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初中音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的初中音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
初中音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、音樂劇初中課的
(一)圍繞教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)不僅是指導(dǎo)如何“教”，更是預(yù)期學(xué)生如何“學(xué)”。中學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的應(yīng)該是按照“三個(gè)維度”來進(jìn)行，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀。音樂劇內(nèi)容的欣賞課堂，要體現(xiàn)、圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能
(1)音樂基礎(chǔ)知識(shí)
一堂好的初中課，不應(yīng)僅僅停留于“欣賞”，更需將理論知識(shí)融進(jìn)欣賞中。在進(jìn)行初中課中的音樂劇內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到基本的音樂知識(shí)，如節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格流派等。在欣賞音樂劇之前，可以提出相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并以音樂劇為媒介，利用其具體化、形象化、多元化的表演，使音樂基礎(chǔ)知識(shí)深入人心。
(2)音樂基本技能
學(xué)生在音樂劇內(nèi)容的欣賞課堂中應(yīng)運(yùn)用基本的音樂技能，如演唱、識(shí)譜、創(chuàng)作等。音樂劇雖是綜合藝術(shù)，但音樂貫穿于唱、跳、演，特別是唱的部分，通常旋律感強(qiáng)且音樂風(fēng)格多變，加強(qiáng)對(duì)演唱方面的背景、情感引導(dǎo)，有利于學(xué)生自信、自然地掌握演唱技巧。對(duì)于識(shí)譜技巧，可在欣賞音樂劇的同時(shí)加入樂譜的展示，以音樂劇為橋梁，在聽覺與視覺結(jié)合中建立起學(xué)生識(shí)譜、用譜的技能基礎(chǔ)。音樂創(chuàng)作方面，以培養(yǎng)學(xué)生音樂的基本知識(shí)、創(chuàng)作方法為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和鼓勵(lì)其創(chuàng)作能力。音樂劇能給學(xué)生以靈感，教師在教學(xué)過程中可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并與姊妹藝術(shù)以及其他學(xué)科融合，如對(duì)音樂劇中的臺(tái)詞、人物、表演等進(jìn)行創(chuàng)編，達(dá)到讓學(xué)生掌握音樂基本技能的教學(xué)目的。
(3)音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)
在欣賞音樂劇的同時(shí)，可與國內(nèi)的戲劇以及不同時(shí)代的代表作品進(jìn)行對(duì)比，達(dá)到讓學(xué)生初步識(shí)別多元文化音樂風(fēng)格，尊重世界文化多樣性的教學(xué)目的。此外，音樂劇的多種形式，能有效使學(xué)生了解音樂與其他姊妹藝術(shù)的關(guān)系，拓寬學(xué)生音樂視野。通過音樂劇的故事敘述，學(xué)生能從中產(chǎn)生共鳴，誘發(fā)內(nèi)心情感，接受道德、意識(shí)的滲透。因此，音樂劇具有較好的社會(huì)功能，能讓學(xué)生了解音樂與社會(huì)的關(guān)系。
2.過程與方法
體驗(yàn)方面，通過欣賞音樂劇，讓學(xué)生在音樂感受中，體會(huì)音樂情感與內(nèi)涵，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能進(jìn)行模仿。探究方面，設(shè)計(jì)符合初中生特點(diǎn)的問題與活動(dòng)，使學(xué)生能進(jìn)行自主探究。合作方面，注重集體合作，利用音樂劇的對(duì)白、表演，設(shè)計(jì)集體表演實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。綜合方面，利用音樂劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生眼界，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3.情感與態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂劇中濃烈的情感，傳遞的文化內(nèi)涵，挖掘其中積極向上的精神內(nèi)核，教師引導(dǎo)對(duì)音樂材料進(jìn)行情感精神升華，建立起對(duì)生活的樂觀態(tài)度，促進(jìn)青少年價(jià)值觀形成。
(二)安排教學(xué)內(nèi)容
1.重整教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容在教材上以規(guī)范的文本固定下來，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)學(xué)生需掌握的音樂知識(shí)、技能以及情感態(tài)度。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及接受能力、教學(xué)硬件設(shè)施、當(dāng)?shù)卣呋虻貐^(qū)特點(diǎn)等客觀因素對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以研究、設(shè)計(jì)與調(diào)整。將三個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，按照教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行再整合，使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生興趣高漲。如將音樂劇概念與音樂劇欣賞相聯(lián)系，通過感受、模仿、探究、創(chuàng)造等，將死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)活潑。
2.拓展教學(xué)內(nèi)容
音樂劇的特征要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂劇的內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方式時(shí)，進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和觀察，深度體會(huì)音樂劇，而有限的課堂時(shí)間只能最大限度地讓學(xué)生加深對(duì)經(jīng)典片段的印象，這就需要進(jìn)行教學(xué)拓展，可布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行音樂劇的鑒賞、表演和創(chuàng)編。
(三)優(yōu)化
首先，對(duì)初中生來說，教學(xué)內(nèi)容新穎、教學(xué)情景渲染到位、教學(xué)形式多樣有趣、教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系、受到表揚(yáng)與鼓勵(lì)、有表現(xiàn)機(jī)會(huì)、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，這些都能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使他們了解學(xué)習(xí)的用處。由此，應(yīng)采取以下相對(duì)應(yīng)的。
1.重視情境創(chuàng)設(shè)
在音樂劇內(nèi)容的課中，創(chuàng)建音樂劇情境是一種簡單卻有效的。將課堂當(dāng)作音樂劇舞臺(tái)，讓學(xué)生置身其中，仿佛劇中一員，能使學(xué)生深度欣賞音樂劇，并產(chǎn)生探究與模仿欲望。這種創(chuàng)設(shè)情境的方法也能較好地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.以學(xué)生為主體
課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不在“教”而在“學(xué)”。因此課堂也應(yīng)交給學(xué)生。我們要關(guān)注教學(xué)過程與效果，教學(xué)的目的是為了“不教”。例如在音樂劇欣賞課中，可以提一些與生活相關(guān)且具有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)自由的教學(xué)活動(dòng)，不限制學(xué)生的發(fā)揮，通過“探究—體驗(yàn)—理解—表現(xiàn)”讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究。
3.以音樂為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)綜合
音樂貫穿于音樂劇，音樂也應(yīng)貫穿于課堂。好的課應(yīng)該是主次分明的，以音樂美學(xué)為中心，這是最根本的課程觀念。以音樂學(xué)科為切入點(diǎn)，通過對(duì)音樂的`欣賞與探究來理解其他學(xué)科與姊妹藝術(shù)的概念與特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系。
二、個(gè)案分析———音樂劇《貓》
英國作曲家安德魯·韋伯創(chuàng)作的音樂劇《貓》，被譽(yù)為“世紀(jì)音樂劇”，是有史以來最成功、演出時(shí)間最長的一部音樂劇。其中，《回憶》更是一部流傳至今的古典樂曲，它完美地結(jié)合了歌、舞、演的形式，生動(dòng)地定義了音樂劇是什么。而如何將經(jīng)典深入學(xué)生內(nèi)心，筆者在教學(xué)前研究了很久，最終對(duì)本堂課進(jìn)行了詳細(xì)的。
1.教學(xué)準(zhǔn)備
第一。通過分析人音版初中八年級(jí)音樂教材中《多彩的音樂劇》一單元，了解到《貓》的教學(xué)重難點(diǎn)為音樂劇的定義、形式、背景與情感，以及熟悉《回憶》唱段和體會(huì)精神內(nèi)涵。找到重點(diǎn)難點(diǎn)后，所有的目標(biāo)、過程、方法都圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)，并最終解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
第二，學(xué)情分析。通過去到授課班級(jí)教學(xué)觀摩、詢問班主任等方式，了解到該班學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性進(jìn)行。常德市第七中學(xué)初20xx班的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的了解，由此在進(jìn)行提問時(shí)，設(shè)計(jì)了更深層次的啟發(fā)性問題，在合作與探究方面也與其他學(xué)科結(jié)合，突出音樂課堂綜合性。除此，該班學(xué)生也還符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在上都盡量具體化、生活化、形象化。
初中音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程：
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的'特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。
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