《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)[薦]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

　　2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

　　生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）

　　蕪湖步行街部分景圖。（麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

　　1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎？

　　2、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？

　　師：看來認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來認(rèn)識(shí)方向。

　　二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

　　問：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法？

　　師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向

　　1、師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來辯認(rèn)方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書：東]

　　問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？

　　3、師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

　　4、師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向？

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

　　閉上眼睛，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

　　5、游戲：找禮物。

　　請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。

　　四、模擬招聘：

　　1、師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

　　問：誰(shuí)愿意第一個(gè)來試一試？（課件）

　　問：還有誰(shuí)想試一試？

　　2、（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

　　師：誰(shuí)愿意來試一試？

　　3、問：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面？蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面？

　　師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、小結(jié)：

　　問：你們這節(jié)課有了什么收獲？

　　六、作業(yè)：

　　和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向；

　　2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

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