[實用]科技論文

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的科技論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科技論文1

　　2100年，科技得到了極大的發(fā)展，人們的生活幾乎已經(jīng)全自動化了。

　　早晨，鬧鐘滴滴答答地響起，我伸了個懶腰，可眼睛還是不想睜開。這時，床像搖搖車一般，瘋狂地搖動起來，我連人帶被子直接被抖到了地上。起來后，我往嘴里含了一顆類似藥丸的圓球，再漱漱口，把水吐掉，牙就刷好了。

　　一起床，機器人就端來了早餐，這是昨天晚上我按照自己的喜好點的，腸粉、米糊、果汁、牛奶、面包……香氣十足，煎雞蛋還是流心的，令我胃口大開。

　　吃完早餐，我就要去上學(xué)了，現(xiàn)在不用帶厚厚的書了，資料全都保存在薄薄的電腦里，上什么課，直接打開文件就好了。做筆記也特別簡單，寫什么內(nèi)容，排列成什么樣子，只要展開想象，一眨眼的功夫就會出現(xiàn)在電腦上。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這讓我們的學(xué)習(xí)效率高了很多，也更加輕松了。

　　放學(xué)回家后，我開始在電腦上寫作業(yè)，不用擔(dān)心近視，因為防藍光眼鏡可以派上用場。晚上，小機器人已經(jīng)幫我做好了可口的.晚飯。吃完飯，只要把碗放到廚房里，洗碗機會自動洗刷干凈，并晾干，再放進消毒柜里。

　　晚上睡覺前，小機器人提醒我點好明天早上的早餐，我點了最喜歡的瘦肉米粉，然后它開始根據(jù)我的喜好播放舒緩的催眠音樂，聽著樂曲，我感覺十分舒適，不一會就沉入了甜美的夢鄉(xiāng)。這個時候，小機器人檢測到我睡著了，自動停止了音樂的播放。

　　周末時，我想去別的地方玩，跟小機器人說一聲，它立刻幫我購票，還給我推薦了一些人少、好玩的地方，十分方便。

　　科技生活就是這樣，只要你想，沒有什么做不到的。

科技論文2

　　第一，要選擇有科學(xué)價值的問題。

　　選題應(yīng)該遵循以下幾個原則：第一，要選擇有科學(xué)價值的問題。包括五個方面：首先，要選擇亟待解決的課題。一般來說，在各個學(xué)科里面總是有一些亟待解決的問題�？茖W(xué)研究首先應(yīng)該注意這些亟待解決的問題，這樣就減少了選題的盲目性。在國際關(guān)系領(lǐng)域，在經(jīng)濟領(lǐng)域，在法律領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、環(huán)境保護領(lǐng)域等，可以說，選擇亟待解決的課題猶為突出。換句話來說，這些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生在選題的時候，目光首先要盯住亟待解決的問題。象環(huán)保領(lǐng)域，亟待解決的問題是什么?面對著我們這個地區(qū)，這個行業(yè)，在環(huán)保上應(yīng)該注意什么?我們回到教育戰(zhàn)線上來說，前不久我參加了五六個教育碩士的論文答辯。我覺得他們的選題都不錯。一個是選擇了一個關(guān)于教材的問題。

　　現(xiàn)在各種教材涌現(xiàn)，如果教材編的好就有利于教育改革，這是教學(xué)的基礎(chǔ);如果教材編的不科學(xué)，那么老師在教學(xué)改革過程中會花很大的代價，而收效會很小。所以，很多碩士選擇教材的問題。還有一些碩士選的是教學(xué)方法的問題。隨著教材的變化，教學(xué)方法也要有所改進。我不太清楚，我們網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)生有沒有參加工作的老師。如果有，不妨結(jié)合自己的實踐選一些自己有體會的題目。比如，有的老師寫的是《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會》，然后針對新的教材，提出語文備課的五個要決。從教學(xué)的角度上，還有一個論題是這樣的，《為提高學(xué)生語文素養(yǎng)進行評價的探索》，提出怎么進行評價的問題。評價本身很重要，評價的得體、科學(xué)有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以上這些問題，我認為都是需要大家去研究的。

　　作為中文專業(yè)，與經(jīng)濟、法律等專業(yè)相比較，顯得就不那么迫切。當(dāng)然也不是沒有迫切需要解決的問題，但還是跟社會的接觸有一定的距離。所以作為中文的學(xué)生的可以遵循如下的原則：第一，選擇亟待解決的問題。我的一部書《閱讀鑒賞評論》里面舉了這樣的一篇范文《漢字構(gòu)形理據(jù)和現(xiàn)代漢字部件拆分》。這個論題就是亟待解決的問題。因為在這個領(lǐng)域里面，大家都在探索，探索本身不是一件壞事，但是探索到一定的程度卻沒有定論，公說公有理，婆說婆有理，越探索越混亂。在這樣的情況下，作為一個權(quán)威性的人士，就必須要認真去思考。公說公有理，婆說婆有理，但總的來說，終歸有一個真理。這篇文章就是在自己的思考基礎(chǔ)上，把混亂的狀態(tài)進行了梳理。然后提出了自己的一個獨到的見解。

　　還有一篇是王魁今的《對外漢語教學(xué)的科學(xué)性質(zhì)的探索》。對外漢語教學(xué)到底是一種什么樣的定義，如果這個定義沒有科學(xué)的定位的話，對外漢語教學(xué)就會出現(xiàn)很多問題。這位作者在這樣的情況下就談了自己本身的看法，從教學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)。幾個學(xué)科交叉思考以后，他認為對外漢語教學(xué)應(yīng)該怎樣定位。通過以上所說，我們想說明的是中文領(lǐng)域也不是沒有亟待解決的問題，就看你平時對自己專業(yè)領(lǐng)域里一些問題的思考和觀察了。總體上來說，我們本科生的閱歷少一些，實踐經(jīng)驗少一些，我們在這個領(lǐng)域里選題難度大一些。但原則上有這樣的一條原則。那么你能夠做更好。如果你不能做，那么我們可以換角度切入。

　　第二，要選擇科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造的課題。

　　的第二個原則是選擇科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造的課題。每一項新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造都將使學(xué)科領(lǐng)域進入一個新的階段，向前推進一大步。因此，這一類的課題很重要，值得我們?nèi)ミx，也值得我們?nèi)ミM行研究。學(xué)科里的一些新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造，我們剛才提到的幾篇本科生的論文，比如《中日古典詩歌與時間》等，從亟待解決的角度上來講并沒有什么，你今天寫和若干年以后寫沒有什么迫切性。但這里存在著新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)見的角度。作為中文系的學(xué)生來講，可以在這個方面發(fā)揮一下自己的特長。有個學(xué)生寫的是《人格意識的升華——試論余秋雨散文的藝術(shù)特色》，這個是從人格角度切入的。還有個學(xué)生是評論畢淑敏的，《反思與探索》，是從畢淑敏藝術(shù)審美特點切入進去的，依據(jù)審美詩學(xué)來分析畢淑敏的《預(yù)約死亡》。這些都是新的角度和問題。還有一個是《拆卸七寶樓臺——新批評派的詩歌語言研究》，還有《從牡丹亭到后二夢——試分析1598到1601年間湯顯祖思想的繼承和發(fā)展》，這些學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中，找到自己感興趣的論題。在科研領(lǐng)域別人還沒有涉及或很少涉及的問題，他就進去研究一下。還有《一切但求心安——對妙峰山朝拜人群的`心理狀態(tài)的社會調(diào)查》。這是一個調(diào)查報告，不一定是亟待解決的問題，但對社會學(xué)有一定的參考作用。

　　第三，要選擇能夠填補空白的課題。

　　的第三個原則是選擇能夠填補空白的課題。科學(xué)發(fā)展有不平衡性，科學(xué)研究也就有不平衡性。就科學(xué)內(nèi)部來看，研究也常常存在不平衡。從科學(xué)研究的需要出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展的全局出發(fā)，凡是有利于社會發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的空白處，都可以成為我們選題的對象，去加以研究，去填補這個空白。這方面在自然科學(xué)領(lǐng)域、社會科學(xué)領(lǐng)域提供的機會可能更多一些。這跟亟待解決的問題有些相似的地方。亟待解決的問題有可能是老生常談，也可能是一個空白，需要大家來趕快進行研究和探索。

　　比如現(xiàn)在的SARS，它的病因是什么，如果能夠研究出來，那么在傳染病學(xué)這方面就是填補了一個空白。同時，這也是一個亟待解決的問題，要加快研究，當(dāng)然要遵循實際研究的規(guī)律，不能因為要速度，而違背客觀規(guī)律。對于中文系的同學(xué)來說，我想難度大一些。因為要做填補空白的工作需要有經(jīng)驗。不是光有知識就行的，需要大量豐富的經(jīng)驗。因此，你了解這個的原則就行了。等將來你成為碩士、博士的時候，你再去從事研究填補空白的工作，可能就不會力不從心。這是第三個選題原則。

　　第四，對通說中的不科學(xué)的觀念進行糾正。

　　第四個選題原則是對通說中的不科學(xué)的觀念進行糾正。在文學(xué)領(lǐng)域里這樣的情況非常普遍。比如在古典文學(xué)里，好象什么都研究透了，你沒有什么可以研究了。實際上，你仔細思考一下，后人的研究有后人自己研究的立足點，也有后人研究的局限。你就可以在這樣的夾縫里，你看一看有什么樣的課題可以供自己去研究。在我的《閱讀鑒賞評論》所收的范文里有郭預(yù)衡先生的《論歐陽修》。這篇文章就是糾正通說的。以前的觀點，大家已經(jīng)公認了：歐陽修是一個保守派，這是定論了。郭先生是專門研究古代散文史的，他在研究散文史的過程中經(jīng)過深入細致的研究發(fā)現(xiàn)，以前的這樣一個觀點對于歐陽修來說是太不公平了。他認為歐陽修是一個光明磊落、敢說敢罵的人，不愧于一個正直的文人。他讀遍了歐陽修的文集和專著發(fā)現(xiàn)歐陽修不僅是開一代風(fēng)氣，有幾代影響的大作家，不僅詩詞文賦都有突出成就，不僅在經(jīng)史子集都有獨到見解，而且是一個很有膽識，難進而易退的政治家。郭先生在深入細致的研究以后，發(fā)現(xiàn)他是這么一個人。

　　所以他說我這個看法同這些年來對歐陽修的觀點可能有些出入。因為在同時期評論北宋的一些作家常常都以對待王安石變法的態(tài)度來作為衡量的標(biāo)尺。那時，大家認為歐陽修是反對過王安石變法的，以這一點馬上就給歐陽修扣了一頂保守派的帽子。郭先生認為不應(yīng)該這樣，將已經(jīng)成為通說的這個觀點，通過這篇文章進行了撥亂反正，提出了他不是個保守派，而是個改革家。觀點很鮮明。第二個論述角度是說歐陽修“師道德而能文章”，這是說歐陽修不僅是個政治家，他的文章寫的也很不錯。這從文學(xué)的角度來評價。第三個角度是說歐陽修“博古通今”。第四個角度是“余時作詩人”。說歐陽修是個大詩人。郭先生的這篇文章出來以后，沒有人提出反對意見，也就是認可了郭先生的科學(xué)評價。那么這就是我們所說的“糾正通說”。

　　第五，對前說作補充作為自己選題的目標(biāo)。

　　下面我們講第五個選題的原則是對前說作補充作為自己選題的目標(biāo)。什么叫前說呢，就是前人已經(jīng)研究過的，驗證過的，已經(jīng)得出結(jié)論的，但是經(jīng)過你的研究認為它不夠完善，不夠完全。你應(yīng)該去補充它，使它更具科學(xué)性，更完善。這個原則，大家只要了解一下就可以，對大家本科生來講是難了一點，這條原則我們記住它，等將來學(xué)識上、閱歷上提高了以后再來考慮它。以上我們所講的五條原則是從客觀上來說，真正要選題的時候是要把客觀和主觀相結(jié)合來考慮的。你可能覺得某個題目特別好，特別愿意去研究它。

　　尤其是第一條原則很重要，要是這個問題早一點解決，可能這個論題的價值就特別大，也有一定的貢獻。我個人來看，真正要寫好一篇論文要兩個方面結(jié)合起來考慮。要考慮社會對你的需求，這樣容易使你的論文產(chǎn)生社會效果，甚至是經(jīng)濟效果。第三個問題的第二方面是要考慮主觀性，要選擇有利于自己開展的課題。選題考慮科學(xué)價值的原則是以上講的五個原則。但是僅僅從客觀需要上去考慮選題是不夠的。每個畢業(yè)生要考慮自己的主觀條件，要看自己是否對選題有濃厚的興趣(要注意是要有濃厚的興趣)，是否能夠充分地發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長。另外要考慮論題的大小難易度是否適合自己的研究能力，自己搜集、占有材料的條件是否充分。另外考慮到能否得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，你研究論題的時間是否充分。這一點很重要�，F(xiàn)在一般的學(xué)校都給學(xué)生半年多的時間去選題寫論文。這兩個方面結(jié)合起來是選題的一個最佳的方法。

科技論文3

　　摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建與培養(yǎng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，對提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著積極作用。生物技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，在生物技術(shù)專業(yè)中開展大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建與培養(yǎng)顯得尤為重要。本文著重闡述了青海師范大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的現(xiàn)狀及實踐效果，以期為高校大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)提供有益的參考。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新團隊；生物技術(shù)專業(yè)；構(gòu)建；培養(yǎng)

　　提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我們國家今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要靠大量具有自主創(chuàng)新能力的人才，高等院校無疑是培養(yǎng)這類人才的主陣地。但從近年來看，大規(guī)模擴招對高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加之我國大學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響，不同程度地存在自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識不強甚至缺乏等不足。因此，如何鼓勵和引導(dǎo)在校大學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動是當(dāng)前我國高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。生物技術(shù)專業(yè)是一個實踐性很強的新興專業(yè)，在醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)牧學(xué)、園林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。工作崗位青睞于具有一定科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，這就迫使生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間除了應(yīng)該掌握扎實的專業(yè)理論知識外，還要有較強的團隊協(xié)作意識和實踐能力。為了加強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃除了在相關(guān)理論和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中要求對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)外，還專門在大學(xué)二年級學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課程后，結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生以組團形式積極參與老師的科研課題或自主申報各類科技創(chuàng)新項目。筆者作為大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師之一，全方位地參與了大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的組建和培養(yǎng)工作，頗有一些體會，本文就談?wù)勄嗪�師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建和初步培養(yǎng)實踐效果。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建

　�。ㄒ唬┛萍寂d趣小組

　　生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因為志趣相投而組建成科技小組，在業(yè)余時間進行科技創(chuàng)新活動。如海洋興趣小組，曾經(jīng)得到了教育部、國家海洋局、共青團中央的大力支持，每年展開海洋知識競賽等活動；插花花藝興趣小組得到了青海省花卉協(xié)會的大力支持，多次主辦了省、校級大學(xué)生插花花藝比賽，參與了20xx年第八屆中國花卉博覽會室內(nèi)插花花藝比賽和20xx年青島世界園藝博覽會國際（室內(nèi)）比賽，均取得了較好成績。此外，還有環(huán)保興趣小組、網(wǎng)絡(luò)興趣小組。在這些科技興趣小組中，既沒有老師的嚴(yán)格監(jiān)管，也沒有絕對的學(xué)術(shù)權(quán)威，唯有的是成員共同的興趣和愛好和自由平等的氛圍，這是團隊可持續(xù)發(fā)展的主要優(yōu)勢，在提高大學(xué)生科技文化素養(yǎng)和增強科技創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要的作用。

　�。ǘ�）科技創(chuàng)新社團

　　本著“共同締造校園文化，攜手保護自然環(huán)境”的服務(wù)宗旨和“讓我們的‘藍眼睛’，藍色而不再憂傷，美麗而不失和諧”的服務(wù)理念，我院于20xx年9月成立了大學(xué)生“藍眼睛”協(xié)會。該社團以國家實施青藏高原生態(tài)保護的相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合青海省生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，立足于服務(wù)青海省“生態(tài)立省，綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，致力于“青海湖濕地保護”、“母親河保護”、“野生動物保護”等各項公益環(huán)�；顒�，用大學(xué)生飽滿的熱情，成為新時代的“綠色生力軍”。經(jīng)過十多年的風(fēng)雨拼搏，現(xiàn)已成為國內(nèi)高校知名學(xué)生社團，曾先后被評為“全國保護母親河行動先進集體”、“全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團”、“中國未成年人生態(tài)道德教育先進單位”、“省級優(yōu)秀學(xué)生社團”、“省級優(yōu)秀社會實踐服務(wù)團”、“青海省保護野生動物先進社團”等。

　�。ㄈ�）科技項目團隊

　　青海師范大學(xué)自20xx年實行大學(xué)生科技創(chuàng)新項目制度以來，生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生積極組團申報項目。截止目前，已成功申報了近30項科技創(chuàng)新項目，其中“藥用植物獨一味的植物組織培養(yǎng)”獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎，“一種大小鼠固體制劑的灌胃器”獲青海省20xx年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品二等獎，“湟水河水質(zhì)分析與檢測”項目于20xx年獲共青團中央資助10萬元，這是我校獲共青團中央資助的首例大學(xué)生科技創(chuàng)新項目。此外，學(xué)院以生物技術(shù)專業(yè)老師的科研項目為平臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與老師的科研項目；同時，也鼓勵每個老師圍繞科研項目組建學(xué)生科技創(chuàng)新團隊，團隊成員主要涵蓋研究生、高年級大學(xué)生。充分利用老師的科研項目平臺和研究生及高年級學(xué)生的“傳幫帶”作用，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生科技項目團隊。這些團隊的構(gòu)建有力促進了學(xué)生課外科技活動的蓬勃發(fā)展。

　�。ㄋ模┬Ｆ笏�合作團隊

　　以育人為本，教學(xué)、科研、社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)今高校的發(fā)展方向。近3年來，學(xué)院在“校企所共育”人才培養(yǎng)模式的大框架下，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以互利共贏為目的，與青海清華博眾生物技術(shù)有限公司、中科院西北高原生物研究所等十余家企業(yè)及研究所簽訂了合作協(xié)議，依托企業(yè)、研究所資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建了良好的平臺。圍繞企業(yè)或研究所的特定研發(fā)項目“，教師+學(xué)生”組成技術(shù)團隊進入企業(yè)、研究所，幫助其提高產(chǎn)出效益。此外，學(xué)院正在與西寧市城南某社區(qū)協(xié)商籌建“教學(xué)—科研—社區(qū)”三位一體的科創(chuàng)團隊，如果該團隊能成功組建，則會進一步提升生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的服務(wù)功能。

　　二、大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)

　�。ㄒ唬�實施導(dǎo)師制

　　為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識與熱情，學(xué)院經(jīng)常邀請校內(nèi)外知名教授、專家以及專業(yè)負責(zé)人進行不定期的講座，介紹生物技術(shù)的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。除此之外，學(xué)院還專門設(shè)立本科生科創(chuàng)導(dǎo)師制，對學(xué)院副高級以上職稱的教師實行了本科生科創(chuàng)導(dǎo)師聘任制度，每5年為一聘期，導(dǎo)師的指導(dǎo)工作納入年終工作量量化考核中，激發(fā)了導(dǎo)師的積極性。在科創(chuàng)活動中，實行“本科生———導(dǎo)師”雙向選擇制，導(dǎo)師可以選擇學(xué)生，組成科創(chuàng)團隊，參與自己的.科研項目或指導(dǎo)學(xué)生申請科創(chuàng)項目，從專業(yè)思想引導(dǎo)、科學(xué)作風(fēng)養(yǎng)成、科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練等方面對學(xué)生進行有針對性的教育培養(yǎng)；學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，選擇科創(chuàng)導(dǎo)師，主動參與導(dǎo)師的科研項目或在導(dǎo)師的點撥下自主申報科創(chuàng)課題。自20xx年學(xué)院實行科創(chuàng)導(dǎo)師制以來，在短短的兩年時間里，先后有20余名教師擔(dān)任本科生科創(chuàng)導(dǎo)師，100多名學(xué)生直接參與導(dǎo)師科研項目，30余人在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主申請了校級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目。

　�。ǘ�）制定科學(xué)合理的團隊目標(biāo)

　　團隊目標(biāo)是團隊成員共同努力的方向，它能使團隊成員在心理上彼此認同，產(chǎn)生一體感，增強集體意識，從而產(chǎn)生團隊精神。學(xué)院根據(jù)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的特點，在導(dǎo)師和學(xué)生工作組老師的共同指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣和能力等，制定能鼓舞人心的切實奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)具體分解給每位團隊成員，使每位團隊成員都清楚自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和工作，并迸發(fā)出行動的力量，最大限度地為團隊目標(biāo)而努力。

　�。ㄈ�）提供基本物質(zhì)保障和資金支持

　　生物技術(shù)是實踐性很強的專業(yè)，培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力必須以一定的物質(zhì)和資金為保障。學(xué)院通過以下途徑以盡量滿足大學(xué)生科創(chuàng)所需物質(zhì)和資金：開放實驗室。學(xué)院目前有青藏高原環(huán)境與資源教育部重點實驗室、青藏高原動植物資源省級重點實驗室、青海省濕地生態(tài)系統(tǒng)省級重點實驗室、青藏高原中韓野生花卉資源研究所和青海省生命與地理科學(xué)學(xué)院實驗教學(xué)中心，大部分實驗室實行開放制度，大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊可以隨時進行使用。依托青海教育廳、青海師范大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金。大學(xué)生科創(chuàng)團隊成功申報科創(chuàng)項目后，獲得相應(yīng)經(jīng)費資助。學(xué)院引入了各種類型的創(chuàng)新基金，如設(shè)立校企合作基金。導(dǎo)師科研項目經(jīng)費資助。近3年來，學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科創(chuàng)團隊已獲各類資助達20多萬。

　�。ㄋ模┙�立規(guī)范的管理制度和有效的激勵機制

　　規(guī)范的管理制度、有效的激勵機制是科創(chuàng)團隊維系的內(nèi)在動力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是否要立項，如何資助，如何考核，怎樣獎懲等一系列事宜都要有規(guī)范的管理制度，這樣才能使其有條不紊、可持續(xù)地發(fā)展下去。學(xué)院在學(xué)校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實際情況，對相關(guān)規(guī)定進行了細化，有效促進了大學(xué)生科創(chuàng)團隊的良性發(fā)展。此外，學(xué)校、學(xué)院設(shè)置了良好的獎勵機制，既有團隊獎也有個人獎，既有精神獎勵也有物質(zhì)獎勵，譬如：學(xué)院將參與科創(chuàng)團隊的成員按其貢獻大小，在年終操行評定中加一定分值；獲得科創(chuàng)獎勵的同學(xué)優(yōu)先推薦攻讀免試碩士研究生；發(fā)表論文的按照論文級別的不同給予不同的獎金等。這些舉措極大地提升了大學(xué)生參與科研團隊的積極性和競爭性，使我院本科生科技創(chuàng)新研究項目申報與獲批的數(shù)量每年位居學(xué)校前列，獲獎人次也逐年增加。截至目前，已有近30個本科生科技創(chuàng)新項目獲得學(xué)校資助，有12篇生物技術(shù)專業(yè)本科生參與發(fā)表的研究論文。

　　作者:王慧春 王文穎 杜軍華 單位:青海師范大學(xué)

　　參考文獻：

　　[1]王小兵.地方高校本科大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的組建及培養(yǎng)發(fā)展研究[D].重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx.

　　[2]鄭明濤，劉應(yīng)亮，羅穎，盧其明.大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建與實踐———以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)為例[J].廣東化工，20xx，41（24）：153-154.

　　[3]韋原蓮，楊振德，廖秋玲，彭瓊，黃秀英.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中團隊精神的培養(yǎng)[J].廣西大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx，31（6）：85-88.

　　[4]王慧春，王文穎，杜軍華.基于開放性實驗的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx，（16）：212-213.

　　[5]唐杰，林立，劉家芳，李海娜.電力電子技術(shù)課程研究性教學(xué)的探索與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，20xx，115（3）：76-78.

　　[6]王玉林，朱慧玲，袁鋒偉，蔣彥，謝靜.機電專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技團隊建設(shè)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，20xx，187（3）：53-55.

科技論文4

　　有一個問題引起我的興趣：蚯蚓有沒有眼睛呢?姐姐說沒有，爸爸問“你見過嗎?”為了弄清這個問題，我做起實驗：

　　我先抓來3條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動，結(jié)果它們毫無反應(yīng)。

　　我找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了。是不是刺鼻的'蔥香氣味吸引了蚯蚓?

　　我又用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，它們很快朝屋里陰暗處爬去。

　　實驗做完了，我還是沒明白，再去問爸爸，他說：蚯蚓長期生活在黑暗的土壤里，眼睛已經(jīng)退化了，但頭部前面有嗅覺和感光細胞，所以能探路和尋找食物。噢，蚯蚓果真沒有視力。

科技論文5

　　不久前，美國公布了一份長達35頁的《20xx～20xx年新興科技趨勢報告》，該報告是在美國過去五年內(nèi)由政府機構(gòu)、咨詢機構(gòu)、智囊團、科研機構(gòu)等發(fā)表的32份科技趨勢相關(guān)研究調(diào)查報告的基礎(chǔ)上提煉形成的。通過對近700項科技趨勢的綜合比對分析，最終有以下幾項最值得關(guān)注的科技發(fā)展趨勢。

　　物聯(lián)網(wǎng)

　　在20xx年，最保守的預(yù)測也認為將會有超過1千億的設(shè)備連接在互聯(lián)網(wǎng)上。這些設(shè)備包括了移動設(shè)備、可穿戴設(shè)備、家用電器、醫(yī)療設(shè)備、工業(yè)探測器、監(jiān)控攝像頭、汽車以及服裝等。它們所創(chuàng)造并分享的數(shù)據(jù)將會給我們的工作和生活帶來一場新的信息革命，人們也將可以利用來自物聯(lián)網(wǎng)的信息來加深對世界以及自己生活的了解，并且做出更加合適的決定。

　　與此同時，聯(lián)網(wǎng)設(shè)備也將把目前許多工作，比如監(jiān)視，管理，以及維修等需要人力的工作自動化。物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析以及人工智能這三大技術(shù)之間的合作將會在世界上創(chuàng)造出一個巨大的智能機器網(wǎng)絡(luò)，在不需人力介入的情況下實現(xiàn)巨量的商業(yè)交易。

　　機器人與自動化系統(tǒng)

　　在20xx年的地球上，機器人和自動化系統(tǒng)將無處不在。自動駕駛汽車會使交通更加安全與高效，或許還會給共享經(jīng)濟帶來新的動力。機器人則會負責(zé)日常生活中大量的任務(wù)，比如照顧老人與買菜，以及工業(yè)中的職責(zé)，比如收獲農(nóng)作物，維護公共設(shè)施等等。

　　智能手機與云端計算

　　智能手機與云端計算正在改變?nèi)祟惻c數(shù)據(jù)相處的方式。比如目前的美國，大約有30%的網(wǎng)頁瀏覽和40%的社交媒體是通過手機進行的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一就是智能手機具有各種可以測量天氣、位置、光度、聲音、以及生物特征。

　　隨著手機功能越來越全面，移動網(wǎng)絡(luò)的鋪展也將加速。在20xx年，全球75%的人口將會擁有移動網(wǎng)絡(luò)連接，60%的人口將會擁有高速有線網(wǎng)絡(luò)連接。隨著移動終端的發(fā)展以及移動網(wǎng)絡(luò)的擴散，也會進一步推進云端計算的進展。云端計算可以在在零投入的情況下給用戶帶來大量的計算能力。

　　在未來的30年里，基于云的移動計算端將會改變從醫(yī)療到教育的各行各業(yè)。比如人們可以通過手機來進行體檢并與云端的診斷軟件直接溝通，人們也可以在手機上使用教育軟件來學(xué)習(xí)新的技能，農(nóng)民們甚至可以通過手機連接到實時氣象數(shù)據(jù)，通過云端軟件計算最優(yōu)化的收割時間。

　　智慧城市

　　未來的智慧城市將利用信息和通訊技術(shù)（ICT），通過大數(shù)據(jù)以及自動化來提高城市的效率和可持續(xù)性。比如使用分散探測系統(tǒng)將實時監(jiān)視城市用水用電數(shù)據(jù)，通過智能電網(wǎng)自動調(diào)整配電設(shè)置；通過聯(lián)網(wǎng)的交通信號系統(tǒng)以及自動駕駛系統(tǒng)來減緩車輛堵塞的程度；利用由新材料和新設(shè)計技巧所建的智能建筑來提高空調(diào)和照明系統(tǒng)的效率，減少能源浪費；使用屋頂太陽能板、小型風(fēng)力發(fā)電機、地?zé)岚l(fā)電，以及其他可再生資源提供干凈的電力。

　　量子計算

　　量子計算是通過疊加原理和量子糾纏等次原子粒子的特性來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的編碼和操縱。

　　雖然在過去的幾十年里，量子計算只存在于理論上，近些年的研究已經(jīng)開始出現(xiàn)有意義的結(jié)果。在未來的 5～15年里，我們很有可能制造出一款有實用意義的量子計算機。

　　混合現(xiàn)實

　　虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實（VR和AR）技術(shù)已經(jīng)在消費電子市場激發(fā)了極大的熱情，各科技公司也迅速的開始進入這個市場。在20xx年收購OculusVR之后，F(xiàn)acebook將在今年推出他們首款VR眼鏡。三星，索尼，宏達也計劃在今年推出VR產(chǎn)品。資本的涌進代表了VR將會成為新一代的主流娛樂技術(shù)。

　　人類增強

　　在接下來的30年里，科技將帶領(lǐng)人類突破潛力極限或者生物的極限。由物聯(lián)網(wǎng)連接的可穿戴設(shè)備將會把與實時有關(guān)的.信息直接打入我們的感官中。如外骨骼和與大腦連接的假肢將會使我們變得更加強大，為老弱病殘恢復(fù)移動力；裝有探測器和嵌入式計算機的隱形眼鏡將給我們帶來天然夜視，以及可以嵌入虛擬和增強現(xiàn)實系統(tǒng)的能力。益智藥將會擴大我們的思維能力，改變工作和學(xué)習(xí)的方式。

　　先進數(shù)碼設(shè)備

　　未來，人們將會擁有更多的計算能力以及更廣的數(shù)碼資源。移動網(wǎng)絡(luò)和云計算將會給人們帶來幾乎無限的內(nèi)存和計算能力。虛擬技術(shù)和基于軟件的系統(tǒng)將會允許政府和企業(yè)在不需要昂貴的硬件升級的情況下迅速的調(diào)整升級IT系統(tǒng)。

　　從衣服到建材，數(shù)碼產(chǎn)品將會更廣泛的融入到日常生活中。在此同時，新科技將會改變我們與科技之間交流的方式。語音界面已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在智能手機中，而姿勢界面則允許我們無聲的與計算機通訊。最終，人腦-電腦界面將會允許我們用思想控制數(shù)碼設(shè)備，使它們成為我們身體的一部分。

　　太空科技

　　太空行業(yè)正在進入一個從上個世紀(jì)60年代后就從未出現(xiàn)過的發(fā)展階段。新的科技，比如機器人，先進的推進系統(tǒng)，輕便的材料，增加制造，以及元件小型化正使人和物進入太空更加便利，而這則會開啟太空探險的新機會。SpaceX，Arianespace，BlueOrigin等太空行業(yè)的新人已經(jīng)帶來了例如可回收火箭等顛覆式創(chuàng)新。

　　在未來的30年里，科技的研發(fā)將會帶領(lǐng)人類將重返月球。在此之外，更加偉大的探險，比如人類登錄火星也是，以及新型基于太空的行業(yè)，比如在開采小行星中的礦物也都有可能出現(xiàn)。

　　合成生物科技

　　早在孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳的基礎(chǔ)規(guī)律，以及埃弗里·麥克勞德·麥卡蒂實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)之前，人類已經(jīng)進行了幾千年的通過選擇性育種以及雜交來操縱植物和動物的遺傳基因了。

　　隨著我們對遺傳學(xué)認知的加深，我們已經(jīng)可以通過搭建新的DNA來實現(xiàn)無中生有，創(chuàng)造出新的生物�；�因改造農(nóng)作物則是此項科技的先鋒。但是在此同時，我們正站在一場生物革命的突破口。當(dāng)我們跨入生物科技的新時代時，生命將會成為信息，如同電腦程序的代碼一樣可以被改寫。

　　增材制造

　　增材制造（3D打印）已經(jīng)在工業(yè)界作為制造限量設(shè)計原型的技術(shù)而被使用超過30年了。但是，在近十年里，3D打印技術(shù)獲得了驚人的發(fā)展。如今，隨著3D打印機價格的下降以及大量開源工具和付費模型的出現(xiàn)，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了一個龐大的“創(chuàng)客”群體，無時不刻的在突破這項技術(shù)的極限。

　　在20xx年，3D打印技術(shù)將改變世界，新一代的3D打印機將可以融合多種材料，電子元件，電池以及其他原件。人們將會利用3D打印技術(shù)制造工具，電子產(chǎn)品，備用零件，醫(yī)療設(shè)備等各種產(chǎn)品，并按照自己個人需求來實現(xiàn)真正的“私人訂制”。

　　醫(yī)學(xué)

　　在未來的30年里，各種科學(xué)技術(shù)上的突破將改變醫(yī)學(xué)。通過基因組學(xué)，我們將會得到真正的私人藥物，癌癥、心肺疾病、阿茲海默癥、以及其他目前看似無救的疾病將會由針對患者個人基因的藥物來治療。

　　人類將可以通過DNA培養(yǎng)出來移植所需的器官，從而滅絕等待配型以及排斥反應(yīng)等很可能致命的情況。生物假肢將會被直接連接到神經(jīng)系統(tǒng)上，從而提供與真實觸感極其相似的感官。

　　能源

　　在未來的30年里，全球能源需求預(yù)計會增長35%，我們則正在面臨著一場能源革命。新的采油技術(shù)，比如水力壓裂以及定向鉆為人類添加了大量可開發(fā)的油田和氣田，而這將直接顛覆了世界石油市場。

　　與此同時，可再生能源，比如太陽能和風(fēng)能的價格也開始接近與石油。就拿太陽能來說，在過去的10年里，太陽能發(fā)電的價格從每瓦8美元降低至這個數(shù)字的十分之一。在此之外，還有核能這個抱有爭議但從未停止開發(fā)的能源。新一代的核反應(yīng)堆設(shè)計宣稱遠比之前的更安全，也會產(chǎn)生更少的核廢料。

　　新型武器

　　在未來的30年里，數(shù)種新型武器技術(shù)將出現(xiàn)在戰(zhàn)場上。除了目前正在開發(fā)中的非致命武器以及能量武器之外，數(shù)個國家也正在開發(fā)可以阻絕軍事行動能力的反介入和區(qū)域阻絕武器（A2AD）。A2AD技術(shù)包括反艦彈道導(dǎo)彈、精密制導(dǎo)反車輛反人員武器、反火箭炮、火炮和迫擊炮系統(tǒng)（CRAM）、反衛(wèi)星武器，以及電磁脈沖武器（EMP）。

　　食物與淡水科技

　　在未來的30年里，淡水和食物的缺乏將會在世界上制造更多的沖突。大約全球25%的農(nóng)地已經(jīng)由于過度耕作、干旱、污染等原因造成了嚴(yán)重退化。

　　在未來的幾十年里，最樂觀的預(yù)測是主食谷物的價格將會提高30%。如果全球氣候變化、需求，以及資源管理的失敗按照目前的趨勢繼續(xù)下去，價格提高100%也是可能的。

　　在20xx年，全球超過40%的人口將會面臨缺乏水源的問題。這一切問題的解決方式只有科技。海水淡化、微型灌溉、污水回收、雨水收集等科技將會減緩人類對淡水水源的需求�；�因改造農(nóng)作物以及自動化將會允許農(nóng)民使用更少的土地來出產(chǎn)更多的食物。食物和淡水將會成為新的科技熱點。

　　對抗全球氣候變化

　　根據(jù)目前的數(shù)據(jù)，在20xx年，地球表面的溫度將增加1.4至3攝氏度。就算我們采取了一些極端方式來減少溫室氣體的排放，氣候的慣性也會引起溫度的提高。而地表溫度的提高則會帶來一系列的惡果，比如海平面的提高給海岸城市所帶來的危險，農(nóng)作物產(chǎn)量的下降所引發(fā)的饑荒，干旱導(dǎo)致數(shù)百萬人缺乏飲用水，以及洪水所造成的數(shù)十億損失。

　　在未來的30年里，這些危機將會引導(dǎo)各方投資研究可以減緩氣候變化所帶來的影響的科技。在近期，這些科技將包括在地圖上標(biāo)出有洪水危險的系統(tǒng)，以及可以抵抗干旱的基因改造農(nóng)作物。在更長遠的時間里，也許會出現(xiàn)野心更大的科技，比如可以從大氣中提取二氧化碳和甲烷等溫室氣體，并在把它們安全的儲存在地下的科技。（編輯/起點）

科技論文6

　　科技，是一把雙刃劍，它是我們?nèi)祟惽斑M的動力，它給我們帶來方便，帶來發(fā)展，同時也帶來了許多負面的影響。

　　就說手機吧，這個人盡皆知的通訊工具，它的出現(xiàn)確實給生活帶來許多方便。上手機百度一查，可知天下事。

　　一次親身的感受，便使我對它的印象大打折扣。在兒時，手機的功能還未那么齊全，人們只能簡單地用它來接聽電話。每次家里有客人來訪，我們就與伙伴們到處玩耍，或是在小區(qū)里躲迷藏，蕩秋千，玩滑滑梯，或是賞水中游魚，看白云浮動。我和小伙伴仿佛有說不完的話，玩不完的游戲，好不愉快。

　　可不知從哪天開始，手機似乎成了我們生活的全部。再一次見面時，我們各自捧著自己的手機，低著頭，在屏幕上滑來滑去，幾次我想找你一起玩，可你總是看著那屏幕，不時幾句敷衍似的“哦”。我們之間再也找不到兒時的那種默契。

　　我曾看到這么一則新聞，年夜飯，老人想與兒孫聊聊，兒孫只顧手機，一晚上幾乎一言未發(fā)，氣壞老人，家庭矛盾爆發(fā)……親情，友情，人與人之間的.交流，逐漸被手機替代。此外，越來越多中小學(xué)生因沉迷手機，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績、視力都直線下滑。

　　但不可否認，它對我們生活也是有利的一面�！爸Ц秾殹薄ⅰ拔⑿艗叽a支付”大大方便群眾，避免買東西時拿錢麻煩，被扒手“順手牽羊”。思念遠方的親人可以通過“視頻通話”，人與人之間縮短了溝通的距離。人們看到令人心醉的美麗景色，可以用手機直接拍下，記錄這短暫的美……

　　科技在進步，在方便人們生活的同時，副作用也不少，對此，我們應(yīng)“取其精華，去其糟粕”使它能真正做到為人類造福。

科技論文7

　　1信息科技在學(xué)習(xí)體育中的作用

　　1.1促進運動訓(xùn)練的科學(xué)化體育訓(xùn)練十分講求訓(xùn)練方法是否科學(xué)�，F(xiàn)代信息科技給我們提供了十分方便的獲取信息的途徑,因此結(jié)合其他相關(guān)知識,根據(jù)學(xué)生或運動員的個體信息制定合適的運動數(shù)學(xué)模型與選材標(biāo)準(zhǔn),從而有利于使學(xué)生或運動員取得更好的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成效。

　　1.2促進體育管理的科學(xué)化既往的體育教學(xué)管理,需要通過嚴(yán)格按照上交、定期審查與臨時抽查等手段以使各項教學(xué)計劃能按時完成,這導(dǎo)致體育管理者負擔(dān)較重且管理效果不佳。而通過信息系統(tǒng)的建立,能夠采取計算機的網(wǎng)絡(luò)化管理,不僅大大地降低了管理者的負擔(dān),還提高了體育管理的效率。同時,通過開發(fā)相應(yīng)的計算機管理軟件與校園網(wǎng)絡(luò),既能提高對體育場地、經(jīng)費與器材管理的規(guī)范性與高效性,又能將學(xué)校體育管理方面的經(jīng)費置于監(jiān)督之下,促進學(xué)校財務(wù)管理制度的現(xiàn)代化,使之趨向嚴(yán)謹、透明化。通過應(yīng)用信息科技于體育管理中,使各項輔助管理得以規(guī)范、合理而高效的進行,在整體上提高體育管理的科學(xué)性。

　　 2信息科技在學(xué)校體育中的實際應(yīng)用

　　2.1在體育教學(xué)上的應(yīng)用由于多媒體圖文聲像并茂的'表現(xiàn)特點,教師通過將教學(xué)資料在多媒體上的呈現(xiàn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,擴大學(xué)生的視野。如播放一些運動比賽視頻,并配合教師的講解與學(xué)生的互動,對一些運動上的需要注意的細節(jié)與難點進行仔細講解分析,在學(xué)生對課堂產(chǎn)生極高熱情的情況下,教學(xué)效果自然能在很大程度上得以提高。進入信息化時代,知識更新的速度非常之快,且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也非常迅速,各種學(xué)科相互滲透。而體育理論本身就融合了不同學(xué)科的理論知識,而在相關(guān)的學(xué)科知識迅速更新時,體育理論知識也隨之更新,因此學(xué)校一線體育教師、教練、體育科研者必須不斷更新與學(xué)習(xí)知識,并自覺接受再教育。然而,由于工作任務(wù)的沉重,他們無法全身心投入到學(xué)校系統(tǒng)中參與進修,然而在發(fā)達的信息化時代下,建立體育網(wǎng)絡(luò),進行遠程教育就非常容易了。比如在學(xué)校體育網(wǎng)站中開發(fā)相應(yīng)程序建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室,師生交流平臺、教學(xué)媒體庫與試題數(shù)據(jù)庫,從而使廣大師生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)、研究。

　　2.2在體育管理上的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)校體育成績和規(guī)劃學(xué)校體育工作時,常常要處理大量的數(shù)據(jù),這種情況下使用計算機和通過開發(fā)的相關(guān)系統(tǒng)進處理就能夠非常精準(zhǔn)快捷地完成。比如使用成績管理系統(tǒng)可以自動生成學(xué)生成績并加以統(tǒng)計;而教師只需要在系統(tǒng)中輸入學(xué)生學(xué)號與項目測試時的原始成績,系統(tǒng)便可以完成自動評分查分、匯總、平均分計算、確定成績等級等,這樣一種自動化的計算機處理方式,極大程度上降低了教師、各級教練與體育管理者的工作強度,同時也大大地提高了工作的效率。一般情況下,學(xué)校的體育場館在校園內(nèi)分布情況較為分散,其管理模式也多為分散式的,這造成了許多管理上的不便。學(xué)校體育管理要求在遵循體育的基本規(guī)律的前提下,以最小的人力物力和最佳的方式計劃、施行、評定學(xué)校體育的各項工作。目前高校體育管理著重于體育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)信息管理、體育資料管理等幾個方面。在學(xué)校體育管理工作中,有時會需要處理數(shù)量計算量很大的情況,這個時候可以開發(fā)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫軟件以使數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確快捷的完成;還可以通過計算機相關(guān)功能,對學(xué)校體育管理工作中需要處理的資料分類、整理、排列順序、加工、存檔,以提高日常信息管理的效率和有序性。

　　2.3在體育運動訓(xùn)練上的運用一般體育項目的運動訓(xùn)練有以下幾個環(huán)節(jié):初始計劃、確立訓(xùn)練目標(biāo)、制定相關(guān)訓(xùn)練計劃、按計劃施行訓(xùn)練和完成訓(xùn)練、實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。這些環(huán)節(jié)也存在于傳統(tǒng)的學(xué)校體育訓(xùn)練中,但由于許多細節(jié)上存在不合理的原因使得運動員訓(xùn)練成績難以提高、訓(xùn)練目標(biāo)實現(xiàn)情況不理想。而一旦結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就能很好地克服這些細節(jié)上的問題,并且在整體上亦能提高訓(xùn)練的合理性與科學(xué)性,使得運動員的訓(xùn)練成績能得到明顯提高。例如通過開發(fā)相關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),對運動員日常的訓(xùn)練計劃、施行情況、心理狀況等數(shù)據(jù)進行記錄保存,根據(jù)這些數(shù)據(jù)再結(jié)合相關(guān)理論知識與科學(xué)的研究方法,分析制定出一個科學(xué)合理且符合運動員個體情況的訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練方法。

　　2.4在綜合方面的應(yīng)用如今是個信息大爆炸的時代,信息就是生產(chǎn)力,獲取信息幾乎對任何一個企業(yè)來說都有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革上,網(wǎng)絡(luò)具備了傳統(tǒng)媒體的全部功能,具有信息傳播速度快、內(nèi)容更新新快的特點。在學(xué)校體育方面,通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息為教學(xué)、訓(xùn)練和管理提供新思想、新觀念與新方法。一些體育網(wǎng)站發(fā)布許多這方面的信息,實時報道相關(guān)項目的最新成果,及許多專業(yè)人士對某方面的專業(yè)評論也透過網(wǎng)站得到傳播,以及相關(guān)運動設(shè)施、場館的變化情況也能在網(wǎng)上得以查詢出,這對教學(xué)與訓(xùn)練來說無疑是百利而無一害的。

　　3結(jié)論

　　總而言之,隨著信息科技被廣泛地應(yīng)用于社會生活的方方面面,我們已離不開信息科技。在學(xué)校體育中,信息科技并不僅僅局限于管理方法、教學(xué)與訓(xùn)練手段的變革,更關(guān)鍵的是觀念與思想上深層次的改變,體現(xiàn)的是現(xiàn)代化的精神。如今,學(xué)校體育也已經(jīng)離不開信息科技,信息科技的應(yīng)用不僅能促進學(xué)校教育的發(fā)展,還將很大程度上保證學(xué)校體育的不斷健康發(fā)展。所以我們單單意識到現(xiàn)代信息科技對學(xué)校體育的重大意義是不夠的,我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并接受信息化變革所帶來的新思想、新觀念。學(xué)校一線體育教師、各級體育教練、體育科研部門工作人員和學(xué)校體育管理人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己,加強信息科技在學(xué)校體育中的學(xué)習(xí)與研究,促進學(xué)校體育的發(fā)展。

科技論文8

　　一、科技競技活動在小學(xué)科學(xué)教育的重要性

　　現(xiàn)如今，在我國新課程改革的過程中，不僅明確了教育要全面貫徹黨的教育方針，同時也提出了將國民素質(zhì)全面提升的根本宗旨。當(dāng)前各個國家之間的競爭歸根到底是人才的競爭，如何提升人才的培養(yǎng)力度，如何做好科學(xué)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，就其實質(zhì)性而言，在當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的過程中，更加注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，而科技競技活動在小學(xué)科學(xué)教育的實施，有著一定的重要性。

　　一方面，科技競技活動在某種程度上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識積極主動地進行，同時借助科技競技活動，學(xué)生將會產(chǎn)生相對強烈的求知欲望；另一方面，科技競技活動對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力以及實踐能力的培養(yǎng)有著一定的積極作用，同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。借助競技活動，對競爭和挑戰(zhàn)的氛圍加以營造，進而對學(xué)生的競爭意識加以培養(yǎng)。此外，將科技競技活動和德育教育融為一體，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生良好的品質(zhì)以及高尚的情操，也保證了各個學(xué)科能力之間的綜合運用，對科技活動的成果加以鞏固，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�？偠�言之，我國小學(xué)科學(xué)教育更應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌肟萍几偧蓟顒�，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的競爭意識，為我國人才的戰(zhàn)略發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、開展科技競技活動，提高小學(xué)科學(xué)教育實效性

　　開展科技競技活動，進而提高小學(xué)科學(xué)教育實效性，就要立足于當(dāng)前，正確地認知科學(xué)教育的重要性。在實際的教學(xué)過程中，更要做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，對于如何開展科技競技活動并提高小學(xué)科學(xué)教育實效性，可以從以下幾點做起。

　�。ǎ保┳龊脗湔n的準(zhǔn)備開展科技競技活動，提高小學(xué)科學(xué)教育實效性，科學(xué)教師就要做好備課的準(zhǔn)備，將本節(jié)課的內(nèi)容貫穿整個學(xué)段，并將各個單元的知識重點融入備課的主要目標(biāo)中，對教學(xué)的度加以把握，做好材料的準(zhǔn)備，適時對實驗進行改進，并對具有實用性和代表性的案例加以采用，盡可能地做到人人參與的效果。

　�。ǎ玻�對探究任務(wù)加以明確，并借助任務(wù)驅(qū)動的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在明確探究任務(wù)的過程中，要加強學(xué)生之間的溝通交流，結(jié)合課堂教學(xué)的實際內(nèi)容，同時結(jié)合科技競技活動的任務(wù)和內(nèi)容進行充分的探究，加強同學(xué)之間的觀察交流，對學(xué)生自由探究的欲望加以滿足，引領(lǐng)學(xué)生對新的任務(wù)以及新的活動進行綜合性的探究，進而對學(xué)生思考能力和探究實踐能力加以培養(yǎng)。

　�。ǎ常�將小組學(xué)習(xí)的作用充分發(fā)揮當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的過程中，教師要結(jié)合科技競技活動，做好對學(xué)生的和諧化管理。要想充分提高學(xué)生的實驗動手能力，就要將科技競技活動進行分組進行，充分發(fā)揮小組間的學(xué)習(xí)作用，保證小組成員人人參與。堅持長期的小組參與學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，還能保證科技競技活動的有效開展，進而全面提高小學(xué)科學(xué)教育的實效性。

　�。ǎ矗┡囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦的`好習(xí)慣在小學(xué)科學(xué)教育的過程中，定期地開展科技競技活動，在提出問題、做出假設(shè)以及信息收集整理總結(jié)的過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和動腦能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和實際的科學(xué)探究能力。

　�。ǎ担┎扇】茖W(xué)的評價方式保證學(xué)生的全面發(fā)展科技競技活動開展的過程中，要保證有一定的評價環(huán)節(jié)。小學(xué)生的科學(xué)教育更要對學(xué)生科學(xué)探究能力進行培養(yǎng)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)素養(yǎng)、溝通能力以及團結(jié)合作能力進行綜合性的培養(yǎng)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。教師在科技競技活動開展過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)實驗過程進行觀察，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在每次科技競技活動開展之后，對其活動進行總結(jié)，并分享學(xué)習(xí)的成功和快樂。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，科技競技活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識和綜合運用學(xué)科知識的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升小學(xué)科學(xué)教育的實效性，為我國新一代人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)，從而增強我國的核心競爭力。

科技論文9

　　信息技術(shù)與課程整合，簡而言之，就是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生的素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)和提高。那么，究竟用它來提高學(xué)生的什么素質(zhì)呢？顯然更多的在于提高學(xué)生的智力水平。也就是說，重在解決如何培養(yǎng)學(xué)生認知能力和創(chuàng)新能力的問題。 計算機及其網(wǎng)絡(luò)能夠以軟件和多媒體的方式給學(xué)生提供各種知識信息，以交互式的方式給教師和學(xué)生創(chuàng)造進行探究式教學(xué)、主動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的各種現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境。 多少年來，在教育軟件的開發(fā)目標(biāo)上有過很多不同的見解。人們熟知的計算機輔助教學(xué)，將信息技術(shù)的應(yīng)用定位在輔助教師講授課程，結(jié)果出現(xiàn)了很多對重點、難點知識的演示教學(xué)軟件。這種軟件主要目的不在于培養(yǎng)、提高學(xué)生的認知能力和創(chuàng)新能力，而在于幫助教師把知識難點給學(xué)生講清楚。學(xué)生對難點知識的理解確實變得容易了，但是，它仍然是就知識論知識，學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及駕馭知識、發(fā)展知識的能力并沒有得到實質(zhì)性的提高。

　　還有一類是計算機輔助學(xué)習(xí)軟件，它的目的主要是利用計算機的交互功能，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。但實際上，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不單是取決于軟件的交互功能，更主要的還是軟件提供的內(nèi)容本身。實質(zhì)還在?"整合的目的和水平.由此可見，利用信息技術(shù)進行教與學(xué)，其效果取決于教育信息資源設(shè)計目標(biāo)的層次和水平。沒有明確的、高層次設(shè)計目標(biāo)的教育資源，一定不可能達到明確的、高水平的教學(xué)效果。 我們的目標(biāo)應(yīng)該是，真正解決學(xué)生認知能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的難點問題，解決學(xué)生在認知過程和創(chuàng)新過程中所必須要解決，而傳統(tǒng)教學(xué)難以甚至是無法解決的能力培養(yǎng)問題。 這些難點包括：感知事物存在特征與變化過程本質(zhì)的能力；科學(xué)想象能力；科學(xué)推理能力；掌握科學(xué)思想的能力；理解學(xué)術(shù)觀念、駕馭學(xué)科知識的`能力；獲取、利用信息資源的能力；在交流中獲取知識、提高素質(zhì)的能力等等。

　　以上諸多能力的培養(yǎng)，是傳統(tǒng)教學(xué)的短處，但恰是信息化教學(xué)的長處所在。在教育信息資源的建設(shè)當(dāng)中，要實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機整合，就應(yīng)當(dāng)揚信息技術(shù)之長，克傳統(tǒng)教學(xué)之短，直接瞄準(zhǔn)以上這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，作為教育信息資源實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的整合點，加以攻關(guān)。

　　關(guān)注可視化教學(xué)所謂可視化是指，在計算機軟件和多媒體資料的幫助下，將被感知、被認知、被想象、被推理的事物及其發(fā)展變化的形式和過程，用仿真化、模擬化、形象化、現(xiàn)實化的方式，在教學(xué)過程中盡量表現(xiàn)出來。可視化教學(xué)可以使學(xué)生直觀地觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、利用這些生動的、信息化了的知識模型，透過現(xiàn)象探索本質(zhì)，從而使學(xué)生形象地建立起客觀世界和主觀世界、存在與運動的本質(zhì)屬性圖像，自然地培養(yǎng)和造就學(xué)生的認知能力和創(chuàng)新能力。

　　可視化教學(xué)具體體現(xiàn)在： 感知可視化使學(xué)生對未見、未聞的事物得到形象化感知，能使學(xué)生觀察、體驗各類宏觀與微觀事物存在和變化的實質(zhì)性細節(jié)，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而大大增強、拓展學(xué)生直感功能，縮短認知過程。想象可視化將想象思維的基礎(chǔ)對象，如事物存在、變化的時空特征制成可視化時空圖像，對學(xué)生進行有像可?"的想象思維能力訓(xùn)練。

　　知識可視化用凸顯內(nèi)涵要素的抽象或具體形態(tài)的外延進行可視化，使學(xué)生對所學(xué)概念、規(guī)律和方法，借助可視化資料透徹理解、準(zhǔn)確把握。

　　推理可視化利用計算機軟件可與人實時交互的功能，引入反饋信息，實時干預(yù)、引導(dǎo)、約束學(xué)生推理思維過程，強化訓(xùn)練學(xué)生推理思維方法和能力

　　思想可視化將諸如初等數(shù)學(xué)中變換、極限、數(shù)形結(jié)合的思想等各學(xué)科基本理論及其應(yīng)用形象化，使學(xué)生很容易地理解這些抽象思想所反映的具體內(nèi)容，并加以自覺運用。

　　觀念可視化將支撐學(xué)科理論基礎(chǔ)的觀念用多媒體資料加以可視化，使學(xué)生透徹了解學(xué)科知識的先驗假設(shè)，從而加強學(xué)生在整體上駕馭學(xué)科知識及其創(chuàng)新發(fā)展的能力。

科技論文10

　　科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個璀璨的科學(xué)道理；科技史一條條岔道口，當(dāng)你不經(jīng)心的闖入一條岔道，你會意外的發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，但你永遠也不知道，在不同的岔道理裝著什么科幻，因為科學(xué)史永無止境的。

　　既然說我們是祖國的未來，那么必定少不了科技的學(xué)習(xí)，這次的科技節(jié)課讓我大開了眼界。我跟著長龍一般的'隊伍徐徐前進，那些科技成果盡顯眼：機器人，一筆畫，怒發(fā)沖冠，溫和的電流。一切的一切都然我驚嘆不已�！芭�發(fā)沖冠”是然我印象最深刻的一項了。我們班的一位女同學(xué)勇敢的站上臺階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的頭發(fā)似乎脫離了地心引力一般，一根一根豎立起來，一根，兩根，越來越多的頭發(fā)爭先恐后的立起來。五分鐘過去了，天哪！她的劉海竟然都豎起來了，著是一個奇跡可又是為什么呢？

　　知道吸鐵石嗎？都玩過吧！知道它為什么會互相吸引嗎？讓我來告訴你吧！這是用了一個科學(xué)道理—同級相斥，異級相吸。而這個就是運用了這個原理，“怒發(fā)沖冠”中的大鐵球就相當(dāng)于一個靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關(guān)，當(dāng)人的頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷，而同種當(dāng)然會相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆相同級的吸鐵石放在一起，就會飛快遠離對方。

　　科技是大海，它含著生命，它含著寶藏，人類的生活里不開它，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。

科技論文11

　　科技的發(fā)展隨著歷史滾滾而來，勢不可擋。從科技出現(xiàn)的那一刻起就注定了禍福相依，科技帶給了人們便利，但是卻破壞的目前唯一的居住地——地球。

　　科技從被發(fā)現(xiàn)的開始就讓人們嘗到了甜頭，讓這個世界變得難以想象。世界各地的交往都離不開它，推動整個世界的發(fā)展力的主要源泉也是它，它是冥冥之中的一只手推動著世界。如果沒有科技，那人們就會面對各種各樣的災(zāi)難，如現(xiàn)在的流行性感冒都恐怕難以抵擋，跟何況前幾世紀(jì)黑死病之類的病呢？各種的自然災(zāi)難發(fā)生時，沒有科技的人們又如何抵擋呢？所以科技早已經(jīng)跟現(xiàn)在的生活有著千絲萬縷的關(guān)系，斬不斷也拋棄不了。

　　當(dāng)然并不是說放任科技隨意的破壞環(huán)境，畢竟科技的發(fā)展為自然造成了毀滅性的'的傷害，如森林面積不斷地減小，大氣層被破壞，南極冰川因溫室效應(yīng)而大量的消融......這些都是科技對自然所造成的影響，但是科技和自然是相哺的。自然的大量資源推動科技的發(fā)展，科技的快速發(fā)展又不斷的為自然修補，兩者互相幫忙、互相作用。

　　科技為人們帶來了難以估量的好處，卻又為自然帶來了不可磨滅的傷害。兩者之間有利有弊，但是只要找到了兩者之間的平衡點，互相制約，這種利弊關(guān)系也就會降到最小，所以魚和熊掌可兼得。

科技論文12

　　老師：今天，我們開展辯論會——科技發(fā)展，利大還是弊大，先由正方發(fā)言。

　　正方：我是正方，對方辯友們好！我們的觀點是科技的利大。因為有了科技，我們由原來的馬車變成了現(xiàn)在的飛機；由原來的柴火變成了現(xiàn)在的煤氣；由原來的'報紙變成現(xiàn)在的電腦手機。這一切的一切，都歸功于科技。沒有了他，我們什么也干不了。

　　反方：但是，科技給我們帶來的危害也不容小視。電腦手機的輻射會讓人視力下降，對生活有很大的影響。食物問題，就拿雞肉來說，40多天就出欄了，人們在雞里打了激素，才長得這么快，對人的發(fā)育有害。難道這就是科技的利大于弊嗎？

　　正方：你們說的話有很大漏洞。一個人拿刀殺人，問題在于這把刀嗎？科技也是這樣，你管不住自己玩電腦手機，還要怪科技？有的人自覺性強，沒近視；有的人手癢癢，就終生戴上了眼鏡！

　　反方：一個三四歲的孩童還懂得這些道理嗎？在現(xiàn)代家庭，小孩子們由于好奇心，玩手機，結(jié)果上癮，剛上小學(xué)就戴上了眼鏡，被人們視為異類。汽車家家戶戶都有，可是人們只開車，卻不鍛煉，導(dǎo)致生病；汽車排出的尾氣污染空氣，這些危害想挽救也挽救不了！

　　正方：只要我們科技發(fā)達，得了病能治好，環(huán)境污染能被治理好，什么都不是問題！

　　老師：科技是一把雙刃劍，只要用好它，用對它，就會造福人類！

科技論文13

　　科學(xué)，如今，它早已是現(xiàn)代人們議論 得最熱烈的話題 了。這扇大門再一次向我招手，我毫不猶豫地走了進去。

　　現(xiàn)在，我要講的一個話題是——空氣。

　　空氣，大家應(yīng)該都知道它是什么吧。而我呢也從一些有關(guān)書籍上了解到地球上的空氣大約1/5是氧氣，4/5是氮氣，還有少量的其他氣體，如二氧化碳、水蒸氣等。潔凈的空氣是無色、無味的，它維持著地球上萬物的生命。

　　環(huán)繞地球的大氣層厚約1000千米，不過只有距離地表十幾千米以下范圍內(nèi)的空氣又稠密又活躍，風(fēng)霜雨雪都發(fā)生在這兒。離地球越遠，空氣越稀薄，北京的小朋友到青藏高原，就會感到氧氣不夠用，要適應(yīng)一段時間。

　　在離地面大16-32千米的地方，有一個臭氧層，它能保護地球上的生物不受太陽中強烈的紫外線的傷害。

　　生活在水里的動物，有的常常浮出水面呼吸空氣，有的'呼吸溶解在水中的空氣。人們利用壓縮空氣可以做許多事情。例如，氣墊船是利用鼓風(fēng)機壓縮的空氣在船身下形成空氣墊，抬起船身，使船在波濤洶涌的海面上“飛行”。

　　同學(xué)們知道了空氣的知識，我長大后要讓空氣更多的為人類服務(wù)！

科技論文14

　　一、高等教育科技化

　　隨著知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及全球一體化進程的不斷加快，高等教育正向著一個全新的形勢發(fā)展，教育的科技化主要表現(xiàn)為教育的信息化和國際化。

　　1、高等教育信息化

　　20世紀(jì)是以信息高速公路為標(biāo)志的信息高科技飛速發(fā)展的一個黃金時期，信高等教育科技化對高校教師的挑戰(zhàn)陸俊花南京工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院210009摘要隨著知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及全球一體化進程的不斷加快，高等教育正向著一個全新的形勢發(fā)展，即高等教育的科技化。主要表現(xiàn)為教育的信息化和國際化。作為高等教育中的重要角色，高校教師必須在個人素質(zhì)和教學(xué)觀念上都進行相應(yīng)的提高和轉(zhuǎn)變，才能滿足教育科技化的要求，培養(yǎng)出適合社會需求的高素質(zhì)人才。本文在對高等教育科技化進行闡述的基礎(chǔ)上，分析了其對高校教師的要求。關(guān)鍵詞高等教育科技化；高校教師；個人素質(zhì)；教學(xué)觀念息化社會的快速發(fā)展以及信息高科技在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使得高等教育產(chǎn)生了信息化的趨勢。信息高科技帶來了高等教育傳授知識信息空間的全球化、知識信息物質(zhì)媒介和結(jié)構(gòu)形態(tài)的多樣化和有序化、實踐方式的新型化以及教育內(nèi)容的信息化，同時也使得高等教育成為信息產(chǎn)業(yè)的一部分。由于信息化人才是信息化體系六大要素中最為關(guān)鍵的部分，高等教育信息化也是高等教育為信息化社會培養(yǎng)信息化人才而必然選擇的一條發(fā)展道路。教育部在《20xx－20xx教育振興行動計劃》中提出要“實施教育信息化工程”，指出了實現(xiàn)高等教育信息化的主要方向，體現(xiàn)了國家對高等教育信息化的高度重視，也標(biāo)志著我國高等教育正在向信息化階段邁進。

　　2、高等教育國際化

　　高新技術(shù)的發(fā)展，信息時代的到來，加快了世界經(jīng)濟的大開放、大融合的全球化進程。全球經(jīng)濟一體化和全球社會信息化正使得高等教育國際化成為當(dāng)今世界教育不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。所謂高等教育國際化，聯(lián)合國教科文組織和大學(xué)聯(lián)合會（IAU）定義為：把跨國界和跨文化的觀點和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、科研工作和社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過程。隨著經(jīng)濟的全球化，各國家之間的信息交流和人才來往日益增長，留學(xué)生迅速增加。就我國來說，20世紀(jì)50年代到60年代，極少有人到國外去留學(xué)，而1992年以來，我國已有30多萬人出國留學(xué)。高等教育的國際化有利于先進技術(shù)和經(jīng)驗的傳播，能夠使我國高等教育由封閉走向開放、由本土化走向交融化、由單一化走向多元化、由精英教育走向大眾化、由標(biāo)準(zhǔn)化走向個性化、由繼承走向創(chuàng)新、由自由化走向終身化。我國要想屹立于世界先進民族之林，我們的高等教育就必須參與全球性人才市場和智力資本市場的競爭，我們的受教育者也必然突破國土疆域以實行教育訴求，這樣就迫使我們的高校必須以新的觀念和姿態(tài)向國際化發(fā)展，國際化已是無可置辯的選擇。

　　二、高校教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

　　為了適應(yīng)高等教育的科技化，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)新世紀(jì)人才，高校教師要不斷提高自身素質(zhì)。

　　1、思想道德素質(zhì)

　　高校教師的個人品質(zhì)在教育活動中會滲透于全部的教育過程，其品行將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此高校教師要具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀、價值觀，要具有高尚的道德品質(zhì)以及強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛自己的工作和學(xué)生，敬崗愛業(yè)，無私奉獻。

　　2、知識素質(zhì)

　　高校教師是科學(xué)知識的傳授者，顯然自身的知識素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)。高校教師要具有雄厚扎實的基礎(chǔ)理論知識，掌握一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，了解本學(xué)科的發(fā)展動向和專業(yè)方向，具有較強的科研技能和融化吸收本學(xué)科最新成果的能力；有較寬的知識面，并且熟練掌握外語、計算機在教學(xué)和科研工作中的應(yīng)用。

　　3、能力素質(zhì)

　　高校教師應(yīng)當(dāng)具備的能力包括認知能力、自學(xué)能力、適應(yīng)能力、自我修養(yǎng)能力和與之相應(yīng)的實踐能力，實踐能力又包括教學(xué)能力和技能、科研能力、良好的表達能力、社會活動能力和組織管理能力，這些素質(zhì)可以保證教師知識的充分發(fā)揮，并實現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智能、創(chuàng)造優(yōu)秀科研成果的工作本領(lǐng)。

　　4、信息素質(zhì)

　　高等教育信息化已是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，從傳播學(xué)的角度來看，教師的教學(xué)在很大程度上屬于信息傳播行為，是將自身獲得的知識經(jīng)過加工和篩選繼而傳遞給學(xué)生的過程，這實質(zhì)上是一種信息加工、傳播與評價的能力。高校教師不但是信息的把關(guān)人，而且是信息接受的引導(dǎo)者，這直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此教師必須提高自身的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)不僅僅反映在對信息的采集、加工、發(fā)布等基本的信息處理能力上，而且還應(yīng)該能夠進行信息的擴展和增值，并且能使新信息的生產(chǎn)與個體、社會信息的重組統(tǒng)一結(jié)合起來，構(gòu)建多通道、跨時空的強調(diào)協(xié)調(diào)與合作的信息交流能力。

　　5、身心素質(zhì)

　　高校教師要具有良好的身體素質(zhì)、較高的心理成熟度、較強的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強的自我調(diào)節(jié)能力。要適應(yīng)知識經(jīng)濟的競爭和發(fā)展，心理健康尤為重要。健康的.心理、健全的人格才能保持情緒穩(wěn)定，客觀地認識自我和別人，客觀地了解社會和評價社會，主動適應(yīng)社會。

　　6、團隊合作素質(zhì)

　　人才培養(yǎng)是一項綜合性系統(tǒng)工程，需要各專業(yè)和各門課程老師的協(xié)調(diào)與配合，通過教師的個別勞動和群體勞動密切結(jié)合才能完成，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)科、專業(yè)之間交叉、滲透、融合趨勢越來越明顯，培養(yǎng)復(fù)合型人才需要高校教師打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限，相互學(xué)習(xí)、借鑒。特別在科學(xué)研究方面，需要集體協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)才能完成。在對社會科技服務(wù)、開發(fā)、生產(chǎn)方面，更需要高校教師與社會和企業(yè)分工合作，攜手工作。高校教師要具有群體意識，正確處理協(xié)作與競爭、集體協(xié)作與個人努力的關(guān)系，青年教師要虛心向老教師請教，老教師要熱情對年輕教師進行傳、幫、帶，相互學(xué)習(xí)，不斷交流。

　　三、高校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

　　1、高等教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變

　　高等教育的科技化使得高等教育多樣化，這必然帶來教育水平的多樣化，教師必須樹立與高等教育多樣化相適應(yīng)的多樣化質(zhì)量觀并以此來評價教師質(zhì)量，多樣化的質(zhì)量觀決定了對教師的要求，包括：首先，高校教師學(xué)歷化要求，即高校教師主要由研究生以上的人來擔(dān)任；其次，高校教師應(yīng)該成為專家型教師，即每位教師在教育教學(xué)的某些方面具有專長；再次，高校教師都要經(jīng)過嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練，真正做到教育專業(yè)化；最后，高校教師要緊跟時代節(jié)拍，不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的科學(xué)技術(shù)知識，提高創(chuàng)新能力。

　　2、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

　　高等教育國際化預(yù)示著開放式、創(chuàng)新型的素質(zhì)教育成為高等教育發(fā)展的基本走向，它期待教師角色的嬗變。首先，高校教師要由原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，其任務(wù)不再是單純的灌輸式的知識傳遞，而是增強學(xué)生獲取知識的學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其次，要由書本知識的復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)新思想的啟蒙者，教學(xué)的任務(wù)不再是向?qū)W生傳授書本知識，而是著重于激發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的思想方法和學(xué)習(xí)過程中的潛能；再次，由傳統(tǒng)的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者，尊重、了解和關(guān)心學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性；最后，要由單科知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄗR型教育行家，不僅僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還要是學(xué)生尊重的人生引路人。

　　3、創(chuàng)新教育

　　沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，是培養(yǎng)不出高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，要求高校教師教學(xué)、科學(xué)和創(chuàng)新能力不斷加強。大學(xué)老師要能嫻熟的駕馭知識，精選教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，向?qū)W生傳授分析、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是創(chuàng)新能力。大學(xué)教學(xué)十分講究信息量，教學(xué)要講授科學(xué)的最新成果，講授教師自己的科學(xué)思想和創(chuàng)見，展望學(xué)科前景，指出尚存在的問題，這一切都離不開科學(xué)研究，科學(xué)研究要不斷創(chuàng)新，不是現(xiàn)有知識的簡單重復(fù)與組合，而是知識的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，大學(xué)教師要積極投身國家創(chuàng)新體系培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷取得有較大影響的重大科技成果。

　　4、教學(xué)方式與技能的轉(zhuǎn)變

　　在新的教育環(huán)境和形勢下，教師的教學(xué)方式以及教學(xué)技能必須相應(yīng)的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)教育形勢的變化。在教學(xué)方式方面，首先要樹立團隊精深，學(xué)會與人合作，發(fā)揮教師的集體智慧，綜合運用多種培養(yǎng)途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；其次，要堅持學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，成為綜合型、研究型的教師；再次，學(xué)會利用和開發(fā)校內(nèi)資源、校外資源和信息資源等一切可利用的課程資源，培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才。在教學(xué)技能方面，首先要具有使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化的能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出新知識和科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，反映科學(xué)新成就，使學(xué)生了解學(xué)科領(lǐng)域的最新進展。要將科學(xué)有效地轉(zhuǎn)化為教材，對教學(xué)內(nèi)容要進行選擇、提煉和加工，力爭把最新科學(xué)知識全部反映在教材中。其次要提高課程整合能力和課程設(shè)計能力。高校教師要深刻理解和領(lǐng)會以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系的高等職業(yè)教育特征，有創(chuàng)意地進行課程整合和課程設(shè)計，增加教學(xué)的吸引力，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。再次，要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)手段的有機結(jié)合，在教學(xué)中不斷運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，使教學(xué)更加形象、直觀、具體生動，提高教學(xué)的信息量和質(zhì)量。

科技論文15

　　1農(nóng)民接受科技成果的階段

　　一個農(nóng)民要接受某項新的農(nóng)業(yè)科技成果受許多因素的影響，并且要經(jīng)過一定的步驟和相應(yīng)的過程。大致可以分為初步認識、產(chǎn)生興趣、參考評價、進行試驗、決定采用5個階段。

　　1.1初步認識

　　農(nóng)民通過推廣人員的介紹，對農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品有一個感性的認識，知道某技術(shù)某產(chǎn)品比以前采用的好，開始意識到新技術(shù)的存在，但未必相信和感興趣。例如筆者調(diào)查到的合陽縣一位農(nóng)民對新產(chǎn)品無公害、低毒、低殘留農(nóng)藥介紹表示認同，但還是覺得自己以前用的藥好，對新產(chǎn)品并不十分感興趣。

　　1.2產(chǎn)生興趣

　　農(nóng)民知道一項新技術(shù)后，有的想進一步了解新技術(shù)的方法和效果，對該項新技術(shù)表示關(guān)心和感興趣，并開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的主動。這些人之所以表示關(guān)心和有興趣，是由于他們認為新技術(shù)對其是有用的，而且是可行的；也有的農(nóng)民在知道該項新技術(shù)后，由于不相信，或者沒有經(jīng)濟實力及其他原因而不能采用，就不會感興趣。經(jīng)過筆者對近1000人次的調(diào)查。

　　1.3參考評價

　　一旦農(nóng)民對新技術(shù)發(fā)生興趣，就會聯(lián)系自己的實際情況進行評價，對采用新技術(shù)的得失加以分析比較判斷。評價的進行，就是更多地了解該項新技術(shù)的。例如，一個新品種農(nóng)藥，它的'單價是多少，單位面積用量是多少，主要防治何種病蟲害，需要增加多少投資，經(jīng)濟效益如何等。農(nóng)民在該階段的心理狀況是沒有把握、猶豫不決，或者想試驗一下，或者再等觀察別的農(nóng)民試行的情況。農(nóng)民的等待、觀望心理根深蒂固，一般不會輕易作出決定或者貿(mào)然嘗試新技術(shù)。

　　1.4進行試驗

　　農(nóng)民在確認了新技術(shù)的可行性與有效性之后，還是小心謹慎、穩(wěn)妥行事，先在小塊土地上進行試驗。農(nóng)民在該階段里，需要籌備資金，學(xué)習(xí)有關(guān)的技術(shù)，投入土地、人力和其他生產(chǎn)資料，并觀察試驗結(jié)果是否對自己有利。因此，在目前農(nóng)民種地積極性不高的情況下，真正做這種嘗試的人為數(shù)不多。以農(nóng)藥為例，對于新產(chǎn)品來說，農(nóng)民的選擇情況。

　　1.5決定采用

　　不管是經(jīng)人介紹，還是自己試驗，這是決定是否采用的最后階段。農(nóng)民經(jīng)常不是1~2次就相信，需要不斷觀察。需要注意的是，常會出現(xiàn)農(nóng)民經(jīng)過1~2次試驗就放棄而拒絕采用，影響了新技術(shù)的推廣。

　　2農(nóng)民接受科技的心理分析

　　農(nóng)民是農(nóng)業(yè)的第一生產(chǎn)者，任何農(nóng)業(yè)科技成果都必須通過廣大農(nóng)民的采納和操作，才能得以推廣和利用。但是由于受傳統(tǒng)觀念、科學(xué)文化素質(zhì)等諸多因素的影響，任何一個地區(qū)的農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技成果都表現(xiàn)出比較復(fù)雜的接受能力。一是對不同類別的科技成果接受程度不同；二是即使對于同一科技成果，所有的農(nóng)民也決不可能在同一時間里接受某種新的觀點和技術(shù)，而常常是先由個別人或少數(shù)人進行試驗，以后逐漸有更多的人愿意接受。

　　2.1渴求心理

　　一些比較進步的農(nóng)民已經(jīng)知道通過電視或報紙了解農(nóng)業(yè)信息，甚至花錢參加培訓(xùn)。雖然在調(diào)查過程中，僅僅在興平媽嵬鎮(zhèn)遇到一位曾是植保隊的農(nóng)民參加培訓(xùn)，但是已經(jīng)看到農(nóng)民對新技術(shù)的渴求。

　　2.2守舊心理

　　農(nóng)民喜歡從自己過去的體會中尋找經(jīng)驗，與現(xiàn)今事物相比較，經(jīng)驗中沒有的事，沒見過、沒聽說過的就不相信，更不愿意接受。農(nóng)民的這種固守傳統(tǒng)、排斥新技術(shù)的守舊心理是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的直接障礙。

　　2.3怕風(fēng)險心理

　　單薄的經(jīng)濟實力，多變的自然條件，使農(nóng)民形成了求穩(wěn)怕亂心理。

　　2.4從眾心理

　　當(dāng)一項技術(shù)不被大多數(shù)人接受時，即使自己相信新技術(shù)或產(chǎn)品，也難下決心。在心理上總有一種不安全感。因此，常選擇“隨大流”的方式，總覺得大家一起冒風(fēng)險，失敗了也沒有人取笑。

　　2.5直觀務(wù)實心理

　　農(nóng)民的總體文化素質(zhì)低，是現(xiàn)實主義者，對一些技術(shù)問題的判斷和結(jié)論往往是簡單直觀的。簡單表現(xiàn)在憑經(jīng)驗判斷，特別是對于經(jīng)歷過失敗的農(nóng)民，其會排斥技術(shù)。直觀表現(xiàn)在多注重事實根據(jù)，不相信別人的說教，不相信間接經(jīng)驗，耳聽為虛，眼見為實。因此，農(nóng)技推廣要特別注意做好示范工作。農(nóng)技推廣是新技術(shù)應(yīng)用范圍和面積迅速擴大的過程，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的過程。其是在示范的基礎(chǔ)上，證明某項新技術(shù)在該地推廣有價值后，通過各種推廣手段，將技術(shù)推廣到千家萬戶。像國家楊凌農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的科技示范入戶工程，就是很好的典范。

　　3農(nóng)業(yè)推廣方式的應(yīng)用

　　農(nóng)技推廣是一個十分復(fù)雜的過程，農(nóng)民在獲取信息后，需要有一個消化吸收的過程。實際過程中一項新的科學(xué)技術(shù)往往要經(jīng)過推廣工作者的大量工作，才會被農(nóng)民接受和采用[4]。因此，要具體情況具體分析，抓住中心工作，找出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因人而異，因地制宜，在技術(shù)傳播中選擇適合的推廣內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，提高有效性。與農(nóng)民交流的過程需要反饋信息，以便于調(diào)整修正目前和將來的傳播行為。農(nóng)技推廣途徑有人際交流、組織培訓(xùn)、現(xiàn)場示范等，無論采用哪一種途徑，都要因人因時因內(nèi)容而異，都應(yīng)恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^、口述、書面的傳播形式或方法，也可充分利用現(xiàn)代視聽軟件。農(nóng)民直接看到的結(jié)果，往往帶有相當(dāng)多的偶然性和片面性，所以農(nóng)技推廣人員必須積極主動科學(xué)地尋求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中更多更準(zhǔn)確的反饋信息[5]。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一項事業(yè)，也是一個活動過程。根據(jù)農(nóng)民需要，將新技術(shù)、新產(chǎn)品、新信息傳授給農(nóng)民，從而增進農(nóng)民的知識，改變農(nóng)民的態(tài)度，提高農(nóng)民的技能，達到增加收入、改善生活的目的。農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)容存在差異：一是在某地沒有推廣過的技術(shù)或產(chǎn)品；二是已經(jīng)推廣過的技術(shù)或產(chǎn)品。對于沒有推廣過的新產(chǎn)品或新技術(shù)，重點是通過大眾的傳播手段向農(nóng)民提供該方面的信息。同時，還可開展巡回訪問，組織農(nóng)民參觀成果示范，使其發(fā)生興趣，并注意在農(nóng)民中發(fā)現(xiàn)先進個人或示范戶，幫助他們進行評價，鼓勵其帶頭試驗和采用。對于已經(jīng)推廣而沒有推廣開的項目，例如只有1/3的農(nóng)民采用，但推廣面積只局限于一定的范圍，究其推而不廣的原因，并不是農(nóng)民沒有興趣。這時，應(yīng)該針對不同問題的性質(zhì)，采取有效的解決辦法，并配合其他組織工作，使該技術(shù)或產(chǎn)品得到進一步推廣應(yīng)用。針對具體情況開展推廣活動，在實際應(yīng)用中，應(yīng)該理論聯(lián)系實際，不能機械或教條地背幾條原則，而應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況靈活運用。同種新技術(shù)或新產(chǎn)品，不同的推廣方式對農(nóng)民的接受程度有很大影響。即使在同一地區(qū)，農(nóng)民采用新技術(shù)的過程也不同，有些人愿意接受，而且很快，有些人就不愿意接受或者接受很慢。這種情況下推廣方式一定要靈活，應(yīng)結(jié)合實際情況開展活動，防止碰壁。雖然農(nóng)業(yè)推廣不是萬能的，但它在科技轉(zhuǎn)化方面起著主導(dǎo)作用[6-7]。隨著農(nóng)民科技素質(zhì)的提高和科技意識的增強，農(nóng)民愿意接受技術(shù)人員面對面的指導(dǎo)服務(wù)，喜歡看得見的示范模式�？偨Y(jié)各地的推廣模式，可以看到培訓(xùn)指導(dǎo)、典型示范、技術(shù)宣傳、技物結(jié)合和信息咨詢的推廣方法受到農(nóng)民的普遍歡迎。如陜西楊凌一年一度的農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會，在典型示范、技術(shù)宣傳、技物結(jié)合和信息咨詢等方面獨具特色，農(nóng)民樂于、便于接受新科技，有效地促進了農(nóng)業(yè)科技進入農(nóng)村實際生產(chǎn)當(dāng)中。

　　4結(jié)語

　　農(nóng)業(yè)科技推廣是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)，同時也是依靠科技發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最直接有效的重要措施。充分發(fā)掘各種有效途徑，采取不同的推廣方式，多、快、好、省地將農(nóng)業(yè)知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品等傳播開，使農(nóng)民便于接受、樂于接受，為真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用做出應(yīng)有的努力。

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