小學(xué)英語(yǔ)試卷分析15篇（精）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。什么樣的試卷才是科學(xué)規(guī)范的試卷呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析1
一、基本情況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊(cè)書的重要知識(shí)點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分。總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對(duì)單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn)，重點(diǎn)句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書寫不規(guī)范或書寫錯(cuò)誤出錯(cuò)；第二題為將單詞補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生全對(duì)，極個(gè)別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯(cuò)。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對(duì)話，大部分學(xué)生都能全對(duì)，個(gè)別同學(xué)判斷失誤出錯(cuò)。第四題為給句子找答語(yǔ)，學(xué)生錯(cuò)誤率比較高，原因是對(duì)is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì)，不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都出現(xiàn)了，說(shuō)明平時(shí)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書寫方面：10個(gè)同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個(gè)別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯(cuò)誤出錯(cuò)。
聽力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)致，聽音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯(cuò)。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況，個(gè)別同學(xué)因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會(huì)、默會(huì)。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習(xí)慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強(qiáng)單詞和句型的`背誦和理解運(yùn)用，要求每一課過(guò)關(guān)，每個(gè)人過(guò)關(guān)，爭(zhēng)取學(xué)過(guò)的知識(shí)全部掌握。
2、加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子利用納米盒聽已學(xué)過(guò)的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的把知識(shí)融匯在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識(shí)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析2
一、試題的特點(diǎn)
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、突出語(yǔ)言的交際能力。第六題是聽句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)生答題情況
聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過(guò)，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問(wèn)題：會(huì)讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說(shuō)明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。
筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
�。�2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。
（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
�。�4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的`教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析3
這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語(yǔ)知識(shí)的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識(shí)覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯(cuò)率高的題是二題和三題，二題做不對(duì)的同學(xué)是因?yàn)殛P(guān)于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲](méi)有記住。四題的3、1順序不對(duì)，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的.一項(xiàng)，沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后一定要注意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對(duì)于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會(huì)出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容自己考慮沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對(duì)家人的愛(ài)好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因?yàn)榈谌朔Q單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動(dòng)詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。
二、反思
從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、題型見(jiàn)得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過(guò)程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jī)
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析4
一、試卷命題特點(diǎn)
本次命題，按照"加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力"的原則，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學(xué)生單詞、字母和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查�？疾閮�(nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。
二、試卷答題情況分析
學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。
(一)聽力部分
聽力測(cè)試滿分為50分，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號(hào)；二、聽錄音，圈出所聽到的內(nèi)容；三、聽錄音，判斷對(duì)話是否與圖片相符；四、聽錄音在你聽到的物品下勾。五、聽錄音，選出你聽的句子。整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：
一、單詞分類題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。
二、把單詞補(bǔ)充完整。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的`記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
三、根據(jù)A欄的問(wèn)句在B欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。
四、根據(jù)圖意，在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~完成對(duì)話，本題完成不錯(cuò)。
五、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個(gè)：不會(huì)寫單詞。這又一次說(shuō)明英語(yǔ)并沒(méi)有像語(yǔ)文和數(shù)學(xué)那樣被學(xué)生重視起來(lái)。
三、幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。平時(shí)更要多做練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時(shí)要反復(fù)對(duì)比強(qiáng)調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、抓好潛能生轉(zhuǎn)化。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、狠抓后進(jìn)生。平時(shí)在課堂上要多關(guān)注后進(jìn)生，督促他們作業(yè)要按時(shí)完成并認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭(zhēng)在平時(shí)把所學(xué)知識(shí)掌握。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析5
一、試題的特點(diǎn)：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞過(guò)去式和口語(yǔ)的使用等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則實(shí)行。
(三)、滲透了水平考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生使用語(yǔ)言的方法和水平。在試卷的'問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解水平和活用語(yǔ)言水平的考查。
二、試卷及學(xué)生答題情況分析
(一)、聽力部分
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)水平。滿分為40分，共四題，整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，另一個(gè)最主要的原因就是對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的書寫掌握的不是很好!
(二)、筆試部分
筆試部分共四個(gè)大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話使用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的準(zhǔn)確使用和讀寫水平的考查，以及學(xué)生交際水平以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：
1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握水平，絕大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化部分學(xué)生沒(méi)有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。
2、口語(yǔ)連線，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，絕大部分學(xué)生做得很好。
3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的使用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握水平，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。
4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀水平，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。
三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：
1、增強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地使用英語(yǔ)實(shí)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在增強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生實(shí)行有意識(shí)記，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的水平，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。實(shí)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言使用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力協(xié)助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
4、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生實(shí)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授僅僅要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能實(shí)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫水平上多下功夫。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析6
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占50%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡(jiǎn)要分析：
1、聽力部分主要問(wèn)題分析：
第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問(wèn)句，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁�；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡(jiǎn)單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說(shuō)明了我們?cè)谡n堂中雖然對(duì)孩子的口頭問(wèn)答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒(méi)有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對(duì)所聽信息分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問(wèn)題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對(duì)這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。
第八題，為下列句子選擇合適的答語(yǔ)。這道題目出錯(cuò)率較高，在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。
第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的`弱項(xiàng)，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對(duì)原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語(yǔ)言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語(yǔ)課外讀物；
二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運(yùn)用不足�，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析7
一、試題特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書寫，主題句型的練習(xí))，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會(huì)多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識(shí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對(duì)這一語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識(shí)等方面的考察�，F(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識(shí)這些單詞，不一定會(huì)寫。
2、情景對(duì)話(根據(jù)問(wèn)題選答案)。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對(duì)話知識(shí)以及對(duì)一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測(cè)，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的.大小寫不分，個(gè)別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考察。
三、今后對(duì)工作的改進(jìn)方法
加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫跟上。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析8
我校三年級(jí)有xx名學(xué)生，實(shí)有xx學(xué)生參加檢測(cè)，總分?jǐn)?shù)為xx分，平均xx分，及格xx人，及格率為xx，優(yōu)秀xx人，優(yōu)秀率為xx，最高為100分，最低為xx分�，F(xiàn)在作具體分析如下：
一、試卷分析：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞�？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。
二、學(xué)生答題情況：略
這套試題由八道大題組成:
第一題：Alphabet.請(qǐng)寫出所級(jí)字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：Write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補(bǔ)全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握還沒(méi)有達(dá)到要求。
第三題：大部分學(xué)生都是滿分。
第四題請(qǐng)為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號(hào)寫在對(duì)應(yīng)聽括號(hào)內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯(cuò)。今后的.教學(xué)中還要加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的練習(xí)。
第六題：Translate.請(qǐng)選擇合適的漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
三、存在的問(wèn)題：
通過(guò)這次考試，可以看出：
（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。
�。�2）學(xué)生閱讀能力低。
四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：
1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯
五、存在問(wèn)題:
第一題：學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：答題情況很好。
第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯(cuò)較多。
第六題：答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第七題：答題情況很好。
第八題：答題情況較好，極少丟分。
第九題：答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、改進(jìn)措施：
本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。
總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析9
小學(xué)英語(yǔ)試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無(wú)論是哪個(gè)Module的試卷都有共同的特點(diǎn)：
(一)、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能。小學(xué)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。所以在做試卷分析時(shí)，教師要注意從這三方面各個(gè)層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤�？陀^因素也可能是器材的問(wèn)題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析10
一、基本情況
本次中期英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)，三二、六三年級(jí)參考人數(shù)齊全，無(wú)缺考或漏考現(xiàn)象，考試結(jié)果三年級(jí)學(xué)生較為理想，六年級(jí)學(xué)生兩極分化比較明顯。其中三年級(jí)英語(yǔ)總分4247分，人均90.36分。合格47人，合格率100%。優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率93.62%。綜合成績(jī)95.19。其中最高分100分，最低分71分，六年級(jí)英語(yǔ)總分4309.5分，人均81.31分。合格47人，合格率88.68%。優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率71.70。綜合成績(jī)81.37。其中最高分100分，最低分13分。80%的學(xué)生在這次測(cè)查中進(jìn)步明顯，與以前相比較，優(yōu)秀率、及格率均有提高，平行級(jí)之間相比較，差距較小。
二、試題分析
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本次中考英語(yǔ)試卷的出題思路非常明確。重點(diǎn)檢測(cè)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型多樣，題量適中，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求。是一份集趣味性、知識(shí)性、靈活性、能力性為一體的理想試題。主要突出特點(diǎn)有：
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。三年級(jí)的第一題在四線三格中寫出26個(gè)大寫字母；第二題寫出左鄰右舍；第三題的按要求寫單詞及六年級(jí)的按要求做題、找出不同類的單詞，連詞成句考查，均是學(xué)生課本中要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ǘ⑼怀稣Z(yǔ)言的交際功能。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，主要以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，本次試卷中，兩個(gè)年級(jí)都通過(guò)靈活的題型，考查了口語(yǔ)交際知識(shí)的掌握情況。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要交給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。這次中考英語(yǔ)試卷中針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力方面同樣進(jìn)行了考查。如三年級(jí)的情景交際、給單詞歸、給句子排隊(duì)。六年級(jí)試卷中的單項(xiàng)選擇、連詞成句、句式變換及閱讀理解。
（四）、突出了各級(jí)考查知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)。這次中考英語(yǔ)試題靈活多樣，縱觀兩級(jí)試題，三年級(jí)側(cè)重于字母、口語(yǔ)交際的測(cè)試；六年級(jí)側(cè)重于讀、說(shuō)、寫的習(xí)慣考查；知識(shí)的活用考查及語(yǔ)感測(cè)查。
三、試卷分析
這次測(cè)查，從試題和考試結(jié)果分析，多數(shù)孩子沒(méi)有發(fā)揮正常水平，六年級(jí)的兩極分化已經(jīng)非常明顯。仔細(xì)翻閱試卷，發(fā)現(xiàn)仍舊存在不少問(wèn)題�，F(xiàn)就試卷具體情況分析如下。
1、有90%的學(xué)生能認(rèn)真答題，做到了仔細(xì)審題、規(guī)范書寫，沒(méi)有背題現(xiàn)象。但是仍有10%的學(xué)生書寫潦草，單詞字母不清晰，卷面中有胡涂亂抹的現(xiàn)象。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)中要求仍不夠細(xì)、嚴(yán)。
2、從試卷中看，80%的學(xué)生每道題得分較高，但是發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。三、六年級(jí)試卷中，均有按要求寫單詞，部分學(xué)生答非所問(wèn)，每班全對(duì)的不到20%。
3、分析兩級(jí)試卷，存在的共性問(wèn)題是情境交際（三）、單項(xiàng)選擇這幾種題型答的很差。六年級(jí)試題中句式、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話，多是書中Let’s talk中的句型，多數(shù)學(xué)生也做錯(cuò)。這說(shuō)明平時(shí)在教學(xué)中，對(duì)口語(yǔ)交際重視不夠，訓(xùn)練不到位，學(xué)生沒(méi)有形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。
4、活用語(yǔ)言的能力很差，閱讀、理解的方法有待加強(qiáng)。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)言的活學(xué)活用。而在本次試卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)得死板，不會(huì)融會(huì)貫通。如：六年級(jí)試卷中五題的連詞成句題30%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所寫的句子不能表達(dá)一定的意思，不符合語(yǔ)言邏輯，也沒(méi)有一定的語(yǔ)感。四題句式變換，70%的學(xué)生出錯(cuò)，個(gè)別孩子答非所問(wèn)�？梢�(jiàn)，對(duì)此類型的題還是沒(méi)有掌握。而八題的閱讀理解題，文后的判斷題全對(duì)的占一半，部分孩子回答問(wèn)題時(shí)主語(yǔ)沒(méi)有變過(guò)來(lái)，個(gè)別孩子根本看不懂問(wèn)題的意思。由此可見(jiàn)，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言及理解能力還是很差的。
5、做題的方法還有待于指導(dǎo)，復(fù)習(xí)不夠靈活多樣。三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)，而且是第一次考英語(yǔ)，多數(shù)孩子不會(huì)審題。第一題只要求寫出大寫字母，結(jié)果90%的.孩子不看具體要求，把大小寫字母全寫出來(lái)了。第二題寫出左鄰右舍，所給出的字母是小寫，結(jié)果個(gè)別孩子有寫大寫的，有寫大小寫的。如：三題按要求寫單詞，其中三個(gè)單詞要求寫出對(duì)應(yīng)詞，而我復(fù)習(xí)時(shí)只指導(dǎo)了反義詞，只字未提對(duì)應(yīng)詞，導(dǎo)致孩子們不理解而出錯(cuò)。六年級(jí)孩子做題不看具體要求，不仔細(xì)分析題意，結(jié)果導(dǎo)致出錯(cuò)。
6、從考試結(jié)果看，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于邊緣，成績(jī)達(dá)不到平均分。六三班學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象特別明顯。20分以下的學(xué)生共4人，60——70分的孩子5人。分析其試卷，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，情景交際知識(shí)欠缺，存在問(wèn)題較多
四、改進(jìn)建議
通過(guò)對(duì)試卷的全面分析，針對(duì)今后的教學(xué)，特提出如下建議：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
�。�1）、加強(qiáng)單詞及短語(yǔ)的識(shí)記、牢固掌握。平時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，采用單詞卡片、建立英語(yǔ)角，游戲、活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)記，教會(huì)學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)的方法，并隨機(jī)抽查，以便鞏固。
�。�2）、依年級(jí)不同，要有不同的側(cè)重點(diǎn)。三年級(jí)側(cè)重于字母及單詞的識(shí)記、鞏固，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。六年級(jí)作為高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，要求學(xué)生在牢固掌握單詞、短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能靈活訓(xùn)練按照要求答題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，舉一反三，類型多，可以歸納成類。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際工具。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)問(wèn)答配對(duì)、找朋友、分小組情景對(duì)話、小記者采訪等靈活多樣的方式進(jìn)行情景交際，融交際活動(dòng)于每節(jié)課、每次活動(dòng)、平時(shí)的生活當(dāng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的句型、短語(yǔ)勤于交際、善于交際、樂(lè)于交際、自創(chuàng)情景分組活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到英語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。英語(yǔ)時(shí)刻陪伴著他們，英語(yǔ)就在他們的身邊，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、滲透能力的培養(yǎng)。
�。�1）、在英語(yǔ)教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。如：三年級(jí)要引導(dǎo)孩子練習(xí)情景交際、給單詞歸類，為句子排序等。依照中文提示，完成句子，會(huì)排列、整理通順的一段話。六年級(jí)應(yīng)該教給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型連詞成句，靈活進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的方法。如：變一般疑問(wèn)句、對(duì)劃線部分提問(wèn)、變否定句及肯定、否定回答。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
�。�2）、加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該重視閱讀理解的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)Let’s read時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀流暢，并會(huì)回答文后的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀的方法，然后提供范例，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解除疑難問(wèn)題。這種訓(xùn)練要持之以恒，方可見(jiàn)效。
�。�3）、加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)，重視音標(biāo)部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合例詞，指導(dǎo)識(shí)記輔音字母及原音字母組合的發(fā)音，從而提高學(xué)生分辨單詞發(fā)音的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的習(xí)慣好壞與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。在各級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是每個(gè)單詞的拼寫，還是句型的書寫，都應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生審題、答卷的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，答卷要工整美觀，不能胡涂亂抹。
5、在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，采用分層教學(xué)，促使學(xué)生整體發(fā)展，努力提高英語(yǔ)教學(xué)的合格率。
6、平時(shí)多反思自身的教學(xué)。如：教學(xué)中，過(guò)于急躁，沒(méi)有照顧到邊緣學(xué)生，導(dǎo)致他們聽課事實(shí)而非，從而掉隊(duì)。對(duì)班里的問(wèn)題孩子所采取的的應(yīng)對(duì)措施太少，所給予的關(guān)愛(ài)太少，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信，沒(méi)有了興趣，加之知識(shí)的欠賬，學(xué)習(xí)越落越遠(yuǎn)。后半期的教學(xué)中，要在照顧全體孩子的基礎(chǔ)上，多想辦法，對(duì)這些問(wèn)題孩子多些愛(ài)心和耐心，千萬(wàn)不可放棄！
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白，實(shí)踐越多，提高也就越快。只要我們有信心，有恒心，一定會(huì)取得明顯的效果。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析11
本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語(yǔ)言交際、看寫、語(yǔ)言描述等五個(gè)題型。圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況，語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語(yǔ)的使用，以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽力部分
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題，聽音，選出聽到的單詞。比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。
第二題，聽音，選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國(guó)旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致丟分。
第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對(duì)于單詞在句子中的運(yùn)用，讀著熟，看著不熟，導(dǎo)致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的`掌握情況。錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤的基本都是將所占格子認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)樵谠嚲砩系母褡优c我們平時(shí)在作業(yè)本的練習(xí)時(shí)的格子，看起來(lái)不同，所以很多同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。
第二題，選擇方框內(nèi)正確的代號(hào)填入圖下方的括號(hào)內(nèi)。這題錯(cuò)得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。
第三題，將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將和弄混淆，因?yàn)闃?biāo)志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來(lái)了。這些同學(xué)就沒(méi)有仔細(xì)看其它的圖片。
雖然期中測(cè)試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析12
五年級(jí)英語(yǔ)期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問(wèn)題是不容忽視的，這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力�，F(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?/p>
該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
五年級(jí)成績(jī)低的.學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過(guò)關(guān)，卷面中的第一題讓學(xué)生根據(jù)圖示寫出所學(xué)過(guò)的詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
反思：原因一、對(duì)于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺(jué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣；原因三、我覺(jué)得是有些家長(zhǎng)不能做到督促孩子、檢查孩子�；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的，如：筆試部分的單項(xiàng)選擇“Doyoulike_____?”A.atigerB.tigerC.tigerslike后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時(shí)練習(xí)時(shí)就把這句話和“Ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí)，這道題出來(lái)，我認(rèn)為會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò)，通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，三年級(jí)學(xué)生年齡小，這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)，課堂上不會(huì)聽課，尤其不會(huì)傾聽，比如在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽的狀態(tài)，英語(yǔ)本來(lái)就是一門語(yǔ)言課程，學(xué)會(huì)傾聽是最重要的。
五年級(jí)的聽力更是有差距，有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯(cuò)了，我想這一定是他在聽的時(shí)候沒(méi)有集中注意力，把句子聽的混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生會(huì)聽、愛(ài)聽，善聽，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。
1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識(shí)面。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.在教學(xué)中，認(rèn)讀掌握“三會(huì)”“四會(huì)”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會(huì)用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想
4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績(jī)，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析13
一、出題情況
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽力部分
聽力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽到的句子和聽問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。
(1)聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒(méi)有失分。
(2)聽問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問(wèn)What’s your father like ?問(wèn)父親長(zhǎng)什么樣?以前練過(guò)你的什么老師長(zhǎng)什么樣，father本期課本沒(méi)有出現(xiàn)，但以前學(xué)過(guò)，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒(méi)弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問(wèn)What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問(wèn)What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類的單詞和寫四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，
2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，書寫起來(lái)較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時(shí)，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時(shí)，要么首字母沒(méi)大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時(shí)要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.
2、句子：句子從選擇答案、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對(duì)書上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問(wèn)最喜歡的'水果，大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認(rèn)真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。
(2)選正確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)柛墒裁碬hat do you do on Sundays? 和問(wèn)午飯吃什么What do you have for lunch ?,問(wèn)長(zhǎng)什么樣What’s he like ?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫單詞。
(4)補(bǔ)全對(duì)話�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物，這道題文中 說(shuō)得很明顯，但學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè)老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒(méi)這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存在問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問(wèn)題：
1、聽力有些差，尤其是聽問(wèn)句，找答語(yǔ)。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒(méi)有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問(wèn)句找答語(yǔ)，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說(shuō)：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析14
一、考試情況分析：本次考試，三年級(jí)五個(gè)班平均分94.99，五個(gè)班都考得不錯(cuò)。我任教三年級(jí)二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個(gè)班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。
本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:
二、試卷整體情況分析：
本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力46分，筆試54分，滿分100分。聽力共有四個(gè)部分：1.聽音排序，錯(cuò)的較少。2.聽音判斷圖片對(duì)錯(cuò)該替學(xué)生錯(cuò)的較多。3.聽音將序號(hào)與圖片連線該題學(xué)生錯(cuò)的較少。4.聽音選出你所聽到的句子。該題學(xué)生正確率較高。
筆試分為5個(gè)部分1.選出每組中不同類的單詞選項(xiàng) 該題有些學(xué)生錯(cuò)得比較多，分不清單詞意思。2.對(duì)號(hào)入座，將正確的單詞序號(hào)填在圖片下面。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫一畫，并涂色。錯(cuò)得很少，考查學(xué)生對(duì)顏色的掌握。4.根據(jù)圖片，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，補(bǔ)全對(duì)話。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)的較多。5.看誰(shuí)算得快，瞧我多棒，都會(huì)用英語(yǔ)算數(shù)學(xué)算式了。該題學(xué)生錯(cuò)得較多，一些學(xué)生數(shù)字沒(méi)有掌握好，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)。
三、學(xué)生答題情況分析
語(yǔ)言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。
四、存在問(wèn)題
1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的`運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了�？墒峭浟耍鯇W(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。
五、措施建議
根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析15
本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。
（二）試卷特點(diǎn)
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級(jí)第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績(jī)低的原因；第二題，看圖選詞，把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。本題主要考查學(xué)生對(duì)單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的'學(xué)生，他們對(duì)單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項(xiàng)選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯(cuò)。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對(duì)這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。
教師在平時(shí)要注意書寫的規(guī)范性，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點(diǎn)良好書寫能力的養(yǎng)成。
（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jī)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
（四）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫狻⒆R(shí)記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識(shí)與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。
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