地理試卷分析(必備15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都不可避免地會(huì)接觸到試卷,試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的地理試卷分析,歡迎閱讀與收藏。
地理試卷分析1
經(jīng)過(guò)幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試,這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,我?傮w情況還算可以,學(xué)生差距不是很大,許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,但是也存在一些問(wèn)題,可以說(shuō)是喜憂(yōu)參半,現(xiàn)對(duì)這次考試的試卷作以下分析:
一、試卷總體分析
本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的,縱觀(guān)整張?jiān)嚲,可以看出,重視近階段的基礎(chǔ)知識(shí)的考查,主要出題范圍是本冊(cè)書(shū)一、二章的內(nèi)容,知識(shí)覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析,本試卷具有兩大特點(diǎn):
。ㄒ唬┲匾暬A(chǔ),題型齊全
1 、本份試卷的填空題20分,20個(gè)空都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)地理知識(shí)的掌握,重在考查學(xué)生的動(dòng)筆能力,其實(shí)就是對(duì)地理專(zhuān)有名詞的寫(xiě)法的掌握。
2 、本份試卷光單選題就占了30分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:?jiǎn)芜x題中的“人口最多的.省”、“我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)”、“我國(guó)最大的省級(jí)行政單位”、“我國(guó)
數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國(guó)少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心,馬虎是得不了高分的。
3 、本次試卷共四個(gè)題型:填空題、選擇題、連線(xiàn)題、讀圖分析題,題型很全,也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。
(二)重視讀圖,試題靈活
地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了38分,其中第四大題讀圖分析題共占34分,在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對(duì)學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查,從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學(xué)生對(duì)地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂是理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1 、填空題答題情況
填空題共20個(gè)空,每空1分,共20分。出錯(cuò)較多的第5題(34個(gè)省級(jí)行政單位,包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個(gè)數(shù),記憶比較混亂);第6題,我國(guó)的地勢(shì)()高()低,呈()級(jí)階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”,沒(méi)有空間的聯(lián)想能力;還有第8題,把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長(zhǎng)江的混淆,其實(shí)這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2 、選擇題答題情況
單選共30題,每小題1分,共30分。出錯(cuò)比較多的是第2題、
3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和分析能力,做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)明他們對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
3 、連線(xiàn)題答題情況
連線(xiàn)題共16處,每處一分。共分四小題,其實(shí)考查的是學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)課的狀態(tài),都是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),只要記憶清晰、牢固就能連對(duì),錯(cuò)的最多的是3 、4題(省級(jí)行政單位的全稱(chēng)與簡(jiǎn)稱(chēng)連線(xiàn))是有些學(xué)生比較懶惰,不愿意去背,更不會(huì)理解記憶,所以記憶起來(lái)更加困難,考試時(shí)就憑著感覺(jué)答題。
4 、讀圖分析題答題情況
讀圖分析提共2道大題,共34分。第一小題考查的是我國(guó)主要的地形分布,學(xué)生答題情況很糟,頭腦中沒(méi)有形成空間的地理事物的分布圖,對(duì)各高原、盆地的具體·位置找不準(zhǔn),山脈不能對(duì)號(hào)入座,都能寫(xiě)上,但是一部分同學(xué)就是答串了,所以丟分較多,只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。同時(shí)也提醒我們教師在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)板圖教學(xué),讀圖能力培養(yǎng)。
第2小題學(xué)生對(duì)“省會(huì)”、“首府”概念不清,結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱(chēng),需要我們?cè)谥v課過(guò)程中適當(dāng)?shù)耐卣怪R(shí)面。
三、存在的問(wèn)題
1 、從本次考試來(lái)看,學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中,審題不清,思路不明,解題能力差。
2 、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差,答題能力差,如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過(guò),學(xué)生在填圖時(shí)卻不會(huì)寫(xiě),不知道去權(quán)衡整張?jiān)嚲韺ひ挻鸢,融?huì)貫通能力差。
四、對(duì)今后的教學(xué)啟示
1 、備課要細(xì)致,嚴(yán)控課堂。通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看,我們的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,備課環(huán)節(jié)一定要細(xì),加強(qiáng)集體備課的商榷。上課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。嚴(yán)控課堂,向45分鐘要質(zhì)量。
2 、重視板圖教學(xué),加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時(shí)我覺(jué)得用多媒體教學(xué)時(shí)好,圖文并茂,可是有時(shí)會(huì)適得其反,學(xué)生光看熱鬧,沒(méi)注重讀圖。如我們上課時(shí)能夠把中國(guó)地圖畫(huà)到黑板上,把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn),天長(zhǎng)日久學(xué)生就會(huì)有印象,形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
3 、重視基礎(chǔ)知識(shí)記憶,加強(qiáng)動(dòng)筆能力培養(yǎng)。重要的知識(shí)必須在講課過(guò)程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記,然后對(duì)于一些難寫(xiě)的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫(xiě)能力。
4 、活教活學(xué),培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在備課時(shí),細(xì)心認(rèn)真些,在講課時(shí)靈活教學(xué),整合教材,不提倡照本宣科,培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。
5 、鼓勵(lì)學(xué)生師徒結(jié)對(duì),給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有些班級(jí)的學(xué)困生比較多,都靠我們老師一對(duì)一去輔導(dǎo),恐怕是很困難,如我教7個(gè)班級(jí),平均每班都有6 7個(gè)學(xué)困生,那么一共40人左右,都要靠我自己去
輔導(dǎo),恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個(gè)辦法。在每個(gè)班級(jí)安排一些學(xué)優(yōu)生一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)困生,比較奏效。
地理試卷分析2
一、各班考試成績(jī)基本情況統(tǒng)計(jì):
。裕
二、試卷分析:
、濉⒒A(chǔ)知識(shí)部分。
考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。對(duì)于地球的知識(shí),海陸分布,世界的居民等知識(shí)學(xué)生基本上都能很好的掌握。
存在問(wèn)題:
1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,主要表現(xiàn)的問(wèn)題有:基本概念的表述不精準(zhǔn);知識(shí)混淆。如:最大的洋寫(xiě)成海洋,五種基本地形的'區(qū)別、不同的世界之最等。
2、部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差。
3、書(shū)寫(xiě)。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎,須加強(qiáng)。
、、能力考查部分。
主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法,地理圖表的識(shí)讀等。90%學(xué)生都掌握較好。
主要存在的問(wèn)題是:
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀:如何判讀并寫(xiě)出某地的經(jīng)度、緯度,如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度,如何利用經(jīng)緯線(xiàn)定向等。
2、地形圖的判讀:如何判讀等高線(xiàn)地形圖,區(qū)分山地不同部位的名稱(chēng)等,部分學(xué)生還理解不夠,運(yùn)用能力不強(qiáng)。
今后改進(jìn)措施
通過(guò)以上分析,我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中,應(yīng)從以下幾個(gè)方面注意:
1、課改是具有強(qiáng)大生命力的,我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,切忌滿(mǎn)堂灌。學(xué)生能展示出來(lái)的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示,充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
2、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗,似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備,如教師形象、語(yǔ)言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備(課件、教具、學(xué)案等)等,每一節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課一樣去對(duì)待。
4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。
6、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,擴(kuò)大優(yōu)秀面,加強(qiáng)學(xué)生。
地理試卷分析3
一、試題所體現(xiàn)的新課程理念和對(duì)學(xué)生的總體發(fā)展以及能力的培養(yǎng)有利的方面:
試題多以圖片形式出題,讓學(xué)生看圖答題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。以時(shí)事為材料考查地理知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生表明了學(xué)習(xí)的目的,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題,為學(xué)生樹(shù)立了一種學(xué)習(xí)地理識(shí)別地圖是多么重要的理念,也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法,提供了學(xué)習(xí)的方向,體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。
二、試卷的特點(diǎn)(指出試題的優(yōu)劣之處):
優(yōu)點(diǎn):適應(yīng)了學(xué)生的整體能力,切合課本,鞏固了基礎(chǔ)知識(shí);點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)知識(shí)考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現(xiàn),生動(dòng)形象,符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力發(fā)展的特點(diǎn)。
缺點(diǎn):缺少發(fā)散性題型,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段,應(yīng)注重培養(yǎng)他們?cè)谠械闹R(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散,獲得更多的新知識(shí)的能力。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的地理思維,使他們有自己獨(dú)立獨(dú)特的.思想。我認(rèn)為這種能力對(duì)學(xué)生非常的重要,這樣一方面教給了學(xué)生該有的知識(shí)儲(chǔ)備即“魚(yú)”,另一方面教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的工具,即“漁”。從而給了他們可以獨(dú)立行走的拐杖,既考慮了現(xiàn)階段又考慮了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,符合了我們教育教學(xué)的目的和理念,而此份題僅僅是對(duì)故有知識(shí)的一種考查,學(xué)生做完之后我認(rèn)為僅僅是對(duì)現(xiàn)階段知識(shí)的復(fù)習(xí)而已,并沒(méi)有任何太大的收獲!
三、對(duì)教學(xué)的啟示
教師在地理教學(xué)過(guò)程中,除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與落實(shí)外,更應(yīng)注意學(xué)習(xí)地理,地圖的重要性,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地圖,將重要的地理事物等放在地圖進(jìn)行落實(shí),這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,同時(shí)也降低了識(shí)記地理的難度!同時(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,要多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,多給出一些圖片,讓學(xué)生自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問(wèn)題!再者,要注意理論聯(lián)系實(shí)際,在平時(shí)的教學(xué)中,就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察能力,具體的地理知識(shí)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的一些相關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象和時(shí)事,比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災(zāi)等,回歸現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生自己談感受,自己想辦法,從而使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。使其不做一個(gè)“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子,而是做一個(gè)關(guān)心社會(huì),關(guān)心祖國(guó),熱愛(ài)生活,對(duì)任何事情都有自己獨(dú)特見(jiàn)解的有志少年,做一個(gè)21世紀(jì)真正的青少年!
四、教學(xué)中的不足(不要只說(shuō)學(xué)生,關(guān)鍵是找找自己教學(xué)中的不足之處)。
教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的,可是往往不如人意,我就只能自己說(shuō)出,一方面或許我引導(dǎo)的不夠好,另一方面學(xué)生可能對(duì)此課較懈怠,課上不動(dòng)腦思考,不太配合老師!總的來(lái)說(shuō),還是課上的不夠精彩,引不起學(xué)生的興趣!
五、改進(jìn)方法和今后的打算。
今后在方法上應(yīng)注意堅(jiān)持“以生為本”的理念,教學(xué)設(shè)計(jì)上多注意設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力,將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合,全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生,使其成為有用之才。道路是曲折的,前途是光明的,這將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),我將盡心盡力,竭盡所能,不負(fù)所托,努力改進(jìn),做一名合格的教師!
地理試卷分析4
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)質(zhì)量和效果都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn):
1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。本次考試覆蓋面廣,基礎(chǔ)性較強(qiáng),整套試卷覆蓋了全冊(cè)書(shū)的各章節(jié),且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
3、注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題和過(guò)程的評(píng)價(jià),考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,要求學(xué)生解決所學(xué)的地形的基本知識(shí)。
二、試題解題分析
第一題,單項(xiàng)選擇題,20個(gè)小題,每小題1分,共計(jì)20分。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有(2)、(4)、(6)、(9)、(16)、(20),大多由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。
第二題綜合題有3道題,共40分。
第21題是讀“中東地區(qū)簡(jiǎn)圖”,回答問(wèn)題(13分)。有的學(xué)生看圖不仔細(xì),有的主要是學(xué)生忘記了主要產(chǎn)油國(guó)的分布,不會(huì)填寫(xiě),還有的.把“伊朗”寫(xiě)成“伊郎”。
第22題讀“美國(guó)本土工農(nóng)業(yè)分布圖”和“”“美國(guó)本土地形略圖”,回答問(wèn)題(13分)。第4小題答錯(cuò)的最多,主要出錯(cuò)原因是學(xué)生記不住美國(guó)的地理位置,而且答非所問(wèn),答的不夠全面。
第23題,讀“巴西簡(jiǎn)圖”,回答問(wèn)題,第(3)小題,很多同學(xué)答題不認(rèn)真,還有些同學(xué)不會(huì)做,沒(méi)有掌握從巴西經(jīng)過(guò)海洋到達(dá)中國(guó)的最近航線(xiàn)。
三、學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題
1、從本次考試來(lái)看,學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中,不注重審題,特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息,有部分學(xué)生漏掉題而不得分。
2、學(xué)生基本讀圖能力較差,如第23題,學(xué)生普遍得分不高。
3、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的解決問(wèn)題的能力不足。
四、對(duì)今后教學(xué)建議
從本次考試看出,在平時(shí)地理教學(xué)中,要重視和加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生多讀多練,突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識(shí)的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中,要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于思考,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
地理試卷分析5
本次八年級(jí)地理期末考試的范圍是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)全一冊(cè)的內(nèi)容。從試題內(nèi)容看,主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,重點(diǎn)突出,符合初中地理教學(xué)的實(shí)際,試題覆蓋面廣,同時(shí)重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新的結(jié)合,具有靈活性;題型結(jié)構(gòu)比例合理,是一套難度小但卻體現(xiàn)新課標(biāo)的好試卷。有利于考察學(xué)生的知識(shí)能力。
一、試卷的總體分析
。ㄒ唬┰嚲淼慕Y(jié)構(gòu)
本次考試試卷的分值為100分,考試時(shí)間為60分鐘,試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題二種題型組成。
。ǘ┰嚲淼奶攸c(diǎn)
1、重基礎(chǔ),題簡(jiǎn)單
本份試卷光單選題就占了50分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:?jiǎn)芜x題中的“我國(guó)的地理位置”、“我國(guó)自然資源的基本特征”、“我國(guó)人口地理界線(xiàn)”、“我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃”等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心,馬虎是得不了高分的。
2、重讀圖,題靈活
地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,本份試卷中讀圖分析占了50分,多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,即考查了基礎(chǔ)知識(shí),又考查了地圖的.綜合能力和分析應(yīng)用能力,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題,每小題2分,共50分。雖然都是基礎(chǔ)性知識(shí),但是由于學(xué)生在地理位置和分析各地理要素之間關(guān)系方面掌握的不是很好,出錯(cuò)比較多的是第8題、9題、15題、17題、18題、21題等。這部分內(nèi)容重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能,地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2 、讀圖分析題答題情況分析
讀圖分析題26——29大題,50分。這部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng),主要考查中國(guó)的行政單位、主要地形、我國(guó)重要的地理分界線(xiàn)和等值線(xiàn)以及土地利用構(gòu)成等。從學(xué)生的答題看,部分學(xué)生的讀圖能力薄弱,低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第26、27題失分較多。許多學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠,只有少數(shù)學(xué)生此項(xiàng)得分較高,大多數(shù)學(xué)生都有或多或少的錯(cuò)誤,這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的讀圖能力和綜合能力要加以訓(xùn)練和提高。
總之,答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,基本的地理分析,綜合思維能力,地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題
1、從本次考試來(lái)看,學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中,審題不清,思路不明,知識(shí)記憶不夠,解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差,如第
27題關(guān)于我國(guó)重要的地理界線(xiàn)和等值線(xiàn)的考查內(nèi)容得分不高。第26題我國(guó)行政區(qū)填充題,雖是簡(jiǎn)單題,但學(xué)生由于空間位置較差,失分仍然較多。
四、教學(xué)建議
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看,在教學(xué)中還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
地理試卷分析6
本次地理期末考試試卷總體來(lái)說(shuō)難易適中,比期中考試稍偏難,考查內(nèi)容廣泛,涉及必修一的五章內(nèi)容,每一章都有出題,期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力,靈活變通能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力,出現(xiàn)了很多圖表?傮w上基礎(chǔ)題占70%,大多都是課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分,有些甚至是學(xué)案里的'原題;拓展延伸題占20%,大多是課堂上強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn);綜合題占10%(比如:綜合題30題)
選擇題總共50分,但閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右,失分比較多,因?yàn)檫x擇題里有幾道題是有一定難度的,大多還是基礎(chǔ)內(nèi)容,而且理論聯(lián)系實(shí)際比如:4-5題,14-15題分別以蘭州正午太陽(yáng)高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內(nèi)容。
非選擇題也是50分,總共5道大題,每道題都有圖,由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低,所以總體得分比較低,平均30分左右。26、27、28題考查基礎(chǔ)內(nèi)容,只要圖讀懂的話(huà)得滿(mǎn)分不是問(wèn)題,但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低,學(xué)生知識(shí)遷移的能力比較低,這在今后的教學(xué)中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達(dá)加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內(nèi)容,綜合性強(qiáng)而且一大部分學(xué)生不會(huì)利用圖上信息導(dǎo)致29題得分非常低。30題是一道綜合題,利用一個(gè)圖表考查了5個(gè)方面的內(nèi)容,考查的內(nèi)容本身大多是基礎(chǔ)。
今后改進(jìn)的方面:
。1)強(qiáng)調(diào)并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用
(2)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)案
。3)加大培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力,體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn),而且高考題出的圖也比較多
。4)在平常上課、做題的過(guò)程中多注意培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力
聶xx
20xx/xx/
地理試卷分析7
本次測(cè)試是有縣教研室統(tǒng)一命題,考試的范圍是中圖版地理七年級(jí)下冊(cè)第一單元。測(cè)試形式為全員參與,閉卷形式,F(xiàn)就50分樣卷進(jìn)行分析結(jié)果如下。
一、試卷特點(diǎn)的分析
1、從題型上分析
本次試卷共分為兩大題,選擇題和綜合題,分值分別是28分、22分,這次的分值多在選擇題,與以往有所不同,以往綜合題占一半左右。這次的填空題與選擇題分值有點(diǎn)偏高。
2、從知識(shí)的特點(diǎn)上分析
本次試題基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面廣,幾乎覆蓋了每一節(jié)的內(nèi)容,從地球的大小形狀、地球儀、經(jīng)緯線(xiàn)到等高線(xiàn)地形圖的每一個(gè)區(qū)域,14個(gè)選擇題,兩個(gè)綜合體,系統(tǒng)性強(qiáng),考察了學(xué)生應(yīng)用地理原理的能力。
本次試題同時(shí)也考察了讀圖、識(shí)圖能力,綜合題的地球五帶圖和等高線(xiàn)地形圖,我們知道,學(xué)習(xí)地理很注重讀圖,地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,地理試題可謂無(wú)圖不成題,要求學(xué)生能從圖中提取信息進(jìn)行分析。
我認(rèn)為本次試題最大的特點(diǎn)是涉及知識(shí)面廣。
二、學(xué)生成績(jī)分析
七年級(jí)兩個(gè)班,共57人,優(yōu)秀率為31.2%,合格率為67.7%。兩個(gè)班相比較來(lái)說(shuō)一班稍好些。因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛剛接觸地理這一學(xué)科,又是第一次考試,所以對(duì)試題的.命題和答題都不是太了解,普遍存在審題不清的現(xiàn)象?偟膩(lái)說(shuō),成績(jī)很不理想。
三、試題解答情況分析
就學(xué)生的各題分值看,選擇題得分相對(duì)較高些,如:選擇題總分28分,有的學(xué)生竟拿了26分,在選擇題中錯(cuò)的較多的是7題—給出一個(gè)經(jīng)度和一個(gè)緯度,讓判斷在地球上有幾個(gè)這樣的點(diǎn)。這個(gè)題基本上沒(méi)有對(duì)的,其實(shí)這道題并不難,原因是學(xué)生搞不清楚經(jīng)緯定位,可能是我在課堂上沒(méi)給學(xué)上講明白以致學(xué)生沒(méi)答對(duì)。
綜合題等高線(xiàn)地形圖錯(cuò)的較多,山脊山谷等地形不會(huì)從圖上去判斷,原因應(yīng)該是知識(shí)沒(méi)有靈活運(yùn)用。地球五帶錯(cuò)的較多學(xué)生可能是因?yàn)榫砻嫔嫌悬c(diǎn)題意不清造成的。
四、存在問(wèn)題
1、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高,答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮現(xiàn)象,不能一一對(duì)應(yīng)。
2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差,特別是資料分析的能力很欠缺,直接影響到相關(guān)這部分試題得分。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題、甚至不審題,地理概念掌握不牢。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠,試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答,直接影響試卷成績(jī)的提高。
五、對(duì)今后教學(xué)的啟示
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí),就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。因此,今后的地理教學(xué)中仍應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)不放松。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái),落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
3、在理解的基礎(chǔ)上,掌握地理知識(shí)的靈活運(yùn)用 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通,“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。
4、關(guān)注生活,做到地理知識(shí)能與生活聯(lián)系起來(lái)
理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用,所以在平時(shí)的教學(xué)中,在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用,從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。
地理試卷分析8
一、講什么?
1.講“審題”講'審題'首先要講出命題意圖。無(wú)論是客觀(guān)性試題,還是主觀(guān)性試題,都有命題人的命題意圖,只有審出這一點(diǎn),才能明確答題的方向。在高考中,學(xué)生在答綜合題時(shí),還沒(méi)有看出考題的命題意圖就急匆匆地開(kāi)始答題,結(jié)果答非所問(wèn),成績(jī)不理想。解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵就是平常教學(xué)中進(jìn)行審題的訓(xùn)練。
(1)選擇題的審題主要是“二審”:一審材料,從中最大限度地獲取有效信息;二審題問(wèn),明確答題要求和限制條件。
。2)綜合題中的讀圖分析題的審題主要是“四審”:一審,定地理圖表類(lèi)型及承載的知識(shí)信息;二審,定解答對(duì)象;三審,定限制條件;四審,定學(xué)科之間的契合點(diǎn)。
2.注重講“思路”和“方法”不同的題型,有不同的解答技巧與方法。講評(píng)時(shí),要結(jié)合題型及學(xué)生的答題情況有機(jī)地講解答題思路與方法。
(1)選擇題的解題思路一般為:在全面、正確把握題干的基礎(chǔ)上,要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ),找準(zhǔn)“題眼”,首先運(yùn)用排除篩選法,將表述不科學(xué)的錯(cuò)誤題枝排除掉,另外還可根據(jù)具體題目要求運(yùn)用直接判定法、分析推理法、借助圖解法、讀圖分析法、逆向思維法等。不論運(yùn)用哪一種方法,關(guān)鍵是給學(xué)生講清分析解決問(wèn)題的思路。
。2)綜合題種類(lèi)齊,數(shù)量多,注重考查學(xué)生動(dòng)手(繪圖)、動(dòng)腦(計(jì)算、想象)能力,這類(lèi)題目往往分值多,綜合程度強(qiáng),答題要求高,但再特殊的題目,都是知識(shí)和材料的巧妙結(jié)合,表面看來(lái)出乎意料而又實(shí)際卻在情理之中,即“題在書(shū)外,理在書(shū)中”。因此,這類(lèi)題是有章可循的。在講評(píng)試卷時(shí),必須給學(xué)生講清解題的基本流程。
第一,材料分析題的解題思路一般為:①認(rèn)真閱讀題目所給材料,正確全面地理解材料含義,包括材料本身、注解、圖表及一切文字說(shuō)明,任何一項(xiàng)不可遺漏。②仔細(xì)分析題問(wèn),準(zhǔn)確把握題問(wèn)的要求;根據(jù)題問(wèn)的要求分析材料,并將其回歸到教材系統(tǒng)和教師的教學(xué)中去,找準(zhǔn)和課本內(nèi)容相結(jié)合的切入點(diǎn);進(jìn)行由表及里的思維加工,最大限度地獲取有效信息。③歸納、整理以簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確的文字表達(dá)。
第二,讀圖分析題的解題思路一般為:①仔細(xì)觀(guān)察地理圖表,正確把握?qǐng)D表類(lèi)型,弄懂圖表的主題內(nèi)容,挖掘其隱藏的已知條件。②根據(jù)題問(wèn)的要求,正確、有效地從圖表中獲取信息。③概括提煉,歸納整理,以簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的文字表述。
3.講“誤區(qū)”講評(píng)時(shí),教師要結(jié)合有代表性的試題及學(xué)生的典型錯(cuò)例,有理論,有實(shí)際地逐一分析講解,由表及里,追根求源,使每個(gè)出錯(cuò)失分的同學(xué),都能從較深層次上推究出自己失誤的原因,明確自己的主要缺陷和今后復(fù)習(xí)的方向,從而更有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)。
4.講“拓展”每一種題型甚至每一個(gè)題目都代表一定的.知識(shí)層面。講評(píng)時(shí),不能就題論題,要力爭(zhēng)“一題多變”“一題多練”,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路,縱橫聯(lián)系,由此問(wèn)題聯(lián)想到若干相近相關(guān)的彼問(wèn)題;由此知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到許多相同相似的其他知識(shí)點(diǎn)。這樣的講評(píng),才能提高學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通的能力,達(dá)到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類(lèi)、通一片的目的,進(jìn)而保證取得最佳效果。
5.講“規(guī)范”加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng),注意表達(dá)語(yǔ)言的要點(diǎn)化、層次性、邏輯性和完整性。少過(guò)失性失誤。具體要求有:要點(diǎn)全面、層次分明,有條理、分要點(diǎn);表述完整、邏輯清晰:因→果、大→小、前→后、總→分;語(yǔ)言規(guī)范、言簡(jiǎn)意賅:用詞恰當(dāng)、表述準(zhǔn)確、用地理術(shù)語(yǔ)、少舉例、少形容;填圖準(zhǔn)確、作圖規(guī)范:填圖字跡工整到位,繪圖準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)清晰、卷面整潔。
另外,對(duì)學(xué)生非智力因素方面的問(wèn)題要找得準(zhǔn),敲得狠,如麻痹大意、看錯(cuò)題目和設(shè)問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草、卷面差、答非所問(wèn)等。
二、誰(shuí)來(lái)講?
試卷講評(píng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,切忌教師一言堂。要調(diào)整教師的角色和行為,使教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、合作者。試卷講評(píng)課同樣要體現(xiàn)“教師是主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,不能上成教師的一言堂,而應(yīng)是師生交流、生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì),增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間,允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與,得到相互啟迪,使整個(gè)講評(píng)過(guò)程學(xué)生情緒亢奮,思維得以激活容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息,有助于知識(shí)的掌握和解題能力的提高。
三、課后鞏固階段:注重試卷反饋和評(píng)后反思,實(shí)現(xiàn)錦上添花
這一階段主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
。1)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,首先需要的是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)注意答題規(guī)范。試卷講評(píng)后,我們找出最好和最差的試卷,讓學(xué)生展覽參觀(guān),目的是培養(yǎng)學(xué)生答題必須規(guī)范的良好習(xí)慣。答題規(guī)范其總的要求是“條理清楚,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言精煉,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,恰當(dāng)使用地理術(shù)語(yǔ)。”就綜合題來(lái)說(shuō),作答時(shí)應(yīng)把握答案的方向,注意答案的全面性、完整性、邏輯性,避免失分。一是要求學(xué)生用精煉的地理語(yǔ)言回答問(wèn)題。二是要不說(shuō)廢話(huà),不離題。試卷講評(píng)完之后,可以讓學(xué)生針對(duì)自己的試卷“規(guī)范”上的得與失,充分把握自己的“不規(guī)范”之處,提高學(xué)生對(duì)解題規(guī)范性的認(rèn)識(shí),提高在以后的考試中的得分率。
。3)關(guān)注后進(jìn)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檎n堂講評(píng)是面向全體的,盡管教師講評(píng)得很細(xì),不免有個(gè)別學(xué)生掌握不了,所以要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
。4)整理知識(shí)反思成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生的毛病,往往是課堂上記住了,弄懂了,課后又忘記了,下次練習(xí)或考試又犯同樣的錯(cuò)誤。所以試卷講評(píng)完畢后,我們要留一定時(shí)間讓學(xué)生重新審視自己的錯(cuò)題,真正理解解題的思路。同時(shí),還要要告戒學(xué)生不要把考過(guò)的試卷束之高擱或丟之棄之,而應(yīng)督促學(xué)生整理語(yǔ)言知識(shí)筆記,建立起自己的錯(cuò)題檔案和題庫(kù),使學(xué)習(xí)成為他們的自我需要和自覺(jué)行動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。
地理試卷分析9
一、試卷分析:
本套試卷共有兩個(gè)大題,第一題選擇其中包括20個(gè)小題,每題一分,第二大題綜合題其中包括3個(gè)題目,分值不等。本套試題難易適中,能夠充分考察出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;A(chǔ)題和讀圖題相結(jié)合,考察學(xué)生的記憶能力和讀圖能力。
二、考情分析:
本次考試七年級(jí)四個(gè)班的全體學(xué)生都參與了,各班人數(shù)不同,平均分差距不大,大概在31—34分之內(nèi),其中七年級(jí)二班有兩個(gè)50分,七年級(jí)四班有一個(gè)50分。由于四班和二班各有早自習(xí),背誦時(shí)間較長(zhǎng),成績(jī)較好,相比較之下,三班和五班成績(jī)略差一些。當(dāng)然我也有不可推卸的責(zé)任。
三、問(wèn)題分析:
大部分同學(xué)選擇題都能答對(duì)一大半,少數(shù)學(xué)生由于想象能力有限,加之學(xué)習(xí)能力較低,出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。其中第11題根據(jù)經(jīng)緯線(xiàn)判斷某一點(diǎn)位于哪個(gè)半球出錯(cuò)最多,有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的'知識(shí)是本次考試的難點(diǎn)部分,這個(gè)題是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)的考驗(yàn)。再就是綜合題的第一個(gè)題,學(xué)生填空部分做的很好,但是畫(huà)圖部分很多同學(xué)都沒(méi)有畫(huà),失分嚴(yán)重。再就是最后的動(dòng)手畫(huà)圖題,試卷上是簡(jiǎn)易圖,很多學(xué)生沒(méi)有看出第一個(gè)圖是側(cè)視的地球示意圖,導(dǎo)致箭頭方向標(biāo)注的位置錯(cuò)誤,而后面的在南極看地球的自轉(zhuǎn)方向和在北極看地球的自轉(zhuǎn)方向?qū)W生練習(xí)的較多,出錯(cuò)很少。
四、解決措施:
通過(guò)本次考試,發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,當(dāng)然我也制定出了解決的措施:
1、針對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)記憶不準(zhǔn)確的問(wèn)題,我將安排沒(méi)有早讀的
班級(jí)在預(yù)備鈴和上課鈴期間背誦,再加上下午的自習(xí)課,每天一個(gè)知識(shí)點(diǎn),日積月累,積少成多。
2、針對(duì)讀圖不準(zhǔn)確的的學(xué)生,我將安排自習(xí)時(shí)間單獨(dú)出讀圖
的題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生逐漸做到不怕讀圖、會(huì)讀圖、愛(ài)讀圖的中期目標(biāo)。
3、針對(duì)動(dòng)手操作的題目,我將利用上課時(shí)間來(lái)完成,不在包
辦一切,放手學(xué)生讓學(xué)生親自板演,然后我再進(jìn)行糾正。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。從而解決這一問(wèn)題。
希望在我和孩子們的共同努力下,在下一次的考試中能夠更上一個(gè)臺(tái)階!
地理試卷分析10
一、試卷特點(diǎn)
。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本套試卷共分兩個(gè)大題,分別是單項(xiàng)選擇題、填空題、題型全面分值比例較理,加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的考察,重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)探究,有利于考察學(xué)生的能力。
(二)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解,盡可能從基礎(chǔ)知識(shí)著手,題目的難度中等偏難,靈活性較強(qiáng)。
(三)體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想
試題體現(xiàn)了過(guò)程與方法,從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考察的同時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考察。
(四)加強(qiáng)了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系
試題增大可與實(shí)際聯(lián)系的力度,有很多試題的情景取之于生活中,學(xué)生都比較熟悉。體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的新理念。
(五)加大了實(shí)驗(yàn)探究的考察力度
試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究作為一個(gè)獨(dú)立的大題旗幟鮮明地單列出來(lái),考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)的能力。
二、卷面反映出的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
1、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程脫離生活實(shí)際也說(shuō)明“從生活走向物理從物理走向社會(huì)”的課程理還未真正在課堂上生根、開(kāi)花、結(jié)果。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在與時(shí)代共舞中學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的理念,這個(gè)理念的具體實(shí)施就是要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來(lái),再還原到具體情景中去。因此在平時(shí)教學(xué)中要防止從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的`教學(xué)方法,要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際,要將物理知識(shí)情景化,物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律,而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單問(wèn)題情景化,情景問(wèn)題理性化。
2、學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力大部分不強(qiáng)?床粶(zhǔn)、算不對(duì)、畫(huà)不全、說(shuō)不清
的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到,即使想到了也說(shuō)不出。說(shuō)出來(lái)的又不全面,不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠。在今后的教學(xué)中,能讓學(xué)生說(shuō)的、做的,教師一定不要代替。要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì),讓學(xué)生不僅僅想說(shuō)、敢說(shuō),還要會(huì)說(shuō)、善說(shuō)。不僅僅想做、敢做,還要會(huì)做、善做,把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重,這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、計(jì)算、提問(wèn)質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練,切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來(lái)
4、學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng),面對(duì)探究性試題感到束手無(wú)策,這是教學(xué)中過(guò)分重視“知識(shí)與技能”,而忽視“過(guò)程與方法”造成的。
地理試卷分析11
一、卷分析
本卷滿(mǎn)分100,共兩大題24小題:選擇題和綜合題。本試卷考察的知識(shí)以課本為主,試題的考察面很廣,包括地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫、氣候等,試題較難有梯度,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察,突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、成績(jī)分析
第一部分選擇題共計(jì)60分,20個(gè)選擇題,每小題3分。抽樣分析,學(xué)生得分率為55%,計(jì)33分。其中第1小題,第5小題、第7小題、第20小題得分率較低。第二部分填空題共計(jì)40分,4道題,學(xué)生得分率為60,計(jì)24分。其中第22、第23小題,得分率較低,第22題(讀北極經(jīng)緯網(wǎng)圖)得分率最低。從失分情況來(lái)看,首先,很多的知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí),對(duì)一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí),存在一知半解,理解不透徹。有些需要記憶的,如回歸線(xiàn)、極圈的度數(shù),有的學(xué)生沒(méi)有記住,或沒(méi)有完全記住。其次,基本讀圖能力差。在第二部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),另一反面也反映出審題不清,盲目答題。第22題,考查的是讀經(jīng)緯網(wǎng)圖識(shí)別方向的能力,許多學(xué)生答不上來(lái)就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。第23題(2)、(4)考查的是等高線(xiàn)地形圖,學(xué)生讀圖不認(rèn)真,下筆匆忙,有些不該錯(cuò)的錯(cuò)了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng),有些題難度不是學(xué)生臆想中的大,一看題就發(fā)蒙,其實(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀,是能答出來(lái)的,這分丟得實(shí)在冤枉。再有就是學(xué)生組織語(yǔ)言能力差,知道意思說(shuō)不出來(lái),或表達(dá)不清,如第23題的第(3)小題。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)3個(gè)班169人參加考試,平均分是53.6,合格率是43.2%。各班地理成績(jī)較為均衡,差距不大。這次考試的試題,多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,有些是做過(guò)的。個(gè)別題是做過(guò)的原題,有些學(xué)生還是沒(méi)有準(zhǔn)確掌握失了不少分。
主要原因:
1、復(fù)習(xí)不充分,學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量不是很高,作業(yè)完成了,不是真理解,或不是獨(dú)立完成。
2、學(xué)生對(duì)地理學(xué)科重視不夠,極少有學(xué)生找到我問(wèn)地理問(wèn)題的。
3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法:記憶、讀圖、記筆記
四、采取的措施
1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,熟悉把握教材,以便更好的處理教材
2、加強(qiáng)學(xué)生管理,從嚴(yán)要求,向40分鐘課堂要效率,充分利用課堂輔導(dǎo)
3、加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通,創(chuàng)建和諧師生關(guān)系
4、幫助學(xué)生重樹(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣,建立良好學(xué)習(xí)氛圍
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
地理試卷分析12
本次七年級(jí)地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題,考試的范圍是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)。從試題內(nèi)容看,主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察,試題覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,符合初中地理教學(xué)的實(shí)際,題目難、中、易比例恰當(dāng),對(duì)地理教學(xué)發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。
一、全面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查:
本試卷共三道大題,考試內(nèi)容都是七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),涉及面廣,有大洲和大洋的分布、氣候特點(diǎn)及分布、天氣預(yù)報(bào)圖的使用、地圖判讀、經(jīng)緯網(wǎng)的.判讀、五帶的分布圖等。如:第一大題的選擇題。
二、注重運(yùn)用圖像,突出地理學(xué)科特點(diǎn):
本試卷充分運(yùn)用文字和圖像雙重語(yǔ)言,突出學(xué)科特點(diǎn),表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過(guò)程、事物之間的聯(lián)系等,考查學(xué)生讀圖分析圖的能力。如,綜合題中的第19題,根據(jù)所給天氣預(yù)報(bào)圖分析全國(guó)的天氣情況,考查學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。
三、注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題和過(guò)程的評(píng)價(jià):
1、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集和理解資料、地圖及畫(huà)面信息等能力考查。如,綜合題18題,根據(jù)所給的某地氣溫和降水資料記錄,進(jìn)行分析回答問(wèn)題,考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,要求學(xué)生解決所學(xué)的氣候基本知識(shí);第17題的判讀等高線(xiàn)圖,考查學(xué)生對(duì)有關(guān)地圖知識(shí)問(wèn)題的解決。
2、注重對(duì)地理知識(shí)靈活的運(yùn)用。本次考試題,靈活性很強(qiáng),即考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。如第17題判讀等高線(xiàn)地形圖中的(2)判讀河流流向和(4)選擇從哪處爬山更容易。第20題根據(jù)所給資料在經(jīng)緯網(wǎng)上,判斷兩點(diǎn)經(jīng)緯度和方向。
3、注重評(píng)價(jià)形式的多樣性和開(kāi)放性。如第17題計(jì)算兩個(gè)山頂?shù)南鄬?duì)高度和實(shí)際水平距離,是生活常見(jiàn)現(xiàn)象,將地理知識(shí)、測(cè)量和計(jì)算能力融合到一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。開(kāi)放性上表現(xiàn)在開(kāi)卷部分試題,通過(guò)閱讀材料,分析回答問(wèn)題,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中所存在問(wèn)題。
本次測(cè)試的地理題,總體難度不高,有些題很簡(jiǎn)單,但從學(xué)生卷面來(lái)看,學(xué)生得分率并不高,如第16題讀東西半球圖回答問(wèn)題、第21題填寫(xiě)地球五帶的名稱(chēng)和分界線(xiàn)。從學(xué)校學(xué)生總體成績(jī)來(lái)看,平均分為79.4,優(yōu)秀率35.6%,及格率達(dá)到95.8%。
四、存在的問(wèn)題:
1、從本次考試來(lái)看,學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中,不注重審題,特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息,有部分學(xué)生漏掉題而不得分。
2、學(xué)生基本讀圖能力較差,如第16題大洲和大洋有關(guān)知識(shí),學(xué)生得分不高。
3、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的解決問(wèn)題的能力不足,如第19題,讀天氣預(yù)報(bào)圖分析天氣情況,因?yàn)楸绢}涉及到有關(guān)中國(guó)地理的知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生對(duì)我國(guó)地區(qū)分布不清楚,此題得分很低。
五、今后應(yīng)解決的問(wèn)題:
從本次考試看出,在平時(shí)地理教學(xué)中,要重視和加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生多讀多練,突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識(shí)的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中,要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于思考,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
地理試卷分析13
一、試卷總體分析
今年的七年級(jí)地理期末試卷題量,難度適中,題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實(shí)際,圖形類(lèi)型比較高,注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷具有較強(qiáng)的靈活性,注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
二、試題解題分析
第一部分,選擇題,15個(gè)小題,滿(mǎn)分30分
出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有第3題,地圖上的方向判斷不準(zhǔn);第5題,點(diǎn)A在那個(gè)半球掌握不準(zhǔn);第11題,選項(xiàng)A發(fā)達(dá)國(guó)家全部集中在北半球中的“全部集中”沒(méi)有看清楚;第15題,學(xué)生對(duì)由降水和氣溫圖判斷氣候類(lèi)型掌握不準(zhǔn),對(duì)氣候類(lèi)型的特點(diǎn)掌握不牢,所以丟分較多。
第二部分、非選擇題,3個(gè)小題,滿(mǎn)分30分
錯(cuò)誤較多的有第16題,(3)講過(guò)原題,但個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤,對(duì)四季和溫度帶的理解不夠。
第17題,東、西半球判斷錯(cuò)誤,亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的分界不會(huì)寫(xiě)。
三、對(duì)今后教學(xué)建議
在今后的地理教學(xué)中,要重視和加強(qiáng)基本知識(shí)的`教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生多讀多練,突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識(shí)的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中,要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于思考,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力。在教學(xué)中,突出讀圖教學(xué)的地位,加大了讀圖教學(xué)的比重和力度,在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
地理試卷分析14
一、考試范圍:
本次考試的范圍是區(qū)域地理必修三第一章至第五章及地球與地圖。
二、試卷分析:
這份試卷分為選擇題和綜合題,選擇題25個(gè)小題,綜合題3題,附加題一個(gè)。大部分基礎(chǔ)題,一部分為綜合型的題目,難度中等。
三、整體分析
(一) 重基礎(chǔ),題靈活
本份試卷單選題占50分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:教材上和練習(xí)冊(cè)以及歷年的高考試題等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心,馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖,題多變
地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了50多分,多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國(guó)的地形”、從“中國(guó)氣候”到“世界區(qū)域”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題
(一)單選題:第1、2、3、4、5、6、23、25等小題考查知識(shí)的理解能力,答題情況不是很好。要求學(xué)生以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取與解讀地理信息的能力,調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力.第3小題錯(cuò)得多的原因是綜合性較強(qiáng)。第7、8小題錯(cuò)得多的原因是沒(méi)有記住各區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等自然地理背景知識(shí)掌握的不是很好。
(二)讀圖分析題:第27小題是綜合分析判讀題。盡管這是教師在講課中多次中國(guó)區(qū)域題,長(zhǎng)三角和遼東半島,描述自然地理環(huán)境特征,大多數(shù)同學(xué)出錯(cuò),不能區(qū)分區(qū)域位置。第28題黃土高原上山西晉祠大米,優(yōu)勢(shì)的區(qū)位條件,品牌效應(yīng),以及參加合作社的益處,但大多數(shù)同還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。教師在今后的教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn),引起學(xué)生的注意。
具體來(lái)看,存在問(wèn)題:
1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),基本概念、原理掌握不牢固。
2. 部分學(xué)生只重視知識(shí)的記憶,忽視了知識(shí)形成過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系,如自然地理環(huán)境特征這道題,把氣候、地形、植被覆蓋率、人類(lèi)活動(dòng)等聯(lián)系到一起就可以解決,但學(xué)生做不到把這些點(diǎn)聯(lián)系到一起。
3. 部分學(xué)生對(duì)綜合題掌握不好,主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。而且隨意性強(qiáng),想到哪寫(xiě)到哪。
4. 部分學(xué)生考試態(tài)度不端正,書(shū)寫(xiě)不整齊,卷面中出現(xiàn)“怎么說(shuō)呢”,“哎”等字樣。
今后改進(jìn)教學(xué)的措施:
重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),過(guò)好教材關(guān),在今后的教學(xué)中采用盯背嚴(yán)抓,加大課前檢查力度、并在課后設(shè)置背誦清單。
培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力,試題落點(diǎn)一般都能在教材上找到解決問(wèn)題的原型,所以我們應(yīng)關(guān)注教材中的典型案例,基本原理、規(guī)律。聯(lián)系實(shí)際,靈活應(yīng)用。用已學(xué)的.舊知識(shí)解決新的地理問(wèn)題。達(dá)到學(xué)以致用的目的。
重視教材中圖片的使用,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從圖片中提取有效信息的能力。分析各地理要素特征及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系.
嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě),端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。把平時(shí)作業(yè)當(dāng)考卷作答,過(guò)好書(shū)寫(xiě)關(guān)。
重現(xiàn)學(xué)生審題能力的培養(yǎng),試卷中的文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問(wèn)、暗示都是信息,審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)都是考試大忌。
多做練習(xí),在聯(lián)系中加以鞏固。
地理試卷分析15
一試卷的試題內(nèi)容分析
本套試卷共6頁(yè)滿(mǎn)分100分,時(shí)間60分鐘,題型分三大類(lèi)。選擇題填空題綜合讀圖題我們通常見(jiàn)到的地理試題不外乎也就這三種,有的試卷上還可以見(jiàn)到連線(xiàn)題,簡(jiǎn)答題。不過(guò)還是以上三種類(lèi)型為主。。
再看考試內(nèi)容包含了各章的基礎(chǔ)知識(shí)
第五章:第一題的2、3、4、5、6、7、12、18、19、23、27。
第二題的1、2。
第三題的3.
第六章:第一題的1、8、9、10、13、14、17、20、24、28。
第二題的5、6。
第三題的1、2.
第七章:第一題的22
第二題的4
第八章:第一題11、15、29、30
第九章:第一題21
上述這些知識(shí)點(diǎn)考查的都是基礎(chǔ)知識(shí),基本上在書(shū)中可以直接找到,還有一些題目,需要結(jié)合前面學(xué)到的地理知識(shí),再綜合地形、位置、氣候、植被多個(gè)因素,經(jīng)過(guò)自己的分析才能做出來(lái)的題目,如:第一題16、18和綜合題2(3)(4)、3題。
通過(guò)以上分析我們可以看出,本套試卷注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,基礎(chǔ)性強(qiáng),難度不大,考查的重點(diǎn)放在教材的第五、六章上,第七、八、九章的內(nèi)容較少。從所占的分?jǐn)?shù)比例來(lái)看也是這個(gè)特點(diǎn),第五章占了32分,第六章占43分,七八九章共占25分,我覺(jué)得這個(gè)特點(diǎn)也符合本冊(cè)教材的特點(diǎn),本冊(cè)教材本來(lái)就是以五六章為重點(diǎn)的。
不過(guò),本套試卷也有瑕疵,表現(xiàn)在
(1)出題重復(fù)現(xiàn)象,如24和26考察的知識(shí)點(diǎn)都是西北的缺水問(wèn)題。
(2)所給的材料中明顯的包括試題的答案。如在材料分析題中,所給的材料中已經(jīng)說(shuō)明臺(tái)灣最大的河流是濁水溪,最大的'湖泊是日月潭,可是在下面的題目中卻問(wèn)道臺(tái)灣最大的河流是————,最大的湖泊是————很顯然這都是命題人的疏忽。
二、學(xué)生答卷情況分析
可以看出,優(yōu)秀人數(shù)42人,達(dá)標(biāo)人數(shù)6人不及格2人,總的來(lái)說(shuō)從全縣選出的這些優(yōu)秀學(xué)生,他們的成績(jī)還是不錯(cuò)的。我們?cè)賮?lái)看平均分,鎮(zhèn)中91.7鄉(xiāng)中77新華94.2五中92.9育紅實(shí)驗(yàn)中學(xué)89.8總平均分87.83
可以看出新華學(xué)校略勝一籌。
標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì),鎮(zhèn)中s=0.6鄉(xiāng)中s=1.2新華s=0.2五中s=0.2育紅實(shí)驗(yàn)中學(xué)s=0.9
標(biāo)準(zhǔn)差越大學(xué)生之間的差異越大,有以上看出,五中和新華的學(xué)生比較整齊,整體素質(zhì)要好,鄉(xiāng)中學(xué)生的個(gè)體差異較大。
通過(guò)以上的分析可以看出,縣城內(nèi)的幾所中學(xué),學(xué)生成績(jī)較為優(yōu)異,這一方面說(shuō)明學(xué)生的素質(zhì)較好,另一方面這些老師在教學(xué)的時(shí)候注重深挖教材,抓住重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生的分析讀圖能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)也扎實(shí)到位。相比之下,鄉(xiāng)中的學(xué)生成績(jī)就顯得良莠不齊,優(yōu)秀的學(xué)生可以達(dá)到95分,差的僅50多分,標(biāo)準(zhǔn)差較大,這一方面說(shuō)明,鄉(xiāng)中學(xué)生素質(zhì)本身有差異,另一方面,對(duì)我們對(duì)我們教師的教學(xué)也提出了一些思考。
【地理試卷分析】相關(guān)文章:
地理試卷分析11-10
地理試卷分析[精選]08-18
地理試卷分析范文03-01
地理試卷分析(優(yōu)秀)08-18
地理試卷分析精品01-09
地理試卷分析【熱】08-19
(必備)地理試卷分析08-18
地理試卷分析范文通用04-30
地理試卷分析15篇[精品]08-18
地理試卷分析反思(精選14篇)06-30