信息技術(shù)的應(yīng)用的論文（薦）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)的應(yīng)用的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文1
摘要：自從我國進入到改革開放的嶄新經(jīng)濟發(fā)展時期以來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的速度就較為穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)之上我國逐漸進入到了知識經(jīng)濟時代中，在此基礎(chǔ)之上各項科學(xué)技術(shù)發(fā)展進程向前推進的速度是較為穩(wěn)定的，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了較為廣泛的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)之上工程招投標領(lǐng)域當(dāng)中肯定也是會應(yīng)用到信息化管理措施的。因為計算機信息技術(shù)隨著計算機網(wǎng)絡(luò)得到的發(fā)展而快速的開展各項更新工作，那么黨信息化技術(shù)在招投標管理領(lǐng)域中得到應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，人們對信息技術(shù)形成的認識也應(yīng)當(dāng)顯得更為明確。目前站在招投標管理的層面上展開分析工作，尚且沒有在建設(shè)工程招投標管理領(lǐng)域當(dāng)中形成完整的工程化招標信息化管理機制，在此基礎(chǔ)之上自然是會使得招投標領(lǐng)域當(dāng)中呈現(xiàn)出來一些問題的，在此基礎(chǔ)之上再在建設(shè)工程招投標領(lǐng)域中施行信息化管理工作就顯得較為重要了。
關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；建設(shè)工程；招投標管理；分析；現(xiàn)階段
1.信息技術(shù)在建設(shè)工程招投標管理領(lǐng)域中得到應(yīng)用的時候應(yīng)當(dāng)遵循的原則
1.1招標信息是應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出來一種網(wǎng)絡(luò)化分布的態(tài)勢
工程造價以及招標信息等中標展示性信息的發(fā)行是工程招投標階段中涉及到的一項較為重要的工作，在信息發(fā)行工作進行的過程中，一定是需要選擇專業(yè)性比較強的網(wǎng)站展開發(fā)布工作的，并且在此基礎(chǔ)之上也是應(yīng)當(dāng)對是信息的隨時更顯、查詢以及下載工作的及時性做出一定程度的保證的，上文中提及到的這些工作是不應(yīng)當(dāng)受到時間和地點的限制的，發(fā)行出來的信息本身是應(yīng)當(dāng)具備一定程度的準確性和及時性的。除去上文中提及到的這些內(nèi)容之外，在和以往的信息公布模式進行一定程度的相互比較的基礎(chǔ)之上，一般情況之下網(wǎng)絡(luò)化發(fā)布措施在實際施行的過程中是不會受到發(fā)布時間、排版時間以及地域性因素的影響的。因此信息化技術(shù)在工程招投標管理領(lǐng)域中的應(yīng)用空間是較為廣泛的.，希望能夠在今后得到相關(guān)工作人員充分的重視。
1.2應(yīng)當(dāng)在招投標領(lǐng)域當(dāng)中施行信息化管理措施
開標會議記錄措施是應(yīng)當(dāng)向著信息化的方向轉(zhuǎn)變的。當(dāng)開展開標會議的時候，是應(yīng)當(dāng)和將書面形式的招標文件轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的文件的，再交由專人來將會議之上的內(nèi)容記錄下來，在對電腦等多媒體設(shè)備加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上將會議內(nèi)容及時的呈現(xiàn)在人們的眼前，在此基礎(chǔ)之上也就可以對投標單位信息的公開性和透明度做出一定程度的保證了，使得各個投標方在和實際工作的過程中可以實現(xiàn)良性競爭這樣一個目標。在開標會議結(jié)束之后，確定會議沒有任何有疑問的地方，就應(yīng)當(dāng)將與會內(nèi)容打印下來并交由投標單位簽字。其次是應(yīng)當(dāng)在評標專家選擇工作進行的過程當(dāng)中名施行隨機抽取模式的，在對計算機軟件加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上來將評標專家抽取出來，將工程項目的實際情況作為依據(jù)，施行回避性原則。評標專家選擇工作進行的過程中，針對被選中的專家是應(yīng)當(dāng)在對語音通話系統(tǒng)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上去通知的，與此同時也是應(yīng)當(dāng)將被選中的專家的資料打印出來的，再交由現(xiàn)場簽字之后，相應(yīng)的評標專家也就可以進入到評標工作室當(dāng)中了。評標流程是應(yīng)當(dāng)向著透明化的方向轉(zhuǎn)變的。專家評標工作進行的過程中，是需要將干擾設(shè)備啟動開來的，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以將對外界聯(lián)系的信號屏蔽掉，從而也就可以對評標過程的封閉性做出一定程度的保證了，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以對弄虛作假問題出現(xiàn)的幾率形成有效的控制。在得出相應(yīng)的平標結(jié)果之后，專家就應(yīng)當(dāng)離開工作室了，最終也就可以對評標工作的公正和公開做出一定程度的保證。行政審批工作是應(yīng)當(dāng)向著軟件化的方向轉(zhuǎn)變的。在建設(shè)工程施工相關(guān)工作進行的過程中，需要經(jīng)過行政審批流程處理的文件的數(shù)量是非常多的，因此是需要在對專業(yè)化的軟件加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)之上展開行政審批工作的，除此之外在行政審批工作向著軟件化的方向轉(zhuǎn)變的過程中應(yīng)當(dāng)注意到的問題就是聯(lián)合處理。
2.信息化技術(shù)在招投標管理領(lǐng)域中發(fā)揮出來的作用
招投標活動的施行以及日常交易活動的受理是工程建設(shè)招投標管理工作進行的過程中需要完成的較為重要的一項任務(wù)，信息化招投標管理平臺是將日常工作當(dāng)成是基礎(chǔ)性內(nèi)容的，在將流程化程度比較高的招投標管理機制以及服務(wù)機制構(gòu)建出來的基礎(chǔ)之上，再在和已經(jīng)構(gòu)建起來的交易系統(tǒng)進行一定程度的相互融合，在此基礎(chǔ)之上自然是可以構(gòu)建出來公正性比較強的信息化招投標管理平臺的，將項目投標流程作為實際例子，再在從招投標公告當(dāng)中了解到了項目的實際情況之后，而后再對招標名額進行申請，在獲得了相應(yīng)的資格之后獲得相應(yīng)的招標文書。再在構(gòu)建起來信息化平臺之后，一個層面之上是可以將人為失誤引發(fā)的招投標問題出現(xiàn)的幾率控制在既定范圍之內(nèi)；另外一個層面之上也是可以使得重復(fù)投資問題出現(xiàn)的幾率大幅度降低的，在上文中提及的背景之下作為重要的一個問題是，可以使得整體工作效率得到一定程度的提升。工作人員在信息化程度比較高的共享平臺之上辦公，施行相關(guān)的操作的難度較為低下，當(dāng)面對的是較為重要的招投標活動的時候，大多數(shù)地區(qū)的招投標平臺也是構(gòu)建起來了和與之相關(guān)的信用系統(tǒng)以及評標語音操作系統(tǒng)的，在此基礎(chǔ)之上不單單是可以為信息獲取效率做出一定程度保證，也可以將人為操作招標結(jié)果問題出現(xiàn)的幾率控制在既定的范圍之內(nèi)。
3.結(jié)束語
以往我國建筑行業(yè)的市場在實際運行的過程中，有些情況之下會出現(xiàn)混亂這種問題，相關(guān)的部門在實際工作的過程中基本上不會協(xié)調(diào)溝通，各個行政機構(gòu)基本上實際工作的過程中都是獨立發(fā)布信息，甚至在某些嚴重的情況之下也是會形成市場壟斷問題。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文2
摘要：在當(dāng)前初中教育教學(xué)階段，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為整個課程體系中的重要組成部分及內(nèi)容，在整體教學(xué)中所占據(jù)地位越來越重要。在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，為能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以提升，可對現(xiàn)代化教學(xué)方式進行合理應(yīng)用，而啟發(fā)式教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)方式中較重要的一種。本文就初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用簡單分析。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；啟發(fā)式教學(xué)；應(yīng)用
隨著當(dāng)前新課程改革的不斷開展，在初中教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量也有著越來越高的要求，而傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法已經(jīng)無法滿足實際教學(xué)需求，現(xiàn)代化教學(xué)方法進行合理運用也就十分必要。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，通過對啟發(fā)式教學(xué)方法進行利用，可使學(xué)生主體地位得以提升，并且可增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而可有效提升課堂教學(xué)效果，可對學(xué)生信息技術(shù)水平及能力進行較高培養(yǎng)。
一、充分把握學(xué)生心理以提升其學(xué)習(xí)興趣
對于初中計算機信息技術(shù)而言，其與小學(xué)階段教學(xué)存在較大差異，需要學(xué)生對計算機及其自身發(fā)展情況更加全面了解。在學(xué)生開始接觸信息技術(shù)課程時，首先接觸的就是信息概念及信息有關(guān)知識，而信息這一概念對于初中生而言往往很難進行定義，在這種情況下教師可選擇具體信息實例使學(xué)生能夠更加直觀地進行理解，也可使學(xué)生收集在自身周圍所發(fā)生的相關(guān)事件信息以加強體會，通過這種教學(xué)方式，不但能夠使學(xué)生信息收集能力得以鍛煉，還能夠使其學(xué)習(xí)積極性得以有效提升，符合學(xué)生善于表達的心理，并且這種教學(xué)方式也能夠?qū)W(xué)生進行較好啟發(fā)，最終可得到比較理想的教學(xué)效果。另外，依據(jù)學(xué)生不同情況，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認識到信息技術(shù)在當(dāng)前社會發(fā)展過程中的重要性及意義，使學(xué)生能夠真正認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的必要性，也就能夠使其更加積極主動學(xué)習(xí)計算機知識。比如，在對計算機發(fā)展歷程這一內(nèi)容進行講解過程中，由于這一部分知識具有較強理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較差，然而這一部分內(nèi)容對學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)相關(guān)知識又十分重要。所以，在實際教學(xué)過程中教師可組織不同學(xué)生扮演不同時期學(xué)科學(xué)家，使其對計算機發(fā)展歷程相關(guān)內(nèi)容進行講解，使學(xué)生能夠?qū)@一部分內(nèi)容加強主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生思維能力培養(yǎng)具有較好啟發(fā)作用，從而使學(xué)生將這一內(nèi)容較好掌握。
二、科學(xué)準確地把握機會啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
在初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，為能夠使啟發(fā)式教學(xué)得到更好應(yīng)用，十分重要的一個方面就是應(yīng)當(dāng)對啟發(fā)時機準確把握，在對實際時機進行準確把握的基礎(chǔ)上，才能夠使啟發(fā)得到比較理想的效果。在實際教學(xué)過程中，可從以下幾個方面對啟發(fā)時機準確把握：其一，在實際教學(xué)中對某一方面問題得到部分答案，但是答案仍不夠完善的情況下，教師可對學(xué)生啟發(fā)；其二，學(xué)生具有解決問題的相關(guān)方法及思路，有欲望進行嘗試，然而仍缺乏答案，在這種情況下教師可進行啟發(fā)；其三，對于某一方面問題，學(xué)生無法較好實現(xiàn)知識遷移，雖然一時間無法回答，然而有信心進行回答，在這種情況下教師可進行啟發(fā)；其四，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在較大疑惑，對于很多問題無法解決，無從下手情況下，教師需要及時啟發(fā)學(xué)生。在啟發(fā)式教學(xué)過程中，準確保衛(wèi)啟發(fā)時機屬于關(guān)鍵內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠保證啟發(fā)式教學(xué)得以真正實現(xiàn)，在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，對學(xué)生心理狀態(tài)準確把握，在學(xué)生存在困惑，通過積極探索及努力而無法解決的情況下，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其能夠選擇正確方法思考問題，使學(xué)生思路能夠得以擴展，從而使其更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識內(nèi)容，最終也就能夠保證得到理想的效果。
三、合理創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情景
在初中計算機信息技術(shù)啟發(fā)式教學(xué)過程中，為能夠得到更加理想的.應(yīng)用效果，還應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情景，使學(xué)生在具體情景中感受到啟發(fā)，從而使其能夠積極探索及思考。在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實際情況加強認識，并且與實際教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生情況及教學(xué)情況相適應(yīng)的情景，在這種情景中才能夠保證對學(xué)生較好啟發(fā)，使其根據(jù)教師啟發(fā)更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識及內(nèi)容，得到更好的教學(xué)效果。比如，在對“Ｗｏｒｄ文檔”這一內(nèi)容進行教學(xué)過程時，教師可創(chuàng)設(shè)具體辦公情景，為學(xué)生分配具體任務(wù)，使學(xué)生制作Ｗｏｒｄ文檔，在這一過程中學(xué)生無法操作時教師可對其進行一定指導(dǎo)，對其啟發(fā)，從而使學(xué)生能夠?qū)⑦@一方面操作技能較好掌握，提升學(xué)生計算機信息技術(shù)實踐能力及水平。
四、選擇合理啟發(fā)方法
在初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，為能夠使啟發(fā)式教學(xué)取得更加理想的效果，選擇合理啟發(fā)方法也是十分重要的一點，在保證啟發(fā)方法科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，才能夠使啟發(fā)式教學(xué)效果得以提升。在對學(xué)生進行啟發(fā)過程中，教師所提出的啟發(fā)性問題，應(yīng)當(dāng)能夠符合學(xué)生實際情況，注意遵循由易到難原則，逐層對學(xué)生啟發(fā)，使學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更好參與課堂教學(xué)，才能夠保證所提出的問題更加符合學(xué)生實際水平。在對學(xué)生啟發(fā)時，可選擇肯定啟發(fā)，即直接給出學(xué)生提示，指導(dǎo)及如何操作，但是應(yīng)當(dāng)對提示程度準確把握，避免過多干涉而影響啟發(fā)效果。
五、結(jié)語
在初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的一種教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中有著十分廣泛的應(yīng)用，對提升教學(xué)效果十分有利。所以，在初中信息技術(shù)實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從各個方面入手對啟發(fā)式教學(xué)進行合理應(yīng)用，從而使其應(yīng)用效果得提升，使課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以進一步提升。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文3
人類社會已經(jīng)進入信息化時代，現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。
一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點。當(dāng)小學(xué)生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。
如：教學(xué)《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動畫故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要；最后，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開心的拿了3份。啊……學(xué)生大笑了。老師問：豬八戒現(xiàn)在為什么這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生注意力，而且使學(xué)生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。
又如：教學(xué)《比的意義》一課，教學(xué)課件的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，也很快就學(xué)會求比值，如果進行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好象有點厭倦了。這時，教師打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學(xué)們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長5米，寬3.33米。這時，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗……。下課了，還在議論。
通過多媒體技術(shù)的運用，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)主動性。
二、應(yīng)用信息技術(shù)，突出重點，突破難點 。
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。所以恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同參與，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。
如：在講解《圓的面積》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導(dǎo)過程這一重難點，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“圓的面積”的課件，利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
又如：教學(xué)《長方形的面積的計算》公式的.推導(dǎo)時，先讓學(xué)生猜測，自己動手擺學(xué)具，教師再借助教學(xué)媒體充分展示知識發(fā)生、發(fā)展和形成過程，突出公式推導(dǎo)的要點。先出示長5厘米，寬3厘米的長方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個，面積就是幾平方厘米。重點是一共擺幾個，讓學(xué)生仔細觀察畫面：一個、一個1平方厘米的正方形依次沒長邊擺滿，共擺5個，與長的厘米數(shù)一致；再沿寬邊擺了3行。通過動態(tài)演示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方形的面積＝長×寬。在這課的教學(xué)中，教學(xué)媒體以它得天獨厚的動態(tài)演示畫面使學(xué)生生動、形象地理解了長方形的面積公式。并使學(xué)生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力。既有效地解決了教學(xué)中的重點，突破了難點，使學(xué)生的個性得到最充分的發(fā)展，提高了教育質(zhì)量。
信息技術(shù)進入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足。利用信息技術(shù)的這些特點可以解決傳統(tǒng)課堂難以處理的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
三、應(yīng)用信息技術(shù)，擴大學(xué)生的知識面。
《新課程標準》指出：“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去……”現(xiàn)代信息技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術(shù)美，會有極強的吸引力和感染力，使學(xué)生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動、活潑、主動地參與教學(xué)活動。
如：我在教《比例的意義和基本性質(zhì)》時，我運用多媒體播出美妙的音樂，同時動畫式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1︰1；身高高度與雙臂平伸長度的比大約是1︰1；身高與胸圍長度的比大約是2︰1；腳長與身高長度的比大約是1︰7……知道這些有趣的比有什么用處呢？假如你是偵探，只要發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，就可估計出罪犯的大約身高；如果你到商店去買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞上一周，就會知道這雙襪子是否符合你穿。使學(xué)生不知不覺地進入《比例的意義和基本性質(zhì)》的學(xué)習(xí)。這不僅開闊了同學(xué)們的視野，豐富了知識，也使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離我們并不遠，它就在我們身邊。
信息技術(shù)是現(xiàn)代教育媒體和教學(xué)設(shè)計的物質(zhì)基礎(chǔ)，是傳遞信息、使知識內(nèi)化、提高教學(xué)質(zhì)量的手段。它以信息化帶動教育現(xiàn)代化，使教育適應(yīng)經(jīng)濟全球化的需要，適應(yīng)終身教育的需要，符合個性教育的方向。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，在知識經(jīng)濟日趨發(fā)展的今天，信息技術(shù)越來越顯示出它的巨大威力。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文4
在工程項目管理的過程中，最重要的任務(wù)就是依據(jù)工程建設(shè)的規(guī)律和要求，對各方面的需求和資源進行協(xié)調(diào)，合理運用各種資源，對其進行動態(tài)的調(diào)整，根據(jù)既定的進度、費用、質(zhì)量以及安全目標來完成整個項目的建設(shè)工作。伴隨著我國計算機技術(shù)的不斷普及，計算機電子信息技術(shù)工程管理提出了新的要氣，其重要性也廣受社會的重視。
1計算機電子信息技術(shù)的優(yōu)越性
1.1共享性
計算機信息技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)查找、統(tǒng)計、審核等效率，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的組合條件查詢已經(jīng)模糊查詢等，這為計算機信息技術(shù)實現(xiàn)共享機制奠定了基礎(chǔ)。
1.2準確性
計算機信息技術(shù)的使用是依靠計算機程序軟件操作的而非人工操作，避免了工作人員因?qū)Σ煌闆r的錯誤判斷和時間延誤等人為因素造成經(jīng)濟損失。計算機信息技術(shù)能夠依靠模擬技術(shù)為統(tǒng)計數(shù)據(jù)需要提供準確的信息，有利于提高計算機信息技術(shù)工程在社會各個領(lǐng)域中的應(yīng)用提高決策的科學(xué)化水平。
1.3集約化、智能化
計算機信息技術(shù)工程逐漸向集約化以及智能化方向發(fā)展，計算機電子信息技術(shù)發(fā)展建立在科學(xué)程序的基礎(chǔ)上的，社會信息技術(shù)正在向智能化方向發(fā)展�，F(xiàn)代計算機電子技術(shù)具備擬人的思維活動和行為感覺的能力，并對信息進行集約化的邏輯分析和綜合性的處理。
2計算機電子信息技術(shù)工程的應(yīng)用
計算機信息技術(shù)工程在社會各個領(lǐng)域具有十分重要的作用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中實現(xiàn)管理效用最大化，增強在該領(lǐng)域內(nèi)的競爭力，尤其是國際上競爭，利用計算機信息技術(shù)具有優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾點：（1）提高管理水平的重要性。目前國內(nèi)企業(yè)之間的競爭異常激烈，要想獲得企業(yè)經(jīng)濟最大化關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。如建國內(nèi)建筑工程施工企業(yè)經(jīng)營的.決定性因素要屬于建筑工程的施工質(zhì)量，建筑工程領(lǐng)域普遍認為能接到建筑工程的項目具有能實現(xiàn)利益最大化，而且這種觀念在企業(yè)中仍然存在，從而導(dǎo)致很多施工企業(yè)對建筑工程計算機信息技術(shù)的應(yīng)用重視程度低。現(xiàn)在這種經(jīng)營理念已經(jīng)不能適應(yīng)目前建筑工程企業(yè)的未來發(fā)展。建筑工程施工企業(yè)即使中標了一個項目，沒有使用計算機信息技術(shù)工程在建筑工程施工企業(yè)的管理，經(jīng)濟效益下降是正�，F(xiàn)象。搞好企業(yè)管理，才能降低成本，提高營利能力以及提高企業(yè)的競爭力關(guān)鍵在于計算機信息技術(shù)的應(yīng)用。（2）采用計算機信息技術(shù)，大輻度提高管理效率。目前，我國大多數(shù)企業(yè)參與各方的工作協(xié)調(diào)與信息交流仍然處于傳統(tǒng)管理的方式和模式的基礎(chǔ)上，速度和效率都非常低。這其中最主要原因在于熟練運用計算機信息技術(shù)管理專業(yè)化人員少。主要企業(yè)管理人員，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，對計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重視程度不高，從而沒有積極性進行應(yīng)用。因此，必須采用計算機信息技術(shù)，提高企業(yè)管理的效率，增強企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對計算機信息技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用的重要性，以對企業(yè)在未來發(fā)展取得經(jīng)濟效益具有一定的借鑒意義。（3）近幾年，我國計算機信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息化管理儼然已經(jīng)成為社會各個領(lǐng)域進行管理的重要手段，而我國社會各個領(lǐng)域發(fā)展必須同世界各個領(lǐng)域的發(fā)展水平保持一致，采用國際化標準的管理要求計算機信息技術(shù)來對不同行業(yè)加以規(guī)范，為提高我國產(chǎn)業(yè)的競爭力提高保障與支持。此外，要積極借鑒發(fā)達國家的計算機信息技術(shù)的成功管理經(jīng)驗，促進我國不同社會領(lǐng)域管理信息技術(shù)的不斷運用與提高。在我國社會不同領(lǐng)域的發(fā)展管理中，加U南京信息技術(shù)具備雙重職能：①社會要不斷普及計算機信息技術(shù)的運用，使其成為社會不同領(lǐng)域的輔助工作手段，這是對管理手段的創(chuàng)新；②在不同社會領(lǐng)域中更深層次的應(yīng)用計算機信息技術(shù)的最新成果，這是對組織經(jīng)營理念的創(chuàng)新。因此，合理地運用計算機信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實意義。
3結(jié)語
目前我國計算機信息技術(shù)工程管理與應(yīng)用仍然處于發(fā)展初期階段，與世界發(fā)展與應(yīng)用水平存在巨大差距。因此，我國必須加快計算機信息技術(shù)在社會不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，促進順利實現(xiàn)我國快速、健康和跨越式發(fā)展的計算機信息工程技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)在要求，但目前我國不同區(qū)域的經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展水平差異導(dǎo)致計算機信息技術(shù)工程發(fā)展無法普及，所以，要加快計算機信息技術(shù)工程的管理方式的創(chuàng)新，而我國社會各個領(lǐng)域的發(fā)展面臨新的重大機遇和挑戰(zhàn)。計算機信息技術(shù)工程在社會不同領(lǐng)域發(fā)展與應(yīng)用，是我國應(yīng)對信息技術(shù)時代挑戰(zhàn)，以及提高我國計算機信息技術(shù)工程的管理與應(yīng)用的必然要求，但目前我國計算機信息技術(shù)工程管理與應(yīng)用仍然處于較低層次的水平。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文5
摘要：以社會發(fā)展的角度，結(jié)合物理實驗課教學(xué)實際，分析了信息技術(shù)在物理實驗課教學(xué)中的重要性，分析了多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)在物理實驗課教學(xué)中的應(yīng)用。實踐證明，在物理實驗課教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化物理實驗課教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，是一種行之有效的做法。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實驗教學(xué);應(yīng)用
當(dāng)今社會是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用程度在一定程度上成為教育能否跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的一個重要標志。大學(xué)物理實驗課是高等教育中的一門公共基礎(chǔ)課，是高等教育中培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)人才的實踐類課程，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和個性化發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
1、信息技術(shù)在物理實驗課教學(xué)中的重要性
信息技術(shù)在數(shù)字化科技爆炸式發(fā)展下正逐步成為現(xiàn)代社會中不可或缺的應(yīng)用技術(shù)[1]，教育信息化是社會發(fā)展的必然。高等教育信息化是促進高等教育改革發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這就更加迫切要求在物理實驗課教學(xué)中引入信息技術(shù)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，應(yīng)用信息技術(shù)后的信息化教學(xué)模式，可以打破時間、空間以及課堂條件的限制，更好地優(yōu)化教學(xué)效果，開拓學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-2020年)》提出：“推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合的效果是要培養(yǎng)學(xué)生的高階能力，如信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力等[2]。由此可以看出，國家對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)重視。物理實驗課教學(xué)作為高等教育教學(xué)中的重要組成部分，理應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，以國家文件精神為指導(dǎo)，在物理實驗課教學(xué)中不斷應(yīng)用信息技術(shù)，以提高物理實驗課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和能力的人才。
2、信息技術(shù)在物理實驗課教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術(shù)，信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻的變化。在物理實驗課教學(xué)中表現(xiàn)為，通過多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方式獲取信息用于教學(xué)，以提高物理實驗課教學(xué)質(zhì)量。
2.1 多媒體技術(shù)用于物理實驗課教學(xué)。
多媒體技術(shù)用于物理實驗課教學(xué)有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)手段的很多優(yōu)勢。多媒體技術(shù)把文字、圖形、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理應(yīng)用，其形象生動的演示、動聽悅耳的音響效果，能夠全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在物理實驗課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生提供信息量較大的實驗背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生去思考、自主學(xué)習(xí)。例如:在“邁克爾遜干涉儀實驗”教學(xué)中，引入大量實驗背景知識及前沿知識，豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在原理講解上借助圖片、動畫的形式，讓學(xué)生對實驗具有直觀的理解，讓學(xué)生未做實驗就已經(jīng)在頭腦中建立了實驗的立體圖像，有助于保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)順利完成實驗。在“霍爾效應(yīng)實驗”教學(xué)中，背景知識方面引入諾貝爾獎的例子，引入新聞視頻、應(yīng)用實例等，讓學(xué)生深刻體會物理實驗課的重要性，基礎(chǔ)科學(xué)知識在高科技領(lǐng)域的重要應(yīng)用。多媒體技術(shù)用于物理實驗課教學(xué)可以更好的實現(xiàn)師生互動，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，課堂氣氛活躍，能收到較好的教學(xué)效果。
2.2 虛擬仿真技術(shù)用于物理實驗課教學(xué)。
隨著科技的不斷進步，物理實驗課中采用虛擬仿真實驗的方式開展教學(xué)成為一種趨勢。虛擬仿真實驗是計算機技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人機交互技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是教育領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)的一種創(chuàng)新[3]。尤其對于一些價格昂貴且具有破壞性、現(xiàn)實條件不容易實現(xiàn)的實驗，采用虛擬仿真實驗的方式可以大大節(jié)約實驗成本。虛擬仿真實驗的開展能節(jié)約現(xiàn)實教學(xué)資源，共享教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、探索研究能力、自主創(chuàng)新能力和綜合能力素質(zhì)等方面起到了其他教學(xué)形式所無法達到的教學(xué)效果。利用虛擬仿真技術(shù)開展虛擬仿真實驗，創(chuàng)建虛擬實驗室成為各大院校的選擇。例如:我院所用的大學(xué)物理仿真實驗軟件，可以開設(shè)很多實驗儀器設(shè)備價格昂貴或者做現(xiàn)實實驗不太適合的實驗項目，如“核磁共振研究”“相對論實驗”“低真空獲得與測量”等實驗。隨著虛擬實驗室創(chuàng)建的不斷深入，有很多院校建立3D虛擬實驗室，增加虛擬仿真實驗的真實感，增強學(xué)生對虛擬實驗的認同感、興趣感，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境。
2.3 傳感技術(shù)用于物理實驗課教學(xué)。
在這個科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會，傳感技術(shù)成為衡量一個國家信息化水平的重要標志。隨著傳感技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)物理實驗設(shè)備開始采用各種傳感器進行測量，如利用壓力、位移、溫度等傳感器改進傳統(tǒng)的'實驗裝置，使其能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行實時收集、處理及成像處理，使測量精度得到提高，實驗過程得到優(yōu)化。傳感技術(shù)在物理實驗課教學(xué)中的應(yīng)用，促進了物理實驗與高新技術(shù)的融合。在物理實驗課教學(xué)中引入傳感技術(shù)有利于提高實驗效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如:我院利用傳感技術(shù)在傳感器實驗儀上開設(shè)多個電學(xué)實驗，還有部分實驗利用傳感技術(shù)使實驗結(jié)果及圖形在計算機顯示器上顯示出來，增強了實驗內(nèi)容的直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。
2.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于物理實驗課教學(xué)。
在信息社會，信息的獲取、分析、拓展能力至關(guān)重要，那么網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的地位就顯得尤為重要。通過網(wǎng)絡(luò)資源能使學(xué)生認識到信息社會各項能力的重要性，基礎(chǔ)實驗網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺正是這樣一種用于物理實驗課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，近年來，很多學(xué)校不斷開發(fā)研制自己的基礎(chǔ)實驗網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺用于物理實驗課教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源可以大大提高學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)效果，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力，為師生提供交流的平臺。例如:我院利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)研制的“基礎(chǔ)實驗網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)”，不但具有預(yù)約、注冊、注銷、實驗查詢等管理功能，還能實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改報告等教學(xué)功能，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。學(xué)生可以利用校園網(wǎng)對實驗內(nèi)容進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容在時間、空間上得到延伸。開放實驗網(wǎng)站的建設(shè)方便了各實驗室資源的利用和管理，有利于輔助開放實驗教學(xué)的進行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展提供了良好的條件。
3、結(jié)語
面對目前科技迅速發(fā)展的信息化社會，在物理實驗課教學(xué)中引入信息技術(shù)是必要的。實踐證明，在物理實驗課教學(xué)中科學(xué)合理地引入多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠優(yōu)化物理實驗課教學(xué)，為物理實驗課教學(xué)提供生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了發(fā)揮，為學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文6
摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電力自動化系統(tǒng)逐步完善，社會對于電力自動化系統(tǒng)的要求也更為嚴格。為了提高電力自動化系統(tǒng)的工作效率及質(zhì)量，從而保證電力自動化系統(tǒng)處于正常運轉(zhuǎn)狀態(tài)，進而為電力企業(yè)節(jié)約更多成本，便有必要在綜述電力自動化系統(tǒng)概念的基礎(chǔ)上，分析電力自動化系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，以電子信息技術(shù)為切入點，就提出具體的應(yīng)用措施進行深入探究。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；電力自動化系統(tǒng)；應(yīng)用
進入21世紀以來，在社會經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，我國電力自動化系統(tǒng)的發(fā)展水平已取得一定的進步。與此同時，為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，滿足電力自動化系統(tǒng)的使用需求，電力自動化系統(tǒng)的工作重心逐步向應(yīng)用電子信息技術(shù)轉(zhuǎn)變。其中，電力系統(tǒng)指供電用戶、輸配電網(wǎng)絡(luò)、變電站及發(fā)電站共同組成的系統(tǒng)；電力自動化系統(tǒng)是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，具備發(fā)電控制自動化、電力調(diào)度自動化及配電自動化三個特點，涵蓋自動化經(jīng)營、自動化生產(chǎn)調(diào)度、自動化信息傳輸、自動化安全保護、自動化檢測調(diào)節(jié)五個方面內(nèi)容，進一步保證供電質(zhì)量及供電安全性[1]。鑒于此，本文針對電力自動化系統(tǒng)應(yīng)用電子信息技術(shù)的研究具有重要意義。
1電力自動化系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀
作為電力系統(tǒng)的發(fā)展方向，電力自動化系統(tǒng)涵蓋自動化經(jīng)營、自動化生產(chǎn)調(diào)度、自動化信息傳輸、自動化安全保護、自動化檢測調(diào)節(jié)五個方面內(nèi)容，進一步保證供電質(zhì)量及供電安全性[2]。從現(xiàn)階段我國電力系統(tǒng)的自動化水平來看，仍停留于粗放型階段，以滿足電力系統(tǒng)基本供電需求為前提，系統(tǒng)協(xié)調(diào)化、職能化、集成化的水平高，現(xiàn)已初步形成較為穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢。同時，現(xiàn)代電力自動化系統(tǒng)強調(diào)綜合運用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，做好高新電子信息技術(shù)的引進工作，例如：通訊技術(shù)、電子技術(shù)及計算機技術(shù)，并且監(jiān)控體系由傳統(tǒng)開環(huán)控制向閉環(huán)控制轉(zhuǎn)變，例如：高電壓向低電壓轉(zhuǎn)變等，確保電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性及安全性。此外，傳統(tǒng)電力系統(tǒng)單獨設(shè)備元件的類型復(fù)雜，耗費大量人力物力財力，無法全面開展監(jiān)控工作�，F(xiàn)階段，電力自動化系統(tǒng)一體化統(tǒng)一設(shè)備元件，便于共同開展數(shù)據(jù)收集、分析、處理及監(jiān)測工作，完成單一性功能向多元化功能轉(zhuǎn)變，例如：電力自動化系統(tǒng)向電力綜合智能化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。同時，電力系統(tǒng)內(nèi)設(shè)備向數(shù)字化、智能化及多元化轉(zhuǎn)變，設(shè)備操作簡單，設(shè)備性能強大，設(shè)備造價低廉。
2電力自動化系統(tǒng)應(yīng)用電子信息技術(shù)的措施
2.1發(fā)電自動化
分散控制系統(tǒng)，英文簡稱DCS，普遍應(yīng)用于發(fā)電廠綜合自動化系統(tǒng)，監(jiān)測及保護裝置設(shè)置于開關(guān)柜內(nèi)，以現(xiàn)場總線完成連接，經(jīng)通信管理設(shè)備連接至后臺[3]。該系統(tǒng)普遍選擇多臺計算機分散處理控制回路，實現(xiàn)單個控制站的控制參數(shù)及現(xiàn)場信號由通信傳遞至其他控制站或操作員站。運用分散控制系統(tǒng)不僅有效提高發(fā)電廠的工作效率及質(zhì)量，還改進計算機軟、硬件組態(tài)技術(shù)，與通訊技術(shù)相結(jié)合，成為系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢，促使前期電站內(nèi)獨立控制系統(tǒng)以數(shù)字技術(shù)為依托形成子系統(tǒng)信號緊密聯(lián)系、監(jiān)控參數(shù)集中、控制功能分散的完整網(wǎng)絡(luò)[4]。
2.2調(diào)度自動化
作為電力自動化系統(tǒng)的重要組成部分，電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)由調(diào)度范圍內(nèi)發(fā)電站設(shè)備及變電站設(shè)備、下級電網(wǎng)調(diào)度控制中心、工作站、打印設(shè)備、大屏顯示器、服務(wù)器、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等共同構(gòu)成。該系統(tǒng)為電網(wǎng)調(diào)度處于正常運轉(zhuǎn)狀態(tài)提供強有力的技術(shù)支撐，妥善解決區(qū)域內(nèi)電能分配問題。同時，相較于傳統(tǒng)電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)，電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)的優(yōu)勢顯著，以滿足電力市場運營需求為前提，實現(xiàn)經(jīng)濟調(diào)度自動化、發(fā)電控制自動化、負荷預(yù)測自動化、狀態(tài)評估自動化、運行安全自動化及數(shù)據(jù)采集自動化，提高電力自動化系統(tǒng)的工作效率及質(zhì)量，減少電能傳輸費用，進一步保護電網(wǎng)系統(tǒng)工作人員的生命健康安全。值得注意的是，我國電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)可分為縣級電網(wǎng)調(diào)度、區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度、省級電網(wǎng)調(diào)度、大區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度及國家電網(wǎng)調(diào)度五個類型[5]。相較于省級電網(wǎng)調(diào)度，國際及大區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度的電子設(shè)備配置條件良好，網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)設(shè)備的容量大，調(diào)度規(guī)模廣泛，應(yīng)用軟件存在著一定的差異性，縣級電網(wǎng)調(diào)度控制中心的電子設(shè)備、工作站、服務(wù)器及規(guī)模最次。
2.3變電自動化
為了替代人工電話操作及人工監(jiān)控，滿足變電站監(jiān)控自動化需求，保證變電站處于高效運轉(zhuǎn)狀態(tài)，以電子信息技術(shù)為依托，選擇計算機技術(shù)智能設(shè)備（英文簡稱IED），準確獲取人工測量難度大的技術(shù)參數(shù)，實現(xiàn)“變電站自動化、參數(shù)數(shù)字化”，并且利用計算機數(shù)據(jù)通信接口，充分發(fā)揮計算機存儲功能，對電能統(tǒng)計工作具備顯著價值作用[6]。同時，相較于傳統(tǒng)變電站系統(tǒng)，變電站自動化系統(tǒng)的優(yōu)勢明顯，將通訊技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)三者相結(jié)合，優(yōu)化及重組變電站二次設(shè)備功能，例如：遠動裝置、自動裝置、故障錄波、信號、測量、控制及機電保護等，利用變電站系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)共享及數(shù)據(jù)交換，完成協(xié)調(diào)、控制、測量、監(jiān)視變電站設(shè)備的目標。值得注意的是，變電站自動化系統(tǒng)彌補變電站二次設(shè)備的不足，優(yōu)化變電站二次設(shè)備的接線網(wǎng)絡(luò)，是實現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度自動化的必經(jīng)環(huán)節(jié)，是電力生產(chǎn)現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。
3電力自動化系統(tǒng)應(yīng)用電子信息技術(shù)的趨勢
3.1電力自動化設(shè)備及電子信息設(shè)備
如何解決電力自動化設(shè)備與電子信息設(shè)備的兼容問題，是電力自動化系統(tǒng)在發(fā)展進程中所面臨的重點問題，特別是電力自動化系統(tǒng)化中微機型產(chǎn)品的應(yīng)用范圍逐步擴大，現(xiàn)已成為電力自動化系統(tǒng)的主流發(fā)展方向。同時，受電力自動化系統(tǒng)復(fù)雜性的限制，電磁條件較為惡劣，微機型產(chǎn)品極易受強電磁干擾引發(fā)系統(tǒng)死機、數(shù)據(jù)丟失、拒動及誤動等問題，不僅影響電力自動化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，還可能埋下安全隱患，造成不可預(yù)估性損失。
3.2高新電子技術(shù)
現(xiàn)階段，高新電子技術(shù)在電力自動化系統(tǒng)的應(yīng)用日趨廣泛，例如：圖像處理技術(shù)、紅外線成像技術(shù)及視頻技術(shù)等，特別是圖像處理技術(shù)，對電力自動化系統(tǒng)的.影響深遠。同時，在社會經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，圖像處理技術(shù)水平逐步成熟，社會對于圖像處理技術(shù)的要求也更為嚴格。在實際應(yīng)用的過程中，以保證電力自動化系統(tǒng)安全性為前提，以電子視覺技術(shù)為依托，利用圖像處理技術(shù)完成圖像理解，便于電力自動化系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)監(jiān)控。值得注意的是，發(fā)展專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及模糊技術(shù)等高新電子技術(shù)，進一步拓展智能控制系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，有助于完善電力自動化系統(tǒng)。
3.3系統(tǒng)更新速度
有統(tǒng)計資料表明，上個世紀90年代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)、服務(wù)器、軟件及高效工作站等技術(shù)進入高速發(fā)展階段，為現(xiàn)代電力自動化系統(tǒng)提供強有力的技術(shù)支持。電力自動化系統(tǒng)逐步向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、分布化、開放化轉(zhuǎn)變，并且嵌入式產(chǎn)品的出現(xiàn)，例如：嵌入式以太網(wǎng)、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式計算機、嵌入式高效微型處理器等，促使電力自動化系統(tǒng)的設(shè)備完成二次更新，例如：數(shù)據(jù)通信控制設(shè)備、繼電保護設(shè)備、測量控制設(shè)備等，進一步簡化設(shè)備內(nèi)應(yīng)用程序及硬件電路的結(jié)構(gòu)，增強設(shè)備拓展功能，以滿足供電生產(chǎn)需求�？偠灾�，我國電力自動化系統(tǒng)起步晚，發(fā)展迅速，應(yīng)用范圍廣，尚不存在電子信息工程理論體系及核心自主技術(shù)，不利于我國電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)長遠發(fā)展。因此在實際應(yīng)用的過程中，以增強電力自動化系統(tǒng)穩(wěn)定性為前提，實現(xiàn)電力自動化系統(tǒng)向服務(wù)人性化、性能高效化、運行穩(wěn)定化發(fā)展，完成產(chǎn)業(yè)升級及產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，是增強綜合軟實力的重要手段，進一步激發(fā)工作人員的創(chuàng)新積極性及主動性。
4結(jié)語
通過本文的探究，認識到隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴大，電力企業(yè)的數(shù)量不斷增多，電子自動化系統(tǒng)逐步完善，為了提高電力自動化系統(tǒng)的工作效率及質(zhì)量，加快電力自動化系統(tǒng)的技術(shù)變革，綜述電力自動化系統(tǒng)的概念，分析電力自動化系統(tǒng)的發(fā)展形狀，以電子信息技術(shù)為切入點，提出具體的應(yīng)用措施具備顯著價值作用。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文7
一、信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)
從上可以看出，信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是隨著計算機的發(fā)展、普及而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有巨大的優(yōu)越性．但是，信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)目前尚處于“初級階段”，據(jù)本人了解，不少教師在認識與實踐上存在較大的誤區(qū)，集中表現(xiàn)為：
1．是重公開課表演，輕平時課運用
在不少學(xué)校，往往存在這樣一種現(xiàn)象：要上公開課時，教師就費盡心思，精心制作，將幻燈片、錄像、錄音、電腦制作軟件等都搬上教學(xué)舞臺，公開課成了表演課，上課教師也為“伊（公開課）消得人憔悴。可平常呢？還是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”。
2．是重網(wǎng)上下載，輕自己制作
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上下載變得越來越方便，因此許多教師就地取材，直接從網(wǎng)上下載．如此生搬硬套嚴重違反了因材施教原則，因為不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生的情況不同，教師決不可“千人一面，萬人一書”，按同一標準來要求全體學(xué)生。
3．是重工具先進，輕教法創(chuàng)新
現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能、培養(yǎng)素質(zhì)統(tǒng)一起來．但一些教師認為只要教學(xué)手段先進了，教育思想便先進了．很多教師盡管運用了計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，實施的卻是傳統(tǒng)的教學(xué)．教師依然是教學(xué)的中心，學(xué)生仍然是被動的接受者，灌輸、填鴨之風(fēng)依舊，師生互動實際上是一句空話。
4．是重機器作用，輕教師影響
多媒體課件集圖像、文字、動畫等多種信息于一體，能極大地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．于是很多教師便在這方面大做文章，用電腦演示代替教師的表演，用“人機對話”代替“人際對話”．其實，教學(xué)是十分復(fù)雜、細膩的過程，教師的一個手勢、一個眼神、一句稱贊的話等都對教學(xué)效果有著不容忽視的作用。用多媒體完全代替教師的影響，實為本末倒置的做法。
5．是重情景創(chuàng)設(shè)，輕重點把握
不少數(shù)學(xué)教師傾向運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，卻往往忽略了引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點．盡管情景能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，強化主體意識，調(diào)到學(xué)生的主動性，但是任何形式都只能為內(nèi)容服務(wù)，如果因追求形式而忽略了教學(xué)重點，就會喧賓奪主，教學(xué)就不能達到應(yīng)有的目標．因此，情景必須為重點而設(shè)，展現(xiàn)的內(nèi)容必須有助于學(xué)生突破難點。
6．是重信息技術(shù)，輕傳統(tǒng)技術(shù)
如教師在課堂上動動鼠標，敲敲鍵盤代替了手勢，電腦的播放代替了教師的演講，教師成了放映員，學(xué)生45分鐘面對著屏幕，甚至把原先低效的“人灌”變成高速“機灌”，使電腦成了“應(yīng)試教育”的幫兇．重視信息技術(shù)的運用，忽視傳統(tǒng)技術(shù)的運用．特別是在斷電或其他一些特殊的情況下，我們的老師就會急得滿頭大汗，無計可施．一堂課的好壞主要看有沒有以先進的教育思想作為指導(dǎo)，教學(xué)效果怎么樣，而不是使用了何種媒體或技術(shù)。
二、如何實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合
實踐告訴我們，要實現(xiàn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，必須走出上面的.誤區(qū)．信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，必須與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢、數(shù)學(xué)課程的資源有機地整合起來，尋找出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點，教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境才能和諧互動，教師才能愿用、樂用、多用、用好，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢．目前應(yīng)該把以下三方面作為重點：
1．信息技術(shù)與教學(xué)難點相結(jié)合
數(shù)學(xué)科學(xué)的特點之一是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等，傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析了．正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此長期成為教學(xué)中的難點．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大地降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度．運用建構(gòu)主義思想進行教學(xué)設(shè)計，通過課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和媒體的互動，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，使教學(xué)難點得以化解．以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，幾何畫板是數(shù)學(xué)老師最喜歡使用的教學(xué)軟件，它操作簡單、功能豐富、動感十足，能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中化抽象為形象直觀的要求．教學(xué)實踐中通過信息技術(shù)課的輔助教學(xué)，在學(xué)生初步掌握幾何畫板功能的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)實驗研究，通過學(xué)生自主建構(gòu)知識，能夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中平面幾何的難點．教師還可以讓學(xué)生利用“幾何畫板”自己動手“做”，完成意義建構(gòu)，探究橢圓構(gòu)造的方法，以及和其他圓錐曲線（雙曲線、拋物線）的聯(lián)系。
2．信息技術(shù)與仿真實驗相結(jié)合
現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)也十分重視數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)功能．作為實驗必須有自變量和應(yīng)變量，通過實驗探究應(yīng)變量和自變量之間的內(nèi)在關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西即事物的本質(zhì)．但是中學(xué)數(shù)學(xué)實驗由于受到實際器材的限制，有些實驗往往只能是紙上做實驗，很難在真實的環(huán)境中展開．利用計算機虛擬現(xiàn)實的功能，能夠彌補實驗條件不足的限制．例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用幾何畫板軟件的賦值和計算功能，可以開展數(shù)學(xué)實驗，通過實驗得出規(guī)律。
3．信息技術(shù)與創(chuàng)新研究相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代賦予教學(xué)的重要任務(wù)，現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有獨到之處．在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)建模的研究，通過借助網(wǎng)絡(luò)工具，揭示數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的世界，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過跨學(xué)科的整合，利用信息技術(shù)解決問題，在設(shè)計方案、市場調(diào)查、查閱資料、加工信息等過程解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．如關(guān)于公司建立地點的選擇問題、探討紅綠燈時間差問題，郵遞員投遞問題等。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文8
信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用主要是通過電力信息技術(shù)建立起建筑施工全過程的數(shù)字化、信息化及科學(xué)化的處理，從而保證建筑施工工程的進度、施工工藝的設(shè)計以及施工材料的使用都能按照規(guī)定計劃和原則要求進行，大大的提升了建筑施工管理的效率。本主要對建筑施工管理的特殊性以及信息技術(shù)在建筑施工管理中應(yīng)用的意義分析的基礎(chǔ)上，從信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用方式及應(yīng)用范圍入手，探討信息技術(shù)在建筑施工管理中的具體應(yīng)用，并對信息技術(shù)在建筑施工管理中應(yīng)用的發(fā)展前景進行展望。
一、建筑施工管理的特殊性及信息技術(shù)在建筑施工管理中應(yīng)用的意義
1.建筑施工管理的特殊性
首先對建筑施工企業(yè)來說，其在施工過程中需要耗費較多的人力物力資源，而在對以上環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一管理的過程中，需要進行較為詳細的統(tǒng)計安排，僅僅依靠傳統(tǒng)的管理手段是很難實現(xiàn)對建筑施工的合理規(guī)劃和管理。
其次，建筑施工管理涉及到的管理環(huán)節(jié)和管理部門眾多，需要建筑施工的采購部門、工程檢驗部門以及工程籌劃部門和安全監(jiān)理部門的齊心協(xié)力，使得建筑施工管理的寬度較廣。
第三，建筑施工管理過程中的各項信息冗雜多變，其各個施工環(huán)節(jié)和施工部門之間都是緊密連接的關(guān)系，各個連接環(huán)節(jié)之間的信息交流也較為繁多，依靠傳統(tǒng)的管理手段對以上各個管理部門和管理環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生的建筑施工工程信息進行統(tǒng)一管理具有較大的難度。
2.信息技術(shù)在施工管理中應(yīng)用的意義
(1)有利于施工方法和施工技術(shù)的優(yōu)化
在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下人們對于建筑施工的外觀和功能要求有了較大的提升，而電子信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用能夠有效的對施工方法和施工工藝進行優(yōu)化，例如運用電子信息技術(shù)在水下或者是高溫施工區(qū)域內(nèi)采用計算機代替人員進行施工，不僅提升了施工的精準度還大大降低了建筑工程施工的難度。
(2)有利于建筑施工企業(yè)信息化管理水平的提升
建筑施工企業(yè)所采用的傳統(tǒng)管理模式和管理方法已經(jīng)無法有效實現(xiàn)信息快速化和物流加快的社會發(fā)展環(huán)境趨勢，而信息技術(shù)在建筑施工中的運用能夠在保障信息及時有效傳遞的基礎(chǔ)上，解決其存在的由于時間、地域等因素造成的建筑施工信息延誤問題，并通過內(nèi)部資源共享有效的提升了建筑施工企業(yè)信息化管理水平。
二、信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用方式及應(yīng)用范圍
1.應(yīng)用現(xiàn)狀
從信息信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，其存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先信息技術(shù)的應(yīng)用范圍較為狹隘和獨立，只有在相對大型的建筑施工中才會進行應(yīng)用，并且局限在信息查詢和報表處理等簡單環(huán)節(jié);其次其信息化程度較低，對于信息技術(shù)的應(yīng)用大多體現(xiàn)在制度傳達、任務(wù)下發(fā)和郵件收發(fā)上，在工程進度管理、成本管理及質(zhì)量管理方面的應(yīng)用較少。
2.應(yīng)用方式及應(yīng)用范圍
在建筑施工過程中，對于信息技術(shù)的應(yīng)用主要是依靠其完成相應(yīng)的項目計算和輔助管理，從而達到建筑施工項目工作效率的提升。比如在建筑工程投招標工作中，依靠信息技術(shù)進行施工預(yù)決算、投標報價、模板設(shè)計、施工圖設(shè)計以及深坑支護設(shè)計等。另一方面，通過信息技術(shù)的核心自動化控制技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用和推廣以及對大體積混凝土施工質(zhì)量管理控制中的應(yīng)用，大幅度的提升了設(shè)備和構(gòu)件整體的安裝和工程測量質(zhì)量。
三、信息技術(shù)在建筑施工管理各個環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用及前景展望
1.信息技術(shù)在建筑施工工期管理環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
首先，在進行總體施工工期計劃編制的過程中，依靠信息技術(shù)的總系統(tǒng)支持以及子網(wǎng)絡(luò)和項目分解結(jié)構(gòu)兩種方式，建立起了階段性的施工工期任務(wù)計劃。通過對各個項目結(jié)構(gòu)的合理分解，實現(xiàn)了對資源的科學(xué)有效分配，并將其導(dǎo)入總系統(tǒng)技術(shù)之中。隨后通過總系統(tǒng)進行各工期工作任務(wù)的分配，并在進行任務(wù)結(jié)構(gòu)分解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)工期任務(wù)完成信息的接受和反饋。另一方面，通過信息技術(shù)手段對各工期進度進行有效的分析和計算，并在對工期任務(wù)完成實際情況及計劃目標進行對比分析的基礎(chǔ)上，對于存在的進度偏差原因進行分析和解決。
其次，通過工期管理環(huán)節(jié)能夠有效的實現(xiàn)工期進度管理與其他信息的鏈路對接，同時形成了集采購系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)、預(yù)算管理系統(tǒng)以及計劃調(diào)整系統(tǒng)為一體的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，從而實現(xiàn)了對建筑施工管理的全過程動態(tài)系統(tǒng)管理。
2.信息技術(shù)在建筑施工材料及設(shè)備管理中的應(yīng)用
信息技術(shù)在建筑施工管理該環(huán)節(jié)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在材料網(wǎng)絡(luò)計劃的編制上，與此同時其將材料網(wǎng)絡(luò)編制計劃作為相應(yīng)的資金控制、采購計劃以及材料商管理的有效依據(jù)，并通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對以上各個環(huán)節(jié)的進度及資源和設(shè)備消耗情況進行實時動態(tài)監(jiān)控和管理，在進行監(jiān)控信息存儲的基礎(chǔ)上方便會計審核及后期的材料查閱。
其次，在結(jié)合實際情況的基礎(chǔ)上利用系統(tǒng)自動生成與建筑施工相適應(yīng)的材料及設(shè)備購買和租賃計劃，從而實現(xiàn)了智能化和自動化的.設(shè)備及材料管理，信息技術(shù)在建筑施工管理該環(huán)節(jié)的應(yīng)用還同樣體現(xiàn)在材料、設(shè)備使用檔案的記錄以及設(shè)備保養(yǎng)和檢修計劃等方面。
3.信息技術(shù)在建筑施工質(zhì)量及安全管理中的應(yīng)用
信息技術(shù)在建筑施工質(zhì)量及安全管理中的應(yīng)用主要是在依據(jù)建筑施工規(guī)范與質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了對建筑施工各環(huán)節(jié)之間的有效控制，建筑施工管理的信息化主要包含了工程質(zhì)量檢驗規(guī)范、工程項目劃分和質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)手段的支持下，依據(jù)相應(yīng)的工程項目質(zhì)量標準建立起了多模塊管理系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了條理化的管理，并通過對建筑施工工程質(zhì)量情況的統(tǒng)計和分析，達到全方位質(zhì)量把關(guān)的目的。
其次，信息技術(shù)在建筑施工安全管理中的有效應(yīng)用，通過計算機系統(tǒng)實現(xiàn)了建筑施工管理獎懲制度的信息化，有效的避免了建筑施工過程中的質(zhì)量安全隱患問題的出現(xiàn)，并通過各項分工程信息以及規(guī)劃控制安全方案的制定，有效降低了安全問題發(fā)生的概率。
4.信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用前景展望
當(dāng)前在部分先進的建筑施工企業(yè)中，已經(jīng)逐步開始了對于施工組織管理的計算機應(yīng)用控制和輔助管理，比如各個工程預(yù)算、材料管理以及人工管理軟件在建筑施工管理中的應(yīng)用，都在很大程度上提升了建筑施工的工作效率和安全技術(shù)水平。特別是對于計算機信息處理技術(shù)和自動化控制技術(shù)的初步應(yīng)用，不僅有效降低了建筑施工成本和工程施工強度，同時也克服了傳統(tǒng)建筑施工管理方法不能解決的各項復(fù)雜問題，從而使得了具有較高難度的建筑施工項目安全順利完工，這也是信息技術(shù)在未來建筑施工管理中應(yīng)用的趨勢和重要方向。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文9
摘要:思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，最早由英國學(xué)者托尼博贊提出。本文針對中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進行分析，對怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，提出了能夠進一步實施的方法。
關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究
在教學(xué)的過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠在對教師思考教學(xué)起促進作用的同時，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)的建立，進而使其知識結(jié)構(gòu)的密集度得到進一步地增大。如此一來，便能夠使學(xué)生的思維能力以及自學(xué)能力得到顯著的提高。
一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的作用
(一)復(fù)習(xí)階段
學(xué)生在對其所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)時，思維導(dǎo)圖的使用能夠幫其高度概括知識的結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠深刻地理解所學(xué)習(xí)的知識，進而加深印象，使其長期牢記。當(dāng)學(xué)生處于備考階段時，思維導(dǎo)圖的使用則能幫助其有效地進行知識整體結(jié)構(gòu)的整理，使其能夠更為準確地把握知識點，進而在考試過程中充滿信心。應(yīng)用思維導(dǎo)圖能大幅度地簡化知識的長期記憶到短期記憶的提取過程，讓復(fù)習(xí)變得更為快捷。一個人如果掌握了很多的知識，會希望利用思維導(dǎo)圖來進行知識的提取，其通常會將已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識用于解決問題，同時還會準確地概括新學(xué)的知識。協(xié)作學(xué)習(xí)與積極學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的意義所在。思維導(dǎo)圖能夠使人們學(xué)習(xí)的積極性得到提高，且在幫助其進行知識體系的構(gòu)建的同時，對其協(xié)作學(xué)習(xí)起一定的促進作用。
(二)學(xué)習(xí)階段
在平時學(xué)習(xí)的過程中，通過做筆記這個行為可以有效地幫助學(xué)生及時記錄下自己對于課堂發(fā)散出的想法和意見，也可以用來收集別人在這方面的`意見和想法。經(jīng)過課后的組織，形成一套他們自己的想法。舉個例子，在使用繪圖程序時，新穎的繪圖工具可以有效提高學(xué)生編算的精度和整體效率，也可以讓學(xué)生通過多媒體作品來開發(fā)規(guī)劃建筑作品與思想寫作工作。在進行協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，多媒體展示的思維導(dǎo)圖可以讓所有的學(xué)習(xí)者參與到對話之中，這樣避免了學(xué)生只是單方面接受信息的狀態(tài);幫助學(xué)生對各方面的信息都做到有效掌握，而不是向傳統(tǒng)方式那樣只是一味地重復(fù)信息資源的接受，在合作的學(xué)習(xí)方式中，避免了學(xué)生盲目跟風(fēng)的情況出現(xiàn)。通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進行分類，收集課堂教學(xué)信息，有目的的組織相關(guān)的信息，以便學(xué)生能夠清楚地分析各類信息的性質(zhì)和關(guān)系。
二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的方法
(一)在日常課堂之上用于師生間知識的交流
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過于枯燥，學(xué)生長時間處于被動接受的狀態(tài)，極易出現(xiàn)疲勞的狀態(tài)，且不能對知識結(jié)構(gòu)有直觀的了解。而此時心靈地圖則能發(fā)揮很好的作用，其能夠轉(zhuǎn)換教師所講授的知識，讓學(xué)生能夠?qū)Ω拍钸M行更為直觀的理解，進而牢牢掌握，還可以幫助學(xué)生加深對教師思維過程的了解。
(二)在日常的問題探討中用于引導(dǎo)思維
在日常的生活討論中，總會因為某些因素的影響偏離原本的“軌道”，進而跑向別的方面。而思維導(dǎo)圖的使用，則能夠?qū)崿F(xiàn)對這種情況最大程度的避免。人們可以借助這一方法及時地記錄與自己不同的觀點與意見。在當(dāng)前話題結(jié)束后，就之前不同的觀點進行討論。對于教師而言，引導(dǎo)學(xué)生進行研究是最為主要的責(zé)任。往往在這一過程中，教師和學(xué)生極易迷失方向，某些突發(fā)因素混淆了自己工作的內(nèi)容。而心智地圖的利用，則可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進行一定的引導(dǎo)。
(三)用以進行信息的整理與加工
教師可以在課堂教學(xué)時，設(shè)計思維導(dǎo)圖并進行利用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要圍繞著課本，在有限的時間內(nèi)，學(xué)生則無法進行課外擴展知識的學(xué)習(xí)。而新的課程設(shè)計則需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改變，教師在進行教學(xué)時需要采用創(chuàng)造性的思維，進而較為有效地設(shè)計教學(xué)的方法與教學(xué)的內(nèi)容。伴隨著當(dāng)前階段信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以對信息技術(shù)加以應(yīng)用，并通過其進行知識的管理與使用，而思維導(dǎo)圖便是最好的選擇，教師利益思維導(dǎo)圖則能有效地組織教學(xué)理念。例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)時，通常學(xué)習(xí)到概念，卻不能對其有深入的了解，當(dāng)面臨問題時，無法對所學(xué)知識進行運用解決問題，通常情況下，其只能通過猜測的方式進行嘗試。學(xué)生只有在有序整理知識體系，并合理進行總結(jié)時，才能對概念之間的關(guān)系有更為直觀的了解，從實現(xiàn)舊知識向新知識的轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)大量知識的傳遞，對教師與學(xué)生進行新舊知識的整合起到促進作用，且?guī)椭鷮W(xué)生對所學(xué)知識進行記憶，其能夠在教學(xué)的過程起到極好的輔助作用。但就當(dāng)前階段而言，思維導(dǎo)圖仍然沒有被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐之中，人們只有對其不斷地加以應(yīng)用，且進行總結(jié)，才會發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖更多的作用，進而實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提高。
作者:唐榮榮 單位:揚州市電化教育館
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文10
1經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平不高
首先，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師缺乏對信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)方式的了解。由于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)信息閉塞，在教學(xué)實踐中，中小學(xué)教師很少應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境下新型的學(xué)習(xí)方式，有些教師在課堂上應(yīng)用新型學(xué)習(xí)方式仍處于“標簽化”的層次；第二，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師不能利用信息技術(shù)與學(xué)生進行良好交互。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)大部分教師沒有利用QQ號碼、E—mail等交流工具與學(xué)生進行教學(xué)交互，多數(shù)教師只是偶爾利用這些工具，無法切實發(fā)揮作用；第三，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師未能應(yīng)用信息技術(shù)開展對學(xué)生的多元評價。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師仍以期末成績作為唯一的評價方式。在這樣的課堂中，教師處于教學(xué)的核心地位，沒有開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的多元評價。
2提升經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的策略
2。1經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)校建立信息化績效考核方式，為教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)提供充足動力。第一，各級教育部門應(yīng)建立健全信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)評價體系，把信息技術(shù)與學(xué)科課程整合水平應(yīng)用到中小學(xué)教師日常的工作評價范圍內(nèi)，定期和不定期開展檢查與評估，調(diào)動經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的積極性；第二，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師的信息技術(shù)應(yīng)用工作，對教師運用信息技術(shù)給予充分的鼓勵和支持，可以舉辦校級、縣市級教師信息技術(shù)應(yīng)用各類比賽，此外，可以將教師信息技術(shù)應(yīng)用與教師聘用、年終考核、職稱晉升直接掛鉤，鼓勵教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)。
2。2加大經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備投入力度。相關(guān)部門應(yīng)高度重視經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師的.信息技術(shù)應(yīng)用問題，中小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的重要前提。特別是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，應(yīng)多方籌集資金，加大對信息技術(shù)設(shè)備的投入力度，并多方面的搜索教學(xué)資源，形成容易操作且交互性強教學(xué)平臺，在設(shè)備方面，主要是加大對計算機、數(shù)字電視、投影儀、電子白板、音箱等的設(shè)備投入力度，并向教師講解設(shè)備的基本操作和簡單維護，要求教師掌握媒體優(yōu)化組合的方法，切實利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)效果。
2。3對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師進行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，切實提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。各級教育部門以及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)校要為教師舉行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要為以下三項：第一，各種教學(xué)軟件的使用和多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)的操作。各種教學(xué)軟件如：Office、Flash、Author—ware、3Dmax等；多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)的操作培訓(xùn)主要是要求教師能夠掌握如何操作多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)的各種設(shè)備；第二，社會性軟件的應(yīng)用培訓(xùn)。教師通過培訓(xùn)可以掌握Email、QQ、MSN、Wiki、BBS、Blog等軟件的用法，并利用這些軟件與學(xué)生進行交互和管理；第三，中小學(xué)生多元評價培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師了解量規(guī)評價、檔案袋評價、診斷性評價、形成性評價、發(fā)展評價等多種評價方式，在日后教學(xué)中進行應(yīng)用，使經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)生的評價體系更加科學(xué)合理。
3結(jié)語
經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升應(yīng)充分調(diào)動和發(fā)揮各級教育主管部門及學(xué)校的作用，應(yīng)該從教師本身著手，尊重教師，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從人力、物力、財力等各方面全力支持教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展，共同為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升作出努力。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文11
摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到教育的各個方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。因此，運用信息技術(shù)開展教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革十分必要和迫切。對于教的方式來說，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富多樣，教學(xué)過程更生動有趣；使各種教育教學(xué)理論在備課過程中得到有效的運用，增強課堂上的學(xué)習(xí)效率；使教師更有效的控制課堂上知識點的講授，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性的進行輔導(dǎo)。對于學(xué)的方式而言，可以拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、組織探究學(xué)習(xí)、開展合作學(xué)習(xí)。同時，可以采取鼓勵性、發(fā)展性和多元化評價的方式，逐步完善對學(xué)生創(chuàng)新能力的科學(xué)評價，真正使教學(xué)相長，從而促進教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生認知能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方式改革；探究
信息技術(shù)教育使學(xué)生回歸生活、面向?qū)嵺`、了解世界。培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的潛能得到有效開發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，基礎(chǔ)教育為適應(yīng)知識經(jīng)濟和信息化社會對人才培養(yǎng)的要求，必須進行深刻的變革，必須在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地促進"兩個變革"，即學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革。
一、立足當(dāng)前實際，充分認識信息技術(shù)時代教學(xué)方式改革的必要性
現(xiàn)代信息技術(shù)，一般指計算機技術(shù)，數(shù)字音像技術(shù)，電子通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，衛(wèi)星廣播電視技術(shù)，遠程通訊技術(shù)，人工智能技術(shù)，虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)已滲透到教育的各個方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。師生運用信息技術(shù)的根本目的在于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率�！懊嫦蛉w學(xué)生，全面提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育和新課程改革的核心理念。目前，我縣各級各類學(xué)校的學(xué)生各種素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，因此運用信息技術(shù)開展教學(xué)方式與自主學(xué)習(xí)方式的變革不僅十分必要和迫切，而且發(fā)展空間巨大。在現(xiàn)代教育理論的基本觀點指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式以促進學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
二、把握三個關(guān)鍵，應(yīng)用信息技術(shù)著力轉(zhuǎn)變教師“教”的方式
�。ㄒ唬┦菇虒W(xué)內(nèi)容更豐富多樣，教學(xué)過程更生動有趣
多種文字、圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材為老師們的備課、授課提供了便利，例如：同一個知識點我們采用不同的呈現(xiàn)方式講授，可以使學(xué)生更容易接受新知，更直觀的理解、掌握新知。而利用聲音、動畫、視頻等多媒體直觀地呈現(xiàn)的教學(xué)信息使整個教學(xué)過程變得生動有趣，特別是一些特技效果的使用以及師生間、生生間相互交互作用的體現(xiàn)，更為學(xué)生提供了豐富的想象空間，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┦垢鞣N教育教學(xué)理論在備課過程中得到有效的運用，增強課堂上的學(xué)習(xí)效率
面對多種類型的教學(xué)資源和素材，是不是每個資源都可以被應(yīng)用到課上，都有利于課堂教學(xué)呢？這就需要老師們在內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式上都要經(jīng)過精心研究和設(shè)計，這樣經(jīng)過反復(fù)地推敲，認真地研究，使已有的教學(xué)原則，認知規(guī)律，教育教學(xué)的經(jīng)驗和理論最大限度地貫徹其中，從而優(yōu)化了課堂資源，使學(xué)生能在有限的45分鐘之內(nèi)學(xué)到更多的知識，增強了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。例如地理課《只有一個地球》的教學(xué)，教師可以從網(wǎng)上尋找有關(guān)地球面貌的圖片和資料，運用Frontpage和Flash現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制成網(wǎng)頁或電子動畫。使學(xué)生感受到地球原本是多么美麗、多么迷人。由于人類的肆意破壞，地球變得滿目瘡痍，直觀的畫面使學(xué)生心靈受到強烈的震撼，深深感受到地球?qū)ξ覀內(nèi)祟愂嵌嗝纯犊�，而我們帶給她的卻是巨大的傷痛。從而優(yōu)化了教學(xué)。
�。ㄈ┦菇處煾行У目刂普n堂上知識點的講授，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性的進行輔導(dǎo)
對于某些學(xué)生感興趣的知識，教師可以給學(xué)生提供更多的資源，以便學(xué)生進行深層次的了解，也可以根據(jù)課堂知識點講授的情況，有效控制課程進度，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時教師可以運用教學(xué)資源中的試題、練習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解，為那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供更為有效的幫助，滿足他們的個別學(xué)習(xí)需要。
三、依托四個載體，應(yīng)用信息技術(shù)切實改變學(xué)生“學(xué)”的方式
�。ㄒ唬┩卣箤W(xué)習(xí)空間
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源和工具。但它不可能是學(xué)習(xí)的唯一資源。教材上的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知需要。他們渴望從多方面去主動獲取學(xué)習(xí)信息。教師可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道搜集與所學(xué)課程有聯(lián)系的資料和信息。在學(xué)生自我收集、整理信息的過程中，他們學(xué)到了課本中沒有的數(shù)學(xué)知識，同時也提高了他們的信息意識。在這個搜集學(xué)習(xí)材料的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供了更大的空間。
�。ǘ┡囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)
長期以來，我國的教育不僅僅是教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也單一。教師不是授之以漁，而是授之以魚。當(dāng)前，社會發(fā)展變化速度加快，各種信息日新月異，需要學(xué)生有很強的適應(yīng)能力，單一的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生局限的思維，這將很不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。改變這種狀況需要借助信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加會學(xué)習(xí)。
（三）組織探究學(xué)習(xí)
信息技術(shù)自身的動態(tài)發(fā)展特性，給探究式學(xué)習(xí)帶來廣闊的空間。信息技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的方方面面，將之應(yīng)用于探究式學(xué)習(xí)，其選題廣，實用性強啟發(fā)性大。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，有利于學(xué)生在浩瀚的“資源�！敝刑骄�、發(fā)現(xiàn)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文12
計算機和信息技術(shù)的應(yīng)用,現(xiàn)在已經(jīng)滲透到寶鋼各個方方面面的業(yè)務(wù)。礦石從巴西、澳大利亞裝船開始,整個物流就在信息系統(tǒng)的管理之下。
從我們的管理流程來看,從客戶簽訂合同開始,到合同最終執(zhí)行,交到客戶,全過程都在信息系統(tǒng)的監(jiān)控之下,除了整體產(chǎn)銷系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、工程建設(shè)系統(tǒng)、科技建設(shè)系統(tǒng)之外,寶鋼在能源管理方面也做了一些嘗試。
作為一個典型的應(yīng)用領(lǐng)域之一,信息技術(shù)同樣被廣泛地應(yīng)用到寶鋼的節(jié)能降耗減排工作,它的應(yīng)用不僅涉及到生產(chǎn)、輸送,分配、監(jiān)控,以及減排當(dāng)中,而且全面覆蓋能源的計劃、統(tǒng)計、分析、預(yù)測、評估,還有日常管理。在寶鋼看來,信息技術(shù)的應(yīng)用,大概分為兩類,一類是現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備的應(yīng)用,這個方面的應(yīng)用各個鋼鐵企業(yè)在各個方面都有自身的嘗試;第二個方面是系統(tǒng)生產(chǎn)管理的應(yīng)用,就是利用信息技術(shù)的綜合能力,對生產(chǎn)的各種信息進行收集、分析、預(yù)測、為系統(tǒng)管理和整體決策服務(wù),以達到優(yōu)化生產(chǎn),完善系統(tǒng)的目的。
給大家匯報一個案例,就是寶鋼的能源中心系統(tǒng)�，F(xiàn)在講的寶鋼是現(xiàn)在寶鋼集團的寶鋼分公司,就是過去的寶鋼,后來因為上鋼和煤鋼合并之后,原來最早的那個寶鋼,現(xiàn)在是寶鋼股份下面的寶鋼分公司。今年預(yù)計產(chǎn)鋼1600萬噸,非常典型的一貫制的鋼鐵企業(yè)。
從能源中心管理系統(tǒng)來看,我們經(jīng)常說的EMS,在提高能源系統(tǒng)的管理效率、優(yōu)化能源平衡、促進節(jié)能減排、提高功能質(zhì)量、完善消耗評估技術(shù)方面提供一個成熟、有效和使用方便的管控一體化解決方案,一套先進、可靠和安全的能源系統(tǒng)運行、操作和管理平臺。
它的重點是寶鋼在能源管理能領(lǐng)域,從傳統(tǒng)的裝備節(jié)能向同時重視系統(tǒng)節(jié)能轉(zhuǎn)變,以改善和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。EMS涉及三個類型技術(shù),第一是涉及能源的工藝技術(shù),包括能源的平衡模型,節(jié)能調(diào)度還有信息技術(shù),包括傳統(tǒng)的經(jīng)常說的數(shù)據(jù)庫,系統(tǒng)集成,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。包括我們的現(xiàn)場總線,涉及一些數(shù)學(xué)工具,還有一些模型,診斷技術(shù),把幾種技術(shù)綜合起來,結(jié)合軟硬件平臺,構(gòu)建能源中心的管理系統(tǒng)。這是寶鋼的能源中心的管理系統(tǒng)的一個示意圖,這個左下角的弧形的是寶鋼的能源中心的一個集中監(jiān)控中心,控制寶鋼所有的能源,水、風(fēng)、電、氣各種能源都在寶鋼的能源中心監(jiān)控下。
這是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一個簡圖,上面這個方框是能源中心的設(shè)備的配置情況。下面所有的設(shè)備都是連接到現(xiàn)場的所有的設(shè)備。負責(zé)數(shù)據(jù)的收集和現(xiàn)場的`監(jiān)控。
匯報一下能源中心系統(tǒng)的作用。在線監(jiān)控,平衡調(diào)整,采用綜合監(jiān)控技術(shù),實現(xiàn)對能源系統(tǒng)運行狀況的及時監(jiān)控,并且結(jié)合節(jié)能調(diào)度的措施,確保系統(tǒng)運行在最佳狀態(tài)。高爐在生產(chǎn)過程當(dāng)中產(chǎn)生的煤氣,如果消化不了就放出去,大概很多同志看到過去鋼鐵企業(yè)都煙囪上冒火,都進入到大氣層當(dāng)中造成污染。第二作用是能源系統(tǒng)實現(xiàn)分散控制和集中管理。針對管理的要求,在公司層面建立能源管理系統(tǒng),可以實現(xiàn)滿足能言工藝系統(tǒng)特點的分散控制和集中管理。第三減少能源的管理環(huán)節(jié),優(yōu)化管理流程。第四,減少能源系統(tǒng)運行管理成本,提高勞動生產(chǎn)力。這個能源系統(tǒng)規(guī)模龐大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,現(xiàn)場的管理,運行成本,還有檢修量大,通過能源中心的建設(shè),可以減少日常管理的,可以節(jié)約人力資源成本,提高勞動生產(chǎn)力。第五,加大能源系統(tǒng)的故障和異常處理,提高對全廠性能源事故的反應(yīng)能力。所以處理異常事故的時候,效率會非常高。第六,優(yōu)化能源調(diào)度和平衡,節(jié)約能源,改善環(huán)境。第七,進一步對能源數(shù)據(jù)進行挖掘,分析、加工、進行處理。能源中心系統(tǒng)的作用,提高能源的管理水平還有整體管理水平,還有能源系統(tǒng)的勞動生產(chǎn)率,改善勞動的質(zhì)量。
第三能源中心系統(tǒng)的功能和任務(wù),我不詳細報告了,第一能源主設(shè)備的集中控制,操作調(diào)整,能源系統(tǒng)的快速采集,分析處理。
第四方面匯報一下能源中心系統(tǒng)的技術(shù)的要點。第一是現(xiàn)代自動化及信息技術(shù)。第二是節(jié)能調(diào)度技術(shù)。在能源系統(tǒng)里面,結(jié)合了我們的能源工藝的技術(shù),這個所有的涉及到的節(jié)能調(diào)度技術(shù)的內(nèi)容,涉及到寶鋼有各種各樣的能源設(shè)備。以客觀信息為依據(jù)的基本的能源管理技術(shù),基本的鋼鐵企業(yè)是一個粗放的管理,是基于一種經(jīng)驗性的管理,但是寶鋼通過這個系統(tǒng)的運行,把粗放的經(jīng)經(jīng)驗性的管理,事后的管理做了根本性的轉(zhuǎn)變。然后是無人值守管理技術(shù),在現(xiàn)場有很多的重要的能源的是無人值班的,是實現(xiàn)扁平化的技術(shù),有三個典型特點,顯著提高勞動生產(chǎn)力,顯著提高能源體運行安全水平,還有顯著提高能源供需的動態(tài)平衡水平從而實現(xiàn)良好的平衡和節(jié)能減排效果。
軟條件花錢不一定可以買的著,硬件是可以買的著的。
第五方面,跟大家匯報一下,能源中心運行的效果。寶鋼能源中心從1982年投產(chǎn)以來,經(jīng)過1987年二期工程改造,又通過1991到1997年的三期改造,現(xiàn)在有各種能源建設(shè)的環(huán)保的監(jiān)控信息管理系統(tǒng),成為寶鋼的能源生產(chǎn)調(diào)度和管理的中樞,這是能源中心的一個圖。這張圖從1997年到20xx年,我們在高爐煉鐵的過程當(dāng)中,會產(chǎn)生煤氣,煤氣多了就是放出去,就造成污染,同時也造成人員的浪費,1997年我們煤氣的放散率12.6%,從1997年明顯下降,目前基本上是0.7%,為什么還有零點幾呢,有的時候檢修安排的時候,確實有的錯不開這個時間,所以會存在少量的放散,0.7%是一個非常低的放散率,當(dāng)然現(xiàn)在還有更多的調(diào)整,就是把我們的一些高爐煤氣,焦?fàn)t煤氣作為燃起發(fā)電機的原料,這樣的話跟發(fā)電結(jié)合起來,這個方面的結(jié)合更加好。
第二這是一個非常典型的指標,噸鋼綜合能耗,每一噸鋼鐵的生產(chǎn)過程當(dāng)中,消耗多少能源,這是我們從1996年到20xx年的一張表里面看到,我們的噸鋼綜合能耗,藍色的線在不斷下降,從1996年的767,到20xx年的765,單位每噸消耗多少公斤標準煤,到1999-20xx年這一塊,鋼產(chǎn)量增長了大概100萬噸左右,但是能源消耗的總量幾乎沒有增加,為什么噸鋼能耗不斷下降的原因,鋼產(chǎn)量增加,能源沒有增加,那當(dāng)然噸鋼綜合能耗逐步降低。第二個案例還是在建設(shè)過程當(dāng)中,環(huán)境自動監(jiān)測。
鋼鐵企業(yè)采用信息技術(shù)應(yīng)用于節(jié)能降耗前景非常廣闊,在寶鋼除了剛才介紹的EMS案例以外,還有很多的案例,包括能源計劃、實績、能源成本一體化分析技術(shù),寶鋼水質(zhì)數(shù)據(jù)庫及分析預(yù)測系統(tǒng),轉(zhuǎn)爐煤氣自動回收系統(tǒng),寶鋼供水管網(wǎng)智能化系統(tǒng),單體設(shè)備采用的步進式連續(xù)加熱爐數(shù)學(xué)模型及計算機優(yōu)化系統(tǒng),焦?fàn)t直行溫度模型和火落時間雙反饋計算機優(yōu)化控制系統(tǒng),干熄爐、鍋爐系統(tǒng)最優(yōu)操作與控制系統(tǒng)等等。我們除了在原來的寶鋼完成這樣的工作以外,1998年成立寶鋼以后把這些技術(shù)推廣到原來的一廠,五廠,在寧波鋼廠推廣了寶鋼的技術(shù),在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代,我們相信應(yīng)用必將更加廣泛和有效。寶鋼在節(jié)能降耗減排工作當(dāng)中,利用寶鋼的技術(shù)管理優(yōu)勢,將現(xiàn)有的技術(shù)管理經(jīng)驗,和鋼鐵企業(yè)以及全國各企業(yè)共享,加快企業(yè)節(jié)能降耗減排的目的,為我國節(jié)能降耗減排貢獻一份力量。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文13
大家都知道，高中化學(xué)是一門比較抽象且復(fù)雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門必考科目，必須要對這門課程學(xué)好、學(xué)透，才不會在將來的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實際生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習(xí)好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的積極性以及效率，筆者認為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，很好地彌補了傳統(tǒng)化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習(xí)效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)效率。
1、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用
由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門抽象性很強的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)，并對各類物質(zhì)的化學(xué)體征進行熟練地把握。對于傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們在沒有借助信息技術(shù)的前提下，往往會自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)加以理解。對于簡單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復(fù)雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進行理解，在自己的腦海之中構(gòu)建分子模型，但是對于想象力比較差的學(xué)生而言，這就是一個非常困難的'問題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對化學(xué)知識加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
1。1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中當(dāng)中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習(xí)注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習(xí)過程中，也就不會枯燥和單調(diào)。根據(jù)教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據(jù)課件中的一些將分子立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習(xí)之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)化過程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、原子軌道以及河外電子運動狀態(tài)等方面的內(nèi)容，均可以通過模擬動畫及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀，從而在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程之中心情顯得十分愉悅。
1。2信息技術(shù)在高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一提及化學(xué)，必然離不開實驗。通過化學(xué)實驗，能夠增強同學(xué)們對化學(xué)有關(guān)知識的了解程度，將抽象的化學(xué)反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學(xué)實驗均存在著一定的危險性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實驗操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應(yīng)，反應(yīng)的時間非常短，同學(xué)們的觀察也不夠清晰。而對于某些化學(xué)反應(yīng)，則需時間相對較長，需要長達數(shù)小時和數(shù)天，那么同學(xué)們也就沒有充足的時間去對化學(xué)反應(yīng)進行觀察。此外，目前很多高中的實驗資源十分缺乏，由于時間以及實驗條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進行真實的化學(xué)實驗。所以，實際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應(yīng)過程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實驗還能夠?qū)⑷庋蹮o法看到的化學(xué)反應(yīng)，如原子、電子等過程，進行動態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學(xué)可以觀看這些動態(tài)的畫面，增強學(xué)習(xí)能力。
2、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用的優(yōu)點與缺點
2。1優(yōu)勢之處。對于很多高中學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，均遇到了較多的問題和難度，而傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法根本無法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種突出性的問題，能夠?qū)⑦@些問題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠有效營造高中化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應(yīng)過程等的動畫、圖像的制作過程當(dāng)中。通過學(xué)生自行制作的動畫、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識及反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為更為直觀、明朗的知識，從而解決了傳統(tǒng)化學(xué)知識學(xué)習(xí)以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容當(dāng)中，從而大大提高了同學(xué)們對高中化學(xué)的理解能力。
2。2存在的缺點。雖然借助信息技術(shù)，能夠為我們減輕較大的負擔(dān)，提高了課堂學(xué)習(xí)的實效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門輔助教學(xué)的課程或者工具。過分地運用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過多地依賴于PPT等，而且很多同學(xué)對教師的課件的反應(yīng)非常慢，同學(xué)們還沒掌握上一張幻燈片上面的內(nèi)容，就已經(jīng)進入到下一張，往往會使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，過度依賴于信息技術(shù)手段，會使得課堂的互動性非常差，那么最終會導(dǎo)致我們每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
3、結(jié)論
綜上所述，化學(xué)對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識變得更加直觀化。但是同時其也存在著諸多缺陷性。對此，在實際學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意合理運用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識的水平，為今后參加高考贏得更多的機會。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文14
一、運用信息技術(shù)輔助教學(xué),幫助學(xué)生突破難點
小學(xué)生的形象思維能力強,對熟悉的事物認知速度快,教師可以利用學(xué)生的這個特點,將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,這樣不但可以有效幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點,而且可以讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的成就感和愉悅感。例如在“認識人民幣”的課堂教學(xué)活動結(jié)束后,教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計“虛擬購物”的游戲,游戲的場景是一個購物超市,每個學(xué)生在游戲中的角色都有100元,可以任意購買任何自己購買能力范圍內(nèi)的商品。教師通過模擬學(xué)生熟悉的生活購物場景,不但教會了學(xué)生仔細觀察商品價格和購買商品,而且樹立了學(xué)生節(jié)約的價值觀念。同時加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的認識和感知。又如,在“加法的初步認識”課堂教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生可能對于加法所表示的意義還存有疑惑。教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示三個魚缸,其中兩個魚缸中的魚兒正在歡快地游來游去,而第三個魚缸則是空的,這時教師將兩個魚缸中的魚同時倒入空的魚缸,并通過動態(tài)的畫面展現(xiàn)其合并的過程,同時在屏幕上顯示表示此過程的加法算式,學(xué)生自然而然就會將其與畫面結(jié)合起來,從而加深了對加法意義的理解。
二、運用信息技術(shù)輔助教學(xué),促進學(xué)生自主探索
在數(shù)學(xué)新課標的教學(xué)目標中明確指出,數(shù)學(xué)不僅要提高學(xué)生的智力水平,更要啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力。因此,數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,既要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,又要引導(dǎo)學(xué)生自己進行實踐操作,從而體會到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。例如教師在講解“統(tǒng)計”的時候,可以作如下的教學(xué)設(shè)計:教師在屏幕上展示三種水果,讓學(xué)生自由選擇,然后將選擇結(jié)果進行展示。此時教師要求學(xué)生將選擇結(jié)果進行統(tǒng)計,學(xué)生自然想到用拖動鼠標的方法來完成分類。教師隨即給水果標上相應(yīng)的符號,然后展示由符號組成的表格,再讓學(xué)生統(tǒng)計。學(xué)生通過自己的操作,很容易就能知道用符號進行統(tǒng)計方便快捷。接著,教師再出示另一個問題,請學(xué)生統(tǒng)計出馬路上車輛的過往情況。此時學(xué)生就會毫不猶豫地用符號記錄的方法進行統(tǒng)計。教師可以從車輛多少、速度快慢和密度大小等三個方面,將這一過程分為三關(guān),并設(shè)計相應(yīng)的動畫,每次動畫播放完以后,都會出現(xiàn)一張表格,要求學(xué)生把統(tǒng)計的結(jié)果填上,如果填寫正確就能順利進入下一關(guān)。每通過一關(guān)都能看到學(xué)生臉上興奮的神情,在一次次的過關(guān)游戲中,學(xué)生已不知不覺探索出了統(tǒng)計方法。
三、運用信息技術(shù)輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù),操作簡單快捷,節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師板書的時間,使學(xué)生在課堂上有了更多的思考和聯(lián)系的時間,從而拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的'空間,有效提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如,在講解“百數(shù)表”這一課時,教師可以設(shè)計一張能操作的百數(shù)表。學(xué)生通過點擊按鈕,表格會通過顏色的變化呈現(xiàn)不同行列上存在的數(shù)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律;學(xué)生還可以進行轉(zhuǎn)換格式排列的操作,提取其中的單數(shù)或者雙數(shù),探究其中數(shù)的特征等。表格類似的操作很多,不同的操作方法所展現(xiàn)的數(shù)字規(guī)律不同,學(xué)生深深為之吸引�？傊�,在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),結(jié)合了小學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,既可以將抽象深奧的教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn),易于學(xué)生理解和接受,又可以增加課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。它是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能的有效途徑,值得在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中推廣應(yīng)用。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15
摘要：信息時代下，加快信息的傳遞和處理效率是當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展方向，探討計算機信息處理技術(shù)在辦公自動化上的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計算機信息處理技術(shù)；辦公自動化；應(yīng)用
0引言
隨著計算機技術(shù)的運用，辦公與計算機技術(shù)相互結(jié)合的辦公方式也越來越受到歡迎，這種方式就當(dāng)前所說的辦公自動化。要實現(xiàn)辦公自動化，首先就要保證計算機的配備，并且要求計算機具備有相應(yīng)的優(yōu)點，比如計算機要具備有易用性、具備有穩(wěn)定性以及實用性，從而更好地為實現(xiàn)辦公自動化提供基礎(chǔ)保障。
1計算機信息處理技術(shù)在辦公自動化上的應(yīng)用分析
1.1Wed2.0技術(shù)在辦公自動化中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代辦公方式不斷改進優(yōu)化，現(xiàn)代化的辦公方式更加注重自動化，注重效率化，為此，各種計算機信息處理技術(shù)也不斷地被應(yīng)用到辦公自動化上，提高辦公效率。Wed2.0技術(shù)是一種計算機信息處理技術(shù)，在應(yīng)用上，Wed2.0技術(shù)并非只是一種簡單的App，而是能夠提供各種商業(yè)服務(wù)的平臺，通過Wed2.0，可以為人們更加便捷的工作平臺。Wed2.0技術(shù)主要是為人們提供一種交流平臺，在該平臺上，可以為各行各業(yè)工作者提供不同的服務(wù)，除此之外，Wed2.0還實現(xiàn)了服務(wù)的鏈接，從而更好地為用戶提供更加全面綜合的服務(wù)。通過Wed2.0技術(shù)所構(gòu)建的交流平臺，用戶可以有效地與企業(yè)或者客戶進行溝通，消除了距離障礙，有效地提高溝通效果，提高辦公效率。而且Wed2.0平臺的互動性功能比較強，所以即使用戶有各種復(fù)雜的要求，該平臺都能夠一一滿足，大大地提高用戶的辦公效率。
1.2B/S型結(jié)構(gòu)在辦公自動化中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的發(fā)展，各種信息處理技術(shù)也不斷地發(fā)展，B/S型結(jié)構(gòu)就是其中的一種信息處理技術(shù)，B/S型結(jié)構(gòu)是基于C/S型結(jié)構(gòu)所發(fā)展起來的，所以B/S型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是C/S型結(jié)構(gòu)，由三層體系結(jié)構(gòu)的C/S型結(jié)構(gòu)組成。首先，B/S型結(jié)構(gòu)的第一層體系是接口，主要是對用戶和系統(tǒng)之間的連接，通過利用相應(yīng)的程序，來與瀏覽器進行連接，實現(xiàn)上網(wǎng)的作用。B/S型結(jié)構(gòu)的.第二層體系是Wed服務(wù)器，通過第一層的服務(wù)請求，Wed服務(wù)器通過接收信息后進行相應(yīng)的回復(fù)，然后將回復(fù)的結(jié)果通過HTML代碼的形式來回饋給用戶。B/S型結(jié)構(gòu)第三層體系是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，通過數(shù)據(jù)庫，用戶可以隨時提取數(shù)據(jù)和保存數(shù)據(jù)，在工作過程中，數(shù)據(jù)庫是與Wed服務(wù)協(xié)同工作，負責(zé)協(xié)調(diào)不同服務(wù)器上所傳遞的指令，并且對這些指令做出處理.通過B/S型結(jié)構(gòu)的幫助，用戶可以實現(xiàn)在網(wǎng)上辦公，通過瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁來進行辦公，通過瀏覽器來服務(wù)器發(fā)出請求，然后服務(wù)器再對用戶的請求進行處理，處理完畢后將相關(guān)信息反饋到瀏覽器。加強B/S型結(jié)構(gòu)在辦公自動化上的應(yīng)用，其主要的優(yōu)點是運行和維護都比較簡單，能夠提供給不同的用戶，用戶可以隨時隨地進行操作和訪問。如果用戶需要對信息進行轉(zhuǎn)換和處理，只需要在B/S型結(jié)構(gòu)上再安裝一個服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫，這樣就可以在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的轉(zhuǎn)變。除此之外，B/S型結(jié)構(gòu)對于辦公設(shè)備的要求比較低，有利于技術(shù)的推廣和應(yīng)用。
2計算機信息處理技術(shù)在辦公自動化上的發(fā)展方向分析
2.1在網(wǎng)絡(luò)視頻會議上的發(fā)展
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，目前視頻會議已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，視頻會議可以根據(jù)用戶使用的重點來分成3種類型，分別是網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)、軟件視頻會議系統(tǒng)以及硬件視頻會議系統(tǒng)。首先，網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)是指用戶借助互聯(lián)網(wǎng)來進行視頻通話，使用網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)只需要實現(xiàn)上網(wǎng)功能則可，不需要專門的設(shè)備、軟件來支撐，所以網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)的使用成本很低，但是相對來說，其視頻通話的質(zhì)量較差。其次，軟件視頻會議系統(tǒng)是指用戶要通過相關(guān)的軟件來進行通話。最后，硬件視頻會議系統(tǒng)是指用戶通過借助專門的設(shè)備來進行視頻通話溝通，軟件視頻會議系統(tǒng)對于計算機的性能要求比較高，這樣才能更好地保證軟件的正常運行，但是軟件視頻會議系統(tǒng)的使用成本是比較低的。這也是當(dāng)前最常用的視頻會議方式，但是由于專門設(shè)備的造價昂貴，導(dǎo)致硬件視頻會議的通話成本也比較高。不同的視頻會議系統(tǒng)的優(yōu)缺點都不同，隨著網(wǎng)絡(luò)在人們生活和工作中的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻會議將是未來辦公的發(fā)展方向。因此如何提高網(wǎng)絡(luò)視頻通話質(zhì)量是當(dāng)前急需解決的問題，也是保證視頻通話質(zhì)量的重要前提。當(dāng)前計算機信息處理技術(shù)在辦公自動化的發(fā)方向之一是加強對網(wǎng)絡(luò)視頻會議技術(shù)的研究，實現(xiàn)更快的數(shù)據(jù)傳遞。
2.2在無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的發(fā)展
無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前是我國使用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，目前在我國大部分地區(qū)都實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，所以人們不管是在辦公中還是生活中都能夠借助無線網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)上網(wǎng)，進行信息的傳達。隨著無線網(wǎng)絡(luò)在我國的普及以及影響，曾有人斷言未來將是無線網(wǎng)絡(luò)時代，人們將進入到無線網(wǎng)絡(luò)辦公。如果要實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)辦公，為了保證信息傳遞的安全性以及真實性，技術(shù)人員首先就要處理好無線網(wǎng)絡(luò)存在的安全漏洞，比如一些不法分子會借助無線網(wǎng)絡(luò)來攻擊服務(wù)器，進而導(dǎo)致信息的泄露。所以，針對于這個問題，技術(shù)人員就要加強提高無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全級別，防止出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象，避免對使用者造成損失，這也是當(dāng)前無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向之一。
2.3在信息傳輸技術(shù)上的發(fā)展
現(xiàn)代是信息爆炸的時間，如何能夠保證信息及時有效地傳遞是當(dāng)前人們辦公的發(fā)展方向之一，所以加強計算機信息傳輸技術(shù)在辦公自動化上的應(yīng)用也是當(dāng)前辦公自動化的發(fā)展方向之一。關(guān)于信息的遠距離傳輸，古代有飛鴿傳書、烽火狼煙等，近現(xiàn)代有電話、傳真，隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前信息傳輸?shù)姆绞揭苍絹碓蕉鄻踊�，不僅有電話，更是有無線網(wǎng)絡(luò)通話、各種聊天軟件（QQ、微信、微博等）。隨著網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展，這些信息傳輸?shù)募夹g(shù)不僅僅是應(yīng)用到生活中，更是被運用到工作中，如工作當(dāng)中經(jīng)常利用QQ、郵箱來發(fā)送文件，進而起到信息傳遞的作用。但是隨著信息傳遞的便捷性，信息傳遞過程中的安全性也被人們所關(guān)注，比如之前的電報會被截獲，現(xiàn)代的電話會被監(jiān)聽，所以在借助計算機信息處理技術(shù)進行信息傳遞時也需要加強安全防護，避免出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象，保證信息傳遞的安全。
2.4在辦公智能化上的發(fā)展
隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能化發(fā)展也是當(dāng)前計算機信息處理技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展方向之一，特別是隨著我國企業(yè)的增多，行業(yè)的增多，各類辦公業(yè)務(wù)也越來越繁雜，為了更好地簡化辦公過程，提高辦公效率，加強構(gòu)建智能化的辦公平臺也是當(dāng)前辦公自動化的重要發(fā)展方向。技術(shù)人員通過建立相關(guān)的服務(wù)平臺，來對辦公流程進行完善，使得辦公效率大大地提升，辦公成本大大地降低，從而更好地保證辦公質(zhì)量。比如，針對于不同企業(yè)、不同的事業(yè)單位，都會有不同的辦公軟件，所以企事業(yè)在選擇辦公軟件的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身企業(yè)辦公的實際情況來選擇恰當(dāng)?shù)霓k公軟件，從而更好地實現(xiàn)辦公智能化。綜上所述，要加快實現(xiàn)辦公自動化，就要加強當(dāng)前的計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展，加快信息傳遞、處理效率，進而提高辦公效率，保證辦公質(zhì)量。為此，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)加強對計算機信息處理技術(shù)的研究，加快技術(shù)的進一步研發(fā)，更好地為辦公自動化提供技術(shù)保障。
參考文獻
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