優(yōu)秀班主任主要事跡[合集15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都用到過事跡吧，事跡是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的優(yōu)秀班主任主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀班主任主要事跡1

　　當(dāng)你聽到學(xué)生說“我的班主任是音樂老師”時(shí)，也許你會(huì)感到吃驚，也許你會(huì)覺得有趣，也許你會(huì)不以為然，也許……

　　我是一名普通的音樂老師，休完產(chǎn)假回來，教學(xué)主任通知我需要轉(zhuǎn)教語文并擔(dān)任班主任。當(dāng)我聽到通知后，我的心里咯噔一下：一是無法適應(yīng)班主任的“雙重身份”，二是面臨跨學(xué)科教學(xué)的困境。或許，音樂和語文本就相存相依，又或許是對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛，我接下了這個(gè)重?fù)?dān)。一時(shí)間我成了全校的新聞人物，也開了我們學(xué)校有史以來的先河——音樂老師當(dāng)班主任。

　　開學(xué)初，學(xué)科教學(xué)翻天覆地的轉(zhuǎn)變以及班主任繁瑣的工作，使我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，如同兩座大山壓得我差點(diǎn)喘不過氣來。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我如丈二和尚般摸不著頭腦，不知從何下手。所幸我有一群樂于分享的班主任伙伴，我四處向經(jīng)驗(yàn)豐富的小伙伴們“取經(jīng)”學(xué)習(xí)。閑暇之余，也漸漸地我開始想何不發(fā)揮自己特長(zhǎng)當(dāng)一名跟別人不一樣的班主任呢？就這樣，我一路摸索，一路堅(jiān)持，這其中有笑也有淚，更多的是收獲與喜悅。不知不覺中，我在班主任這個(gè)崗位堅(jiān)守了八年，每當(dāng)看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一天天長(zhǎng)大，直到走出校門，我不禁感慨時(shí)間流逝之快�；厥鬃霭嘀魅蔚娜兆�，一路走來，我發(fā)現(xiàn)自己在班主任這個(gè)崗位上有屬于自己的一番堅(jiān)持：

　　一、寓“樂”于教，奏響七彩課堂

　　在擔(dān)任班主任的日子里，我深知自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在擔(dān)任班主任的日子里，我揚(yáng)長(zhǎng)避短。曾是一名音樂教師的我，深知音樂能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的喜怒哀樂，這是屬于音樂的獨(dú)特魅力與力量。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)先利用音樂進(jìn)行開場(chǎng)，在課前給學(xué)生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領(lǐng)著學(xué)生一起唱歌。一方面，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律本身能讓人心生愉悅，幫助學(xué)生放松課堂情緒，更好地進(jìn)行課堂投入；另一方面，通過集體演唱，學(xué)生的群體意識(shí)在這個(gè)過程中不斷得到增強(qiáng)。我不僅在語文課上利用音樂預(yù)先創(chuàng)設(shè)情境，在班會(huì)課或者大課間時(shí)，我也會(huì)用音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦，舒緩他們的心情。就這樣，音樂走進(jìn)了我的課堂，流淌著美的音符，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

　　給我印象最深刻的一次，是學(xué)校組織的一次主題班會(huì)課《感動(dòng)中國人物優(yōu)秀事跡宣傳》。班會(huì)課主題的本身非常嚴(yán)肅和神圣，需要學(xué)生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備這次班會(huì)的過程中，我認(rèn)真選擇了合適的音樂，并在班會(huì)課前進(jìn)行展示。伴隨著感人的音樂，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍讓很多學(xué)生潸然淚下，我也濕了眼眶。班會(huì)課過后，很多學(xué)生仍沉浸在感動(dòng)的余韻中，久久不能褪去。

　　可見，音樂對(duì)孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后，我也常借助音樂的力量管理班級(jí)，對(duì)學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行潛移默化的感化，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，課間紀(jì)律再也不用我操心，每次文明班評(píng)比我班都榜上有名。

　　二、以“樂”育人，治愈溫暖心靈

　　建設(shè)和諧師生關(guān)系需要教師的用心，而音樂也變成了我的最佳外力。在平日里，我會(huì)留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和思想。一旦察覺有異常，我都會(huì)及時(shí)地給予關(guān)懷。

　　疫情影響了很多家庭的收入，而家庭情況也會(huì)直接影響孩子。在我班上有一位女生內(nèi)心敏感、細(xì)膩，可能是察覺到疫情給家庭經(jīng)濟(jì)帶來作文吧的影響，她明顯沒有以往那般活躍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始，她還不愿意敞開心扉，這時(shí)候，我點(diǎn)開了輕音樂，同她一起分享我喜歡的音樂，拉近與她之間的距離。慢慢地，她感受到我是真誠地想跟她交流，也開始吐露了內(nèi)心的擔(dān)憂。于是，我告訴她，一個(gè)孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的，值得表揚(yáng)。但她無需過于擔(dān)心，因?yàn)榇笕擞写笕说慕鉀Q方式，她的爸爸媽媽也不xx因?yàn)檫@個(gè)而影響她的學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)，我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動(dòng)上，少問父母要零花錢；在飲食上，做到每次的飯菜吃干凈，不浪費(fèi)一粒糧食；在學(xué)習(xí)上，更加努力地學(xué)習(xí)來回報(bào)父母等等。而在這個(gè)交流的過程中，音樂伴隨著我們，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，讓孩子放下了心中的防備，大膽地表達(dá)自我。這便是塑造和諧師生關(guān)系能夠借助的外力。經(jīng)過這次聊天，她茅塞頓開，臉上又恢復(fù)了原來的笑容。而這笑容，也帶給我無盡的肯定與激勵(lì)。

　　與旋律相伴，與孩子同行。借助音樂，我用尊重和愛，鋪設(shè)起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁，傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。

　　三、以愛之名，共赴最美相遇

　　班主任的工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長(zhǎng)會(huì)的主題是感恩父母，怎樣才能讓情感教育不流于形式，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生心底深處的感受呢？于是，我教給孩子們一首感恩父母的歌，通過歌曲的氛圍烘托，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起回想父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的引導(dǎo)下，孩子們自然而然地感受到父母對(duì)他們的`愛，對(duì)父母的感激之情也油然而生。這時(shí)，我再讓孩子們用筆寫下對(duì)父母的心里話。在家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)家長(zhǎng)聽到孩子們的歌聲，看著孩子稚嫩卻深情的話語，眼里滿是欣慰與感動(dòng)。第二天，孩子們來到教室，在課桌里發(fā)現(xiàn)了屬于自己的回信，驚喜地對(duì)我說：“張老師，我們收到父母的回信啦！”

　　班級(jí)管理也需要一定的技巧，發(fā)揮自身所長(zhǎng)。為此，我充分將我的音樂特長(zhǎng)——節(jié)奏把握感強(qiáng)運(yùn)用到班級(jí)管理中。比如用兒歌幫助學(xué)生記牢班規(guī)，讓學(xué)生更加容易接受，銘記于心。記得在廣播體操比賽前，我利用自己的音樂特長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí)，幫助他們把握節(jié)奏。在比賽中我們班一出場(chǎng)，整齊而有力的踏步馬上成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)，贏得了在場(chǎng)老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績(jī)，也成為了學(xué)校的廣播操標(biāo)兵班級(jí)。這是一件讓我非常驕傲的事情，從孩子們的臉上、眼睛里，我能看出他們也為自己驕傲，為自己是班級(jí)的一員而驕傲！

　　在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘十五載，是音樂和愛使我與學(xué)生相遇，讓我成為更好的自己。“班主任”不僅是一句稱呼，更是一種責(zé)任，而我也始終堅(jiān)持著、創(chuàng)新著，努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認(rèn)真與努力，我多次被評(píng)選為區(qū)優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任，獲得了xx市吟誦比賽一等獎(jiǎng)、xx區(qū)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)，我的成績(jī)也得到學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我知道，這是對(duì)我班主任工作認(rèn)真努力的肯定。我曾想過，如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依舊會(huì)毫不猶豫、一如既往地選擇這個(gè)我熱愛的職業(yè)，與孩子們相遇在最美的教育路上。

優(yōu)秀班主任主要事跡2

　　十二年，一百四十四個(gè)月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導(dǎo)譜寫的一曲奉獻(xiàn)教育之歌。作為領(lǐng)路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點(diǎn)燃，照亮求學(xué)的道路；作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻(xiàn)給祖國的明天，為XXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名師揚(yáng)校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對(duì)學(xué)生真摯的愛，憑著對(duì)教學(xué)孜孜不倦的追求，在教育戰(zhàn)線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實(shí)奮進(jìn)、創(chuàng)新施教的閃光足跡。

　　用勤奮走進(jìn)理想

　　“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵(lì)著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術(shù)、品德、勞動(dòng)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢(mèng)想著能成為一名班主任，認(rèn)為只有當(dāng)過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長(zhǎng)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才不會(huì)因虛度年華而懊悔。為了這個(gè)目標(biāo)，她暗地里默默地積蓄力量，等待機(jī)會(huì)。

　　“苦心人天不負(fù)”，學(xué)校的一位班主任教師因有事請(qǐng)了長(zhǎng)假，由于王老師平時(shí)表現(xiàn)比較突出，校領(lǐng)導(dǎo)安排她臨時(shí)接手了一個(gè)二年級(jí)班主任的工作，這使她激動(dòng)不已�？删驮趧偨邮忠恢芎�，班上一位“神通廣大”的孩子就轉(zhuǎn)到了別的班級(jí)，這件事對(duì)王老師促動(dòng)非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師？答案只有一個(gè)：靠勤奮、靠進(jìn)取、靠過硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量。倔強(qiáng)的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個(gè)樣來！于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后參加了省教育學(xué)院的大專班和漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)；一方面向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經(jīng)、請(qǐng)教、聽課、思考，她對(duì)如何科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深入的理解和認(rèn)識(shí)；另外，她還堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)，為了上好一節(jié)課，她在精心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，利用學(xué)后的時(shí)間，反復(fù)多次地面對(duì)空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結(jié)完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去、注重與學(xué)生的心靈交融、注重傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我，逐漸地得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意，那位轉(zhuǎn)到別的班級(jí)的學(xué)生也主動(dòng)要求轉(zhuǎn)了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)，用自己的勤奮進(jìn)取，不斷向理想邁進(jìn)。

　　用奉獻(xiàn)實(shí)踐追求

　　“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經(jīng)過多方考慮篩選，學(xué)校對(duì)王老師再次委以重任，把一個(gè)老大難班級(jí)交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳，班級(jí)管理難度大，致使這個(gè)班在全校成績(jī)第一差、紀(jì)律第一差。面對(duì)這一切，如果沒有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有勇氣接受挑戰(zhàn)，更有信心帶好這個(gè)班級(jí)，可當(dāng)時(shí)她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質(zhì)又弱，這讓她著實(shí)上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰(zhàn)，犧牲親情，把愛獻(xiàn)給那些渴求知識(shí)的學(xué)生，還是立足自我，用心呵護(hù)好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，具有執(zhí)著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉(xiāng)下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級(jí)和50多名學(xué)生身上，用真誠引導(dǎo)學(xué)生，用奉獻(xiàn)教育學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，用能力提升學(xué)生，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)自身的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕幫，實(shí)現(xiàn)自我超越，使班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績(jī)?nèi)招略庐�，班�?jí)面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著自己的追求，為之付出了孩子對(duì)母親生疏、母親對(duì)孩子思念、親人對(duì)自己冷漠的巨大代價(jià)，可她為了教育事業(yè)，為了渴求知識(shí)的孩子，犧牲自我，奉獻(xiàn)青春，無怨無悔。

　　用愛心澆灌花朵

　　“只有用真情教育學(xué)生，用真心去關(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結(jié)的一條經(jīng)驗(yàn)。記得剛剛接手“老大難”班級(jí)時(shí)，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學(xué)生，在一天當(dāng)中出手闊綽，王老師發(fā)現(xiàn)他的異樣后，與他進(jìn)行了一次單獨(dú)交談。當(dāng)?shù)弥�這名學(xué)生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時(shí)，對(duì)其進(jìn)行了一番耐心細(xì)致的教育，并親自把這名學(xué)生送回家，與其父親進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長(zhǎng)如夢(mèng)初醒，豁然開朗，轉(zhuǎn)變了思想觀念，穩(wěn)定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學(xué)生免遭了“暴打”。事后這位學(xué)生家長(zhǎng)提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師��！

　　班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)條件差，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對(duì)這種情況，王老師經(jīng)常家訪，多次為其送去衣物和學(xué)習(xí)用品，使這名學(xué)生得以順利地完成學(xué)業(yè)。

　　據(jù)家長(zhǎng)們反映，王老師對(duì)孩子是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴(yán)格，說的最多的就是王老師如何關(guān)心愛護(hù)他們，如何愛上王老師的課，那是因?yàn)榈恼n堂上有娓娓動(dòng)聽的朗讀，有栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫，有繞梁三日的`歡聲笑語，還有王老師那雙會(huì)說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學(xué)不夠。由于王老師的勤奮敬業(yè)，愛心施教，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭日異高漲，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不斷提高，三年后，這個(gè)班的成績(jī)、紀(jì)律已在全校名列前茅。

　　用創(chuàng)新鑄就成功

　　“面對(duì)素質(zhì)教育，面對(duì)新課程改革，只有創(chuàng)新施教，才能有所發(fā)展，有所建樹”，這是王老師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她堅(jiān)持以人為本，以德為本，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智育教育的同時(shí)，更為注重對(duì)學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和發(fā)展。在具體教育過程中，她注重引導(dǎo)，激發(fā)興趣，積極探索鼓勵(lì)式、激勵(lì)試、情景式教育新方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”與“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運(yùn)用，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節(jié)素質(zhì)教育匯報(bào)課《動(dòng)物過冬》，在全縣教育系統(tǒng)引起了良好反響。十余年的不懈奮斗，辛勤耕耘、愛心施教，王老師各個(gè)方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。1999—20xx年連續(xù)五年被評(píng)為縣級(jí)骨干教育；20xx年被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，20xx年被評(píng)為通化市語文教學(xué)新秀，執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》獲全國電教說課一等獎(jiǎng)，《四季》獲人教社課改匯報(bào)課一等獎(jiǎng)，《第一場(chǎng)雪》獲通化市素質(zhì)教育匯報(bào)課一等獎(jiǎng)，20xx年秋她她代表通化地區(qū)參加吉林省語文教學(xué)觀摩課執(zhí)教《陽光》一課獲二等獎(jiǎng)；撰寫的論文《也談讀書破萬卷，下筆如有神》被省評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

　　“奉獻(xiàn)青春終無悔，化作細(xì)雨潤(rùn)春苗”，這是王老師一生的執(zhí)教信念、無悔的人生追求。三尺講臺(tái)上，她嘔心瀝血、創(chuàng)新進(jìn)取、愛心從教，為努力辦好人民滿意的教育奉獻(xiàn)自己的青春和力量，為詮釋太陽底下最光輝神圣的職業(yè)豎起了一座座嶄新的豐碑。

優(yōu)秀班主任主要事跡3

　　班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)，如耐心、責(zé)任心、智慧和情感等方面都需得到全面的發(fā)揮。下面，本文將介紹一位優(yōu)秀的班主任的主要事跡，以饗讀者。

　　黎老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、愛生如子的班主任。她的班級(jí)管理做得非常好，不但是學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更是學(xué)生的良師益友。接下來，讓我們一起來看看黎老師的一些主要事跡吧。

　　其次，黎老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。她認(rèn)為，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括心理、道德和行為方面的成長(zhǎng)。因此，她會(huì)用心傾聽學(xué)生的心里話，并時(shí)常為學(xué)生們開設(shè)心理課程，向他們宣講積極向上的生活態(tài)度和正確的人生觀念。同時(shí)，她也會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)情況。

　　再次，黎老師時(shí)刻為班級(jí)的發(fā)展提出建設(shè)性意見。她對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理非常關(guān)注，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀念和行為等方面都做了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。在教學(xué)上，她注重靈活性，根據(jù)學(xué)生不同的`學(xué)習(xí)情況制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，她也注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)常組織學(xué)生參加各類比賽、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　最后，黎老師非常注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。她總是微笑著迎接學(xué)生，平易近人地與他們交流，讓學(xué)生感覺到自己是被尊重和關(guān)注的。在備課和教學(xué)時(shí)，她也會(huì)傾聽學(xué)生的意見和建議，并對(duì)這些意見給予認(rèn)真的回應(yīng)。這種互動(dòng)和溝通方式更能使學(xué)生們感受到班級(jí)是溫馨和睦、和諧包容的大家庭。

　　總之，黎老師是一位敬業(yè)愛生的優(yōu)秀班主任。她在班級(jí)管理、學(xué)生成長(zhǎng)、思想引領(lǐng)和與學(xué)生互動(dòng)方面做得非常出色，是其他班主任可以學(xué)習(xí)的榜樣。相信在她的培養(yǎng)之下，學(xué)生們將會(huì)成為自信、積極、向上的人們，為祖國的未來增添光彩。

優(yōu)秀班主任主要事跡4

　　本人自20xx年擔(dān)任班主任以來，本人熱愛崗位敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出。特別是近年來，班級(jí)風(fēng)格正確，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)學(xué)生在各種教育和活動(dòng)評(píng)價(jià)中成績(jī)優(yōu)異。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出，班級(jí)在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任�，F(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作

　　愛崗位敬業(yè)，嚴(yán)格控制自己。

　　要管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力，愛崗位敬業(yè)，嚴(yán)格規(guī)律，對(duì)學(xué)生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級(jí)，檢查班級(jí)每天的衛(wèi)生和上班：監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時(shí)，作為班級(jí)的一員，我也積極參加勞動(dòng)。作為教師，在業(yè)務(wù)上也不放松對(duì)自己的要求，在課前充分準(zhǔn)備課程，研究教法，認(rèn)真改變作業(yè)，做課后反省和指導(dǎo)工作。在平時(shí)的生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。正是因?yàn)檫@種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　兩個(gè)接近學(xué)生，研究學(xué)生。

　　愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級(jí)的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛護(hù)所有的學(xué)生。要熟悉學(xué)生，班主任必須深入班級(jí)，接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，更好地管理班級(jí)。我總是上課時(shí)進(jìn)班，和學(xué)生聊天，談?wù)勊麄兊呐d趣和學(xué)習(xí)狀況。漸漸地，下課成為學(xué)生的知心朋友，每次學(xué)習(xí)和生活有問題，他們都會(huì)第一次找到我來解決。“親其師，信其教”，當(dāng)我親近學(xué)生，研究學(xué)生，

　　到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

　　三規(guī)范管理，培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍。

　　要想班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的順利并取得較好的成績(jī)，班主任還應(yīng)制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)懲分明，規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開班委會(huì)，就班級(jí)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力，為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)德育工作。

　　一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

　　五積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

　　班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的`主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍。

　　六不放棄一個(gè)學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　對(duì)于學(xué)困生來說，他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　七主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。

　　班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。

優(yōu)秀班主任主要事跡5

　　XXX，女，中共黨員，碩士，講師，20xx年本科畢業(yè)于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)，20xx年研究生畢業(yè)于天津師范大學(xué)的公共管理專業(yè)。在滄州電大從事學(xué)生管理工作的14年中，她勇于奉獻(xiàn)自我，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命，譜寫了新時(shí)代的青春之歌。她嚴(yán)格要求自己，總是站在學(xué)員的角度來衡量自己的服務(wù)管理水平，用無悔的青春創(chuàng)造班主任崗位的無限價(jià)值。

　　堅(jiān)定理想信念加強(qiáng)政治修養(yǎng)

　　作為一名16年黨齡的黨員，XXX老師一直堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。她以新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員當(dāng)作自己的折射鏡，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。參加工作至今，徐老師多次獲得滄州電大、滄州市教育工委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　勇于開拓創(chuàng)新做好本職工作

　　徐老師始終秉持著“一切為了學(xué)生”的原則，認(rèn)真仔細(xì)、耐心熱情地為學(xué)員服務(wù)。針對(duì)工學(xué)矛盾突出，大多數(shù)學(xué)員的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差這一情況，她通過多種教學(xué)手段積極引導(dǎo)學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上幫助學(xué)員明確學(xué)習(xí)的重要性，改正混文憑的錯(cuò)誤思想，幫助學(xué)員樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。她深深的認(rèn)識(shí)到班主任是最直接為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)和服務(wù)的工作人員，并且將伴隨學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，因此堅(jiān)持全程指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)國開的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，妥善解決工學(xué)矛盾，幫助他們克服種種困難，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

　　徐老師認(rèn)為，作為電大的班主任，服務(wù)要大于管理，而服務(wù)的基礎(chǔ)則來源于對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛。針對(duì)學(xué)員們年齡差距大、人生觀和性格上有巨大差異這一情況，她堅(jiān)持針對(duì)不同年齡層次進(jìn)行不同的服務(wù)，比如對(duì)不太熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)的年齡大的學(xué)員，她就以電話或短信的方式通知學(xué)員，而對(duì)年輕的學(xué)員，則選擇用QQ或微信等方式，保證可以及時(shí)通知到位，大大提高了工作效率；針對(duì)有的學(xué)員工作忙或住址遠(yuǎn)無法按時(shí)到校學(xué)習(xí)這一情況，她總是不厭其煩地幫助學(xué)員找到正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間多的同學(xué)加入到互助小組，幫助學(xué)員自主開展學(xué)習(xí)；針對(duì)學(xué)員們不適應(yīng)電大的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法這一情況，她一直堅(jiān)持耐心地答疑解惑，得到了學(xué)員們的一致認(rèn)可。

　　徐老師每項(xiàng)工作都力求做到“事前有規(guī)劃、做事不拖沓”，按時(shí)按質(zhì)按量地完成各項(xiàng)工作。多年來，她所帶班級(jí)的注冊(cè)率、按期畢業(yè)率均名列前茅，輟學(xué)率相對(duì)降低。她先后多次被評(píng)為滄州市“電大系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、河北廣播電視大學(xué)“教學(xué)管理先進(jìn)工作者”、“學(xué)籍管理先進(jìn)工作者”。

　　堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

　　徐老師認(rèn)為，作為班主任，要全面了解國開的各項(xiàng)政策，例如學(xué)籍政策中就有轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)、課程注冊(cè)還有免修等相關(guān)政策；要懂得自主學(xué)習(xí)的方法，并對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)；要懂得信息技術(shù)技能，包括最新的網(wǎng)絡(luò)交流軟件的使用、各種平臺(tái)的應(yīng)用以及多種辦公自動(dòng)化軟件的使用。她越來越認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因此不斷樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，要求自己養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在滄州電大黨委的大力支持下，徐老師于20xx年報(bào)考了天津師范大學(xué)的公共管理專業(yè)的研究生，20xx年以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位。她認(rèn)為，研究生課程的學(xué)習(xí)拓展了自己的專業(yè)知識(shí)面，加深了對(duì)管理教學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。她既向書本學(xué)習(xí)、又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用、學(xué)有所長(zhǎng)，為電大的改革發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　徐老師表示，成績(jī)和榮譽(yù)只屬于過去，前進(jìn)的道路沒有終點(diǎn)，面對(duì)新的形勢(shì)，她在很多方面還需要進(jìn)一步的努力和改進(jìn)。今后，她會(huì)把榮譽(yù)看作是對(duì)自己的鞭策，在工作崗位上一如繼往，繼續(xù)努力。

優(yōu)秀班主任主要事跡6

　　教師的工作是平凡的，班主任的工作更是繁雜的，但正是因?yàn)檫@份平凡的工作中傾注了老師對(duì)每個(gè)孩子的愛與責(zé)任，才讓這份工作變得有溫度起來。

　　我叫XXX，二年正式參加工作。于二○一二年獲得區(qū)級(jí)骨干教師的稱號(hào)。從教的十九年來，一直從事語文教學(xué)兼班主任和輔導(dǎo)員工作。這十九年的教學(xué)經(jīng)歷，使我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

　　對(duì)于教育事業(yè)，我一直懷抱熱忱。在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也不斷學(xué)習(xí)和反思。我在工作中一絲不茍，但同時(shí)也依據(jù)實(shí)際情況改變自己教學(xué)的方法和策略，從而與學(xué)生和家長(zhǎng)形成良性互動(dòng)。也受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的好評(píng)，但最令我欣慰的是能夠看到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

　　一、以嚴(yán)厲促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

　　作為一名班主任，我首先是一位嚴(yán)師。我認(rèn)為，良好班級(jí)氛圍的形成離不開學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以我始終牢記自己的職責(zé)。除了關(guān)心學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和身體健康；除了關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，也關(guān)心他們?cè)诩彝ブ泻蜕鐣?huì)上的行為表現(xiàn)。凡是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有影響的`因素，我都會(huì)認(rèn)真研究，利用有利因素，排除不利因素。從學(xué)具的擺放到書寫姿勢(shì)的端正，再到課上的認(rèn)真聽講、回答問題時(shí)的聲音洪亮，從課間要求輕聲慢步靠右行，再到集隊(duì)時(shí)的快、靜、齊；從學(xué)生著裝的干凈整潔，到言談舉止的文明有禮，再到尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)的友好相處都作出明確具體的要求，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。并關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)外甚至回家后的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為時(shí)，通過開展“班級(jí)內(nèi)務(wù)整理比賽”、“對(duì)校園欺凌說‘不’”和“打造我的名片”等系列班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，達(dá)到寓教于活動(dòng)的目的。通過活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造積極友愛的班級(jí)氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　二、以溝通促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

　　在我平時(shí)的教育中，面對(duì)學(xué)生這樣兒那樣兒的問題，我也常感到教育起來力不從心。直到參加了林文采博士的“如何給孩子提供心理營(yíng)養(yǎng)”的專場(chǎng)培訓(xùn)后，她的許多見解，如：“好的親子關(guān)系先于教育”、“無條件的接納”、“認(rèn)識(shí)孩子，因材施教”都使我深受啟發(fā)，在之后的家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)的日常交流中，我將這些理念和好的方法傳遞給他們，以形成家校教育的合力。達(dá)成“給孩子足夠的心理營(yíng)養(yǎng)，讓孩子生命得以最充分的生長(zhǎng)和綻放”的共識(shí)。一起探討“如何給孩子提供‘心理營(yíng)養(yǎng)’”、“如何溫和而堅(jiān)持地幫助孩子形成好習(xí)慣”、“如何幫孩子認(rèn)識(shí)和管理情緒，提升情商和人際交往能力”、“如何正確疏減孩子的壓力”、“如何了解孩子的天生氣質(zhì)，在培養(yǎng)孩子的過程中發(fā)揮天賦、揚(yáng)長(zhǎng)避短”等問題。并在日常教育中不斷踐行這些，以實(shí)現(xiàn)我的教育理念：“關(guān)愛每個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”。

　　三、以活動(dòng)促學(xué)生的身體健康發(fā)展

　　隨著教育的開展，在與學(xué)生一天天的交往互動(dòng)中，我于學(xué)生的身份角色也慢慢從嚴(yán)師向益友轉(zhuǎn)變。

　　在一天天緊張而有序的課堂教學(xué)之后，我還帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)亻_展有益身心的活動(dòng)。舉行班級(jí)籃球、排球、跳繩比賽，開展打沙包、放風(fēng)箏等活動(dòng)。經(jīng)過適當(dāng)?shù)姆潘�，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以更好地投入到學(xué)習(xí)中。

　　漸漸地，班里的班風(fēng)越來越好，學(xué)風(fēng)也越來越濃。班級(jí)在學(xué)校的各級(jí)各類活動(dòng)中總是脫穎而出：先后獲體育節(jié)廣播體操比賽第一名，男子足球比賽第一名，經(jīng)典誦讀比賽第一名，“書香教室”評(píng)比第一名，“學(xué)會(huì)玩，玩的好，玩的巧”主題班隊(duì)活動(dòng)評(píng)比第一名，并多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體、優(yōu)秀中隊(duì)，文明班級(jí)，優(yōu)秀值周班級(jí)等；除此之外，班級(jí)也多次被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體、溫馨教室和市級(jí)溫馨教室等稱號(hào)。

　　多年來的教學(xué)工作，使我由一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)師，逐漸向?qū)W生的益友轉(zhuǎn)變。要想做一名有溫度的老師，對(duì)待學(xué)生不僅需要嚴(yán)厲，更多的時(shí)候需要與他們做心靈的溝通，了解他們真正的需求。正如林文采博士所說：“如同種子一樣，生命原本就在其中，但是如果沒有陽光、空氣和水，藏在其中的生命就無法展開！人類也一樣，我們的生命有無窮的能力，但是如果沒有生理營(yíng)養(yǎng)，身體就不會(huì)健康；沒有心理營(yíng)養(yǎng)，心理的巨大能力也就無法實(shí)現(xiàn)。”

　　作為班主任，關(guān)注學(xué)生的生理和心理健康，將是我在今后的班主任工作中繼續(xù)努力的方向。

　　一路走來，有失敗，也有收獲，無論何時(shí)何地，我們?cè)谝黄�！這是一個(gè)集體，是42個(gè)人的家，心靈的港灣，力量的源泉，每一個(gè)人的努力，每一個(gè)人的付出，都深深地印在了五班的回憶里。我們還在努力，一直努力……為我們自己，更為我們的集體。

優(yōu)秀班主任主要事跡7

　　甜甜，女，漢族，中共黨員，湖北襄陽人，XX年7月18日出生，XX年7月畢業(yè)于貴州民族大學(xué)音樂(聲樂)表演專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，XX年8月資教于王寨中心學(xué)校從事教育教學(xué)工作，XX年6月參加湖北省農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘考試考入王寨教育集團(tuán)，在校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與信任下目前擔(dān)任該校一年級(jí)班主任兼語文教師。她從教以來，能堅(jiān)持以飽滿的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師職責(zé)使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習(xí)，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　一、銳意進(jìn)取

　　從事教育教學(xué)工作以來，甜甜同志忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

　　二、走進(jìn)學(xué)生

　　XX年8月，甜甜同志被分到湖北省襄陽市樊城區(qū)王寨中心學(xué)校資教，剛來上班校長(zhǎng)就安排她擔(dān)任一年一班的班主任，雖然她沒什么經(jīng)驗(yàn)，感到壓力也很大，但是她積極主動(dòng)地去適應(yīng)新工作、新環(huán)境。

　　由于我校屬于農(nóng)村學(xué)校，在這里就讀的學(xué)生一般都是務(wù)工子女，他們的特點(diǎn)就是無固定時(shí)間吃飯，不能按時(shí)休息，有的因父母去了外省打工就把他們丟給年邁的爺爺奶奶照看，就這樣被留守，甚至有的學(xué)生上學(xué)也成了流動(dòng)性的。經(jīng)過一段時(shí)間的相處她發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)為了出去打工能多掙點(diǎn)錢來養(yǎng)家，只好把孩子交給爺爺奶奶在家照顧便是了，連個(gè)電話都沒給老師打過。自己的孩子在學(xué)校怎樣也從來不知道。因此，老師想把每個(gè)學(xué)生都教育好，確實(shí)不是件輕而易舉的事。如果單靠學(xué)校一方面的去教育這些學(xué)生確實(shí)是件難事，因此家庭教育是必不可少的。我們常說，學(xué)生是學(xué)校、社會(huì)、家庭三大空間的綜合體。學(xué)生除了在學(xué)校對(duì)其進(jìn)行教育外，與家庭相配合，緊密合作也是萬分重要，這就要求我們老師要經(jīng)常、及時(shí)地進(jìn)行家訪，這是不容忽視的，因此家訪是必不可少的環(huán)節(jié)。

　　三、關(guān)愛學(xué)生

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，最讓王老師擔(dān)心和憂慮的就是那些留守的孩子，由于常年不見父母他們感到很沒有安全感，聽不到父母的叮囑也得不到無微不至的關(guān)愛，長(zhǎng)此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語。比如班上的李晨陽同學(xué)，爸爸媽媽都在武漢工作，平日都是爺爺照顧他，上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)時(shí)他比較內(nèi)向，有時(shí)還不寫作業(yè)，很多字學(xué)過就忘……所以王老師就常常找他聊天試著和他交流，問問他家里的情況，盡管李晨陽每次告訴她的都是同樣一句話:“我爸爸媽媽都在武漢上班”。于是王老師決定去他家了解一下他的.學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　通過與李晨陽爺爺?shù)慕徽勊�了解到，原來李晨陽是一個(gè)非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，而年邁的爺爺平日只負(fù)責(zé)接送他，爸爸媽媽平日工作忙，一般到周末才會(huì)打電話來關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)方面還真是要靠小小的他自己完成。所以王老師告訴他的家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他肯定他，做錯(cuò)事時(shí)不要大聲訓(xùn)斥他，更不要大罵，同時(shí)讓他的爸爸媽媽在工作不是很繁忙的情況的下多和他在相處，讓他感受到父母的溫暖。

　　家訪后，王老師對(duì)他的個(gè)人情況進(jìn)行了分析總結(jié)，決定在生活上多關(guān)心他，學(xué)習(xí)上多幫助他鼓勵(lì)他，也要求他們小組的同學(xué)以及班里的每位同學(xué)多和他交流結(jié)伴。通過大家的努力，小家伙在下學(xué)期學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了。性格也變得偏外向了，見到老師會(huì)主動(dòng)打招呼很有禮貌，看到他在操場(chǎng)上奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓我們每一位老師感到欣慰不已，更為這個(gè)變化如此之大的留守兒童感到高興，因?yàn)樗�可以像其他小朋友一樣健康快樂的成長(zhǎng)，特別是心理的健康!

　　四、潛心教研

　　作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，一周一總結(jié)。在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如到前進(jìn)路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、參加李炳亭專題輔導(dǎo)等，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

　　作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予鼓勵(lì)，總結(jié)。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　如今，高效課堂活動(dòng)正如火如荼深入推進(jìn)，改革成果初見成效，其經(jīng)驗(yàn)做法得到國內(nèi)同行業(yè)的普遍認(rèn)可，紛紛慕名而來學(xué)習(xí)取經(jīng)。作為樊城區(qū)一名教師，深感自豪與榮耀，更感責(zé)任重大，使命光榮。

　　古人曰：“授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用�！睆摹拔艺f你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉(zhuǎn)型，就是要求老師們僅能傳授解決現(xiàn)實(shí)問題的知識(shí)，更要能培養(yǎng)出學(xué)生自主合作、創(chuàng)新探究的能力，培養(yǎng)出學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代需要自我發(fā)展的能力，使之終身受用!

　　一份耕耘，一份收獲。通過甜甜同志的努力，班上學(xué)生守紀(jì)律、懂禮貌、成績(jī)好，同時(shí)深得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。雖然工作僅有兩年的時(shí)間，但無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，她的表現(xiàn)最終贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。XX年榮獲樊城區(qū)第一屆師德學(xué)習(xí)活動(dòng)月“學(xué)生家長(zhǎng)心目中最滿意的教師”稱號(hào)。

　　她說，每次優(yōu)秀評(píng)選都是她未來工作的新起點(diǎn)，慶幸自己選擇了“教書育人”�！�—這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在希望的田野上。

優(yōu)秀班主任主要事跡8

　　春天，在蒙蒙細(xì)雨中，她和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽小雨沙沙，做“小樹長(zhǎng)高了”的游戲；

　　夏天，她和孩子們?cè)跇淞掷锿孀矫圆兀�觀察大自然的變化；

　　秋天，她和孩子們?cè)谛�園里拾落葉，制作精美的樹葉貼畫；

　　冬天，她和孩子們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的歡聲笑語。

　　就這樣，她走過了八年的教育歷程。在實(shí)踐中磨煉，在反思中成長(zhǎng)，她逐漸從一名青澀的青年教師轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處�。她就是來自東勝區(qū)天驕幼兒園的優(yōu)秀教師教師——xx老師。

　　xx，20xx年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任東勝區(qū)天驕幼兒園中二班班主任兼年級(jí)組長(zhǎng)。自參加工作以來，她憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，用自我的實(shí)際行動(dòng)贏得了幼兒園的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛。

　　她曾榮獲東勝區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，東勝區(qū)教學(xué)能手，東勝區(qū)“中華誦”經(jīng)典誦讀大賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；所帶班級(jí)先后兩次被評(píng)為東勝區(qū)“溫馨教室”；撰寫的論文、教育筆記獲全國一等獎(jiǎng)。她是天驕大院里的第一屆陽光教師，努力在這平凡的崗位上以奮斗綻放屬于自己的光彩，在追求夢(mèng)想的道路上一步一步扎實(shí)邁進(jìn)！

　　愛幼如子，堅(jiān)守最初的信念

　　自20xx年參加工作以來，xx老師便扎根于東勝區(qū)天驕幼兒園這個(gè)陽光大院之中。一年的保育員工作，五年的配班工作，兩年的班主任工作，八年的時(shí)間使她具備了充足的一線教學(xué)崗位經(jīng)驗(yàn)，除了對(duì)幼兒園工作的得心應(yīng)手之外，對(duì)于幼兒，她有了更加真切、深入地了解。“幼兒”的概念不再是書本中的固定形象，而是一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)而又與眾不同的生命。每一天、每一個(gè)孩子、每一件事情，每一次的不同都讓她更加堅(jiān)守自己的信念，對(duì)于工作更加激情滿滿。

　　已經(jīng)不記得有多少次，她抱著哇哇大哭的幼兒，給予母親般的呵護(hù)，緩解幼兒入園的分離焦慮；多少次，一口一口喂那些不太愿意吃飯的孩子；多少次，在游戲中鼓勵(lì)那些膽小的孩子，大膽向前、勇敢自信；有多少次，孩子尿濕褲子，悄悄地給孩子換上備用褲子又幫他保守秘密；又有多少次，孩子坐在她周圍，躺在她懷里，突然對(duì)她說：“老師，我喜歡你……”工作八年來她堅(jiān)守初心，盡職盡責(zé)，不放棄每一個(gè)孩子，細(xì)心關(guān)愛每一位幼兒，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　幼兒為本，不斷思考與進(jìn)步

　　實(shí)現(xiàn)信念不是一句口號(hào)，而是一個(gè)選擇、一種堅(jiān)持，更是一次次思考，一次次進(jìn)步。無論在哪個(gè)崗位，她對(duì)于自己都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確的定位。當(dāng)她是保育員教師，她嘗試用各種小策略讓孩子更愛吃飯，讓自己的工作流程更加合理以便更好地照顧幼兒；當(dāng)她是配班教師，她認(rèn)真完成自己的本職工作并配合做好班級(jí)工作，和班主任教師齊心協(xié)力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)；當(dāng)她成長(zhǎng)為一名班主任老師，她便從孩子的`身心出發(fā)，打造“喜閱讀、好運(yùn)動(dòng)”的陽光班級(jí)氛圍，統(tǒng)籌安排，使班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊地開展。

　　在教育教學(xué)方面，她嘗試創(chuàng)新開展追隨孩子的班本化課程研究，她潛心觀察孩子學(xué)習(xí)行為，追隨孩子的學(xué)習(xí)軌跡，從一名主導(dǎo)者的角色退位，努力做孩子學(xué)習(xí)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。她從一次次的觀察中尋找支持孩子學(xué)習(xí)的課程素材，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。

　　xx老師的課程故事里記錄著這樣一則故事：這天，突然發(fā)現(xiàn)孩子們聚集在窗戶旁邊，邊指著外面邊說著什么。我走近他們仔細(xì)一聽，原來，他們是在討論：“我們幼兒園里這么多樹，到底有多少棵呢？”于是，我將孩子們召集起來，大家一起想辦法。

　　發(fā)現(xiàn)了這一課程價(jià)值點(diǎn)之后，她通過拋出問題：“我們?cè)趺床拍苤�道幼兒園里一共有多少棵樹呢？”引發(fā)了幼兒激烈的討論與思考，由此孩子們開始了“幼兒園有多少樹”的探索之旅……探索和體驗(yàn)是課程必不可少的部分，孩子們通過小組合作、實(shí)地考察、認(rèn)真記錄，不僅運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決題，還能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的問題，繼續(xù)探究。

　　她善于激發(fā)孩子的探究興趣，引導(dǎo)孩子在解決問題的過程中不斷積累有用且有趣的生活經(jīng)驗(yàn)。她對(duì)孩子們的興趣給予充分的支持，一步步地陪著孩子們一起探究。在課程實(shí)施中她總是會(huì)追隨孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)足跡，做到讓教育回歸本真，與孩子共同成長(zhǎng)。

　　用心用情，做好家園共育

　　在家長(zhǎng)工作中，她能換位思考，她能看出家長(zhǎng)們的擔(dān)心和不放心，因?yàn)樗�自己也曾是一位新入園孩子的媽媽，家長(zhǎng)們的所思所想，她都明白和理解。通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解入園焦慮，了解如何配合；每天她會(huì)利用晚上接園時(shí)間，與家長(zhǎng)交流孩子在幼兒園一天的情況；下班回家，整理孩子們的照片，發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)聽到、看到幼兒的在園狀態(tài)。就這樣一天天過去了，孩子們從哭鬧入園到開心入園，從抗拒入園到渴望入園。孩子們的轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)們緊鎖的眉頭終于舒展了，臉上也露出了欣慰的笑容。傾聽家長(zhǎng)內(nèi)心真實(shí)的聲音，用平等、尊重的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通。雖然辛苦，但只要家長(zhǎng)放心、信任，就是她工作的最大動(dòng)力。

　　秉承不斷學(xué)習(xí)的精神，她積極參加課題研究、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及拉手送教等活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)，也愿意將自己的所學(xué)所思與更多的同行分享交流。20xx年參與的區(qū)級(jí)課題“教師如何在戶外自主游戲中進(jìn)行有效地觀察和指導(dǎo)”順利結(jié)題。她注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)自己專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平的提升。

　　用最初的心，做永恒的事。在幼教這個(gè)美麗的崗位上，她將一如既往地努力學(xué)習(xí)，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽光般的愛心，奉獻(xiàn)無悔的青春，陪伴身邊的每一位孩子陽光、快樂、健康的成長(zhǎng)！

優(yōu)秀班主任主要事跡9

　　“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。從踏入講臺(tái)的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在這個(gè)平凡的崗位上，她愛學(xué)生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。

　　一、活力似火，師愛蕩漾。

　　讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以，平時(shí)她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學(xué)生，做到以心換心，以情換情。

　　工作中她時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差或者過分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

　　她任教六年級(jí)的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué)，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業(yè)，上課小動(dòng)作也多了，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，也越來越頑皮了，有時(shí)候班主任拿他都沒有辦法，找家長(zhǎng)也無濟(jì)于事。可她說：“別人怎樣對(duì)他我不管，他是我的學(xué)生，不管怎樣，我都不會(huì)不管他。我有時(shí)批評(píng)他，那是因?yàn)樗�有小毛病，但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅(jiān)定。之后的一段時(shí)間，他有了改變�？墒牵�他畢竟是個(gè)孩子，行為上的反復(fù)是難免的，于是她找了個(gè)時(shí)機(jī)跟他談心，讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有健康跟品行。

　　二、率先垂范，潤(rùn)物無聲。

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以，在班級(jí)工作中她時(shí)刻注意自身形象，以良好的.形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。

　　記得今年四月份的一天早上起床后，她就覺得腹部有些不適，還伴有惡心，吃了點(diǎn)東西，仍不見好轉(zhuǎn)，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著來到學(xué)校，可就在第一節(jié)課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒著虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫著“教師，教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查，確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點(diǎn)滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。

　　打了點(diǎn)滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長(zhǎng)的信息，叫她安心養(yǎng)病，早日回到學(xué)校給孩子們上課，所以，原本請(qǐng)了一周假的她，兩天之后就又回到了學(xué)校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么，或者說學(xué)到點(diǎn)什么。

　　三、權(quán)力下放，鍛煉本事。

　　她始終堅(jiān)信每個(gè)少先隊(duì)員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在體驗(yàn)中磨練、成長(zhǎng)。

　　作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)教育的自主性，讓隊(duì)員自我做主人，自我出主意自我做準(zhǔn)備，自我搞活動(dòng)，自我來總結(jié)，到達(dá)自我開發(fā)創(chuàng)造力，自我發(fā)揮創(chuàng)造精神，自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維，自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個(gè)學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)在開展隊(duì)會(huì)評(píng)比的活動(dòng)中，她讓孩子們根據(jù)以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自由的去創(chuàng)作，需要我的時(shí)候盡管說一聲。他們可樂壞了，有的孩子自我找材料排練，有的孩子根據(jù)她給予的材料進(jìn)行練習(xí)，個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊(duì)會(huì)取得了優(yōu)異的成績(jī)，孩子們參與活動(dòng)的意識(shí)更強(qiáng)烈了。她覺得少先隊(duì)僅有開展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力，少先隊(duì)員僅有參加活動(dòng)才能熱愛組織、提高技能。

　　四、師生同步，與時(shí)俱進(jìn)。

　　在教學(xué)改革的浪潮推動(dòng)下，她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)信息，結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際，勇于探索，積極參與教學(xué)改革，獲得了一些榮譽(yù)。20xx年的11月，她在全縣小學(xué)語文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。

　　少先隊(duì)這面迎風(fēng)飄揚(yáng)、最富朝氣的旗幟，已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈；少先隊(duì)員這些機(jī)靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動(dòng)！

優(yōu)秀班主任主要事跡10

　　我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為"先進(jìn)班級(jí)"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會(huì)議上做典型發(fā)言。

　　農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

　　一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。

　　近幾年來，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。

　　這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

　　二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育。

　　在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷�，�?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的'孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如

　　今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育。

　　在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的"差生"。面對(duì)"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。

優(yōu)秀班主任主要事跡11

　　xxx老師是xxxx第十二中學(xué)xx班班主任，她20xx年參加工作，擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作。十幾年的班主任工作中，她在辛苦的探索中形成了自己的班級(jí)管理理念，她時(shí)時(shí)用心、事事用心，她的用心收獲了學(xué)生的愛與信任，家長(zhǎng)的尊重與擁護(hù)，領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，而這一切也讓她更堅(jiān)信：用心，會(huì)讓一切美好變得有可能。

　　用心成為一顆“星”

　　作為一名共產(chǎn)黨員，xxx老師把黨組織對(duì)黨員的要求落實(shí)到具體工作中，始終體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，身體力行教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想。工作以來，她立足崗位，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，曾多次被評(píng)為教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，20xx年她被評(píng)為xxxx優(yōu)秀黨員。

　　作為一名班主任她認(rèn)為要把班級(jí)培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，就需要班主任用心去營(yíng)造一個(gè)“家”，一個(gè)能讓學(xué)生感覺溫馨，生活愉快的集體，一個(gè)能激發(fā)學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)，有安全感、自尊感、幸福感、充實(shí)感的一個(gè)真正的家。在班級(jí)管理中，她始終用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。工作以來，她所帶的班級(jí)曾先后三次被評(píng)為xxxx“溫馨教室”，兩次被評(píng)為xxxx市“溫馨教室”。20xx年她憑借自己先進(jìn)的班級(jí)管理理念在xxxx首屆中小學(xué)班主任帶頭人及骨干班主任大賽上榮獲“xxxx班主任帶頭人”稱號(hào)，在德育工作中，她始終踐行“立德樹人”的初心，是班主任隊(duì)伍中的榜樣和楷模。

　　作為一名語文教師，在教學(xué)改革中，xxx老師積極探索，勇于實(shí)踐，她鼓勵(lì)學(xué)生多參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點(diǎn)思考問題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化、反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。工作以來，她多次參加各類公開課講課，20xx年10月，榮獲“xxxx第六屆中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”初中語文一等獎(jiǎng)。

　　用心，讓她成為xxxx年輕教師隊(duì)伍里一顆閃耀的星。

　　用心呵護(hù)一顆“星”

　　德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。xxx老師能站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。她把每個(gè)學(xué)生都看做一顆星，她用自己方式用心呵護(hù)著她的小星星們。作為一名語文老師，她從不放過任何機(jī)會(huì)去滲透德育目的，每周她都會(huì)認(rèn)真批閱周記，借助周記了解學(xué)生近期的情緒變化和思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，并隨時(shí)通過評(píng)語和學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，一句善意的批評(píng)，一個(gè)積極的肯定，以及適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)式的點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)她的信任隨之而生，心靈之窗自然向她敞開，于是周記在德育及心理健康教育方面達(dá)到了不可替代的作用，也于無形中提升了她在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)了她作為班主任的凝聚力，讓她真正成為學(xué)生的知心朋友和靈魂導(dǎo)師。

　　此外，吳老師為班級(jí)設(shè)立了“xx獎(jiǎng)”，每次頒獎(jiǎng)都會(huì)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)專屬的頒獎(jiǎng)詞，借助二維碼，讓每一句頒獎(jiǎng)詞既神秘又有儀式感。這也成為了她和每個(gè)孩子的秘密，于是，吳老師看向每個(gè)孩子的眼神里都會(huì)充滿不言而喻的默契和力量。

　　用心，她呵護(hù)每顆心，璀璨了整個(gè)星河。

　　用心仰望一顆“星”

　　xxx老師深知賞識(shí)是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。她始終堅(jiān)持賞識(shí)教育，深信以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他們深埋的潛能，鼓舞他們向著成功之路大踏步前進(jìn)。于是，面對(duì)她的“小星星們”，吳老師始終用心“仰望”著……在吳老師的朋友圈和xx班的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)里，常常看到兩個(gè)專欄“xx趣多多”“xx光榮榜”�！皒x趣多多”專欄里記錄的內(nèi)容可能在別人看來是調(diào)皮搗蛋或者嘩眾取寵的行為，在吳老師的.筆下我們看到了不一樣的解讀，她愛學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些行為背后的閃光點(diǎn)，通過正面引導(dǎo)并加以賞識(shí)，學(xué)生就會(huì)自覺放大自己的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力是自己變得優(yōu)秀，慢慢的一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除了。于是，吳老師班上的“xx光榮榜”里出現(xiàn)了主動(dòng)到辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤的有勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒切莻�；每天�?jiān)持抬著同學(xué)的輪椅上、下樓梯的互助友愛的小星星們；默默無聞堅(jiān)持清洗班級(jí)窗簾的樂于奉獻(xiàn)的小星星們……這些點(diǎn)滴小事逐漸匯成星河，驚艷了眾人。

　　用心，她甘做仰望星空的人，也成了夜空中最亮的星。

　　用心，皆因熱愛，因?yàn)闊釔郏�所以她能看到學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)好壞之外的真善美，因?yàn)闊釔�，所以她能看到她的職業(yè)的崇高和任重道遠(yuǎn)，因?yàn)闊釔�，所以她用心的去�?duì)待工作里的點(diǎn)滴小事。xxx老師說：這十幾年的班主任生涯中，酸甜苦辣我均嘗到過，能讓我始終愿意當(dāng)一位班主任的原因就是：追憶過，苦澀全無；追尋著，其樂無窮；追求了，終身無悔！”

優(yōu)秀班主任主要事跡12

　　以愛為橋，傾心教育

　　xx老師，中共黨員，現(xiàn)任xxxx第九小學(xué)四年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從20xx年至今堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，盡心盡力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。多年來，他深深地感受到作為一位老師在教學(xué)教研路上的酸甜與苦辣，深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂，每當(dāng)看到自己昔日的學(xué)生，心中總會(huì)涌起一股股強(qiáng)烈的成就感。

　　一、以愛為橋，傾心教育

　　班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格，同時(shí)用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的.優(yōu)秀品質(zhì)。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使他深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

　　他喜歡優(yōu)生，但更關(guān)心潛能生，對(duì)于暫時(shí)的潛能生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：潛能生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，他總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表揚(yáng)，促其發(fā)光�！吧险n提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛潛能生的同時(shí)，他還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。

　　二、潛心鉆研，提高業(yè)務(wù)

　　為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中，所帶班級(jí)的成績(jī)一直是名列前茅，班級(jí)總成績(jī)也一直名列同年級(jí)首位。

　　三、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

　　在多年的班主任管理中、他總是一絲不茍，對(duì)接到每一個(gè)班級(jí)，他都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范，充分利用校園文明班級(jí)和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育，還動(dòng)足腦筋、充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，在各項(xiàng)話動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了孩子的內(nèi)光點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，他結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出，為了激勵(lì)孩子們的積極性，他采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育體系

　　對(duì)于學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個(gè)長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度。平時(shí)多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　教育的路上，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，相信自己用一份執(zhí)著，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上會(huì)更加強(qiáng)大，走得更遠(yuǎn)！成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，就如過眼云煙；理想信念才是內(nèi)心的火種，熱烈奔騰永不熄滅。今后，在平凡的三尺講臺(tái)，他將以春蠶的精神、蠟燭的品格，在教育這片田園里勤奮耕耘，揮灑汗水，收獲碩果。

優(yōu)秀班主任主要事跡13

　　精心、愛心、潛心，一心育人

　　xxx，男，58歲，一級(jí)教師，現(xiàn)任教于xx區(qū)xxx鎮(zhèn)xxxxx小學(xué)。從教三十多年來，將“精心、愛心、潛心”的工作理念融入到教書育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓他體會(huì)到了做一名班主任的滿足感和幸福感。

　　精心設(shè)計(jì)蠟炬淚干凝燈塔

　　俗話說得好：“無規(guī)矩，不成方圓�！�

　　每接到一個(gè)班級(jí)，他都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范；充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進(jìn)衛(wèi)生等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明懂禮儀、講衛(wèi)生愛清潔、守紀(jì)律愛集體等思想教育；充分發(fā)揮教室板報(bào)的作用，精心設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)樹”、“我努力我快樂”、“遵規(guī)守紀(jì)模范”等主題教育欄目；在學(xué)生文明禮儀及行為習(xí)慣養(yǎng)成方面起到了引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

　　愛心奉獻(xiàn)春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

　　一路艱辛一路歌。作為班主任，他尊重學(xué)生、以誠相待；深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的思想和心理變化；平等對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績(jī)優(yōu)劣、家庭貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。

　　他的.班上有位同學(xué)，原來一直很活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，但在這學(xué)期開學(xué)不久，吳老師便發(fā)現(xiàn)她總是心不在焉，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。通過家訪得知，她的媽媽和她爸爸鬧離婚，為爭(zhēng)奪她的撫養(yǎng)權(quán)打官司，現(xiàn)在律師要征求她本人的意見。吳老師再次找她談心，告訴她：“老師已知道她的家庭情況了，作為兒女都不希望父母離婚，但不能改變父母的決定，現(xiàn)在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實(shí)很難，但你必須選擇，無論你選擇跟誰，都不能消極沉淪、放棄學(xué)習(xí)，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)”。沒想到她說：“老師，我想好了，我從小是爺爺奶奶帶大的，我要跟爺爺奶奶，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)答爺爺奶奶”。再后來，她學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速恢復(fù)有幾次數(shù)學(xué)模擬考試還考了滿分。今年慶六一時(shí)，在她的組織帶領(lǐng)下，全班同學(xué)舞蹈演節(jié)目獲得了學(xué)校文藝演出一等獎(jiǎng)。

　　潛心育人桃李滿園競(jìng)芬芳

　　在教學(xué)工作中，他從沒放松過對(duì)自己的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)；鉆研教材，學(xué)習(xí)教法；注重教學(xué)過程，注重學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)；堅(jiān)持工作日清制，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，從不拖到第二天；同時(shí)積極參教研教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平；所撰寫的多篇教研論文獲獎(jiǎng)。多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，20xx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。

　　當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任卻不易�！昂冒嘀魅巍毙枰�有愛心、管理技巧、業(yè)務(wù)能力，更需要有人格魅力，要以身作則，做學(xué)生的表率，潛下心來用自己的言行啟迪教育學(xué)生。

優(yōu)秀班主任主要事跡14

　　xx學(xué)子，有一個(gè)美麗的別稱——景小美。美是他們身上最亮眼的符號(hào)。學(xué)習(xí)美、助人美、才藝美……這么多的美各自閃耀，宛若奪目的星辰，賞心悅目。但是，從班主任的工作角度出發(fā)，如何讓小美凝聚，成就大美班級(jí)，最終匯成璀璨星河，是王軍霞老師一直在思考與實(shí)踐的問題。

　　活動(dòng)引領(lǐng)，擦亮每一顆星星

　　小學(xué)高段學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，懵懵懂懂中，開始追逐明星的光環(huán)，喜歡聊明星八卦�！靶□r肉”“飯圈”“應(yīng)援”是他們常常掛在嘴邊的詞匯，前段時(shí)間火爆的男明星不當(dāng)言論事件更是他們熱議的話題。作為班主任，必須對(duì)一些消極的現(xiàn)象保持足夠的清醒和警惕。到底該如何引領(lǐng)他們正確價(jià)值導(dǎo)向，讓他們的心靈不再蒙塵，王老師嘗試著用傳統(tǒng)文化占領(lǐng)這塊陣地，帶領(lǐng)學(xué)生一起“追星”。

　　開始時(shí)，利用課上課下的碎片時(shí)間，王老師用盡量平白風(fēng)趣的語言講一些詩人的生平軼聞給他們聽。后來她又創(chuàng)作了李清照的系列微課，分為三季《豆蔻枝頭二月初》《分飛寂寞鑄詞工》《巾幗何曾讓須眉》，把這位詞壓江南、文蓋塞北的女文人的一生精彩用風(fēng)趣的語言娓娓道來，學(xué)生們看得津津有味。

　　漸漸地，通過講述，這些千古留芳的詩詞大家紛紛走下神壇，變得平易近人，學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，感受到詩詞的美好和詩人人格的無窮魅力。聽著這些故事，無形中重塑了學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，這些詩詞大家紛紛變成了很多學(xué)生心目中的“男神”和“女神”。除了自己講，王老師還發(fā)動(dòng)學(xué)生做“好書推薦官”，把自己喜歡的書籍和詩人講給大家聽，這樣的做法帶來的最直接的后果是班上談?wù)摗皯?yīng)援”學(xué)生的少了，學(xué)生心靈受到凈化后，班級(jí)整體氛圍也更加正氣。

　　自治護(hù)航，笑看漫天星辰璀璨

　　班級(jí)管理之道，在于有張有弛�；顒�(dòng)引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，這是“弛”，除此之外還要有紀(jì)律的保障，這是“張”。高年級(jí)學(xué)生整體偏向自我，特別是男學(xué)生非常頑皮，如何把他們理順，王老師想除了思想上的工作之外，還要有落到實(shí)處的做法。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生早晨到校后紀(jì)律比較亂，面對(duì)這種現(xiàn)象，她想，加強(qiáng)自治勢(shì)在必行，在老師的目光之外，也必須要讓學(xué)生們有事做，而且要認(rèn)真做。首先，她讓班內(nèi)一個(gè)平素有點(diǎn)愛講話但其他方面非常優(yōu)秀，特別是書法很好的學(xué)生書寫了大大的“靜”字，張?zhí)�在醒目處，喻己更省人。同時(shí)召開班會(huì)，共同細(xì)化班規(guī)，制定了進(jìn)教室“報(bào)告不大聲，作業(yè)一人收”等細(xì)則，學(xué)生入室即靜。

　　為了避免每天布置任務(wù)的.隨機(jī)，王老師把每個(gè)月的晨讀安排都做了統(tǒng)一規(guī)劃，利用主題班會(huì)鄭重告知學(xué)生。同時(shí)對(duì)班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，積極做好他們的指導(dǎo)輔助工作，讓他們有信心有方法進(jìn)行管理。每天的總結(jié)雷打不動(dòng)，獎(jiǎng)懲分明，讓學(xué)生知道老師說話是算數(shù)的，是要打“長(zhǎng)期戰(zhàn)”的。雖然剛開始做起來很難，但她仍然堅(jiān)持，因?yàn)橥趵蠋煾杏X，有時(shí)候紀(jì)律的扭轉(zhuǎn)，就是一個(gè)班主任和學(xué)生“較勁”的過程。在不斷的堅(jiān)持下，效果逐漸顯現(xiàn)，大部分學(xué)生到校后都能自覺主動(dòng)開始學(xué)習(xí)，即便仍有幾個(gè)學(xué)生比較皮，但大部分學(xué)生不再配合他的“演出”時(shí)，也漸漸沒有了“市場(chǎng)”，逐漸偃旗息鼓。

　　一學(xué)期過去，班級(jí)紀(jì)律有了很大的改善，學(xué)生的巨大變化得到了任課老師們的一致夸贊。王老師也及時(shí)把這種正向的表揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，形成良性循環(huán)，班級(jí)逐漸呈現(xiàn)出有序和諧向上美的狀態(tài)。

　　最美不過漫天星光，當(dāng)每一顆星星都在各自的軌道上熠熠生輝，最終必將匯成漫天星河璀璨。王老師用愛、責(zé)任與智慧期待！

優(yōu)秀班主任主要事跡15

　　為宣傳慶祝第XXX個(gè)教師節(jié)，廣泛展示新時(shí)代人民教師教書育人事跡風(fēng)采，省市縣開展了教育工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。近期，我們陸續(xù)對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)個(gè)人事跡進(jìn)行特別報(bào)道，希望全縣廣大教職工以先進(jìn)模范為榜樣，不忘初心使命，忠誠教育事業(yè)，為推動(dòng)全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　XXX自1999年8月參加工作以來，她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數(shù)十年如一日，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴(yán)格按照新時(shí)期教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作，她深深體會(huì)到工作的艱辛與重要，因此她一面不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，一面在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　以心換心，嘔心瀝血，做家長(zhǎng)滿意的班主任。22年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的'她，帶著對(duì)幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。經(jīng)過幾年的實(shí)踐她深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育教學(xué)改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識(shí)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。幼兒園班額大，人員緊缺，為了不給領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)黾勇闊�，十多年來她克服種種困難，沒有請(qǐng)過一次假，做到連續(xù)十多年全勤。多年的幼教工作中，她樹立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，成為了園內(nèi)的骨干教師。

　　參加工作以來她一直擔(dān)任班主任工作至今，有時(shí)班上孩子不小心把大便拉在褲子上，她從不嫌臟，找來熱水為孩子洗干凈，然后才通知家長(zhǎng)到園給孩子送衣服，得到孩子家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)；孩子突然生病，父母不在身邊，她下班顧不得回家，帶孩子去醫(yī)院輸液，家長(zhǎng)感激不盡。在她眼里，心里，她班上的每個(gè)孩子都是她自己的孩子，都是最可愛，最棒的小寶貝。

　　以教帶研，率先垂范，做孩子喜歡的好老師�！敖虒W(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但她卻始終在努力，努力追求完美。”這是周老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認(rèn)為幼兒園的“教學(xué)”應(yīng)該為“玩教”。她擔(dān)任教研組長(zhǎng)以來，始終要求組內(nèi)成員在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課時(shí)，必須設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的游戲活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化。通過實(shí)踐，得到了大家的認(rèn)可和一致好評(píng)。在工作過程中她認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫論文，她撰寫的《在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力》、《在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力》、《幼兒民間游戲的開發(fā)與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫算》、《甘肅教育》等教育雜志上發(fā)表；她的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例《好玩的瓶子》先后榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)；她的優(yōu)質(zhì)錄像課《瓶瓶樂》榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，20xx年她在全市幼兒教師教學(xué)技能競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀班主任。20xx年她參加全縣信息技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)。多年來，她一直在教學(xué)工作的第一線，雖說工作辛苦，但從來沒有埋怨過，悲觀過，泄氣過，還總是不忘記鉆研業(yè)務(wù)，總是不斷充電，用新的理念、技術(shù)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

　　她在愛的事業(yè)中品位人生的好處，在愛的征途中托起明天的太陽。應(yīng)對(duì)自己用心靈營(yíng)造的圣潔教育事業(yè)，她無怨無悔，矢志不渝。在全面推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，她將勇于站排頭，為培養(yǎng)合格接班人而繼續(xù)努力。

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