英語試卷分析初中范文

　　在各領(lǐng)域中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編整理的英語試卷分析初中范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語試卷分析初中范文1

　　單項選擇：

　　歷年來中考英語的單項選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學(xué)生在特定語境中對所學(xué)詞匯、語法等語言知識的綜合運(yùn)用。該題覆蓋面廣，無偏題，考點(diǎn)突出，立足課本。主要考查項目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動詞等詞類的掌握情況以及句子的時態(tài)。語法點(diǎn)側(cè)重考查其在具體語境中的應(yīng)用，但都是常見的交際應(yīng)用，比較簡單。

　　幾年的考題風(fēng)格主要是對一些詞類的用法考生語言技能的實際運(yùn)用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語言環(huán)境下使用英語的能力。突出語言的交際性和實用性。在單選題中，多數(shù)體現(xiàn)為情景對話形式，題目靈活，看起來容易做，但如不根據(jù)特定的語境認(rèn)真考慮，往往失分。交際用語與學(xué)生的生活實際和經(jīng)歷密切相關(guān)，考查這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了要注重語言交際能力學(xué)習(xí)的這個導(dǎo)向。突出對詞類的'考查。

　　從歷年的中考題可以發(fā)現(xiàn)每年都必考的有情態(tài)動詞，形容詞和副詞，名詞，動詞的時態(tài)，日常習(xí)慣用語。每一題都不難，主要是一些基本的語法，屬于極易得分的題目，但一定要細(xì)心。

　　完形填空：

　　完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語法與閱讀理解等多種內(nèi)容的綜合填空題。完形填空題的設(shè)置，目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合語言知識的運(yùn)用能力。根據(jù)幾年中考完形填空來看，命題思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、體載、題材多樣，考查學(xué)生涉獵各種信息的能力

　　中考英語試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識、日常生活、人物小記、社會話題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長，一般在職100——150詞之間，而且短文情節(jié)連貫，層次分明，線索不復(fù)雜，一篇短文重點(diǎn)敘述一種觀點(diǎn)，幾個小段落可集中表達(dá)一個主題。中考英語完形填空題如此選材的目的是考查學(xué)生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。

　　二、側(cè)重整體理解，考查學(xué)生快速閱讀能力

　　完形填空題實際上是恢復(fù)原貌式的閱讀理解題，各種短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學(xué)生依據(jù)首句提示進(jìn)行整體理解。解答完形填空題要求學(xué)生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因為完形填空題的答題時間只有十幾分鐘，在這有限的時間內(nèi)不僅要讀完全文和選項，而且要考慮各個選項的正誤，同時還要對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對詞義進(jìn)行辨析，對隱含的主題進(jìn)行推斷，對有些答案要反復(fù)核查。由此可見，讀速快慢會直接影響答題速度。

　　三、側(cè)重基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生語言知識的掌握能力

　　完形填空題以文入手，結(jié)合文章內(nèi)容考查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識，主要是考查學(xué)生詞語搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結(jié)構(gòu)，掌握語法規(guī)則的能力。

　　四、上下對照，考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力

　　完形填空題設(shè)計時，有時單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開”之感。上下對照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關(guān)鍵詞。學(xué)生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲存上下信息的能力，捕捉關(guān)鍵詞。

　　五、設(shè)置語境，考查學(xué)生的分析推理能力

　　完形填空題中，有時答題無上下對照的關(guān)鍵詞作參考，而是考查學(xué)生要分析前后語境去推理出正確答案。在這種試題中，四個選項填入句中語法、句子結(jié)構(gòu)都正確，但分析前后語境，只有一個正確答案。

　　六、結(jié)合生活，考查學(xué)生利用常識解題的能力

　　完形填空題中，有時命題者在完形填空題中考查學(xué)生的生活常識，看看學(xué)生是否能善于觀察生活，積累生活常識，能否利用常識去做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。這類題的設(shè)計，四個選項放入句中語法、句子結(jié)構(gòu)都正確，而且不一定需要上下聯(lián)系，而是依據(jù)常識解答。

　　七、關(guān)注連詞，考查學(xué)生對行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力

　　從近幾年中考英語完形填空題的分析來看，命題者有時就有關(guān)連詞進(jìn)行挖空，以此來考查學(xué)生通過閱讀能否理解句與句之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉(zhuǎn)折、并列、條件、讓步等連詞的用法。

英語試卷分析初中范文2

　　本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點(diǎn)

　　1、注重基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

　　3、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、各大題的分析

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　　聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

　　1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時間表達(dá)能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。

　　（二）筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

　　三、對今后教學(xué)的.幾點(diǎn)思考

　　本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

　　3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。

英語試卷分析初中范文3

　　一、試卷結(jié)構(gòu)：

　　七年級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構(gòu)成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

　　二、存在問題：

　　1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫字母分不清；單詞拼寫不完整，不規(guī)范，不會使用連字符，字跡潦草；不會使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，經(jīng)常寫一些漢語式英語，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區(qū)別。

　　2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡單的日常口語交際能力和情境會話能力；語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。

　　三、教學(xué)建議

　　1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

　　盡管我縣從小學(xué)三年級已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級學(xué)生對英語具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

　　詞匯量是學(xué)習(xí)語言的.障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

　　4、實施“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

　　教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)較真實的語言環(huán)境和濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際的語言任務(wù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　5、注重基礎(chǔ)知識的落實，加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點(diǎn)來抓。

　　6、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

　　教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學(xué)，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。

　　7、完善評價手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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　　一試卷根本狀況：

　　這套試卷是一套綜合型試卷，查核了學(xué)生考前所應(yīng)抵達(dá)的英語運(yùn)用綜合能力，查核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面查核了學(xué)生生簡單掌握的詞匯�？偟膩碚f，試卷波及的知識面廣，發(fā)掘的考點(diǎn)比較深。

　　卷面構(gòu)造為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達(dá)15分，完型15分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷剖析

　　1、從聽力來看，假定想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢〞得分題型，還需增強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶〞能力還可是硬，所以在聽力最后語力過程中的要點(diǎn)詞，培育短暫儲藏記憶能力，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，根基好的同學(xué)做得還能夠，證明了學(xué)生每天堅持做閱讀是必不行少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平常還需在閱讀方面增強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的根基知識不知道靈巧運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺少。在平常教課中，讓學(xué)生增強(qiáng)適合的綜合練習(xí)后，實時體悟，死學(xué)活用。每日累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日方案，并依照方案進(jìn)行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平常教課中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲〞方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平常要增強(qiáng)訓(xùn)練。

　　三、詳細(xì)改進(jìn)舉措：

　　(1)聽力教課應(yīng)著重學(xué)惹禍實信息方面的聽力訓(xùn)練，采納“精讀、泛讀〞策略，培育學(xué)生的語篇意識，要修業(yè)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳說所聽到內(nèi)容的'中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要修業(yè)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓舞他們平常里要頻頻聽。

　　(2)詞匯是最根基的教課環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)牢固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級局部詞匯上的詞匯外，還應(yīng)累積更多的詞匯。

　　(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培育學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思想。要修業(yè)生堅持每日進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每日3;4 篇閱讀，聯(lián)合興趣充足利用英語讀物。此外學(xué)生堅持每日頻頻朗讀課文、增補(bǔ)泛文等英語文章一篇，堅持培育語篇意識。

　　(4). 作文教課中可第一從“模擬〞開始教課，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模擬，或許是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其余的學(xué)生學(xué)習(xí)模擬。還能夠讓學(xué)生自

　　己、互相改寫自己寫的作文。這些都是能很好提升學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要修業(yè)生讀大批文章，培育語感。同時給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫〞 。

　　(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每日5道題的訓(xùn)練培育學(xué)生的句子剖析思想，累積必需的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

英語試卷分析初中范文5

　　書面表達(dá)是近幾年初中英語中考的重要題型，是一種反映學(xué)生表達(dá)、傳遞信息和解決實際問題的重要的語言測試手段，同時也是用于測試學(xué)生的語言交際能力和語言知識活用能力的一項綜合性試題�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對各個年級學(xué)生“寫”的技能提出了明確目標(biāo)，它要求學(xué)生具有較高的書面語言表達(dá)能力。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，一提起寫作學(xué)生們就犯愁，甚至一字不寫，有的干脆放棄。寫一篇像樣的英語作文對80%的學(xué)生來說是“難于上青天”。究其原因是多方面的。

　　學(xué)生方面：

　�。�1）漢語影響、生詞造句；

　�。�2）詞匯貧乏、搭配不當(dāng)；

　�。�3）句型誤用、語法不通；

　�。�4）信息不全、條理紊亂。

　　因此，筆者結(jié)合新教材的內(nèi)容，在教學(xué)中探索了學(xué)生寫作訓(xùn)練的方法。

　　一、積累詞匯

　　初中學(xué)生在閱讀理解方面最大的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴(kuò)大詞匯量絕非死記硬背就能做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語文章，利用“在句中記，在文中記”的方法來積累詞匯。因此我們指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)英語報刊的特點(diǎn)，按欄目、話題、題材、體裁歸類收集常用詞，將出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上，查字典寫例句，初步學(xué)會這些單詞的運(yùn)用，放在身邊，利用零散時間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。如：反義詞appear/disappear，crowded/uncrowded，polite/impolite/rude。詞形相似的詞except/expect，chance/change/challenge。這樣，通過大量的詞匯練習(xí)不僅僅能有效地積累詞匯，還為組句打下了基礎(chǔ)，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和總結(jié)、歸納、比較的能力，為學(xué)生正確使用詞句奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、活用詞句

　　當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯量的時候，教師在教學(xué)中可以采用先易后難的方法，讓學(xué)生用簡單的詞組成句子，再以句子的構(gòu)成作為學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵�？偟膩碚f，教師在平時的教學(xué)中要將日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞、句作為材料讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生樂于接受，輕松完成，享受成功感。

　　例如：以study為中心組成句子。

　　I study in Middle study very sister studies in the same she studies harder than me。等等。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　例如，學(xué)生舉行運(yùn)動會，開“生日聚會”，以“A sports meeting”和“My birthday party”為語境，讓學(xué)生在活動中仔細(xì)觀察，親身體驗，然后試著用自己所學(xué)的語言知識，表達(dá)“A sports meeting”和“My birthday party”這些話題。在我們新教材的每個單元中，都設(shè)有寫作訓(xùn)練題，它們用英語設(shè)置語境，用英語提示內(nèi)容，這些寫的`練習(xí)，與我們平時用漢語給語境、用英語完成段落的方式相比，更為理想。當(dāng)然，教師在設(shè)立語境話題時要與學(xué)生的水平和能力相適應(yīng)，應(yīng)從簡到難，從淺到深進(jìn)行。否則，學(xué)生會無從下筆，久而久之，他們會失去信心。

　　四、注重聽、說和閱讀的培養(yǎng)

　　在英語寫作中聽、說、讀、寫應(yīng)同步發(fā)展。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能。英語寫作訓(xùn)練作為英語綜合能力訓(xùn)練之一，是與英語的聽說讀不可分割的，它們是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體，必須注重聽、說、讀、寫能力的同步發(fā)展。

　　比如筆者實施多年的“五分鐘課前演講”：在上正課前五分鐘里，要學(xué)生用英語講述一個故事（積累素材）；或者課前朗讀一篇短小精的文章，讓大家課后模仿；或者就大家平時關(guān)心的話題寫一個發(fā)言稿或演講稿進(jìn)行課前發(fā)言；或者讓學(xué)生自立主題，圍繞自己喜歡的主題寫一段話。這種課前訓(xùn)練取得了很好的效果。

　　五、寫英文日記

　　要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。對一些所給情景寫的文章，寫好后要對照一些范文，找出差距，然后再去練習(xí)，不僅能促使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，還能鍛煉他們的恒心和學(xué)習(xí)毅力，同時對提高英語作文也是很有幫助的。只有這樣，學(xué)生才能通過多練習(xí)提高英語寫作水平。

　　總之，學(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事，英語寫作能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的，因此需要我們英語教師在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究，總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法。鼓勵學(xué)生平時要多積累語素材，要求他們堅持長期寫作訓(xùn)練，做到善于思考、勤于訓(xùn)練、勇于探究，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。久而久之，學(xué)生的寫作水平就會有大幅度的提高。

英語試卷分析初中范文6

　　本次月考高二英語年級平均分，我?guī)У陌嗉?7班平均分，78班�？傮w來說還是不夠高，本次考試題型還是舊高考題型，難度適中。以下是我對各題的具體分析：

　　第一題為閱讀題共有4篇單選閱讀和1篇七選五。這四篇中A和B篇較為簡單都是細(xì)節(jié)題可以在文章中直接定位關(guān)鍵句所以班級得分率在70%左右，D篇難度和生詞量較前兩篇高一點(diǎn)4個選擇題中第33和34題稍微復(fù)雜點(diǎn)需要學(xué)生細(xì)心閱讀分析所以得分率為35%左右。而最難的一篇C篇生詞量增多且雖有1道細(xì)節(jié)題但選項較復(fù)雜只是通過簡單定位并不能做出來，2道推斷題和1道詞義推斷題也較為復(fù)雜對學(xué)生來說比較繞，所以得分率僅為30%。七選五難度中等，得分率為50%其中第37和40題需要排除干擾再二選一或三選一并仔細(xì)分析相關(guān)句才能得出答案。因此閱讀題在平時練習(xí)時要告訴學(xué)生不同題型的答題技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生的做難題的信心，要鼓勵學(xué)生做完題查完生詞要當(dāng)天或者第二天的.晨讀課上及時記憶。我在教課文泛讀時要多給學(xué)生時間，以做一篇閱讀題的形式做練習(xí)冊上的相關(guān)選擇題使學(xué)生搞清文章大意。

　　第二題完形填空為一篇記敘文最后一段說理，難度中等文章中的生詞較少，得分率為35%左右。完型提分技巧只有一個那就是多做多查多記憶，尤其是一些熟詞生義需要我之后多給學(xué)生總結(jié)，對于一些學(xué)困生來說重點(diǎn)在一些高頻的連詞，動詞上下功夫。對于一些好學(xué)生來說要鼓勵他們多總結(jié)詞義辨析。

　　第三題和第四題為語法題語法填空得分率為25%，短文改錯為7%�？傮w來說這兩道題還是需要學(xué)生平時上課尤其是語法課認(rèn)真聽講下去多做題多復(fù)習(xí)筆記。除此之外語法填空我也要多給學(xué)生總結(jié)有提示詞和無提示詞的考察重點(diǎn)。而我們學(xué)校的練習(xí)冊中并沒有短文改錯題，所以我之后會多找一些讓學(xué)生抄下自己做。

　　最后一題為作文，要求寫一封建議信。書信文還是需要給學(xué)生不同類型的模板，并讓學(xué)生背誦再多運(yùn)用，還要教學(xué)生一些萬能句子。

　　總體來說這次考試難度適中，學(xué)生們的表現(xiàn)也和之前差不多，但也反映出學(xué)生們的一些問題，為我之后的教學(xué)提供了幫助。希望我和我的學(xué)生接下來繼續(xù)努力，下一次考試可以有所進(jìn)步。

英語試卷分析初中范文7

　　一、試卷分析

　　本次試卷分語言的綜合運(yùn)用，單詞、口語、句型的綜合考查，試卷難易得當(dāng)，題量適中，符合七年級新生對英語初步接觸的考查要求，卷面形式與素質(zhì)教育測試的要求基本吻合，走出了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平與學(xué)習(xí)情況。

　　二、學(xué)生考試結(jié)果分析

　　1、聽力上，部分學(xué)生不太適應(yīng)，丟分現(xiàn)象較普遍。這與老師教學(xué)過程中的發(fā)音有關(guān)，教師與本土英語的發(fā)音有較大出入，導(dǎo)致學(xué)生聽不習(xí)慣純正英語，這就要求老師自身在平時要多練基本功，練好口語的'發(fā)音。

　　2、對于一些交際用語的運(yùn)用丟分較多，證明學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)缺少對交際用語的起用。“啞巴英語”“中式英語”的現(xiàn)象依然普遍存在。

　　3、單詞與句型的掌握，記憶不牢固，涉及到這方面的基本題型，學(xué)生丟分也比較多。證明今后還是要多抓學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

　　4、兩極分化明顯，高分高，低分低，說明我們今后的教學(xué)要面向全體學(xué)生。

　　三、考試反思

　　通過本次考試，盡管取得了一些成績，但也促使我們進(jìn)一步反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)方向。

　　1、注重口語的實際運(yùn)用與積累。

　　2、適量擴(kuò)展一些新的語言知識，以適應(yīng)龐大詞匯量的課本。

　　3、注重對學(xué)生知識點(diǎn)記憶的考查，促使學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)。

英語試卷分析初中范文8

　　我通過在業(yè)余時間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。

　　一、新課的編排

　　新教材每個單元都包括兩大部分，那就是Section A和Section B，在每個單元的Section A中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點(diǎn)的使用；使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的Section B中，各種活動幫助學(xué)生把在Section A中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實交際中學(xué)會語言知識。

　　二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

　　提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task�！�。Willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù)；任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告；語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。

　　“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”�！八�是一種以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”�！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動；不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。

　　教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的`方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn)，此時，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計一些交際活動，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的。

　　在實際教學(xué)過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：

　　1、前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

　　2、任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。

　　3、后完成階段，這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。

　　三、樹立新的教學(xué)觀念

　　教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。

　　新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流；不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機(jī)會，少用命令式的語言，多用建議性語言。

　　四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

　　教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。

　　1、課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù)。

　　課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機(jī)的整體，由這個整體引出話題（Topic），然后設(shè)計任務(wù)，達(dá)到課堂目的。

　　2、單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。

　　單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。

　　3、單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。

　　單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。

英語試卷分析初中范文9

　　一、試卷基本情況：

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運(yùn)用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達(dá)15分，完型15分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證實了學(xué)生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。

　　1

　　4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　三、 具體改進(jìn)措施：

　　(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。

　　(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30;35個詞匯的積累。

　　(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時限量的`閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天3;4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。

　　(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教

　　學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教

　　學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫”。

　　(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

　　21. 試題概況

　　初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題(共55分)，包括：聽力測試 (20分)、單項填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分);第II卷為非選擇題(共65分)，包括：聽寫、補(bǔ)全對話與閱讀表達(dá)(20分)、詞形轉(zhuǎn)換(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和書面表達(dá)(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)簡約，組卷方式清晰。

　　2. 試題簡析

　　試題依據(jù)教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》進(jìn)行命制，注重語言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“既重視對基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，又重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力”的指導(dǎo)思想。試題的命制體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。題目的設(shè)計注意將考點(diǎn)置于一定的語境中進(jìn)行綜合考查，注重英語學(xué)習(xí)的工具性和交際性。

　　3 聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，考查學(xué)生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強(qiáng)的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學(xué)生，貼近生活，是學(xué)生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點(diǎn)分布合理，題目涵蓋面廣。① 聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關(guān)的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負(fù)擔(dān)，也使卷面生動、活潑。② 聽對話選擇最佳答案:考察學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。③ 聽短文，判斷正誤：不僅考察學(xué)生快速的聽辨能力，同時考察學(xué)生對整個短文的理解與把握。④ 聽對話，完成表格：重在考察學(xué)生的聽寫能力，聽細(xì)節(jié)，抓關(guān)鍵。聽寫的都是基礎(chǔ)的、要求學(xué)生掌握的四會單詞�？傮w來說，聽力部分題型設(shè)計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點(diǎn)覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。

　　單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強(qiáng)化語意，注重運(yùn)用”，始終體現(xiàn)在語境中考查英語知識的綜合運(yùn)用。 大部分試題的選材都是簡短的句子或?qū)υ�，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，并且能結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)話題人物等，考點(diǎn)設(shè)置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點(diǎn)。正確選項和干擾選項設(shè)立科學(xué)、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內(nèi)容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點(diǎn)覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞(情態(tài)動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語)、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注4 意了試題情景化和生活化設(shè)計，具有時代性，綜合考查學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識的能力，避免了單純考查語言知識的現(xiàn)象。

　　完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點(diǎn)，情景真實，內(nèi)容完整，長短合適。語篇講述了學(xué)生在校被同學(xué)欺負(fù)的感受及如何應(yīng)對，情節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，容易引起學(xué)生的共鳴，其處理方式又給學(xué)生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡(luò)清晰、語境充分，有充分的信息供學(xué)生推測答案。文章中考點(diǎn)涉及面廣，考查的內(nèi)容豐富全面，設(shè)空均勻，短文首尾句均未設(shè)空，降低了學(xué)生理解語篇及做題的難度，體現(xiàn)了試題的科學(xué)性，較好的考查了考生篇章結(jié)構(gòu)的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語重建文意的能力。

　　閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設(shè)計了ABCD四個語篇。

　　A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關(guān)地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當(dāng)今的一大熱點(diǎn)話題。文章介紹了地震發(fā)生該如何做，教給學(xué)生地震知識及應(yīng)對措施。本篇設(shè)置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學(xué)生通過閱讀都可以在文章中找到有關(guān)這幾個問題的相關(guān)信息。

　　B是閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內(nèi)容是一個關(guān)于學(xué)生使用QQ的采訪報告，這一話題學(xué)生非常感興趣，而采訪報告的內(nèi)容對學(xué)生也有很好的導(dǎo)向功能和借鑒意義，即5。

英語試卷分析初中范文10

　　一、試卷情景分析

　　本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的本事，同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。

　　二、答題分析

　　1、聽力部分

　　聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。

　　三、存在問題

　　1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，異常是在語速快的情景下，平時要多加練習(xí)。

　　3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

　　四、今后教學(xué)工作的改善措施

　　1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的'廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自我的教學(xué)行為上。

　　2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

　　3、加強(qiáng)平時英語知識的融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

　　4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

　　5、培優(yōu)補(bǔ)差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

　　6、要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

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