中班藝術(shù)活動教案(優(yōu)選)
作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的中班藝術(shù)活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班藝術(shù)活動教案1
活動目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用對稱、鏤空的方法剪不同的車。
2、體驗(yàn)剪紙活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
三種車輛剪紙示意圖、自制十字路口、剪刀、記號筆、彩紙若干。
活動過程:
一、說說馬路上的車輛
1、你在馬路上見過什么車?它是怎么樣的?
2、幼兒自由回答,教師靈活回應(yīng)。
3、小結(jié):馬路上有各種各樣的車輛,它們的.形狀都不一樣,公共汽車像長方形,小轎車想梯形等。
價(jià)值分析:通過交流討論讓孩子了解不同的車有著不同的形狀,為下面的操作作鋪墊。
二、不同的車
1、出示三種不同車輛的剪紙示意圖,問:你看到了什么車輛?它是怎么剪出來的?
2、幼兒根據(jù)老師所出示的示意圖說出不同車輛的剪法。并請個(gè)別孩子演示操作。
3、老師講解重點(diǎn):車輪和車窗的剪法。車輪有兩種剪法,一種是直接剪出來,一種是剪好幾個(gè)圓后貼上去。
價(jià)值分析:請孩子根據(jù)老師的示意圖探索發(fā)現(xiàn)車輛的剪法,提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
4、請小朋友也去剪幾輛車子,注意安全使用剪刀。
5、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展示
1、說說你剪了什么車子?一共剪了幾輛?
2、請將剪好的車輛放到馬路上展覽。
價(jià)值分析:教師提供十字路口這一場景布置,使孩子們能將自己的作品展現(xiàn)出來,有利于提高孩子的操作積極性。
活動反思:
此活動既迎合了孩子的興趣,又給了孩子們一定的審美感受,了解了我們的中國民間文化,很有教育價(jià)值。
中班藝術(shù)活動教案2
準(zhǔn)備:
雞媽媽頭飾1個(gè),人手1個(gè)小雞胸飾。
過程:
1.請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,教師跪坐在家長和寶寶的對面。
2.教師給進(jìn)活動室的每個(gè)寶寶胸前貼1個(gè)胸飾“小雞”。
3.教師扮演雞媽媽:“我是雞媽媽,我可愛的小雞在哪里?”如果媽媽找到一個(gè)寶寶,這個(gè)寶寶就要回答說:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我在這里——”。
4.雞媽媽逐一走到雞寶寶面前,與每個(gè)雞寶寶進(jìn)行問答。
聽聽說說:兩只小雞
準(zhǔn)備:
與兒歌內(nèi)容相符的圖片1張。
過程:
1.出示圖片,引導(dǎo)寶寶觀察圖片內(nèi)容,幫助寶寶理解小雞搶蟲的情景。
2.教師用夸張的表情和語調(diào)邊指圖邊念兒歌。
3.教師邊念兒歌邊用手指做動作:“瞧,手指也可以變成小雞來玩游戲呢!”
4.教師帶領(lǐng)家長和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。
涂涂畫畫:毛毛蟲的一家
準(zhǔn)備:
1.各種顏料,各種顏色的'圓形小紙片若干。
2.人手若干圓形海綿印章,廢舊報(bào)紙,訂書機(jī)。
過程:
1.教師出示不同顏色的圓形小紙片并提問:“這是什么形狀的?是什么顏色的?”
2.教師將8個(gè)圓形小紙片一一相連,用釘書機(jī)訂成毛毛蟲狀并提問。
。1)教師:“小圓片變成了什么?毛毛蟲的身體是什么樣子的?”
。2)引導(dǎo)寶寶用語言表達(dá)、用肢體表現(xiàn)“彎彎的,直直的,鉆進(jìn)去,鉆出來”等。
3.寶寶進(jìn)行毛毛蟲印畫活動。
。1)教師示范用圓形海綿印章、報(bào)紙揉團(tuán)等方式在“毛毛蟲”身上印畫。
。2)寶寶和家長一起游戲。家長先幫助寶寶將8個(gè)圓形小紙片用釘書機(jī)訂成毛毛蟲狀,然后寶寶自己選擇海綿印章或報(bào)紙等進(jìn)行毛毛蟲印畫活動。
提示家長:當(dāng)寶寶獨(dú)立印畫后,可幫助寶寶添畫毛毛蟲的眼、嘴等,與寶寶共同完成作品,讓寶寶充分體驗(yàn)成功的快樂。
中班藝術(shù)活動教案3
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步提高幼兒的觀察力和分析能力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒細(xì)心,耐心的.做事態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁性卡,鈴鼓。
教學(xué)過程;
1,每人一套磁性卡(實(shí)物卡或動物卡,1以內(nèi)),聽第一遍鈴鼓聲,請幼兒從中找出一樣的卡;聽第二遍鈴鼓聲,請幼兒從中找出不一樣的卡。
幼兒操作:
1,提問:“你都在畫面上看到了哪些小動物?你能叫出它們的名字嗎?”
1,每一排小動物都一樣嗎?仔細(xì)瞧一瞧,看看能不能找出不一樣的,再說說哪里不一樣。
3,在不一樣的小動物下面的括號里畫上圈。
中班藝術(shù)活動教案4
活動目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的相法。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
2、水彩筆、卡紙
3、視頻臺、錄音機(jī)
活動過程:
一、出示小鳥、大象、小兔圖片,引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么,導(dǎo)入主題
師:圖片上有誰,你知道他們在想什么嗎?
他們都想為朋友做事,讓他們高興,你覺得他們會為朋友們做什么呢?
二、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容
1、學(xué)說句型,了解小動物為朋友做了什么
提問:小動物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?
請幼兒模仿小動物說的話
2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
提問:小蝸牛怎么了?它為什么好著急?
它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?
小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興
3、傾聽第二段散文,了解微笑能給人帶來愉悅
提問:小蝸牛送了什么給它的朋友?
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?
請小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,把你的微笑送給你的朋友
老師也將微笑送給小朋友們,你看了覺得怎么樣?
小結(jié):我們每個(gè)人都會微笑,微笑是最簡單的事,可確能讓別人開心、高興
三、完整欣賞散文,懂得為別人做事,自己也是愉快的
提問:你喜歡散文里的小動物嗎?為什么?
他們?yōu)閯e人做事,讓別人高興,他們自己也覺得怎么樣?
小結(jié):為別人做事,自己也感到很愉快
四、請幼兒用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的想法
1、你愿意為朋友們做事,讓他們高興奧妙?
2、你愿意為朋友作什么,讓他們高興?
3、擴(kuò)展幼兒思維,除了為朋友,還可以為父母,為老師或其他人做什么
五、請幼兒將自己所想到的.畫在紙上,講給同伴或老師聽
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班藝術(shù)活動教案5
活動目標(biāo):
1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。
2.能用多種形式設(shè)計(jì)不同圖案造型的風(fēng)箏。
3.感受春天的美好,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備:
1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》
2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
活動建議:
1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問:畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的.風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風(fēng)箏的制作方法
(1)請幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。
提問:風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用? 小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。
(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
提問:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?
3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)
提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實(shí),指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。
4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
活動延伸:
請幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。
教學(xué)反思:
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒有關(guān)注到個(gè)別動手能力較弱的幼兒。
中班藝術(shù)活動教案6
中班藝術(shù)活動:《運(yùn)動小人》
活動目標(biāo):
1.能用火柴棒來表現(xiàn)運(yùn)動人的頭部、四肢和軀干。
2.了解運(yùn)動姿勢,發(fā)揮想象力,拼搭出各種運(yùn)動造型。
3.感受圖形拼搭的趣味。
活動準(zhǔn)備:
1.火柴棒、雙面膠
2.為每位幼兒準(zhǔn)備一些火柴活動過程:
活動過程:
一、我是運(yùn)動員--玩"山上有個(gè)木頭人"的游戲,將其中的"木頭人"替換成"運(yùn)動員幼兒念完兒歌最后一句時(shí),立刻擺出一種運(yùn)動姿勢,并保持不動。
--在游戲中,教師和幼兒一起模仿,了解不同運(yùn)動項(xiàng)目的動作特點(diǎn)。
二、運(yùn)動員出來了--請一名幼兒模仿一種運(yùn)動項(xiàng)目的動作姿勢。教師講解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好運(yùn)動員頭部的位置,然后根據(jù)運(yùn)動員的'姿勢擺放好身體、手、腳的位置和方向。最后,看看運(yùn)動員的姿勢是不是和示范者的姿勢一樣。
--鼓勵幼兒發(fā)揮想想,自主設(shè)計(jì)運(yùn)動員的不同運(yùn)動姿勢。
三、運(yùn)動員參加運(yùn)動會--運(yùn)動員馬上要去參加運(yùn)動會了!教師發(fā)給幼兒操作用紙,請幼兒先耐心撕下雙面膠的白色紙條,然后在有粘性的空白處用火柴棒拼搭運(yùn)動員。
--教師巡回觀察并指導(dǎo),鼓勵幼兒添畫"道具"或運(yùn)動情景。
--教師詢問幼兒拼搭的是什么運(yùn)動員的姿勢,并用文字在其作品旁簡單記錄。
中班藝術(shù)活動教案7
活動目標(biāo):
1、 了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),對民間曲藝產(chǎn)生興趣。
2、 感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,初步學(xué)習(xí)竹板簡單的使用方法。
活動準(zhǔn)備:
1、 快板用具若干、鈴鼓一面
2、 山東快板《武松打虎》的錄像資料,活動前熟悉《武松打虎》的故事。
活動流程:
一、 教師打竹板,幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動場地。
兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來來來,大大的眼睛看過來,輕輕坐到椅子上,我來和你一起玩。
二、 認(rèn)識快板,知道快板的作用。
1、 你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、 你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、 幼兒自由玩竹板
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了竹板,來,每人拿一副竹板自己玩一玩。(幼兒自由玩竹板)
四、 欣賞山東快書《武松打虎》錄像資料,感知山東快書的說唱特點(diǎn)。
恩,玩了這么長的時(shí)間了,輕輕把竹板放到凳子底下,讓它休息一會!小朋友,你們聽過《武松打虎》的故事嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》,咱們一看他和老師叫故事的時(shí)候有什么不一樣?
1、 里面的叔叔是怎樣表演《武松打虎》的?(打快板、說山東話)
。哼@位叔叔是咱們山東著名的快板藝術(shù)家孫鎮(zhèn)業(yè)。
2、 知識滲透:像叔叔這樣打著竹板,用山東話說唱表演的節(jié)目,叫山東快板,也叫山東快書。
3、 模仿感受。
“咱們也來學(xué)幾句剛才看到的山東快書吧!”教師帶孩子學(xué)說“閑言碎語不要講,表一表好漢武二郎”,并拍手掌握節(jié)奏。
五、 初步學(xué)習(xí)竹板的使用方法。
1、 輕輕拿出竹板,咱們也來學(xué)一學(xué)叔叔的樣子打打竹板,試一試怎樣讓竹板發(fā)出清脆好聽的聲音。
2、 幼兒自由練習(xí)打竹板,教師及時(shí)指出孩子打板的不足。
3、 個(gè)別幼兒是示范打竹板。(正確的打板方法、錯(cuò)誤的打板方法)
4、 教師講解打竹板的要領(lǐng),集體模仿。強(qiáng)調(diào)幼兒用右手打板。
練習(xí)兒歌:大拇哥,鉆中間,小小手,夾住板,往上抬,打起來。
5、 教師敲鈴鼓,幼兒打竹板,感受打竹板的基本韻律。
“打竹板真好玩,老師想和小朋友一起來合作表演,但是老師表演的不是竹板,(出示鈴鼓)是敲鈴鼓”不過老師有一個(gè)要求:希望小朋友在打竹板的時(shí)候要和老師敲鈴鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。咱們一起來試一下?
教師以不同的`速度和節(jié)奏敲鈴鼓,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。
六、 嘗試快板表演。
1、“小竹板安靜會兒,輕輕把竹板放到我們的小腿上”。
2、提問“在表演山東快板的時(shí)候,除了打著竹板講故事,能不能說兒歌呢?”小朋友會說什么兒歌?--------幼兒拍手說熟悉的兒歌(小白兔、歡樂的節(jié)日等)
3、 教師打竹板幼兒有節(jié)奏的說兒歌
4、 鼓勵幼兒打著竹板有節(jié)奏的說兒歌
5、 教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》,要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動作、手勢和表情。
提問:老師表演的快板是說的什么?都夸我們家鄉(xiāng)的什么地方了?(引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌內(nèi)容)
6、 幼兒嘗試和老師一起帶動作和表情表演快板兒歌。
7、 寶貝,讓我們也來像小小藝術(shù)家一樣,加入動作和表情來給所以的老師表演一下這段快板兒歌吧!
七、 活動結(jié)束。
現(xiàn)在讓我們?nèi)フ腋嗟男∨笥押痛蠹乙黄饋肀硌萆綎|快板好不好?
中班藝術(shù)活動教案8
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)活動是一種以個(gè)體感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動。《綱要》中指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。孩子到了大班有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,特別喜歡探索、創(chuàng)造,本班幼兒有很強(qiáng)的表演欲,并且也具有良好的動作協(xié)調(diào)能力,在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了該舞蹈活動,主要讓幼兒在游戲中掌握跑跳步,同時(shí)該活動中三人組合進(jìn)行猜拳游戲的環(huán)節(jié)也符合了指南中提出的5——6歲幼兒要達(dá)到“藝術(shù)活動中能與他人相互配合”的目標(biāo)。所以該活動的設(shè)計(jì)能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂,通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。
活動目標(biāo):
1.感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),學(xué)玩猜拳的游戲。
2.能按節(jié)奏做跑跳步,動作協(xié)調(diào)。
3.體驗(yàn)猜拳游戲的快樂。
活動過程:
一、開始部分
。ㄒ唬┞蓜印哆M(jìn)退步》
(二)復(fù)習(xí)歌曲《新年的笑聲》
二、基本部分
。ㄒ唬┬蕾p旋律
1.師:這是一首什么樣的曲子?他是幾拍子的曲子?
師:我們再來聽一遍,你們自己打節(jié)拍。
師:除了拍手還可以做什么動作?
師:這一遍請小朋友們用不同的動作來打節(jié)拍。
2.請一位幼兒上前帶領(lǐng)其他小朋友打節(jié)拍
3.師:除了手的動作,我們可以加腳的動作嗎?(幼兒在座位上用腳打節(jié)拍)
師:請幾位小朋友上來帶領(lǐng)其他小朋友用腳打節(jié)拍。
師:剛才你們做的都是原地動作,有沒有移動的?
師:誰愿意上來試試移動著打節(jié)拍。
(二)教師示范跑跳步
1.老師跟隨音樂做跑跳步,幼兒觀看。
師:我的動作有沒有動起來,是我做的流暢還是小朋友做得流暢?現(xiàn)在再來看仉老師做一遍。
2.師:誰能給我的動作起個(gè)名字?
師:有沒有愿意跟我一塊做的?(請幾位幼兒上前跟隨老師做跑跳步。)
師:誰的動作跟我是一樣的'?
師:誰想再和我一塊試一試。(再請幾位幼兒上前跟隨老師做跑跳步。)
師:還沒有玩過跑跳步游戲的請過來。(請坐著的小朋友給他們幫忙打節(jié)拍。)
師:跑跳步和我們學(xué)過的進(jìn)退步一樣嗎?
師:為什么有的小朋友和我做的不一樣,哪里不一樣?
3.請所有幼兒跟音樂做跑跳步,音樂停后原地不動,三個(gè)人在一起拉手。
。ㄈ⿲W(xué)玩猜拳游戲
師:我們再來一遍,當(dāng)音樂停的時(shí)候三個(gè)人好朋友在一起。
。ㄕ堊龅暮玫挠變簢笕^續(xù),音樂結(jié)束后請找到另外兩位好朋友。)
師:你們有沒有玩過黑白配的游戲,怎么玩?
師:眼睛看我,“嘿、嘿、嘿”(老師第三聲出手),我是在第幾聲嘿后出手的?
師:我數(shù)三下,你們一塊來做黑白配的游戲。誰出的手跟大家不一樣?
師:現(xiàn)在我們?nèi)齻(gè)人圍小圈做游戲,
師:相信還沒做的小朋友做的也非常好,剩下的小朋友過來,我們一塊來做這個(gè)游戲。
師:黑白配屬于猜拳游戲的一種,那我們今天的舞蹈可以給他取一個(gè)什么名字呢?
師:現(xiàn)在所有小朋友起立,我們一塊來玩一下這個(gè)游戲。
。ㄋ模┙處熗暾痉队螒蛲娣
師:我們今天的舞蹈叫什么名字?那你想玩這個(gè)猜拳游戲舞嗎?現(xiàn)在我要來邀請了,我邀請到的人學(xué)我的動作跟我一塊做。(教師跟隨音樂做跑跳步,音樂停后到兩位幼兒面前做邀請動作,出手和其他兩個(gè)人不同的小朋友繼續(xù)做跑跳步,去邀請其他人。)
三、結(jié)束部分
幼兒集體完整表演。
中班藝術(shù)活動教案9
活動目標(biāo):
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、進(jìn)場:快樂的小動物教師:小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎?(要求與好朋友做律動時(shí),有眼神、感情及動作的交流)。
二、練聲:小動物的歌聲教師:聽,是誰的歌聲真美妙!(1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),聲音要提高、打開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師:小動物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的.集體舞吧。ㄒ笥變何璧笗r(shí),注意感情的交流)。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師:小動物,請你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
、谔釂枺赫l和誰,來到哪里?在玩什么?
教師組織語言:小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲。
提問:當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時(shí),小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時(shí),小鴨子怎樣說?
教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來背你過小河。
、鬯鼈儍蓚(gè)好朋友呀,團(tuán)結(jié)友愛,真快樂,我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)教師:剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束:快樂的小雞、小鴨舞天黑了,我們的音樂會也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧!
中班藝術(shù)活動教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
在進(jìn)行主題活動中《奇妙的大自然》的過程中,帶領(lǐng)幼兒回歸自然,在大自然中收集許多材料和物品,并在自由活動時(shí)間進(jìn)行分享交流,幼兒對各種石頭非常感興趣,特別是有一位小朋友帶來的石頭,上面有他媽媽幫助畫的小人,其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。因此本次活動借助石頭這一特殊的物件,鼓勵幼兒大膽想象,為石頭進(jìn)行裝飾并利用輔助材料設(shè)計(jì)出各種造型。
【活動目標(biāo)】
1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上大膽想象,設(shè)計(jì)并制作出自己喜歡的創(chuàng)意作品。
2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程和創(chuàng)意。
3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
2、收集各類自然物。(如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......),石頭。
【活動過程】
一、玩摸一摸游戲,引出石頭。
準(zhǔn)備一個(gè)盒子,里面裝著不同材質(zhì)的物品,摸一摸,有什么不同感覺。
二、討論如何用石頭制作裝飾物。
提問:石頭有什么形狀?(圓形、橢圓形、三角形......)像什么?在生活中有什么東西象它?你怎么樣把它變成你想的.東西?需要什么材料?
三、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
請個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)清楚表述出來。要求說明準(zhǔn)備做什么?使用什么輔助材料進(jìn)行裝飾?
四、了解材料的種類及擺放位置,方便取放。
五、分組活動,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。(可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫;用泡沫膠、橡皮泥連接;用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。)
鼓勵幼兒大膽的想象,各種輔助材料都可以考慮。(稻草可做鳥窩、頭發(fā)、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等,采集的野花、野草可以裝飾成園林。)
六、作品展示,分享交流。
【活動延伸】
鼓勵幼兒合作制作立體造型。
【活動反思】
整個(gè)活動的進(jìn)行,從課前準(zhǔn)備—收集各種材料—自己的創(chuàng)意—動手制作—互相觀賞,孩子們始終處于興奮狀態(tài)。在大自然中放松身心,孩子們感覺沒有了大人的嘮叨,與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過的材料按照自己的愿望大膽玩耍,最大程度地發(fā)揮潛能。孩子的作品千姿百態(tài),沒有一個(gè)是重復(fù)的,有憨態(tài)可掬的大頭娃娃,有正在鳥窩里吃食的小鳥,還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著,連續(xù)幾天都是一有時(shí)間就圍在展區(qū)周圍議論不停,班上仿佛成了園林世界。
中班藝術(shù)活動教案11
設(shè)計(jì)意圖:
瓶蓋給人們的生活,帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,我利用瓶蓋和棉簽來大膽進(jìn)行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗(yàn)用瓶蓋和棉簽作畫的樂趣。針對以上問題以及結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),我特設(shè)計(jì)本活動。主要讓幼兒運(yùn)用瓶蓋和棉簽碰一碰,進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造,從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫,在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力,創(chuàng)造力。
2、能運(yùn)用大小瓶蓋及棉簽,進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造。
3、體驗(yàn)特殊材料作畫的興趣,感受作畫的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)印畫是中班手工教育的一個(gè)重要內(nèi)容,對中班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。我將本次活動的重點(diǎn)定為"學(xué)習(xí)運(yùn)用瓶蓋和棉簽進(jìn)行創(chuàng)作印畫"。
活動準(zhǔn)備:
1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。
2、范畫圖片。
活動過程:
1、通過讓幼兒玩小手變變變游戲,激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個(gè)小手變變變游戲好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。師:剛才我們玩了什么游戲?咦!誰在說話?哦,原來是瓶蓋,它說:小朋友玩的可真好,我也會玩變變變的游戲,小朋友看!教師示范印一個(gè)圓,我變的怎么樣?師:它變的'好嗎?啟示看不出變的是什么。瓶蓋:別著急呀,我還有小魔棒呢,小朋友看我變出了什么?哦,原來是一個(gè)蘋果。
2、通過觀察了解瓶蓋和棉簽的性能,激發(fā)幼兒的想象力。
師:小瓶蓋怎么這么神奇呀,我們來看看,哦,原來它是一個(gè)什么形狀?幼兒:圓形。師:這個(gè)小魔棒會怎么樣?引導(dǎo)幼兒可以畫。瓶蓋:小朋友我還能變成很多的東西來,你們猜一猜我還能變成什么?請幼兒上前演示(蘋果、氣球、放大鏡等)哇!小朋友想的真多,我們給自己鼓鼓掌!大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了,他們在一起會變成什么呢?(小雞、糖葫蘆、魚、眼鏡等)3、請幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。
師:剛才我們用瓶蓋,玩了變一變的游戲,變成許多東西,現(xiàn)在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。(可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變,還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親(重疊)。幼兒自己操作,(幼兒操作時(shí)老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么)(請幼兒講述自己所變的是什么?)欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。
4、教師示范印畫方法,幼兒觀察剛才小朋友變出了很多東西來,你是怎么使用瓶蓋和小魔棒的呢?
教師示范方法:小瓶蓋手中拿,親親顏料水,放到盆邊舔一舔,走到紙上親一親,小魔棒少不了它。
老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西,并且把它印成了一幅幅漂亮的畫,請小朋友看看老師印出了什么?(請個(gè)別幼兒說一說)你們想不想也來印一幅畫?
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)師:現(xiàn)在請小朋友自己去印一印自己的畫吧。
要求:1、作畫畫面干凈整潔、漂亮。
2、時(shí)注意不要讓顏料水滴出來,保持干凈衛(wèi)生。
3、老師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞作品。
延伸活動:在區(qū)域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創(chuàng)作,進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。
中班藝術(shù)活動教案12
活動目標(biāo):
欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》,重點(diǎn)感受作品中各種樹葉的形態(tài)和姿態(tài)。
嘗試用肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的植物和樹葉。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)碼相機(jī)。
幼兒用書第17~18頁。
掛圖《有猴子的熱帶森林》
音樂磁帶或CD。
活動過程:
初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。
出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒自由談?wù)搶ψ髌返?最初感覺。
--教師:你看到了什么?你喜歡嗎?為什么?(請幼兒說出自己的想法。)多感官感受作品意境。
在樂曲《維也納森林舞曲》伴奏下,引導(dǎo)幼兒感受作品意境。
--教師:讓我們一起跟著美妙的音樂,想象自己進(jìn)入了美麗的森林,伸手能觸摸到那些樹葉,能和猴子一起做游戲。
--引導(dǎo)幼兒用視覺、聽覺觸覺等多種感官進(jìn)一步感受作品,加深幼兒對作品意境的體驗(yàn)。
--教師:這次你看見了什么?聽見了什么?想到了什么?
在教師的語言描述下欣賞作品。
--教師:在一個(gè)晴朗的日子里,我們慢慢地走進(jìn)一片神奇的大森林,深深地吸了一口氣,香香的,是樹葉吐露的清香;聽,微風(fēng)吹來,樹葉"沙沙沙"地響,好像在互相說著悄悄話,伸出手來輕輕觸摸這些樹葉,有的軟軟的,有的卻很硬,還有的帶著小刺,每一片葉子都很特別、、、、、、
--教師提問:在這樣茂密的的森林中散步,你心里有什么感覺呢?
請幼兒給作品起名字。
欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態(tài)。
引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態(tài)。
--教師:這么多的樹葉,它們都是一樣的嗎?(請幼兒重點(diǎn)觀察樹葉不同的形狀、顏色和姿態(tài)。)--教師:這么多不同的葉子,你最喜歡哪一種?為什么?
引導(dǎo)幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。
用身體造型表現(xiàn)。
教師:我們要用身體來表現(xiàn)這些樹葉,請幼兒想一想,自己最喜歡哪種樹葉。
幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子,做出同樣選擇的幼兒可分為一組。
幼兒以小組為單位,在音樂聲中討論如何表現(xiàn)這種葉子,并用肢體造型來表現(xiàn)樹和葉子的形狀、姿態(tài)。
幼兒跟隨音樂表現(xiàn),教師拍攝照片。
幼兒欣賞照片,相互交流對葉子造型的看法。
活動延伸:
在教師的幫助下幼兒按照畫面用肢體動作進(jìn)行集體造型,并想象和表現(xiàn)鳳吹來時(shí)葉子隨風(fēng)搖擺的情景。
引導(dǎo)幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品,嘗試創(chuàng)作。
在美術(shù)角為幼兒提供各種繪畫工具,供幼兒各種樹和樹葉。
活動提示:
當(dāng)美術(shù)作品呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)他們首先感知到的可能是有趣的猴子和形狀各異的葉子。
中班藝術(shù)活動教案13
主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖:
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,向我們描述了春天的美好景象,不僅能豐富幼兒的詞匯,還能調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整,易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動,我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式,讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上,我用動作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來越高興的心情。通過圖片提示,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱,然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編,增強(qiáng)了趣味性,也讓幼兒進(jìn)一步體會這首樂曲的意境美。
活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律,并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱。
2.感受三拍子音樂的節(jié)奏,萌發(fā)對春天的喜愛之情。
3.會用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:背景圖一張,植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干,音樂磁帶。
2.學(xué)具:春天歌曲的圖片每人一張,其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動過程:
1.提問導(dǎo)入
師:美麗的春天悄悄來了,春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊,春天多美好,我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析:開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)
2.學(xué)唱歌曲
(1)感受樂曲
教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師:聽了這首歌你有什么樣的感覺,這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。
第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏,注意眼神、表情)。
師:現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱:這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。
(析:教師配合歌曲的性質(zhì),通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱,幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達(dá)自己對歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師:你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)
啦:這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子:對,溫暖的春天來到了,小燕子從南方飛來了。(唱)
柳樹:楊柳樹發(fā)芽了,在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽:春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀,春天的陽光照在身上暖洋洋的,真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!
多美好:什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒人舉手:我們再來聽一聽,除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師:小朋友聽的真仔細(xì),看美麗的春天來到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析:教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋,能幫助幼兒理解歌詞含義,體會春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會,為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片,加入動作)。
第一遍學(xué)唱:你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱:我們剛才說過這是一首什么樣的`歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱,是輕柔的還是快速的?對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱,讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。
分析重難點(diǎn):看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢?請你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來越響亮,我們一起來試試。
完整演唱。
師:小朋友唱的真好,讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師:誰愿意到前面來唱一唱?女孩優(yōu)先,愿意上來唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表揚(yáng):你們真大膽真勇敢,把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)
哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚(yáng):你們還會加人優(yōu)美的動作,唱的也很連貫)(析:通過前面的欣賞、感受,有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“啦”就是在歌唱美好的春天,此時(shí)教師通過動作提示分析樂曲中由強(qiáng)到弱的變化,幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高,注意演唱的方式。)
3.創(chuàng)編歌詞
(1)教師示范:春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié),除了青青的楊柳,哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》,我們一起來唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng)編:春天除了有美麗的××,小小的××,還有許多變化呢,我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片,這是什么?(唱:紅紅的梅花開放了,小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編,唱一唱。
(析:該部分是對幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱,然后相互交換小圖片,創(chuàng)編前兩句歌詞,不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn),還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),降低創(chuàng)編難度,幼兒可以把握,也增加了演唱的趣味性。)
中班藝術(shù)活動教案14
設(shè)計(jì)意圖
本月,我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,用四川方言學(xué)唱《螃蟹歌》。本來這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌,歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣,如腳發(fā)(jue),個(gè)和哥發(fā)(guo)的音,放到歌曲中演唱就特別有意思,所以我們把本節(jié)課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上,我們采取了同題異構(gòu)的方式,即第一種設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用了flash動畫,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上采取了先學(xué)會演唱歌曲,再用四川話唱一唱,從而比較出歌曲的有趣;第二種設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用了圖片,把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開頭的謎語中,把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來解決,也就是幼兒在整個(gè)活動中都用四川方言的發(fā)音來演唱歌曲。在園內(nèi)公開的時(shí)候,選擇了第二個(gè)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué),因?yàn)槲覀冇X得這樣安排幼兒對這些發(fā)音的掌握可能更好,而且在唱的過程中,也更能體會到歌曲的有趣。
教學(xué)反思
一、教師在組織歌唱教學(xué)中,通常都會發(fā)現(xiàn),理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動中的難點(diǎn),幼兒理解掌握了歌詞,對歌曲旋律熟悉了,他們也就自然而然地學(xué)會了演唱歌曲。第一種設(shè)計(jì)意圖的實(shí)踐教學(xué)后,首先我們發(fā)現(xiàn)動畫的運(yùn)用影響到了孩子的情緒,成為活動中阻礙孩子發(fā)展的因素,不宜使用。其次,我們發(fā)現(xiàn)先學(xué)會了普通話版本的歌曲,幼兒就有了先入為主的概念,不能夠在演唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音,孩子對歌曲的.“趣雖然體會到了,但是目標(biāo)中的另一個(gè)重點(diǎn)要求不能達(dá)到。
二、所以,我們選擇了第二種設(shè)計(jì)意圖,將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語中解決,歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂導(dǎo)入——幼兒聽著音樂模仿各種各樣的小動物進(jìn)場,是初次的感受音樂。以“一個(gè)小動物躲起來了”自然地引出謎語,考慮到這幾個(gè)發(fā)音比較難,幼兒可能一下子掌握不了,所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前,結(jié)合教師謎語的講述讓幼兒猜測謎語中的動物是誰?知道這幾個(gè)發(fā)音的意思,普通話該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié),幼兒通過反復(fù)傾聽老師的演唱,進(jìn)一步感受歌曲,再通過圖片匹配的操作,從而達(dá)到記憶歌詞,初步學(xué)會演唱的目的;顒幼詈罅粢粋(gè)懸念,教師將自己對螃蟹哥哥的話唱出來,引導(dǎo)幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實(shí)這首歌曲應(yīng)該分為三段,而我們在活動中只選擇了兩段,因?yàn)榭紤]到“量”太多,孩子不能夠完全消化,老師演唱的就是第三段的內(nèi)容,這也是我們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整的一個(gè)方面。
三、在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱的過程中,對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前,都有明確的要求給幼兒,第一遍輕輕地演唱,第二遍加上表情、動作演唱,第三遍,在同伴的幫助下學(xué)唱歌曲,怎么樣讓自己的聲音好聽。
四、活動后我的反思:
1.在第二種設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐后,發(fā)現(xiàn)孩子對歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好,能在集體演唱中唱出來,但是體驗(yàn)到歌曲的“趣”在活動中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合我自己的活動實(shí)踐和綜合其他老師的集體評析,可以調(diào)整的是謎語環(huán)節(jié)就讓幼兒來體驗(yàn)兩種語言的不同,通過比較感悟到它的有趣。
2.在匹配圖片環(huán)節(jié),可以先讓幼兒傾聽,再自己選擇匹配,同時(shí)在傾聽中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是,幼兒如果不能正確排序,那么教師可以多次演唱,幼兒在傾聽中不但對旋律更熟悉,而且對歌詞的理解也更清楚。
3.教師的引導(dǎo)語可以更富有童趣,如在引導(dǎo)幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí),教師的問題是“你覺得什么地方唱起來很難?”。換一種方式“你覺得什么地方唱起來很有趣?”“你喜歡唱哪一句?”這樣的啟發(fā)語言,孩子會更喜歡,也可能更能讓孩子體驗(yàn)到歌曲的有趣。
附教案:
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn),以及歌曲詼諧活潑的情緒。
活動準(zhǔn)備:
圖片、音樂。
音帶
活動過程:
1.律動進(jìn)入教室。
師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,模仿各種小動物入場坐下。
2.謎語導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。
3.幼兒初步感受歌曲,理解記憶歌詞。
——師幼看圖譜念歌詞。
——結(jié)合圖譜,師幼一起跟著音樂完整念歌詞。
4.學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的有趣。
。1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
。2)提問的方式解決歌詞記憶困難。
。3)幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
5.結(jié)束。
師:啊呀,螃蟹哥夾住了我們的腳,你們想跟它說些什么?(幼兒回答)螃蟹哥也夾住了我的腳,我想告訴它的是……(教師唱最后一段)你們也可以把自己想對螃蟹哥說的話唱出來,好嗎?
中班藝術(shù)活動教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、初步讓幼兒知道紙可以折出不同的作品。
2、愿意和教師一起參加活動不哭不鬧。
教學(xué)準(zhǔn)備:彩色正方形紙(若干)
教學(xué)過程:
1、手指游戲,做指五官的游戲,引起幼兒的興趣。
2、教師出示折好的正方形,引導(dǎo)幼兒注意力。
教師:看!老師,給你們帶來了什么呀,你們知道這些彩紙是干什么用的嗎?
3、發(fā)給每個(gè)幼兒彩色紙一張,使幼兒能大膽的動手活動。
4、教師每折好一步,都要給幼兒時(shí)間,讓幼兒自己動手折一折。
第一步:將彩色紙的一邊和另一邊對齊折好。
第二步:然后將彩色紙短的'一邊和另一邊對齊折好。
第三步:已完成正方形
5、鼓勵幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊玩。
延伸活動:彩色紙可以用來折好多的東西,(如小雞,小狗、小白兔、飛機(jī)、船等)
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