音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)精華[15篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《表情歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

　　2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽(tīng)賞和游戲活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的音樂(lè)視野得以拓展。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》

　　四、學(xué)唱《表情歌》

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂(lè)、生氣、著急、高興四種表情。

　　2、聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)出哪里會(huì)有小間奏。

　　3、聽(tīng)錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演。

　　4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。

　　5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。

　　6、邊唱邊表演動(dòng)作。

　　五、音樂(lè)游戲：丟手絹。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，并唱會(huì)。

　　2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的.背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

　　3、題目?jī)?nèi)容：聽(tīng)辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。

　　六、小結(jié)

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)不同的形式來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

　　2、行為目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)來(lái)動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，結(jié)合模仿滿足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們看過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？誰(shuí)知道這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　1、熱愛(ài)勞動(dòng)

　　2、做事情要專(zhuān)心，不能三心二意

　　3、做事要持之以恒，堅(jiān)持到最后。

　　二、欣賞歌曲

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚(yú)》的主題歌的名字就叫《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一段這個(gè)美術(shù)片的'片段，讓我們共同來(lái)欣賞一下吧

　�。ǘ嗝襟w播放錄像）

　　2、師：等課后老師會(huì)把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過(guò)簡(jiǎn)短的影片我們又對(duì)歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。問(wèn)題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）

　　3、學(xué)生回答（多媒體演示）

　　小鳥(niǎo)————梳妝公雞————唱歌小喜鵲—————造新房

　　小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——貪玩耍

　　4、按節(jié)奏讀歌詞

　　5、隨音樂(lè)哼唱歌曲

　　6、教師提問(wèn)：大公雞、小鳥(niǎo)，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同�。浚ㄐ『�蝶貪玩耍，不愛(ài)學(xué)習(xí)不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛(ài)勞動(dòng)）

　　7、同學(xué)們回答的太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

　　8、這些小朋友跳的好不好��？那你們能自己為歌曲來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　9、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見(jiàn)過(guò)那些勤勞的小動(dòng)物，他們都是怎樣勞動(dòng)的？

　　2、師：在學(xué)校和家里你都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？感受是怎樣的？

　　3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒(méi)有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

　　四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩?huì)成為勞動(dòng)的小能手，用你們親來(lái)的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因?yàn)閯趧?dòng)是一件光榮的事，也是一件快樂(lè)的事，讓我們大聲的說(shuō)“勞動(dòng)最光榮，”請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：孩子們對(duì)這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會(huì)唱歌曲，編創(chuàng)活動(dòng)很積極，課堂效果很好。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對(duì)作品欣賞、演唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中。

　�。ǘ�）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

　　（三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

　　難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。

　　教學(xué)具

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

　　預(yù)習(xí)要求

　　看《把心兒種在春天里》的歌詞

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

　　1、學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲一遍。

　　2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)

　　在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

　　反復(fù)播放《春之歌》A段旋律

　�。ǘ�）導(dǎo)入教學(xué)

　　比一比，賽一賽：

　　1、說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ)。

　　引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)，寫(xiě)它帶給人的美好。

　　2、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句。

　　3、配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開(kāi)春的大門(mén)》

　　聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了

　　在城效，有幾只報(bào)春鳥(niǎo)

　　它們不敢進(jìn)城

　　只在效外歡呼和跳躍

　　它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

　　讓我萌發(fā)一種親近

　　它們是我的朋友啊

　　又仿佛是我巧遇的親人

　　它們?cè)趯ふ也恢�名的蟲(chóng)子

　　向同伴發(fā)出親和的聲音

　　在效外，我愛(ài)上了鳥(niǎo)的聲音

　　在鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴中

　　我推開(kāi)了春的大門(mén)（音樂(lè)《春之歌》A段旋律）

　�。ㄈ�）欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐�歌�?/p>

　　1、跟琴輕唱A段主旋律。

　　認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。

　　2、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　問(wèn)：A、在聽(tīng)到主題旋律的時(shí)候作出表示

　　B、樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　3、、再次欣賞。

　　要求學(xué)生用色彩表示聽(tīng)不同段落時(shí)的.感受，并說(shuō)明理由。

　　4、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》

　　1、讓學(xué)生描述自己所做過(guò)的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

　　2、聽(tīng)教師范唱歌曲。

　　3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。

　　4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。

　　5、再次聽(tīng)錄音范唱。

　　注意第一樂(lè)段各樂(lè)句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。

　　6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

　　7、自學(xué)第二段歌詞。

　　8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。

　　（五）表現(xiàn)歌曲

　　1、討論用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒。

　　2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等

　　3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”

　　可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

　　（六）課堂小結(jié)

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。

　　2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。

　　3有感情演唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

　　新授：

　　1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

　　2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱

　　3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

　　4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

　�。▽⒏枨�自然的分成主歌和副歌兩部分。）

　　5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

　�。▽W(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

　　6視唱歌詞，根據(jù)教師的.提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

　　（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）

　　7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱

　　將第一部分連起來(lái)演唱。

　　8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”

　　出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

　　9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

　�。▽W(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

　　10你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü灿腥�句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

　　11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

　　（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）

　　12對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”

　　出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

　　13應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

　　14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。

　　主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱

　　副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

　　1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

　　2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

　　小結(jié)：

　　在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。

　　2、通過(guò)多媒體課件對(duì)音樂(lè)的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過(guò)可愛(ài)的`卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。

　　3、通過(guò)欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂(lè)曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能主動(dòng)參與音樂(lè)表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：看，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（出示小狗、小猴頭飾）

　　師：今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《猴子蒸糕》的故事。

　　二、欣賞歌曲

　　1、初聽(tīng)：（播放動(dòng)畫(huà)歌曲）

　　師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)（聽(tīng)歌曲錄音）。2、回答問(wèn)題：好，大家都聽(tīng)明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事�。磕奈煌瑢W(xué)來(lái)敘述一下？（找學(xué)生來(lái)敘述故事情節(jié)）

　　3、闡述道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）

　�、僖贿吢�(tīng)歌曲，一邊為圖片排順序

　�、谟斜砬榈啬７滦『锖托」返恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作。

　　2、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把歌詞讀一遍。（在讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的語(yǔ)氣）

　　總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思，實(shí)際上就是說(shuō)不勞動(dòng)就得不到吃的，勞動(dòng)最光榮。

　　3、隨歌曲旋律哼唱。

　　4、加入表情和動(dòng)作去演唱。

　　四、歌表演

　　1、分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）

　　2、一組表演，另外一組給予評(píng)價(jià)

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問(wèn)問(wèn)你們，通過(guò)這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮！

　　教學(xué)反思：學(xué)生們能夠隨音樂(lè)自由地進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)中充滿了樂(lè)趣、

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

　　3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

　　2、引出小歌謠：

　　“小剪刀呀，剪起來(lái)呀，咔嚓，咔嚓！

　　小木梳呀，梳起來(lái)呀，刷、刷、刷、刷！

　　吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來(lái)呀，嗚~~嗚~~！

　　小鏡子呀、照起來(lái)呀，真好看！” （老師做動(dòng)作表演）

　　3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠，一定要合著音樂(lè)。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　4、請(qǐng)幾位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　5、集體表演，分成4組，每組右邊的同學(xué)扮演小顧客，左邊的同學(xué)扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　“表演這么久了，休息一下，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰(shuí)在理發(fā)？他都用了哪些工具，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？”

　　2、老師范唱。引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演。

　　請(qǐng)同學(xué)們幫老師伴舞好嗎？

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，按節(jié)奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）

　　4、隨音樂(lè)接唱歌曲，

　　紅色是你的，其他是我的。然后交換。

　　5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

　　“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎？~”

　　6、知道歌曲的'演唱聲音和情緒。

　　“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來(lái)演唱？不用說(shuō)出來(lái)，用你的聲音告訴我�！�

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái)，來(lái)試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作”

　　8、唱曲譜。

　　“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

　　9、“請(qǐng)看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型” （幻燈片）

　　10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎？不過(guò)，你要想成為特級(jí)理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓），仔細(xì)聽(tīng)，老師是在什么地方加進(jìn)去的�！保◣煼冻�）

　�。�1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；

　�。�2）、分兩組，一組唱一組加聲音；

　　（3）、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

　�。�4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

　　三：小結(jié)

　　教學(xué)反思：孩子們對(duì)于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會(huì)，參與活動(dòng)的編創(chuàng)很積極，也很形象。課堂效果很好。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課題

　　第五單元

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《雨打芭蕉》賞析

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　欣賞

　　執(zhí)教教師

　　教材分析

　　本節(jié)課出自人民音樂(lè)出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》第五單元國(guó)樂(lè)飄香中的《雨打芭蕉》。

　　1、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以中國(guó)民族樂(lè)器為主，與之前所學(xué)的中國(guó)民歌《草原牧歌》、《勞動(dòng)的歌》、《小調(diào)集萃》等單元形成呼應(yīng)。

　　2、本節(jié)課貫穿了民族器樂(lè)藝術(shù)以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步了解絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。

　　3、廣東音樂(lè)《雨打芭蕉》屬于中國(guó)民族器樂(lè)中的“絲竹樂(lè)”，具有小型樂(lè)隊(duì)演奏、音樂(lè)情趣輕松活潑、演奏風(fēng)格精致細(xì)膩、音樂(lè)優(yōu)雅柔和的特點(diǎn)，主奏樂(lè)器音色突出，易于欣賞、易于學(xué)習(xí)，實(shí)為學(xué)習(xí)了解中國(guó)民族器樂(lè)的佳作。

　　學(xué)情分析

　　八年級(jí)的學(xué)生生理、心理日趨成熟， 能夠體會(huì)音樂(lè)要素變化對(duì)音樂(lè)風(fēng)格所起的作用，在觀察力和注意力上有了很大的進(jìn)步，課堂上應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，通過(guò)感受和體驗(yàn)中國(guó)民族樂(lè)器豐富的意蘊(yùn)美，能對(duì)廣東民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　了解廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“換頭合尾”、“合頭換尾”“加花”等音樂(lè)創(chuàng)作手法。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)聆聽(tīng)《雨打芭蕉》，初步感受廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，了解高胡的外觀和音色特點(diǎn)。運(yùn)用聽(tīng)賞法去整體把握全曲旋律，再運(yùn)用情景模擬、小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　廣東音樂(lè)——《雨打芭蕉》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“換頭合尾、合頭換尾、加花”等民族音樂(lè)創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)方法

　　視聽(tīng)結(jié)合法、引導(dǎo)探索法、思維導(dǎo)圖法、小組討論法、對(duì)比欣賞法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、音像資料、思維導(dǎo)圖教具、二胡和高胡

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、樂(lè)器導(dǎo)入

　　1、教師提問(wèn)：你們知道我國(guó)有哪些民族樂(lè)器嗎？

　　學(xué)生回答教師所提問(wèn)題

　　2、二胡、高胡實(shí)物介紹，請(qǐng)民樂(lè)社團(tuán)學(xué)生演奏二胡和高胡，重點(diǎn)介紹高胡，聊聊廣東人的語(yǔ)言特點(diǎn)與高胡的音色有相通之處。

　　學(xué)生對(duì)比樂(lè)器的外觀，聆聽(tīng)二胡和高胡的音色。

　　3、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，介紹廣東音樂(lè)的特點(diǎn)，教師出示課題：廣東音樂(lè)——《雨打芭蕉》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓民樂(lè)社團(tuán)學(xué)生分別演奏二胡和高胡，不僅能讓其他學(xué)生了解高胡音色，也能激發(fā)學(xué)習(xí)廣東音樂(lè)的興趣。

　　二、整體把握

　　師：播放《雨打芭蕉》，并提問(wèn)：演奏的樂(lè)器有哪些？樂(lè)曲在表達(dá)什么樣的情緒，在你腦海中浮現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？

　　生：邊欣賞視頻《雨打芭蕉》邊思考老師所提問(wèn)題

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　整體把握《雨打芭蕉》的旋律特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒，了解廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器——高胡。

　　三、分段賞析

　　1.聽(tīng)賞第一部分

　　師：播放第一部分旋律，出示簡(jiǎn)譜。請(qǐng)學(xué)生找找相同的旋律，引出換頭合尾和合頭換尾。

　　生：找出相同的旋律，認(rèn)識(shí)換頭合尾和合頭換尾。

　　師（出示第一部分樂(lè)譜）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找一找最密集的節(jié)奏在哪里？

　　生：找出節(jié)奏最密集的旋律,跟琴哼唱第一部分旋律。

　　師：介紹“加花”的民間創(chuàng)作手法。

　　小游戲：跟著老師練習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)化“加花” 的創(chuàng)作手法。

　　聲勢(shì)節(jié)奏譜例：

　　師：彈唱第一部分旋律，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉主旋律。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的幾個(gè)創(chuàng)作手法，密集的節(jié)奏象征著雨越下越大，讓學(xué)生明白藝術(shù)源自于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)的同時(shí)，懂得如何欣賞藝術(shù)。

　　聽(tīng)賞第二部分

　　師：播放第二部分旋律，出示簡(jiǎn)譜。并提問(wèn)：你能聽(tīng)到哪些樂(lè)器？他們?cè)诿枥L什么呢？

　　可以提示學(xué)生從節(jié)奏、力度、演奏法記號(hào)等方面去分析出此段旋律所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

　　生：聆聽(tīng)之后分小組討論所提問(wèn)題。

　　中心發(fā)言人解答，其他小組質(zhì)疑、追問(wèn)、補(bǔ)充。

　　師：請(qǐng)大家畫(huà)旋律線，通過(guò)頓音記號(hào)模仿雨打芭蕉的動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)找出其他幾件民族樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)中的節(jié)奏、力度、演奏技巧等去分析所要表達(dá)的音樂(lè)形象，小組合作能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)畫(huà)旋律線模仿雨打在芭蕉上的動(dòng)態(tài)特征，將枯燥的樂(lè)理知識(shí)糅合進(jìn)藝術(shù)表現(xiàn)中，讓學(xué)生參與表演，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3．聽(tīng)賞第三部分

　　師：播放第三部分旋律，出示簡(jiǎn)譜，并提問(wèn)：此段的.速度發(fā)生了什么樣的變化？主要圍繞哪個(gè)音在旋轉(zhuǎn)？

　　生：回答老師的問(wèn)題，速度變化意味著雨和芭蕉的動(dòng)作也發(fā)生著變化。

　　師：介紹此樂(lè)句圍繞著商音在旋轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)易介紹五聲調(diào)式。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　速度變化也是欣賞音樂(lè)需要感受的一部分，商音的簡(jiǎn)介讓學(xué)生了解中國(guó)的五聲調(diào)式。

　　四、完整聆聽(tīng)

　　師：播放完整樂(lè)曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

　　生：邊聽(tīng)邊模仿所聽(tīng)到的各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　帶著所學(xué)的知識(shí)再去聆聽(tīng)，可以更清晰明了地了解《雨打芭蕉》，加深對(duì)廣東音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

　　五、知識(shí)梳理

　　根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　思維導(dǎo)圖的梳理，讓學(xué)生很清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以自己總結(jié)。

　　六、作品背景介紹

　　教師請(qǐng)一位同學(xué)通過(guò)自己在課前查閱的資料，為大家介紹作品的創(chuàng)作背景。教師進(jìn)一步補(bǔ)充。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一首作品的景點(diǎn)呈現(xiàn)也離不開(kāi)它的靈魂——?jiǎng)?chuàng)作背景，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解廣東音樂(lè)。

　　七、拓展欣賞、知識(shí)檢驗(yàn)

　　師：播放《歡樂(lè)歌》和《喜洋洋》，并提問(wèn)：哪一首是廣東音樂(lè)？

　　生：聽(tīng)辨哪首是廣東音樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　知識(shí)檢驗(yàn)，巧妙加入《歡樂(lè)歌》為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　八、教師小結(jié)

　　廣東音樂(lè)只是我國(guó)浩瀚的民間音樂(lè)的一種，更多的民間音樂(lè)需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)，更需要一代又一代地傳承與發(fā)揚(yáng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　卡片式思維導(dǎo)圖展示、旋律線。

　　教學(xué)反思

　　因自身不會(huì)演奏高胡，所以想到了可以利用學(xué)生資源，由學(xué)生去演奏二胡和高胡，既完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又能激發(fā)學(xué)生的積極性。利用思維導(dǎo)圖展示整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)辨環(huán)節(jié)中將下次課程內(nèi)容的江南絲竹樂(lè)與本節(jié)課廣東音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格方面聆聽(tīng)對(duì)比，既考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況又能為下次課進(jìn)行鋪墊，從而起到了承上啟下的作用。但從整體來(lái)講，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)是流暢的，通過(guò)短短的一節(jié)課學(xué)生基本能掌握廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　單元分析：

　　本單元通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)陽(yáng)光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽(tīng)西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂(lè)曲《云雀》、法國(guó)器樂(lè)曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩(shī)《畫(huà)太陽(yáng)》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受異國(guó)音樂(lè)的不同風(fēng)格，初步了解音樂(lè)與詩(shī)歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽(tīng)器樂(lè)作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂(lè)陽(yáng)光》。

　　3．理解拍號(hào)的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　本單元課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)《飛吧飛吧》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4月20日~4月22日

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)賞歌曲《鴿子》、《快樂(lè)陽(yáng)光》

　　2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》

　　教材分析：

　　1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、《快樂(lè)陽(yáng)光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽(yáng)光幸福的生活。

　　3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國(guó)民歌。歌詞借用小鳥(niǎo)的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿，增強(qiáng)了音樂(lè)的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。

　　教學(xué)目的：

　　1、《飛吧，飛吧》通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè)朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。

　　2、在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《鴿子》、《快樂(lè)陽(yáng)光》時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。

　　2、感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三聲部合唱練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。

　　2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

　　用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

　　發(fā)聲練習(xí)

　　二、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”

　　1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說(shuō)說(shuō)他們的演唱形式。

　　2．播放歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》、《鴿子》

　　聽(tīng)賞兩首歌曲，聽(tīng)辨他們的演唱形式

　　男女聲重唱

　　童聲齊唱

　　三、教授新課：

　　1、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫(xiě)了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎？

　　師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　4、學(xué)習(xí)歌詞：

　　1）學(xué)生集體朗讀歌詞。

　　2）教師播放歌曲錄音

　　3）播放歌曲伴奏。

　　說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　　和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》

　　聽(tīng)賞老師播放的歌曲錄音

　　感受三聲部的和聲

　　在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。

　　學(xué)習(xí)歌詞

　　集體朗讀

　　播放歌曲錄音

　　播放歌曲伴奏，跟唱

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無(wú)成，碌碌無(wú)為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？

　　在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算

　　第二、三課時(shí)《翅膀》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　5月25日~5月29日

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《翅膀》

　　教材分析：

　　《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂(lè)段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。

　　2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

　　3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過(guò)于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1．師生問(wèn)好

　　2．發(fā)聲練習(xí)

　　12345—54321—

　　miyamiyo

　　用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

　　找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

　　二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏

　　1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；

　　3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。

　　和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)

　　體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)

　　三、合唱練習(xí)。

　　1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

　　2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

　　3、視唱二聲部旋律

　　做一做柯伊達(dá)手勢(shì)

　　和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)

　　四、新歌教學(xué)《翅膀》。

　　1、激趣導(dǎo)入，播放課件：

　　學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想？

　　小結(jié)；刻畫(huà)了兒童們?cè)跒�滿陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。

　　2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句，跟師唱一唱。

　　6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

　　7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。

　　8、鞏固演唱歌曲

　　9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜

　　10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。

　　學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》

　　感受歌曲的情感和意境

　　再次聆聽(tīng)范唱，分一分樂(lè)段

　　朗讀歌詞

　　和老師一起解決較難的'樂(lè)句

　　跟琴唱譜

　　小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)

　　再唱唱低聲部的歌譜

　　指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜

　　五、歌曲藝術(shù)處理。

　　1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：

　　這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？

　　2、各組按新的要求練唱全曲。

　　3、各組展示演唱。

　　4、評(píng)議。

　　合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

　　各組練習(xí)

　　小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　六、小結(jié)

　　每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！

　　教學(xué)后記：

　　這首合唱歌曲的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂(lè)是由心的表達(dá)，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧�，他們�(cè)诳鞓?lè)的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲的三拍子律動(dòng)開(kāi)始，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽(tīng)覺(jué)、律動(dòng)、感知等方面體會(huì)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽(tīng)音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽(tīng)已經(jīng)對(duì)這首《翅膀》有了整體的感覺(jué)，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力，從整體感受換到樂(lè)句的一句句仔細(xì)聽(tīng)辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個(gè)樂(lè)句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過(guò)程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽(tīng)、多模唱，還有由會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽(tīng)琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對(duì)歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂(lè)句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá)，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了。總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)教研課中我對(duì)歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對(duì)情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。

　　2、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　隨音樂(lè)表演《勞動(dòng)最光榮》

　　師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的。

　　今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種？大屏幕展出

　　1、初聽(tīng)

　�。�1）師：很好，下面我們就來(lái)完整地欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想，在你聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　�。�2）師：對(duì)，這首樂(lè)曲描寫(xiě)了美麗大森林的'景色和鐵匠們愉快打鐵的場(chǎng)面。你能模仿打鐵的動(dòng)作嗎？

　　2、復(fù)聽(tīng)

　　師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　　師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂(lè)比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂(lè)比較歡快熱烈。

　　二、分段欣賞

　　〈第一部分〉

　　1、初聽(tīng)

　�。�1）師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞第一部分音樂(lè)。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這部分音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書(shū)]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]

　�。�2）師：這部分音樂(lè)以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象。

　　2、再聽(tīng)

　　師：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂(lè)]

　　3、小結(jié)：

　　剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　〈第二部分〉

　　1、初聽(tīng)：

　　（1）師：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂(lè)與第一部分音樂(lè)有什么不同？這一部分的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強(qiáng) ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]

　�。�2）小結(jié)：

　　師：第二部分的音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。[出示圖片]

　�。�3）復(fù)聽(tīng)：下面就請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍用打擊樂(lè)器來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？

　　a、學(xué)生邊欣賞邊表演

　　b、欣賞后自由發(fā)言

　　（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。

　　問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？

　　學(xué)生回答

　　師：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　三、欣賞全曲

　　1、欣賞全曲

　　2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們欣賞了什么樂(lè)曲？欣賞之后你懂得了什么道理？

　　3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂(lè)熱情的演奏樂(lè)器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

　　2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

　　2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、歌曲情感的表現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

　　3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。

　　【教學(xué)理念】

　　以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

　　(一)播放清新優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有序進(jìn)教室。

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

　　(二)看春、說(shuō)春、聽(tīng)春：

　　1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。(從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無(wú)限生機(jī))

　　師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略

　　2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎?或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。生：略

　　師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：略

　　3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

　　二、導(dǎo)入新歌：

　　師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落

　　的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)

　　三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

　　1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題(多媒體課件出示)：

　　A、作品的演唱形式：

　　1、男聲合唱

　　2、童聲合唱

　　3、女聲合唱

　　B、作品的情緒：

　　1、熱烈激動(dòng)

　　2、抒情愉快

　　3、低沉憂傷

　　C、歌曲的拍號(hào)：

　　1、3/4

　　2、6/8

　　3、3/8

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的'意境。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。

　　(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節(jié)的第幾拍?

　　指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

　　(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。)

　　3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

　　(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂(lè)理知識(shí)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。)

　　5、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》。

　　師生共同分析

　　1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?

　　2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情?

　　(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

　　6、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國(guó)人?寫(xiě)過(guò)什么作品?什么時(shí)代的音樂(lè)家?有什么成就?稱(chēng)號(hào)是什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

　　7、藝術(shù)處理。

　　師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

　　(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂(lè)的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。)

　　(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

　　(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

　　(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)

　　8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

　　演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

　　四、小結(jié)：

　　春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂(lè)第二冊(cè)歌曲《數(shù)鴨子》

　　教材分析：

　　《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。

　　3、為歌曲自由配伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。

　　2、唱準(zhǔn)休止符。

　　3、自由選擇樂(lè)器為歌曲配伴奏。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、看屏幕（定格）。

　　這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說(shuō)完整話）

　　2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。

　　3、（1）這群小鴨子多可愛(ài)呀！誰(shuí)聽(tīng)到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？

　�。�2）快，小伙伴們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？

　�。�3）為什么不是按順序1、2、3……來(lái)數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說(shuō)明了什么？

　　二、授新

　　1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。

　　2、學(xué)生跟琴完整聽(tīng)唱歌曲。

　　3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律。

　�。�1）手指著書(shū)上的格子，一拍一次指讀。

　　（2）指讀，休止符在心里讀“�！�。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對(duì)的給予鼓勵(lì)。

　�。�4）完整地、有表情地演唱歌曲。

　　4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。

　　5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)同學(xué)到前面表演。

　　7、全體同學(xué)跟音樂(lè)邊唱邊自由表演動(dòng)作。

　　三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請(qǐng)學(xué)生在這兩種小樂(lè)器中任選一種為歌曲寫(xiě)伴奏譜，可以模仿《一對(duì)好朋友》。

　　2、師在黑板上演示雙響筒的畫(huà)法“T”，三角鐵的畫(huà)“ ”。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。

　　4、請(qǐng)同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫(huà)的示意圖用樂(lè)器敲擊為同學(xué)們伴奏。

　　5、請(qǐng)學(xué)生邊敲邊唱，沒(méi)有樂(lè)器的.同學(xué)邊唱邊跳。

　　教學(xué)反思：

　　1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(zhǎng)時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。

　　2、讓學(xué)生為歌曲寫(xiě)伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《豐收之歌》

　　2、音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節(jié)奏練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

　　2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　4、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

　　5、歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱(chēng)的丹麥去走一走看一看。

　　2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫(huà)面）

　　二、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”

　　師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

　�。ǔ鍪菊n件，請(qǐng)學(xué)生回答。）

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的`在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。

　　（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

　　2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

　　收割：XXXX|XXXX|XXXX|X0‖

　　刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

　　挑擔(dān)：XXX|XXX|XXX|XX‖

　　嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

　　加油聲：XX|XXX|XX|XXX‖

　　加油加油干加油加油干

　�。ǚ纸M表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）

　　四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

　　1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽(tīng)音樂(lè)《豐收之歌》)

　　2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、學(xué)習(xí)歌譜

　�、拧�學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；

　　⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱；

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

　　3、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“x x | xx x | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入歌曲

　　師：先聽(tīng)我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的，拍節(jié)奏

　　師：拍 x x | xx x |

　　生：拍x x | xx x |

　　師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂(lè)伴奏怎么樣？

　　二、講授新課

　　1、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏。

　　師：，今天老師帶來(lái)的歌曲，你覺(jué)得應(yīng)該叫什么名字？《動(dòng)物說(shuō)話》請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話？（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》）

　　生：傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　師：提問(wèn)：誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題？

　　生：回答問(wèn)題——————小雞、小鴨、喜鵲、青蛙

　　師：它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎？它們說(shuō)的是什么呀？

　　生： 小雞：嘰嘰嘰 小鴨說(shuō)話：嘎嘎 嘎

　　喜鵲唱歌：吱吱喳 青蛙唱歌：咕兒呱

　　師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

　　生：再次感受作品。

　　二．學(xué)唱歌曲

　　1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

　　師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 x x| xx x|

　　生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

　　師：我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說(shuō)話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏

　　2．合作學(xué)習(xí)

　　師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

　　生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

　　師：小雞說(shuō)話聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨說(shuō)話跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

　　生：自主表現(xiàn)。

　　3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　4．學(xué)習(xí)第三、四段歌詞

　　師：下面出現(xiàn)的動(dòng)物是吱吱喳的小喜鵲和呱瓜叫的小青蛙，它們就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。

　　生：演唱第三、四段歌詞

　　5．完整演唱歌曲

　　師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了四段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把四段歌詞連起來(lái)演唱一下？

　　生：完整演唱歌曲

　　6．分組創(chuàng)編歌詞

　　師： 生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

　　生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

　　三．展示活動(dòng)

　　師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好？

　　生：上臺(tái)展示

　　師：給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（或拍照片給大家看）

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？

　　生：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　師：人與動(dòng)物和諧相處。

　　第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物

　　第二課時(shí)《鴨子拌嘴》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè)。

　　2、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

　　教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　師：老師這有一棵打擊樂(lè)器樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。

　　通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的音色及名稱(chēng)。

　　2、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

　　二、新課

　　1、師介紹打擊樂(lè)器—————鑼、镲

　　2、出示課題——————《鴨子拌嘴》

　　師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。（生聽(tīng)完談自己的想象）

　　4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器。

　　生：有鑼和镲的聲音。

　　師：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

　　5、創(chuàng)作活動(dòng)

　　（1）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

　�。�2）學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

　�。�3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

　　6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》

　　老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

　　三、小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔。

　　第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物

　　第三課時(shí)《小動(dòng)物回家》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小動(dòng)物回家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱《小動(dòng)物回家》這首歌。

　　2、能積極參與音樂(lè)表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

　　3、能在《小動(dòng)物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在《小動(dòng)物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參與音樂(lè)表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　森林里的音樂(lè)會(huì)散場(chǎng)了，小動(dòng)物們要回家了，讓我們一起來(lái)看它們是怎么回家的？

　　二、講授新課

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　小鹿回家 跳跳跳 小鴨子回家 搖搖搖

　　小烏龜回家 爬爬爬 小花貓回家 靜悄悄

　　2。再次傾聽(tīng)歌曲

　　隨音樂(lè)做動(dòng)作

　　3、讀歌詞，師讀紅字，生讀黑字。然后交換。

　　4、隨音樂(lè)跟唱歌曲。

　　5、隨伴奏音樂(lè)完整地演唱歌曲。

　　6、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度、力度、表現(xiàn)四種動(dòng)物形象。

　　三、編一編

　　1、分組為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。

　　2、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，參與歌曲表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物

　　第四課時(shí)《小狗圓舞曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

　　3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1、播放樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，聽(tīng)了這樣的音樂(lè)你最想做什么？它給你什么感覺(jué)？

　　2、介紹圓舞曲

　　今天我們就一起來(lái)欣賞一首圓舞曲。

　　二、講授新課

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）是什么樂(lè)器演奏的？

　　2、再次傾聽(tīng)，隨音樂(lè)律動(dòng)，樂(lè)曲分幾部分？

　　3、聆聽(tīng)a段旋律，初步感知音樂(lè)形象

　　提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

　　4、隨音樂(lè)請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)，。

　　5、音樂(lè)欣賞b段。

　　（1）播放b段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。

　　提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"（播放b段音樂(lè)）

　　用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè)里）

　　"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？"

　�。�2）、隨樂(lè)集體表演。

　　再次欣賞a段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

　　6、完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。

　　五、結(jié)束部分

　　延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

　　第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物

　　第五課時(shí)《小貓釣魚(yú)》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

　　2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

　　3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心 理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？

　　生：想。

　　師：（播放媒體課件講述故事）。

　　師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了

　　板出課題—————《小貓釣魚(yú)》。

　　二、講授新課

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）初聽(tīng)歌曲：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？

　　（2）再聽(tīng)歌曲：歌曲有幾段歌詞？

　�。�3）師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

　�。�4）學(xué)生讀歌詞二遍。

　　（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

　　（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。

　�。�7）采用接龍的方式演唱歌曲。

　�。�8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的.情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

　�。�9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

　　2、歌曲處理

　　師：《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

　　師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的？（三心二意）

　　師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）

　　a、全班演唱第一段

　　師：三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)？（不能）

　　師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，心情怎么樣？（傷心、失望）

　　師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？

　　b、分組演唱第二段

　　師：三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦啊？

　　生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。

　　c、集體演唱第二段

　　師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）

　　師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！

　　d、齊唱歌曲最后樂(lè)句。

　　三、表演

　　1、小組合作 進(jìn)行表演

　　（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。

　�。�2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

　�。�3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。

　　2。表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

　　第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物

　　第六課時(shí)《龜兔賽跑》

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

　　3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？

　　2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

　　3、欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。

　　4、分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

　�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。

　　5、樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

　�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　6、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　二、小結(jié)

　　希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂(lè)鐘。

　　1、導(dǎo)入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè)〈維也納的音樂(lè)鐘〉。

　　A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè)的情緒？

　　B、聆聽(tīng)。

　　C、回答。

　　2、介紹音樂(lè)之都----維也納

　　師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂(lè)組曲的一部分。

　�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。像著名的音樂(lè)家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè)家也曾在這里生活和創(chuàng)作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。

　　A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

　　B、觀看音樂(lè)家的圖片。

　　C、觀看金色大廳的圖片

　　D、觀看我國(guó)音樂(lè)家的演唱會(huì)圖片。

　　3、故事到入，聆聽(tīng)主題。

　　師：次音樂(lè)描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳�引住了�?/p>

　　A、聆聽(tīng)主題

　　B、學(xué)生模唱。

　　C、課件展示---主題音樂(lè)

　　D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè)兩邊）

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

　　師：你能感受到皇宮里的'情景嗎？仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂(lè)可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。

　　A、聽(tīng)、記。

　　B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

　　師：這首音樂(lè)中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè)主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱(chēng)之為回旋曲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

　　1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。

　　A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》

　　B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

　　C、介紹靈隱寺。

　　師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

　　D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

　　2、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

　　A、討論，不是，是電子琴。

　　B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè)，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

　　C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè)器）生：~~木魚(yú)。

　　D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè)器呢）討論。

　　教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。

　　4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè)彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè)伴奏。

　　三、總結(jié)，欣賞全曲。

　　今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　單元概述：

　　聽(tīng)賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。

　　單元主題目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　2、聆聽(tīng)本單元的歌曲，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

　　4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與他人共同參與表演。

　　課時(shí)安排：

　　3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

　　2、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

　　3、律動(dòng)《春天來(lái)了》

　　二、教材分析：

　　1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話的情境，表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài)，對(duì)春天到來(lái)充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛(ài)。

　　三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

　　2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

　　2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　3、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂(lè)器若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 教學(xué)組織

　　二、趣味律動(dòng)

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

　　2、律動(dòng)《春天來(lái)了》（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

　　三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　　師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽(tīng)，連**鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了，**鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾部分？

　�。ㄒ唬┏趼�(tīng)全曲

　　1、生交流討論：師生共同得出結(jié)論：樂(lè)曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

　　2、師總結(jié)：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來(lái)欣賞。

　�。ǘ�）分段欣賞樂(lè)曲

　　1、聽(tīng)賞第一部分并提問(wèn)：這段樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。

　　2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

　　3、聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。

　　4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

　　5、聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

　�。ㄈ�）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

　　自己找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)完整聽(tīng)、分段聽(tīng)來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各部分不同的音樂(lè)情緒，讓學(xué)生在聽(tīng)賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　四、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

　　師：春天到來(lái)了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？

　　1、播放歌曲范唱。

　　2、用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

　　a、隨琴聲輕聲唱詞

　　b、隨琴聲復(fù)唱歌詞

　　要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)

　�。�2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問(wèn)題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　3、解決難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)“▼”作用：唱得輕快而富有彈性

　　解決方法：

　　①學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

　　②學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱(chēng)和作用，并演示其唱法。

　�。�2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

　�、趯W(xué)生沒(méi)提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

　　4、音樂(lè)表現(xiàn)：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：a、小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　b、各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

　　c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、課堂小結(jié)

　　播放《杜鵑圓舞曲》的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)教室。

　　課時(shí)安排：3/7 二（3）

　　3/8 二（4）

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒，輕松地演唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》這首歌曲，對(duì)3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確。對(duì)歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好，達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是，也有一小部分孩子對(duì)頓音記號(hào)的.作用及唱法還把握不夠好，在今后的學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱《春曉》

　　二、教材分析： 《春曉》是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春、惜春的復(fù)雜心情。

　　三、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容比較熟悉，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩(shī)意情景。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

　　2、通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

　　2、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片（卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物）、各種能表現(xiàn)春天的材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 教學(xué)組織

　　二、故事導(dǎo)入：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）：

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？

　　生：讀過(guò)。

　　師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！

　　1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的……）

　　師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

　　生回答：音樂(lè)

　　師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（放伴奏音樂(lè)）

　　現(xiàn)在，我們一起隨音樂(lè)再次朗誦

　　2、生隨音樂(lè)再次有感情地誦詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

　　三、新歌教授

　　師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大��！你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？

　　1、播放《春曉》的范唱

　�。◣熒�隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律）

　　師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？

　　生：優(yōu)美、柔和、抒情

　　3、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)非常地熟悉，所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語(yǔ)氣后，再來(lái)把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

　　四、音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？

　　（師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

　　師：聽(tīng)——春姑娘來(lái)了， 一陣春風(fēng)吹來(lái)（師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來(lái)（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹(shù)葉上（師用筆輕輕敲打書(shū)本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂(lè)地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！

　　【設(shè)計(jì)意圖：用形象的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】

　　師：在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì)，感覺(jué)真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：逐步過(guò)渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

　　1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

　�。�可有多種創(chuàng)造形式：

　　a、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

　　b、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。）

　　2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

　　如：小鳥(niǎo) 蜜蜂 樹(shù)葉 小鳥(niǎo)

　　小鳥(niǎo) 風(fēng) 蜜蜂

　　樹(shù)葉……

　�。ú痪窒抻谝陨蟽煞N形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

　　五、采集與分享

　　師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)）

　　師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音……

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)再創(chuàng)能力】

　　師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：拓展這一活動(dòng)的展開(kāi)，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺(jué)】

　　五、課堂小結(jié)

　　課時(shí)安排：3/9 二（3）

　　3/11 二（4）

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》

　　2、聽(tīng)賞《尋找春天》

　　二、教材分析： 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》是首歡快、有趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了少年兒童在種瓜過(guò)程中的喜悅心情�！秾ふ掖禾臁肥且皇壮錆M活力的歌曲。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

　　2、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。

　　3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂(lè)器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 教學(xué)組織

　　律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春天來(lái)了》的音樂(lè)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：一開(kāi)始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、感受階段

　�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)

　　師：美麗的春天來(lái)到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來(lái)分享吧！

　　1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

　　2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂(lè)生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

　�。ǘ�）（聽(tīng)一聽(tīng)）

　　師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽(tīng)！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下！不過(guò)聽(tīng)了之后要回答這兩個(gè)問(wèn)題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

　　1、初聽(tīng)歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲《尋找春天》，生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　�。ㄈ�）唱一唱

　　師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽(tīng)！這里種下了一顆什么種子呀？

　　1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

　　2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　�。�1）師領(lǐng)唱、生齊唱

　�。�2）請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　三、音樂(lè)表現(xiàn)階段：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》（通過(guò)歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　a、組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　b、小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

　　c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開(kāi)春，更離不開(kāi)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。

　　四、課堂小結(jié)

　　課時(shí)安排：3/14 二（3）

　　3/15 二（4）

　　教學(xué)后記：本節(jié)課我盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。音樂(lè)是情感藝術(shù)，審美教育是一種情感教育�！短賰洪L(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》是一首歡快、有趣的兒童歌曲，表達(dá)了少年兒童在種瓜過(guò)程種的喜悅心情。歌曲起伏旋律較大，學(xué)生不易掌握，所以采用聽(tīng)唱法教學(xué)。聆聽(tīng)是很重要的，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，感受作品中的音樂(lè)形象，情緒，體驗(yàn)情感。對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有重要作用。不過(guò)聆聽(tīng)也要有目的性，教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)或其他要求，賦予每次的聆聽(tīng)一個(gè)具體的方向性。第一次聆聽(tīng)時(shí)，我設(shè)問(wèn)：有音樂(lè)你仿佛看到了什么？歌曲情緒如何？復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式是什么？反復(fù)聆聽(tīng)主要是讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，為后面的學(xué)歌作準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　我十分清楚地認(rèn)識(shí)到：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)與指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè)融為一體時(shí)，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正地理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。

　　在創(chuàng)編動(dòng)作和以“春”為主題的交流活動(dòng)中，要給予學(xué)生想象的空間，提供展示舞臺(tái)。音樂(lè)教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。

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