學(xué)生認(rèn)為高職院校的教育與社會(huì)發(fā)展需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的操作能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中完全被忽略了。
三、關(guān)于提升工商管理專業(yè)教育質(zhì)量的對(duì)策與建議
（一）轉(zhuǎn)變觀念，高度重視教育活動(dòng)
教育是提高工商管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，院校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在開展教育活動(dòng)反面學(xué)校需要加強(qiáng)資金投入的力度，同時(shí)還要制定相應(yīng)的政策，使教育能夠得到保障，學(xué)校要根據(jù)社會(huì)的需求制定一套完整的.工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案，確保開展的教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生有幫助，對(duì)本科四年的教育制定出一個(gè)分層次的全面性的統(tǒng)籌以及安排，針對(duì)不同的階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)開展特定的教育活動(dòng)，使開展的培養(yǎng)活動(dòng)具有重要的意義，只有這樣才能夠做到“因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教”，才能夠提高教育的效果。
�。ǘ┟鞔_教育的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣
在教育過程中學(xué)生往往不重視，這也是影響教學(xué)的另一個(gè)因素。為了能夠使學(xué)生積極的參與到教育中，學(xué)校需要積極的教育和宣傳教育呢重要性。除此之外，還要加強(qiáng)制度的建設(shè)，并且鼓勵(lì)工商管理學(xué)生積極的參加對(duì)綜合素質(zhì)要求比較高的活動(dòng)或者比賽，把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作能力。在教育過程中老師需要積極的指導(dǎo)學(xué)生，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的重要性。
�。ㄈ┟鞔_實(shí)踐目的，拓展和創(chuàng)新實(shí)踐方式
工商管理專業(yè)的應(yīng)用比較廣泛，需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)并積累新的專業(yè)知識(shí)，為了使自己的閱歷變得更加的豐富，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且每位學(xué)生根據(jù)自己職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有目的性的選擇實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。從而有效的提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐教學(xué)比較單一，為了改變這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該充分的利用自己的廣泛的資源，比如可以與一些資質(zhì)比較高并且就業(yè)有保障的單位進(jìn)行合作，每年都可以安排相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到這些單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐閱歷。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)有一些想法和問題，這時(shí)老師就要把學(xué)生的想法以及問題進(jìn)行收集整理，并且對(duì)相應(yīng)的想法和意見進(jìn)行綜合性的思考和改進(jìn)，最后把學(xué)生所反饋的付諸于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)方式不但在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)變得不是那么的枯燥。
四、結(jié)束語
高職院校的工商管理專業(yè)所涉及的教育內(nèi)容比較廣泛，與其他專業(yè)相比就有很強(qiáng)的代表性。本文針對(duì)于高職院校的工商管理專業(yè)教育進(jìn)行了調(diào)查，并且對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了研究與分析，明確的指出了工商管理專業(yè)在進(jìn)行開展教育的過程中存在的問題，此外指出對(duì)于教育過程中學(xué)校起著非常重要的作用，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)于教育過程中存在的問題創(chuàng)建素質(zhì)拓展方案，以教育過程中以知識(shí)應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，并且圍繞這個(gè)出發(fā)點(diǎn)建立以及完善教育的體系。
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工商管理的論文13
摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國企業(yè)也進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，當(dāng)前發(fā)展階段，企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)程度不斷加劇。要提升我國企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，除了企業(yè)自身需要加強(qiáng)管理和建設(shè)外，也需要工商管理部門充分發(fā)揮其職能。在當(dāng)前發(fā)展階段，資源的有限性和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，成為我國企業(yè)發(fā)展的最大障礙，要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展實(shí)際，積極研究企業(yè)工商管理的改進(jìn)措施，促進(jìn)我國企業(yè)的健康發(fā)展。本文結(jié)合當(dāng)前我國企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀，對(duì)其發(fā)展的改進(jìn)措施等進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：企業(yè)發(fā)展；工商管理；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略
管理在現(xiàn)代社會(huì)中占有重要的地位，小到個(gè)人，企業(yè)，大到一個(gè)社會(huì)組織，一個(gè)國家，都需要做好管理工作。對(duì)企業(yè)來講，企業(yè)工商管理的作用更是不言而喻，尤其是當(dāng)前發(fā)展中，企業(yè)的發(fā)展更離不開科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)要想立足市場(chǎng)，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就離不開科學(xué)的工商管理，這樣才能提高資源的利用效率。近些年來，在企業(yè)轉(zhuǎn)型改革發(fā)展中，工商管理在我國企業(yè)的健康轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用，但是也要認(rèn)識(shí)到其中依然有問題存在。因此，當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)在加強(qiáng)自身管理的同時(shí)，也要重視科學(xué)的工商管理。工商管理是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的組織和計(jì)劃的主導(dǎo)，也是企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)控制的主要依據(jù)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)至關(guān)重要。
一、企業(yè)工商管理概述
工商管理的主要研究對(duì)象是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的管理方法和基本的理論。作為企業(yè)內(nèi)部管理與經(jīng)營(yíng)的主要方法，還對(duì)培養(yǎng)從事工商管理的專業(yè)人才有很大的幫助。從地位上來講，工商管理是企業(yè)管理的重要組成部分，屬于企業(yè)管理的一部分，其直接影響到企業(yè)的常規(guī)運(yùn)營(yíng)。具體來講，工商管理主要對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目、技術(shù)、質(zhì)量、財(cái)務(wù)、人力資源的調(diào)配等實(shí)施有效的管理，其目的是提高企業(yè)的整體管理水平，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)工商管理在我國企業(yè)的健康發(fā)展中有很大的影響。尤其是在我國目前企業(yè)眾多，發(fā)展更新較快，科技創(chuàng)新要求高等發(fā)展背景下，企業(yè)的管理對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用和影響，也是保持企業(yè)長(zhǎng)久健康發(fā)展的重要因素。
二、企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀
當(dāng)前發(fā)展階段，企業(yè)工商管理雖然取得了一定的成效，但是在具體的發(fā)展中也還存在一些問題，影響到企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)用。具體概括為以下幾個(gè)方面。
1.企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式適應(yīng)性比較差
面臨日益加劇的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多企業(yè)盲目地生產(chǎn)產(chǎn)品，但是卻忽視了對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研，雖然產(chǎn)品數(shù)量較大，但是滿足人們質(zhì)量要求的產(chǎn)品并不多，這就導(dǎo)致企業(yè)的生產(chǎn)與市場(chǎng)實(shí)際需求不相一致，企業(yè)在這些產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過程中，占用了大量的資金，但是卻沒有取得良好的經(jīng)濟(jì)效益�？梢哉f，企業(yè)不能掌握市場(chǎng)發(fā)展的真正需求，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品未進(jìn)行改革的創(chuàng)新，最終都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)的產(chǎn)品銷量低下，嚴(yán)重的甚至?xí)斐善髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)虧損。
2.缺乏明確的工商管理目標(biāo)
長(zhǎng)期以來，很多企業(yè)在生產(chǎn)過程中，都重視企業(yè)產(chǎn)品給企業(yè)帶來的利益，但是卻忽視了企業(yè)的文化傳播和且的管理目標(biāo)。而當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，工商管理在企業(yè)管理中也需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革和完善，企業(yè)不能只追求短期的經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視了社會(huì)效益，這也是企業(yè)工商管理目標(biāo)不明確的體現(xiàn)。
3.企業(yè)發(fā)展模式不科學(xué)
從當(dāng)前的發(fā)展來看，我國仍有很多企業(yè)實(shí)施的是傳統(tǒng)的管理模式，有的雖然借鑒了一些優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，但是學(xué)習(xí)借鑒的過程中，缺乏創(chuàng)新思想，只是全盤照搬，并沒有與自身的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。總體來講，很多企業(yè)在發(fā)展中缺乏獨(dú)立的管理模式，導(dǎo)致在新時(shí)期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步不前，阻礙企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，加強(qiáng)企業(yè)工商管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展，勢(shì)在必行。
4.缺乏品牌化意識(shí)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國企業(yè)發(fā)展的自由度也逐漸提高，企業(yè)之間的約束和管理相對(duì)削弱，企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和模式上也進(jìn)行了改革，企業(yè)的品牌戰(zhàn)略思想在企業(yè)發(fā)展中的作用尤為明顯，企業(yè)的品牌對(duì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力有非常大的影響。但是很多企業(yè)忽視了品牌建設(shè)，缺乏品牌戰(zhàn)略思想，最終也影響到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
三、提高企業(yè)工商管理的'對(duì)策探討
針對(duì)當(dāng)前企業(yè)工商管理中存在的問題，需要結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，積極研究對(duì)策，不斷提升企業(yè)發(fā)展的水平，提高企業(yè)工商管理的水平。具體可采取以下幾方面的措施。
1.找準(zhǔn)企業(yè)工商管理的發(fā)展方向
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化發(fā)展，新的發(fā)展時(shí)期，我國企業(yè)的綜合實(shí)力也得到了一定程度的提升，在國際社會(huì)中的地位也逐漸提高，我國企業(yè)在國際社會(huì)的知名度也隨之提高。因此。企業(yè)要樹立國際化的發(fā)展方向。加強(qiáng)我國企業(yè)的品牌形象建設(shè)，增強(qiáng)我國企業(yè)在國際社會(huì)的知名度，從而增強(qiáng)我國企業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力，不斷創(chuàng)造具有中國特色的企業(yè)文化。我國企業(yè)工商管理要實(shí)現(xiàn)國際化的發(fā)展，必須要有全球發(fā)展理念，樹立國際化的發(fā)展思想，用國際理念來實(shí)行企業(yè)的管理，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和合作中，不斷推動(dòng)我國企業(yè)的國際化發(fā)展水平。具體來講，要從科技、人才、創(chuàng)新等方面加強(qiáng)，樹立全球化發(fā)展戰(zhàn)略思想，不斷提升企業(yè)的科技水平，充分利用現(xiàn)代管理技術(shù)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
2.不斷完善我國工商管理的監(jiān)管制度
制度建設(shè)是工商管理科學(xué)化的前提和基礎(chǔ)。我國企業(yè)工商管理工作也需要科學(xué)制度作為依據(jù)好支撐。因此，科學(xué)的監(jiān)管機(jī)制對(duì)企業(yè)工商管理的作用不可忽視。企業(yè)工商管理的制度是企業(yè)激勵(lì)和懲罰的主要依據(jù)，是企業(yè)權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等工作進(jìn)行細(xì)化的主要依據(jù)，更是企業(yè)法制化和現(xiàn)代化建設(shè)的主要體現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前我國企業(yè)工商管理監(jiān)管制度的現(xiàn)狀，未來發(fā)展中，企業(yè)要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)和完善。首先，要了解企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，弄清楚企業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向；其次，制定科學(xué)的監(jiān)管制度，保證制度的合理性和科學(xué)性；最后，在實(shí)際的工作中，要將這些制度作為工作的主要參考和依據(jù)，在具體的管理工作中做到懲罰分明，權(quán)責(zé)分明。
3.與市場(chǎng)接軌，增強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)新企業(yè)不論是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，還是企業(yè)工商管理活動(dòng)，都離不開對(duì)市場(chǎng)的研究和分析
市場(chǎng)是企業(yè)生存發(fā)展的主要環(huán)境，在當(dāng)前發(fā)展階段，市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的發(fā)展影響較大，因此，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要了解市場(chǎng)需求，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解市場(chǎng)所需，結(jié)合調(diào)研結(jié)果進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，這樣能保證生產(chǎn)的產(chǎn)品能符合市場(chǎng)的要求，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；另一方面，在企業(yè)工商管理活動(dòng)中，同樣需要結(jié)合市場(chǎng)要求，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)工商管理活動(dòng)的主要工作，存在的意義等，為企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開展創(chuàng)建良好的內(nèi)外部條件。
4.重視企業(yè)工商管理模式的創(chuàng)新
企業(yè)工商管理模式也要緊隨企業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的變化做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就目前我國企業(yè)工商管理模式來講，企業(yè)要在借鑒其他現(xiàn)金管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的發(fā)展，形成自己獨(dú)有的管理模式，將工商管理落實(shí)都企業(yè)生產(chǎn)時(shí)間中去。以只是理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐指導(dǎo)為目標(biāo)，加強(qiáng)企業(yè)工商管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。
5.重視培養(yǎng)專業(yè)的企業(yè)工商管理人才
人才是企業(yè)發(fā)展必不可少的重要條件，企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展中需要大量的生產(chǎn)和建設(shè)人才。企業(yè)的工商管理直接影響到企業(yè)的營(yíng)銷、發(fā)展規(guī)劃和綜合管理工作。但是當(dāng)前我國在工商管理方面人才相對(duì)缺乏，專業(yè)性的人才不多，這也影響到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，企業(yè)在發(fā)展中必須做好人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)工作，提高人才的創(chuàng)造力，新世紀(jì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說到底就是科技與人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要加強(qiáng)人才培養(yǎng)的投入。
四、結(jié)語
綜上所述，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)要想立足市場(chǎng)，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就離不開科學(xué)的工商管理，這樣才能提高資源的利用效率。企業(yè)工商管理在企業(yè)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中起著重要的作用，在未來發(fā)展中，企業(yè)要想不斷提升綜合實(shí)力，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，就要認(rèn)清發(fā)展實(shí)際，建立完善企業(yè)工商管理機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)自身的文化建設(shè)，同時(shí)要不斷革新企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，樹立品牌發(fā)展理念，加強(qiáng)企業(yè)人才戰(zhàn)略建設(shè)等，不斷提升企業(yè)剛上管理的水平，讓企業(yè)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，推動(dòng)我國企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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工商管理的論文14
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展離不開有效的工商管理，工商管理是一門綜合性的交叉學(xué)科，它建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)的基礎(chǔ)之上，并且運(yùn)用現(xiàn)代化的管理辦法、舉措來有效管理一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，并影響其決策，因此工商管理這門學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)用性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展的階段，世界各國之間的聯(lián)系也日益緊密，在如今復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中，工商管理要根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況探索出更加快捷進(jìn)步的管理方法，從而增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的工商管理的現(xiàn)狀
1.發(fā)展模式存在缺陷。在如今的企業(yè)中，很多領(lǐng)導(dǎo)者雖然有自己的一套管理手段和方法，但是卻不一定具備全面的工商管理的知識(shí)和理念，在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致很多企業(yè)的發(fā)展比較落后，沒有形成成體系的管理方法，管理系統(tǒng)比較粗糙。在如今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)要想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)的發(fā)展，在市場(chǎng)中贏得一席之地，就必須加強(qiáng)自身的工商管理，好好規(guī)劃自己發(fā)展的未來。工商管理是一門綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行工商管理的時(shí)候需要有專業(yè)的知識(shí)來支撐，傳統(tǒng)的激勵(lì)員工的管理方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要了，必須進(jìn)行改變和創(chuàng)新。在我國很多企業(yè)的工商管理方法都是互相抄襲、互相模仿的，很多企業(yè)都將成功的企業(yè)的工商管理模式和方法運(yùn)用到自己的管理之中，沒有從自身的實(shí)際情況出發(fā)，沒有結(jié)合實(shí)際發(fā)展的需要，從而呈現(xiàn)出千篇一律的現(xiàn)象，沒有屬于自己的獨(dú)特的管理模式，這樣一味地照搬照抄是永遠(yuǎn)不可能有創(chuàng)新的，也永遠(yuǎn)跳不出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的影子，在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，這種模仿不僅不會(huì)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，反而會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的一種負(fù)擔(dān)，從而不利于自身的發(fā)展，制約了自己的進(jìn)步。
2.管理目標(biāo)不明確。企業(yè)存在和發(fā)展的根本目標(biāo)就是經(jīng)濟(jì)效益，很多企業(yè)在發(fā)展的.過程中以一味地追求利益，這樣就會(huì)掩蓋企業(yè)自身的價(jià)值，這種追求是不可取的。如今隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及工商管理的普及和發(fā)展，給企業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，在新時(shí)代下企業(yè)不能再依靠以往傳統(tǒng)的理念和方法進(jìn)行管理了，必須轉(zhuǎn)變自身的管理理念和管理模式，以適應(yīng)新時(shí)代下企業(yè)發(fā)展的需要。在新時(shí)代下，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，利潤(rùn)不再追求的唯一目標(biāo)，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益同等重要，不僅要追求自身發(fā)展的利益，還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，樹立良好的企業(yè)形象。一個(gè)運(yùn)作良好的企業(yè)要有科學(xué)的方法優(yōu)化資源配置，然而放眼目前的眾多企業(yè)，對(duì)自己的發(fā)展并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，對(duì)自己的企業(yè)文化沒有明確的定位，缺乏科學(xué)的管理系統(tǒng)指導(dǎo)企業(yè)每個(gè)員工的日常工作，還有很多企業(yè)甚至忽視了自身企業(yè)文化的宣傳，管理目標(biāo)不明確直接影響了企業(yè)的工商管理。
3.品牌意識(shí)較弱。隨著我國改革開放的深入，以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，市場(chǎng)不斷的變化，企業(yè)之間不僅存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)還存在著合作，很多企業(yè)為了自身的發(fā)展往往通過跨域來尋求合作，在這種情況下，企業(yè)的管理以及約束力就變得無力了，在如今復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，身為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要考慮的事情越來越多，包括企業(yè)的管理方式的完善，優(yōu)化產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)等等，不僅要考慮產(chǎn)品的質(zhì)量還要注重產(chǎn)品的品牌的打造。然而，我國的企業(yè)發(fā)展的境界還比較初級(jí)，很多企業(yè)仍然把經(jīng)濟(jì)利益放在首位，對(duì)于品牌卻沒有過多的關(guān)注，因此我國具有高知名度的品牌是少之又少，導(dǎo)致我國的企業(yè)在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力很弱，與西方很多發(fā)達(dá)國家相比有很大的距離。
4.經(jīng)營(yíng)模式適應(yīng)性弱。企業(yè)在發(fā)展的過程中一味地追求高利益，沒有深入考慮和研究市場(chǎng)的實(shí)際需求，也沒有考慮自身的生產(chǎn)模式的關(guān)系，只注重了產(chǎn)品數(shù)量的生產(chǎn)，卻忽略了產(chǎn)品的質(zhì)量和升級(jí)換代，在市場(chǎng)上企業(yè)雖然都有自己的反饋部門，但是實(shí)際上卻沒有太大的作用，企業(yè)長(zhǎng)期這樣發(fā)展下去就會(huì)逐漸喪失自身的競(jìng)爭(zhēng)力，失去在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)地位，減少自身產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，這樣一來，生產(chǎn)的產(chǎn)品銷售不出去就會(huì)堆積在倉庫中，導(dǎo)致利潤(rùn)下降，生產(chǎn)虧本，一連串的消極反應(yīng)隨之而來，阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
二、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下加強(qiáng)工商管理的策略
1.組織管理策略。企業(yè)加強(qiáng)工商管理就是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)發(fā)展中的人、事、以及資金的管理，然而最重要的就是對(duì)人的管理，人是企業(yè)發(fā)展中的主體，只有把人用好了、管好了，才能促使其更好地管事、管理資本，企業(yè)是一架機(jī)器，那么每一個(gè)人就是機(jī)器上的螺絲釘，因此在企業(yè)的管理中首先就要做到“以人為本”，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素，人擁有無窮的智慧和潛力，離開了人那么企業(yè)就不復(fù)存在，無論是企業(yè)的生產(chǎn)還是管理、發(fā)展都離不開人的支撐和操作。組織管理策略主要有機(jī)械式和有機(jī)式兩種形式，機(jī)械式的管理就是比較嚴(yán)格的，建立在嚴(yán)格的等級(jí)關(guān)系之上的，每個(gè)等級(jí)都有自己的職責(zé)和責(zé)任，并存活于大量的規(guī)則和制度之中，在溝通方面也有正常的渠道，總體來說機(jī)械式的管理形式就是一種集權(quán)式的模式，這種管理模式比較僵硬、呆板，不能靈活地處理問題;與之相對(duì)的就是有機(jī)式的管理模式，它與機(jī)械式的管理模式不同，以合作的形態(tài)出現(xiàn)，沒有固定的職責(zé)，可以不斷地根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，整體結(jié)構(gòu)呈扁平化。企業(yè)的管理需要運(yùn)用哪種模式，就需要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要來進(jìn)行合理科學(xué)的選擇，當(dāng)然也可以將二者混合在一起進(jìn)行管理。
2.培養(yǎng)高素質(zhì)人才。工商管理是一門專業(yè)性學(xué)科，因此企業(yè)要加強(qiáng)自身的工商管理就必須培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，人才是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，也是創(chuàng)新的源泉，在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中占據(jù)著重要的不可替代的作用。人才在產(chǎn)品的管理以及營(yíng)銷方面都有著重要的作用，在企業(yè)面臨困難的時(shí)候也能夠提供幫助、出謀劃策，幫助企業(yè)分析問題、解決問題，企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展不僅需要技術(shù)和資金的支持，還需要工商管理人才的智力和管理能力的支持，只有合理運(yùn)用人才才能為企業(yè)的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力，從根本上提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.加強(qiáng)監(jiān)管制度。企業(yè)的正常、良好地運(yùn)作離不開科學(xué)合理的監(jiān)管制度，企業(yè)在發(fā)展的過程中最重要的任務(wù)之一就是根據(jù)自身的實(shí)際情況制定合適的監(jiān)管機(jī)制，這對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，員工是一個(gè)企業(yè)最重要的部分，企業(yè)的成功發(fā)展離不開員工的努力。整個(gè)企業(yè)的管理制度中不僅夾雜著責(zé)任、權(quán)利還有利益等等各個(gè)方面，企業(yè)的獎(jiǎng)懲制度也往往建立在這些因素之上，因此為了加強(qiáng)監(jiān)管制度，維護(hù)企業(yè)的正常運(yùn)行，就必須在專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)下制定合理的監(jiān)管制度，不僅要符合企業(yè)的發(fā)展需要，還要讓企業(yè)的全體員工信服，只有這樣才能促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。4.接軌國際化。在新的時(shí)代中，企業(yè)的發(fā)展的目標(biāo)不僅僅是追求利益那么簡(jiǎn)單了，在大的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，世界各國之間的聯(lián)系越來越密切，我國的企業(yè)要抓住一切機(jī)會(huì)與國外的知名企業(yè)進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí)，一個(gè)成功的現(xiàn)代化企業(yè)不僅是做產(chǎn)品，更重要的是在此基礎(chǔ)上打造屬于自己的品牌，只有這樣才能提高自身的知名度，提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)企業(yè)要想加強(qiáng)自身的工商管理，做到有所創(chuàng)新就必須將自己的眼光放開，放到世界上去，尋求國際合作的機(jī)會(huì)，尋找一切機(jī)會(huì)壯大自身的實(shí)力。
三、結(jié)語
隨著改革開放的深入發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在不斷地完善與成熟，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來越激烈，企業(yè)要想在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得自己的一席之地，就必須加強(qiáng)工商管理，在如今的情況下，我國企業(yè)的工商管理還存在著很多不足和缺陷，阻礙了企業(yè)的發(fā)展，面對(duì)這種情況必須采取一定的措施來改善工商管理的現(xiàn)狀，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
工商管理的論文15
摘要：
工商管理是企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)改革和外部發(fā)展的基本理論和基本途徑。在這種情況下，企業(yè)應(yīng)首先厘清企業(yè)管理職能的不同關(guān)系，發(fā)揮企業(yè)管理職能的不同優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，有必要找出企業(yè)工商管理職能績(jī)效存在的不足，并提出解決方案。只有這樣，企業(yè)才能以正確的目標(biāo)、正確的方向、正確的發(fā)展方向來驅(qū)動(dòng)。企業(yè)工商管理的重點(diǎn)是戰(zhàn)略目標(biāo)的制定和內(nèi)部組織管理。因此，有必要對(duì)工商管理體制進(jìn)行改革，制定適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)�；诖�，本文針對(duì)新形勢(shì)下的企業(yè)工商管理職能展開深入的分析和研究。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；企業(yè)工商管理；職能分析
隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的正常化和國內(nèi)需求的增加，企業(yè)的工商管理可以有效地調(diào)整各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)，有效地防止或減少各種風(fēng)險(xiǎn)。因此，在新形勢(shì)下，加強(qiáng)企業(yè)的工商管理職能，可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)工商管理是將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)制定、企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)、企業(yè)內(nèi)部組織管理和企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)置相結(jié)合的綜合管理模式。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理涉及的內(nèi)容多、內(nèi)容廣、復(fù)雜性高、系統(tǒng)性強(qiáng)，在新的形勢(shì)下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的職能是多樣化和差異化的。因此，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)工商管理職能的研究具有非常重要的作用和意義。
一、企業(yè)工商管理相關(guān)概述。
企業(yè)工商管理指的是對(duì)企業(yè)（財(cái)務(wù)、制度、人力資源等）的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和研究，并以管理人員為前提，制定合理、科學(xué)的企業(yè)發(fā)展政策。國家相關(guān)政策法規(guī)。通過規(guī)范企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)和部門，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理可以提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，提高企業(yè)的利潤(rùn)率，使企業(yè)效益最大化。
與國外相比，中國的企業(yè)管理模式落后，管理體制落后。企業(yè)管理可以減少和防止市場(chǎng)波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。其中，戰(zhàn)略性的工商管理能力、具體的企業(yè)管理制度、管理方法和企業(yè)文化管理。企業(yè)管理要求管理者要現(xiàn)實(shí)，能夠在變化的市場(chǎng)中提出合理的政策。
二、企業(yè)工商管理職能關(guān)系分析。
1、引導(dǎo)與管理的關(guān)系。
就是引導(dǎo)企業(yè)。引導(dǎo)企業(yè)向基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是首要任務(wù)。此外，還應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查進(jìn)行開發(fā)。企業(yè)要有一個(gè)良好的發(fā)展方向，必須在各個(gè)方面加以發(fā)展。對(duì)于飽和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)，應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)向外拓展，以更好地滿足市場(chǎng)需求。
2、管理與服務(wù)的關(guān)系。
企業(yè)管理部門的職責(zé)不僅是管理企業(yè)，更是支持企業(yè)的發(fā)展。我們應(yīng)該對(duì)企業(yè)發(fā)展中的問題和困難給予積極的幫助。企業(yè)的不良行為要及時(shí)糾正，不走彎路�？傊�，給予企業(yè)強(qiáng)有力的支持和優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)是企業(yè)發(fā)展的需要。
三、新形勢(shì)下企業(yè)工商管理職能發(fā)揮策略研究。
1、加強(qiáng)工商管理意識(shí)。
在完善和運(yùn)用企業(yè)工商管理職能的過程中，首先要樹立正確的工商管理意識(shí)，以提高企業(yè)工商管理的執(zhí)行力。在工商管理意識(shí)的作用下。此外，為了打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)瓶頸的桎梏，企業(yè)不僅要根據(jù)自身發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理，而且要在新形勢(shì)下對(duì)企業(yè)管理職能的改進(jìn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。為企業(yè)管理部門與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的銜接創(chuàng)造條件。
2、提升職能的發(fā)揮，加強(qiáng)監(jiān)督力度。
新形勢(shì)下，積極發(fā)展企業(yè)業(yè)務(wù)管理的功能，在一個(gè)手是有價(jià)值的企業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位自己的發(fā)展和不斷調(diào)整企業(yè)行為，然后作出一個(gè)科學(xué)合理的企業(yè)開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，在另一個(gè)手有價(jià)值的企業(yè)可以基于企業(yè)管理功能的指導(dǎo)，嚴(yán)格的市場(chǎng)行為監(jiān)管，以避免非法操作的路徑，可以在確保企業(yè)發(fā)展方向唱著的'健康與和諧的方向發(fā)展。
3、加強(qiáng)人員崗位知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)。
為了充分發(fā)揮企業(yè)業(yè)務(wù)管理的作用，引進(jìn)具有綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才十分重要。在企業(yè)業(yè)務(wù)管理人員的教育培訓(xùn)過程中，應(yīng)把握好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，企業(yè)的企業(yè)管理人員不僅要具備快速捕捉市場(chǎng)信息和市場(chǎng)趨勢(shì)的能力，還要具備組織協(xié)調(diào)、決策、管理、執(zhí)行計(jì)劃和控制計(jì)劃的能力。其次，在企業(yè)業(yè)務(wù)管理人員的培訓(xùn)過程中，我們不僅要注意靈活的培訓(xùn)方法和方法，還要簡(jiǎn)化和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，從而提高培訓(xùn)的可靠性和專業(yè)性。第三，企業(yè)管理人才的招聘和引進(jìn)應(yīng)以企業(yè)的發(fā)展需要和市場(chǎng)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以提高企業(yè)管理人才與企業(yè)工商管理部門的契合度。
4、改善工作作風(fēng)，提升管理職能規(guī)范化。
首先，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程中，工商行政管理部門應(yīng)簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，提高業(yè)務(wù)處理效率，不違反相關(guān)規(guī)定。定法律規(guī)范。第二，加強(qiáng)企業(yè)工商行政管理部門的工作措施宣傳，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工商行政管理部門與其他部門的相互監(jiān)督。最后，加強(qiáng)企業(yè)工商管理部門的工作作風(fēng)建設(shè)。
5、加強(qiáng)工管部門的協(xié)調(diào)力度。
首先，企業(yè)工商行政管理部門應(yīng)充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的責(zé)任。其次，在實(shí)事求是的指導(dǎo)下，企業(yè)的工商行政管理部門應(yīng)具體描述企業(yè)改革過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以實(shí)際發(fā)展為依據(jù)。以企業(yè)的評(píng)價(jià)為出發(fā)點(diǎn)，從而降低不確定性造成的風(fēng)險(xiǎn)。最后，完善企業(yè)管理部門與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
6、優(yōu)化部門職能，明確權(quán)責(zé)。
新形勢(shì)下，企業(yè)工商行政管理部門在職能分工和職能確定上存在重疊重疊的問題。在重復(fù)責(zé)任管轄范圍內(nèi)出現(xiàn)問題時(shí)，各部門容易轉(zhuǎn)移責(zé)任，從而弱化事件處理的及時(shí)性。因此，明確企業(yè)工商行政管理各職能部門的職責(zé)分工，充分發(fā)揮工商行政管理的作用。
7、加強(qiáng)誠信機(jī)制的建立和評(píng)估。
首先，企業(yè)工商管理部門的工作人員要積極樹立良好的信用服務(wù)形象。其次，企業(yè)工商行政管理部門要在充分發(fā)揮自身職能的基礎(chǔ)上，做好法律法規(guī)的宣傳和普及工作，提高合規(guī)意識(shí)。
四、結(jié)語。
綜上所述，企業(yè)生存發(fā)展與企業(yè)管理的關(guān)系是密不可分的。當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不穩(wěn)定、不穩(wěn)定，隱藏著巨大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)的工商管理職能的有效開發(fā)需要各部門的合作。在新形勢(shì)下，所有企業(yè)都要從實(shí)際出發(fā)，制定合理的工商管理政策，以促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。
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