信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15篇(優(yōu)秀)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的信息技術(shù)的應(yīng)用的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文1
摘要：本文首先對電網(wǎng)基建項(xiàng)目中的常用數(shù)字信息技術(shù)進(jìn)行介紹，包括視頻監(jiān)控技術(shù)、智能終端技術(shù)、二維碼技術(shù)、無人機(jī)技術(shù)，然后結(jié)合實(shí)例，對視頻監(jiān)控技術(shù)在電網(wǎng)基建項(xiàng)目中的應(yīng)用方式以及應(yīng)用效果進(jìn)行詳細(xì)探究，以期為類似工程提供借鑒。
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)基建；視頻監(jiān)控；智能終端；二維碼
一、引言
根據(jù)《國網(wǎng)發(fā)展部關(guān)于印發(fā)20xx年度國家電網(wǎng)公司統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)工作任務(wù)的通知》（發(fā)展統(tǒng)計(jì)〔20xx〕2號(hào)），圍繞做真實(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、創(chuàng)新變革統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)方式、構(gòu)建“兩線一環(huán)”統(tǒng)計(jì)體系的工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)投資統(tǒng)計(jì)信息閉環(huán)監(jiān)控，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)支撐保障。因此，對數(shù)字信息技術(shù)在電網(wǎng)基建工程中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探究迫在眉睫。
二、電網(wǎng)基建數(shù)字信息技術(shù)
（一）視頻監(jiān)控技術(shù)
視頻監(jiān)控是安全防范系統(tǒng)的重要組成部分，英文CamerasandSurveillance。傳統(tǒng)的電網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)中，主要設(shè)備包括前端攝像頭、視頻監(jiān)控平臺(tái)、傳輸線纜。其中，對于攝像頭，又可以被分為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)以及模擬攝像機(jī)兩種，通過應(yīng)用攝像機(jī)，能夠?qū)η岸诵盘?hào)進(jìn)行采集，具有較強(qiáng)的防范能力。由于視頻監(jiān)控技術(shù)可以及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握豐富的信息，因此，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)場合監(jiān)控管理中。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，圖像處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳輸技術(shù)也取得了較大進(jìn)步，因此，視頻監(jiān)控技術(shù)水平不斷提升。從益陽供電公司調(diào)研情況發(fā)現(xiàn)，隨著電網(wǎng)投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，基建工程現(xiàn)場管理水平要求也越來越高，在基建工程開工前將現(xiàn)場視頻接入基建管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)全過程遠(yuǎn)程視頻應(yīng)用，是以信息化手段支撐基建專業(yè)化管理，進(jìn)一步加強(qiáng)基建安全、質(zhì)量、進(jìn)度管控的有效手段。為此，國家電網(wǎng)公司大力推廣基建工程現(xiàn)場視頻應(yīng)用工作，通過視頻采集設(shè)備對基建工程現(xiàn)場的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程現(xiàn)場潛在的風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)保障基建工程現(xiàn)場工作有序開展，有效提高了工程現(xiàn)場狀態(tài)管控能力和精益化管理水平。國家電網(wǎng)公司在國家電網(wǎng)基建〔20xx〕189號(hào)文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于印發(fā)20xx年基建信息化工作方案的通知》，國家電網(wǎng)基建〔20xx〕472號(hào)文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于加強(qiáng)工程現(xiàn)場視頻接入擴(kuò)大試點(diǎn)工作的通知》中明確提出了相關(guān)要求。當(dāng)前益陽公司在有線視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)接入和移動(dòng)視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)接入都有了相應(yīng)成果。
�。ǘ┲悄芙K端技術(shù)
智能終端設(shè)備指的.是嵌入式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，設(shè)備的框架結(jié)構(gòu)與嵌入式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式相同。在嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展中，智能終端可以作為發(fā)展方向，應(yīng)用場景比較明確，因此，與普通的嵌入式結(jié)構(gòu)相比，智能終端的結(jié)構(gòu)形式更加明確，并且有自身特點(diǎn)。
�。ㄈ┒S碼技術(shù)
二維碼技術(shù)又被稱為QRCode，與傳統(tǒng)的條形碼相比，其所表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)類型比較多，被廣泛應(yīng)用于移動(dòng)設(shè)備編碼中。二維碼指的是采用特定的幾何圖形，根據(jù)一定的規(guī)律，將其分布在平面上，形成黑白相間的圖形，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行記錄。在代碼編制過程中，可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)邏輯中的“0”、“1”，然后采用多個(gè)與二進(jìn)制相對應(yīng)的幾何圖形，準(zhǔn)確表示文字?jǐn)?shù)值信息。在信息自動(dòng)化處理中，可以采用圖像輸入設(shè)備或者是掃描設(shè)備的方式，不僅具有條碼技術(shù)共性，同時(shí)，各個(gè)碼制也有一定的字符集，除此以外，其害具有信息自動(dòng)化識(shí)別和處理的特征。
�。ㄋ模o人機(jī)技術(shù)
無人機(jī)技術(shù)即無人駕駛飛機(jī)，對于不載人飛機(jī)，可采用無線電遙控設(shè)備以及相關(guān)程序進(jìn)行操作控制，機(jī)上不需要設(shè)置駕駛艙，只需要安裝自動(dòng)駕駛儀以及程序控制設(shè)備。在無人機(jī)技術(shù)的應(yīng)用中，遙控站工作人員通過應(yīng)用雷達(dá)等設(shè)備，能夠?qū)o人機(jī)進(jìn)行跟蹤、定位以及遙控，同時(shí)還可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)字傳輸。通過采用無線電遙控方式，無人機(jī)可以起飛、升空、投放飛行，在回收過程中，也可以像普通飛機(jī)一樣著陸，除此以外，其還能夠被多次利用�，F(xiàn)如今，無人機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于空中偵察、電子干擾、監(jiān)視等多個(gè)方面。電網(wǎng)基建項(xiàng)目線路工程由于跨度長，傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控技術(shù)難以滿足要求，通過無人機(jī)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對線路工程的建設(shè)情況跟蹤，拓展線路工程開工基礎(chǔ)信息的獲取渠道。可以作為線路工程的視頻數(shù)據(jù)獲取的一種途徑，當(dāng)前益陽公司已經(jīng)開始應(yīng)用無人機(jī)技術(shù)，用來檢查，監(jiān)控線路，益陽線路管理所正在使用該技術(shù)。
三、電網(wǎng)企業(yè)現(xiàn)況
國家電網(wǎng)公司大力推廣基建工程現(xiàn)場視頻應(yīng)用工作，通過視頻采集設(shè)備對基建工程現(xiàn)場的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程現(xiàn)場潛在的風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)提高基建工程現(xiàn)場工作有序開展，有效提高了工程現(xiàn)場狀態(tài)管控能力和精益化管理水平。國家電網(wǎng)公司在國家電網(wǎng)基建〔20xx〕189號(hào)文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于印發(fā)20xx年基建信息化工作方案的通知》，國家電網(wǎng)基建〔20xx〕472號(hào)文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于加強(qiáng)工程現(xiàn)場視頻接入擴(kuò)大試點(diǎn)工作的通知》中明確提出了相關(guān)要求。益陽公司積極響應(yīng)國網(wǎng)公司試點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，組織公司建設(shè)部、信通公司、項(xiàng)目單位和承建廠商討論視頻安全接入方案、制定工作計(jì)劃，落實(shí)視頻接入工作的技術(shù)方案負(fù)責(zé)單位、施工建設(shè)負(fù)責(zé)單位、施工管理單位，確保工作按計(jì)劃開展。
四、視頻監(jiān)控技術(shù)在電網(wǎng)基建中的應(yīng)用
�。ㄒ唬┙尤敕桨�
110千伏馬跡塘變電站目前處于施工準(zhǔn)備階段，要求在施工現(xiàn)場周圍安裝2臺(tái)高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)，將視頻信號(hào)發(fā)送至國網(wǎng)統(tǒng)一視頻監(jiān)控平臺(tái)。目前，馬跡塘站施工場地是通過無線網(wǎng)卡，把視屏信號(hào)接入網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)傳輸，現(xiàn)場監(jiān)控畫面。在此采用了根據(jù)《國家電網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：電網(wǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)及接口第一部分：技術(shù)要求（Q/GDW517.1-20xx）》標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)的視頻服務(wù)器，可實(shí)現(xiàn)各類IP視頻編碼設(shè)備的兼容接入，實(shí)現(xiàn)設(shè)備接入管理、視頻轉(zhuǎn)碼、云臺(tái)控制，權(quán)限管理、日志管理、設(shè)備資源及運(yùn)維管理等功能。該平臺(tái)完全滿足國網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)Q/GDW517.1-20xx要求，可應(yīng)用于對IP視頻編碼設(shè)備的改造，實(shí)現(xiàn)對視頻采集設(shè)備的接入管理、協(xié)議轉(zhuǎn)換、視頻轉(zhuǎn)碼，輸出標(biāo)準(zhǔn)信令與標(biāo)準(zhǔn)碼流，屏蔽前端設(shè)備的差異性，無縫接入國網(wǎng)統(tǒng)一視頻監(jiān)控平臺(tái)。
�。ǘ┕ぷ骺偨Y(jié)
益陽供電公司通過基建現(xiàn)場視屏監(jiān)控技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了信息內(nèi)網(wǎng)，通過統(tǒng)一視頻監(jiān)控平臺(tái)正常的實(shí)時(shí)瀏覽基建視頻及控制，為后續(xù)在全網(wǎng)范圍內(nèi)開展該工作積累了經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)如今，智能電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，同時(shí)，三集五大體系不斷推進(jìn)，視頻監(jiān)控技術(shù)可以作為遠(yuǎn)程實(shí)況監(jiān)控中，其應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。但是，由于分散建設(shè)，缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)目前以本地應(yīng)用為主；視頻監(jiān)控沒有完全實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、共享利用。由于監(jiān)控點(diǎn)數(shù)量多，同時(shí)分布范圍廣泛，運(yùn)行環(huán)境復(fù)雜，因此，還需要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。
五、結(jié)語
綜上所述，本文主要對電網(wǎng)基建項(xiàng)目中的數(shù)字信息技術(shù)及其應(yīng)用方式進(jìn)行了詳細(xì)探究，根據(jù)本文案例分析可見，通過將視頻監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用于電網(wǎng)工程項(xiàng)目建設(shè)中，能夠?qū)?xiàng)目全過程進(jìn)行有效管理，保證項(xiàng)目建設(shè)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉競，葉水勇，張亞利，等.電網(wǎng)統(tǒng)一視頻監(jiān)控平臺(tái)的研究與建設(shè)[J].電力信息與通信技術(shù)，20xx，12（10）：100-105.
[2]黃益彬，楊維永.電網(wǎng)智能終端安全防護(hù)技術(shù)研究[J].電力信息與通信技術(shù)，20xx，10（11）：82-86.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文2
摘要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅在改變著我們的工作、生活方式，也在影響我們的教育和學(xué)習(xí)方式。在英語教學(xué)中，借助以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，能拓展教育功能，有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、英語教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、提高質(zhì)量
今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建其新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)的構(gòu)建者，并且多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，極大地改變了英語教學(xué)的面貌，給我們英語教學(xué)帶來了機(jī)遇，課堂教學(xué)因此變得直觀形象，知識(shí)信息的傳輸效率也大大提高。筆者通過多年的實(shí)踐證明：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，對發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)、全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面有如下作用：
1.有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
教學(xué)是師生雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)雙方的積極性，才能達(dá)到良好的效果。在英語教學(xué)中，有機(jī)地使用信息技術(shù)，充分利用計(jì)算機(jī)具有的儲(chǔ)存、自動(dòng)編排歸檔和隨時(shí)檢索的功能，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到英語教學(xué)中，能快速地為教材編入新的英語語言信息，并隨時(shí)以不同的形式提取和積累。通過Authorware、PowerPoint等制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、符合自然規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情景。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)人教版初中英語第二冊Lesson65中的新知識(shí)sunny,windy,cloudy,rainy時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件：⑴首先，將一幅陽光明媚的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示出sunny；⑵忽然，狂風(fēng)突起，樹葉飄落，展示出windy；⑶接著，烏云密布，展示出cloudy；⑷最后，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。這樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)出語言的真實(shí)情景，學(xué)生邊看邊接受新知識(shí)，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，情趣大增。與傳統(tǒng)教學(xué)的課本、錄音機(jī)相比，多媒體計(jì)算機(jī)提供了更為真實(shí)、更接近自然規(guī)律的語言輸入。這是任何其它媒體所不能替代的一種交互方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐步培養(yǎng)和提高利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
2.有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
信息技術(shù)作為英語教學(xué)輔助工具以及強(qiáng)大的認(rèn)知工具，將革新傳統(tǒng)的`教學(xué)策略和理念，沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)筑新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教學(xué)過程。現(xiàn)行的新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，讓他們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)人教版初中英語第二冊Lesson71，Ann’sBirthdayParty時(shí)，首先，用PowerPoint制作出教學(xué)課件，通過一幅幅生動(dòng)的畫面展示：Ann邀請朋友參加生日聚會(huì)——朋友們高興地接受邀請——Ann和媽媽為此次聚會(huì)做準(zhǔn)備——朋友們先后到來——送生日禮物——唱生日歌——吃蛋糕等，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設(shè)計(jì)有關(guān)問題，了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情景中，達(dá)到語言的時(shí)間效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點(diǎn)，并進(jìn)行為達(dá)到熟練運(yùn)用目的的訓(xùn)練。最后，提出問題：WhatdoyouthinkaboutAnn’sparty?。學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行問答。然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分角色表演。這樣，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
3.有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交流環(huán)境
外語學(xué)習(xí)首先要把外語作為一種技能來掌握，而不是作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)，這樣就要求學(xué)生在課堂上要多進(jìn)行交流，并進(jìn)行反復(fù)的大量實(shí)踐。因此，教師一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。中學(xué)英語課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)表達(dá)能力，這就要求教師創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。而利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是十分重要的手段，因?yàn)榻虒W(xué)課件可以不厭其煩地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，它可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使得語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。
4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
在英語教學(xué)過程中，教師可充分利用Internet這一世界上最大的知識(shí)庫、資源庫。它所擁有的最豐富的信息資源都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，它實(shí)現(xiàn)了枯燥問題的趣味化、靜態(tài)問題的動(dòng)態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促進(jìn)了知識(shí)與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
總之，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，它能使英語學(xué)科的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“激趣入境——多向互動(dòng)——樂學(xué)提高”。
參考文獻(xiàn)
伍小青.新課程中英語教學(xué)策略.中學(xué)外語教與學(xué)[J],20xx,(10):9
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文3
摘要：在社會(huì)的不斷發(fā)展中，信息技術(shù)的快速發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。無論是在現(xiàn)階段的大眾生活中，抑或是實(shí)際需求中，對于信息技術(shù)的需求都在逐漸增大。作為學(xué)習(xí)課程之一，信息技術(shù)在高中教學(xué)中的重要性也在逐漸加大。而微課作為利用信息技術(shù)而形成的教學(xué)方式，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，同樣會(huì)起到一定的影響作用，如何讓微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮最大效用，需要通過不斷的實(shí)踐研究。
關(guān)鍵詞：微課；高中教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用效果；實(shí)行措施
現(xiàn)階段，隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，為高中教育帶來了更多的教學(xué)發(fā)展空間。其中尤以微課模式的教學(xué)效果最為良好，并且逐漸在高中的教學(xué)課堂中起到重要的作用。微課一信息技術(shù)作為建立基礎(chǔ)，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過對教學(xué)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提高，而在高中信息教學(xué)中，對于微課的應(yīng)用，除了需要與課程本身相結(jié)合之外，還要根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展需求進(jìn)行一定的創(chuàng)新加強(qiáng)。
一、微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)
�。ㄒ唬┪⒄n的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面１．目標(biāo)明確性微課視頻主要是根據(jù)教材中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行制作，將知識(shí)點(diǎn)精簡化，針對性較強(qiáng)。２．時(shí)長緊湊微課的視頻設(shè)計(jì)時(shí)長較短，內(nèi)容設(shè)計(jì)十分緊湊，短小精悍的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生快速集中注意力。３．移動(dòng)學(xué)習(xí)微課是極具現(xiàn)代化的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)不受地點(diǎn)時(shí)間的限制，學(xué)生可以將微課內(nèi)容下載到移動(dòng)設(shè)備上，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
�。ǘ└咧行畔⒓夹g(shù)不僅是一門理論課程，更是需要通過大量的實(shí)踐操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)階段的教學(xué)中，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，存在的弊端主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：１．在傳統(tǒng)的任務(wù)型教學(xué)中，教師對學(xué)生的教學(xué)主要側(cè)重于教完，而不是教會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握不到位，學(xué)習(xí)效果不夠理想。２．傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生的教學(xué)采取手段一樣，忽略了學(xué)生之間的不同，對于同樣的知識(shí)，不同的學(xué)生由于理解不一樣會(huì)導(dǎo)致對知識(shí)的學(xué)習(xí)程度也不一樣，沒有真正做到因材施教。
二、微課在高中信息技術(shù)中的應(yīng)用
�。ㄒ唬├梦⒄n引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法過于陳舊，一味地照本宣科式教學(xué)，對課本中所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解。高中一節(jié)課的時(shí)間大約在４５分鐘左右，這樣的教學(xué)方法會(huì)占用掉大量的課堂時(shí)間，最終學(xué)生的實(shí)際操作中時(shí)間就會(huì)很少。然而信息技術(shù)作為一門操作性極強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，如果缺少大量的實(shí)踐聯(lián)系，會(huì)對之后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)生影響。針對這一問題，微課的使用能夠很好地解決，幫助教師節(jié)省大部分教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供大量的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在高中信息技術(shù)教材中，有關(guān)于《下載網(wǎng)頁、圖片和文字的方法》的課堂，在這一課程教學(xué)中，主要對計(jì)算機(jī)的相關(guān)下載方法與保存等操作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于此情況，教師可以通過對課程內(nèi)容的結(jié)合，制作相關(guān)微課視頻，在課堂上播放讓學(xué)生觀看，學(xué)生可以一邊觀看視頻，一邊進(jìn)行操作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生提供了更多的操作訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┽槍π缘剡M(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決
在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，課程設(shè)計(jì)十分豐富，教材內(nèi)容涵蓋量大，在同一章節(jié)學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在許多的知識(shí)難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到的一些難題。例如，在高中信息技術(shù)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容中，《幾種常用文字處理軟件及其格式》教學(xué)課程中，關(guān)于計(jì)算機(jī)多種軟件與功能的教學(xué)重點(diǎn)過多，如，計(jì)算機(jī)寫字板的使用、記事本的打開、關(guān)閉與保存、ｗｏｒｄ文檔的使用以及其中的工具欄的各項(xiàng)應(yīng)用，包括對于Ｗｐｓ使用方法的拓展教學(xué)，這些不僅是教學(xué)重難點(diǎn)，還是日常必備的實(shí)用技能，因此，在教學(xué)過程中，需要確保學(xué)生對這些技能的實(shí)際掌握，以求達(dá)到能夠熟練運(yùn)用的程度。但是如果教師在課堂教學(xué)中針對這些重難點(diǎn)一一講解學(xué)習(xí)，會(huì)占用課堂的大量時(shí)間，甚至有時(shí)候一節(jié)課的時(shí)間也講不完，這種情況下，即是在下次課堂中能夠?qū)⒅R(shí)講解完，但是學(xué)生對于缺乏操作的知識(shí)記憶會(huì)在沒課的過程中逐漸遺忘。因此，教師應(yīng)該將這些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行壓縮教學(xué)，利用微課將內(nèi)容進(jìn)行精簡化，采用針對性教學(xué)，在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐操作，教師可以在旁對學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)，這種情況下，無論是理論知識(shí)的掌握還是實(shí)踐操作的聯(lián)系都得到了滿足，確保學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)效果的提高。
�。ㄈ└鶕�(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況，進(jìn)行針對性教學(xué)
在高中信息技術(shù)教學(xué)之前，學(xué)生的信息技術(shù)課程在小學(xué)便開始進(jìn)行，但是由于教學(xué)資源與教學(xué)條件等不同，導(dǎo)致在進(jìn)入高中信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生的實(shí)際信息技術(shù)能各不相同，對于知識(shí)的接受能力也不盡相同。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該提前對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的了解與掌握，根據(jù)不同的學(xué)生情況制定針對性的教學(xué)內(nèi)容，微課形式的教學(xué)可以幫助教師彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，對學(xué)生的全面綜合能力進(jìn)行提高。例如，在學(xué)習(xí)《制作多媒體作品方法和技巧》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，主要是對動(dòng)畫處理軟件使用的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在幻燈片的設(shè)計(jì)中加入不同程度的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生多方位的學(xué)習(xí)，對于幻燈片中涉及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包含多階段學(xué)習(xí)，以確保滿足所有學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的不同要求。
三、結(jié)束語
綜上所述，微課的創(chuàng)立初衷是通過將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的高效性。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，雖然教學(xué)方法都是通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)與微課的教學(xué)仍舊存在一定的差距。微課在信息技術(shù)教學(xué)中的使用能夠更為有效地提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)效果，不僅如此，在教學(xué)過程中，通過利用微課教學(xué)還可以幫助教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的掌握與了解，進(jìn)行更具針對性的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保菰榔G艷．芻議微課在高中信息技術(shù)中的應(yīng)用［Ｊ］．科技風(fēng)，２０１８（１０）：３４．
�。郏玻輩浅谖⒄n在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究［Ｊ］．科學(xué)大眾（科學(xué)教育），２０１８（０３）：２５．
�。郏常輳埿拢⒄n在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究［Ｊ］．科學(xué)大眾（科學(xué)教育），２０１８（０２）：３７．
�。郏矗萘直糖啵撐⒄n在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．福建電腦，２０１８，３４（０１）：１６１＋７２．
［５］賴紅瑜．探討高中信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用［Ｊ］．信息與電腦（理論版），２０１７（２０）：１９６－１９８．
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文4
摘要：文章分析了電子信息技術(shù)，論述了人工智能的發(fā)展以及在人工智能中應(yīng)用的價(jià)值，最后提出了幾點(diǎn)應(yīng)用的建議，從而明確了電子信息技術(shù)在未來的發(fā)展前景，希望為相關(guān)研究提供可行的意見。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；人工智能；智能產(chǎn)品
隨著時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)如今各行各業(yè)使用的關(guān)鍵技術(shù)。雖然在實(shí)際工作與生活中對電子信息技術(shù)并沒有非常深刻的感觸，但是產(chǎn)品卻是真正存在并且滲透到了社會(huì)各個(gè)角落，甚至起到了不可或缺的作用。在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，也將領(lǐng)域擴(kuò)展到人工智能方面，文章重點(diǎn)對其展開了分析。
1電子信息技術(shù)概述
電子信息技術(shù)是以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)為載體，其本身同時(shí)融合了多項(xiàng)技術(shù)的信息手段。在社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)在，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到工程、計(jì)算機(jī)、語言以及心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域[1]。在設(shè)計(jì)應(yīng)用方面，電子信息技術(shù)更是利用了現(xiàn)代化智能手段，為產(chǎn)品賦予了和人類行為相似，甚至是超越人類思維的能力。
2人工智能發(fā)展
最早在20世紀(jì)中期，當(dāng)時(shí)美國便已經(jīng)出現(xiàn)了最早的人工智能，在這之后，人工智能一共出現(xiàn)了三次創(chuàng)新性發(fā)展。第一階段，機(jī)器計(jì)算與推理。這一創(chuàng)新性發(fā)展的代表是機(jī)器定力證明和專家系統(tǒng)；第二階段，帶有搜索引擎功能的機(jī)器。這種創(chuàng)新性發(fā)展全面提升了人類的工作效率，并且為人類的思維賦予了精準(zhǔn)性的優(yōu)勢，以此實(shí)現(xiàn)和外界交流的目的；第三階段，智能數(shù)據(jù)計(jì)算系統(tǒng)[2]。該系統(tǒng)的出現(xiàn)，支持大量數(shù)據(jù)信息的智能計(jì)算，并且有助于提升生產(chǎn)工作效率，快速識(shí)別數(shù)據(jù)。此外，這種智能數(shù)據(jù)計(jì)算系統(tǒng)，也支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能，一方面拓展了人工智能的研究范圍，另一方面也推動(dòng)了電子信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
3電子信息技術(shù)在人工智能中應(yīng)用的價(jià)值
人工智能系統(tǒng)經(jīng)過各個(gè)階段的創(chuàng)新與研究之后，體現(xiàn)出高效率、精準(zhǔn)性、多渠道等優(yōu)勢。電子信息技術(shù)在人工智能的運(yùn)用也充分發(fā)揮了這些優(yōu)勢，全面推進(jìn)電子信息技術(shù)的發(fā)展。實(shí)際工作期間，為了對電子信息設(shè)備運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性進(jìn)行保證，要從提高技術(shù)水平方面著手來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。這樣一來便體現(xiàn)出了二者的優(yōu)勢，重點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面[3]：
3.1模糊信息處理更加高效
電子信息技術(shù)應(yīng)用于人工智能系統(tǒng)，可以快速、有效的處理未知問題，并且保證問題處理的準(zhǔn)確性。電子信息技術(shù)最為強(qiáng)大的功能便是分析與處理數(shù)據(jù)，且在設(shè)計(jì)人工智能產(chǎn)品時(shí)，難免會(huì)涉及到大量信息數(shù)據(jù)，需要利用電子信息技術(shù)對模糊信息進(jìn)行處理，從而提高數(shù)據(jù)處理的效率以及準(zhǔn)確性，將數(shù)據(jù)處理過程中可能出現(xiàn)的問題解決。
3.2學(xué)習(xí)能力得到提升
因?yàn)槿斯ぶ悄苤杏蟹浅６嗟男畔�，還涉及到不同層次的數(shù)據(jù)信息和概念，需要對這些概念、信息進(jìn)行準(zhǔn)確分層，并且充分開發(fā)利用。第一，深入研究低層次數(shù)據(jù)，利用推理數(shù)據(jù)信息概念的方式，研究高層次數(shù)據(jù)。第二，以電子信息技術(shù)為前提的人工智能，通過非線性思維的形式處理實(shí)際問題，從而提高人工智能產(chǎn)品的工作效率。
3.3全面節(jié)約計(jì)算成本
電子信息技術(shù)現(xiàn)如今在人工智能當(dāng)中的運(yùn)用，其實(shí)并不會(huì)消耗大量資源。電子信息技術(shù)主要是通過高效率算法完成海量數(shù)據(jù)運(yùn)算，運(yùn)算形式的速度與效率非�？臁Ｋ詫㈦娮有畔⒓夹g(shù)與人工智能進(jìn)行融合，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源的節(jié)約，實(shí)現(xiàn)成本最小化。
4電子信息技術(shù)在人工智能中的應(yīng)用
4.1網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的`應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)技術(shù)在人工智能中加以運(yùn)用，也可以保證智能產(chǎn)品安全。人工智能產(chǎn)品在設(shè)計(jì)與研發(fā)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，這就需要全面提高網(wǎng)絡(luò)信息安全系數(shù)，同時(shí)這也是推動(dòng)電子信息技術(shù)發(fā)展期間的關(guān)鍵。受信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響，以往應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)方式已經(jīng)無法完全解決安全問題，并且在實(shí)際應(yīng)用期間暴露出諸多問題。面對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢，必須要對網(wǎng)絡(luò)信息安全問題解決方式進(jìn)行優(yōu)化。充分運(yùn)用電子信息技術(shù)，一方面可以對網(wǎng)絡(luò)信息安全提供保證，另一方面也可以為今后解決網(wǎng)絡(luò)信息安全問題提供幫助。
4.2數(shù)據(jù)采集與解析技術(shù)的應(yīng)用
在人工智能當(dāng)中運(yùn)用電子信息技術(shù)，其優(yōu)勢也可以體現(xiàn)在數(shù)據(jù)采集解析技術(shù)方面�；诋�(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，人工智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中會(huì)涉及到海量信息，這就體現(xiàn)出電子信息技術(shù)優(yōu)勢，即數(shù)據(jù)采集與解析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的價(jià)值。以大數(shù)據(jù)環(huán)境為前提的數(shù)據(jù)信息，本身的數(shù)量比較大，變化速度快，以往所使用的數(shù)據(jù)采集解析方式無法滿足其需求，但是以電子信息技術(shù)為前提的數(shù)據(jù)采集技術(shù)，可以將其中存在的問題有效解決，并且提高解決效率。在實(shí)際應(yīng)用電子信息技術(shù)的過程中，可以對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行快速、精準(zhǔn)的分類，深入剖析數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的價(jià)值，從而針對性的進(jìn)行采集解析，在這一基礎(chǔ)上全面提高了數(shù)據(jù)采集解析工作的效率。
4.3軟、硬件升級(jí)技術(shù)的應(yīng)用
實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)和人工智能的融合，也可以運(yùn)用用戶軟、硬件升級(jí)技術(shù)。人工智能產(chǎn)品涉及到的所有技術(shù)，其本身的安全性、穩(wěn)定性以及使用價(jià)值等，需要相應(yīng)的軟、硬件作為支撐。當(dāng)前電子信息技術(shù)依然處于飛速發(fā)展的過程中，軟、硬件維護(hù)與升級(jí)也可以將其在電子信息技術(shù)中的優(yōu)勢充分反映出來。當(dāng)前階段，軟、硬件升級(jí)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在人工智能中的廣泛應(yīng)用，并且取得了良好的效果。以某互聯(lián)網(wǎng)公司為例，該企業(yè)使用軟硬件技術(shù)對人工智能產(chǎn)品進(jìn)行了升級(jí)，且在升級(jí)的過程中，深入解析了應(yīng)用軟件對于維護(hù)的需求，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在問題，便會(huì)以信息的方式提醒用戶。
4.4網(wǎng)絡(luò)資源共享的應(yīng)用
電子信息技術(shù)與人工智能的融合，也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源共享這一技術(shù)，人工智能本身體現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)，涉及到的數(shù)據(jù)比較多。與電子信息技術(shù)結(jié)合，有助于提高網(wǎng)絡(luò)資源共享的效率與準(zhǔn)確性，提高為用戶提供更為流程的體驗(yàn)。以P2P共享模式為例，這種共享形式的主要是依靠用戶之間對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)結(jié)合人工智能和P2P模式，以此便可以對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中所有資源進(jìn)行采集，用戶要想著在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中得到需要的資源，可以利用人工智能軟件對資源進(jìn)行搜索，并且結(jié)合實(shí)際需求下載。人工智能系統(tǒng)也能夠按照網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)與資源共享途徑的暢通情況，隨意切換下載網(wǎng)絡(luò)資源的方式，通過多個(gè)渠道實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
5結(jié)語
綜上所述，電子信息技術(shù)運(yùn)用于人工智能中，一方面有利于提高智能產(chǎn)品運(yùn)行效率與準(zhǔn)確性，另一方面則為今后相關(guān)研究提供了參考，使我國電子信息技術(shù)研究更為深入，從而推動(dòng)電子信息行業(yè)與人工智能發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]袁開鴻,劉紅兵.多元智能在高職電子信息技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子世界,20xx,(17):168+179.
[2]任博.人工智能技術(shù)在電氣自動(dòng)化控制中的應(yīng)用思路分析[J].科技視界,20xx,(09):108-109.
[3]高成.信息技術(shù)在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用[J].居業(yè),20xx,(14):114-115.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文5
摘要：采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法對當(dāng)前中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對發(fā)展測評的測評方式和測評內(nèi)容進(jìn)行分析，探索提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作成效的策略、方法，以期對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評提供指導(dǎo)和借鑒。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；信息技術(shù)應(yīng)用能力；發(fā)展測評
教育部２０１３年印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（以下簡稱《意見》）后，利用３年時(shí)間面向全國實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）［１］，有效提升了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。由于培訓(xùn)內(nèi)容體系和培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教育行政部門無法為教師應(yīng)用信息技術(shù)提供長效支持等問題，部分培訓(xùn)并未達(dá)到預(yù)期效果�；诖耍鶕�(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》（以下簡稱《指南》）［２］，本研究將采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法對當(dāng)前中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評研究和實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，為研究構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展測評模型提供依據(jù)，更好的為參訓(xùn)教師內(nèi)化培訓(xùn)知識(shí)技能、主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展提供支持，真正實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)，以評促用”。
１研究現(xiàn)狀分析
以“信息技術(shù)應(yīng)用能力”和“發(fā)展測評”為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)檢索，通過文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，目前專家學(xué)者對發(fā)展測評的關(guān)注較少，研究主要集中在測評工具和評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)、測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、發(fā)展測評的應(yīng)用等方面。測評工具和評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)方面：邢耀東［３］以柯氏四層次培訓(xùn)效果評估模型的行為層和結(jié)果層為依據(jù)，以促進(jìn)教師對培訓(xùn)知識(shí)、技能的遷移、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了評價(jià)培訓(xùn)后中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的過程性評價(jià)工具，并闡述了課堂觀察記錄和過程性評價(jià)量表這兩種過程性評價(jià)工具在過程性評價(jià)的具體應(yīng)用。藍(lán)曦［４］依據(jù)遼寧省能力提升工程要求，基于教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)理論、ＴＰＡＣＫ教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)理論和柯氏評價(jià)模型理論，采用德爾菲法以開展基于案例的日常教學(xué)情境測評為目標(biāo)，設(shè)計(jì)開發(fā)了用于評價(jià)教師上傳的信息化教學(xué)環(huán)境教學(xué)課例的信息技術(shù)應(yīng)用能力評價(jià)量規(guī)，并通過層次分析法確定了評價(jià)量規(guī)中各指標(biāo)權(quán)重。李明［５］在分析江西省中小學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀的`基礎(chǔ)上，以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，通過德爾菲法專家函詢的方式確立由技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展等５個(gè)一級(jí)指標(biāo)和３１個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評指標(biāo)體系，并利用層次分析法對測評指標(biāo)體系權(quán)重進(jìn)行劃分。測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)方面：譚穎臻［６］從基于過程的視角出發(fā)設(shè)計(jì)并開發(fā)了能夠支持教師找到自身短板弱項(xiàng)并獲得指導(dǎo)建議的應(yīng)用能力發(fā)展測評平臺(tái)。發(fā)展測評應(yīng)用方面：張海容［７］采用情境測評的方式對完成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的幼兒教師進(jìn)行發(fā)展測評研究，對幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)存的問題進(jìn)行原因分析，并從教育行政部門、培訓(xùn)部門、幼兒園三方面提出了提升在職幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的策略�？傮w看來，專家學(xué)者對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評的研究主要聚焦在測評工具和測評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)上，尤其是測評工具的設(shè)計(jì)與開發(fā)，然而對于發(fā)展測評的機(jī)制和方式、測評結(jié)果的有效應(yīng)用等問題的關(guān)注較少。
２測評現(xiàn)狀分析
提升工程實(shí)施５年來，各省市探索和形成了各具特色的發(fā)展測評方式。筆者通過連續(xù)兩年參與全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升管理者研修班，與各省市負(fù)責(zé)組織實(shí)施能力提升工程的管理者進(jìn)行交流，整理分析各省市發(fā)展測評工作材料發(fā)現(xiàn)，目前各省市依托發(fā)展測評系統(tǒng)開展的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評在測評方式和測評內(nèi)容等方面均進(jìn)行了嘗試和創(chuàng)新。
�。玻卑l(fā)展測評方式
《指南》指出：“發(fā)展測評重在通過測評系統(tǒng)，注重利用案例開展情境測評，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)，幫助教師了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升程度，科學(xué)評價(jià)能力發(fā)展水平［８］�！币劳邪l(fā)展測評系統(tǒng)，湖南以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，通過測評系統(tǒng)形成了利用教師個(gè)人空間和案例教學(xué)評審開展情景測評的測評方式；河南構(gòu)建了個(gè)人空間、教學(xué)資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等）評審與網(wǎng)絡(luò)研修考察相結(jié)合的測評方式；安徽構(gòu)建了情境作品評審和相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)審查相結(jié)合的測評方式；寧夏形成了由學(xué)校組織教師開展實(shí)踐學(xué)習(xí)、課堂運(yùn)用達(dá)標(biāo)測評的自下而上組織實(shí)施的測評方式；河北通過優(yōu)質(zhì)課評審建立資源庫建設(shè)進(jìn)行發(fā)展測評；遼寧構(gòu)建了包含參訓(xùn)教師自我診斷、觀摩與點(diǎn)評優(yōu)秀視頻案例、上傳課堂教學(xué)實(shí)況、信息技術(shù)應(yīng)用片段分析等環(huán)節(jié)的測評方式；浙江、黑龍江采用隨機(jī)組卷的上機(jī)測評方式進(jìn)行發(fā)展測評；新疆基于中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平考核，采取網(wǎng)絡(luò)化考試進(jìn)行發(fā)展測評。從以上省市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評方式可以歸納出，目前進(jìn)行中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評的方式主要有３種：①基于試題庫的網(wǎng)絡(luò)考試測評；②基于課堂教學(xué)實(shí)踐的情景化測評；③基于個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)和課堂教學(xué)評審的組合式測評。
�。玻舶l(fā)展測評內(nèi)容
《指南》指出：“發(fā)展測評內(nèi)容須密切聯(lián)系教師一線教學(xué)和專業(yè)發(fā)展實(shí)際，反映教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的程度［９］�！备魇∈性趯�(shí)施發(fā)展測評時(shí)，均基于《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的評價(jià)指標(biāo)項(xiàng)，從教師利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作和進(jìn)行專業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度對教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式兩種不同信息技術(shù)應(yīng)用情境中教師所應(yīng)具備的技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展等五個(gè)方面的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行考核與測評。同時(shí)，各省結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)展測評的內(nèi)容又各有側(cè)重，例如安徽在發(fā)展測評中注重聯(lián)系教師教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展實(shí)際，反應(yīng)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的程度；湖南在發(fā)展測評中注重利用教師個(gè)人空間和案例教學(xué)開展情境測評，幫助教師了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升程度，科學(xué)評價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展水平；河南在發(fā)展測評中注重通過個(gè)人空間建設(shè)考察教師基本信息素養(yǎng)，通過教學(xué)資源評審考察教師在具體教學(xué)情境中的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
３啟示與建議
發(fā)展測評主要用于測評和反饋參加培訓(xùn)后的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升程度，促進(jìn)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作，提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)成效與信息素養(yǎng)。
�。常卑l(fā)展測評應(yīng)突出“應(yīng)用”
發(fā)展測評的測評對象是參加能力提升培訓(xùn)后的教師，測評應(yīng)注重以“應(yīng)用”為導(dǎo)向，準(zhǔn)確反映教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)際能力，進(jìn)而凸顯出教師參訓(xùn)后信息技術(shù)應(yīng)用能力的遷移和提升的真實(shí)情況。
�。常舶l(fā)展測評應(yīng)注重案例式情境測評
提升工程的重點(diǎn)是教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐和自身專業(yè)發(fā)展中，如果沒有將教師實(shí)際能力和教學(xué)情境的關(guān)系聯(lián)系起來，僅通過創(chuàng)建試題庫使用孤立的問題來測評教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，而不是在真實(shí)情境中考察教師教學(xué)能力的變化，評價(jià)者很難得到客觀準(zhǔn)確的評價(jià)，也就無法為教師的專業(yè)發(fā)展提供科學(xué)有效地支持。
３．３發(fā)展測評結(jié)果應(yīng)給參評教師提供建議和策略
實(shí)施發(fā)展測評主要目的在于促進(jìn)教師將培訓(xùn)習(xí)得的信息技術(shù)知識(shí)和技能主動(dòng)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展上。測評不能滿足于單純評定教師當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，應(yīng)更多關(guān)注教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)能力的過程和發(fā)展，全面了解通過培訓(xùn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的遷移和提升情況，結(jié)合測評情況對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行個(gè)性化分析、指導(dǎo)，并給出相應(yīng)的發(fā)展建議，支持教師在主動(dòng)應(yīng)用的實(shí)踐中不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保葜腥A人民共和國教育部．關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見［ＥＢ／ＯＬ］．
�。郏玻葜腥A人民共和國教育部．關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》的通知［ＥＢ／ＯＬ］．
�。郏常菪弦珫|．中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)后過程性評價(jià)工具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用［Ｊ］．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１３（１１）：１５８－１５９．
�。郏矗菟{(lán)曦．中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評的設(shè)計(jì)研究———以Ｌ省為例［Ｄ］．沈陽：沈陽師范大學(xué)，２０１７．
�。郏担堇蠲鳎魇≈行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用［Ｄ］．南昌：江西師范大學(xué)，２０１７．
［６］譚穎臻．基于過程分析的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［Ｄ］．天津：天津大學(xué)，２０１６．
�。郏罚輳埡Ｈ荩谝曨l的幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的情境測評研究［Ｄ］．廣州：廣州大學(xué)，２０１７．
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文6
【摘要】
本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的探討與研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用信息技術(shù)極為關(guān)鍵，同時(shí)，通過互動(dòng)營造激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，并利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，能夠創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】
信息；小學(xué)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，這些裝備給學(xué)校的教學(xué)帶來了很大的生機(jī)與活力，為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也插上了信息技術(shù)的翅膀，大大提高了教學(xué)效率。
1.結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用信息技術(shù)
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有很多知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都可以插入信息技術(shù)，而教師恰好可以使用這種方式圍繞知識(shí)點(diǎn)的揭示、展開、闡述、歸納以及總結(jié)等環(huán)節(jié)將現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)整合到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中。例如，在教授“長方體、正方體的認(rèn)識(shí)”這一部分時(shí)，由于正方體、長方體包括了面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面，這時(shí)可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行長方體、正方體的拆解和拼湊游戲，并將游戲活動(dòng)設(shè)置為“面”、“棱”、“頂點(diǎn)”三道認(rèn)識(shí)的關(guān)卡，不同的關(guān)卡對應(yīng)不同的認(rèn)知操作，在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)電腦會(huì)根據(jù)情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷。在課堂上，教師可以采取分組的方式讓學(xué)生在小組之間展開競爭，這種方式不僅學(xué)生親自動(dòng)手嘗試了所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐過程，另外更是會(huì)加深學(xué)生的正方體、長方體的認(rèn)識(shí)和了解。這種利用知識(shí)點(diǎn)切入信息技術(shù)教學(xué)的方式既在很大程度上節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間，另外也能夠很好的突出教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。
2.通過互動(dòng)營造激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍
將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合，可以通過對網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的利用，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行課堂智力上的激勵(lì)。在教學(xué)過程中學(xué)生需要對問題進(jìn)行積極的思考然后想出解決的辦法，并在這一過程中增進(jìn)師生之間的情感交流。通過這種自主與平等、激勵(lì)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)并主動(dòng)、積極的參與到發(fā)現(xiàn)和探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中去。例如，教師在教授“圓的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先通過汽車、火車、自行車以及飛機(jī)等輪子的展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)，然后再將這些輪子換位正方形、三角形、長方形等形狀并同時(shí)向?qū)W生提問“可以不可以將之前的飛機(jī)、汽車、火車、自行車的輪子換成其他形狀呢？”在教師這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考動(dòng)機(jī)會(huì)得到很大程度的激勵(lì)并積極投入到問題的思考過程中，在這種狀態(tài)下學(xué)生對圓的認(rèn)識(shí)自然會(huì)有很大、很深刻的進(jìn)步。
3.利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，由于受到空間、時(shí)間、客觀條件的限制等，教材中的有些要求并不能夠順利的實(shí)現(xiàn)和完成，這就給學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)帶來了限制。現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則可以很好的解決這一問題，利用信息技術(shù)可以給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在信息技術(shù)設(shè)置的真實(shí)生活環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠更好的構(gòu)建起自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累知識(shí)。例如，在教授圓的面積計(jì)算這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生理解其中的推導(dǎo)過程，而使用多媒體讓學(xué)生自己將圓進(jìn)行分解和組合，自己去思考和探討其中的奧秘，不僅能將抽象的.過程以簡單、準(zhǔn)確的方式呈現(xiàn)出來，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生理解現(xiàn)實(shí)的知識(shí)提供很大的幫助，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識(shí)的印象。
4.生動(dòng)教學(xué)效果的創(chuàng)造
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師教學(xué)的輔助手段一般是以靜態(tài)為主，比如說實(shí)物、掛圖、模型以及卡片等的出示等，很難以一種動(dòng)態(tài)的過程將事物的變化呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而信息技術(shù)的借助可以將傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)展示轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，既能完整的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生的整個(gè)過程有一個(gè)全面的了解，通過這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式一創(chuàng)造出生動(dòng)的教學(xué)效果。在教授學(xué)生解決行程問題時(shí)，這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用性，例如一列長180m的火車，每秒以25m的速度通過一座長1620m的大橋，需要用多少分鐘？這時(shí)教師利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)展示可以很容易讓學(xué)生分析出各個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，而且還可以進(jìn)行重復(fù)性的演示使學(xué)生在觀察中感知、理解和解決問題并最終轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。
5.良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。利用信息技術(shù)教師可以根據(jù)已有的教學(xué)目標(biāo)對現(xiàn)有教材進(jìn)行分析和處理，然后決定采用何種教學(xué)形式，教授怎樣具體的教學(xué)內(nèi)容并最終以網(wǎng)頁或者課件的形式傳送給學(xué)生。在接到學(xué)習(xí)任務(wù)之后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)選擇協(xié)作式或者個(gè)性化的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種方式主要培養(yǎng)的是學(xué)生分析和加工信息的能力，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在面對大量信息時(shí)提取、整合和加工以及再應(yīng)用信息的能力。最后，由師生一起在寬松的氛圍中共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行評價(jià)、反饋，達(dá)到教學(xué)相長的目的。結(jié)語總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)也更加的深入和多元，對在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也越來越感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)才能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中由于教材和時(shí)空所導(dǎo)致的限制，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)由課內(nèi)拓展延伸到課外，在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，豐富學(xué)生的視野，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸佩香.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)重視數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建[J].江蘇教育,20xx(02).
[2]陳正順.小學(xué)“數(shù)學(xué)模型”的構(gòu)建與應(yīng)用[J].寧夏教育,20xx(10).
[3]何福炬,孟允獻(xiàn).談小學(xué)“數(shù)學(xué)建模”[J].小學(xué)教學(xué)研究,20xx(02).
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文7
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式�！缎抡n標(biāo)》要求“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具 ”。 在這種大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中——就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。本文就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究與實(shí)踐，作一些初步的探討。
一、 教師教育理念的轉(zhuǎn)變
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對此更感興趣。然而由于客觀條件的制約，現(xiàn)行的小數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容明顯偏舊，落后于時(shí)代的發(fā)展。而當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，很難及時(shí)在教材中反映出來。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活。
例如，教學(xué)行程問題的練習(xí)課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：某校組織秋游活動(dòng)，旅游的目的地可以在下面三個(gè)城市里任選一個(gè)：杭州、蘇州、上海。教師借助網(wǎng)絡(luò)資源展示了三個(gè)城市的圖片資料，讓學(xué)生對其方位及旅游名勝有所了解。接著組織學(xué)生討論本次旅行應(yīng)考慮的問題如：去哪個(gè)地方，何種方法去，旅游幾天、需要多少經(jīng)費(fèi)等。學(xué)生在明確本次活動(dòng)需要解決的問題基礎(chǔ)上以小組為單位挑選理想的旅游地以及各種游玩方法，并對整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃及結(jié)果進(jìn)行簡要的整理。接著讓小組根據(jù)自己的選擇以分工的形式上網(wǎng)查找所需的數(shù)據(jù)。接著利用數(shù)據(jù)解決相關(guān)問題。如計(jì)算出經(jīng)費(fèi)？最優(yōu)路線的選擇等。在交流時(shí)，展示了很多不同的看法，有人認(rèn)為到杭州路程短價(jià)格相對比較便宜。有人認(rèn)為到蘇州價(jià)格便宜，還可以乘船欣賞到京杭大運(yùn)河的美景。學(xué)生在即定的情景中開展多元化的研究性使教與學(xué)具有極大的創(chuàng)造性，煥發(fā)出旺盛的生命力。
二、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
21世紀(jì)人類社會(huì)將進(jìn)入全新的信息時(shí)代，信息技術(shù)整合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式。基于這一思考，我有意識(shí)讓學(xué)生帶著目的自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
例如，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《房屋面積的計(jì)算》一課就運(yùn)用信算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)無時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。課前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，組織了材料收集、測量、計(jì)算、整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)小組四個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)——了解有關(guān)房屋面積的概念、靈活掌握面積公式綜合運(yùn)用、熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理、初步學(xué)會(huì)房屋的設(shè)計(jì)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。
又如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，為了探究百分?jǐn)?shù)在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用，課前安排學(xué)生自己通過上網(wǎng)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，收集到各種材料：有祖國各地區(qū)占地面積的百分比，有電視節(jié)目的收視率，有銀行存取款的利率等生動(dòng)的、有說服力的數(shù)據(jù)、材料。課后我又讓學(xué)生登蕪湖市的各有關(guān)網(wǎng)站，搜尋反映蕪湖市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，并對這些信息運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行處理、分析。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)的網(wǎng)站收集資料完成家庭作業(yè)，有的選擇蕪湖市近年來的人口、人均年收入，有的選擇蕪湖的綠化面積、小車數(shù)量、手機(jī)用戶等，并能運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，做出了調(diào)查報(bào)告、環(huán)保的公益廣告、科技小論文、警世圖等較為成功的作業(yè)。
我們利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，建立無時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
（二）利用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
采用多媒體教育技術(shù)，可以給學(xué)觀生提供實(shí)物圖象、運(yùn)動(dòng)過程，利用放大、重復(fù)、慢性、定格特技手段使用教學(xué)內(nèi)容形象化、直化，對學(xué)生的感官進(jìn)行路刺激，而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、主動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正如著名的教育家多斯惠所言：＂教學(xué)的藝術(shù)不在與傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。＂
如；我在講“認(rèn)識(shí)左右”時(shí)，一開始就展示一段動(dòng)畫：孫悟空與豬八戒分別在樓梯上下兩端面對面站立，并且在激烈爭論“靠右走”應(yīng)走哪一邊才對，孫悟空說這邊，豬八戒說是另一邊。我問學(xué)生：他們倆誰說的對呢？同學(xué)們能用什么知識(shí)幫助他們解決這個(gè)問題呢？就這樣，立刻使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意。在授課過程中我繼續(xù)用多段動(dòng)畫作引導(dǎo)，使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ├枚嗝襟w講解重難點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化；學(xué)習(xí)過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材是依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)編制而成的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對每一段每一知識(shí)點(diǎn)的深度和難度都給出了明確的`要求，但在具體教學(xué)環(huán)境中由于教育對象存在心理和個(gè)性上的差異，教師依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制作圖文聲像并茂的課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，由難變易，輕松自如。
例如：教學(xué)《圓面積計(jì)算公式》時(shí)，掌握面積公式是重點(diǎn)，面積公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)。而學(xué)生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理是很難理解的。我們用多媒體演示就形象多了，動(dòng)態(tài)演示把一個(gè)圓先平均分成四份，用不同顏色表示，拼起來不象圓；再把四份平均分成八份，拼成一個(gè)近似長方形閃爍顯示；然后，再依次進(jìn)行平均分成十六份、三十二份、六十四份，讓學(xué)生通過對比，直觀地看到平均分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生知道半徑和圓周長的一半與所拼成的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示，在學(xué)生的頭腦中留下了把圓形轉(zhuǎn)化成長方形的深刻印象，實(shí)現(xiàn)了由感知到抽象的轉(zhuǎn)化過程，學(xué)得輕松自如。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
“自主探究”式學(xué)習(xí)模式增加了教學(xué)容量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過網(wǎng)上沖浪去尋找知識(shí)，通過獨(dú)立思考、對話交流去獲取知識(shí)。培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。還可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。
例如“試試你的本領(lǐng)（分級(jí)練習(xí)）”、“過五關(guān)、斬六將（綜合運(yùn)用）”、“小小擂臺(tái)賽（智力挑戰(zhàn)）”等。學(xué)生可以根據(jù)自己對新知掌握的情況，自主選擇練習(xí)題的內(nèi)容和形式。這一轉(zhuǎn)變打破了“齊步走”的局面，使不同層次學(xué)生的能力都能充分得到發(fā)展。在遇到困難時(shí)，學(xué)生還可以通過電子舉手向老師提問，或者利用網(wǎng)絡(luò)教室或聊天室，學(xué)生之間打破了空間上的限制，開展了“邏輯上”的分組討論，達(dá)到課堂練習(xí)的最優(yōu)化。多向交流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，能沖破課本的束縛，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，在往復(fù)的探索與自主學(xué)習(xí)的過程中開拓了學(xué)生的思維，點(diǎn)燃了創(chuàng)新的火花，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。
“在線學(xué)習(xí)”式學(xué)習(xí)模式在復(fù)習(xí)課中使用較多，它的優(yōu)勢在于實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的學(xué)習(xí)，能“各得其所”、“各取所需”。它將知識(shí)回顧、解題指導(dǎo)、自我檢測融在一課件里，學(xué)生據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)出課件中記錄和貯存的內(nèi)容而分配時(shí)間學(xué)習(xí)，這樣更有利于知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
比如：知識(shí)回顧。根據(jù)本單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納和分類，使學(xué)生通過個(gè)體學(xué)習(xí)形成知識(shí)的再現(xiàn)，對于具體知識(shí)掌握上的疑難問題，通過超級(jí)鏈接提供有關(guān)路徑去訪問學(xué)習(xí)；練習(xí)階段。設(shè)計(jì)難易層次不同的梯度練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用人機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化學(xué)習(xí)；討論區(qū)。學(xué)生如遇到困難可以進(jìn)入討論區(qū)實(shí)現(xiàn)生生交流或師生交流，可以得到老師和同學(xué)的幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力、情感品質(zhì)；自我檢測階段。用以檢查本單元知識(shí)掌握的情況，做完題后學(xué)生提交答案，不僅可以及時(shí)查看成績，而且可以知道哪些題做錯(cuò)了。測試方式有過關(guān)斬將的方式，有星級(jí)測試方式，還有游戲方式等，盡量激發(fā)學(xué)習(xí)者挑戰(zhàn)的熱情，鼓勵(lì)好奇心和創(chuàng)造欲，讓努力與成功的快樂沖淡學(xué)習(xí)的枯燥與辛苦。這里，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。
4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過程
應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
如：《加法的初步認(rèn)識(shí)》是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始，讓學(xué)生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達(dá)準(zhǔn)確、完整。因此，老師要精心設(shè)計(jì)演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識(shí)的形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動(dòng)的活動(dòng)場景，在屏幕上演示兩個(gè)氣球合在一起的全過程。通過老師的啟發(fā)提問，組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺圓片，從中體會(huì)加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計(jì)算。由于制作的CAI鮮艷，動(dòng)感強(qiáng)，畫面清晰，學(xué)生聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。
又如：《千米的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)難點(diǎn)是建立1千米的概念。1千米有多長，對三年級(jí)的學(xué)生來說很抽象的，因此我結(jié)合課件演示初步認(rèn)識(shí)“千米”，首先讓學(xué)生估計(jì)學(xué)校門口到溫州二中這一段路會(huì)有多少米？在推算的基礎(chǔ)上通過課件演示讓學(xué)生初步感受1000米的路程是比較長的，接著出示我們學(xué)校創(chuàng)建二期工程前的操場圖，（課件演示）從沙坑到操場最前端有100米，思考并想象，幾個(gè)這樣的100米是1000米？在100米長的路上來回走一次是多少米？（200米）來回走5次就是多少米？（1000米）并通過（學(xué)校周圍熟悉的場景）調(diào)查錄象演示，讓學(xué)生直觀感知從學(xué)校門口出發(fā)到哪里會(huì)有1000米？
從這里可以看出利用計(jì)算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時(shí)說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識(shí)，在形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情景、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋中，進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)生對于1千米的認(rèn)識(shí)。
5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)科知識(shí)還原于學(xué)生生活實(shí)際
知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學(xué)習(xí)不是簡單的使知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出學(xué)科問題，又能在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的認(rèn)知體系。
如：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)中，我運(yùn)用課件中很多的情景圖，一幅上學(xué)的圖，在圖左邊有鐘表，上面是具體的時(shí)間；還有放學(xué)圖；星期天，起床幾點(diǎn)，吃飯幾點(diǎn)，出去玩的時(shí)間，回家的時(shí)間，吃中午飯，看電視時(shí)間等，都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，準(zhǔn)確的說出每件事情的時(shí)間，從而進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的所有知識(shí)。通過生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！
三、 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)注意的其它問題
如今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們利用信息技術(shù)進(jìn)行探究性課題的研究。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行與小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課題的整合，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動(dòng)。他們在交流研討中，不僅學(xué)習(xí)他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感，成就感，同時(shí)感受到與他人討論、探究的樂趣。在做中學(xué)，在學(xué)中做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，使整個(gè)教學(xué)過程充滿樂趣。提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文8
摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也提高了酒店管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。當(dāng)然，在酒店管理專業(yè)教學(xué)過程中，教師必須加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職；酒店管理專業(yè)教學(xué)
一、引言
信息技術(shù)在酒店管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用給該專業(yè)教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，豐富教學(xué)手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、信息技術(shù)在中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
如今，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于酒店管理專業(yè)教學(xué)中，信息技能也是酒店管理專業(yè)學(xué)生所必須具備的技能之一，學(xué)生只有通過親自動(dòng)手實(shí)踐才能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日后的工作中，滿足不同客戶的實(shí)際需求，提高酒店的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)酒店的發(fā)展，這也是中職院校酒店管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。但是，在酒店管理專業(yè)教學(xué)過程中，受到多種因素的影響，導(dǎo)致信息技術(shù)并未在酒店管理專業(yè)中得到完全普及，酒店管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力比較低，無法滿足酒店發(fā)展需求。
（二）信息技術(shù)在酒店管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
相比而言，中職院校學(xué)生的年齡比較小，自主學(xué)習(xí)的能力比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情和積極性也比較低，無法真正參與到課堂教學(xué)中，而且酒店管理專業(yè)教學(xué)過于注重理論知識(shí)的講解，課堂氣氛比較沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致酒店管理專業(yè)教學(xué)效率比較低，無法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。信息技術(shù)在酒店管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，進(jìn)而提高酒店管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，酒店行業(yè)也得到迅猛發(fā)展，這也為酒店管理專業(yè)學(xué)生提供了更多就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是，酒店也對酒店管理專業(yè)學(xué)生提出了新的要求。中職院校酒店管理專業(yè)教學(xué)必須與酒店管理結(jié)合在一起，通過應(yīng)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)二者的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
三、信息技術(shù)在中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用對策
�。ㄒ唬┘哟笮畔⒓夹g(shù)的推行力度
在信息時(shí)代，酒店管理專業(yè)學(xué)生不僅要具備信息理念，還必須具備信息應(yīng)用能力，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。在新形勢下，酒店管理專業(yè)教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，豐富教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)設(shè)備把酒店管理專業(yè)教材內(nèi)的知識(shí)通過多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，還可以利用模擬軟件來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。中職院校必須認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在酒店管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的.重要性，加大信息技術(shù)的推行力度。信息時(shí)代，酒店管理對于信息的需求比較大。中職院校酒店管理專業(yè)需要把理論教學(xué)和酒店管理實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，積極參與到酒店管理專業(yè)課堂教學(xué)中。
（二）建立信息系統(tǒng)
要想實(shí)現(xiàn)中職酒店管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，中職院校就需要利用信息技術(shù)建立內(nèi)部信息系統(tǒng)，把各個(gè)部分連接在一起。中職院校也可以不定期舉辦一些酒店管理相關(guān)的操作模擬比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，在比賽的過程中學(xué)生可以開闊眼界，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。除此之外，中職院校也可以不定期邀請酒店管理人士或者相關(guān)專業(yè)教授來院校舉辦座談會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，縮短與西方國家之間的差距。酒店管理專業(yè)教師也必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身接受新事物的能力，更好地滿足酒店管理專業(yè)教學(xué)需求。
四、結(jié)語
既然酒店管理專業(yè)是中職教學(xué)中必不可少的課程，中職院校就必須認(rèn)識(shí)到開展酒店管理專業(yè)教學(xué)的重要性。如今，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于酒店管理專業(yè)教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而提高酒店管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。中職院校必須加大信息技術(shù)的推行力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高就業(yè)能力和社會(huì)競爭力。信息技術(shù)在酒店管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用對于中職院校酒店管理專業(yè)教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)也提出了較高的要求，中職院校教師必須不定期參加培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身接受新事物的能力，進(jìn)而提高自身的專業(yè)性和綜合素質(zhì)，更好地滿足酒店管理專業(yè)教學(xué)需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)中職酒店管理專業(yè)學(xué)生的成長和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保輨摚煜�，王佳薇．信息化技術(shù)與中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的整合研究———以酒店管理專業(yè)為例［Ｊ］．信息與電腦（理論版），２０１７，（０６）：２０６－２０８．
［２］詹祥飛．信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．中國管理信息化，２０１６，１９（０２）：２３０．
［３］梁嫘．淺談信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．職業(yè)，２０１４，（１２）：１０７.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文9
摘要:進(jìn)入到21世紀(jì)以來，信息化不斷加快，使得電子信息技術(shù)也在慢慢融入人們的生活電子信息技術(shù)的便捷、安全的優(yōu)點(diǎn)，使其被廣泛應(yīng)用到企業(yè)安全管理當(dāng)中去。但是，在其應(yīng)用過程中也出現(xiàn)了諸多問題，使得企業(yè)的安全管理遭遇危機(jī)。本文則是通過對電子信息技術(shù)進(jìn)行深入分析，找出其在企業(yè)安全管理中出現(xiàn)的問題，并對這些問題提出自己的意見和建議。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);企業(yè)安全管理;問題;意見和建議
電子信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大的便利了人們的生活，隨著電子信息技術(shù)在企業(yè)管理中的使用，企業(yè)安全管理的質(zhì)量和效率得到大大提高，在一定程度上促進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變。但是電子信息技術(shù)在應(yīng)用到企業(yè)管理當(dāng)中時(shí)，卻存在諸多的問題，而這些問題極大的威脅了企業(yè)管理的安全，給企業(yè)造成巨大利益損失。例如信息泄露問題。因此，對電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理中的應(yīng)用問題進(jìn)行分析并找到具體的解決辦法變得勢在必行。
一、對于電子信息技術(shù)的基本介紹
電子信息技術(shù)是指利用基本的通訊手段，對信息進(jìn)行存儲(chǔ)、處理、傳遞、顯示的一種技術(shù)。而電子信息技術(shù)的不斷使用，使得人們之間的信息傳遞變得更加簡便、迅速。這些優(yōu)點(diǎn)使得電子信息技術(shù)作為一個(gè)新興的行業(yè)受到人們的廣泛歡迎。同樣，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科技的進(jìn)步，電子信息技術(shù)逐漸成為企業(yè)管理中不可或缺的因素，影響著現(xiàn)代化的企業(yè)管理。
二、電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理中出現(xiàn)的問題
(一)電子信息技術(shù)的應(yīng)用加大了病毒的傳播
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們獲取知識(shí)的途徑不斷增多，但是隨之而來的卻是日益加劇的網(wǎng)絡(luò)病毒。而在企業(yè)安全管理過程中，由于操作不慎，為病毒的侵入提供了渠道，使得企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)全面受到侵襲，最終導(dǎo)致企業(yè)安全系統(tǒng)的癱瘓。并且修復(fù)的幾率極低，嚴(yán)重影響了企業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)程，給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失。
(二)企業(yè)自身的安全防范較為薄弱，且缺乏必要的防護(hù)措施
隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息技術(shù)的應(yīng)用變得越來越廣泛，各行各業(yè)都加大對電子信息技術(shù)的投入力度，并把它作為企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。但是，電子信息技術(shù)作為新興的種類，人們對它的認(rèn)識(shí)程度不夠，并未進(jìn)行深入的了解，因此在實(shí)際操作中往往會(huì)出現(xiàn)較多的漏洞。再加之企業(yè)缺乏必要的防護(hù)措施，使得企業(yè)的安全管理問題不斷加重。例如，企業(yè)的工作人員缺乏責(zé)任意識(shí)，把電子信息技術(shù)的安全問題歸為信息部的責(zé)任，認(rèn)為與自己沒有關(guān)系，正是這種思想上的忽視，使得企業(yè)信息存在較大的安全隱患。其次，對于新鮮事物，人們往往抱以嘗試的態(tài)度，并未建立明確的應(yīng)用管理制度，以至于安全問題出現(xiàn)時(shí)無法及時(shí)、有效地解決，使之不斷擴(kuò)大，最終危害到企業(yè)的相關(guān)建設(shè)。以上這些問題都是企業(yè)缺乏防范意識(shí)造成的。
(三)企業(yè)在發(fā)展中存在諸多安全隱患
信息安全是企業(yè)發(fā)展的重中之重，許多企業(yè)都把安全問題放在首位，但是，企業(yè)的信息安全仍然處于探索、發(fā)展階段，并未具有明確的制度和理論支撐。在企業(yè)的實(shí)際發(fā)展中，安全問題仍是層出不窮，而這些安全問題的出現(xiàn)卻反映了企業(yè)自身的隱患。許多企業(yè)在發(fā)展過程中往往缺乏完善的安全防護(hù)機(jī)制，存在諸多的漏洞，這些漏洞一般被人們所忽視，但是正是這些漏洞為駭客和商業(yè)入侵者提供有效的途徑，最終給企業(yè)帶來巨大損失。除此之外，企業(yè)客戶和員工的信息泄露也加重了企業(yè)安全管理的負(fù)擔(dān)。
三、解決電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理應(yīng)用中的問題的措施
(一)提高企業(yè)員工的安全防范意識(shí)，樹立信息安全防護(hù)觀念
企業(yè)工作人員是企業(yè)發(fā)展的參與者和推動(dòng)者，解決信息安全問題的首要措施就是保障員工樹立安全防范意識(shí)，從思想上引起員工的重視。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要做到以下幾點(diǎn):(1)建立完善的.信息安全防范機(jī)制，并且督促員工嚴(yán)格遵守制度。(2)企業(yè)加大信息安全的資金投入，建立相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織企業(yè)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其形成良好的知識(shí)儲(chǔ)備，除此之外，企業(yè)要定期組織實(shí)踐活動(dòng)，提高員工的應(yīng)急能力。(3)企業(yè)在招聘員工時(shí)，注意在電子信息技術(shù)相關(guān)的技術(shù)人員，加大對他們的培養(yǎng)力度，為企業(yè)注入新鮮的血液。(4)建立專門的信息安全防護(hù)機(jī)構(gòu)，企業(yè)要組建專門的安全部門，對企業(yè)的安全問題進(jìn)行具體的研究。(5)定期對企業(yè)的各個(gè)部門進(jìn)行安全檢測和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在安全隱患問題，并對其中的不合格之處進(jìn)行調(diào)整。
(二)企業(yè)要對信息安全的防護(hù)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)和完善，以適應(yīng)不斷變化的隱患問題
企業(yè)的防護(hù)系統(tǒng)是自身發(fā)展的防護(hù)墻，許多企業(yè)的信息安全問題都是防護(hù)系統(tǒng)不完善導(dǎo)致的。因此，企業(yè)要加大在安全防護(hù)方面的資金投入，加大科研力度，建立完善的防護(hù)系統(tǒng)，避免病毒的侵入。
(三)建立合適的信息平臺(tái)，對參與者進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)名限制
企業(yè)要建立合適的信息平臺(tái)，對公司的決定和信息進(jìn)行公布，但要對參與者進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，限制公司之外的不法分子的參與，減少有關(guān)信息的泄露。通過設(shè)置參與權(quán)限，保障企業(yè)的信息安全。
(四)企業(yè)要加大有關(guān)電子信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引相關(guān)技術(shù)人員的加入
企業(yè)要加大在信息技術(shù)應(yīng)用方面的資金投入，不斷完善信息安全方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購買相關(guān)的安全設(shè)備。其次要加大在人才方面的投入力度，出臺(tái)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)越來越多的信息技術(shù)人員參與其中。除此之外，企業(yè)要鼓勵(lì)員工接受信息安全培訓(xùn)，提高員工的整體素質(zhì)。
四、總結(jié)
21世紀(jì)是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開電子信息技術(shù)的支持，而在這一環(huán)境下產(chǎn)生的信息安全問題也值得人們關(guān)注和研究。計(jì)算機(jī)病毒泛濫、企業(yè)員工安全意識(shí)薄弱、公司信息安全系統(tǒng)落后等一系列的問題，都在一定程度上制約了企業(yè)管理的發(fā)展。只有人們不斷加大資金投入、完善相關(guān)的防護(hù)系統(tǒng)和機(jī)制、不斷提高員工的安全意識(shí)等，才能使得電子信息技術(shù)更好的應(yīng)用到企業(yè)的安全管理中去，最終提高企業(yè)的整體效益。
參考文獻(xiàn):
[1]陳非.關(guān)于電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理的應(yīng)用分析［J］．無線互聯(lián)科技，20xx(5):98．
[2]梁聰.電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理中的應(yīng)用［J］．建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，20xx(31):273．
[3]王龍鑫.關(guān)于電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理中的應(yīng)用［J］．中國新通信，20xx(16):68．
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文10
摘要信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用為機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源工作帶來了許多便捷。信息技術(shù)的發(fā)展突破了部門的限制，將信息延伸到機(jī)關(guān)事業(yè)單位的各個(gè)部門，使信息交流的質(zhì)量和速度得到巨大的提升。因此，利用信息技術(shù)加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理，實(shí)施人力資源管理信息化成為了眾多機(jī)關(guān)事業(yè)單位提高工作效率、提高服務(wù)質(zhì)量的重要選擇。本文就信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)人力資源管理信息化應(yīng)用
由于我國特殊的國情，機(jī)關(guān)事業(yè)單位分布領(lǐng)域廣，單位數(shù)量多，職工隊(duì)伍龐大，具有三千多萬在職人員，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有重要的作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對機(jī)關(guān)事業(yè)單位的職能改變的需求越來越高，人力資源是每個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的核心，因此，人力資源管理的好壞直接影響著機(jī)關(guān)事業(yè)單位職能的發(fā)揮效果以及服務(wù)質(zhì)量的好壞。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用有助于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲與管理等。
1信息技術(shù)的應(yīng)用對人力資源管理信息化產(chǎn)生的影響
當(dāng)今社會(huì)是信息化全面發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用于人力資源管理信息化中。信息技術(shù)對人力資源管理信息化產(chǎn)生了巨大的影響，其不僅提升了機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源管理信息化的水平，還對機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理效率及服務(wù)等都產(chǎn)生了深刻影響。
1.1信息技術(shù)的應(yīng)用對人力資源管理的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化
人力資源的信息化管理系統(tǒng)是一個(gè)集招聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等于一體的成套系統(tǒng)，現(xiàn)代的信息化系統(tǒng)，對人力資源管理的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的人力資源管理。
1.2信息技術(shù)的應(yīng)用提高了人力資源管理的工作效率
信息技術(shù)應(yīng)用于人力資源管理信息化的各個(gè)方面，其在機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲與管理等方面，均建立了專業(yè)的信息化系統(tǒng)以及相應(yīng)的應(yīng)用程序。在此基礎(chǔ)下，機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工管理得到了專業(yè)化服務(wù)，進(jìn)而提高人力資源管理的工作效率。
1.3信息技術(shù)的應(yīng)用有效的改善了人力資源管理的.服務(wù)質(zhì)量
現(xiàn)代的信息化系統(tǒng)，能快速地提供機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工的招聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等信息，有利于機(jī)關(guān)事業(yè)單位自身的管理與決策，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位開放、公正、超前的人力資源管理，有效的改善了人力資源管理的服務(wù)質(zhì)量。
1.4信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了人力資源管理的全面化
信息技術(shù)的應(yīng)用使請假、報(bào)銷等一些事務(wù)性工作可以自行處理，將人力資源管理變成了職工自我管理，讓每一個(gè)職工參與其中，促進(jìn)了人力資源管理的全面化。
2信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應(yīng)用
2.1應(yīng)用信息技術(shù)完善人才招聘工作
人才的招聘是人力資源管理中的基礎(chǔ)性工作，利用信息技術(shù)完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人才招聘制度，建立公平公正的招聘渠道，實(shí)現(xiàn)招聘信息的公開化、公正化。利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)從人才招聘信息的發(fā)布、考核、錄用等各方面實(shí)施全面的監(jiān)控，使機(jī)關(guān)事業(yè)單位的招聘工作更加的透明，杜絕了招聘過程中“走后門”的不公平現(xiàn)象。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應(yīng)用不僅使機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人才招聘更透明、更公正，還能實(shí)現(xiàn)所招聘的人才是該機(jī)關(guān)事業(yè)單位真正需要的也是符合要求的人才。
2.2應(yīng)用信息技術(shù)加大對人力資源的培訓(xùn)力度
加大對人力資源的培訓(xùn)力度在提高機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作效率上起到了至關(guān)重要的作用，目前，我國很多的機(jī)關(guān)事業(yè)單位對于人才的培訓(xùn)并不到位，導(dǎo)致在招聘錄用后人才無法又快又好地上崗工作。應(yīng)用信息技術(shù)可以科學(xué)、有效地加大對人力資源的培訓(xùn)力度，為機(jī)關(guān)事業(yè)單位建立起一個(gè)完善、有效的培訓(xùn)制度。單位可以根據(jù)各個(gè)崗位的不同的需求，針對性的對入職人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并對培訓(xùn)的結(jié)果嚴(yán)格的進(jìn)行考評，考評的過程也可實(shí)現(xiàn)透明化、公正化。
2.3應(yīng)用信息技術(shù)完善各項(xiàng)獎(jiǎng)懲機(jī)制
在機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源管理中，獎(jiǎng)懲機(jī)制是否完善與職工的工作積極性密不可分，因此，機(jī)關(guān)事業(yè)單位急需完善各項(xiàng)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立。應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠準(zhǔn)確、有效地將職工的付出與回報(bào)進(jìn)行系統(tǒng)地結(jié)合，通過對數(shù)據(jù)的分析、整理，有理有據(jù)地進(jìn)行績效評價(jià)，杜絕了虛假績效等不公平的現(xiàn)象。不僅充分調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性，還大大優(yōu)化了人力資源的管理工作。
3結(jié)語
為更好地促進(jìn)我國機(jī)關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展，引進(jìn)科學(xué)的、信息化的人力資源管理技術(shù)顯得至關(guān)重要。為此，機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)充分開發(fā)人力資源管理的作用，加強(qiáng)人力資源管理在機(jī)關(guān)事業(yè)單位中的可持續(xù)發(fā)展，采用科學(xué)的、信息化的人力新資源管理，將信息技術(shù)應(yīng)用于整個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源管理中。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用，有效地解決了目前機(jī)關(guān)事業(yè)單位當(dāng)中人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲與管理等方面的人力資源問題。更合理、更充分、更有效地發(fā)揮了機(jī)關(guān)事業(yè)單位中人力資源的價(jià)值。人力資源管理是每一個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位發(fā)展的核心，而信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用，充分地將機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源效力發(fā)揮到了極致。
參考文獻(xiàn)
[1]李忠陽.信息技術(shù)在人力資源管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].信息系統(tǒng)工程，2O10（09）.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文11
摘要:隨著信息化時(shí)代的到來，教育過程中所產(chǎn)生的信息急速膨脹，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)不能有效解決這一問題�；谠朴�(jì)算的教育模式在推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)信息化的過程中，對這一問題提供了有效的解決方式。本文在介紹云計(jì)算及其如何推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)信息化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析云教育對于教育變革的影響，并進(jìn)一步展望其未來的發(fā)展趨勢.
關(guān)鍵詞:云教育;云計(jì)算;網(wǎng)絡(luò)信息化
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校的信息化發(fā)展也經(jīng)歷了不同的階段。從最初設(shè)立多媒體教室，到部分高校建成無線網(wǎng)路。相比黑板和粉筆單一的教學(xué)模式，教育信息網(wǎng)絡(luò)化將文字、聲音、圖片、視頻等多種元素有效地結(jié)合起來，營造了更為立體的教學(xué)環(huán)境。但與此同時(shí)，信息過量和超載所帶來的問題也嚴(yán)重影響著高校教育信息網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，如存儲(chǔ)和維護(hù)成本不斷增加，信息資源難以有效實(shí)現(xiàn)共享等，而基于云計(jì)算的教育模式，即“云教育”，有效地解決了高等教育網(wǎng)絡(luò)信息化過程中存在的問題，進(jìn)一步推動(dòng)了教育變革。
1“云教育”：云計(jì)算與教育網(wǎng)絡(luò)信息化
1.1云計(jì)算
云計(jì)算的核心內(nèi)核是Internet資源共享，面對大量網(wǎng)絡(luò)資源，其通過交互服務(wù)，按照各用戶的需求精準(zhǔn)地提供所需的信息。云計(jì)算目前尙屬于新型計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，其早期階段偏重于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，已解決超載和過量的信息儲(chǔ)存問題，但近些年，人們開始關(guān)注其在計(jì)算、應(yīng)用等方面的功能，如基于云計(jì)算平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)（M-learningsystems），不僅可以及時(shí)滿足學(xué)習(xí)者獲取資源的需求，而且可以為其提供模擬學(xué)習(xí)環(huán)境。這對于教育網(wǎng)絡(luò)信息化同樣具有顯著的意義�，F(xiàn)實(shí)的需求推動(dòng)了云計(jì)算的產(chǎn)生和發(fā)展，但同樣不可忽視的是，Wi-Fi/ZIGBEE/GPRS/3G無線通信計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、集寬大高清LED背光IPS顯示與反應(yīng)靈敏的Multi-Touch新型平板顯示技術(shù)、高性能集成電路的嵌入式芯片和高端軟件于一體的終端設(shè)備（平板電腦）的普及，為云計(jì)算系統(tǒng)體系提供了硬件支持和應(yīng)用平臺(tái)。如今，各高校都在積極建設(shè)基于云計(jì)算的“云教育”模式，其通過購買公共云服務(wù)或者應(yīng)用云服務(wù)搭建自身的云服務(wù)平臺(tái)，充分實(shí)現(xiàn)教育資源共享，推動(dòng)教育變革。
1.2云計(jì)算推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)信息化
云計(jì)算的發(fā)展成熟離不開兩大核心技術(shù)，即資源虛擬和分布式并行架構(gòu)。在兩者的高度配合下，虛擬化平臺(tái)通過將服務(wù)器虛擬為不同性能的虛擬機(jī)，對整個(gè)集群系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和管理，并根據(jù)用戶的實(shí)際需求及時(shí)進(jìn)行資源的調(diào)控，分布式并行架構(gòu)將大量的虛擬機(jī)整合起來，在“總指揮”的控制下，提供數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和應(yīng)用服務(wù)。不容置疑，云計(jì)算對于推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)信息化產(chǎn)生了重大的影響。在“云教育”模式下，人們通過云服務(wù)平臺(tái)，可以突破時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備的限制，及時(shí)的儲(chǔ)存和應(yīng)用所需信息。目前，各高校積極將云計(jì)算這一計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教育當(dāng)中，主要呈現(xiàn)為以下幾種形式：1.2.1提供基礎(chǔ)云服務(wù)各高校幾乎不可能憑借自身的力量建設(shè)云服務(wù)平臺(tái)，其需要以租賃的方式向國家或運(yùn)營商購買云服務(wù)，而企業(yè)也會(huì)根據(jù)高校的特殊需求，在高校內(nèi)或者附近建設(shè)符合高校要求的專用云服務(wù)，而這些構(gòu)成了云服務(wù)的基礎(chǔ)；1.2.2提供通信云服務(wù)在基礎(chǔ)云服務(wù)的上，通過互聯(lián)網(wǎng)向高校師生和管理人員提供所需的云服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、互動(dòng)等各種強(qiáng)大的功能；1.2.3提供云服務(wù)平臺(tái)高校師生和管理人員可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，隨時(shí)隨地利用公共云服務(wù)平臺(tái)，管理自己的學(xué)習(xí)和生活等。
2現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息技術(shù)的變革
“云教育”模式的展開離不開現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息技術(shù)的變革，云計(jì)算對其的技術(shù)支持主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源、應(yīng)用模式。
2.1對學(xué)習(xí)過程的技術(shù)支持
云計(jì)算通過構(gòu)建虛擬化空間平臺(tái)，滿足學(xué)習(xí)過程中所需的各項(xiàng)服務(wù)。由于該系統(tǒng)從設(shè)計(jì)開發(fā)到利用管理都是動(dòng)態(tài)的，所以教師、學(xué)生在整個(gè)過程中，可以依據(jù)自己的需求隨時(shí)隨地增減IT資源。另外，云計(jì)算是基于虛擬環(huán)境，因此其突破了物理資源的限制，為其伸縮性提供了天然優(yōu)勢。總之，“云教育”模式下，云計(jì)算的技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)自主化、即使性、多樣性、交互性的特點(diǎn)。通過最大效度地利用現(xiàn)代高科技手段，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使技術(shù)引發(fā)的教育變革真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2.2對學(xué)習(xí)資源的技術(shù)支持
學(xué)習(xí)資源分布不均衡是我國教育不公平的主要原因之一，隨著云計(jì)算對現(xiàn)代教育技術(shù)所產(chǎn)生的變革，通過“云端”的.模式，可以將海量信息儲(chǔ)存在云空間，并實(shí)時(shí)與他人互動(dòng)、分享，最大程度的發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的效用。云空間不僅為學(xué)習(xí)資源的儲(chǔ)存、處理和傳輸提供了平臺(tái)，而且通過交互共享模式，實(shí)現(xiàn)了各云端互通交流的服務(wù)。將學(xué)習(xí)資源從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，使其在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)交互和共享，創(chuàng)造了更為多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
2.3促進(jìn)應(yīng)用模式的多樣化
教育技術(shù)的應(yīng)用模式大致可以分為四種，即以傳統(tǒng)教學(xué)媒體為主、以多媒體計(jì)算機(jī)為主、以Internet網(wǎng)絡(luò)為主和以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為主。在云計(jì)算下，這四種現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用模式可以相互組合到云中，彼此間取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大效果。同時(shí)，云計(jì)算支持下，在云管理平臺(tái)中，各種模式可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，而且在此基礎(chǔ)上，可以把各種軟件資源虛擬化，無限地?cái)U(kuò)寬教育技術(shù)應(yīng)用模式的范圍。
3小結(jié)
隨著“云教育”模式在高校教學(xué)中的不斷滲透和發(fā)展，在未來，高�？赡軠p少購買大規(guī)模的硬件設(shè)備來滿足增長的需求，反而轉(zhuǎn)向投資公共教育平臺(tái)，通過購買云服務(wù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)信息化，還有利于在更大范圍內(nèi)，整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源。雖然“云教育”模式在目前上屬于起步階段，其對教育網(wǎng)絡(luò)信息化的變革還未充分體現(xiàn)出來，但是考慮到云計(jì)算的優(yōu)勢與潛力，可以預(yù)見在未來，現(xiàn)代教育技術(shù)一定與云服務(wù)平臺(tái)密不可分。
參考文獻(xiàn)
[1]趙幫華.云計(jì)算在高校信息化中的應(yīng)用[J/OL].現(xiàn)代交際,20xx-08-18.
[2]高雨,魯石.云教育背景下的“教、學(xué)”改革初探[J].中國校外教育,20xx(S2):90-91.
[3]孫柏祥.云計(jì)算——高校教育信息化建設(shè)和發(fā)展的新模式[J].中國電化教育,20xx(05):123-125.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文12
隨著汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，作為其重要組成部分的汽車零件產(chǎn)品也有了長足的發(fā)展。汽車零件產(chǎn)品種類繁多，各部件的外形、尺寸差異很大。生產(chǎn)過程需多條生產(chǎn)流水線協(xié)作完成，零件的生產(chǎn)大多具有地域差異。在進(jìn)行汽車組裝時(shí)更是一個(gè)廣泛協(xié)作的過程，多在世界范圍內(nèi)進(jìn)行采購、銷售，零件的加工、部件分裝、整車裝配都要進(jìn)行多次交付活動(dòng)。其間汽車零件會(huì)因產(chǎn)品、儲(chǔ)存期或協(xié)議等問題而進(jìn)行不同的包裝。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中的一項(xiàng)高新關(guān)鍵成果，很快被應(yīng)用于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，并與生產(chǎn)生活息息相關(guān)。將信息技術(shù)應(yīng)用于汽車零件產(chǎn)品的包裝可顯著提高包裝的效率，使過程更加系統(tǒng)化。本文將以汽車零件產(chǎn)品包裝的現(xiàn)狀為起點(diǎn)，分析信息技術(shù)在汽車零件產(chǎn)品包裝中的應(yīng)用情況，探討信息技術(shù)在汽車零件產(chǎn)品中的重要影響。
1 汽車零件產(chǎn)品包裝的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段對汽車零件產(chǎn)品包裝依據(jù)包裝目的分為防護(hù)包裝、防銹包裝和運(yùn)輸包裝三種，用以保障產(chǎn)品在運(yùn)輸、存放過程中的質(zhì)量和安全，具體情況如下。
1.1 防護(hù)包裝
對汽車零件的防護(hù)包裝是指為避免汽車及汽車零部件在運(yùn)輸、搬運(yùn)過程中發(fā)生磕碰、劃傷、散落、污損、老化、破碎等損壞情況的發(fā)生而進(jìn)行的包裝。多采用對汽車和汽車零部件噴涂防護(hù)蠟或油漆保護(hù)劑等措施，局部罩膜外發(fā)也是汽車零件防護(hù)包裝的形式之一。
1.2 防銹包裝
在汽車零部件產(chǎn)品中，約有80%的產(chǎn)品為金屬制品，在運(yùn)輸和存儲(chǔ)過程中極易生銹，導(dǎo)致產(chǎn)品老化和受損。因此對汽車零部件進(jìn)行防銹包裝是非常必要的。對汽車零部件產(chǎn)品進(jìn)行防銹包裝多采用防銹油封存包裝或氣相防銹包裝兩種。近些年隨著各種防銹蠟的研發(fā)和使用，這一產(chǎn)品也被逐步用于汽車零部件產(chǎn)品的包裝，多用于零部件的內(nèi)腔或磷化以及油漆表面。由此可知，防銹包裝成為確保汽車零部件產(chǎn)品品質(zhì)的主要措施之一。
1.3 運(yùn)輸包裝
由于汽車零件產(chǎn)品從生產(chǎn)到組裝需進(jìn)行不同距離的運(yùn)輸，因此在運(yùn)輸過程中對產(chǎn)品進(jìn)行一系列保護(hù)措施是很有必要的，這些措施被稱之為運(yùn)輸包裝。如將汽車零件產(chǎn)品的防銹、防護(hù)包裝件放入集裝箱、集裝架中。
以上3種包裝在汽車零件包裝過程中是相輔相成的，防護(hù)包裝、防銹包裝和運(yùn)輸包裝時(shí)常會(huì)出現(xiàn)交錯(cuò)或省略。如在必要條件下會(huì)直接將防護(hù)包裝或防銹包裝的外包裝作為零件產(chǎn)品運(yùn)輸時(shí)的包裝，省去了運(yùn)輸包裝的過程。在適當(dāng)情況下偶爾也可省略部分包裝工序，直接使用運(yùn)輸包裝。
2 信息技術(shù)在汽車零件包裝中的應(yīng)用
隨著社會(huì)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，包裝行業(yè)成為關(guān)系人民生活質(zhì)量的新興行業(yè)。汽車行業(yè)作為工業(yè)國家的支柱產(chǎn)業(yè)，其零件產(chǎn)品的包裝也發(fā)展成為對汽車行業(yè)有重要影響的體系，與汽車產(chǎn)品的`生產(chǎn)、質(zhì)量等問題息息相關(guān)，可實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品訊息的傳達(dá)及產(chǎn)品保護(hù)兩項(xiàng)機(jī)能。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，使得汽車制造業(yè)從管理體制到生產(chǎn)模式都發(fā)生了巨大變革。諸多汽車生產(chǎn)企業(yè)都實(shí)現(xiàn)了信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)輔助管理。特別是對于汽車零件產(chǎn)品的包裝，由于涉及技術(shù)、工藝、材料等方面，在管理和運(yùn)行中存在很大難度。將信息技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)品包裝過程中，可實(shí)現(xiàn)對包裝件及失效周期的準(zhǔn)確控制，具體應(yīng)用如下。
2.1 輸入輸出
在汽車行業(yè)的生產(chǎn)過程中，具有快、多、準(zhǔn)的特點(diǎn)。信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)并行的輸入、輸出，有效縮短了輸入輸出周期，提高了工作效率。與汽車包裝相關(guān)的各個(gè)部門在包裝過程中可同時(shí)獲取、收集和輸送零件產(chǎn)品的基本情況和加工情況。如產(chǎn)品的圖號(hào)、名稱、樣式、技術(shù)要求、防銹包裝等級(jí)等。利用信息技術(shù)可將這些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地描述和整合。
2.2 包裝設(shè)計(jì)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的功能愈加全面，開發(fā)了用于專門設(shè)計(jì)的圖形設(shè)計(jì)和功能軟件，且出現(xiàn)了圖形顯示裝置、數(shù)字儀器儀表、光筆、繪圖儀等特殊外部設(shè)備，對包裝設(shè)計(jì)的影響相當(dāng)巨大�？蓪�(shí)現(xiàn)對包裝的設(shè)計(jì)、優(yōu)化和改進(jìn)，應(yīng)用二維和三維圖形繪制功能，能夠更快更準(zhǔn)地進(jìn)行產(chǎn)品包裝的造型設(shè)計(jì)，使之在使用過程中功能更加合理，提高了設(shè)計(jì)效率及準(zhǔn)確性，成為汽車零件產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)。
2.3 文件管理
由于汽車行業(yè)發(fā)展迅速，因此在對汽車零件包裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要求創(chuàng)意需求變化迅速，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠詳細(xì)準(zhǔn)確的輸入、處理、輸出內(nèi)容，可實(shí)時(shí)反應(yīng)修訂情況，具有一致性、準(zhǔn)確性和有效性，有利于企業(yè)獲取準(zhǔn)確的產(chǎn)品信息并做出正確決策。
2.4 文件更改與數(shù)據(jù)整合
安裝信息系統(tǒng)后，可應(yīng)用系統(tǒng)對汽車零件產(chǎn)品的相關(guān)部門發(fā)送各項(xiàng)通知，將產(chǎn)品的包裝要求、標(biāo)準(zhǔn)、工藝、材料等進(jìn)行及時(shí)通知，相關(guān)部門也可予以回復(fù)、處理。管理部門可以隨時(shí)從系統(tǒng)調(diào)出反饋信息列表，對存在的問題及時(shí)處理。系統(tǒng)還可將各部門的分散數(shù)據(jù)進(jìn)行匯集，生成各類常用表格和記錄，讓產(chǎn)品的包裝情況能夠即時(shí)準(zhǔn)確地予以反映。實(shí)現(xiàn)企業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，降低了差錯(cuò)事件的發(fā)生，提高了工作效率。
2.5 模擬運(yùn)行
信息技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)模擬運(yùn)行，這一方法通過低成本的試行驗(yàn)證，預(yù)先發(fā)現(xiàn)一些存在于時(shí)間、空間和操作等方面的沖突事件，避免了汽車零件包裝過程在實(shí)施時(shí)發(fā)生上述問題，縮短了包裝時(shí)間，降低了資源的浪費(fèi)。包裝模擬過程能夠及早發(fā)現(xiàn)包裝與產(chǎn)品之間的差異，提前解決了空間、支撐、尺寸等方面存在的不足，并及時(shí)予以調(diào)整更正。同時(shí)，還可以協(xié)助計(jì)算各類藥劑、包裝材料的用量等。
2.6 產(chǎn)品跟蹤管理
汽車零件產(chǎn)品離開包裝生產(chǎn)線入庫存儲(chǔ)后，信息系統(tǒng)可根據(jù)產(chǎn)品的相關(guān)包裝記錄，及時(shí)反映各零部件的位置、期限。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢，準(zhǔn)確性和速度大幅度提升。一旦存放的汽車零件產(chǎn)品出現(xiàn)銹蝕，信息系統(tǒng)可迅速提供其具體位置及基本信息，并及時(shí)予以處理。
結(jié)語
綜上所述，隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)高效地應(yīng)用于汽車零件產(chǎn)品的包裝是非常必要的，在實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品信息傳遞和產(chǎn)品保護(hù)的基本功能前提下，汽車企業(yè)可充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品包裝信息的準(zhǔn)確傳遞和整合，在對汽車零件包裝的設(shè)計(jì)上更加智能化和立體化。在儲(chǔ)存過程中可利用立體倉庫的自動(dòng)功能，并準(zhǔn)確高效地對零部件進(jìn)行快速追蹤。可以吻合包裝產(chǎn)品發(fā)展換代的高速度，及時(shí)對包裝予以調(diào)整，并保證了包裝的質(zhì)量，顯著推進(jìn)了汽車零件包裝的快速發(fā)展。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文13
教育信息化的浪潮正涌向?qū)W校，并迅速滲透到學(xué)校工作的各方面。尤其是以信息技術(shù)在教育中運(yùn)用為主要內(nèi)容的信息技術(shù)在學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究上取得了一定的成就，而作為學(xué)校工作重要內(nèi)容之一的學(xué)校管理在信息技術(shù)面前則顯得無所適從，教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾日益突出。許多學(xué)校管理人員不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理的狀況越來越明顯。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因，固然有信息技術(shù)管理系統(tǒng)的建設(shè)滯后，學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)也是不可忽視的問題。
信息技術(shù)管理系統(tǒng)主要指管理活動(dòng)中的各種信息技術(shù)設(shè)備及其相應(yīng)的軟件，而學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)主要包括管理觀念、信息技術(shù)技能等內(nèi)容。
一、信息技術(shù)在學(xué)校管理中的地位和作用
1。信息技術(shù)是學(xué)校管理化代化的重要標(biāo)志
信息技術(shù)主要是通過對各種學(xué)校管理信息的收集、處理、傳送、分析等來實(shí)現(xiàn)對學(xué)校管理的。它在學(xué)校管理中具有信息收集全面、處理準(zhǔn)確、傳送快捷、分析科學(xué)等特點(diǎn)。因此它在學(xué)校管理中的運(yùn)用是學(xué)校管理現(xiàn)代的重要標(biāo)志。
用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)來看，學(xué)校是社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，構(gòu)成學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)的要素有人、財(cái)、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者與受教育者，他們通過信息技術(shù)環(huán)境的相互作用形成了學(xué)校的教學(xué)、管理等一系列活動(dòng)；財(cái)與物是指為滿足學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)所需的資金和學(xué)校的設(shè)施、材料等。這些財(cái)與物通過信息技術(shù)手段的介入才能實(shí)現(xiàn)物盡其用，財(cái)盡所為；信息則是指與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)的數(shù)據(jù)、知識(shí)和資料。學(xué)校中的各種信息只有通過快捷、準(zhǔn)確的處理才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理。
從學(xué)校管理過程來看，所謂學(xué)校管理，是學(xué)校管理人員圍繞學(xué)�；灸繕�(biāo)，對學(xué)校各項(xiàng)工作、各種因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制等項(xiàng)活動(dòng)的過程。學(xué)校的基本目標(biāo)可分為學(xué)校總體目標(biāo)和分類目標(biāo)，前者包括辦學(xué)和教育的總方針、定量目標(biāo)和保證措施。不認(rèn)是學(xué)校的總體目標(biāo)還是學(xué)校的分類目標(biāo)都要量化后，落實(shí)在每一部門和人員身上，只有做到"千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人身上有目標(biāo)"，才能使學(xué)校工作目標(biāo)一致、達(dá)成度高。對學(xué)校管理目標(biāo)的量化、管理、分析等只有以信息技術(shù)為手段，才能做到公證、公平、科學(xué)、合理；
對學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的同時(shí)，還要做到學(xué)校管理方法和管理手段的現(xiàn)代化。學(xué)校管理方法與手段的現(xiàn)代化，首先要保證學(xué)校管理思想的現(xiàn)代化，就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的、融入信息技術(shù)理念的管理思想；其次是學(xué)校管理方法現(xiàn)代化。學(xué)校管理中應(yīng)該運(yùn)用系統(tǒng)論、信息論和控制論的理論和方法，借鑒現(xiàn)代管理科學(xué)的成果并加以充實(shí)和發(fā)展；再次，管理手段的現(xiàn)代化也是不容忽視的，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育信息化步伐的的加快，學(xué)校管理的信息量不斷增加，對管理信息處理的時(shí)效性要求以及管理的復(fù)雜程度大大提高，在這種情況下，只有應(yīng)用信息技術(shù)輔助進(jìn)行管理，才能使大量的信息處理能夠準(zhǔn)確、及時(shí)地進(jìn)行，才能使前述的現(xiàn)代化管理思想和方法付諸實(shí)現(xiàn)。因此可以說，信息技術(shù)的應(yīng)用是學(xué)校管理現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。
2、信息技術(shù)是學(xué)校管理科學(xué)化的有效手段
學(xué)校各項(xiàng)管理工作是通過對學(xué)校人、財(cái)、物、事等的管理來實(shí)現(xiàn)的，而信息始終貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)之中，可以說，學(xué)校管理過程就是對學(xué)校管理信息進(jìn)行分析、處理的過程。學(xué)校管理人員運(yùn)用信息技術(shù)手段來收集信息了解管理對象，通過信息技術(shù)手段對信息加工處理制訂工作計(jì)劃或進(jìn)行學(xué)校工作決策，通過指導(dǎo)信息實(shí)施對學(xué)校工作的調(diào)度與控制，通過反饋信息來檢查和評價(jià)學(xué)校工作的效果。
學(xué)校管理活動(dòng)中所涉及到的信息大體上可分為教職工信息、學(xué)生信息、各種活動(dòng)信息以及學(xué)校財(cái)、物信息、科研等五種類型：
教職員工信息主要指教職工的人事、教學(xué)業(yè)績和科研水平檔案等；學(xué)生信息通常包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、思想品行的.記錄等；活動(dòng)信息主要包括學(xué)校舉辦和組織的各類課內(nèi)、課外活動(dòng)等。這些信息以及對它們加工的結(jié)果能反映學(xué)校教學(xué)工作和行政管理工作的當(dāng)前狀況，從而為管理人員提供決策依據(jù)。學(xué)校的財(cái)、物信息主要指上級(jí)教育行政部門的撥款、各種渠道捐款、其它收入以及學(xué)校的支出，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、圖書資料、儀器設(shè)備、電教器材及其它固定資產(chǎn)的信息，這些信息的管理和使用，對管理人員掌握學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況，改進(jìn)和提高財(cái)、物資源的利用效益，起著重要作用�？蒲行畔⒅饕�，教職工在教育教學(xué)過程所開展的教學(xué)研究的信息、學(xué)生在課內(nèi)外從事的小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)信息。對這部分信息的掌握和分析，對于師生從事創(chuàng)造性的教與學(xué)活動(dòng)有著激勵(lì)作用。對上述信息的收集、處理、分析可以通過校園電視系統(tǒng)，也可以通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或校園網(wǎng)進(jìn)行。運(yùn)用這些信息技術(shù)手段處理學(xué)校管理信息比人工處理要準(zhǔn)確、高效、快捷得多。
除上述學(xué)校內(nèi)部管理信息以外，各級(jí)政府以及教育行政管理部門對學(xué)校教育的指示、安排等信息也是學(xué)校管理不可缺少的內(nèi)容，如果通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，實(shí)現(xiàn)管理信息的共享，能提高管理的透明度，對于實(shí)現(xiàn)民主管理、科學(xué)管理等具有重要意義。
二、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)校管理信息系統(tǒng)
學(xué)校管理信息系統(tǒng)主要以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為手段，對學(xué)校管理信息進(jìn)行全面管理的人——機(jī)系統(tǒng)，它由硬件和軟件兩部分構(gòu)成，硬件主要由學(xué)校管理資源庫、管理信息網(wǎng)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、用戶終端（多媒體計(jì)算機(jī)）等構(gòu)成，軟件部分主要由系統(tǒng)軟件、操作平臺(tái)、管理軟件組成。學(xué)校管理系統(tǒng)能準(zhǔn)確、及時(shí)地反映學(xué)校各項(xiàng)工作的當(dāng)前狀態(tài)，能利用過去的數(shù)據(jù)預(yù)測未來，能從全局出發(fā)輔助學(xué)校各職能部門以及校長管理學(xué)校。由此可見，學(xué)校管理信息系統(tǒng)首先必須具有強(qiáng)大的電子數(shù)據(jù)處理功能，能大大提高學(xué)校管理人員的工作效率，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)，學(xué)校管理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)采用管理數(shù)學(xué)模型，將仿真、優(yōu)化結(jié)合起來，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有效信息。
根據(jù)學(xué)校管理各職能部門及其工作任務(wù)，通�？蓪W(xué)校管理信息系統(tǒng)劃分為教學(xué)管理、學(xué)生管理、教職工信息、圖書管理、財(cái)務(wù)管理、其它事務(wù)管理等，這些系統(tǒng)既是學(xué)校管理信息系統(tǒng)中的分系統(tǒng)，同時(shí)又是功能相對獨(dú)立的職能管理系統(tǒng)。
1、教學(xué)管理信息系統(tǒng)
教學(xué)管理信息系統(tǒng)通常包括學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排與調(diào)度、選課、教學(xué)檔案管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)要注意學(xué)生編班是按照年齡、性別、入學(xué)成績等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個(gè)平行班級(jí)。編班處理的原始數(shù)據(jù)來自學(xué)生管理系統(tǒng)中的招生管理子系統(tǒng)；學(xué)籍管理是教務(wù)行政管理工作的重要內(nèi)容，主要包括學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績的登錄，統(tǒng)計(jì)處理，各種成績表冊及成績報(bào)告單打印和保存，提供各種查詢功能以便及時(shí)了解各科教學(xué)情況和各班學(xué)習(xí)質(zhì)量；課程表是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)工作的時(shí)間、空間和人力的總調(diào)度。課程表編排與調(diào)度要涉及學(xué)生、教師、教室和設(shè)備等多方面因素，因而它是教務(wù)管理系統(tǒng)中一個(gè)十分重要也是比較復(fù)雜的子系統(tǒng)； 選課系統(tǒng)主要是為學(xué)生在選修課程時(shí)，提供查詢，保證學(xué)生有效地選課而設(shè)置，該系統(tǒng)主要是將學(xué)校提供的選修課程、授課教師、選修人數(shù)提供給師生。教學(xué)檔案管理包括各年級(jí)、班級(jí)（系、專業(yè)）和各課程的教學(xué)計(jì)劃、教師教學(xué)情況、有關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表及教學(xué)文件的登錄、整理、查詢與存貯等。
2。學(xué)生管理信息系統(tǒng)
這里的學(xué)生管理指的是對學(xué)生工作的綜合性管理。由于招生、培養(yǎng)、分配是學(xué)校教育的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，因而該系統(tǒng)通常包括招生管理信息、學(xué)生操行及獎(jiǎng)懲管理信息、畢業(yè)去向信息等。學(xué)生操行及獎(jiǎng)懲管理子系統(tǒng)主要輔助學(xué)生管理部門進(jìn)行各學(xué)期末或?qū)W年末的學(xué)生操行綜合測評、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評選，各項(xiàng)獎(jiǎng)金的評定以及學(xué)生處分情況記錄等項(xiàng)工作，包括對上述有關(guān)數(shù)據(jù)的登錄、統(tǒng)計(jì)、排序、查詢和存檔等。
3。教職工信息系統(tǒng)
教職工信息系統(tǒng)主要由教職工基本情況檔案和教師業(yè)務(wù)信息兩個(gè)子系統(tǒng)組成，它主要是完成上述內(nèi)容的登錄、分類、檢索查詢和各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表輸出等�；厩闆r包括教職工本人的基本情況及其家庭簡要情況，教師業(yè)務(wù)信息則主要記載教師的專業(yè)方向、外語能力、教學(xué)情況、科研成果和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況等項(xiàng)內(nèi)容。
4。圖書資料管理系統(tǒng)
圖書資料管理系統(tǒng)通常由采編管理、流通管理和報(bào)刊雜志管理三個(gè)子系統(tǒng)組成，用以輔助學(xué)校圖書館及資料室的日常管理業(yè)務(wù)。采編管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)圖書訂購、查詢和訂單備案等功能；流通管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)書庫快速檢索、登錄、編制日、月、年報(bào)表等功能；報(bào)刊雜志管理子系統(tǒng)則主要完成各種報(bào)刊、雜志的征訂、統(tǒng)計(jì)匯總和檢索。
5。學(xué)校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)
財(cái)務(wù)管理是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一，它直接關(guān)系到執(zhí)行國家的財(cái)經(jīng)政策和紀(jì)律、合理使用資金、充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益，更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。
財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)通常包括以下四個(gè)子系統(tǒng)：計(jì)劃、預(yù)算管理子系統(tǒng)，根據(jù)事業(yè)計(jì)劃需要，對未來年度的資金進(jìn)行籌集與分配處理；會(huì)計(jì)核算子系統(tǒng)，主要進(jìn)行各種財(cái)務(wù)憑證和賬務(wù)的處理、核算，打印科目匯總表和匯總平衡表等各類報(bào)表，實(shí)現(xiàn)預(yù)算和計(jì)劃執(zhí)行情況的統(tǒng)計(jì)和跟蹤；工資核算子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工資結(jié)算、分部門匯總、打印工資發(fā)放表冊、錢幣面值統(tǒng)計(jì)等功能；財(cái)務(wù)分析子系統(tǒng)，對財(cái)務(wù)計(jì)劃和預(yù)算的執(zhí)行狀況進(jìn)行分析并作出決算，以此總結(jié)和考核學(xué)校各方面經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效果與存在的問題。
6。其它事務(wù)管理系統(tǒng)
在學(xué)校管理中，除了上述六個(gè)方面的信息管理以外，通常還應(yīng)建立以下幾個(gè)方面的事務(wù)管理信息系統(tǒng)：
體育、衛(wèi)生管理：主要包括全校體育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)生體育達(dá)標(biāo)情況、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等的管理，以及教職工和學(xué)生的健康檔案管理。
學(xué)�；ü芾恚簩W(xué)校房屋、場所及其設(shè)施的新建、擴(kuò)建和改造等基建項(xiàng)目的定額、預(yù)算和決算等事務(wù)進(jìn)行管理。
科研管理：包括學(xué)校科研項(xiàng)目的計(jì)劃、科研經(jīng)費(fèi)的使用情況、科研成果登錄和評估，以及技術(shù)市場和科技服務(wù)等方面的管理。
校辦企業(yè)管理：對校辦工廠、服務(wù)公司的生活、經(jīng)營、銷售等事務(wù)進(jìn)行輔助管理。
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理系統(tǒng)：學(xué)校財(cái)產(chǎn)就是學(xué)校的設(shè)備物資，這里所說的財(cái)產(chǎn)管理主要由儀器設(shè)備管理和學(xué)校固定資產(chǎn)管理兩個(gè)子系統(tǒng)組成。前者包括實(shí)驗(yàn)室及信息技術(shù)所用的教學(xué)儀器、設(shè)備的管理；后者則指除此以外的教學(xué)、辦公用房、各類家俱及其它固定資產(chǎn)的管理。本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)上述財(cái)產(chǎn)的登錄，對使用、維護(hù)、更新改造和報(bào)廢情況的記錄。檢索查詢以及統(tǒng)計(jì)匯總功能。
三、學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念
教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是教育觀念的現(xiàn)代化。在人類即將步入信息時(shí)代之即。學(xué)校管理人員一要樹立信息觀。重視信息在學(xué)校管理中的運(yùn)用，不斷研究學(xué)校中的各種信息，講究信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性、充分依靠信息技術(shù)手段獲取教育信息。二要樹立現(xiàn)代教育觀。學(xué)校教育是社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，在學(xué)校管理中，既要重視學(xué)生在學(xué)校的信息管理，也要重視學(xué)生在社會(huì)、家庭以及自我教育信息的管理。三要樹立現(xiàn)代學(xué)校觀。信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用，使得學(xué)校內(nèi)涵在擴(kuò)大，學(xué)生獲取信息的渠道從面對面的課堂，延伸到不再受時(shí)空限制的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，學(xué)生可以從計(jì)算機(jī)網(wǎng)上或從衛(wèi)星電視傳送的教育信息中獲取知識(shí)與能力，學(xué)校管理要注重各種教育信息的管理。四要樹立現(xiàn)代人才觀。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才是具有創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才，而不是模仿型的人才。學(xué)校要注重學(xué)生的抽象思維培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的形象思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性，所有這些都需要信息技術(shù)的參與，學(xué)校管理要注重運(yùn)用教育技術(shù)對這方面的管理。
2、提高信息技術(shù)水平
學(xué)校管理人員在轉(zhuǎn)變管理觀念的同時(shí)，要注重提高其信息技術(shù)的運(yùn)用水平。信息技術(shù)在學(xué)校管理中的運(yùn)用能力分硬件使用能力、軟件的操作能力等。硬件方面，學(xué)校管理人員在學(xué)校管理工作中能運(yùn)用各種設(shè)備，如正確使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)獲取管理信息、系統(tǒng)的基本運(yùn)行與維護(hù)能力等。在軟件方面，學(xué)校管理人員應(yīng)具有學(xué)校管理信息的登錄、發(fā)布管理信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)獲取原始數(shù)據(jù)的能力，甚至于有關(guān)數(shù)據(jù)庫的運(yùn)用能力等。
另外，要促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校管理中的運(yùn)用首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，保證人員、保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)，才能使信息技術(shù)在學(xué)校管理得到實(shí)施。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文14
摘要：在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，作為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作必將提出更高的要求，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了財(cái)務(wù)管理工作的變革和更新，在這樣的背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作需跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步。本文針對財(cái)務(wù)管理工作在新時(shí)期的變化和工作模式進(jìn)行分析，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中起到的作用，并針對這一情況提出具體的策略和方法。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；財(cái)務(wù)管理；企業(yè)
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作也在隨之發(fā)生重大的變化和革新。在當(dāng)前激烈的市場競爭和創(chuàng)新日新月異的環(huán)境下，企業(yè)如果想得到更好的發(fā)展必須跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，只有這樣企業(yè)才能不斷的發(fā)展。企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)發(fā)展中起到重要作用，也處于核心地位，對企業(yè)當(dāng)前及未來的發(fā)展起到重要意義，也有必要為將來企業(yè)的發(fā)展提供更有利的支持和幫助，同時(shí)有必要結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢進(jìn)行針對性的工作和措施。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)的影響
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息技術(shù)不斷的革新，并且新的技術(shù)手段已經(jīng)不斷運(yùn)用到企業(yè)的管理中，為其創(chuàng)造更大的價(jià)值。企業(yè)財(cái)務(wù)管理也存在同樣的趨勢，信息技術(shù)的不斷發(fā)展也應(yīng)用在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作中。其主要變化為：第一，信息技術(shù)的發(fā)展對財(cái)務(wù)工作的信息需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對之前財(cái)務(wù)管理工作中存在的諸多難題進(jìn)行了解決，并且在很大程度上提高了工作人員的工作效率和工作能力，使得企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作更為高效和規(guī)范。第二，對財(cái)務(wù)信息處理的質(zhì)量得到大幅提高。信息技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的模式，更多的依賴網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范的管理，并且提高了財(cái)務(wù)管理的有效性和準(zhǔn)確性。第三，財(cái)務(wù)管理工作能夠做到與企業(yè)的營銷等相結(jié)合。在準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)管理工作中能夠利用大數(shù)據(jù)為依托，分析客戶的需要和需求，做到更為精細(xì)的分工和應(yīng)對，不但能夠降低企業(yè)的支出成本，也能為企業(yè)獲得更高的收益。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)提高財(cái)務(wù)管理能力
與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式相比較，當(dāng)前在信息技術(shù)的前提下進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理是存在較大差異的。當(dāng)前的企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作對其提出了更高的要求，需要不斷完善和更新的軟件系統(tǒng)，也需要對財(cái)務(wù)管理人員更高的要求，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、電腦操作能力等。這也就需要不斷的轉(zhuǎn)變觀念并進(jìn)行一定的教育和知識(shí)更新。首先，對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，財(cái)務(wù)管理中心地位不動(dòng)搖。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理信息是企業(yè)各類信息管理和匯總的集中平臺(tái)，對企業(yè)的決策和未來發(fā)展起到重要作用和意義。由此看出，企業(yè)管理中的財(cái)務(wù)管理工作處于中心的地位。另外，財(cái)務(wù)管理工作主要以資金的`管理為重點(diǎn)工作。在進(jìn)行信息管理時(shí)需要一定的操作軟件和信息平臺(tái)，在這一過程中財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)不斷的了解信息系統(tǒng)的使用和具體操作要求等，因此財(cái)務(wù)管理人員提出了更高的要求。第三，有效提高企業(yè)的財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的一體化發(fā)展和進(jìn)步。隨著財(cái)務(wù)管理工作的不斷進(jìn)步，同時(shí)較好的財(cái)務(wù)管理工作也是更好的發(fā)展企業(yè)的業(yè)務(wù)能力，使其得到更高的效益。企業(yè)可以采用國外較為先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理念，應(yīng)用于本企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的發(fā)展和更新，使其企業(yè)的整體運(yùn)行更加良好，并且對財(cái)務(wù)管理工作中的預(yù)算、結(jié)算等各方面都能做到有效的管理和控制，使得財(cái)務(wù)管理工作變得更為規(guī)范和準(zhǔn)確。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)中起到重要的作用，所具備的各類信息能夠較好的分析各類企業(yè)的經(jīng)營需求和企業(yè)的經(jīng)營管理模式等，對企業(yè)更好的服務(wù)客戶提供支持。并且作為企業(yè)也能夠利用財(cái)務(wù)管理的信息分析客戶的需求并針對其進(jìn)行必要的供需服務(wù)。財(cái)務(wù)管理的科學(xué)化和信息化不但能夠?yàn)槠髽I(yè)提供精確的信息和服務(wù)，還能提高企業(yè)的工作效率，降低企業(yè)的經(jīng)營成本，為企業(yè)更好的發(fā)展提供支持。另一方面，準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)管理能夠?yàn)槠髽I(yè)更好的預(yù)測未來發(fā)展走向和客戶的需求提供一定的幫助與支持，為企業(yè)獲得更大的收益。
四、信息技術(shù)的發(fā)展對中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作起到重要意義
中小企業(yè)的發(fā)展對我國的經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展起到重要的作用，尤其是對我國第三產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率較高，中小企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要的作用，并且得到了更為廣泛的幫助。為了促進(jìn)企業(yè)的更好的發(fā)展，尤其是針對中小企業(yè)的發(fā)展在信息技術(shù)的發(fā)展中能夠不斷起到重要的作用。隨著信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理工作中的作用發(fā)揮，對中小企業(yè)的發(fā)展和財(cái)務(wù)的管理起到重要的意義。如中小企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料的購買，并對價(jià)格進(jìn)行相互的對比，降低了企業(yè)成本，有效的減少企業(yè)的經(jīng)營成本，提高企業(yè)的經(jīng)營效率和利潤。另外，中小企業(yè)對各類人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等較為緊張，在財(cái)務(wù)管理工作中能夠直接利用較為成熟的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行中小企業(yè)嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理，保障中小企業(yè)的利益和發(fā)展�？傊�，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)對企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作發(fā)展起到積極作用，也能夠?yàn)槠髽I(yè)規(guī)范的管理財(cái)務(wù)及企業(yè)較好的發(fā)展提供有力的支持。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的背景下，企業(yè)有必要順應(yīng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。另外，財(cái)務(wù)管理工作的重要性和發(fā)揮的重要意義對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展起到重要的支持和幫助。中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)發(fā)展中顯得尤為重要，更為必要選擇較為規(guī)范的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式以保障企業(yè)的正常和順利發(fā)展，因此在這樣的情況下有必要通過信息技術(shù)給予更大的支持和幫助，以促進(jìn)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳委民.電子商務(wù)對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響及對策探討[J].經(jīng)濟(jì)師,20xx,24(1):105-107.
[2]談昕,李宏偉.基于提升經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)財(cái)務(wù)管理方法探討———以遼寧貝英兒童玩具有限公司為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20xx,39(4):111-112.
[3]李紅艷,唐綝,楊景海.電子商務(wù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20xx,39(4):109-110.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15
論文摘要：體育管理是軍校體育系統(tǒng)中的樞紐，應(yīng)以最佳的手段和方法，遵循軍校體育的基本規(guī)律，對體育工作進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施、檢查與評定。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及運(yùn)用，傳統(tǒng)的體育管理手段和方法也必將進(jìn)行相應(yīng)地改進(jìn)和完善。軍校體育科學(xué)化管理，能最大限度地保證軍校體育工作目標(biāo)在實(shí)施過程中，以盡可能小的投入獲取盡可能大的效益，能保證各方面融洽的配合，把工作能耗降低到最低水平。運(yùn)用科學(xué)的管理理念和現(xiàn)代化的管理手段，是軍校體育管理者應(yīng)當(dāng)注重的方面。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在軍校體育管理工作中，是提高工作效率、優(yōu)化管理質(zhì)量的有效方法和手段，標(biāo)志著軍校體育管理工作向著科學(xué)化、規(guī)范化、自動(dòng)化方向發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育；管理
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在軍事體育教學(xué)管理中的應(yīng)用
�。ㄒ唬┹o助計(jì)劃過程的管理
對于軍事體育教學(xué)計(jì)劃的制定與檢查落實(shí)，目前仍有不少院校采取上交、定期檢查、臨時(shí)抽查等方法來完成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種管理方法既增加了管理者的負(fù)擔(dān)，又造成了管理效率的低下。利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)行信息化管理，每位體育教員只需把各種教學(xué)計(jì)劃輸入計(jì)算機(jī)，通過校園網(wǎng)把計(jì)劃文件上傳共享，管理者就可以詳細(xì)而及時(shí)地檢查和審閱每位教員的體育教學(xué)計(jì)劃，從而避免了繁瑣的翻閱工作，大大提高管理效率，使管理工作高速、高效。
（二）輔助教學(xué)過程的管理
1、周密準(zhǔn)備軍事體育教學(xué)，如教員的合理配置，教員的認(rèn)真?zhèn)湔n等；
2、嚴(yán)格按照軍事體育教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)；
3、科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，客觀評估教學(xué)效果；
4、科學(xué)制定考核方案，系統(tǒng)分析考核成績。
�。ㄈ┹o助檢查評定和總結(jié)反饋過程的管理
對軍事體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的檢查與評定，包括對教員教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)效果的評定以及場地、器材的使用效率和效果等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件，可以減少人為情感評定的情況，使得檢查評定更具有客觀性和真實(shí)性。把每一次的檢查數(shù)據(jù)及時(shí)準(zhǔn)確地錄入計(jì)算機(jī)中，整理保存，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束要進(jìn)行評定時(shí)，就可以全部調(diào)出數(shù)據(jù)和資料，結(jié)合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)給出準(zhǔn)確的評定。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在課外體育活動(dòng)管理中的應(yīng)用
�。ㄒ唬┹o助學(xué)員體質(zhì)健康狀況管理
建立學(xué)員體質(zhì)、體能和機(jī)體生化指標(biāo)、心理測試指標(biāo)數(shù)據(jù)庫，對學(xué)員身體、生理、心理指標(biāo)進(jìn)行全程監(jiān)控，為軍事體育教學(xué)提供理論指導(dǎo)。（1）建立學(xué)員體質(zhì)、體能數(shù)據(jù)庫。從學(xué)員入學(xué)開始至學(xué)員畢業(yè)止，通過對學(xué)員身體素質(zhì)：100m跑、10m×5往返跑、單杠引體向上、2min俯臥撐、2min仰臥起坐、立位體前屈、5000m跑和體型等基礎(chǔ)體能指標(biāo)，進(jìn)行定期有規(guī)律的測試。了解和掌握每個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)變化情況，及時(shí)提出指導(dǎo)意見，并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，讓學(xué)員始終保持強(qiáng)健的體魄；（2）建立學(xué)員生理生化指標(biāo)數(shù)據(jù)庫。從學(xué)員入學(xué)開始至學(xué)員畢業(yè)止，通過對學(xué)員的脈搏、血紅蛋白（HB）含量、肺活量、血乳酸濃度等指標(biāo)進(jìn)行定期有規(guī)律的測試，監(jiān)控學(xué)員的機(jī)體生化指標(biāo)水平，為科學(xué)訓(xùn)練提供理論依據(jù)；（3）建立學(xué)員心理測試指標(biāo)數(shù)據(jù)庫。通過對學(xué)員特設(shè)情景、特設(shè)問題的測試，了解、掌握學(xué)員的心理健康水平，評價(jià)學(xué)員的`身體健康狀況。一個(gè)人只有身體和心理都處于健康狀態(tài)，才是一個(gè)健康的人。
（二）輔助群眾性體育活動(dòng)管理
院校群眾性體育活動(dòng)組織部門可以通過校園網(wǎng)里的網(wǎng)頁或自動(dòng)化辦公系統(tǒng)，把制定好的院校年度群眾性體育活動(dòng)的時(shí)間安排、活動(dòng)的內(nèi)容等情況及時(shí)發(fā)布，實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，信息即時(shí)更新。在組織運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)中，利用計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件可以很好的制定編排比賽的秩序冊，歸納統(tǒng)計(jì)管理各項(xiàng)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)布每項(xiàng)賽事成績。不僅大大節(jié)省了人力，而且還提高了管理效能，使管理更加科學(xué)化、自動(dòng)化。
（三）輔助運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理
在訓(xùn)練過程中，有大量的數(shù)據(jù)信息要進(jìn)行求和、排序、篩選和統(tǒng)計(jì)工作。利用數(shù)據(jù)或編程軟件可以對獲取的樣本特征統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行分析，可以為運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)改進(jìn)和專項(xiàng)素質(zhì)提高找出科學(xué)訓(xùn)練的依據(jù)；利用視頻編輯軟件可以把運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作錄像或圖片放在一起對照分析，找出其技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，有助于運(yùn)動(dòng)員對技術(shù)動(dòng)作的分析和掌握；而對于一些運(yùn)動(dòng)員難以理解和掌握的技術(shù)動(dòng)作，可以利用三維軟件對動(dòng)作進(jìn)行形象和直觀的演示。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育資源管理中的應(yīng)用
（一）輔助體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材管理
結(jié)合院校體育工作實(shí)際，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)相應(yīng)的管理應(yīng)用軟件，可以使體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材的管理更加規(guī)范高效。運(yùn)用校園網(wǎng)，把用于購置體育器材設(shè)備和維修、擴(kuò)建體育場地，以及各種體育活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)，及時(shí)、詳細(xì)地公開、公布，接受監(jiān)督，使財(cái)務(wù)管理制度更加透明、嚴(yán)謹(jǐn)。使用計(jì)算機(jī)將體育器材用品按固定資產(chǎn)、材料和低值易耗品三類分別進(jìn)行管理，同時(shí)健全器材的購置、保管、借用、維護(hù)等管理制度，使管理工作事半功倍。此外，利用校園網(wǎng)可以將出借的器材定期公布，這樣就方便選擇借用，使得器材的利用率提高，讓院校體育活動(dòng)開展得蓬蓬勃勃。
�。ǘ┹o助體育工作檔案管理
在院校體育管理工作中，必須充分重視并認(rèn)真搞好檔案、資料的積累、整理、統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)揮其信息儲(chǔ)存和反饋?zhàn)饔��？梢圆捎孟嚓P(guān)的計(jì)算機(jī)輔助管理軟件，對于上級(jí)部門發(fā)布的各種法令、條例、決定、指示等文件，本校有關(guān)體育工作的規(guī)則、制度、決定，軍事體育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)日志，學(xué)員課余訓(xùn)練計(jì)劃、日記，各項(xiàng)工作總結(jié)，以及教員的階段和課時(shí)計(jì)劃，學(xué)員體質(zhì)健康數(shù)據(jù)等，制作成電子檔案，分類存儲(chǔ)。這樣檔案管理就更加有序，查閱就更加方便快捷。特別是可以利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，及時(shí)地對數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行分類處理、快速準(zhǔn)確地評判、提供常用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)、成績排序匯總、各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表的打印等。
�。ㄈ┹o助體育情報(bào)資料管理
體育情報(bào)的儲(chǔ)存是軍校體育工作的信息庫。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展與普及，每天都會(huì)有大量新的體育信息在網(wǎng)上公布，及時(shí)進(jìn)行收集、整理、儲(chǔ)存和利用這些信息，有助于改進(jìn)軍校體育工作，提高體育科研水平。另外，通過掃描儀器把大量的圖文體育情報(bào)資料輸入到計(jì)算機(jī)，經(jīng)過分類把各種情報(bào)資料存放，上傳到校園網(wǎng)，以便查閱調(diào)用。
【信息技術(shù)的應(yīng)用的論文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)在電廠的具體應(yīng)用探究論文12-17
小學(xué)語文信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀論文12-15
信息技術(shù)在企業(yè)管理中應(yīng)用論文12-14
論中學(xué)體育教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用論文12-14