校園文化設(shè)計(jì)方案[匯總14篇]
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的校園文化設(shè)計(jì)方案，希望能夠幫助到大家。
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校園文化設(shè)計(jì)方案 篇1
文明校園創(chuàng)建檔案是學(xué)校精神文明建設(shè)的真實(shí)記錄，是精神文明建設(shè)中最具吸引力和滲透力的有效載體。隨著文明校園創(chuàng)建的不斷深化，對(duì)高校文明校園創(chuàng)建檔案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，探究文明校園創(chuàng)建檔案收集與整理存在的問(wèn)題，提出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策，才能進(jìn)一步提升文明校園創(chuàng)建檔案工作水平，進(jìn)而為文明校園創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、高校文明校園創(chuàng)建檔案與高校精神文明建設(shè)之間的關(guān)系
高校文明校園創(chuàng)建檔案內(nèi)容基礎(chǔ)涵蓋了高校精神文明建設(shè)的各個(gè)方面，是高校文明校園創(chuàng)建的有力抓手，也是學(xué)校精神文明建設(shè)檔案的“數(shù)據(jù)庫(kù)”。這些內(nèi)容體現(xiàn)了高校抓思想道德建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的初心；抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持立制管人的決心；抓師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以魂塑人的匠心；抓校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以文化人的愛(ài)心；抓思想陣地建設(shè)，堅(jiān)持管理育人的恒心。這些內(nèi)容成為了高校精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，為高校精神文明建設(shè)提升水平和空間提供了智力支持。
二、高校文明校園創(chuàng)建檔案的具體內(nèi)容
一套完備的文明校園創(chuàng)建的檔案可以系統(tǒng)、全面地體現(xiàn)出一個(gè)高校精神文明建設(shè)的層次和水平。高校精神文明建設(shè)工作同高校的教學(xué)、科研、管理、校園文化和生產(chǎn)服務(wù)等方面緊密結(jié)合，檔案涉及面非常廣，內(nèi)容非常復(fù)雜。通常分為以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┧枷氲赖陆ㄔO(shè)
分為統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施，思想政治理論課教育教學(xué)，日常思想政治教育，實(shí)踐育人和志愿服務(wù)，文明集體創(chuàng)建，傳統(tǒng)文化與文明禮儀教育，法治觀念與誠(chéng)信教育等內(nèi)容。以寧夏醫(yī)科大學(xué)為例，具體內(nèi)容包含寧夏醫(yī)科大學(xué)師生理論學(xué)習(xí)安排，各學(xué)院開(kāi)展的特色品牌活動(dòng)，學(xué)校實(shí)踐育人及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)公益活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒”教育實(shí)踐月活動(dòng)，“文明單位”“文明宿舍”“文明班級(jí)”評(píng)選等相關(guān)材料。
�。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
分為思想政治建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)，組織建設(shè)，干部隊(duì)伍建設(shè)，基層黨組織建設(shè)與黨員作用發(fā)揮等內(nèi)容。例如寧夏醫(yī)科大學(xué)歷年大事記，學(xué)校各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)材料，簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書(shū)情況，年度民主生活會(huì)材料，黨員發(fā)展對(duì)象材料預(yù)審表暨審查結(jié)果登記表等。
�。ㄈ⿴煹聨燂L(fēng)建設(shè)
分為健全工作機(jī)制、創(chuàng)新師德教育、加強(qiáng)師德考核、強(qiáng)化師德監(jiān)督、加大師德激勵(lì)懲處和師德師風(fēng)表現(xiàn)等方面。寧夏醫(yī)科大學(xué)出臺(tái)了《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師導(dǎo)師制工作的暫行辦法》《高層次人才考核管理暫行辦法》等一系列領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的良好局面。
（四）校園文化建設(shè)
分為工作保障、文化設(shè)施、文體活動(dòng)、文化品牌，積極開(kāi)展品牌特色文化活動(dòng)等。寧夏醫(yī)科大學(xué)每年清明節(jié)前夕開(kāi)展的“向逝者及遺體捐獻(xiàn)者致敬活動(dòng)”已連續(xù)舉辦12年，已成為學(xué)校人文醫(yī)學(xué)教育的品牌活動(dòng)，在師生中的影響力和感召力非常大�！皶�(shū)香寧醫(yī)我愛(ài)閱讀”讀書(shū)分享活動(dòng)，“大手拉小手共織大學(xué)夢(mèng)”幫扶活動(dòng)等品牌特色活動(dòng)均以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的文化方式浸潤(rùn)寧醫(yī)學(xué)子的心靈。
�。ㄎ澹┬@環(huán)境建設(shè)
分為環(huán)境規(guī)劃、校園平安、環(huán)境衛(wèi)生等方面。學(xué)校把師生對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的美好需要作為推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校以創(chuàng)建“平安校園”為主線(xiàn)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，堅(jiān)持“預(yù)防為主、綜合治理”，全面落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任制，構(gòu)建校園安全穩(wěn)定常態(tài)化工作體系，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。
�。┧枷腙嚨亟ㄔO(shè)
分為重視活動(dòng)陣地建設(shè)、活動(dòng)場(chǎng)所管理、宣傳陣地管理、網(wǎng)絡(luò)陣地管理、發(fā)揮陣地育人功能等方面。通過(guò)完善報(bào)告會(huì)申報(bào)和審批制度，對(duì)研討會(huì)、講座、論壇等活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格管理。充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、電子屏、宣傳欄、新媒體等陣地，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和師生干事創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力及思想保障。
三、文明校園創(chuàng)建檔案整理存在的問(wèn)題
（一）收集整理檔案的時(shí)效意識(shí)不夠強(qiáng)
檔案員對(duì)及時(shí)總結(jié)工作、傳播文明理念，提升精神文明建設(shè)檔案的意識(shí)不夠強(qiáng)。收集時(shí)效與檔案質(zhì)量和完整度的關(guān)系不緊密，檔案收集工作作風(fēng)和責(zé)任感不強(qiáng)。例如臨床醫(yī)學(xué)院舉辦“憲法宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)區(qū)外法律專(zhuān)家進(jìn)校宣講，提升師生法治素養(yǎng)。但工作人員認(rèn)為這本是一項(xiàng)工作，而忽略了自身也是檔案員的職責(zé)，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束后未留存任何檔案資料，造成該學(xué)院法治觀念建設(shè)的檔案資料缺失。
�。ǘn案收集的范圍不夠全面
對(duì)檔案收集責(zé)任部門(mén)劃分不夠明確。由于責(zé)任劃分不夠明確，導(dǎo)致在收集文明校園創(chuàng)建資料時(shí)，有些工作人員認(rèn)為提供資料是幫助組織單位完成工作，因此工作積極性、配合度不高。往往通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行主觀劃分，認(rèn)為包含有“精神”或“文明”字樣的內(nèi)容才屬于精神文明建設(shè)檔案收集的內(nèi)容范圍。且檔案收集環(huán)節(jié)的檔案的完整性不高，容易將相對(duì)重要的、結(jié)果性的材料進(jìn)行收集，而忽視了過(guò)程性和籌劃性的材料，沒(méi)有做到對(duì)精神文明建設(shè)計(jì)劃、組織、實(shí)施、效果、總結(jié)等全過(guò)程各環(huán)節(jié)檔案材料的收集。
�。ㄈn案收集不夠及時(shí)
從檔案的來(lái)源看，活動(dòng)的承辦單位將較多的時(shí)間和精力用在開(kāi)展工作或組織活動(dòng)的具體流程上，而對(duì)在開(kāi)展工作或組織活動(dòng)過(guò)程中形成的檔案材料重視不夠、收集不夠及時(shí)。例如學(xué)校組織的慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年系列文化活動(dòng)種類(lèi)豐富、形式多樣、特色鮮明，但因缺乏對(duì)檔案收集整理的意識(shí)，只注重活動(dòng)的形式和效果，未對(duì)活動(dòng)的相關(guān)資料予以及時(shí)收集整理，錯(cuò)失了一些珍貴資料。
四、提高高校文明校園創(chuàng)建檔案整理水平的對(duì)策
�。ㄒ唬┙⒁�(guī)范的檔案收集管理規(guī)章制度
將檔案管理工作納入文明校園創(chuàng)建總體規(guī)劃，既可以提高工作人員對(duì)檔案的重視，也能夠使文明校園創(chuàng)建檔案管理工作得到進(jìn)一步的規(guī)范。各單位應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到精神文明建設(shè)檔案工作的重要性，高度重視檔案管理工作，加強(qiáng)對(duì)精神文明建設(shè)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，將檔案管理工作納入工作日程，真正做到認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。
�。ǘ┰鰪�(qiáng)文明校園創(chuàng)建資料收集意識(shí)
各單位檔案員必須具備較強(qiáng)的文明創(chuàng)建資料的收集歸檔意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到在文明創(chuàng)建過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多各種類(lèi)別的資料，只有對(duì)這些資料進(jìn)行及時(shí)有效地收集，才能形成檔案，發(fā)揮檔案資料的價(jià)值，否則時(shí)間一長(zhǎng)，各種檔案資料容易散落在各個(gè)角落，出現(xiàn)遺失和損毀。（三）提高檔案管理人員綜合素質(zhì)。文明校園創(chuàng)建的新形勢(shì)，對(duì)檔案工作者自身建設(shè)提出了更高要求。要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的檔案工作隊(duì)伍，檔案人員只有不斷提高素質(zhì)，不斷探索新路，才能夠使檔案事業(yè)不斷向前邁進(jìn)。
�。ㄋ模┳龊脷w檔范圍培訓(xùn)工作
首先要對(duì)文明校園創(chuàng)建的歸檔范圍進(jìn)行準(zhǔn)確界定，再組織檔案管理人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)文明校園創(chuàng)建的檔案管理知識(shí)，要求能夠熟悉歸檔范圍�！秾幭尼t(yī)科大學(xué)校級(jí)文明單位建設(shè)與管理辦法》中對(duì)檔案的收集與整理做出明確的規(guī)定，在對(duì)檔案員的培訓(xùn)中加以規(guī)范，提高了歸納各類(lèi)檔案資料的效率，增強(qiáng)了文明校園創(chuàng)建檔案資料的'整理水平。
（五）增強(qiáng)高校精神文明建設(shè)育人功能
高校檔案包含了教學(xué)、科研、黨政、管理等各方面的豐富資料。這些資料融合了高校工作人員對(duì)教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、文化建設(shè)等方面的總結(jié)和認(rèn)識(shí)。融匯了高校特有的精神文化以及價(jià)值理念，檔案工作人員應(yīng)當(dāng)盡可能地通過(guò)多方面建設(shè)平臺(tái)把高校檔案的精神文化傳輸給所有師生。讓他們對(duì)學(xué)校的歷史沿革、文化內(nèi)涵了解得更深入、更透徹。從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生更加濃厚的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。進(jìn)而將這些感觸轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展提供智慧支持及文化支持。
�。┘訌�(qiáng)文明校園創(chuàng)建檔案的挖掘與凝練
近年來(lái)，隨著高校文明校園創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展，文明校園創(chuàng)建檔案管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。檔案管理人員可開(kāi)發(fā)出檔案中的先進(jìn)集體和先進(jìn)事跡，優(yōu)秀教師和教書(shū)育人楷模的模范事跡，使師生感受到了榜樣的力量，明確了前進(jìn)的動(dòng)力。從而激發(fā)師生參與創(chuàng)建文明校園的積極性和主動(dòng)性，為文明校園創(chuàng)建工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄆ撸┳龊镁裎拿鹘ㄔO(shè)檔案工作信息化建設(shè)
檔案信息化建設(shè)是新時(shí)期檔案部門(mén)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作，是檔案工作向現(xiàn)代化邁進(jìn)的必由之路，在新時(shí)代信息化背景下，高校必須切實(shí)從各方面加大力度，予以重視。因此我們必須以科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)事求是的精神，有計(jì)劃、有目的地完成每項(xiàng)檔案資源的信息轉(zhuǎn)化，加快高校檔案信息化建設(shè)的步伐�？傊�，只有不斷地對(duì)高校文明校園創(chuàng)建檔案進(jìn)行科學(xué)有效地收集和整理，做好高校檔案工作的基礎(chǔ)性工作，才能為文明校園創(chuàng)建奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)做好高校檔案的收集整理工作，將高校檔案中先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、高尚的人格精神進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，必將會(huì)為精神文明建設(shè)提供豐富的養(yǎng)料，滿(mǎn)足文明校園創(chuàng)建對(duì)高校檔案的需求。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇2
隨著我國(guó)對(duì)第三世界國(guó)家援建力度的不斷加大，投資方、建設(shè)方和使用方的變化使我們?cè)O(shè)計(jì)思路也在悄然發(fā)生著變化，方案的側(cè)重點(diǎn)向著更注重功能性、實(shí)用性的本源回歸。我們此次設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是由中鐵建投資，擬建在安哥拉共和國(guó)西部的一所500人規(guī)模的學(xué)校。對(duì)于我們不是很熟悉的非洲大地，設(shè)計(jì)之初我們還是把注意力放到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和學(xué)校本身的功能組織上。
對(duì)于位于非洲西南部的這片土地，平均海拔在1000米以上，以熱帶草原氣候?yàn)橹�，由于地�?shì)較高，加之沿海寒流的影響，氣候比較溫和，最高氣溫不超過(guò)攝氏28度，年平均氣溫?cái)z氏22度，有“春天國(guó)度”的美稱(chēng)。一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間的概念慢慢成形，半室外的“灰空間”應(yīng)該是這個(gè)方案中的一個(gè)特色。
路易斯康就學(xué)校的原型曾有過(guò)很形象的描述，對(duì)于圍合、靜謐的學(xué)校本源我們想在這個(gè)制約甚少的空曠的大地上“過(guò)把癮”。本方案是為安哥拉鐵路培訓(xùn)而設(shè)。內(nèi)設(shè)教室、階教及模擬實(shí)驗(yàn)室，以及學(xué)生宿舍和教師宿舍，總建設(shè)面積8600余平方米。校區(qū)規(guī)劃將自然景觀與功能布局相結(jié)合，在理性的結(jié)構(gòu)框架之下以浪漫主義的手法營(yíng)造出建筑與自然高度融合的校園環(huán)境，呈現(xiàn)出一體化、開(kāi)放化、生態(tài)化的特色。
一體化、開(kāi)放化校園布局
校園以東西向和南北向兩條軸線(xiàn)作為師生活動(dòng)軸線(xiàn)，結(jié)合自然園林環(huán)境步行系統(tǒng)串聯(lián)起各個(gè)系統(tǒng)，庭院及功能體塊機(jī)動(dòng)車(chē)流線(xiàn)都布置在外側(cè)，避免了對(duì)人活動(dòng)的干擾。所有的公共活動(dòng)和空間都向中央軸線(xiàn)開(kāi)放。校園內(nèi)部也呈現(xiàn)一體化、開(kāi)放化的空間格局。
整個(gè)校園分為教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三大功能分區(qū)，建筑主體以折線(xiàn)形態(tài)分布在基地西部和北部，并通過(guò)中庭和連廊整合為一體。教學(xué)區(qū)的南側(cè)為教學(xué)區(qū)，中間一幢為食堂餐飲區(qū)，最后北側(cè)的一幢為生活區(qū)。幾幢建筑高低錯(cuò)落布置完整地展現(xiàn)出學(xué)校的形象，避免了流線(xiàn)的交叉和功能的干擾，并且使整個(gè)建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地聯(lián)系緊密，運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置于教學(xué)區(qū)的東側(cè)，設(shè)有400M跑道及室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。三個(gè)功能區(qū)動(dòng)靜分離，疏密有致，通過(guò)校園中的連廊，軸線(xiàn)的控制實(shí)現(xiàn)從形式到精神上的有機(jī)聯(lián)系，塑造出渾然一體的建筑形象。
校園面向城市空間呈現(xiàn)舒展，開(kāi)放的姿態(tài)體育場(chǎng)地布置在東側(cè)，且面向南側(cè)街道開(kāi)敞，為城市貢獻(xiàn)出寬敞的開(kāi)放空間，校園入口，禮儀廣場(chǎng)和西側(cè)的生態(tài)花園依次展開(kāi)，形成開(kāi)放的校園形象。
空間層次塑造
校園空間規(guī)劃以“禮儀廣場(chǎng)——校園軸線(xiàn)——教學(xué)辦公區(qū)——生活區(qū)”作為校園功能和空間序列的依據(jù)。
入口禮儀廣場(chǎng)作為進(jìn)入校園的第一標(biāo)志區(qū)域采用了開(kāi)闊、嚴(yán)整的空間形態(tài)，為人流集散提供了載體，同時(shí)也彰顯了培訓(xùn)中的嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)校形象。
廣場(chǎng)花園里設(shè)置水景，新穎獨(dú)特的階梯教室猶如漂浮在水上，呈現(xiàn)“E”字形布局的主體建筑位于主軸線(xiàn)的東側(cè)，隨著深入校園逐漸展開(kāi)各個(gè)立面，并配設(shè)特色各異的庭院，以形成主軸線(xiàn)上豐富跳躍的節(jié)點(diǎn)。
跳動(dòng)的色彩作為立面處理的一種嘗試，映射當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楸挤�，選取了黃色和綠色這些跳躍的顏色在空間層次的營(yíng)造上錦上添花。
場(chǎng)所記憶營(yíng)造
校園空間不僅僅是學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，更是關(guān)于童年、青春的記憶所在，是不可或缺的精神歸宿。校園內(nèi)幾個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)各具特色，并針對(duì)各種活動(dòng)設(shè)計(jì)出不同意境的空間形態(tài)。
校園中多處設(shè)置了三面圍合的.庭院廣場(chǎng)，穩(wěn)定、親切而又不失動(dòng)感。景觀設(shè)計(jì)以親切和舒適為出發(fā)點(diǎn)，將硬地、綠地結(jié)合布置為學(xué)生讀書(shū)，休憩與多樣的課外活動(dòng)提供了人性化的環(huán)境。徜徉其中體會(huì)到的是校園的溫馨和活力。綠化庭院屋頂花園，交流廣場(chǎng)營(yíng)造出友好舒適的景觀環(huán)境，也為師生交流提供了場(chǎng)所。
生態(tài)節(jié)約型校園
結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂驐l件，半室外的回廊和休息平臺(tái)成為重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。充分利用自然通風(fēng)并形成對(duì)流，貫徹生態(tài)理念，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提升安哥拉當(dāng)?shù)爻鞘械奈幕肺�，培養(yǎng)生態(tài)觀念起到積極作用。學(xué)校建筑積極應(yīng)用生態(tài)技術(shù)，對(duì)社會(huì)起到示范引導(dǎo)作用。
本方案既體現(xiàn)時(shí)代精神又著力表現(xiàn)校園文化和書(shū)院氛圍傳統(tǒng)，跳躍的色彩和當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)結(jié)合。建筑形象的處理上現(xiàn)代感十足的白色墻面和色彩鮮明的色塊穿插，詮釋文化韻味深遠(yuǎn)而又簡(jiǎn)潔，現(xiàn)代的特色校園新形象規(guī)則而韻律優(yōu)美的立面，完整連續(xù)的形體，營(yíng)造強(qiáng)烈時(shí)代感的校園環(huán)境。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇3
校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育的重要途徑。因此，市教育局已決定將20xx年設(shè)為校園文化建設(shè)年，并發(fā)布了相關(guān)文件。為了切實(shí)落實(shí)上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)精神，我們利用這個(gè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，特別制定了這個(gè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
抓住市教育局20xx年校園文化建設(shè)年的機(jī)遇，以教學(xué)育人、環(huán)境育人為基礎(chǔ)，以上級(jí)部門(mén)的要求為導(dǎo)向。立足于學(xué)校實(shí)際情況，靈活運(yùn)用文化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，擴(kuò)大校園文化活動(dòng)范圍，探索可持續(xù)發(fā)展的校園文化建設(shè)模式，爭(zhēng)取在未來(lái)三年內(nèi)將本校發(fā)展成為一所獨(dú)具特色、文化底蘊(yùn)深厚的教育基地。
二、校園文化建設(shè)小組名單
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
三、本年度校園文化建設(shè)總體安排
1、宣傳啟動(dòng)階段（3-4月）
�、俳M織全體教職員工學(xué)習(xí)《20xx年校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，理解和認(rèn)識(shí)其精神實(shí)質(zhì)，形成全員認(rèn)真執(zhí)行該方案的思想氛圍。
�、诨趶V泛的意見(jiàn)征集，認(rèn)真研究并制定符合學(xué)校實(shí)際的方案。
�、圻M(jìn)一步宣傳校園文化建設(shè)的重要性以及將20xx年設(shè)為校園文化建設(shè)年的意義，公布本校《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容，并將相關(guān)任務(wù)分配給每位教師和各個(gè)班級(jí)，形成人人參與、協(xié)同管理的良好局面。
2、全面實(shí)施階段（5-10月）
①在5-7月期間，圍繞校園環(huán)境“綠化、美化、凈化”主題展開(kāi)活動(dòng)。②在8-10月期間，按照“全方位、多角度、精細(xì)化”的要求，廣泛深入地推進(jìn)校園文化建設(shè)的其他方面。
3、鞏固提升階段（11-12月）
集中開(kāi)展校園文化建設(shè)自我評(píng)估，為上級(jí)部門(mén)的檢查做好準(zhǔn)備。
四、主要工作目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)校的文明水平。學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，也承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重要使命。通過(guò)建設(shè)校園文化，使學(xué)生身處于一個(gè)文化氣息濃郁、文明程度高的環(huán)境中，讓他們潛移默化地受到熏陶和激勵(lì)。
2、完善校園軟件建設(shè)，提高校園文化的品味。一所學(xué)校的內(nèi)在精神和文化品味是它的靈魂。通過(guò)校園文化建設(shè)，我們將學(xué)校的愿景、指導(dǎo)思想、教育理念、歷史傳統(tǒng)、精神面貌、特色、目標(biāo)、校訓(xùn)、校歌、�；�、校旗等內(nèi)容進(jìn)行推廣展示，使全校師生深入了解和共享這些價(jià)值觀。
3、創(chuàng)建清潔美麗的校園環(huán)境，提升學(xué)校的外部形象。以教育為引導(dǎo)，以制度為保障，師生合作，發(fā)揮集體智慧，將學(xué)校裝扮得色彩協(xié)調(diào)、布局合理、窗明幾凈、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，創(chuàng)造出令人心曠神怡的環(huán)境。
4、建立豐富的第二課堂，賦予學(xué)校青春活力。除了教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)學(xué)生的具體情況、時(shí)機(jī)和需要，靈活開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)性化地成長(zhǎng)，讓學(xué)校充滿(mǎn)活力。
5、遵循中心學(xué)校的整體目標(biāo)，爭(zhēng)取在未來(lái)三年內(nèi)將學(xué)校建設(shè)成為規(guī)劃科學(xué)、設(shè)施完善、制度健全、理念超前、文化底蘊(yùn)深厚且具有持久效應(yīng)的和諧校園。
五、具體工作措施
1、進(jìn)一步美化校園環(huán)境。鞏固環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域責(zé)任制，規(guī)范地對(duì)校園草坪、花壇、樹(shù)木進(jìn)行修剪養(yǎng)護(hù)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況和校園實(shí)際情況，遵循實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、健康、和諧的原則，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行升級(jí)設(shè)計(jì)，例如在今年內(nèi)為校園安裝數(shù)量適宜的既能裝飾校園又能提供照明的景觀燈。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的規(guī)章制度。作為“依法治校試點(diǎn)校”，我們一直重視制度建設(shè)，今年將以“校園文化建設(shè)活動(dòng)年”為契機(jī)，結(jié)合國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，修訂學(xué)校的規(guī)章制度，使其與時(shí)代同步，更加適合當(dāng)前的需求，更具操作性和有效性，更好地體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則，進(jìn)一步推動(dòng)依法治教和依法治校的工作進(jìn)程。
3、發(fā)揚(yáng)校園精神。首先設(shè)立校樹(shù)和�；�；2.將本校的校訓(xùn)（誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新）、辦學(xué)思想（為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)，為民族的未來(lái)承擔(dān)責(zé)任）、教風(fēng)（敬業(yè)、奉獻(xiàn)、誘導(dǎo)、關(guān)愛(ài)）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)、思考、活潑、真實(shí)）、校風(fēng)（管理育人、教書(shū)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、領(lǐng)導(dǎo)育人）以及校樹(shù)、�；ǖ暮x多次向師生講解，使全校人員都能理解其內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為個(gè)人理念和追求。
4、加大對(duì)管理工作的投入，提高管理水平。對(duì)現(xiàn)有各類(lèi)功能室的設(shè)施進(jìn)行全面檢查和維護(hù)，重新規(guī)劃室內(nèi)的物品擺設(shè)，做好衛(wèi)生清理，消除衛(wèi)生死角。對(duì)教室、辦公室、榮譽(yù)室等公共空間的物品進(jìn)行重新整理，使其排列整齊，創(chuàng)造一種“寧?kù)o、快樂(lè)、溫馨”的學(xué)習(xí)和工作氛圍。專(zhuān)門(mén)劃出一間教室用于建立檔案室，盡可能收集和整理本校的相關(guān)資料，適當(dāng)時(shí)機(jī)舉辦校史展覽，計(jì)劃在未來(lái)三年內(nèi)舉辦一次大型校慶活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)母校文化和學(xué)校的歸屬感和凝聚力。
5、推進(jìn)廉政文化進(jìn)入校園。首先對(duì)教職工進(jìn)行廉政教育，用法律法規(guī)、方針政策來(lái)促進(jìn)廣大教師廉潔從教；2.大力宣傳先進(jìn)典型，講述實(shí)際案例，用生動(dòng)的事實(shí)來(lái)激勵(lì)教師廉潔從教；3.在校園內(nèi)張貼廉政標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置廉政建設(shè)櫥窗，用這樣的特殊氛圍來(lái)提醒教師廉潔從教。
6、增強(qiáng)校園文化氛圍。繼續(xù)開(kāi)展校園廣播，播放有益身心健康的'內(nèi)容，弘揚(yáng)正能量，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)原有的文化長(zhǎng)廊、文化墻、教室、實(shí)驗(yàn)室、走廊墻壁、校園內(nèi)外懸掛的名人畫(huà)像、漫畫(huà)、名言警句、標(biāo)語(yǔ)牌、橫幅進(jìn)行全面檢查，根據(jù)最近學(xué)校的工作情況，進(jìn)行必要的更新和補(bǔ)充；每個(gè)教學(xué)班的黑板報(bào)、壁報(bào)、讀書(shū)角、校園櫥窗每?jī)芍芨鼡Q一次，如有重要節(jié)假日則隨時(shí)更換；校內(nèi)藝術(shù)展覽每學(xué)期舉行一次；�？吭鲁霭嬉淮�，在教學(xué)班提倡創(chuàng)建班刊，學(xué)校定期組織評(píng)審。
7、開(kāi)發(fā)校本課程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，發(fā)動(dòng)師生廣泛收集有關(guān)家鄉(xiāng)歷史、地理、政治、生物等方面的信息，由教師進(jìn)行篩選和研究，開(kāi)發(fā)具有本地特色的校本教材，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘教師的潛力，增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。
8、豐富校園文化活動(dòng)。20xx年，我們將重新組建學(xué)生會(huì)，由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生會(huì)、教務(wù)處、體育藝術(shù)組、教學(xué)班配合，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一系列的校園文化活動(dòng)。
�、傩＜�(jí)活動(dòng)。舉辦一次藝術(shù)節(jié)和慶祝新年的“交通安全進(jìn)校園”文藝演出；清明節(jié)去烈士陵園掃墓；堅(jiān)持每天早上升起國(guó)旗、每周一在國(guó)旗下發(fā)表演講和課間跑步；成立或完善合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、文學(xué)社團(tuán)等各種興趣小組，活躍第二課堂：不定期組織籃球賽、拔河賽、會(huì)操表演、歌唱比賽、越野賽等體育賽事；開(kāi)展“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”活動(dòng)。
�、诎嗉�(jí)活動(dòng)。確保每周有一次班會(huì)，并做到主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、資料完整；適時(shí)開(kāi)展書(shū)法、寫(xiě)作、手工藝品制作、演講比賽等活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛。
③個(gè)性活動(dòng)。秉承“因材施教、挖掘潛能、培養(yǎng)特長(zhǎng)”的宗旨，按照“五定”要求，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展一些體育、科技、學(xué)科興趣小組活動(dòng)。
9、加強(qiáng)校園建設(shè)，不斷完善教學(xué)設(shè)施。裝修教學(xué)樓，硬化道路約150平方米。
六、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。為了確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行和取得實(shí)效，學(xué)校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)成員、師生代表組成的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的校園文化建設(shè)工作，并將校園文化建設(shè)的主要工作內(nèi)容分解到各個(gè)部門(mén)，責(zé)任到人，措施到位，監(jiān)督到位，檢查及時(shí)，整改徹底。
2、全校動(dòng)員，全員參與。師生是學(xué)校的主體，既是校園文化的受益者，也是校園文化的建設(shè)者、傳播者和弘揚(yáng)者。目前，我校廣大師生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位，積極性已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是我們校園文化建設(shè)各項(xiàng)工
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇4
一、總體思路
（一）精神文化建設(shè)方面建設(shè)：精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，形成共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活方面等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌集中反映，主要體現(xiàn)在校史、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作等方面。
1、校史建設(shè)，以一個(gè)版面，或一新的視角來(lái)詮釋職大的精神內(nèi)涵，將學(xué)校以小見(jiàn)大，培養(yǎng)人才的精神，以書(shū)面材料、視頻的形式，讓更多的學(xué)生對(duì)職大有更深的了解，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和使命感，出版系列的校史作品，建設(shè)好校史陳列室。
2、教風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)是教師的道德品質(zhì)，文化知識(shí)水平，教育理論，技能等素質(zhì)的增合表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極做好學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情況，積極加以更新，合理調(diào)整教材，不要總將一本書(shū)一樣的講了十幾年，老師未變、講課內(nèi)容也未變。加強(qiáng)學(xué)生的反饋制度，對(duì)不良的現(xiàn)象及時(shí)加以制止，嚴(yán)肅紀(jì)律工作。
�。ǘ┬@文化生活方面：校園文化生活以學(xué)生為主體的在學(xué)習(xí)之外開(kāi)展的各類(lèi)校園文化活動(dòng)。良好的校園文化生活對(duì)廣大的學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的作用。
1、發(fā)揮校園團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)生加大他們的反饋?zhàn)饔�，�?duì)他們的行為表現(xiàn)進(jìn)行打分，不合格者應(yīng)當(dāng)撤職讓他們真正為大學(xué)生的我們服務(wù)，做到“陳立就列，不行則止” 。
2、精心組織校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng)建南通職大特色的文化活動(dòng)，如：籃球比賽、英語(yǔ)演講比賽、十佳歌手比賽，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投資，讓參加報(bào)名的范圍涉及到學(xué)校的每一個(gè)成員，給他們頒發(fā)豐富的獎(jiǎng)品。加大對(duì)外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進(jìn)行交流合作。
3、深入開(kāi)展文明校園文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，制定工作規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，加大宣傳力度，成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施機(jī)構(gòu)。
二、指導(dǎo)思想
以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力、實(shí)力、魅力”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我�！跋茸鋈�、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、建設(shè)原則
1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
四、目標(biāo)要求
從我校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)廣大師生員工的共同努力，形成學(xué)校精神催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿(mǎn)生機(jī)活力、又具有深厚底蘊(yùn)和鮮明特色的大學(xué)文化。
五、推進(jìn)方法
為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)全校校園文化建設(shè)工作。同時(shí)明確各部門(mén)在校園文化建設(shè)中的工作任務(wù)和工作職責(zé)。各基層單位也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，定期研究并開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，采取切實(shí)措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校的預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
六、實(shí)施步驟
第一階段（3――4月）起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化、及課堂教學(xué)改革實(shí)施中班級(jí)文化建設(shè)，重點(diǎn)做好學(xué)生公寓新建工作籌備。
第二階段（5――6月）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。
第三階段（7――8月）查漏補(bǔ)缺，改建部室，重點(diǎn)溫馨家園建設(shè)。
第四階段（9――10月）反思整改，確定校旗、�；铡⑿�(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。學(xué)生公寓搬遷工作。
第五階段（11――12月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作。
總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂的理念和做法，我們堅(jiān)信：我校教育事業(yè)將在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的復(fù)興鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，四中的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！課堂教學(xué)改革推進(jìn)更加穩(wěn)健！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！高中校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案5
�。ㄒ唬┬@文化理念設(shè)計(jì)
1、學(xué)校教育理念；
2、學(xué)生行為信條；
3、宣傳語(yǔ)、校園文化標(biāo)語(yǔ)。
科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來(lái)發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。
（二）校園文化藝術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)施
1、領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì)；
2、校園內(nèi)文化主題雕像（學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人）；
3、辦公室、樓道、墻、門(mén)、大廳、主文化墻的'校園文化展示設(shè)計(jì)；
4、教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設(shè)計(jì)；
藝術(shù)語(yǔ)言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過(guò)人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來(lái)，美化和提升校園文化，必將對(duì)校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理咨詢(xún)
1、制定學(xué)校整體改善計(jì)劃，并輔導(dǎo)執(zhí)行；
2、制定學(xué)校年度教學(xué)提升計(jì)劃；
3、制定和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。
專(zhuān)家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問(wèn)題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來(lái)提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績(jī)。
（四）學(xué)校品牌規(guī)劃設(shè)計(jì)
1、學(xué)校名稱(chēng)設(shè)計(jì)；
2、學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)；
3、學(xué)校名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)；
4、校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)；
5、學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
結(jié)合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱(chēng)、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺(jué)化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴(lài)、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺(jué)識(shí)別。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校品牌推廣策劃
1、學(xué)校宣傳《畫(huà)冊(cè)》設(shè)計(jì)和印刷；
2、編輯和設(shè)計(jì)《學(xué)校內(nèi)刊》；
3、編輯和設(shè)計(jì)學(xué)�！缎Ｊ贰�；
4、策劃和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)《班級(jí)文化專(zhuān)刊》；
5、策劃和設(shè)計(jì)社會(huì)公益活動(dòng)；
6、策劃新聞報(bào)道；
7、策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站；
8、校歌創(chuàng)作；
9、校園形象宣傳片創(chuàng)意；
10、學(xué)校品牌整體傳播策略。
上述工作，是長(zhǎng)期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個(gè)可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達(dá)給受眾，從而構(gòu)筑學(xué)校的品牌影響力。
�。┡嘤�(xùn)
針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)
1、 《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）
2、 《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）
3、 《5S高效學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）
針對(duì)教師的培訓(xùn)
1、 《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》（余建祥）
2、 《就這樣贏的學(xué)生的心》（余建祥）
3、 《有效的班級(jí)管理》（姚葵醴）
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來(lái)自學(xué)校外部的溝通與交流。中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)專(zhuān)家組結(jié)合企業(yè)和非營(yíng)利組織的咨詢(xún)實(shí)踐成果，精心設(shè)計(jì)了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
�。ㄆ撸┡c學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)的書(shū)籍
《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）
《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》（姚葵醴）
《個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)》（姚葵醴）
《如何成功創(chuàng)業(yè)》（姚葵醴）
《自我管理成功學(xué)》（姚葵醴）
《如何成功就業(yè)》（姚葵醴）
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇5
隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育建筑的設(shè)計(jì)也越來(lái)越被重視。學(xué)校建筑尤其是中小學(xué)校園的建筑設(shè)計(jì)對(duì)教育的質(zhì)量有著直接影響。中小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是富有生機(jī)和活力的。對(duì)于成長(zhǎng)中的中小學(xué)生，獨(dú)特的校園空間是他們成長(zhǎng)的舞臺(tái)和背景，校園環(huán)境也將成為其未來(lái)記憶中的一個(gè)重要片段，具有獨(dú)特的情感寄托作用。
一、項(xiàng)目概況
本項(xiàng)目擬新建學(xué)校規(guī)模為全宿制普通高中60班，總規(guī)劃用地面積113115平方米（合計(jì)約169.67畝），地塊南偏東32度，呈不規(guī)則多邊形，原始地形東高西低，存在1至3米的高差起伏。
二、總體規(guī)劃
本項(xiàng)目擬建行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)四大功能區(qū)塊，按照規(guī)劃條件書(shū)要求，校園主入口設(shè)于學(xué)前路上，學(xué)前路與校園基地以一溪相隔，因此擬建設(shè)橋梁相互連接。本項(xiàng)目地形呈東高西低的地勢(shì)走向，因此擬將校園室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與之配套的1500席體育館共同布置于基地東側(cè)，結(jié)合地形高差設(shè)計(jì)，以達(dá)到減少土方量挖掘，控制造價(jià)的目的。并以此為大前提，為使建筑與基地地勢(shì)走向相協(xié)調(diào)，本案的建筑群體布局經(jīng)多輪推敲，確定最終走勢(shì)為順應(yīng)剩余地形南北狹長(zhǎng)走勢(shì)，依次為行政區(qū)，教學(xué)區(qū)與生活區(qū)。由此校園整體布局規(guī)模已初現(xiàn)輪廓。
為滿(mǎn)足家長(zhǎng)接送學(xué)生的停車(chē)用地需求，擬在主入口處設(shè)置約3000㎡的接送區(qū)域，并分為南北兩個(gè)區(qū)域，與主入口的校外緩沖廣場(chǎng)互相融合為一體。
三、交通流線(xiàn)
本方案校區(qū)主入口位于學(xué)前路上，配備有約3000㎡的家長(zhǎng)接送停車(chē)區(qū)域，主入口前廣場(chǎng)處分開(kāi)設(shè)置了人行與車(chē)行交通流線(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流。人行流線(xiàn)通過(guò)校禮儀廣場(chǎng)，穿過(guò)建筑之間的連廊，能夠到達(dá)校園內(nèi)部各處。車(chē)行流線(xiàn)以最大范圍環(huán)繞整個(gè)校區(qū)建筑群布置，使校區(qū)環(huán)境盡可能不被車(chē)行流線(xiàn)干擾，校區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)需求設(shè)置在行政樓底下的地下車(chē)庫(kù)與東南側(cè)的地面停車(chē)解決。環(huán)山北路上的校區(qū)次入口為主要后勤入口，環(huán)山東路上的次入口為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的獨(dú)立管理而設(shè)計(jì)預(yù)留。
四、平面布局
教學(xué)樓體現(xiàn)全天侯的設(shè)計(jì)理念，在充分滿(mǎn)足日照通風(fēng)和動(dòng)靜隔離的前提下，將教學(xué)區(qū)作為一個(gè)主體來(lái)考慮。各教學(xué)樓之間以連廊連接，使師生在校園的學(xué)習(xí)、工作更加方便，不受天氣的影響，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)樓擬設(shè)計(jì)為4層，一共設(shè)有60間普通教室及相應(yīng)的年級(jí)辦公室，談話(huà)間，衛(wèi)生間。設(shè)計(jì)上著重考慮活動(dòng)平臺(tái)的設(shè)置，在教學(xué)走廊的每一層盡頭設(shè)計(jì)了一處放大的景觀活動(dòng)平臺(tái)，以獲得良好的課間活動(dòng)空間。教學(xué)樓均南向單廊式布局，充分滿(mǎn)足日照通風(fēng)和動(dòng)靜隔離，并與實(shí)驗(yàn)樓和行政辦公樓通過(guò)連廊相互緊密聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)樓除布置專(zhuān)用教室外，還在主入口正對(duì)處設(shè)計(jì)了1至2層的德育展覽大廳與校文化宣傳走廊，為開(kāi)放性空間。
五層行政辦公樓與兩層圖書(shū)閱覽樓搭接穿插設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足各功能用房布置。
食堂擬設(shè)計(jì)為三層，一至二層主要為學(xué)生餐廳，三層主要為教師餐廳，及若干包廂，可容納3000余師生同時(shí)就餐。
體育館設(shè)計(jì)為兩層，規(guī)模為1500觀眾席位的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，設(shè)計(jì)有乒乓球區(qū)、籃球區(qū)以及相應(yīng)的附屬用房和若干功能性教室。
五、立面造型
本案擬建建筑主要為坡屋頂建筑。立面造型上力求古樸、大方，強(qiáng)調(diào)河姆渡文化元素的體現(xiàn)，并著重突顯余姚“東南最名邑”，“文獻(xiàn)名邦”的文化底蘊(yùn)。
以河姆渡文化出土的“干欄式”建筑“短檐、高床”及榫卯結(jié)構(gòu)構(gòu)架為母題，在建筑形式設(shè)計(jì)上著重處理了筑于高床之上的體育館、食堂與行政樓三個(gè)建筑的造型，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化之后的榫卯結(jié)構(gòu)建筑語(yǔ)言重復(fù)出現(xiàn)在建筑形體構(gòu)思中，以加強(qiáng)建筑文脈的延續(xù)與文化的積淀，使其形成一個(gè)醒目、標(biāo)志性的文教建筑外觀，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的建筑形式。
本案在空間組合上強(qiáng)調(diào)了校園空間的交流屬性，借鑒傳統(tǒng)院落式空間布局手法，采用連廊將各功能區(qū)聯(lián)系在一起，使空間呈現(xiàn)出層次豐富、收放有致的空間形態(tài)。建筑之間的庭院、平臺(tái)、連廊等為師生提供了多種類(lèi)、多層次的交流空間。在色彩上，以黑白灰三種主色強(qiáng)調(diào)突顯文教建筑的儒雅氣質(zhì)，古色古香又與時(shí)俱進(jìn)，并能夠與周邊山體景色互相融為一體。
六、景觀布局
在本案中，景觀是提升校園環(huán)境，改善人文氣息，彰顯時(shí)代校園特色的有效利器之一。同時(shí)又是展示河姆渡文化特色，體現(xiàn)余姚“東南最名邑”，“文獻(xiàn)名邦”的點(diǎn)睛之筆。
1、空間功能布局
在布局中，主要強(qiáng)調(diào)了從主入口到體育館以及教學(xué)區(qū)至宿舍區(qū)的兩條景觀軸線(xiàn)。在主入口至體育館的'景觀軸線(xiàn)上設(shè)計(jì)以校前禮儀廣場(chǎng)為主要景點(diǎn)，整體布局嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)整。對(duì)稱(chēng)。采用具有一定厚度感的植物配置為主，并以較長(zhǎng)的場(chǎng)地縱深來(lái)提升校園主廣場(chǎng)的整體氣勢(shì)。在主入口處用水池結(jié)合花壇的空間格局，避免了場(chǎng)地縱向的一覽無(wú)余，中部部分場(chǎng)地抬升，并設(shè)立了主要的雕塑小品，以提升河姆渡文化主題的表現(xiàn)力。而在廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)初期，就借鑒了中國(guó)古典園林中柳暗花明的障景手法，以中心實(shí)驗(yàn)樓為背景作為景觀分隔和視線(xiàn)阻擋。主軸線(xiàn)分為前后兩個(gè)廣場(chǎng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)樓地面臺(tái)階的起伏抬升，增加了廣場(chǎng)的空間層次，虛實(shí)的過(guò)渡。而對(duì)于教學(xué)區(qū)至宿舍區(qū)的軸線(xiàn)部分，主要采用草地和喬木相間為主要形式，整體上慣穿教學(xué)樓教學(xué)庭院，通過(guò)景觀湖自然過(guò)渡至宿舍區(qū)內(nèi)部庭院。以中心位置的景觀湖作為主景使教學(xué)活動(dòng)與宿舍生活動(dòng)靜自然過(guò)渡，即豐富了景觀形式又添加了樂(lè)趣，是整個(gè)校園的主要景觀載體。
2、主題文化的融入
本案的景觀設(shè)計(jì)在表現(xiàn)內(nèi)容上通過(guò)植被選取，地形地貌，小品設(shè)施以及道路鋪裝來(lái)提取河姆渡文化的代表性元素。
（1）在植被的選取上以本地樹(shù)種為大基調(diào)，結(jié)合中國(guó)古典園林中的松，梅，桃，李，竹，桂等常用樹(shù)種，作主要配置。在引入農(nóng)業(yè)主題的概念上深入挖掘河姆渡稻作文化對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響力，以經(jīng)濟(jì)作物為景點(diǎn)點(diǎn)綴，如茶，油菜，向日葵等，即加深了農(nóng)業(yè)映像又可作為教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)案例。
�。�2）在地形地貌表現(xiàn)上，如宿舍區(qū)高低起伏的微地形草地，如食堂門(mén)前廣闊平坦的休閑草坪，以及主體水景自然曲折的水系駁岸，無(wú)不體現(xiàn)出山水文化和現(xiàn)代校園空間的良好結(jié)合。使周邊自然山景與校園景色相互輝映，融為一體。
�。�3）小品設(shè)計(jì)，小品設(shè)施作為全景的提升，點(diǎn)綴之筆，在借鑒河姆渡文化中石，木，陶等獨(dú)特文化符號(hào)的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代的審美情趣和設(shè)計(jì)手法，設(shè)計(jì)獨(dú)特的廣場(chǎng)中心雕塑。沿路的小品，以及隨處可見(jiàn)的大小石塊，即增加了樸質(zhì)的映像又增添了課余生活趣味。
�。�4）道路鋪裝形式上則是以規(guī)整，平齊的廣場(chǎng)和主干道地面以及河姆渡印象中原始。古樸。自然。野趣的人行小道。構(gòu)成獨(dú)具特色的大小路網(wǎng)。
河姆渡是本案景觀設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，從整體規(guī)劃到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都以這些主題元素作為校園文化的載體，達(dá)到校園歷史文化的積淀以及校園文化特色名片的作用。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇6
為深入貫徹落實(shí)教育部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求，加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，提高學(xué)校教育質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨,以拓展為目的,立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展.
二、目標(biāo)任務(wù)
遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善”的原則,按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求是、創(chuàng)新"的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
三、校園物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級(jí)文化、辦公文化、專(zhuān)用房及場(chǎng)所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化,適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所.
1、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展,花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識(shí)
廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用�；�、胸卡、校牌，制作、美化各類(lèi)指示牌,創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑，創(chuàng)辦校報(bào)，以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)
“讓每一面墻說(shuō)話(huà)”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則,對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合,把代表中國(guó)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合.形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合.讓每一面墻所說(shuō)的話(huà)，和它的外在形式和諧統(tǒng)一
4、班級(jí)文化
教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過(guò)黑板報(bào)、園地、墻報(bào)進(jìn)行文化交流,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的'場(chǎng)所.
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫(xiě)字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境,利于教師個(gè)體和集體備課。為每名教師制作自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)錄牌。
四、精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次,同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神"，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。
1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用,對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn).我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必須"“六個(gè)一”為準(zhǔn)繩，對(duì)大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理".讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新,大膽接受新的教育思想.使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng),推動(dòng)大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展,穩(wěn)步攀升.
3、學(xué)風(fēng)建設(shè).學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口,率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀",并以次為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人.
五、具體措施方案。
大院：
看墻前:雕塑（一塊）主題騰飛
噴繪（一塊）主題辦學(xué)理念
看墻前面：噴繪主題黨的教育方針
看墻后面：噴繪主題“梨園盛開(kāi)”賦方官城贊美詩(shī)
東西兩側(cè)墻壁:繪畫(huà)主題洛陽(yáng)家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情
東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教
東西兩側(cè)北墻:噴繪主題安全提示
教室：
教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米)
圖書(shū)室：
寫(xiě)真8塊主題名人名言
辦公室：
寫(xiě)真板30塊各種規(guī)章制度
其他：
寫(xiě)真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采
寫(xiě)真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育
校園綠化:后院花池栽花50棵
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇7
方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時(shí)間和正文三部分內(nèi)容。
1、標(biāo)題
方案的標(biāo)題有兩種寫(xiě)法：一個(gè)是“三要素”寫(xiě)法，即由發(fā)文機(jī)關(guān)、計(jì)劃內(nèi)容和文種三部分組成，如《北華大學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃總體方案》；一個(gè)是“兩要素”寫(xiě)法，即省略發(fā)文機(jī)關(guān)，但這個(gè)發(fā)文機(jī)關(guān)必須在領(lǐng)頭的“批示性通知”（文件頭）的標(biāo)題中體現(xiàn)出來(lái)，如《治理采掘工業(yè)危機(jī)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)方案》。成文時(shí)間，為鄭重起見(jiàn)，方案的成文時(shí)間一般不省略，而且要注在標(biāo)題下。
2、正文
方案的正文一般有兩種寫(xiě)法：一是常規(guī)寫(xiě)法，即按“指導(dǎo)方針”、“主要目標(biāo)（重點(diǎn)）”、“實(shí)施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，這個(gè)較固定的程序適合于一般常規(guī)性單項(xiàng)工作；二是變項(xiàng)寫(xiě)法，即根據(jù)實(shí)際需要加項(xiàng)或減項(xiàng)的寫(xiě)法，適合于特殊性的單項(xiàng)工作。但不管哪種寫(xiě)法，“主要目標(biāo)”、“實(shí)施步驟”、“政策措施”這三項(xiàng)必不可少的，實(shí)際寫(xiě)作時(shí)的稱(chēng)呼可以不同，如把“主要目標(biāo)”稱(chēng)為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)和對(duì)策”等，把“政策措施”稱(chēng)為“實(shí)施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標(biāo)”一項(xiàng)中，一般還要分總體目標(biāo)和具體目標(biāo)；“實(shí)施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點(diǎn)工作項(xiàng)目；“政策措施”的內(nèi)容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。
方案也可以是下級(jí)或具體責(zé)任人為落實(shí)和實(shí)施某項(xiàng)具體工作而形成的文件，然后報(bào)上級(jí)或主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)施。寫(xiě)法要求同上。
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案（精選30篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學(xué)生為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富、有序的校園文化對(duì)學(xué)生的個(gè)性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
二、目標(biāo)任務(wù)：
學(xué)校要充分利用好育人陣地，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史事件紀(jì)念日，舉行活動(dòng)；利用主題班會(huì)、晨會(huì)課、綜合實(shí)踐課時(shí)和校本課程課時(shí)，開(kāi)展“建名景、讀名著、看名篇、說(shuō)名言、學(xué)名人、背名詩(shī)、唱名歌、聽(tīng)名曲”這八名活動(dòng)。讓名曲、名歌充實(shí)學(xué)生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩(shī)徜徉于學(xué)生心田，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)。
三、方法措施：
8、聽(tīng)名曲：
音樂(lè)是全世界各民族的共同語(yǔ)言。學(xué)生要積極參與欣賞名曲的活動(dòng)，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學(xué)生在思想和理智上得以升華，使世界觀達(dá)到最高的境界。名曲欣賞，學(xué)校將統(tǒng)一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。（音樂(lè)老師要介紹內(nèi)容）
（名曲、名歌內(nèi)容由音樂(lè)組負(fù)責(zé)安排；名著、名篇內(nèi)容由學(xué)校負(fù)責(zé)挑選，教師指導(dǎo)、督促學(xué)生從中再挑選。）
四、活動(dòng)安排：
1、四月底名歌大合唱比賽。（以班級(jí)為單位）
2、五月底名著、名篇、名人、名言閱讀知識(shí)競(jìng)賽。（學(xué)校出題）
3、六月中旬，古詩(shī)文誦讀比賽。（班級(jí)、個(gè)人）
一、學(xué)校情況分析
我校位于沙河村，是一所完全農(nóng)村小學(xué)，自劃入開(kāi)發(fā)區(qū)以來(lái)，學(xué)校的硬件設(shè)施有了一定的改觀，新增建了板房，用于功能室建設(shè)。新購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū)，用于豐富全體師生的圖書(shū)閱讀量。建設(shè)微機(jī)室，新添電子白板，使學(xué)校的'硬件設(shè)施得到改進(jìn)。
但校園文化建設(shè)還有待加強(qiáng)。我校學(xué)生全是農(nóng)村的孩子，隨著農(nóng)民家庭生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活條件提出了更高的要求，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富學(xué)生的精神需求成為學(xué)校的基本要求。
二、發(fā)展需求
校園文化建設(shè)不是政績(jī)工程，不是面子工程，而是為學(xué)校科學(xué)發(fā)展服務(wù)的工作。我們知道，物質(zhì)基礎(chǔ)是重要，但是在當(dāng)前，我們應(yīng)該有計(jì)劃的抓住以精神文化的建設(shè)為重點(diǎn)，挖掘校園文化內(nèi)涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，打造學(xué)校的特色文化。
三、具體措施
1、抓好制度文化。為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設(shè)。俗話(huà)說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來(lái)。
學(xué)校的規(guī)章制度：
一是要全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循。
二是要細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。
三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。
2、抓好環(huán)境美化。好的學(xué)校要像花園一樣美麗。學(xué)校里的花、草、樹(shù)、木都是可充分利用的辦學(xué)資源，它對(duì)學(xué)校構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。
一是綠化校園。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、發(fā)揮學(xué)校師生的積極性和主動(dòng)性栽花種草，做到校有校樹(shù)，班有班花。這樣既可以美化校園，又能培養(yǎng)審美能力并在管理中發(fā)展學(xué)生能力，形成愛(ài)班、愛(ài)校的文化氛圍。
二是凈化校園。抓實(shí)抓好校園內(nèi)外的清潔衛(wèi)生工作，是做好凈化校園的重要保證。學(xué)校從抓學(xué)生行為規(guī)范入手，讓學(xué)生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通過(guò)教師行為示范與監(jiān)督，導(dǎo)行警示牌示的溫馨提示等，保證師生在衛(wèi)生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)和工作。衛(wèi)生評(píng)比等形式，在活動(dòng)中，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，形成衛(wèi)生習(xí)慣。
3、首先要抓好辦公室的文化建設(shè)，為在文化建設(shè)中起主導(dǎo)作用的教師提供良好的工作環(huán)境，為班級(jí)文化建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。
其次要抓好班級(jí)的文化建設(shè)。健康向上的校園精神文化主要是由班級(jí)文化體現(xiàn)出來(lái)的。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的中的最重要基本單位之一。班級(jí)教室的布置要體現(xiàn)出班級(jí)特色的核心文化并具有一定的美感。在實(shí)踐中證明，班級(jí)文化的建設(shè)并不是一定要花很多錢(qián)才能做的事，主要是用心去做。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇8
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,創(chuàng)建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升人文素質(zhì),滋養(yǎng)學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設(shè)理念
整合校園文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設(shè)的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
2。我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者.學(xué)校曾被評(píng)為“全國(guó)愛(ài)國(guó)教育讀書(shū)先進(jìn)單位"、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校"、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校"“市精神文明標(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體,有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)拼搏,開(kāi)拓進(jìn)取"的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)
通過(guò)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化.
具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化.
四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施
�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境.校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求,陶冶人的`情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園,這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí),校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”的意義就顯得至關(guān)重要了。
1、加強(qiáng)�；�、校訓(xùn)的意義的宣傳，充分發(fā)揮�；�、校訓(xùn)的凝聚作用;校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力.
2、懸掛室內(nèi)外標(biāo)語(yǔ)、建立文化墻；增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌(安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)花草等）,處處提示、警醒學(xué)生。
3、確保閱覽室、圖書(shū)室、教育教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。
4、增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄等.
5、校園內(nèi)電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。
6、校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅,給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理,功能分區(qū)明確,建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔.使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
(二）精神文化建設(shè)：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域.校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1.以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書(shū)會(huì)、書(shū)友會(huì)；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)；“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:“新老互帶"聯(lián)誼會(huì),青年讀書(shū)會(huì),教研沙龍,教師論壇(教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等)，教學(xué)反思會(huì)，教學(xué)開(kāi)放周、課件評(píng)比,專(zhuān)題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告,健身協(xié)會(huì)（太極拳、瑜伽、乒乓球等）;工會(huì)活動(dòng)室，教工之家等. 3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：科藝節(jié)、體育節(jié)、(運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的比賽）、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展示活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高,引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項(xiàng)目：�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富,濃縮的文化精品.繼續(xù)辦好�？肚嗨{(lán)雅韻》，并要辦出特色,辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空,充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力.
�。ㄈ�)制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇9
設(shè)計(jì)方案，是指標(biāo)定一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的大方向。使一個(gè)大型、繁瑣、復(fù)雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實(shí)施。下面，小編為大家分享校園文化設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助！
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設(shè)理念
整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設(shè)的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評(píng)為“全國(guó)愛(ài)國(guó)教育讀書(shū)先進(jìn)單位”、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)�！�、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄笆芯裎拿鳂�(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)
通過(guò)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化。
具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施
（一）環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”的意義就顯得至關(guān)重要了。
1.加強(qiáng)�；�、校訓(xùn)的意義的宣傳，充分發(fā)揮校徽、校訓(xùn)的凝聚作用；校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。
2.懸掛室內(nèi)外標(biāo)語(yǔ)、建立文化墻；增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌（安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)花草等），處處提示、警醒學(xué)生。
3.確保閱覽室、圖書(shū)室、教育教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。
4.增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄等。
5.校園內(nèi)電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。
6.校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
�。ǘ┚裎幕ㄔO(shè)：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1.以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書(shū)會(huì)、書(shū)友會(huì)；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)；“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì)，青年讀書(shū)會(huì)，教研沙龍，教師論壇（教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì)，教學(xué)開(kāi)放周、課件評(píng)比，專(zhuān)題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告，健身協(xié)會(huì)（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì)活動(dòng)室，教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：科藝節(jié)、體育節(jié)、（運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的比賽）、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項(xiàng)目：�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好�？肚嗨{(lán)雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的'校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。
我們已經(jīng)實(shí)行了《崗位責(zé)任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開(kāi)制》、《愛(ài)護(hù)公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《違反課堂教學(xué)管理細(xì)則處理辦法》、《教師年終量化考核實(shí)施方案》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。
�。ㄋ模┬袨槲幕ㄔO(shè)：校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開(kāi)展的各種娛樂(lè)性、學(xué)術(shù)性活動(dòng)。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。
五、校園文化建設(shè)實(shí)施步驟
1、初步形成階段：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，全面組織實(shí)施校園文化建設(shè)工作。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規(guī)劃，初步形成特色項(xiàng)目，修訂、完善各種規(guī)章制度。（側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強(qiáng)化。）
2、逐步完善階段：進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側(cè)重于精神文化建設(shè)，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。）
3、總結(jié)提高階段：建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī)。把學(xué)校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊(yùn)豐富、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。而校園文化作為一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，代表一種風(fēng)氣，體現(xiàn)一種和諧，孕育著一種教育力量。因?yàn)槿艘欢ㄒ獎(jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，而人又一定會(huì)被環(huán)境所創(chuàng)造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團(tuán)結(jié)、民主、和諧，學(xué)生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過(guò)具體的校園文化建設(shè)，我校將展示的是一種積極建康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇10
【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 規(guī)范 培訓(xùn) 建庫(kù)
要規(guī)范地建設(shè)好校園網(wǎng)，必須做到：規(guī)劃、培訓(xùn)、建庫(kù)，然后建網(wǎng)。
一、規(guī)劃
要規(guī)范地建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，必須清楚需要什么樣的校園網(wǎng)絡(luò)，需要校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)干什么？通常學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的要求有以下幾種：
1.最簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)絡(luò)：包括一個(gè)微機(jī)房、一個(gè)教師電腦辦公室以及幾臺(tái)教師辦公室使用的電腦。這樣的配置基本可以應(yīng)付日常的計(jì)算機(jī)課程和教師辦公、校務(wù)管理。學(xué)校也可以使用校長(zhǎng)管理系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等幾個(gè)獨(dú)立的管理系統(tǒng)。
2.中檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括若干個(gè)微機(jī)房、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、每個(gè)教室配備電腦一臺(tái)、每個(gè)教師辦公室配備教師辦公電腦。這樣的配置可以滿(mǎn)足管理、辦公、教學(xué)、輔助教學(xué)的大部分要求。學(xué)�？梢允褂眯ｉL(zhǎng)辦公系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、校園網(wǎng)站等。
3.高檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括足夠的微機(jī)房，一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，每個(gè)教室配備微機(jī)若干臺(tái)(甚至學(xué)生人手一臺(tái)微機(jī))，每個(gè)教師配備辦公電腦，這樣的配置可以實(shí)現(xiàn)所有的自動(dòng)化校園管理和教育教學(xué)信息自動(dòng)化。學(xué)校可以使用各種的管理系統(tǒng)、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上學(xué)校，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)上教學(xué)。
利用校園網(wǎng)絡(luò)最基本可以做到學(xué)校管理自動(dòng)化，例如：人事檔案管理、教師辦公、行政管理、學(xué)生管理。如果配置允許，還可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)無(wú)紙化辦公、教師電子備課系統(tǒng)、教師輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)校等。所以要建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)前必須先根據(jù)自己的需要規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)。
另外，建設(shè)校園網(wǎng)還需要適應(yīng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)具體的情況采取統(tǒng)一的規(guī)劃，分階段實(shí)施，逐步到位的建網(wǎng)原則。必須認(rèn)清形勢(shì)，了解到學(xué)校日后的發(fā)展規(guī)模、學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校的發(fā)展?jié)摿�，統(tǒng)一規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)。
二、培訓(xùn)
校園網(wǎng)的建設(shè)，必須先進(jìn)行全員培訓(xùn)，即先要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師、技術(shù)人員和管理人員的全員培訓(xùn)，再考慮架建網(wǎng)絡(luò)。如果沒(méi)有一支技術(shù)過(guò)硬的教師、技術(shù)人員和管理人員隊(duì)伍，校園網(wǎng)就算是架設(shè)好了，也會(huì)由于使用人員水平問(wèn)題而不能正常運(yùn)行或發(fā)揮最佳的運(yùn)行效果。所以當(dāng)規(guī)劃好校園網(wǎng)，找到了合適的硬件廠商和軟件公司后，立即要著手做的就是對(duì)全校教師和管理系統(tǒng)使用者進(jìn)行全員培訓(xùn)。教師和管理系統(tǒng)使用者的全員培訓(xùn)可以分成幾個(gè)部分。
1.全體教師的培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，辦公系統(tǒng)的使用；第三，教師電子備課系統(tǒng)的使用；第四，多媒體輔助教學(xué)軟件的使用；第五，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第六，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第七，常見(jiàn)的軟、硬件故障的解決方法。
2.管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)。管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，相應(yīng)的管理系統(tǒng)的使用，第三，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第四，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第五，常見(jiàn)的軟、硬件故障的解決方法。
3.網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)管理員是最重要的人，整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)能否正常運(yùn)行就取決于這個(gè)管理員的水平。學(xué)校最好是聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職人員來(lái)從事這一項(xiàng)工作，網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，服務(wù)器的安裝和維護(hù)；第二，服務(wù)器操作系統(tǒng)的使用；第三，服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)；第四，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，第五，網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)。
4.硬件維修人員的培訓(xùn)。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，不可能長(zhǎng)期依賴(lài)于硬件供應(yīng)商的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)硬件的維修人員來(lái)維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和硬件以及辦公設(shè)備。硬件維修人員應(yīng)該參與到學(xué)校的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)鋪建的工作中，熟悉全校的網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)路的布局。硬件維修人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)技術(shù)；第二，微機(jī)的安裝和保養(yǎng)；第三，微機(jī)故障的處理和維修；第四，網(wǎng)絡(luò)故障的處理和維修。
5.軟件維護(hù)人員的培訓(xùn)。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)，也不可能長(zhǎng)期依賴(lài)于軟件公司的.售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)軟件的維護(hù)人員來(lái)維護(hù)學(xué)校管理系統(tǒng)的正常運(yùn)作。軟件維護(hù)人員應(yīng)該參預(yù)到學(xué)校的管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，熟悉學(xué)校管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理。軟件維護(hù)人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)；第二，軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)軟件的技術(shù)；第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理；第四，系統(tǒng)故障的處理和維護(hù)。
以上五種人員的培訓(xùn)工作都必須走在學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的前面，尤其是第四、第五種人員。教師的培訓(xùn)主要由學(xué)校自己找合適的人士來(lái)培訓(xùn)；第二、三、五種人員則應(yīng)該由為學(xué)校編寫(xiě)管理系統(tǒng)的軟件公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)；第四種人員則應(yīng)該由為學(xué)校鋪設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的廠商負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
三、建庫(kù)
校園數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容包括很多的內(nèi)容，我們都稱(chēng)之為教育教學(xué)資源。也就是要建立好校園網(wǎng)絡(luò)，必須先建立起學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)。
教育教學(xué)資源庫(kù)包括的內(nèi)容有：人事檔案庫(kù)、財(cái)務(wù)檔案庫(kù)、文件檔案庫(kù)、教學(xué)信息庫(kù)、教育信息庫(kù)、多媒體信息庫(kù)等。
人事檔案庫(kù)包括：教師檔案庫(kù)、職工檔案庫(kù)、學(xué)生檔案庫(kù)。教師檔案庫(kù)中包括了教師的一些基本個(gè)人資料、教師在學(xué)校的歷任和現(xiàn)任職務(wù)、教師在學(xué)校期間的考核資料、教師在學(xué)校期間的獎(jiǎng)懲情況等。學(xué)生檔案庫(kù)中包括學(xué)生的成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲、身體發(fā)育狀況等。
財(cái)務(wù)檔案庫(kù)包括：校產(chǎn)檔案庫(kù)、工資檔案庫(kù)、收支檔案庫(kù)。校產(chǎn)檔案庫(kù)中包括了常規(guī)教學(xué)設(shè)備資料、電腦電教設(shè)備資料、圖書(shū)資料、水電維修和木工資料、環(huán)境保護(hù)資料。
文件檔案庫(kù)包括：政府下達(dá)文件庫(kù)、學(xué)校下發(fā)文件庫(kù)、學(xué)校各種獲獎(jiǎng)文獻(xiàn)庫(kù)、學(xué)校的各種計(jì)劃和總結(jié)文件庫(kù)。
教學(xué)信息庫(kù)包括：各學(xué)科教案庫(kù)、試題庫(kù)、教學(xué)改革信息庫(kù)、教學(xué)研究信息庫(kù)。教案庫(kù)中包括了各學(xué)科教師對(duì)每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課的教案，以便日后教學(xué)總結(jié)及提高教學(xué)能力之用。試題庫(kù)中包括了各種難度、各階段的練習(xí)、測(cè)試、考查的試題，而且是每一題試題都已經(jīng)經(jīng)過(guò)分析并得出其難度的題目，以便從題庫(kù)找出相應(yīng)的題目組成一份試題。
多媒體信息庫(kù)：包括了聲音素材庫(kù)、圖像素材庫(kù)、影視素材庫(kù)。多媒體信息庫(kù)是為了教學(xué)服務(wù)，教師電子備課系統(tǒng)、輔助教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)都必須使用到這一類(lèi)的信息。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇11
關(guān)鍵詞：校園景觀設(shè)計(jì)；校園環(huán)境設(shè)計(jì)
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中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2016）04-0066-03
一、哈爾濱師范大學(xué)校園文化景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目簡(jiǎn)介
哈爾濱師范大學(xué)是一所師范類(lèi)的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)，代表著黑龍江省高等師范教育的最高水準(zhǔn)。哈爾濱師范大學(xué)創(chuàng)辦于1951年，截止至目前共分江南、江北（主校區(qū)）兩大校區(qū)，均坐落于黑龍江省哈爾濱市區(qū)內(nèi)。哈爾濱師范大學(xué)2015年將江北校區(qū)行知樓門(mén)前占地面積共4.7萬(wàn)平方米區(qū)域進(jìn)行重新規(guī)劃。
（一）氣候影響
黑龍江省省會(huì)哈爾濱市位于中國(guó)東北部，是中國(guó)最北的省會(huì)城市，屬中溫帶大陸性氣候，具有季風(fēng)氣候的典型特征。哈爾濱四季分明，冬季寒冷漫長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月之久，夏季溫度涼爽宜人，春、秋季節(jié)時(shí)長(zhǎng)較短，屬過(guò)渡季節(jié)。
�。ǘ┮�(guī)劃范圍區(qū)域分析
校園文化景觀規(guī)劃范圍位于哈爾濱師范大學(xué)江北校區(qū)行知樓北側(cè)，總占地面積約為4.7萬(wàn)平方米。景觀規(guī)劃區(qū)域北側(cè)為齊民路，西側(cè)緊鄰哈師大駕校，南側(cè)為春秋北路，東側(cè)為春秋東路。所處位置為行政辦公主樓、教學(xué)樓、駕校、幼兒園、校醫(yī)院所圍合，屬綜合區(qū)。便捷的交通與優(yōu)越的地理位置使得地塊具備了重要的研究意義與價(jià)值。
�。ㄈ┠壳熬坝^現(xiàn)狀
校園文化景觀規(guī)劃區(qū)域?yàn)楣枮I師范大學(xué)主要景觀規(guī)劃區(qū)域，自江北校區(qū)建校以來(lái)共經(jīng)歷四次規(guī)劃，由于地下水位等問(wèn)題一直未規(guī)劃完整。地段目前在齊民路一側(cè)現(xiàn)有景觀綠化帶，綠化帶景觀植物及色彩搭配較為合理，并具備良好的視覺(jué)效果。周易路兩側(cè)景觀綠化帶灌木為紅端木樹(shù)籬、紅端木樹(shù)球及小葉丁香樹(shù)球，現(xiàn)栽有喬木為水曲柳，部分死亡。地段臨近行知樓一側(cè)栽有喬木林地，樹(shù)種基本為青扦云杉、樟子松、銀中楊。
二、哈爾濱師范大學(xué)校訓(xùn)及校友文化
�。ㄒ唬┬Ｓ�(xùn)
哈爾濱師范大學(xué)校訓(xùn)“敦品勵(lì)學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)”。校園文化精神以陶行知先生為楷模，以陶行知先生的教育思想為指南，以陶行知先生的育人理念和精神境界作為自己教書(shū)育人的不懈追求，形成了體現(xiàn)陶行知先生思想真諦、而且具有哈爾濱師范大學(xué)辦學(xué)特色的“行知精神”，并通過(guò)代代傳承，使“行知精神”在這座北疆師范學(xué)府生生不息、茁壯成長(zhǎng)，成為一種育人傳統(tǒng)、一種文化傳承、一種思想象征，并形成了哈師大人的精神支柱。
�。ǘ┬Ｓ盐幕瘍�(nèi)涵的釋義
哈爾濱師范大學(xué)學(xué)子一直秉承著“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”精神，不僅是問(wèn)道、修身明德的過(guò)程，更肩負(fù)著勸學(xué)、傳道、化俗的特殊使命，所以哈師大校訓(xùn)“弘毅致遠(yuǎn)，敦品勵(lì)學(xué)”為師范學(xué)子遵守自身行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范的精神動(dòng)力。在校的優(yōu)秀教師以及一屆屆的優(yōu)秀畢業(yè)生都是在這樣的校訓(xùn)洗禮成就自我，所以樹(shù)立哈師大所培養(yǎng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生以及哈師大的名師形象即是整個(gè)校園文化景觀規(guī)劃所要表達(dá)的內(nèi)容與體現(xiàn)（即為主題定位），哈師大的校訓(xùn)則是貫穿校園文化景觀規(guī)劃的精神軸線(xiàn)（即為設(shè)計(jì)理念），故名為“校友林”。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)主題定位
設(shè)計(jì)主題主要想體現(xiàn)求知與明德的大學(xué)之道，也要體現(xiàn)師范類(lèi)大學(xué)的責(zé)任與使命的同時(shí)傳承“行知精神”，因此綜合了校訓(xùn)內(nèi)涵、校友文化、行知精神、思源理念等幾個(gè)主要的設(shè)計(jì)元素內(nèi)容從而確定校園文化景觀主題為“問(wèn)道勸學(xué)，行知思源”。
三、“校友林”文化景觀方案設(shè)計(jì)說(shuō)明
通過(guò)“園”“圓”“源”三個(gè)同音不同字不同意的元素進(jìn)行方案設(shè)訊分別代表著“自然”“形態(tài)”“人文”。“園”――“自然”：通過(guò)地形、園路、建筑群、樹(shù)木花草、公共藝術(shù)及景觀小品等作為載體，襯托出哈爾濱師范大學(xué)校園的自然環(huán)境，并結(jié)合原有綠化達(dá)到園林式景觀效果�！皥A”――“形態(tài)”：圓形象征著圓滿(mǎn)、完美、和諧、團(tuán)聚，亦有頓悟之意。圓的形狀也為本次設(shè)計(jì)方案的主要景觀設(shè)計(jì)元素，打造豐富的景觀視覺(jué)效果的同時(shí)也賦予深刻的寓意�！霸础报D―“人文”：不僅是校訓(xùn)“敦品勵(lì)學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)”的體現(xiàn)，更是表達(dá)了庚信在《微調(diào)曲》中的“落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源”這一說(shuō)法。
四、“校友林”文化景觀方案解析
（一）設(shè)計(jì)解析
“兩軸、五區(qū)”景觀功能區(qū)域劃分。整改方案中設(shè)計(jì)有兩條軸線(xiàn)（主、次軸線(xiàn)）與五大功能分區(qū)，分別為入口景觀區(qū)、名師學(xué)子區(qū)、藝術(shù)文化區(qū)、下沉廣場(chǎng)區(qū)、等候休閑區(qū)。圓形的設(shè)計(jì)元素組合融入“問(wèn)道，勸學(xué)”的教育內(nèi)涵，五大區(qū)域處處體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹敖田L(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”，自由曲線(xiàn)式的園路連接著各大景觀節(jié)點(diǎn)，更是景觀觀賞路線(xiàn)，多處微地形的體現(xiàn)使得空間層次更豐富，且校園環(huán)境自然和諧，寓意深遠(yuǎn)。
規(guī)劃區(qū)域由行政辦公主樓（行知樓）、教學(xué)樓、駕校、幼兒園、校醫(yī)院所圍合，設(shè)計(jì)中，充分考慮周邊建筑性質(zhì)對(duì)本次文化景觀方案的影響，做到交通便利，最大化滿(mǎn)足各周邊區(qū)域的功能需求。（圖1）
交通動(dòng)線(xiàn)方面不僅充分滿(mǎn)足機(jī)動(dòng)車(chē)、人行交通及景觀交通的便捷，也考慮車(chē)行、人行以及景觀節(jié)點(diǎn)交通環(huán)境之間的影響。三級(jí)景觀道路的劃分能夠有效連接景觀主要功能區(qū)域的同時(shí)便捷周?chē)煌褂谜叩耐行枨�。設(shè)計(jì)理念遵循“行、停、觀、游”，即“交通便捷、休憩休閑、文化游覽、藝術(shù)觀賞”四大功能體現(xiàn)，彼此保持獨(dú)立交通環(huán)境的同時(shí)又能夠形成統(tǒng)一和諧的整體景觀效果。（圖2）
視覺(jué)效果中齊民路形成了較強(qiáng)的視覺(jué)進(jìn)深，形成了開(kāi)敞的視覺(jué)和視距設(shè)計(jì)效果；春秋北路、駕校一側(cè)及教學(xué)樓一側(cè)通過(guò)灌木、喬木組合形成了封閉私密的空間界線(xiàn)，起到了隔斷、吸音、降噪的作用。
（二）主要的景觀節(jié)點(diǎn)
入口景觀區(qū)域是景觀環(huán)境空間序列的起始，具有提示、引導(dǎo)的作用，設(shè)計(jì)過(guò)程中半圍合的'景觀設(shè)施結(jié)合校訓(xùn)字體具有莊重、包容之感，坡面的設(shè)計(jì)手法符合最舒適的視覺(jué)觀賞需求的同時(shí)能夠有效的起到引導(dǎo)作用。
下沉廣場(chǎng)是校園文化景觀的重要區(qū)域，下沉式的設(shè)計(jì)手段，具有包容、團(tuán)聚及安全的心理感受，滿(mǎn)足學(xué)生聚集、文娛活動(dòng)、休閑閱讀等功能需求，也提供給師生豐富的垂直交通變化和空間層次的變化，結(jié)合四周古樹(shù)及兩側(cè)半弧形花池形成景觀廣場(chǎng)區(qū)域一抹亮麗的色彩。（圖3）
名師學(xué)子園是方案中的主題區(qū)域，也是設(shè)計(jì)主題的內(nèi)涵所在，同心圓式設(shè)計(jì)布局，表達(dá)名師學(xué)子最核心的校友“源”文化林。中心圓形廣場(chǎng)為名師園，由四個(gè)半弧形景觀浮雕墻組成，記載著哈師大的名師學(xué)者；外側(cè)的圓為校友林，栽種核桃、山桃稠李等闊葉喬木，寓意桃李滿(mǎn)園。（圖4）
學(xué)子坪由開(kāi)闊空曠的草坪區(qū)域組成，結(jié)合周?chē)墓菜囆g(shù)、喬木、灌木的圍合從而形成獨(dú)立優(yōu)美的開(kāi)闊區(qū)域，為學(xué)子們提供讀書(shū)、聚談、拍照的空間場(chǎng)所，也是校園文化景觀設(shè)計(jì)中“休息、呼吸”的點(diǎn)睛之筆。
�。ㄈ┲参镌O(shè)計(jì)配比
景觀植物設(shè)計(jì)中以綠色設(shè)計(jì)為指導(dǎo)思想，充分保留原有青扦云杉、樟子松、銀中楊等林地樹(shù)種及齊民路南側(cè)景觀綠化帶。針對(duì)設(shè)計(jì)要求及交通動(dòng)線(xiàn)進(jìn)行局部的改造和移植，結(jié)合原有植物環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，在保證整體設(shè)計(jì)效果的條件下疏密有度，形成視域空間與景觀環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)綠色設(shè)計(jì)理念。
豐富的微地形變化和地被植物，結(jié)合不同花期的灌木、喬木，打造“春賞花、夏觀葉、秋育實(shí)、冬有形”的植物景觀設(shè)計(jì)原則，將哈爾濱師范大學(xué)校園文化景觀（校友林）打造成四季皆宜的校園景觀環(huán)境。
�。ㄋ模┚笆脑O(shè)計(jì)
校園景觀石不僅美化環(huán)境，打造自然氛圍，營(yíng)造儒雅情趣，更是文化積淀，思源情懷的承載和有效的表達(dá)手段。景觀石設(shè)計(jì)以景觀功能景石及校友贈(zèng)送景觀石形式體現(xiàn)，傳達(dá)師生共同完善校園文化景觀的設(shè)計(jì)理念。
�。ㄎ澹┕苍O(shè)施
休閑座椅是景觀環(huán)境中，尤其是校園文化景觀中重要的組成部分，下沉廣場(chǎng)區(qū)域利用臺(tái)階設(shè)置休息座椅，節(jié)省空間的同時(shí)圍合氣場(chǎng)，形成凝聚力的空間氛圍；其次通過(guò)樹(shù)池的變化和功能結(jié)合，形成心理上的虛擬空間，具有安靜、私密、休息休閑的空間屬性。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇12
一、轉(zhuǎn)變學(xué)校檔案管理理念，提升對(duì)建設(shè)校園文化的認(rèn)知
小學(xué)在建設(shè)校園文化的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化檔案管理，憑借檔案資源豐富校園文化體系，構(gòu)建全方位的服務(wù)結(jié)構(gòu)，確保順利開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。一是要更新理念，樹(shù)立用檔觀念，促使學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)檔案管理工作，了解其管理內(nèi)容，把檔案資源充分利用到建設(shè)校園文化的各個(gè)過(guò)程當(dāng)中。小學(xué)要正確樹(shù)立檔案管理理念，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層，要正確認(rèn)識(shí)檔案管理，挖掘?qū)W校檔案在建設(shè)校園文化中的作用，構(gòu)建相應(yīng)文化體系。同時(shí)，加強(qiáng)檔案交流，增加對(duì)檔案管理的投入，形成有序的檔案管理，豐富校園文化建設(shè)的層次。二是學(xué)校要提升自身認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工作主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮學(xué)校檔案的文化作用。目前，小學(xué)校園文化建設(shè)受到檔案管理較大的影響，但不完善的檔案管理內(nèi)容直接導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作的不到位，制約學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。所以小學(xué)的檔案管理者要大力挖掘建設(shè)校園文化和檔案管理內(nèi)容之間的關(guān)系，全面拓展檔案服務(wù)功能，主動(dòng)、積極地開(kāi)展檔案管理工作，建設(shè)和諧的小學(xué)校園服務(wù)體系，依托檔案宣傳校園精神及特色教育，傳播校園文化活動(dòng)。
二、優(yōu)化學(xué)校檔案編研，促使學(xué)校檔案推動(dòng)校園文化建設(shè)
檔案是建設(shè)校園文化的基石，幾乎每一所小學(xué)都有自己的歷史、文化背景，這一系列信息在學(xué)校檔案中應(yīng)當(dāng)有記錄，所以應(yīng)重視在建設(shè)校園環(huán)境時(shí)利用這些檔案信息，把學(xué)校特征、文化底蘊(yùn)等通過(guò)各種建筑、雕塑或人文景觀反映出來(lái)，賦予師生豐富的校園環(huán)境文化內(nèi)涵�？此旗o態(tài)的景觀、建筑往往能動(dòng)態(tài)體現(xiàn)小學(xué)的理念、歷史、文化，端正師生審美意識(shí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)校園的精神，促使其正確樹(shù)立道德觀、價(jià)值觀，營(yíng)造校園良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校檔案是小學(xué)建設(shè)制度文化的依據(jù)，制度建設(shè)務(wù)必堅(jiān)持以人為本，適宜的制度是小學(xué)校園文化建設(shè)的保證，是建設(shè)并發(fā)展校園文化的方向。
另外，學(xué)校檔案是建設(shè)校園精神文化的基礎(chǔ)。各所小學(xué)的檔案都記載著師生在各個(gè)階段的辦學(xué)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)過(guò)程，記錄著很多感人的、被遺忘的人、事。換言之，學(xué)校檔案記錄著小學(xué)自身發(fā)展歷程，凝結(jié)優(yōu)良校園風(fēng)氣，歷史沉淀厚重，教育成就厚重，因而小學(xué)要結(jié)合校園精神文化建設(shè)，探索學(xué)校檔案的科學(xué)精華、人文精華。小學(xué)可依托學(xué)校檔案落實(shí)校園精神及特色宣傳教育工作，幫助師生了解學(xué)校的發(fā)展歷史、成就，??化師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感及使命感，從而提升師生的精神品位及文化素養(yǎng)。
三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)檔案對(duì)建設(shè)校園文化的影響
對(duì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代辦公設(shè)備及信息技術(shù)的`使用是小學(xué)發(fā)展檔案工作的必然趨勢(shì)，有助于縮短開(kāi)發(fā)檔案信息產(chǎn)品的周期，最大限度增強(qiáng)檔案對(duì)建設(shè)校園文化的影響，發(fā)揮檔案作用。一方面，小學(xué)要建立健全檔案目錄、全文等數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，自動(dòng)生成檔案檢索工具，提高工作效率，在保護(hù)檔案原件的同時(shí)方便發(fā)揮檔案的作用。由于小學(xué)的技術(shù)力量、人員力量十分有限，所以可選擇外包數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的形式，借助外部技術(shù)力量促進(jìn)小學(xué)檔案管理的信息化建設(shè)。建成學(xué)校檔案數(shù)據(jù)庫(kù)以后，查詢(xún)檔案信息的時(shí)間大大縮短，學(xué)校開(kāi)發(fā)檔案信息資源的周期也相應(yīng)縮短。
另一方面，小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，及時(shí)在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)檔案信息的成果。在尚未普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之前，人們依賴(lài)印刷品信息，成本很大，且時(shí)間滯后；在普及校園網(wǎng)以后，小學(xué)檔案室就能通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)時(shí)信息，不僅成本低廉，且?guī)熒刹皇軙r(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地閱讀檔案、下載檔案信息。隨著校園網(wǎng)越來(lái)越普及，小學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，應(yīng)用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，通過(guò)管理軟件實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案、文書(shū)的一體化管理。且學(xué)校要重視創(chuàng)新檔案載體，因?yàn)檫^(guò)去的學(xué)校檔案載體以紙張為主，但時(shí)代在改變，學(xué)校檔案信息載體發(fā)生本質(zhì)變化，傳統(tǒng)文字檔案已經(jīng)發(fā)展為聲音、影像等格式，這些素材的感染力很強(qiáng)，本身的真實(shí)性、原始性就很強(qiáng)，要求學(xué)校要將新型的、充滿(mǎn)活力的信息載體注入學(xué)校檔案管理，通過(guò)集合各種形式就能使學(xué)校檔案形成形象、直觀、立體的表現(xiàn)形式，增加檔案對(duì)建設(shè)校園文化的感染力。當(dāng)然，實(shí)物檔案、紙質(zhì)檔案也要妥善保存，落實(shí)相應(yīng)的存檔工作，助力學(xué)校檔案作用在建設(shè)校園文化中的發(fā)揮。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇13
校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造一校品牌為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成 員：xx
三、實(shí)施原則
1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
四、整體思路
1、校園育人文化建設(shè)。
（1）室外環(huán)境布置。
樓門(mén)上方書(shū)寫(xiě)“辦人民滿(mǎn)意教育，樹(shù)一校名校品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，校門(mén)設(shè)立安全文化宣傳牌及門(mén)衛(wèi)相關(guān)制度，校門(mén)過(guò)道右側(cè)設(shè)有黨和國(guó)家的教育方針，左側(cè)安全警示如：“校長(zhǎng)溫馨提示：生命只有一次，珍愛(ài)生命注意安全”，紀(jì)律衛(wèi)生檢查公布欄、陽(yáng)光臺(tái)。
主席臺(tái)圍墻作為校園文化墻，書(shū)寫(xiě)“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的國(guó)旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，鑲嵌永久性瓷磚地圖，并分別設(shè)通知欄，值周欄、公示欄、組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校全景圖”等板塊。
教學(xué)樓走廊，每個(gè)教室走廊兩個(gè)溫馨話(huà)語(yǔ)，名言警句及溫馨提示，由各班自己提供，如：今天，你微笑了嗎？你問(wèn)候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？
辦公樓三樓書(shū)寫(xiě)“相信學(xué)生，解放學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，二樓安裝宣傳電子板。
宿舍樓墻面標(biāo)語(yǔ)，“教好一名學(xué)生、振興一個(gè)家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”。
教學(xué)樓樓梯6個(gè)扇形警示、提示、激勵(lì)話(huà)語(yǔ)。舊教學(xué)樓，二樓，“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”，新教學(xué)樓二樓“營(yíng)造書(shū)香校園，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”，三樓書(shū)寫(xiě)“推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。
食堂外墻，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，里墻大標(biāo)語(yǔ)，“加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，確保師生健康安全”，小標(biāo)語(yǔ)，“一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換”，“干凈、衛(wèi)生，你我共努力”，“快樂(lè)生活每一天，開(kāi)心享受每一餐”。
�。�2）班級(jí)環(huán)境布置。做好“三表一簡(jiǎn)介”（時(shí)間表、課程表、值日表、班級(jí)簡(jiǎn)介），張貼在各班教室前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，四個(gè)名言名句和規(guī)范，教室前門(mén)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)講普通話(huà)、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的要求。黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)（班級(jí)提供內(nèi)容，學(xué)校制作），兩側(cè)設(shè)有班級(jí)登記冊(cè)、公布欄和多媒體、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開(kāi)放式書(shū)架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)凸顯主題，個(gè)性鮮明。
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（3）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“向前方便，貼近文明”，“向前一小步.文明一大步”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示，“請(qǐng)?jiān)谶@里小便”等。（4）辦公室文化建設(shè)。根據(jù)辦公室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，如教師職業(yè)道德，教研組制度，辦公室制度等，便于工作，引起重視。教師辦公室可以適當(dāng)加入個(gè)性特色。儀器圖書(shū)體育等室清理布置。
校長(zhǎng)辦公室墻上有“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念；有“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教風(fēng)。
（5）文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。教學(xué)樓前樹(shù)立兩塊宣傳櫥窗，櫥窗內(nèi)兩邊書(shū)寫(xiě)“教書(shū)育人，為人師表”的辦學(xué)宗旨，一塊以師生活動(dòng)為主，設(shè)有“我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改先鋒、班隊(duì)活動(dòng)”等板塊；
一塊以課外活動(dòng)為主，有素質(zhì)教育、藝術(shù)節(jié)、匯演、特長(zhǎng)展示等，體現(xiàn)“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。
2、校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：
�。�1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話(huà)制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。
（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。
�。�3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的`享受。
（4）創(chuàng)辦�？庉嫴�，每年兩期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。
�。�5）積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會(huì)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
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�。�6）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全教育課、安全疏散演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。
�。�7）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。
�。�8）參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，認(rèn)真做好每年度的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評(píng)選工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。
（9）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作�！秶�(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選號(hào)召，啟動(dòng)了校園明星評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)宣傳，精心打造中心小學(xué)明星的“星光大道”。
�。�10）打造“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立�！钡淖谥迹葑バ１九嘤�(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門(mén)指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；用每周一下午的集中學(xué)習(xí)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”，即：一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)匯報(bào)課例、一篇課后反思、一本聽(tīng)課記錄、一本讀書(shū)筆記、一套學(xué)習(xí)材料。通過(guò)教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓“抬起頭來(lái)走路！”的口號(hào)唱響校園。
3、校園制度文化建設(shè)。
制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來(lái)、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷健全完善《高沙鎮(zhèn)中心小學(xué)管理制度匯編》的四部分內(nèi)容，第一部分為.
“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。
五、實(shí)施步驟
第一階段2月16—29日起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。
第二階段（3月1日-20日）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。
第三階段（3月21日-31日）查漏補(bǔ)缺，整理裝點(diǎn)辦公室，重點(diǎn)做好圖書(shū)儀器室、體育室的整理。
第四階段（4月1日-10日）反思整改，確定校旗、�；�、校標(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。
第五階段（5月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級(jí)兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。
總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：今日的中心小學(xué)一定會(huì)成為明日的特色學(xué)校、品牌學(xué)校，高沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育事業(yè)將在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，我們的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇14
一、指導(dǎo)思想:營(yíng)造和諧的育人環(huán)境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環(huán)境圈,以社會(huì)文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化。
二、目標(biāo)與要求:我校建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、多功能廳、微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室、體育器材室、等各類(lèi)功能室,硬件設(shè)施較為齊備。但隨著時(shí)間的推移,就目前來(lái)看,配置的升級(jí)和設(shè)施的維護(hù)是今后學(xué)校硬件建設(shè)中很大的.一塊。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此,我們對(duì)校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想在以下三方面達(dá)到和諧共振:
1.歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧;(推陳出新)
2.彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一的和諧;(求同存異)
3、以校園文化熏陶人和創(chuàng)建文化的和諧。(人校合一)
三、具體內(nèi)容和措施:
1、校園環(huán)境
�、俑脑毂毙＾k公樓后空地,重新硬化地面,新建6——8個(gè)水泥臺(tái)面的乒乓球臺(tái),使之成為學(xué)生活動(dòng)區(qū),原有草坪改建為羽毛球場(chǎng)地。在體育館東側(cè)空地設(shè)置一塊文化墻。
�、谠诨@球場(chǎng)網(wǎng)圍欄設(shè)計(jì)以運(yùn)動(dòng)、健康為主題的浮雕文化墻。
③在足球場(chǎng)看臺(tái)設(shè)置百米立體文化浮雕墻。
�、茉诂F(xiàn)有的校園南側(cè)綠地,新建一個(gè)涼亭,增加學(xué)生休息場(chǎng)所;改建原有的長(zhǎng)廊,設(shè)置文化柱。
�、莞脑熳孕熊�(chē)棚。
�、迣�(shí)驗(yàn)樓花壇位置建為立體浮雕文化墻。
2、教學(xué)樓內(nèi)文化布局
①在二、三、四樓樓梯對(duì)面走廊設(shè)計(jì)主題文化墻,暖氣管道包裝。
②走廊更換塑鋼窗,修補(bǔ)走廊墻圍子,粉刷暖氣片。
�、鄹鼡Q學(xué)生教室的門(mén)。
④實(shí)驗(yàn)樓走廊修補(bǔ)地面。
3、班級(jí)文化建設(shè)
進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),要求教室布置規(guī)范,整潔美觀,有藝術(shù)性,有一定數(shù)量的盆花,中、小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等�？梢圆贾皿w現(xiàn)本班特色班訓(xùn)、光榮榜、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等內(nèi)容,要求健康向上,符合文法語(yǔ)句的規(guī)范。
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