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[必備]舞蹈課教案15篇
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的舞蹈課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[必備]舞蹈課教案15篇](https://p.9136.com/00/l/cee8b5b8001_5f431d0758b68.jpg)
舞蹈課教案1
活動主題：
這是小兵
活動目標(biāo)：
1、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2、在感受歌曲特點的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等
活動過程：
一、活動導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、教師：小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)（他們是怎樣做的教師引導(dǎo)幼兒模仿）
2、游戲這是小兵：教師與幼兒頭戴軍帽，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一齊隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動作進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演
1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料進(jìn)行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了（教師將歌詞資料串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演）
2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔應(yīng)對敵人他們害怕嗎他們很勇敢，我們應(yīng)當(dāng)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢（教師引導(dǎo)幼兒動作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）
2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：
1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)他們怎樣做的'（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。
2）用不一樣形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個別表演、分男兵、女兵上前操練，引導(dǎo)幼兒相互評價。
三、結(jié)束部分：
教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一齊到操場上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂出活動室）
舞蹈課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．
2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．
活動準(zhǔn)備：種子若干
活動過程：
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的`過程．
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
�。玻貌煌膭幼鬟M(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程） 邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．
1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．
�。ǚ棚L(fēng)．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）
2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
3．隨音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示種子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
2．幼兒隨音樂完整表演一遍．
活動延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程
舞蹈課教案3
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1 感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。
2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。
3 充分體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點
重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的`音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動作創(chuàng)編
1 感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí)，充分體驗創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。
3 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創(chuàng)編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
舞蹈課教案4
一、課程分析：
舞蹈地方課程的開設(shè)，是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升學(xué)生的審美感知潛力，健全體魄，完善心智，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到活動中，滿足孩子自我表現(xiàn)的需要，樹立孩子自信心。
二、學(xué)生分析：
授課對象為一年級兒童，年紀(jì)為6—7歲，孩子的有點為活潑好動，模仿潛力較強，但注意力欠缺，所以要將講授與活動相結(jié)合，讓孩子能夠盡可能多的`參與到活動中，這樣便于集中孩子的精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1要求孩子學(xué)會舞蹈的基本動作，站姿，坐姿，挺拔，端正。
2掌握頭部，肩部，腿部及腳步的動作。
3身體協(xié)調(diào)性得到鍛煉。
4用心參與活動的樂群精神。
5通過欣賞舞蹈，讓學(xué)生體會藝術(shù)的完美，樂于學(xué)習(xí)舞蹈。
四、教學(xué)重點：
學(xué)生能夠有規(guī)范的坐立行走姿勢，糾正不美觀的姿勢。
五、教學(xué)難點：
舞蹈的基本姿勢的掌握
六、教學(xué)過程：
1問好：
2分組排隊：
3舞蹈賞析：（關(guān)注學(xué)生的感受，學(xué)生根據(jù)舞蹈談自己的想法）
4舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
地面部分的練習(xí)
（1）頭部動作：
雙腿并緊，腳尖前伸，后背挺直，像被線拉了起來，肩部平行，頭向左擺動45°，視線持續(xù)平行，下巴不要上揚，不要下壓，持續(xù)水平，回位。（四拍）向右擺頭45°，視線，下巴持續(xù)水平。回位（四拍），從左側(cè)向后轉(zhuǎn)一圈，回位。從右側(cè)轉(zhuǎn)一圈，回位。（八拍）
（2）肩部動作：
兩肩持續(xù)水平，肩的動作不要帶動其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。雙肩一齊，以肩為軸向前轉(zhuǎn)動（八拍），回位。然后，以肩為軸向后轉(zhuǎn)動，（八拍），回位。
（3）勾繃腳訓(xùn)練：
雙腿并緊，腳尖前伸，抬前半腳掌，然后抬后半腳掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半腳掌，回后半腳掌，腳尖前伸。（四拍）回位。雙腳腳尖向左旋轉(zhuǎn)一周，回位。雙腳腳尖向右旋轉(zhuǎn)一周回位。（八拍）
七、學(xué)生練習(xí)與三個動作復(fù)習(xí)：
八、總結(jié)：
舞蹈課教案5
活動主題：
我的朋友在哪里
活動目標(biāo)
1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律本事。
2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。
3、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動準(zhǔn)備
為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。
活動過程
一、游戲《趕花會》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意堅持自我與別人之間的空間距離，不擠在一齊，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。
三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）
2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。
四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》
�、俳處焼�1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在那里，在那里，我的朋友就是你。
②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句？（4個）。
2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�樂句的小火車，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟�(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。
③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。
�、茏x節(jié)奏。
3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。
4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。
�、俳處煶痉兑淮巍�
②交待舞蹈游戲的規(guī)則。
�、劢M織幼兒舞蹈游戲。
游戲過程中結(jié)合幼兒的.實際情景進(jìn)行互助友愛的教育，
五、小鴨小雞律動退場。
六、游戲結(jié)束
這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發(fā)，活動帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，并且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
舞蹈課教案6
活動主題：
一齊來跳舞
活動目標(biāo)：
1、樂意和小班弟弟妹妹一齊跳舞，嘗試教他們跳簡單的團(tuán)體舞。
2、體驗大帶小的歡樂。
活動準(zhǔn)備：
1、磁帶及錄音機
2、大班幼兒已學(xué)會朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂
活動過程：
1、經(jīng)過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。
2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個朋友。
舞蹈資料；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時能找到朋友應(yīng)對面站立。
樂曲14小節(jié)：1—2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3—4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對方的.背。
5—8小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；7—8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動。
9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。
10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。
11—12小節(jié)重復(fù)9—10小節(jié)。
13—16小節(jié)同前奏。
3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動作。
分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵大班幼兒運用語言、動作等，提示鼓勵小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進(jìn)行展示。
3、團(tuán)體跟音樂練習(xí)。
4、團(tuán)體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂交換一個朋友，要求大班幼兒主動尋找小班幼兒做朋友。
舞蹈課教案7
活動名稱：這是小兵
活動目標(biāo)：
1. 感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2. 在感受歌曲特點的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
活動準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等
活動過程：
一、活動導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、 教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿)
2、 游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動作進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、 教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演
1) 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演)
2) 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武)
2、 創(chuàng)造性表現(xiàn)：
1) 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們怎樣做的.?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。
2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評價。
三、結(jié)束部分：
教師：小兵們表現(xiàn)得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室)
舞蹈課教案8
【活動目標(biāo)】
培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展幼兒機體、動作的協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等。
【活動過程】
（一）聽音樂，讓幼兒愉快地進(jìn)場
進(jìn)場音樂：英文歌曲《走、跳、跑》。
讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏邊找一個舒服的位置一邊做動作。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)編本事。教師要給他（她）照張相來引導(dǎo)幼兒做出和別人不相同的動作，發(fā)揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂，愉快的表現(xiàn)美。
（二）練習(xí)呼吸、手的動作
復(fù)習(xí)音樂：《看星星》。
1、師說：小朋友，你們喜歡看星星嗎（喜歡）教師今日帶你們?nèi)タ春脝嵛覀兿茸鲆淮魏粑鼊幼�，然后加上手的動作�?/p>
2、做動作時要注意：
�、傩∨笥训淖�。下巴要抬起來，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。
�、谝笏麄兊膭幼饕M可能到位。做動作時要有精神，眼跟著手走。
3、請做得好的小朋友出來示范。
指出為什么這些小朋友做得好。聽音樂，請大家一齊跟著小朋友再做一次，教師要糾正做得不規(guī)范的動作。
（三）學(xué)習(xí)提腰
1、師說：剛才我們進(jìn)行了呼吸練習(xí)，在這的基礎(chǔ)上我們加上手部，學(xué)習(xí)提腰動作。
2、教師先做示范動作。
�、僬埿∨笥严瓤唇處熥鲆淮问痉秳幼�。我們一齊數(shù)節(jié)拍，好不好。
②學(xué)習(xí)提腰動作要領(lǐng)。
一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱著一個大氣球，慢慢的滾上來；下來的時候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時候要把身體拉長，腰要正，抬頭，眼睛看著手。
3、提問幼兒，教師剛才是怎樣做的。指導(dǎo)做得不規(guī)范的幼兒，并且邊說邊做讓幼兒模仿。
4、和幼兒一齊數(shù)節(jié)拍做動作。
教師要一邊做動作，一邊注意幼兒動作的規(guī)范性。并且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。手慢慢的上去，好像抱著一個大氣球，手心向下，身體要拉長，好像要摘下上頭的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上頭，輕輕的把它放下來，好像怕把它摔傷。
5、提出提腰動作的重點部分，讓幼兒注意的地方是：
1）手起時要先起手肘，再到手腕。
2）摘星星時，身體要拉長，不要倒向一邊。
3）眼睛要一向看著手走。
4）提起手時要吸氣，手放下來時要呼氣。
6、跟著音樂，教師和小朋友一齊做一遍。
7、師說：小朋友，你們都學(xué)會摘星星了嗎那么，我們一齊去摘星星吧。樂曲《跳到我這兒來》。
①在愉快的.音樂中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂，感受美。
小朋友，你們看，天空上頭有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有（邊說還邊指著天上頭），我們到處去摘星星，看哪個小朋友摘的星星最大。
�、谶呑鰟幼鬟呌谜Z言提示，糾正幼兒錯誤的動作，使幼兒動作逐步規(guī)范化。
8、指出提腰動作的重點，請小朋友跟著節(jié)奏再做一遍。
（四）游戲部分
樂曲《兔子舞》
1、放音樂，讓幼兒在輕快的音樂伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的歡樂。
2、請兔子們一齊跳著舞回家。
舞蹈課教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、新授基本步法組合
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動律
3、復(fù)習(xí)慢板弦子
二、教學(xué)目的：
1、我國是多民族的國家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會呼吸調(diào)控上體左右，體會腳步的厚重感。
三、難點和突破點
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
四、教學(xué)過程
一、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練
2、朝天登訓(xùn)練組合
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合
三、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動律
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）
四、新授：基本步法組合
一）新授：第一基本步
1、教師示范：第一基本步
找出重點：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的'地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組
4、集體訓(xùn)練
5、跟著節(jié)奏音樂練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點，不足，交流
6、學(xué)生自己找毛病
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)
8、跟音樂練習(xí)
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松
二）、新授：七下退踏步
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對子
7、分小組練習(xí)，教師個別指導(dǎo)
8、教師講解節(jié)奏力度，速度
9、集體分組表演交流
三）、步法組合
1、復(fù)習(xí)弦子，體會腳步沉重感
2、教師示范講解
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)
6、交流，個別，集體，分組
7、總結(jié)古典舞教學(xué)教案。
舞蹈課教案10
一、說指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育，也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。每個人都具有舞蹈的能力，因為舞蹈源于人體的動作，而每個人無時無刻也離不開動作，用動作的語言共同來表情達(dá)意，來創(chuàng)造和滿足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動所具備的舞蹈能力，當(dāng)然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習(xí)。對于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！
二、分析教材內(nèi)容
本課的內(nèi)容來自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——音樂與舞蹈》當(dāng)中的第三單元中國少數(shù)民族舞蹈部分，傣族是云南特有的民族，是五十六個民族當(dāng)中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細(xì)膩，許多動作多為動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”，它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩一般的境界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�、磐ㄟ^傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點等。⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
四、教學(xué)重點：
舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學(xué)生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節(jié)課的重點。
五、教學(xué)難點：
這節(jié)課的難點就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。學(xué)生大多是來自農(nóng)村，可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編對于他們來說是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的.都是女同學(xué)，將來很有可能走上工作崗位會用上，所以學(xué)會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。對于我們的學(xué)生來說創(chuàng)編可能要學(xué)習(xí)兩至三節(jié)課后，把基本的舞蹈動作都熟悉了然后再展開創(chuàng)編活動。
六、說教法：
為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：
�。�1）視覺圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了學(xué)校演出時的傣族特色的服裝，通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
（2）語言啟發(fā)法：教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
�。�3）實踐法：在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)練習(xí)實踐中，突出音樂與舞蹈的情感表現(xiàn)。
七、說學(xué)法：
我覺得，從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，用視覺的觀察來模仿老師的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識與實踐能力的培養(yǎng)，不斷滲入素質(zhì)教育
八、教材的加工重組：
在教學(xué)大綱中，本單元應(yīng)最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于我們的學(xué)生來說很難，因為大多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習(xí)傣族舞蹈。
九、教材的拓展：
充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充和完善。我們國家由56個民族組成，所形成的舞蹈風(fēng)格多樣，補充進(jìn)了傣族舞的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的藝術(shù)
視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。
十、學(xué)情分析：
舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容傾向于技能技巧的訓(xùn)練，因為大多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生舞蹈功底很差。，所以在教學(xué)中我主要注重基本動作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，不盲目追求專業(yè)化動作和提升技能技巧難度，并把練習(xí)的重點放在對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對情緒情感的表達(dá)方面。
十一、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：師生問好之后，我都會讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來。
2、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)容一：基本技能的學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備活動：播放音樂，跟隨音樂做熱身運動。以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。
扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。組合練習(xí)：通過學(xué)習(xí)舞蹈身韻的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。同時，注重基本動作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，不盲目追求專業(yè)化動作和提升技能技巧難度，并把練習(xí)的重點放在對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對情緒情感的表達(dá)方面。
內(nèi)容二：相關(guān)文化的滲透�！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”放在《音樂與舞蹈》模塊教學(xué)目標(biāo)的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗的有效途徑，能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高舞蹈審美能力。所以，在高中《音樂與舞蹈》模塊的學(xué)習(xí)過程中，舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)固然重要，而在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應(yīng)得到高度的重視。在堂課中，緊緊圍繞該教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透，以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導(dǎo)入中，首先就是對傣族舞基本體態(tài)及動律成因的探究，如，傣族舞為什么手部動作是這樣為什么常用一些送跨的動作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動作的要領(lǐng)，同時能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點，讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗，提高其舞蹈審美水平。本文內(nèi)容三：傣族舞蹈動作的學(xué)習(xí)、動作組合的創(chuàng)編。側(cè)重點在這一個環(huán)節(jié)《音樂與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng)編，主要是根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配合適的音樂或根據(jù)音樂來設(shè)計與之相適應(yīng)的舞蹈動作及隊形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的體現(xiàn)主要在利用已學(xué)習(xí)的傣族舞的基本動作，根據(jù)音樂創(chuàng)編出相適應(yīng)的舞蹈動作和隊形。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力，凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的特點，同時也體現(xiàn)了課標(biāo)的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的方法：
�。�1）手形手位的教授。再加上對于孔雀這種動物的描述，使學(xué)生們強化記憶。
�。�2）再接下去就是創(chuàng)編實踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個8拍的動作應(yīng)該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來，并且大家一塊兒來學(xué)。
�。�3）課堂小結(jié)。
十二、感悟與反思：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，《音樂與舞蹈》模塊是一門嶄新的課程，在教學(xué)方式上無現(xiàn)成的模式可循，又由于其課程目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)人群的特殊性，此門課程的教學(xué)更需要老師們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深刻領(lǐng)會課標(biāo)要義的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實踐中積極探索。教學(xué)中如何體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的基本特征，如何把握音樂與舞蹈之間的關(guān)系，如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)有機結(jié)合，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，等等，都還有待于廣大音樂教育工作者為之共同努力。俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開辟了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿生命與活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師，我將繼續(xù)朝著這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)！謝謝！本文地
舞蹈課教案11
一、教材分析
“小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念。教材是站在孩子的角度，運用孩子的天性，沒有過多動作，主要是發(fā)揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通過敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)組合《小鼓》通過敲鼓的形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏
2、在組合練習(xí)中增強音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力
3、學(xué)習(xí)組合加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
三、教學(xué)要求與主要動作
1、學(xué)會組合中的舞蹈動作
敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時連續(xù)做半蹲
咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次
2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》
四、教學(xué)重點
1、學(xué)會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”
2、在學(xué)習(xí)中體會音樂的節(jié)奏感用舞蹈組合動作表達(dá)
3、舞蹈組合中舞伴的相互配合
五、教學(xué)難點
1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節(jié)奏配合完成
2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》
六、教學(xué)過程
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們看我手中拿的是什么��？小鼓是什么呢？你們聽它能發(fā)出聲音是不是？那它是怎樣發(fā)出聲音來的'呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來和老師一起學(xué)。
2、動作進(jìn)入
A、“小鼓”引入
（1）我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式��？（請學(xué)生上臺敲打鼓）
�。�2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）
�。�3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學(xué)生在后面學(xué)習(xí)動作時找到真實的敲鼓感覺）
B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”
�。�1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”
�。�2）教師將動作分解一步步教授，動作規(guī)范后，按節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)
C、舞蹈動作的鞏固訓(xùn)練
�。�1）教師指示文字圖片，學(xué)生自己跳舞蹈動作
�。�2）將舞蹈動作跳的規(guī)范的學(xué)生到前進(jìn)行示范
�。�3）反復(fù)練習(xí)矯正不規(guī)范的動作與節(jié)奏
D、表演組合
�。�1）編排隊形
�。�2）欣賞視頻“小鼓”組合
�。�3）合音樂完成組合《小鼓》
3、完成組合
配合音樂隊形完成組合
七、總結(jié)和評價
八、下課
作業(yè)
舞蹈課教案12
設(shè)計思路：在一次主題《我愛旅游》的活動中，我把自己在新疆旅游時騎馬的相片拿出來和孩子進(jìn)行分享時，孩子看到我騎馬的相片時提出了好多的問題如：你騎馬干什么？你會騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會聽你的話嗎？……當(dāng)我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線帽也是小牧民的羊?qū)殞毶砩霞粝碌难蛎龅�。孩子聽后好奇的個個都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點上設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠根據(jù)音樂進(jìn)行簡單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動作的'創(chuàng)編；
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動和愛護(hù)動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、第一次活動中以學(xué)習(xí)過簡單的跑馬步
2、《小牧民》音樂、錄音機、投影儀。
3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。
活動過程：
一：音樂欣賞
1、聽音樂進(jìn)活動室：
師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場。
二：創(chuàng)編舞蹈的動作：
1、師：牧民爺爺說了：“你們想做小牧民，不光只是會騎馬，還要學(xué)會擠牛奶、剪羊毛，現(xiàn)在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導(dǎo)孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。
2、師：牧民爺爺說這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現(xiàn)在看來都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。
3、老師指導(dǎo)孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動作的創(chuàng)編
三：幼兒創(chuàng)編舞蹈表演
1、走我們?nèi)D牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng)編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）
2、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、師生互動表演
1、師：牧民爺爺說你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！
2、師：來把我們頭上的紅頭繩取下來我們跳個我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。
五、活動結(jié)束：和牧民爺爺再見（跑馬步離場）。
活動延伸
1、多組織孩子到其他班級進(jìn)行表演。
附錄
1、音樂：只要是蒙古族音樂都行。
2、舞蹈動作：根據(jù)孩子每次創(chuàng)編的動作來表演，沒有規(guī)范的動作與隊形變化。
舞蹈課教案13
活動主題：
《洗手歌》
學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，經(jīng)過舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演本事。
主要動作與要求：
1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁
向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向
外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，所以故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的.好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。
2、動作與情節(jié)進(jìn)入
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。異常要強調(diào)的是孩子的。表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述：
今日班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了。看！她來了！小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢。.。.。.小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了。小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白。.。.。.哎小白，你給我看看，檢查一下��！小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原先他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！
小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向教師炫耀呢。耶！
歌詞：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
舞蹈課教案14
一、我和小鳥來唱歌(腿和腰的練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
訓(xùn)練腿與腰的柔韌性.
2、主要動作及要求
a、前壓腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
b、燕式后彎腰：雙腿燕式坐于地面，手指尖點地，頭、頸、肩、胸、腰依次卷回呈后彎腰狀
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：體對1點，雙跪坐身體前傾，雙手在后斜下位，掌心相對，擴(kuò)指抖手。準(zhǔn)備音樂：
(1)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
5—8體對8點正步位伸坐第一段：
(1)1—2右手在旁斜上位展翅，眼視手
3—4還原，視線收回
5—8重復(fù)⑴—1—4反面動作(2)1右手至旁斜上位展翅，眼視手
2左手至旁斜上位展翅，眼視手
3—4雙抖手，視線收回8點
5—8前壓腿
(3)—(4)重復(fù)(1)—(2)動作
(5)1—4身體向后45度仰身，眼視1點，繃腳雙吸腿碎步點地。
5—8前壓腿
(6)重復(fù)(5)1-8動作間奏：
(7)1—4身體向后45度仰身，眼視1點，繃腳雙吸腿碎步點地
5—8轉(zhuǎn)身向2點燕式后腿第二段：(8)重復(fù)(1)1-8動作(9)1—4重復(fù)(2)1—4動作
5-8后彎腰
(10)—(11)重復(fù)(8)—(9)動作
(12)1—4后背平直向前爬下，雙手在后斜下位，擴(kuò)指抖手，掌心相對
5—8后彎腰(13)重復(fù)(12)1-8動作結(jié)束：
(14)1—4吸腿呈雙跪坐，雙手身前交叉向上
5—6雙跪立雙手旁斜上位展翅
7—8保持舞姿，跪坐轉(zhuǎn)身向1點
4、提示
a、前壓腿后背平直
b、燕式后彎腰要經(jīng)過頭、頸、肩、胸、腰依次卷回，盡量做到最大限度
5、歌詞
小鳥小鳥聽我說，我們一起來唱歌，一起來唱歌。我唱多來咪，你唱來咪發(fā)，多來咪發(fā)嗖啦嘻，嘻啦嗖發(fā)咪來多。幾個音符像小鳥，歌兒越唱越快樂。
二、尋胡隱君(手位練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
訓(xùn)練古典舞的各個手位.
2、主要動作及要求
a、掌型：四指并攏，大拇指張開。
b、蘭花指：大拇指與中指相捏，其他手指自然翹起。
c、花形手：雙手蘭花指，手腕內(nèi)側(cè)相對，放于下顎下，小臂自然垂直，身體前赴。
d、斜下手：蘭花指，身體斜下位。眼隨手動。 e、斜上手：蘭花指，身體斜上位。眼隨手動。
f、順風(fēng)旗位：右手托掌，左手山膀，身體轉(zhuǎn)向八點方向。目視八點。 g、托掌：雙手蘭花指，指尖相對，托于頭頂。
h、按掌：雙手蘭花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。
i、轉(zhuǎn)腰點肩：(以右為例)左手背手，右手蘭花指，手心向上，指尖點于左肩前。向六點方向轉(zhuǎn)腰，目視六點
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：體對1點，雙腿盤坐，雙背手。準(zhǔn)備音樂：
�、� —⑵保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
第一段：
�、� 1-2右手斜下位，掌型手
3—4右手斜下位，蘭花指
5-8 ⑴ 1-2反面動作
�、� 1-2右手胸前按掌
3—4左手胸前按掌
5-6花形手
7-8還原至準(zhǔn)備位置第二段：
�、� 1-2右手斜上位，掌型手
3—4右手斜上位，蘭花指
5-8 ⑴1-2反面動作
�、� 1-2右手胸前按掌3—4左手胸前按掌5-6花形手7-8還原至準(zhǔn)備位置第三段：
⑸1—4雙手托掌5—8雙手胸前按掌
�、�1—2右起轉(zhuǎn)腰點肩
3—4身體轉(zhuǎn)回一點，左手背手，右手按掌
5—6右起轉(zhuǎn)腰點肩
7—8還原至準(zhǔn)備位置
⑺—⑻
重復(fù)⑸—⑹動作第四段：
�、� 1—2右起順風(fēng)旗手位
3身體轉(zhuǎn)向八點，順風(fēng)旗手位，目視八點4保持順風(fēng)旗手位
5—6雙手順順風(fēng)旗手位落下，目視八點7身體轉(zhuǎn)向二點，胸前按掌手位，目視二點8胸前按掌手位不動
�、�1—2身體轉(zhuǎn)回一點，左手花形手
3—4右手花形手
5—6雙手花形手
7—8還原至準(zhǔn)備位置
⑾—⑿重復(fù)⑼—⑽反面動作
�、选�1雙手花形手，至托掌位，下胸腰，目視手
4、提示
a、古典舞手型俏麗，手位準(zhǔn)確。 b、動作干脆，舞姿優(yōu)美。
5、歌詞渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺到君家。
三、花搖籃(胸腰練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：
胸腰的練習(xí)
2、主要動作及要求：
a、前壓腿:上體向前俯壓,雙手觸摸腳尖. b、后胸腰:頭,頸,肩,胸向后彎曲,胸部上挑,手臂在身體的斜后方扶地.
3、節(jié)奏：(3/4節(jié)奏每小節(jié)3拍)準(zhǔn)備位置：
體對7點，左單吸腿伸坐，雙手搭肘，視1點準(zhǔn)備音樂：
(1)—(9)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(1)雙手抱肘，前壓腿，眼視1點
(2)還原
(3)—(4)重復(fù)⑴—⑵動作(5)雙臂伸直前壓腿(6)上身直立，手臂提至上位(7)—(8)雙吸腿后胸腰
(9)—(12) 2點方向雙跪立，雙手蘭花手搖擺，慢慢托至上位，眼視手。 (13)—(14)雙跪立后胸腰(15)—(16)還原至準(zhǔn)備位
(17)—(30)重復(fù)(1)—(14)動作
(31)—(32)收至二點方向雙跪坐，雙背手，眼視1點。 (33)—(34)左手臂于上位前后擺動，身體與頭隨動
(35)—(36)雙臂經(jīng)過身前交叉至斜上位展翅，同時雙跪坐后胸腰(37)—(40)重復(fù)(33)—(36)動作，結(jié)束在雙跪立后胸腰
4、提示
a、動作時身體與頭隨動，不可僵硬，有搖籃里的搖擺感覺
b、組合中要做出3拍節(jié)奏強弱弱的特點
5、歌詞金搖籃，銀搖籃，祖國是個花搖籃。搖著花兒笑呀笑，搖著花兒甜又甜。金搖籃，銀搖籃，祖國是個花搖籃。紅搖籃，綠搖籃，祖國是個花搖籃。
四、波比換牙(肩的練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：對肩部柔韌性的練習(xí)。
2、主要動作及要求：
a、捂嘴舞姿：腳下正步位，雙腿伸直并攏，身體向前90度前傾，雙臂架起，雙手十指交叉放于嘴前，目視1點。
b、雙聳肩：身體保持直立，雙肩一拍到位聳到最高處。
c、雙手交叉按掌：身體保持直立，雙手十指相互交叉，手掌下按，雙臂伸直。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置(兩人一組)：二人各自身向1點，正步位叉腰手。準(zhǔn)備音樂: (1)1—8體對1點，正步位叉腰手(2)1—4保持姿態(tài)第一段：
(1)1—2身體保持直立，半蹲右轉(zhuǎn)頭，右手拍旁邊人的肩膀3—4還原至準(zhǔn)備位
5—6雙手叉腰做雙聳肩
7—8還原至準(zhǔn)備位(2)1—8 (1)1—8反面動作(3)1—2捂嘴舞姿
3—4身體直立，雙手交叉按掌
5—6捂嘴舞姿
7—8身體直立，雙手保持交叉，手掌上推至雙臂伸直(4)1—2保持姿態(tài)，向后甩肩兩次
3—4落手至雙手交叉按掌舞姿
5—6保持姿態(tài)，雙聳肩
7—8保持姿態(tài)，落肩
(5)1—4兩人腳下小碎步同時向右轉(zhuǎn)向3點方向,形成一前一后。(站在右邊人碎步時雙手交叉按掌舞姿,站在左邊人碎步同時雙臂伸直搭至前邊人的肩上)
5—6兩人同時打開右腳至大八字位。(站在右邊人打開右腳同時做捂嘴動作,身體保持直立不動。站在左邊人打開右腳同時，向下壓肩一次) (6)1—8兩人腳下小碎步同時向左轉(zhuǎn)向7點方向，(5)1—8反面動作(兩人所做動作交換)
(7)1—4兩人腳下小碎步同時轉(zhuǎn)向1點方向，落手至雙手交叉按掌舞姿
5—6保持姿態(tài)，雙聳肩
7—8保持姿態(tài)，落肩
(8)1—4 (1)1—4動作，同時左手回到叉腰手
5—8 (8)1—4反面動作結(jié)束段：
(9)1—4捂嘴舞姿，膝蓋放松碎步向前跑
5—6回至雙手交叉按掌
7保持姿態(tài)，雙聳肩
8保持姿態(tài)，落肩(10)1—7重復(fù)(9)1—7動作
8落肩同時膝蓋半蹲，身體90度前傾
4、提示：
a、甩肩動作盡可能將肩部打開，身體保持直立狀態(tài)，不可隨肩部亂擺。 b、搭肩壓肩時最大限度下壓。
5、歌詞：
波比年幼，那么掉了只門牙，這樣講話吃飯不方便，多么不方便。波比只有在乎圣誕老人，告訴他的禮物最好是，送他一支大門牙。其實是每個幼年人有一天會這樣，蛀牙全要掉日后一定會長出新牙。哈!波比好傻，就是想要往下拔，別看他到今天才六歲，卻要換牙。
波比要乖乖，波比你乖乖，不要再想它。波比要乖乖，波比你乖乖，換牙莫害怕。
五、火雞(踢腿練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：
腿的柔韌性、力量性訓(xùn)練
2、主要動作及要求：
a、火雞舞姿(以右為例)：身向3點，平腳雙吸腿坐，后背直立抬頭，右臂折臂右手闊指放于頭頂，左手放于旁按掌位闊指。
b、不得了舞姿(以右為例)：身向3點，正步位繃腳伸坐，后背直立從腰擰轉(zhuǎn)至1點，雙臂斜上位雙手闊指,做驚訝狀。 c、地面平躺踢前腿：
d、側(cè)躺舞姿(以右為例)：體對5點，右臂伸直枕于頭下，左臂折臂撐于胸前左手闊指，雙腿伸直向外轉(zhuǎn)開腳跟相對雙腳繃腳。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：身向3點，吸腿抱團(tuán)身準(zhǔn)備音樂: (1)1—8身向3點，保持吸腿抱團(tuán)身第一段：
(1)1—2不得了舞姿3—4吸腿抱團(tuán)身
5—6上身做火雞舞姿，同時正步位繃腳伸坐
7—8吸腿抱團(tuán)身
(2)1—4平腳雙腿吸坐，右腳起平踏步8次，同時身體慢慢后靠躺地，雙手放于旁平位，手心貼地
5—6繃腳伸右腿
7—8繃腳伸左腿(3)1—2地面平躺踢右腿
3—4直膝繃腳落腿
5—6地面平躺踢左腿
7—8直膝繃腳落腿(4)重復(fù)(3)1—8動作間奏音樂：(5)1—2向左轉(zhuǎn)身體對1點成側(cè)躺舞姿
3—4繃腳開胯吸右小腿，腳尖點于左膝旁5腳尖帶向上伸直小腿6收回腳尖點于左膝旁
7—8伸直小腿回到側(cè)躺舞姿
(6)1—8向右轉(zhuǎn)身體對5點成側(cè)躺舞姿，做(6)1—8反面動作
(7)1—4慢轉(zhuǎn)身同時打開手回到平躺位置，雙手放于旁平位，手心貼地
5—8右腳起平踏步8次，慢收至并腿屈膝
(8)1—4雙腿并攏收至大腿貼胸口，小腿貼大腿的位置，雙腳勾腳
5—8用腿帶起身體坐直至平腳雙腿吸坐，雙手旁斜下位點地(9)1—4右腳起平踏步8次，轉(zhuǎn)至1點
5—6上身前探，雙腿開胯至對腳盤坐，雙臂架起雙手闊指放于嘴旁，做大聲呼喊狀
7—8雙膝并攏至吸坐，雙手落至旁斜下位點地(10)1—4右腳起平踏步8次，轉(zhuǎn)至7點
5—6左面火雞舞姿
7—8吸腿抱團(tuán)身第二段：
(11)-(14)重復(fù)(1)—(4)動作
(15)1—2雙腿并攏收至大腿貼胸口，小腿貼大腿的位置，雙腳勾腳
3用腿帶起身體坐直至平腳雙腿吸坐，雙手旁斜下位點地
4左面火雞舞姿。
4、提示：
a、以火雞的形象提示學(xué)生，將動作夸張并放大。 b、將枯燥的訓(xùn)練動作加以形象，使其更具有趣味性。 c、踢腿時注意動作要有力量，由腳尖帶動，切忌大腿發(fā)力。
5、歌詞：
哎呀不得了，這次真糟糕!我們的火雞啊，跑到哪去了?
快點找一找，快點找一找，原來它偷偷跑到菜園里去了�？靵�，快來，快來，快來，我們回去菜園快把它捉到，看見我們它又跑了跑到稻草里去了!
哎呀不得了，這次真糟糕!我們的火雞啊，它呀逃跑了?快點找一找，快點找一找，原來它這會兒跑到園子里去了�？靵�，快來，快來，快來，我們同心協(xié)力快把它捉到，看見我們它又跑了跑到稻草里去了!
六、小袋鼠(跳躍練習(xí)) 1.訓(xùn)練目的
訓(xùn)練腳踝的'靈活性及彈跳能力。 2.主要動作及要求
袋鼠手：雙手胸前向下折腕，手腕放松并攏，大臂收回。正步跳：要求腳掌推地，向上跳時空中繃腳，膝蓋伸直。
袋鼠跳：要求雙手推膝蓋往遠(yuǎn)跳呈拋弧線，上身前傾，腳掌推地，膝蓋伸直。 3.節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：兩人一組，身向一點，雙手叉腰。準(zhǔn)備音樂：
(1)1-8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(2)1-4先出右手，左手，呈“小袋鼠手”，2拍一次
5-6屈膝出右胯，右傾頭
7-8回正第一段
(1)1-4三次正步跳，一次放松顫膝
5-8重復(fù)1-4動作
(2)1-2左跳點步左傾頭，腳掌點地
3-4右跳點步右傾頭，腳掌點地
5-6正步跳一次
7-8正步跳二次
(3)-(4)重復(fù)(1)-(2)動作間奏段
(5)1-4右左交替踮跳從右轉(zhuǎn)向五點，5-8抖動臀部
(6)1-4右左交替踮跳從右轉(zhuǎn)向一點
5-8碎步轉(zhuǎn)向兩人面對，屈膝上身前傾，雙手指尖相對扶膝，三點方向人在前，七點方向人在后第二段：
(7)1-4兩人相對袋鼠跳一次5-8右轉(zhuǎn)半圈至兩人相對(8)-(9)重復(fù)(7)1-8動作三次(10)1-4兩人相對袋鼠跳一次5-6碎步兩人相對靠攏
7-8兩人屈膝出外胯，都向各自的外方向傾頭
4、提示
a、彈跳的過程中注意腳踝與膝蓋的松弛。
b、袋鼠跳時要求繃腳推地，已達(dá)到增強腳踝的力量。
5、歌詞
袋鼠袋鼠妞妞，兩只眼睛溜溜。藏在媽媽袋里，有腳不想走。袋鼠學(xué)著小豬，袋鼠學(xué)著小狗，不要把它抱抱，自己下地走走。
七、西班牙蝴蝶(重拍練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
通過重拍節(jié)奏的練習(xí)，初步認(rèn)識西班牙舞蹈基本風(fēng)格
2、主要動作及要求
a、西班牙手型：五指最大限度張開，由小指依次往里
b、正上位：左手叉腰，右手以腕帶動，由右跨前經(jīng)胸前至頭頂正上方，保持西班牙手型，肘部自然彎曲。
c、斜下位：左手叉腰，右手以腕帶動，由正上位經(jīng)左肩前落下至旁斜下位，手臂形成弧形。
d、肩前位：西班牙手型，手腕帶動，由斜下位經(jīng)胸前劃至左肩前，手腕與肩相對，大臂架平。
e、原地重拍步：正步位，第一拍不動，第二拍雙膝放松微屈，抬右腳，第三拍右腳剁地同時雙膝伸直，重拍向上。
f、移動步：正步位，雙膝放松，向前小步移動，重拍向上。
g、結(jié)束舞姿：體對1點，正步位蹲，右手正上位，左手叉腰，頭微上揚目視8點。
3、節(jié)奏準(zhǔn)備位置：
正步位，體對8點與1點之間，頭部微上揚視1點，雙手叉腰。準(zhǔn)備音樂：
(1) 1-4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(1)1-2保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
3正上位4-6保持姿態(tài)
7-8斜下位，一拍到位(2)1-2保持姿態(tài)
3肩前位
4-6保持姿態(tài)
7-8斜下位，一拍到位(3)-(4)重復(fù)(1)-(2)動作第二段：
(5)1-2保持姿態(tài)
3-6右起移動步4步，同時右手西班牙手型經(jīng)體前慢起
7-8右腳踏步，重拍向上，右手正上位(6)1-8步伐重復(fù)(5)1-8，右手慢落至斜下位(7)1-8步伐重復(fù)(5)1-8，右手慢回至肩前位(8)1-8步伐重復(fù)(5)1-8，右手慢落至斜下位第三段：
(9)-(12)-7重復(fù)第二段(5)-(8)-7動作
8保持姿態(tài)，左腳并步(13)1結(jié)束舞姿
4、提示：
a、注意在舞蹈中保持西班牙手型的擴(kuò)張力。
b、保持上身微仰，氣質(zhì)高貴，熱情奔放的西班牙風(fēng)格。 c、手位準(zhǔn)確，腳下強調(diào)重拍。
5、歌詞：
Fly fly fly the butterfly .In the meadow is flying high. In the garden is flying low. Fly fly fly the butterfly.
八、小阿哥(苗族)
1、訓(xùn)練目的：
碎踏步訓(xùn)練腳下的靈活性，擺胯動作訓(xùn)練對胯的控制能力，初步認(rèn)識苗族舞蹈。
2、主要動作及要求：
a、抖手碎步跑：對7點出場，上身轉(zhuǎn)向1點目視1點左傾頭，左手叉腰手，右手正上位闊指碎抖手，膝蓋放松，腳下正步位左腳起左右交替半腳掌碎步跑，一拍兩下。
b、雙托手：雙手旁斜上位，掌形(四指并攏，大拇指放松。)
c、單擺胯(以右為例)：上身直立，右胯最大限度向右頂出同時右傾頭，腳下打開與肩同寬，雙腳腳尖向1點，重心放于右腳，膝蓋放松微屈，左腳腳尖內(nèi)側(cè)點地，一拍到位。
3、節(jié)奏：準(zhǔn)備位置：
體對7點，上身轉(zhuǎn)向1點目視1點左傾頭，腳下正步位，叉腰手準(zhǔn)備準(zhǔn)備音樂: (1)1—8體對7點，上身轉(zhuǎn)向1點目視1點左傾頭，腳下正步位，叉腰手(2)1—4保持姿態(tài)
5—8保持姿態(tài)，右手從體旁慢起至正上位闊指第一段：
(1)1—4抖手碎步向7點方向跑出，左右交替8次
5—6左腳向左旁打開，左單擺胯雙托手，一拍到位
7—8腳下位置不變，移重心至右單擺胯，雙手經(jīng)體旁直臂手心向下抹至旁按掌位，一拍到位
(2)—(4)重復(fù)(1)—1—8動作，三遍
(5)1目視1點，體對1點，收回左腳呈正步位，胸前擊掌，同時膝蓋放松顫膝
2重復(fù)(5)—1動作
3—4雙手落至旁按掌，身體90度前傾半蹲，一拍到位
5—6左腳向左旁打開，左單擺胯旁按掌，一拍到位
7—8腳下位置不變，移重心至右單擺胯，一拍到位(6)1—2腳下位置不變，移重心至左單擺胯，雙手經(jīng)體旁直臂手心向上抹至雙托手，一拍到位
3—4腳下位置不變，移重心至右單擺胯，雙手經(jīng)體旁直臂手心向下抹至旁按掌位，一拍到位
5—8重復(fù)(6)—1—4動作
(7)1—4左腳起左右交替半腳掌碎步八步，同時左轉(zhuǎn)身頭隨動，旁按掌，一拍兩步
5—6雙腳跳落呈正步位，旁按掌，身體90度前傾半蹲，一拍到位(8)1—6重復(fù)(7)—1—6反面動作(9)1—8重復(fù)(5)—5—8動作，共四次間奏音樂：(10) 1目視1點，左腳腳掌向1點方向點出，出左胯身體隨動，同時右腳以腳掌為重心點轉(zhuǎn)至體對3點，雙手旁按掌2身體方向及腳下不變，收胯
3重復(fù)(10)—1動作，轉(zhuǎn)至目視3點，向3點方向點步，體對5點4身體方向及腳下不變，收胯
5重復(fù)(10)—1—2動作，轉(zhuǎn)至目視5點，向5點方向點步，體對7點
6身體方向及腳下不變，收胯
7—8重復(fù)(10)—1—2動作，轉(zhuǎn)至目視7點，向7點方向點步，體對1點(11) 1—4腳下位置不變目視1點，右單擺胯，雙手經(jīng)體旁直臂手心向上抹至雙托手，一拍到位
5—8腳下位置不變，移重心至左單擺胯，雙手經(jīng)體旁直臂手心向下抹至旁按掌位，一拍到位
(12)—(13)重復(fù)(10)—(11)反面動作第二段：
(14)—(15)向1點方向，重復(fù)(1)—(2)動作(16) 1—4抖手碎步跑，同時向左轉(zhuǎn)身至5點5—8向5點方向抖手碎步跑(17) 1—4重復(fù)(16)5—8 5—8左轉(zhuǎn)身至1點，重復(fù)(16)1—4 (18)—(22)重復(fù)(5)—(9)動作(23)1—2重復(fù)(5)1—2動作
3右腳向右旁打開，至右單擺胯旁按掌，一拍到位
2、提示：
a、碎踏步時腳下要和節(jié)奏，一拍一步左右交替行進(jìn)。 b、擺胯動作一拍到位，最大限度向旁頂出。 c、手位、舞姿明確。
5、歌詞：小阿哥，快樂多，坐床上，唱兒歌。媽媽見了笑呵呵，爸爸出去買糖果，回來給他吃幾顆。
九、上學(xué)路上(藏族)
1、訓(xùn)練目的：
膝蓋的松弛與藏族舞的風(fēng)格訓(xùn)練
2、主要動作及要求：
a、雙臂夾肘位：雙大臂夾于體旁，小臂折臂平端起，雙手握空拳。 b、胸前折臂位：雙臂端起與胸前，小臂折回，右臂疊于左臂上。 c、平踏步：藏族舞典型動作，雙腳平腳交替踏步，保持顫膝狀態(tài)。
d、顫膝：藏族舞典型動作，雙膝松弛，重拍向下，身體隨膝蓋保持松弛狀態(tài)。 e、扶胯位：雙手扶于雙胯，手腕放松，雙肘微前夾。
f、退踏步：左傾頭，右腳半腳掌第1拍后踏，頭回正，左腳第2拍全腳踏步，右傾頭，右腳第
3.4拍全腳前踏。整個動作雙膝保持微顫。
g、第一基本步：第1拍右腳吸于左腳腳踝處，左腳微跳起，第
2、
3.4拍右左交替踏步3次，整個動作雙膝保持微顫。
3、節(jié)奏準(zhǔn)備位置：
體對3點，目視1點，7點方向場外準(zhǔn)備。頭部微揚，雙臂夾肘位。準(zhǔn)備音樂：
(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(3)1-8身體保持準(zhǔn)備位，右起向前平踏步8步，雙臂保持夾肘位，隨之前后擺動，向3點方向出場
(4)1-8身體90度前傾，雙臂胸前折臂位，腳下繼續(xù)平踏步7步(5)重復(fù)(1)1-8動作
(6)身體直立，雙臂胸前折臂位，腳下繼續(xù)平踏步8步，同時向左轉(zhuǎn)身至1點第一段
(1)1-4身體直立，視1點，胸前折臂位，同時顫膝4次。
5 -6雙膝半蹲同時右傾頭，上身保持姿態(tài)
7-8直立，上身保持姿態(tài)(2)1-8重復(fù)(1)1-8反面動作(3)-(4)重復(fù)(1)-(2)動作(5)-(6)右起平踏步前進(jìn)16步，雙手經(jīng)體側(cè)慢托起至旁斜上位略前，視線由下至上
(7)-(8)右起平踏步后退15步，雙手經(jīng)體前蓋手至扶胯位，眼隨右手動。 (9)1-8退踏步2次向1點
(10)-(11)退踏步向
7、
5、
3.1點各1次
(12)1-4向8點方向平踏步前進(jìn)3步，雙手旁斜下位略前攤手，身體前傾，視1點
5-8向4點方向平踏步后退3步，雙手收回胸前折臂身體微后仰，頭側(cè)傾視1點
(13)1-8重復(fù)(12)動作
(14)-(15)重復(fù)(12)-(13)反面動作(16)1-8平踏步后退8步，身體回正，視1點第二段
(17)1-8原地第一基本步2次，右左各一次，上身保持姿態(tài)
(18)1-8原地第一基本步2次，右左各一次，雙手重拍至旁斜上位略前(19)1-8重復(fù)(17)1-8動作
(20)-(21)向3點方向第一基本步前進(jìn)4次，雙手旁斜下位掌心朝前，頭左傾視1點
(22)-(23)向7點方向第一基本步前進(jìn)4次，雙手旁斜下位掌心朝前，頭右傾視1點
(24)1-8平踏步后退8步，雙手回至胸前折臂，身體回正，視1點(25)-(28)重復(fù)前奏段(3)-(6)動作向3點方向下場
4、提示
a、雙膝始終保持松弛顫動。
b、身體在舞蹈過程中不可僵硬，與膝蓋協(xié)調(diào)一致。 c、踏步節(jié)奏準(zhǔn)確。
舞蹈課教案15
活動主題：
小鴨子
設(shè)計意圖：
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了必須的基礎(chǔ)，各方面本事也有了很大的提高。所以讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自我的動作來表現(xiàn)自我對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學(xué)小鴨子的動作一向都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，所以創(chuàng)編起來可能會比較容易一些，并且他們一向很習(xí)慣于學(xué)教師怎樣去做，讓他們來自我創(chuàng)編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈，也當(dāng)作以后教學(xué)的一個過渡吧！
活動目標(biāo)：
1、初步了解、感受小鴨的各種動態(tài)姿勢。
2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進(jìn)入活動場地。
師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今日呀，就讓我們一齊學(xué)學(xué)小動物的各種動作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）
二、基本部分
（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問：你們明白她是模仿什么動物做這些動作的呢？
師：這個舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創(chuàng)編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創(chuàng)編出來的。今日我們也一齊來模仿小動物的動作創(chuàng)編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動物呢？（幼兒自由發(fā)言）今日教師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一齊來看一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
�。ǘ┎シ哦嗝襟w畫面《小鴨子》，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的.這些動作呢？讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動作。
5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng)編的三段小鴨動作結(jié)合起來，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？
放音樂，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，教師也在一旁跳，還能夠模仿一些幼兒的動作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
讓幼兒在愉快的表演活動中自然結(jié)束。
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