(精)幼兒教育心理學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒教育心理學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
課程教材采用的是校本教材《幼兒教育心理學(xué)》第二章《 幼兒是怎樣感受世界的》第3節(jié)《有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要途徑》。由于《幼兒教育心理學(xué)》是建立在教育心理學(xué)基礎(chǔ)之上用來(lái)為我們幼師專業(yè)服務(wù)的幼兒教育心理學(xué)，本節(jié)內(nèi)容在闡述了模仿的定義后探討了模仿的意義和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給幼兒教師提供教學(xué)的具體建議。 教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是幼師二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的教育心理學(xué)理論知識(shí)，現(xiàn)在需要把所學(xué)理論學(xué)以致用，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用所學(xué)理論解決所遇到的幼兒?jiǎn)栴}。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)能力：
1）掌握模仿的內(nèi)涵和意義；
2）理解模仿的意義和班杜拉關(guān)于觀察榜樣社會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
2．技能技巧：通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，把模仿理論學(xué)以致用，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用所學(xué)理論應(yīng)對(duì)所遇到的幼兒實(shí)際問(wèn)題。
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1．了解并掌握模仿的內(nèi)涵和意義，實(shí)驗(yàn)過(guò)程等內(nèi)容；
2．以本節(jié)內(nèi)容為基點(diǎn)進(jìn)行拓展練習(xí)，在具體情景中進(jìn)行解決問(wèn)題。
二、教學(xué)方法：
以案例分析法為主，讓學(xué)生通過(guò)圖片視頻的展示過(guò)程，嘗試描述模仿的定義，歸納模仿的意義。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
幾個(gè)小故事（洗腳，一只破籮筐）
1、展示二個(gè)關(guān)于幼兒模仿的故事。
2、學(xué)生觀察，總結(jié)圖片中人物的特點(diǎn)。 正課： 為什么會(huì)這樣
1、分析兩個(gè)故事中，幼兒模仿行為的原因。歸納總結(jié)模仿的定義和意義。
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2、講述班杜拉的關(guān)于榜樣模仿學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生參與，推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深理解。讓學(xué)生試著總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并思考實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒教育的現(xiàn)實(shí)意義。
四、課堂作業(yè)
思考怎樣運(yùn)用所學(xué)模仿理論解決幼兒日常生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題。
五、課后拓展
班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論內(nèi)容和觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。
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