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項目設計的反思總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的項目設計的反思總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)控車床教學項目，是我校今年從德國職業(yè)教育教學的一個項目得到啟發(fā)開展的。本學期第一次在05數(shù)控1班第一次嘗試，經(jīng)過兩個月的全日生產(chǎn)加工，絕大多同學都完成的該項目的制作，組裝后經(jīng)實踐檢驗，基本符合加工技術(shù)要求的相關(guān)規(guī)定。
一、學生基本情況分析
05數(shù)控1班學生共36人，大部分學生認真好學，個別學生學習態(tài)度不端正，紀律觀念較差。在參加數(shù)控車床這一項目加工前，他們已經(jīng)開設了《鉗工技能》、《車工技能》等實操課程，有一定的動手能力；同時，也學過《機械制圖》、《機械基礎》等理論課程。所以說，本次數(shù)控車床加工項目的開展，是對以前所學知識的整理和實踐檢驗的過程。同時，本項目教學是生產(chǎn)一個完整的產(chǎn)品的過程，最終結(jié)果是一個完整的產(chǎn)品，學生可以看到最終通過自己努力的最終目標，所以學習興趣比較大。
二、數(shù)控車床項目分析
數(shù)控車床項目教學是引進德國職業(yè)教育的一個模式，該項目是通過在制造產(chǎn)品每一個零件到零件的組裝、到最后的產(chǎn)品出來這一完整的加工制作過程中，讓學生在實踐中學到相關(guān)的理論知識和專業(yè)技能。它是通過知識的不斷積累，從而最后達到一個質(zhì)變的過程。總的來說，它拋棄了傳統(tǒng)教學的知識體系結(jié)構(gòu)，不追求傳授知識的完整性和系統(tǒng)性，而是通過每一個小項目（即每一個零件的加工）所需要的知識，有針對性的傳授必須使用的的知識，在項目的過程中形成一個知識積累的過程，從而使得學生最終掌握和運用本專業(yè)知識，成為一名合格專業(yè)人才的目的。
三、數(shù)控車床項目對教師的要求
數(shù)控車床教學實訓項目是一個完整的加工項目，比較接近工廠的實際生產(chǎn)，因此不可能向傳統(tǒng)教學一樣，每個老師按照課程表上課，負責某一門專業(yè)課程。它需要老師幫助解決學生在加工過程中碰到的各種突發(fā)問題，因此，對老師的要求比較高，要求老師對整個項目的加工工藝比較了解，對生產(chǎn)的管理方式方法有一定的認識。同時在專業(yè)技能和理論知識上也有較高的要求，專業(yè)技能上，要老師掌握熟練的加工工藝能等加工技能，理論知識要，要求老師掌握看機械圖紙和讀機械圖紙的能力、公差和測量知識、機械基礎知識、金屬材料的相關(guān)等。
四、數(shù)控車床項目的實施
我們學校的數(shù)控車床項目是在5月初開始的，但在實施開始前一個月，就成立了項目教學的教研小組，通過老師的討論修改，首先確定整個項目的加工計劃，然后完成對材料、工具的補充準備工作。學生從數(shù)控車床項目的組件1開始加工，中途穿插了機械零件看圖、讀圖能力等相關(guān)知識的教學，底座部分完成后開始加工最重要的氣缸部分，在教學的過程中熟練了各項數(shù)控車床操作技能，最后是收尾部分，主要是手柄等結(jié)構(gòu)的加工和裝配，這一過程讓學生學會了整體誤差的概念，對公差配合的知識有了一個提高。整個教學過程維持了2個月的時間。
五、數(shù)控車床項目教學中發(fā)現(xiàn)的問題
整個項目教學過程中，在老師和同學們的共同努力下，是比較順利的。在教學結(jié)束的時候，除個別由于學習態(tài)度不端正沒有在預期的時間完成外，都完成了整個項目的加工制作，達到了教學的預期目標，但畢竟是第一次嘗試，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了以下的一些問題。
1、學生缺乏主動創(chuàng)新意識，大多以模仿為主，缺乏動腦思考的習慣。大部分學生只是為了完成項目而僅僅學習某一零件的加工，而不去思考“為什么這樣”，雖然在整個教學過程中能學到不少知識，積累不少加工經(jīng)驗，但沒有達到最終的升華，使得知識積累到一定程度后達到一個質(zhì)變的結(jié)果。很多學生碰到問題后都是未經(jīng)過思考后，馬上尋求老師或同學的幫助，沒有自己思考的過程，在得到答案后也沒有一個深化的過程。如：在鉆孔的過程中，鉆頭折斷了，學生的第一反應是把斷鉆頭一扔，換個新的再加工。而不是思考一下，“鉆頭為什么會斷折？”，“造成鉆頭斷折的原因還有哪些？”，“如何在以后的加工過程中避免鉆頭斷折？”。
2、學生缺乏工人的基本素質(zhì)，對效率觀念、節(jié)約意識、文明生產(chǎn)等方面有欠缺。在學生整個加工過程中可以看到，學生這方面是比較欠缺的，具體表現(xiàn)在：不會安排各零件加工的順序，造成時間的浪費；分發(fā)下去的零件圖紙、零件毛坯或已經(jīng)完成的零件等應該自己保管的東西常常丟失；使用完的工具沒有能按規(guī)定放回原位等。
3、老師間交流仍不夠深入，特別是在生產(chǎn)管理，加工經(jīng)驗方面。生產(chǎn)管理方面欠缺主要表現(xiàn)在，少部分同學已經(jīng)完成了零件的加工沒事情干；或者說大部分同學完成了，仍有少部分同學沒完成。加工經(jīng)驗方面表現(xiàn)在：不同的老師在對某一零件的加工方法上有差異，給學生不同的答案，使學生產(chǎn)生了疑惑。這是由于同一零件可以用不同的加工方法造成的。
六、數(shù)控車床實訓項目教學改進
針對數(shù)控車床項目教學存在的問題，我覺得應該進行如下一次改進，以提高項目教學的效果，培養(yǎng)更好的人才。
1、開設工人上崗培訓課程，主要讓學生了解和認識工廠對工人素質(zhì)的的要求，工廠的相關(guān)管理規(guī)定，以便學生培養(yǎng)出良好的工人素質(zhì)和素養(yǎng)。
2、老師注意發(fā)揮教師的主導作用，在給學生解答疑問的時候，注重方法和技巧，引導學生在思考中自己找出答案。
3、嚴格執(zhí)行材料的領(lǐng)取章程，制訂相關(guān)的制度并嚴格執(zhí)行，出現(xiàn)材料丟失的自己復雜。
4、制訂每月計劃、每周計劃和每日計劃，并把每個學生的進度公布出來，形成競爭意識，讓學生看到目標在哪里，自己在什么位置。
5、以小組為單位，讓水平較高的學生帶動水平較低的學生。
6、制訂每個零件的評分制度，及時反饋。提高學生的質(zhì)量意識。
7、老師間加強交流，每次交接有交流，同時提高自己的業(yè)務水平。
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