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合作學(xué)習(xí)結(jié)題報告模板范本_結(jié)題報告
隨著社會不斷地進(jìn)步，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上具有一定的竅門。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的合作學(xué)習(xí)結(jié)題報告模板范本_結(jié)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育中一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它不僅需要向?qū)W生傳授一些初步的數(shù)學(xué)知識，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歷史任務(wù)。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在一些問題，比如忽視知識的產(chǎn)生過程、忽視情感教學(xué)目標(biāo)以及忽視學(xué)生主體地位等。由于傳統(tǒng)觀念的束縛，老師有意無意地加強了學(xué)生對自己的依賴，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，并且缺乏探索精神和創(chuàng)新意識。同時，在科技飛速發(fā)展的今天，我們意識到任何大規(guī)模的科學(xué)研究和實驗，以及工程建設(shè)都是需要集體智慧和合作來完成的。因此，培養(yǎng)合作精神和能力已經(jīng)成為廣大教育工作者非常重視的問題。我們面臨的新課題是如何探索一種適合學(xué)生生動發(fā)展的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和合作品質(zhì)的培養(yǎng)。為了解決這個問題，我們決定在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展“小學(xué)數(shù)學(xué)小組組合作學(xué)習(xí)”的研究。通過真正地將教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個體性探索與小組合作探索有機結(jié)合起來，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力以及合作意識和交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。]]
�。�1）新課程的需要：小組合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，旨在建立以學(xué)生自主活動和主動探索為基礎(chǔ)的教學(xué)過程。通過全面、多樣的實踐活動，促進(jìn)學(xué)生的主體精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的根本性變革，使課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。良好的人際關(guān)系能夠提高學(xué)生認(rèn)知、情感和行為三個層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了積極交流的機會，在形成良好的人際關(guān)系和養(yǎng)成合作意識、培養(yǎng)合作能力方面起到重要作用。
�。�2）提高課堂效率的需要：多向交往，除了師生討論外，允許學(xué)生互相學(xué)習(xí)，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。無論潛能還是差異，我們深切地體會到，它們都是亟待開發(fā)利用的教育資源。越是人數(shù)多的班級，越需要小組合作學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)既拓展了課堂教學(xué)的時空，又加強了教學(xué)的個別化；因小組的精誠合作，課堂才不會再有被冷落或遺忘的角落,效力才能全面提高。同時教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒⑸亩嘞蚪涣�，形成網(wǎng)狀立體的交流。
�。�3）學(xué)生的發(fā)展需求是非常重要的。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在民主開放的教育環(huán)境中，所展現(xiàn)的潛能和差異令人驚訝。因此，為了滿足學(xué)生的需要，在有限的課堂時間內(nèi)，給予學(xué)生充足的活動時間至關(guān)重要。這包括動手操作、相互交流、相互啟發(fā)和探索創(chuàng)新的時間。小組合作學(xué)習(xí)是很好地解決這一矛盾的方式。在這種情況下，教師和學(xué)生之間建立起相互關(guān)心和相互信任的關(guān)系。學(xué)生不再把教師簡單地看作嚴(yán)厲的監(jiān)督者，評分也不再被視為一種懲罰。而是在和諧的氛圍中，學(xué)生們共同探索、相互學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。只要給予學(xué)生帶來成功樂趣的腦力勞動，就會得到學(xué)生能力發(fā)展的積極結(jié)果。因此，我們應(yīng)以課題研究為契機，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，全面提高教學(xué)水平和效率，進(jìn)一步推動教育教學(xué)改革。
二課題實驗與研究的目的
1.通過實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到合作的途徑，掌握合作的基本方法。
2.通過小組合作學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方式。
3.通過小組合作學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主體意識。
4.通過整合合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評價的實驗與研究，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造了一個機會和平臺，使他們能夠參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)并對學(xué)生進(jìn)行全面評價。
三課題實驗與研究的意義
交流、合作是人類社會生存至今的重要動力。隨著知識經(jīng)濟的到來和高科技的飛速發(fā)展，21世紀(jì)社會的競爭越加激烈，合作意識更成為現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)。因此，在基礎(chǔ)教育改革中，推行以小組合作學(xué)習(xí)為主渠道的課堂教學(xué)具有明顯的實踐意義。這個課題的研究不僅可以探索創(chuàng)新教育的途徑和教學(xué)模式，還能深入討論小組合作學(xué)習(xí)中教師的角色與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及如何通過小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)生的社會化發(fā)展。這些探索對于教育教學(xué)理論問題的解決都能夠起到積極的推動作用。
四課題實驗與研究人員
1.花溝鎮(zhèn)研究人員：組長賈美忠
主要成員王君峰賈學(xué)燕陳秀榮高春燕
2.實驗與研究人員分工
王君峰理論研究、材料整理、成果積累、實驗與研究報報告的撰寫
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