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初中幾何數(shù)學(xué)思路總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的初中幾何數(shù)學(xué)思路總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
模型1.倍長中線或類中線（與中點(diǎn)有關(guān)的線段）構(gòu)造全等三角形
如圖①，AD是△ABC的中線，延長AD至點(diǎn)E使DE=AD，易證：△ADC≌EDB（SAS）。
如圖②，D是BC中點(diǎn)，延長FD至點(diǎn)E使DE=FD，易證：△FDB≌△EDC（SAS）。
模型分析：
當(dāng)遇見中線或者中點(diǎn)的時(shí)候，可以嘗試倍長中線或倍長類中線，構(gòu)造全等三角形，目的是對(duì)已知條件中的線段進(jìn)行轉(zhuǎn)移。
例1. 如圖，已知在△ABC中，AD是BC邊上的中線，E是AD上一點(diǎn)，連接BE并延長交AC于點(diǎn)F，AF=EF。求證：AC=BE。
模型2.已知等腰三角形底邊中點(diǎn)，可以考慮與頂點(diǎn)連接用“三線合一”
模型分析：
等腰三角形有底邊中點(diǎn)時(shí)，常作底邊的中線，利用等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)得到角相等或邊相等。為解題創(chuàng)造更多的條件，當(dāng)看到等腰三角形的時(shí)候，就應(yīng)想到“邊等、角等、三線合一”。
例.如圖，在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，M為BC的中點(diǎn)，MN⊥AC于點(diǎn)N，求MN的長度。
模型3.已知三角形一邊的中點(diǎn)，可以考慮中位線定理
模型分析：
在三角形中，如果有中點(diǎn)，可構(gòu)造三角形的中位線，利用三角形中位線的性質(zhì)定理：DE∥BC，且DE=1/2BC來解題。中位線定理中既有線段之間的位置關(guān)系又有數(shù)量關(guān)系，該模型可以解決角相等，線段之間的倍半、相等及平行問題。
例. 在四邊形ABCD中，AB=CD，E、F分別是BC、AD的中點(diǎn)，連接EF并延長，分別與BA、CD的延長線交于點(diǎn)M、N。求證：∠BME=∠CNE。
模型4.已知直角三角形斜邊中點(diǎn)，可以考慮構(gòu)造斜邊中線
模型分析：
在直角三角形中，當(dāng)遇見斜邊中點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)作斜邊上的中線，利用直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半，即CD=1/2AB，來證明線段間的數(shù)量關(guān)系，而且可以得到兩個(gè)等腰三角形：△ACD和△BCD，該模型經(jīng)常會(huì)與中位線定理一起綜合應(yīng)用。
例. 如圖，在△ABC中，BE、CF分別為AC、AB上的高，D為BC的中點(diǎn)，DM⊥EF于點(diǎn)M。求證：FM=EM。
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