《愛(ài)與教育》讀后感
品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《愛(ài)與教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)與教育》讀后感1
他，是一位鐵匠的兒子，個(gè)子不算高，長(zhǎng)得很瘦小，他總是穿著破了的襯衣，用針別牢后再穿，褲管總是長(zhǎng)長(zhǎng)的，需要卷起來(lái)，腳上常常拖著一雙太大的破皮鞋，會(huì)讓人不自覺(jué)地想起賣火柴的小女孩。
他就是《愛(ài)的教育》中的主人公之一--波萊克西。他用愛(ài)改變了一切，他用自己的勤奮換回了豐碩的`成果。
孩子的爸爸是一個(gè)酒鬼，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，每天只會(huì)拿孩子撒氣。因此，打罵成了孩子的家常便飯，有一天，孩子又帶著傷痕來(lái)學(xué)校，其他同學(xué)都讓他去告訴校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)找他爸爸談一談，可他為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)，一個(gè)勁地說(shuō)：“沒(méi)有的事，爸爸沒(méi)有打我！”然后寧愿自己暗自垂淚。
當(dāng)我讀到這里時(shí)，我似乎看到了一個(gè)坐在瓦礫堆上偷偷掉淚的孩子。他沒(méi)有埋怨自己出身貧窮，也沒(méi)有埋怨父親沒(méi)出息，相反是那樣的寬容父親，包容父親，這是一種怎樣的愛(ài)呀！
在我們身邊，常�？梢钥吹皆诜艑W(xué)的路口孩子纏著父母要買這買那的情形，原因只有一個(gè)：那就是因?yàn)閯e的同學(xué)也有�！皠e的同學(xué)也有！”似乎成了我們的口頭禪，我們從來(lái)沒(méi)有想到父母是怎樣賺錢的，我們也從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)什么叫艱辛，我們常常習(xí)慣于索取，常常覺(jué)得理所當(dāng)然。
我們也沒(méi)學(xué)會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題，我們常常埋怨：唉，為什么我們家不如某某家有錢？為什么這個(gè)生日過(guò)得這么簡(jiǎn)單？為什么爸媽沒(méi)給我買豪華型的滑板車，為什么不給我很多的零花錢？……
我們還沒(méi)學(xué)會(huì)體貼父母：通常，我們不會(huì)注意到媽媽工作了一天而憔悴的臉，我們也不會(huì)注意到操勞過(guò)度的父親已增添了幾根白發(fā)，我們還沒(méi)學(xué)會(huì)搶著給媽媽洗一次碗，打掃一次衛(wèi)生，也沒(méi)有學(xué)會(huì)給進(jìn)門的父親拿一雙拖鞋……
然而，生活的困苦并沒(méi)有將波萊克西打垮，相反，他比別的孩子更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。他在逆境中勤奮學(xué)習(xí)，作業(yè)本被撕了，他常常重新摘抄同學(xué)的筆記本；書被毀了，他就借同學(xué)的讀；沒(méi)有寫字的桌子，他就坐在磚瓦堆中靜靜地學(xué)習(xí)……父親也被感動(dòng)了。酒鬼父親終于被孩子最真誠(chéng)的愛(ài)感化了，從此，波萊克西真正成了一個(gè)快樂(lè)的孩子。
波萊克西愛(ài)父親，愛(ài)伙伴，愛(ài)學(xué)習(xí)……在他身邊，愛(ài)像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了他的內(nèi)心，他用愛(ài)贏得了一切，創(chuàng)造了一切！我們?nèi)鄙俚�，不正是這些嗎？
《愛(ài)與教育》讀后感2
讓小學(xué)三年級(jí)的兒童，從總體上去把握這本書，是困難的。但孩子們可以從其中的一篇文章入手，感知這部小說(shuō)的思想光芒與情感溫度。在文心書館的課堂上，我選取的是《小抄寫匠》。這是一個(gè)孩子為父親分擔(dān)辛勞的故事。一個(gè)小小的男孩，為了避免父親過(guò)于勞累，每天夜里12點(diǎn)鐘偷偷起床，幫父親抄寫字條，因之而耽誤功課，并承受著父親日漸嚴(yán)厲的責(zé)備和冷落。小說(shuō)在低沉哀婉的旋律中緩緩?fù)七M(jìn)，小男孩的痛苦，深深打動(dòng)著小讀者的心。終于，夜晚醒來(lái)的父親，看到兒子為自己所做的一切，才明白一直以來(lái)對(duì)兒子的傷害全是源于誤解，父親轉(zhuǎn)而陷入了深深的.自責(zé)。故事的結(jié)尾，兒子甜甜地睡了，父親愧疚地把頭埋在兒子的胸前……
我在39歲的時(shí)候，離開(kāi)了單位，躲回了自己的書房里，靠讀書寫字和為孩子授課過(guò)活。我在安靜的生活里，反思自己，思考周圍人們的生活。我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到，一個(gè)人一切的不幸福，都來(lái)自于缺乏愛(ài)的能力。父母不適當(dāng)?shù)膼?ài)和期望，往往對(duì)孩子造成傷害。比如過(guò)于急切、功利的要求，讓孩子陷入煩躁、無(wú)助、不安。父母對(duì)兒童無(wú)法理解，兒童也無(wú)法體貼父母的用心。許多看上去富有而體面的家庭，卻隱藏著旁人無(wú)法看見(jiàn)的痛苦，從而遠(yuǎn)離了幸福。的確，金錢是人們生活不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而有時(shí)候，金錢卻無(wú)法帶來(lái)體面和尊嚴(yán)。而相愛(ài)，卻總能夠。當(dāng)我們看到那些富人陷入空虛、算計(jì)，家庭生活一片狼藉，我們不會(huì)對(duì)他們的富有產(chǎn)生尊重。而當(dāng)我們看到生活在貧寒中的一家人，仍深深地相愛(ài)，緊緊地?fù)肀г谝黄穑ハ鄮椭�，互相激�?lì)，互相扶持，共度難關(guān)，便忍不住會(huì)肅然起敬。
有時(shí)候我會(huì)想，語(yǔ)文，其實(shí)并不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，并不只是聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)，而是要教會(huì)孩子，如何與這個(gè)世界溝通，如何讓自己幸福地生活在人群中，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)他人，并獲得人們的幫助與尊重。我越來(lái)越相信，學(xué)會(huì)愛(ài)，善待自己，善待他人，才是一個(gè)人真正的體面和尊嚴(yán)。我于是慢慢覺(jué)悟到，應(yīng)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)怎樣的語(yǔ)文。將近3年的時(shí)光中，我為一屆屆來(lái)文心書館學(xué)習(xí)的孩子們，選讀過(guò)無(wú)數(shù)篇講述如何相愛(ài)的文章，嘗試著如何教會(huì)孩子體會(huì)父母的愛(ài)，周圍人的愛(ài)。我想，如果我將來(lái)要編輯一個(gè)給孩子們讀的語(yǔ)文選本的話，我或許會(huì)把這本書的名字叫做《相愛(ài)的人們》。
《愛(ài)與教育》讀后感3
今天，我和媽媽一起讀了《愛(ài)的教育》這本書里的有一篇文章《畸形兒》。文章中的“畸形兒”深深地感動(dòng)了我，他們是一群非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的孩子。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。
收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
看了這篇文章，讓我非常感動(dòng)。他們雖然身體有缺陷，但是他們卻又擁有一顆積極向上，不放棄，樂(lè)觀的精神。相對(duì)比起我來(lái)說(shuō)，我感到很慚愧：我是一個(gè)健康的孩子，有一個(gè)幸福的家，有愛(ài)我的爸爸媽媽和疼我的.爺爺奶奶，還有非常多的朋友。我可以和我的爸爸媽媽、朋友、同學(xué)一起去游樂(lè)場(chǎng)玩，可以肆意的追打，玩�！疑碓谶@樣的幸福中，但卻不知道珍惜。我經(jīng)常挑食，不吃胡蘿卜、西紅柿，有時(shí)還嫌棄家里的飯菜不好吃;還經(jīng)常去買零食，不知道節(jié)約;經(jīng)常玩電腦游戲，不知道珍惜時(shí)間去好好學(xué)習(xí)。還有時(shí)不聽(tīng)大人的話，故意搗亂。相比他們來(lái)說(shuō)，我是多么的幸福，但是卻是生在福中不知福。
上文為大家介紹的愛(ài)的教育讀后感，你了解了嗎?
《愛(ài)與教育》讀后感4
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的'是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國(guó)，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但由于有一個(gè)兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但假如一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢！再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢、利益至上的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)能比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
《愛(ài)與教育》讀后感5
一口氣讀完《愛(ài)的教育》，感覺(jué)心里滿滿的。這本書非常適合親子共讀，讓我們和孩子更懂得感恩。
《愛(ài)的教育》讓我們學(xué)會(huì)平等。每個(gè)孩子都是天使，當(dāng)她呱呱落地那天，她會(huì)像天使一樣愛(ài)著整個(gè)世界，覺(jué)得整個(gè)世界在她心里像太陽(yáng)一樣溫暖。當(dāng)樂(lè)樂(lè)聽(tīng)說(shuō)我冒著大雪給她買藥，她會(huì)摟著我的脖子感動(dòng)的哭起來(lái)。當(dāng)她看著身有殘疾的小朋友，也會(huì)拍拍她的小臉。當(dāng)她看見(jiàn)姥姥爬到梯子上掛窗簾時(shí)，她會(huì)跑過(guò)去扶著梯子害怕姥姥摔下來(lái)。在樂(lè)樂(lè)的心里，天空是五彩斑斕的。
《愛(ài)的教育》讓我們學(xué)會(huì)感恩。感恩我們的祖國(guó)，感恩我們的父母，感恩我們的老師，感恩我們的孩子。“我們的血管里流淌著中國(guó)人的血，因?yàn)槲业淖嫦瘸錾谥袊?guó)，因?yàn)槲易约撼錾谥袊?guó)！我所說(shuō)的每一句話，我所讀的每一頁(yè)書，都是中國(guó)文；我的兄弟姐妹、我的朋友，我所崇拜的偉人、我身處其中的大自然，以及一切我所看見(jiàn)、我所摯愛(ài)的、我所研究的東西，都屬于中國(guó)。”這是文中安利柯熱愛(ài)祖國(guó)的理由�？粗@些熱情的文字，我的心中充滿著對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)�！皣�(guó)強(qiáng)則民安”，正是由于中國(guó)的崛起，才使我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的.“中國(guó)夢(mèng)”。
感謝我們的父母。父母親給我們健康的身體，父母親給了我們最無(wú)私的愛(ài)。自從當(dāng)上了媽媽，就更加體會(huì)到父母不易�？粗鴭寢尪叺陌装l(fā)，看著爸爸手上淡淡的老年斑，真希望時(shí)間就此停止，世界上我最愛(ài)的爸爸媽媽永遠(yuǎn)和我在一起，永遠(yuǎn)是那樣的年青漂亮。希望我們對(duì)父母每天說(shuō)一聲“謝謝”，謝謝我們的爸爸媽媽。
感謝我們的老師。老師是世界上最富有的人，她會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子。她的認(rèn)真，她的愛(ài)心會(huì)傳遞給每個(gè)孩子一生。除了父母以外，老師是這世上第一個(gè)愛(ài)你、為你操勞的人。因?yàn)槔蠋煹南ば慕虒?dǎo)，你才懂得那么多的知識(shí)。尊重我們的老師，熱愛(ài)我們的老師，時(shí)時(shí)不忘老師的教誨，記得多年以后帶上孩子看看自己的老師。
感謝我們的孩子，孩子是我們生命的延續(xù)。在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中雖然辛苦，但是孩子的生活就是我們的生活，兒時(shí)的夢(mèng)想，可以攜同孩子一起完成。我們和孩子一起涂鴉，我們和孩子一起跳繩，我們和孩子一起堆城堡，我們和孩子一起唱，一起跳。童年的生活多么寶貴，重新來(lái)過(guò)的童年是這樣的珍惜�？粗⒆訝N爛的笑臉，感謝寶貝,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！
《愛(ài)與教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》讀后感徐州市城東小學(xué)五（4）吳敏愛(ài)，一個(gè)神圣而熟悉的字眼，愛(ài)讓我感悟到了很多。在生活里，有同學(xué)間的友愛(ài)，有師長(zhǎng)的愛(ài)，有父愛(ài)，有母愛(ài)......而《愛(ài)的教育》更讓我感悟到了愛(ài)的境界。這本書是意大利著名的作家亞米契斯寫的，它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中的孩子所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方�！稅�(ài)的教育》充滿了博愛(ài)的精神，這種愛(ài)像一根紅線貫穿亞米契斯的作品流光深遠(yuǎn)，使這本書超越了時(shí)空，獲得普遍.永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺不可多得的作品。小說(shuō)記錄了對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的.教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)，可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書，這本書細(xì)膩生動(dòng)的刻畫了個(gè)種高貴品質(zhì)-----愛(ài)國(guó).善良.寬大.應(yīng)用.俠義.無(wú)私令人深受感動(dòng)。有《班長(zhǎng)》.《窮人》.《告別》.每一個(gè)故事都讓我深受啟發(fā)。如《納利的保護(hù)者》不僅告訴人們貴賤不能淫，貧賤不能移，而且要更加關(guān)愛(ài)那些貧窮的人。愛(ài)是個(gè)人不能缺少的，我們一生下來(lái)，爸爸媽媽對(duì)我們有愛(ài)，爺爺奶奶對(duì)我們有愛(ài)……而我們又是怎樣面對(duì)這些愛(ài)的呢？爸爸媽媽愛(ài)你，讓你多吃青菜，增加營(yíng)養(yǎng)；爺爺奶奶愛(ài)你，讓你多穿衣裳，別著涼了，而我們顯現(xiàn)出的確實(shí)不耐煩的表情。讀了《愛(ài)的教育》讓我知道了我以前是忽略了“愛(ài)”這個(gè)偉大的字眼，從現(xiàn)在起，我要珍惜所有人對(duì)我的愛(ài)，并將我的愛(ài)奉獻(xiàn)給別人。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不以動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。轉(zhuǎn)瞬間，我們離《愛(ài)的教育》那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這個(gè)字是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的，愛(ài)是對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)朋友真摯的愛(ài)。愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種給予，其實(shí)也是一種回報(bào)。愛(ài)每時(shí)每刻都存在，而我們應(yīng)該去關(guān)愛(ài)大家。由此，我不禁聯(lián)想到這次汶川的地震想到了xx領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)四川人民的關(guān)愛(ài)，想到了廣大武裝消防官兵對(duì)四川人民的付出，想到了全國(guó)各族人民對(duì)四川的支援......這些不都是傳遞著“愛(ài)”嗎愛(ài)是博大的，是無(wú)窮，是神圣的，請(qǐng)大家記�。褐灰巳硕极I(xiàn)出些愛(ài)，世界將會(huì)變成美好人間！
《愛(ài)與教育》讀后感7
《愛(ài)的教育》這本書是我在上個(gè)學(xué)期讀過(guò)的，這本書雖然沒(méi)有其他書裝幀那么華麗，但是，它里面的精神內(nèi)涵與豐富的價(jià)值觀念卻給人帶來(lái)了深刻的回憶與難忘的追尋。
《愛(ài)的教育》里有許多讓人動(dòng)容的瞬間，我記憶猶新的一則是這樣的：一位燒炭工的兒子在學(xué)校與一位同學(xué)發(fā)生了矛盾，那位同學(xué)就像雄獅一般毫不相讓！說(shuō)那位燒炭工的兒子簡(jiǎn)直就是“一個(gè)乞丐！”燒炭工的兒子非常不服氣，便把這件事報(bào)告給了老師，老師連忙叫來(lái)了雙方的家長(zhǎng)。那位那個(gè)好斗的孩子家長(zhǎng)卻是一位紳士，他非常有禮貌地與這位父親握手，并且莊重地告訴她的兒子：“你去他的父親誠(chéng)懇的道歉！”他的兒子也不得不聽(tīng)從照做了，就這樣一場(chǎng)矛盾在與平的在溫馨的環(huán)境中解決了，而這位老師卻說(shuō)，‘這是本學(xué)年上的最精彩的一節(jié)課�！�
其實(shí)，這是對(duì)我們現(xiàn)在的中學(xué)生家長(zhǎng)是非常有教育意義的。有些孩子鬧了矛盾，家長(zhǎng)卻大打出手，甚至惡語(yǔ)相加，而文中的家長(zhǎng)彬彬有禮，具有紳士風(fēng)度，這何嘗又不是我們學(xué)習(xí)的呢？其實(shí)在人與人在生活中，最重要的就是寬容，寬容猶如大海寬容水滴，才能匯成浩瀚的汪洋，寬容在人們的世界中而占據(jù)著一個(gè)不可多得的角色，他是人們的關(guān)系緊密，世界更加與諧，生活更加美好。寬容的力量在于能把別人的不足看作一場(chǎng)微微的`波瀾。我們一定要學(xué)習(xí)這種美好的品質(zhì)。
還有一則事例：幾個(gè)孩子玩雪球時(shí)，一個(gè)孩子一不小心失手把一個(gè)老者的眼睛砸傷了，路人趕忙報(bào)了警。那位警察氣急敗壞的問(wèn)：“是誰(shuí)干的？站出來(lái)！”那個(gè)失手的孩子嚇得哆哆嗦嗦躲在人群里不敢出聲，而他的好朋友就在他的旁邊站著。他的朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，只有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才能得到應(yīng)有的寬恕�！彼兆隽�，結(jié)果老人非但不怪，反而卻熱心地給他買了一盒巧克力來(lái)表?yè)P(yáng)他這種勇氣，這種勇敢，這種信心。我們?cè)谏钪幸惨欢ㄒ獙W(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)，在犯了錯(cuò)之后就要勇于承認(rèn)，做一個(gè)正人君子。
生活在世界上，接觸到形形色色的人，也應(yīng)該培養(yǎng)許多美好的品質(zhì)。如同《愛(ài)的教育》一樣，將愛(ài)與真情播撒到世界。
《愛(ài)與教育》讀后感8
有一種情感，能夠化悲痛為力量，化失敗為成功，能夠抹去不愉快、抹平一切坎坷。用這份情感展望人生的冬天，足以使冬之嚴(yán)寒變得溫暖，令凄涼之秋變得熱鬧，令荒蕪之地變得肥沃。它的長(zhǎng)存不息延續(xù)至今，歷經(jīng)滄海桑田，世事變幻，這就是與我們形影不離的所謂愛(ài)，也正是讀完《愛(ài)的教育》這本書給我留下的最深的感觸！
愛(ài)是我一直在追求的一份力量，愛(ài)可以將落迫的我引向快樂(lè)天堂，可以給傷心的我?guī)?lái)開(kāi)心，將努力化作成功。愛(ài)一直陪伴著我成長(zhǎng)，我覺(jué)得，有時(shí)候愛(ài)是粉紅的羽毛，誰(shuí)捧著都有微笑的眼角；有時(shí)候愛(ài)是一粒微不足道的塵埃，它卻夢(mèng)想著超越渺小的自己。愛(ài)就是這樣，帶給人快樂(lè)，促使人成功！
其實(shí)在我們身邊到處都洋溢著愛(ài)，愛(ài)一直陪伴著我們。媽媽的一份關(guān)懷，爸爸的一個(gè)擁抱，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一句鼓勵(lì)……雖然這些動(dòng)作很細(xì)微，但是里頭卻都無(wú)不蘊(yùn)涵著深厚的愛(ài)。
我只是一個(gè)很普通的女生，可以說(shuō)并不是很懂事，或許我還沒(méi)有完全理會(huì)愛(ài)的.奧妙�？摄露疅o(wú)知的我知道，愛(ài)是很偉大的，愛(ài)是需要付出的，可付出的愛(ài)并不一定要有回報(bào)。只要你付出了，猶如你對(duì)一朵玫瑰花用了心，它便是全宇宙獨(dú)一無(wú)二的一朵玫瑰花，只要你用真心了，它有了愛(ài)的養(yǎng)分將開(kāi)得更加誘人！這是作為一個(gè)花季女孩對(duì)于愛(ài)的理解。我的耳廓里突然地回響起“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”的歌聲，它深深的感染了我，使我有一個(gè)很天真的想法：為愛(ài)而生，為愛(ài)而死！這是一個(gè)多么多么傻的想法呀！可是我卻就是一直把它放在心里。我希望在我的一生中永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，直到我離開(kāi)人世間溫暖的那一刻。
可為什么有的人不能好好珍惜所得到的愛(ài)呢？為什么有的人對(duì)把大家給他的愛(ài)視而不見(jiàn)呢？難道這些人都不知道愛(ài)的可貴，愛(ài)的份量嗎？而為什么往往珍貴的東西會(huì)有人認(rèn)為它很渺小、很遙遠(yuǎn)呢？其實(shí)只要你用智慧的雙眼細(xì)心去觀察、去傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：愛(ài)，就伴在你左右！愛(ài)是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚那楦�，有了�?ài)才有我們生活的快樂(lè)，所以我們必須懂得珍惜愛(ài)的存在。假若人世間沒(méi)了愛(ài)，那么世間的情景將是慘不忍睹的。
愛(ài)無(wú)處不在，只是看你如何去發(fā)現(xiàn)；愛(ài)如此偉大，只是看你如何去付出；愛(ài)如此美麗，只是看你如何去領(lǐng)會(huì)�，F(xiàn)在的我們是不是應(yīng)該讓世界到處充滿愛(ài)呢？回答是肯定的。我想我們應(yīng)該讓愛(ài)這位天使飛揚(yáng)在充滿活力的世界，化感動(dòng)為主動(dòng)，讓愛(ài)的贊歌響徹世界的每一個(gè)角落吧！
《愛(ài)與教育》讀后感9
讀完《 簡(jiǎn)愛(ài) 》這本書后，對(duì)我印象最深的一篇文章是第十九章《算命的人》。里面講述了一個(gè)算命的和“我”的故事。里面有一句算命的對(duì)“我”說(shuō)：你冷是因?yàn)槟愎陋?dú)，沒(méi)有跟人接觸來(lái)激發(fā)起你心中的火焰。你有病，是因?yàn)橘x予人類的最美好、最崇高、最甜蜜的感情都遠(yuǎn)離著你。你蠢，是因?yàn)槟惚M管痛苦，卻不敢招呼那種感情過(guò)來(lái)，也不肯朝它正等治你的方向跨前一步。算命人想讓“我”理解為什么要說(shuō)她冷、病、蠢。能看出巫女認(rèn)真。
我覺(jué)得這本書很好，把每一個(gè)主人公都說(shuō)得非常具體。把他們的神態(tài)，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言都寫得非常生動(dòng)，有趣。還用了擬人，比喻，排比，數(shù)字，反問(wèn)等手法。還把每一字每一句都描寫的非常清楚，還能讓讀者清楚的了解到書中的含義，還能讓讀者領(lǐng)會(huì)書中的意思。
既然這本書那么好，那你們還不快行動(dòng)，快點(diǎn)到書店買下這本書呀！也能讓你們了解到書中的一字一句呀，讓你們清楚的了解到書中的含義，還能讓你們領(lǐng)會(huì)書中的意思�？禳c(diǎn)行動(dòng)吧。
當(dāng)我在讀由亞來(lái)契斯寫的《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，我最喜歡的小故事是《六千里尋母記》。
?六千里尋母記》講述了13歲男孩馬可背井離鄉(xiāng)到南美洲尋找失蹤一年母親的故事。他的母親在一位紳士家里做女傭，可憐的馬可根據(jù)各種信息，走了六千里的路，終于在紳士家里找到了生病的母親。生病的母親需要手術(shù)治療，但她不相信手術(shù)，想痛快的死掉，在見(jiàn)到兒子后又給了她活下去的`希望，最終手術(shù)讓馬可的母親保住了性命。
馬可非常愛(ài)她的母親，在他尋找母親的過(guò)程中遇到了許多困難，但他都一吃堅(jiān)持。我們要學(xué)習(xí)馬可這種堅(jiān)持不懈的精神。這個(gè)故事告訴我們努力終有回報(bào)，就像馬克最終找到了自己的母親。
讀完這個(gè)故事，我不禁想到了我的母親。假期里有一次發(fā)燒，媽媽舍不得離開(kāi)我半步，一會(huì)兒喂我吃西瓜，一會(huì)兒用毛巾給我擦身子。媽媽熬夜照顧我怕我體溫上升，看著我體溫一直沒(méi)有下降，急得她滿頭大汗，吃著媽媽為我做的飯菜，心里暖意滿滿。我真希望自己可以快點(diǎn)好起來(lái)，不讓媽媽擔(dān)心。
媽媽，我愛(ài)你！
《愛(ài)與教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之間在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著他對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)， 有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，在日記后面，還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教育孩子。在漫長(zhǎng)的歲月里，這本書陪伴著一代又一代孩子的成長(zhǎng)。這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取面善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)大家，同情他人的一切不幸與苦難。
這本書最令我難忘的是“陪護(hù)爸爸”。故事講述的是一個(gè)叫西西洛的小男孩，他的父親到法國(guó)找工作，前天回意大利，在拿波利下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。父親匆匆忙忙地寫信給鄉(xiāng)下的`家中，告訴妻子自己已經(jīng)回國(guó)及因生病住院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因?yàn)橛幸粋�(gè)兒子正在病著，還有正在哺乳的嬰兒要照顧，她不能走開(kāi)，只好打發(fā)大兒子去看望他的父親。大兒子卻在醫(yī)院一直照顧著一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的陌生人。最后，不但不和真正的父親回家，還堅(jiān)持著要照顧那個(gè)陌生人。
愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，所以總是被我們忽略。其實(shí)，他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，只要一有感冒，藥片就擺放在眼前；半夜不會(huì)忘記起床幫我們蓋好被子，這些就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持時(shí)，是父母依然陪在身邊，放學(xué)不忘打電話叮囑一句：“過(guò)馬路要小心點(diǎn)！”父母的愛(ài)是一種巨大的火焰；父母的愛(ài)是那么的強(qiáng)烈、無(wú)私、狂熱地占據(jù)我們的個(gè)心靈。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而，又有多少人真正的會(huì)去感受那種愛(ài)呢？
《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)似乎反我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本一學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高尚品質(zhì)，激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)就像一首詩(shī)，幽遠(yuǎn)、純凈、清淡。這本書就像我的良師益友一樣，時(shí)時(shí)刻刻在教育著我，影響著我�！皭�(ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考---愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
《愛(ài)與教育》讀后感11
我選擇讀《愛(ài)的教育》雖然起初帶著任務(wù)的意識(shí)，，但讀完覺(jué)得收獲頗多。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的著作，是一本啟迪人們?nèi)绾螌?duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育的書籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。此書通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
《愛(ài)的教育》雖然是一部有關(guān)愛(ài)的教科書，但通篇沒(méi)有一句乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物，一段段的小故事，詮釋著愛(ài)的真諦，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的`世界。在引人入勝的閱讀中，我走進(jìn)了賣炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活，和少年鼓手，帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意，目睹了他們?cè)鯓酉嗵帲鯓尤?ài)；如何寬容謙讓，如何珍惜親情友誼。
讀完這本書，我深刻體會(huì)到愛(ài)的教育的重要性。常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，激昂大方的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：他（她）要是不聽(tīng)話，你就痛打。時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充任暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，師生之間的一次促膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)
部分學(xué)生見(jiàn)效甚微，所以在師生之間建立一條有情有意的愛(ài)之路，則更行之有用。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)究竟是什么？愛(ài)的力量究竟有多大？其實(shí)，愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗呀?jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，只要我們能夠靜下心來(lái)，帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中來(lái)細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
以后的教育中，我想我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，不能隨意的給他們分等級(jí)，更不能將愛(ài)分等級(jí)�！稅�(ài)的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已，我想在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)越來(lái)越體會(huì)愛(ài)的重要，愛(ài)無(wú)處不在。
《愛(ài)與教育》讀后感12
有一首歌唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西愛(ài)！
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如我的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的`錢給了他�？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的多么可敬的孩子��！還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍（盡管他十分急需那些錢）；還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，我的世界才變得更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀！雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：仁者愛(ài)人。有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！
五年級(jí):時(shí)光取名叫無(wú)心
《愛(ài)與教育》讀后感13
“愛(ài)”這個(gè)字始終都是讓人捉摸不透的。在我的印象里，從小到大都沒(méi)人有告知過(guò)我關(guān)于愛(ài)的精確定義，愛(ài)究竟是什么，代表什么，在哪里，是需要我們自己用時(shí)間去琢磨和理解的。
《愛(ài)的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)寫的學(xué)年之紀(jì)事。它主要展現(xiàn)的是同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，家人之愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。
對(duì)于嚴(yán)師，大多數(shù)同學(xué)的第一反應(yīng)都是抗拒和可怕，也不乏有抵抗的心理消失。文中的先生看上去難以親近，但他悄悄地關(guān)懷著生了紅粒的同學(xué)，也不責(zé)罰在他背后趁他不留意玩鬧的孩子，而是用親切的語(yǔ)氣試圖和同學(xué)們拉近距離，用愛(ài)和同學(xué)溝通。這明顯是極有效的。比起棍棒下的教育，用愛(ài)去感化同學(xué)，就是以身作則的表現(xiàn)，也是育人的初衷。
同學(xué)間的愛(ài)，也就是我們常說(shuō)的友情，其實(shí)是最單純的。雖然文中挺身而出救一個(gè)快要被車撞到的低年級(jí)同學(xué)而被壓到腳的事情發(fā)生在我們身上的概率實(shí)在太低，但是也讓我感到由衷敬佩。小孩子的友情總是純真的，單純的，也是最富有愛(ài)意的。這種愛(ài)意無(wú)關(guān)風(fēng)月。
“愛(ài)國(guó)”二字是我們最不常掛在嘴上的，覺(jué)得國(guó)家大事，國(guó)家的富強(qiáng)昌盛，都和我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系，其實(shí)不然。五湖四海的人只要在同一個(gè)國(guó)家，就是一家人。哪怕是素不相識(shí)，萍水相逢也要多多照應(yīng)。這就是愛(ài)國(guó)情的體現(xiàn)。在我們的思想品德課本里提到過(guò)，愛(ài)國(guó)其實(shí)很簡(jiǎn)潔。不需要我們?cè)诼?lián)合國(guó)代表大會(huì)上發(fā)言，也不需要我們上前線保家衛(wèi)國(guó)，我們只要做到最基礎(chǔ)的對(duì)國(guó)旗敬重，對(duì)國(guó)歌敬重，不知法犯法等基礎(chǔ)要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對(duì)他國(guó)家的污辱，那些對(duì)他而且很重要的，別人以憐憫之心給他的錢，他全數(shù)丟還回去。只因他心里明白沒(méi)有什么比國(guó)家的尊嚴(yán)更加重要。這就是愛(ài)國(guó)的意義。
整本書都給人以暖和的'感覺(jué)。不是它的配色或語(yǔ)言有多溫順，而是它故事的純真和不加修飾的愛(ài)�！皭�(ài)”這個(gè)字在中國(guó)其實(shí)是不常被聽(tīng)見(jiàn)的，國(guó)人大多害羞，從不把愛(ài)掛在嘴邊，也不系統(tǒng)地告知孩子愛(ài)是什么。我們所講究的棍棒底下出孝子，莫非就不是愛(ài)的教育了嗎？不，它是，一切的教育都是以愛(ài)為基礎(chǔ)的，只是形式上有所不同罷了。愛(ài)是無(wú)法觸及的，可它是能被感受的，每天哭喊著自己缺愛(ài)的人大多只是不明白愛(ài)的真正意義罷了。愛(ài)代表的不只是愛(ài)情，沉下心去感受，愛(ài)始終縈繞在身邊，只是我們從未發(fā)覺(jué)它的存在。愛(ài)的教育，愛(ài)的真諦，并不是羞于說(shuō)出口的。
《愛(ài)與教育》讀后感14
自從讀了《愛(ài)與教育》，書中的內(nèi)容深深吸引了我。李老師用很多學(xué)生的原話真實(shí)地寫下了他是如何愛(ài)學(xué)生的，學(xué)生是如何愛(ài)他的。
書中描述的李老師和學(xué)生之間的故事都體現(xiàn)了他作為老師的奉獻(xiàn)精神，超越了普通父母對(duì)孩子的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真愛(ài)。普通老師很難做到。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，更是差生。特別是在書中，我讀到他從不忘記學(xué)生的生日，并在學(xué)生生日那天給學(xué)生送生日禮物；經(jīng)常在課間和學(xué)生一起活動(dòng)；在業(yè)余時(shí)間或假期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然；對(duì)于班上的優(yōu)生、中學(xué)生和差生，李先生在教育崗位上到處閃耀著愛(ài)的火花。
李老師對(duì)愛(ài)情的'執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李先生做的很多事情都很普通，我們都能做到。但為什么李老師能成為名師呢？但我們?cè)谌粘９ぷ髦凶兊迷絹?lái)越平庸？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的執(zhí)著和對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。正如李先生所說(shuō)，愛(ài)與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把給學(xué)生帶來(lái)的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只把教育當(dāng)成自己謀生的工作。就像做好事不難一樣，難的是做一輩子的好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)景并不難，但是一個(gè)老師很難像李鎮(zhèn)西老師那樣長(zhǎng)期對(duì)待每一個(gè)學(xué)生！在萬(wàn)同身上，我們可以看到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有多難。我也看到了老師的愛(ài)、耐心和信心。萬(wàn)同的每一個(gè)變化，無(wú)論朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。萬(wàn)同的重復(fù)足以考驗(yàn)最耐心的老師。只有堅(jiān)持愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為小學(xué)老師，面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子，我們?cè)诤⒆由砩蟽A注了多少愛(ài)？李老師在書中寫道：做一個(gè)好老師最基本的條件是什么？有一顆愛(ài)學(xué)生的心！他還說(shuō)：沒(méi)有感情，一切教育都談不上。師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。如果你愛(ài)學(xué)生，你必須善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)。結(jié)合我這么多年的教學(xué)生涯，我深感內(nèi)疚，雖然我是一個(gè)盡職調(diào)查的老師，但遇到問(wèn)題的學(xué)生，更多的是批評(píng)教育，讓學(xué)生感受到老師的嚴(yán)厲，而不是愛(ài)，記得我送走了最后一個(gè)畢業(yè)班，很多學(xué)生給我寫了這樣的信息：老師，你是我們的好老師，但你批評(píng)太多，表?yè)P(yáng)太少。許多學(xué)生不愿意向老師吐露心聲，這也表明老師不夠關(guān)心學(xué)生，不像朋友那樣與同學(xué)交流。雖然學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，但這種教育并不成功。
《愛(ài)與教育》讓我受益匪淺。我不僅知道如何與學(xué)生相處，如何教育他們。同時(shí)，它也讓我深深感受到教學(xué)工作所需的愛(ài)和耐心。
《愛(ài)與教育》讀后感15
有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)， 愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。愛(ài)，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。
這個(gè)暑假我有幸在《愛(ài)的教育》里感受愛(ài)的偉大、愛(ài)的感人�！稅�(ài)的教育》主要介紹了安利柯的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的淋漓盡致，大致國(guó)家，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的'克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
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