《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀與收藏。

《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、蓖ㄟ^學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化積累，感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美，提高人文素養(yǎng)。

　�、苍趯W(xué)習(xí)中了解景泰藍(lán)的制作過程，了解作者如何用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言有詳有略的介紹景泰藍(lán)的制作過程。

　　⒊閱讀中了解說明性文字的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性往往表現(xiàn)在語序的合理安排和語言特色上。

　　⒋學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運(yùn)用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞颍�有詳有略逐一說明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本文的多種說明方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　�、币跃疤┧{(lán)的制作程序?yàn)樾颍�縱橫交錯(cuò)，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，繪制本文說明順序結(jié)構(gòu)圖。

　�、脖疚牡恼Z言準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體會(huì)。

　�、车骄W(wǎng)上或圖書館搜集有關(guān)“景泰藍(lán)”的文字和圖片資料，弄清“景泰藍(lán)”制作歷史、名稱緣由、產(chǎn)品特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯(cuò)的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區(qū)分說明的詳略。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國(guó)人對(duì)我們刮目相看，今天我們?cè)倭私饬硗庖环N馳名中外的我國(guó)特色手工業(yè)品——景泰藍(lán)。

　　二、作者及背景：

　�、弊髡吆�(jiǎn)介。

　　葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過他的文章，請(qǐng)同學(xué)說出篇名，并就你所知道的，對(duì)作者作簡(jiǎn)要介紹。

　　要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。

　　⑵簡(jiǎn)介：現(xiàn)代著名作家、教育家。

　　教師補(bǔ)充：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語文教學(xué)的文章，對(duì)語文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的`石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(zhǎng)篇小說：《倪煥之》。

　�、舱n文說明：《景泰藍(lán)的制作》寫于1955年3月22日。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠”，當(dāng)時(shí)位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)備非常簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。

　　三、研習(xí)新課：

　�、笔煜ふn文。

　　請(qǐng)二至三名學(xué)生順次朗讀，教師將學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上。每個(gè)學(xué)生朗讀后，教師均就學(xué)生朗讀情況作指導(dǎo)性小結(jié)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的前提下指出不足。

　�、爬首x完課文，讓學(xué)生說出黑板上的字的正確讀音，教師明確：

　　銅器作（zuō）（作坊） 芨（jí）。 蘸（zhàn） 鉻（gè）

　　拌和（huò） 鐵屑（xiè）（碎末） 機(jī)械（xiè） 硒（xī）

　�、茖W(xué)生對(duì)照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

　　制作過程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金

　　銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

　　主要環(huán)節(jié)盡打

　　接合

　　焊剪、曲、

　　夾、蘸、

　　粘、焊、

　　煮、洗搗、研、

　　篩、和、

　　舀、填放、送、

　　燒、提金剛砂石水磨、

　　磨刀石水磨、

　　椴木碳水磨電鍍

　　主要?jiǎng)幼鞔蛘程顭�磨�?/p>

　　詳略安排一般詳詳略略略

　　制作特點(diǎn)制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作

　　通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，下面我們來看一段視頻，進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。

　�、餐�是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？

　　明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

　�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

　�、圻@兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

　�、吃谠攲懫�絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。

　　明確：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項(xiàng)介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對(duì)象──“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個(gè)工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí)，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)，因?yàn)檫@兩道工序是決定景泰的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點(diǎn)藍(lán)”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。

　　⒋景泰藍(lán)的制作順序是制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→電鍍，作者在說明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？

　　明確：①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。

　�、诜�合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識(shí)事物的。

　�、滴恼略鯓幼允贾两K扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)的。

　　明確：文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說明每道工序時(shí)，還是文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻(xiàn)。

　　課堂小結(jié)：對(duì)景泰藍(lán)制作過程中的六道工序有詳有略。詳寫部分既說明了什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于接受，還綜合運(yùn)用了舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，這樣對(duì)繁復(fù)的工藝過程作了深入淺出的講解。

　　這種寫法啟示了我們:順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認(rèn)識(shí)過程(課文中對(duì)這一制作過程及原理的了解)，同時(shí)，還可以把二者結(jié)合起來。這使我們懂得了，順序說明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過程的繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實(shí)的多方面材料。

　　四、布置作業(yè)：

　　⒈請(qǐng)寫出這篇課文簡(jiǎn)明的段落提綱。

　�、苍僮屑�(xì)閱讀課文，找出本文所使用的說明方法。

《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。

　　2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　今天我們來學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。

　　雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。

　　二、解題

　　問：什么是景泰藍(lán)？

　　學(xué)生從課文中找答案。

　　點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。

　　明確：中國(guó)特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

　　三、作者介紹

　　問：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過他的文章，下面先請(qǐng)一位同學(xué)來給我們介紹一下作者。

　　明確：點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。

　　現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說：《倪煥之》。

　　初中時(shí)我們也學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞�，運(yùn)用說明方法進(jìn)行說明。通過“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的說明對(duì)象是“景泰藍(lán)的'制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運(yùn)用了那些方法來說明的呢？學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。

　　四、明確教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問題：（點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”）

　　1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。

　　2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。

　　五、分析課文

　　下面我們先來看一張表格：

　　制作特點(diǎn)

　　制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

　　學(xué)生對(duì)照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

　　問：同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？

　　明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

　�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

　�、圻@兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

　　問：景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍，作者在說明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？

　　明確：①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。

　�、诜�合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識(shí)事物的。通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、 手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，下面我們來看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。

　　本專題題為“美麗的創(chuàng)造”，你認(rèn)為景泰藍(lán)這種工藝品美在何處？

　　七、課外作業(yè)

《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　《景泰藍(lán)的制作》是葉圣陶先生深入工廠實(shí)地參觀后寫成的。文章的說明順序就是景泰藍(lán)的實(shí)際制作流程。介紹器物的生產(chǎn)，按其制作工序的先后來寫，不僅符合實(shí)際，易于說清，也符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，易于讀懂。在教學(xué)中要讓學(xué)生體會(huì)到：要把一個(gè)事物或事理說明得有條不紊，就得有一個(gè)合理的順序。

　　葉圣陶先生在文章中并不是簡(jiǎn)單地實(shí)錄景泰藍(lán)的制作過程，而是在必要的地方，采用多種說明方法加以必要的說明。對(duì)最能體現(xiàn)景泰藍(lán)制作特點(diǎn)的“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序，介紹得尤為詳細(xì)，補(bǔ)充了多方面的材料。通過課文分析使學(xué)生懂得材料處理、說明方法、語言表述諸方面與準(zhǔn)確說明事物特征之間的關(guān)系。

　　在介紹制作過程時(shí)，作者還插入了自己的感想和體會(huì)。這些文字不僅是對(duì)景泰藍(lán)藝術(shù)價(jià)值的肯定，更是對(duì)制作工人的贊美。結(jié)合文章內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)地感受到制作工人嫻熟、高超的技術(shù)和他們的創(chuàng)新精神。

　　課時(shí)安排2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備一、教師的準(zhǔn)備

　　1、一個(gè)摔掉了一小塊的藍(lán)色景泰藍(lán)花瓶。借助實(shí)物幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以便收到較好的教學(xué)效果。

　　這個(gè)花瓶利用早自習(xí)傳看，要求學(xué)生特別注意摔壞的地方。

　　2．利用早自習(xí)檢查課文中的字詞。

　�。�1）給下列加點(diǎn)的字注音。

　　①鐵砧玷污粘貼

　　②掐絲陷落

　�、坭F錐脊椎

　　④剝落剝皮

　�。�2）解釋加點(diǎn)字在文中的含義。

　　①掐絲工人心里有譜．

　�、诓┑枚喾矫嫒耸康膼酆茫�

　　[提示]第（1）題是幫助學(xué)生區(qū)分形似字的讀音，掌握多音字

　　第（2）題是幫助學(xué)生掌握多義字。

　　3、準(zhǔn)備一張投影儀用的片子，列出景泰藍(lán)制作過程的圖表。內(nèi)容如下：

　　制作過程：制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金

　　銜接詞：“開頭”“第二步”“輪到”“該說”“以后”“沒完”操作程序：錘打接合粘銅絲燒焊煮、洗研磨色料涂色料干燥上鐵架送爐膛燒金剛石水磨磨刀石水磨椴木炭水磨電鍍

　　操作特點(diǎn)：打粘填燒磨鍍

　　二、學(xué)生準(zhǔn)備：按要求做好課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求：

　　1、利用工具書解決文中的生字、生詞。

　　2、閱讀課文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　3、理出說明的順序。

　�。�預(yù)習(xí)，可提高學(xué)生的自習(xí)能力；要求具體、適度，這樣可提高學(xué)生的自信心）

　　教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

　　師：通過早自習(xí)的檢查，知道同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)�，F(xiàn)在誰能講講景泰藍(lán)命名的由來？

　　生：有兩個(gè)原因。一個(gè)是這種工藝品流行于明朝景泰年間，另外一個(gè)是景泰藍(lán)當(dāng)初的顏色大多是藍(lán)顏色。

　　教師明知故問：你怎么知道？生：課文里寫的。

　　師：你讀書很仔細(xì)，請(qǐng)你把這段材料讀一下。學(xué)生朗讀時(shí)教師在黑板上寫下了如下字樣：“開頭的時(shí)候多用藍(lán)色料”。 “15世紀(jì)中葉開始流行”。

　　學(xué)生讀畢坐下。教師指著“開始流行”四字說道：葉老的表達(dá)非常準(zhǔn)確，這幾字分明還告訴我們，景泰藍(lán)開始制作的時(shí)間更早。所以，景泰藍(lán)的制作可謂“歷史悠久”。接著又指著“開頭的時(shí)候”說：這個(gè)時(shí)間狀語表明，景泰藍(lán)顏色單調(diào)是在初期�，F(xiàn)在景泰藍(lán)的色彩怎樣？

　　生：很多。

　　師：對(duì)。僅從顏色的變化也能看出景泰藍(lán)的制作是不斷發(fā)展的。師（話鋒一轉(zhuǎn)）：景泰藍(lán)也算得上是工藝品中的精品了，但能說出這么精美的工藝品是如何制造出來的人，恐怕為數(shù)不會(huì)太多。葉圣陶先生三十多年前曾去工廠參觀，而后他寫了《景泰藍(lán)的制作》這篇說明文。這使我們這些無緣去工廠參觀的人，也能隨文章去“參觀”一番。

　　（利用課文內(nèi)容題解，既了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又濃縮了教學(xué)內(nèi)容，一舉兩得）

　　二、 導(dǎo)讀課文

　　1、分析文章結(jié)構(gòu)。

　　師：課前要求同學(xué)們畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在我們來評(píng)選“最佳結(jié)構(gòu)圖”。最佳的條件是：語言簡(jiǎn)明，圖表能正確地反映文章的層次結(jié)構(gòu)。大家還是先自我推薦吧。

　　課堂氣氛比較熱烈，舉手者多。教師在讓一名學(xué)生將自己的圖表畫到黑板上的同時(shí)，查看其他學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生畫畢回座位。教師組織學(xué)生評(píng)論、修改。

　　生：這個(gè)圖正確地反映了文章的層次結(jié)構(gòu)，但第三部分的段意概括得不好。“總結(jié)全文”太籠統(tǒng)，可改成“制作特點(diǎn)”。

　　接著又有幾位同學(xué)在概括段意方面提出了一些修改意見。最后由教師稍加潤(rùn)色，形成了如下圖表：寫作原委（總起）

　　制作過程（分說）制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金

　　操作特點(diǎn)（總結(jié)）

　　（充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不失教師的主導(dǎo)作用）

　　2、研討說明順序。

　　師：從結(jié)構(gòu)圖中可以看出，制作過程是文章的重點(diǎn)，整個(gè)制作過程分六大道工序。文章是按工序的先后次序?qū)懙摹，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出表示次序的詞語。

　　學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用投影儀映出片子上的“制作過程”“銜接詞”兩部分內(nèi)容。

　　（教給閱讀方法：注意抓關(guān)鍵詞）

　　師：為什么不用在每道工序前標(biāo)序號(hào)的方法銜接？

　　生：用序號(hào)銜接顯得呆板。葉老這樣處理，不僅層次清楚，而且銜接自然、靈活。

　　師（進(jìn)一步引導(dǎo)）：為什么要按工序的先后順序來說明呢？生：因?yàn)槿ス�廠參觀就是從頭看到尾。師：要是不按次序參觀呢？生：肯定看不明白。

　　師：對(duì)，要把一種器物的制作過程說明清楚，就得有個(gè)合理的順序。要做到“合理”，就必須既符合實(shí)際制作的程序，又符合讀者的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　（步步引導(dǎo)，層層推進(jìn)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出一般規(guī)律）三、布置作業(yè)

　　師：要把一個(gè)事物說明清楚，不僅要有一個(gè)合理的順序，還要抓住事物的特征進(jìn)行說明。那么作者是抓住景泰藍(lán)制作過程的哪些特征進(jìn)行說明的呢？要解決這個(gè)問題，必須從分析每道工序的內(nèi)容入手。請(qǐng)同學(xué)們回去整理出每道工序的操作程序，并用一個(gè)字概括出每道工序操作的主要特點(diǎn)。

　　（為下一課時(shí)的教學(xué)作好準(zhǔn)備，繼續(xù)抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)）

　　第二課時(shí)

　　四、繼續(xù)導(dǎo)讀課文

　　1、梳理說明內(nèi)容，揭示特征。

　　教師檢查思考題的完成情況，由一位同學(xué)回答，其他同學(xué)作補(bǔ)充。最后，教師用投影儀映出片子上“操作程序”“操作特點(diǎn)”的內(nèi)容。

　　師：從操作程序和特點(diǎn)我們可以看出，景泰藍(lán)的制作具有手工藝品

　　制作的共同特點(diǎn)，即手工操作。但是，從中我們也看到它獨(dú)有的特點(diǎn)——

　　生：繁復(fù)。

　　教師在肯定了學(xué)生的回答后作必要的闡述。

　　師：“繁復(fù)”二字是什么意思？“繁”即“多”，“復(fù)”即“復(fù)雜”。整個(gè)制作工序就有六大道，每道工序又有自己的一套操作程序，像“點(diǎn)藍(lán)”與“燒藍(lán)”，“燒藍(lán)”與“打磨”之間還得反復(fù)多次才能達(dá)到工藝要求。真是夠“繁復(fù)”的了。

　　師（就勢(shì)提示）：景泰藍(lán)不僅制作過程繁復(fù)，工藝要求也很高。這又能反映出制作的什么特點(diǎn)呢？

　　生：精細(xì)。

　　教師點(diǎn)頭稱是，并用一語小結(jié)：正是“繁復(fù)”“精細(xì)”使景泰藍(lán)成了北京著名的特色工藝品。

　�。ňo扣課文，突破難點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力）2．分析材料詳略的處理。

　　師：從整篇文章看，“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”用的筆墨最多。不僅詳細(xì)地介紹了操作程序，“掐絲”中還介紹了構(gòu)圖特點(diǎn)、工藝原理，甚至還有所費(fèi)的工時(shí)；“點(diǎn)藍(lán)”中還介紹了名稱的.由來、色料的來源等。這些內(nèi)容與景泰藍(lán)的制作有什么關(guān)系呢？

　　緊接著教師提示：同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)可從兩方面考慮，一是這些內(nèi)容與這兩道工序的關(guān)系；二是這兩道工序在整個(gè)制作過程中的地位。

　　教師因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)理解正確的同學(xué)在全班作重點(diǎn)發(fā)言。師：××你說說你們幾位同學(xué)討論的結(jié)果。

　　生：“掐絲”中加入了構(gòu)圖特點(diǎn)、所費(fèi)工時(shí)的內(nèi)容，能更好地說明制作的“繁復(fù)”和“精細(xì)”；介紹工藝原理可以讓讀者了解到“掐絲”的工藝要求跟制作景泰藍(lán)的原料和其他工序有關(guān)�！包c(diǎn)藍(lán)”一開始要是不介紹名稱由來，人們就不明白涂色這道工序?yàn)樯兑�叫“點(diǎn)藍(lán)”，因?yàn)楝F(xiàn)在景泰藍(lán)的顏色很多。加進(jìn)色料的來源是說明選料很嚴(yán)。

　　師：基本正確，誰能把工藝原理的作用說得更具體一點(diǎn)？生：因?yàn)殂~和色料的膨脹率不同，而“掐絲”之后還有“點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”三道工序，為了保證制品的質(zhì)量，所以銅胎上的圖畫必須是繁筆的線條畫。

　　師：很好。作者之所以不厭其詳?shù)亟榻B這兩道工序，主要是考慮到景泰藍(lán)制作本身的實(shí)際情況。一方面，這兩道工序最能體現(xiàn)“繁復(fù)”“精細(xì)”的特點(diǎn)并且是整個(gè)制作的關(guān)鍵。它們直接影響著制品的質(zhì)量，決定著制品的特色，這是兩道特別的工序。另一方面，要把這兩道重要工序介紹清楚，如果只介紹做了些什么，讀者會(huì)感到不滿足，這就必然要求作者補(bǔ)進(jìn)一些材料，作些必要的解釋。

　　我們可以從這篇文章詳略的處理方面得到點(diǎn)啟示：說明一個(gè)事物時(shí)，說明的內(nèi)容不僅要符合事物的本來面貌，還要考慮到讀者的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　�。�總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)寫作，讀與寫緊密結(jié)合）

　　師：同學(xué)們看看書，這一部分除了上面的說明內(nèi)容外還有些什么內(nèi)容？

　　學(xué)生看書片刻，教師指名發(fā)言。生：還寫到作者自己的體會(huì)、感想。

　　師：請(qǐng)你把這些內(nèi)容讀一讀。一學(xué)生讀，其他學(xué)生看書。師：這些內(nèi)容有什么作用？

　　生：這些話主要是贊美掐絲工人高超的技術(shù)的。既然“掐絲”是關(guān)鍵工序，那么掐絲工人的技術(shù)更是直接影響著景泰藍(lán)的質(zhì)量，所以插得恰到好處。

　　師：基本意思領(lǐng)會(huì)了，但表述上還有些不妥帖。應(yīng)該說這些文字一方面確實(shí)反映了作者對(duì)掐絲工人由衷的贊美，另一方面也使我們讀者體會(huì)到是工人們的勤勞和智慧創(chuàng)造了景泰藍(lán)這一藝術(shù)珍品。與其他說明內(nèi)

　　3、結(jié)合練習(xí)學(xué)習(xí)本文的說明方法和說明語言。

　　師：一篇說明文要將事物說明得既明白無誤又具體形象，除要將科學(xué)性和通俗性融為一體外，還得使用好語言和說明方法。本文在這兩方面也有不少值得學(xué)習(xí)的地方。我們做一些練習(xí)就能體會(huì)到�，F(xiàn)在做“思考與練習(xí)”的（二）、（四）。

　　學(xué)生們專注地做練習(xí)，教師邊巡視邊指點(diǎn)，后指定兩名學(xué)生答題，全班集體訂正。

　　（培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力）

　　五、結(jié)語

　　師：葉老曾經(jīng)說過：說明文非認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)不可。我體會(huì)這是因?yàn)樵谖覀兊膶W(xué)習(xí)、工作、生活中到處都會(huì)碰到說明文。掌握了說明文的寫作特點(diǎn)和閱讀方法，對(duì)同學(xué)們學(xué)好各門功課都很有幫助。

　　這堂課，我們以《景泰藍(lán)的制作》為例，總結(jié)了一些規(guī)律，但最要容互為補(bǔ)充，更突出了“掐絲”這一工序在整個(gè)制作過程中的重要地位。

　　緊的還是要學(xué)會(huì)用這些規(guī)律去解決讀書中的實(shí)際問題。

《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)抓住說明事物的特點(diǎn)，按照制作順序，有詳有略地說明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過程的寫法；

　　2、學(xué)習(xí)課文多種綜合運(yùn)用的說明方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確通俗的語言；

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)藝術(shù)瑰寶的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者說明文“說明白”的藝術(shù)

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　剛剛教室里播放的是旋律和歌詞都很美的周杰倫的《青花瓷》，青花瓷是我給一種非常著名的.傳統(tǒng)手工藝品，ppt上哪個(gè)是青花瓷？右邊那個(gè)呢？?jī)蓚�(gè)花瓶有什么區(qū)別？為什叫景泰藍(lán)？給景泰藍(lán)下個(gè)定義。（明朝景泰年間開始流行的，用紅銅做胎，外表粘上很多銅絲組成圖案，并填上色料燒制而成的一種手工藝品。）1904年和1915年分別在美國(guó)的芝加哥和巴拿馬世界博覽會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)。如此精美的景泰藍(lán)是如何制作的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生在參觀了景泰藍(lán)工廠之后寫的一篇說明文——《景泰藍(lán)的制作》。（師板書：景泰藍(lán)的制作葉圣陶）

　　2、解題：

　　師：《景泰藍(lán)的制作》這個(gè)標(biāo)題，不僅交代了本文的說明對(duì)象——景泰藍(lán)，而且點(diǎn)明了本文的寫作內(nèi)容——景泰藍(lán)的制作。

　　師：說明文就是介紹知識(shí)，如何才能把所要介紹的知識(shí)說明白，今天我們來學(xué)習(xí)葉老“說明白”的藝術(shù)。（師板書：學(xué)習(xí)“說明白”的藝術(shù)）

　　3、研習(xí)課文：

　　師：同學(xué)們已經(jīng)看過《國(guó)寶檔案-走進(jìn)景泰藍(lán)》，直觀的了解了制作過程，課文也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，我來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。本文抓住了景泰藍(lán)制作的什么特征來說明的？

　　生①：繁復(fù)、精細(xì)。

　　師：除了這兩個(gè)特征以外，還有一個(gè)更典型的特征。哪位同學(xué)補(bǔ)充一下？

　　生②：手工制作。師：對(duì)，本文就是抓住景泰藍(lán)制作的三個(gè)特征來說明的：手工操作、工序繁復(fù)、制作精細(xì)。（ppt）

　　師：第二個(gè)問題：本文可以分為幾大部分？

　　生：三大部分，第一自然段是第一部分，2-16自然段是第二部分，最后一段是第三部分。

　　師：由此可見，本文采用了什么結(jié)構(gòu)？

　　生：（齊聲回答）總分總。

《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。

　　二、了解景泰藍(lán)制作精巧、手工操作的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)工藝中審美、科學(xué)、創(chuàng)造的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、掌握本文的說明順序，繪制本文說明順序的結(jié)構(gòu)圖。

　　二、學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征提挈全文，綱舉目張的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解說明文說明順序因說明對(duì)象和說明目的不同而不同的特點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　一、 本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體會(huì)。

　　二、有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、給多音字注音

　　著椎粘作和二、解釋詞語剝落粗略驅(qū)遣疏朗

　　教學(xué)過程

　　一、展示有關(guān)圖片，直觀了解景泰藍(lán)作品

　　1、景泰藍(lán)緣何得名？

　　[明確]（1）流行于明朝景泰年間。

　�。�2）當(dāng)初顏色大都是藍(lán)色。

　　2、你認(rèn)為景泰藍(lán)美在哪里？

　　[明確]造型別致，繪畫圖案非常優(yōu)美，制作精良，具有較強(qiáng)的裝飾效果。

　　二、研讀文本

　　1、理清文章層次，列出本文結(jié)構(gòu)圖，并分別用一個(gè)字總結(jié)每道工序的操作特點(diǎn)。

　　[明確]

　　寫作原委（總起）

　　制作過程（分說）

　　制胎（打）――掐絲（粘）――點(diǎn)藍(lán)（填）――燒藍(lán)（燒）――打磨（磨）――鍍金（鍍）

　　操作特點(diǎn)（總結(jié)）

　　2、理清本文的說明順序。

　　[明確]文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項(xiàng)介紹。景泰藍(lán)的工藝程序是：制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。這篇文章的

　　說明順序完全是說明對(duì)象──“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個(gè)工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí)，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。

　　3、文章是抓住說明對(duì)象的什么特點(diǎn)寫的？又是怎樣自始至終扣住這一特點(diǎn)進(jìn)行說明的？

　　[明確]文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說明每道工序時(shí)，還是在文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智、辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻(xiàn)，以此說明這種手工藝品獨(dú)特的審美價(jià)值。

　　4、同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？

　　[明確]（1）這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

　�。�2）這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵工序；

　　（3）這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有且不為別人所熟知的。

　　5、在詳寫“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序時(shí)，又是怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)的？

　　[明確]說明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí)，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)，是因?yàn)檫@兩道

　　工序是決定景泰藍(lán)的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量好壞的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點(diǎn)藍(lán)”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。

　　6、在說明“掐絲”這道關(guān)鍵工序時(shí)，使用了哪些說明方法？[明確]綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、作比較等說明方法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義；以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的.是舉例子；“每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”，是比喻；最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對(duì)象和材料，則是作比較。由于多種說明方法互相補(bǔ)充和配合，因而使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較完整、具體。

　　7、第6段中說線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理是什么？

　　[明確]線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：

　�。�1）“景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。”

　�。�2）“景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂”。

　�。�3）“還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落�，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落�！�

　　作者以“內(nèi)容決定形式”這一文藝常識(shí)列述了三條道理作比較，指

　　出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”。

　　小結(jié)：通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達(dá)的需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，進(jìn)一步突出了它的特點(diǎn)。

　　三、介紹目前制作過程的改進(jìn)

　　介紹：制胎，已由專門工廠獨(dú)立完成。掐絲，先將圖案畫在銅胎上。樹葉等相同的形狀由固定模子壓制而成，5—7片相連，用時(shí)一個(gè)一個(gè)用手掰開。點(diǎn)藍(lán)，填料過程更為方便。

　　四、 總結(jié)：對(duì)景泰藍(lán)工藝之美有無新的認(rèn)識(shí)

　　作為傳統(tǒng)的工藝品，它的制作除了審美外，科學(xué)技術(shù)的含量也是很重要的。景泰藍(lán)應(yīng)是科學(xué)與美的結(jié)合。

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