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（經(jīng)典）信息技術(shù)2.0研修簡報
在現(xiàn)實社會中，接觸到簡報的地方越來越多，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。還苦于找不到好的簡報？以下是小編精心整理的信息技術(shù)2.0研修簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0研修簡報1
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、科技應(yīng)用的普及，以及現(xiàn)代化的深入進(jìn)行，在教育過程中，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今的主流，它以生動、直觀、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術(shù)作為一種有效的學(xué)習(xí)工具運(yùn)用于幼兒園教育活動中，有利于幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)、科研活動，有利于為家園互動建立起便捷的橋梁。
為全面貫徹《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團(tuán)隊信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)能力，我園于20xx年9月開始執(zhí)行本園的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施方案，在20xx年12月底完成整校推進(jìn)驗收工作。
文件解讀
在研修前階段，李園長組織信息化管理團(tuán)隊對提升工程2.0的相關(guān)指導(dǎo)文件及平臺中的微能力點課程進(jìn)行逐一學(xué)習(xí)，對總體目標(biāo)、主要任務(wù)、教學(xué)規(guī)劃設(shè)計與實施安排、考核要求、個人研修任務(wù)等方面向大家進(jìn)行具體闡述，會議中，信息化管理團(tuán)隊明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)活動整合的運(yùn)用》，并根據(jù)方案確定6個維度和關(guān)鍵能力點，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。
全園推進(jìn)
1召開了“全園推進(jìn)”培訓(xùn)會議，講解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項，明確了本次研修活動的目標(biāo)、任務(wù)、實施進(jìn)程和考核內(nèi)容，對提升工程2.0的相關(guān)指導(dǎo)文件及平臺中5個維度的28個應(yīng)用能力點的培訓(xùn)課程，進(jìn)行簡單的介紹。
2教學(xué)部召集年級組長進(jìn)行能力提升2.0園本培訓(xùn)會議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細(xì)介紹提升工程2.0的相關(guān)指導(dǎo)文件及我園“一劃兩案”。
網(wǎng)絡(luò)研修
教師根據(jù)“一劃兩案”的安排結(jié)合自身實際需求，制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃并選擇相應(yīng)能力點進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課和聽課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò)研修活動。
園本研修
各年級組長根據(jù)本研修方案制定研修計劃，經(jīng)教學(xué)部審核通過后在平臺創(chuàng)建了以年級組為單位的教研組并發(fā)布研修專題，由教研組長定期組織開展校本研修。在園本研修結(jié)束后，每位老師通過前期的研修情況以及所選能力點制定個人總結(jié)，我園教師100%完成了園本研修活動。通過園本研修，不僅為教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟并提高的機(jī)會，對提升教師的`教學(xué)教研能力以及如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入教學(xué)活動設(shè)計中都有了很大的推動作用，信息技術(shù)的運(yùn)用能力水平，整體得到提升。
成長收獲
我園信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)將近尾聲，通過研修，精準(zhǔn)實施教師信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出一批具有扎實學(xué)識、創(chuàng)新能力的新時代教師，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時代兒童！
今后的教育教學(xué)實踐中，將朝著能用技術(shù)、會用技術(shù)、善用技術(shù)方向發(fā)展。我們也將以此為契機(jī)，繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)、教師成長、孩子發(fā)展服務(wù)，努力開創(chuàng)我園信息技術(shù)新局面。
信息技術(shù)2.0研修簡報2
為進(jìn)一步落實教育部教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動計劃，推動學(xué)校的課堂革命和信息化建設(shè)工作，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的.奇異和美妙，凸顯了語文教學(xué)的“人文性”。隨后的評課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當(dāng)使用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓(xùn)，劉老師從時間節(jié)點、提交方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長謝敏作總結(jié)發(fā)言，謝校長強(qiáng)調(diào)：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用水平，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！睂W(xué)府小學(xué)語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術(shù)2.0研修簡報3
培訓(xùn)主題
為落實xx省關(guān)于實施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的文件精神，不斷提升我園教師信息素養(yǎng)，實現(xiàn)技術(shù)與課程的深度融合。xx月xx日，xx市教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)處副主任，信息技術(shù)學(xué)科高級講師張杰來我園作題為《用技術(shù)提升效率》的線下送教活動，活動于xx幼兒園舉行，xx幼兒園研修共同體（xx幼兒園、xx鄉(xiāng)中心幼兒園）全體教師參與了本次活動。
專家送教
培訓(xùn)會上，張老師通過親切細(xì)膩的講解和演示操作向大家展示了處理不同媒介所需的最適合教師的'工具，尤其對“文字、圖像、動畫、視頻、音頻”這五種教學(xué)中信息傳達(dá)的重要媒介進(jìn)行解析。
俗話說：工欲善其事，必先利其器。因此張老師首先介紹技術(shù)支持，告知了大量課件模板及素材資源的獲取網(wǎng)站和下載方式；隨后講述了各類視頻、音頻、圖像的制作方法，不僅介紹了各類制作軟件，更是對視頻畫面剪輯，雜音去除方式及摳圖等制作技巧進(jìn)行了詳細(xì)講解，并輔以教學(xué)案例，為老師們能獨(dú)立制作視頻奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)
此次培訓(xùn)以點帶面，不但使教師更深切地認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，更提高教師在日常教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效性，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，相信在后續(xù)的學(xué)習(xí)中教師們將不斷練習(xí)與內(nèi)化，為幼兒的學(xué)習(xí)提供更為優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
信息技術(shù)2.0研修簡報4
1、啟動儀式
為貫徹落實《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》（粵教繼函[20xx]1號)等文件精神，切實提升教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，20xx年xx月xx日，我園面向全體教師召開了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修培訓(xùn)啟動會。
李園長強(qiáng)調(diào)，本次啟動培訓(xùn)會議為我園教師順利開展校本研修指引了明確的方向，同時也為教師信息化教學(xué)能力的提高做好了充分的準(zhǔn)備工作。希望老師們能夠立足研修，智慧教學(xué)！
2、落實教研任務(wù)
緊接著，李園長召集年級級長回顧和總結(jié)了我園上學(xué)期信息技術(shù)能力提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)線上研修的完成情況。其次，進(jìn)一步幫助教研組長梳理了校本研修的具體方向意義和任務(wù)。此外，李園長向全體管理團(tuán)隊成員和培訓(xùn)團(tuán)隊成員公布了新學(xué)期信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的校本研修方案，全面明確了每一階段學(xué)習(xí)提升的內(nèi)容和進(jìn)度，很大程度上保障了信息技術(shù)能力提升工程2.0項目校本研修工作任務(wù)的勝利完成。
3、各教研組啟動儀式
20xx年xx月xx日，三位教研組召集自己的組員開啟自己教研組的啟動儀式，并對教師在校本研修中的`職責(zé)和任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)講解，并強(qiáng)調(diào)新任務(wù)完成的時間節(jié)點和考核標(biāo)準(zhǔn)，要求大家按計劃組織開展好各類教研活動，認(rèn)真做好活動計劃、記錄和總結(jié)，順利完成考核。
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代教師的必備素養(yǎng)，信息技術(shù)對深化教育教學(xué)改革的重要意義。幼兒園今后將借助信息化技能，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，努力探索適應(yīng)我園信息技術(shù)能力的新模式，助推幼兒園教育教學(xué)方式邁向新一級臺階！
信息技術(shù)2.0研修簡報5
xx區(qū)教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團(tuán)隊第二階段專題培訓(xùn)于20xx年3月4日在區(qū)教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報告廳舉行。xx區(qū)教師發(fā)展中心程xx主任、張xx副主任以及各學(xué)科教研員，區(qū)屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長，區(qū)級研訓(xùn)團(tuán)隊全體成員參加了此次培訓(xùn)。我校童xx副校長、肖xx主任和黃有為老師參加了培訓(xùn)。
華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進(jìn)行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。
胡教授從六個方面闡述了如何重新給教師下定義：
一是未來已來，技術(shù)賦能推動教育變革；
二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀察者；
三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；
四是充電蓄能，補(bǔ)習(xí)智能教育知識；
五是知行合一，做智能教學(xué)行動的踐行者；
六是倫理養(yǎng)成，培育智慧生存的時代新人。
智能技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們愿意主動嘗試體驗智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)法，能結(jié)合具體的教學(xué)場景設(shè)計和選用合適的智能技術(shù)開展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開展富有精準(zhǔn)化、創(chuàng)造性、個性化的教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實踐相結(jié)合，既能將抽象的理論充實和落地，又能通過實際案例指明問題和策略，內(nèi)容豐富，貼近實際，涉及到現(xiàn)今信息技術(shù)中的不少前沿概念。
講座結(jié)束后，xx區(qū)教師發(fā)展中心信息組組長方建波老師進(jìn)行了總結(jié)。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進(jìn)工作，同時強(qiáng)調(diào)，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時間節(jié)點，希望所有研訓(xùn)團(tuán)隊成員認(rèn)真履行職責(zé)，主動作為，積極學(xué)習(xí)有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程2.0的骨干力量，指導(dǎo)教師基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科特點合理選擇微能力點，落實“整校推進(jìn)”的.各項任務(wù)，圍繞微能力點開展教研，切實提升教師的信息化能力，并注重過程性材料的收集和整理，嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項工作。
本次專題培訓(xùn)，有力地推進(jìn)了xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的進(jìn)一步實施，也為我校下一步工作的有序開展指明了方向。
信息技術(shù)2.0研修簡報6
為加強(qiáng)校級間的交流互動，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)水平，5月11日，xx市xx雙語實驗中學(xué)教科室副主任雷xx帶領(lǐng)骨干教師到xx市周xx燕湖中學(xué)開展送教活動。
怎樣運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在語文寫作指導(dǎo)課上，讓學(xué)生沉浸涵泳，打動學(xué)生心靈，調(diào)動學(xué)生表達(dá)和寫作激情呢？執(zhí)教的《家國心間，言說由衷——學(xué)習(xí)抒情》寫作指導(dǎo)課給了很好的回答。巧妙利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走向內(nèi)心世界，走向心靈深處，去表達(dá)、去書寫，讓學(xué)生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長，自信成長，呈現(xiàn)了一堂深情而精彩的寫作指導(dǎo)課。
首先，利用平板同屏的信息技術(shù)手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養(yǎng)而親不待》《父女情深》，加深學(xué)生對親情深刻體會，激起學(xué)生的表達(dá)欲望。然后，用簡潔凝煉的過渡語創(chuàng)設(shè)情境，自然地將話題由“家”過渡到“國”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰(zhàn)士》，將學(xué)生的'深情從“家”遷移到“國”。在的引導(dǎo)下，學(xué)生的情感體驗豐富起來，表達(dá)更加熱烈起來。最后，提供一個話題：你們，真的辛苦了！讓學(xué)生圍繞這個話題將心中情感寫下來。有了前面的情感體驗和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學(xué)語文組的老師們進(jìn)行分享和交流，老師們一致認(rèn)為大膽創(chuàng)新，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0與語文學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，優(yōu)化教學(xué)手段，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能，賦予語文課堂動情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0送教活動，為兩校老師探索、交流信息技術(shù)課堂運(yùn)用搭建學(xué)習(xí)平臺。在今后，兩校將加強(qiáng)合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建高效課堂，促推兩校信息技術(shù)應(yīng)用能力快速提升。
信息技術(shù)2.0研修簡報7
為持續(xù)推動信息技術(shù)教育深度融合，加強(qiáng)教師教育信息化應(yīng)用能力，提升我區(qū)學(xué)校教師信息化水平和信息素養(yǎng)，積極有效開展教育教學(xué)，結(jié)合《xxx區(qū)關(guān)于實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學(xué)語文教研在學(xué)校錄播室，開展第三次學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由鐘潔嬋科長主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發(fā)布、制定教師電子賬號等內(nèi)容，并就如何信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)能力提升的重要作用與老師們進(jìn)行交流，培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)氣氛濃厚，老師們認(rèn)真實操，筆記詳實。
現(xiàn)代化教學(xué)日新月異，科技的進(jìn)步使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)工作中，xxx小學(xué)教師們會將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的`深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專業(yè)成長。
信息技術(shù)2.0研修簡報8
為進(jìn)一步推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點20分，xx學(xué)校小學(xué)語文組組織全體小學(xué)語文教師開展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)(學(xué)會如何使用問卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細(xì)為大家演示問卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長進(jìn)行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會后時間，多多練習(xí)，掌握好這個技術(shù)，用問卷星完成視頻作業(yè)。
會后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問題。
本次培訓(xùn)，教師們對信息技術(shù)2.0的.實施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開展教育教學(xué)。
信息技術(shù)2.0研修簡報9
xxxx年xx月xx日，xx區(qū)國培計劃小學(xué)語文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程2.0測評助學(xué)教學(xué)研修活動在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長，xx實驗小學(xué)楊xx副校長參加了此次活動，還有來自xx區(qū)各小學(xué)語文學(xué)科骨干教師。同時，廈門赴我校跟崗研修的校長們也參加了這次語文學(xué)科的教學(xué)研修活動。
一上午的活動先由六名一線教師進(jìn)行展示，六位老師分別是來自安達(dá)小學(xué)的吳xx；慧達(dá)小學(xué)的吳xx；xx小學(xué)的宮xx；解放大路小學(xué)的劉xx；白山小學(xué)的朱xx；北安小學(xué)的王xx。展示內(nèi)容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這六節(jié)課中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用問題。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長和xx實驗小學(xué)的楊xx副校長進(jìn)行了詳細(xì)點評。安校長指出，教師們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了信息技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點�？芍^是從細(xì)微處見真功！安校長恰當(dāng)引用了王國維在《人間詞話》中的經(jīng)典語句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋病！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙崿F(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的'特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點，突破難點，切實有效地提高課堂效率，打造更有語文味的高效課堂！
楊xx副校長提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術(shù)無痕，而要做到信息無痕就讓技術(shù)應(yīng)用做到常態(tài)化，讓簡單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點和不足實現(xiàn)自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點”、“融合課要遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語文學(xué)科結(jié)合，需要有一個明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語文課堂必不可少的有機(jī)組成部分，二是信息技術(shù)資源的運(yùn)用是為了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過此次培訓(xùn)，老師們深切地感受到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，會使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時，費(fèi)力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成，是本來學(xué)生的等待時間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時間，不斷揭示問題、解決問題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語文研修活動，提高了老師們對信息技能力提升工程2.0的認(rèn)識，幫助老師們樹立了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的信心。為學(xué)校開展信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的推進(jìn)夯實了基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0研修簡報10
根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實施指南（修訂）》的文件精神，為貫徹落實我園信息化2.0工程整校推進(jìn)方案，不斷提高教師的信息技術(shù)水平，讓信息技術(shù)為教學(xué)賦能，我園積極開展相關(guān)培訓(xùn)活動，并于xx月xx日觀看了信息能力提升工程作業(yè)專題直播培訓(xùn)。
Part01
直播前準(zhǔn)備
直播前，主持人在教師群上傳了活動方案，每位教師的相對應(yīng)能力點的作業(yè)要求等，讓教師熟悉了解，為培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
Part02
直播學(xué)習(xí)
中國教師教育網(wǎng)特聘專家高楊老師為大家?guī)怼蹲鳂I(yè)情況反饋與作業(yè)輔導(dǎo)》直播。
直播培訓(xùn)中，高老師講到了2.0作業(yè)的重要性，以A1、A2、A5、A6、A8、C10為例，說明了作業(yè)的提交形式、內(nèi)容要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。
高老師舉例了作業(yè)的常見錯誤示例，如格式類型不對，視頻未按要求出現(xiàn)教師個人形象等，并做出主要原因分析。
高老師示范操作了如何提交作業(yè)的整個步驟。
高老師對提交作業(yè)提出綜合建議：各校管理團(tuán)隊能夠組織校內(nèi)篩查審核，通過后再提交，避免提交不合格作業(yè)；為鼓勵老師們制作優(yōu)秀作業(yè)，可以考慮組織校內(nèi)評比獎勵活動等。
老師們結(jié)合自己能力點的選擇情況仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄要點，為接下來的成果上傳做充足的準(zhǔn)備。
Part03
現(xiàn)場研討
直播培訓(xùn)后，教師們按照能力組別進(jìn)行分組研討，交流對作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)的理解。通過研討，讓各個組別的`學(xué)員清楚地知道自己對應(yīng)的研修能力點是什么，該怎樣學(xué)習(xí)操作才能掌握這些信息技術(shù)有了初步的了解。
教育信息技術(shù)應(yīng)該能力提升工程2.0學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最關(guān)鍵最重要也是最復(fù)雜的一步，我們這支優(yōu)秀的隊伍必定認(rèn)真完成，取得良好成績。
信息技術(shù)2.0研修簡報11
為貫徹落實《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修會議正式啟動。
壹
前期部署
認(rèn)真學(xué)習(xí)2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的老師當(dāng)場解答
——xx月xx號
啟動會上，由管理團(tuán)隊成員練文活園長主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達(dá)了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實施方案》內(nèi)容。同時，對教師的選課學(xué)習(xí)和校本研修與考核進(jìn)行了細(xì)致解讀與指導(dǎo)，并對我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，我們要與時俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代化的`信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0研修簡報12
卷首語
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實完善自我，才能最終成就完美課堂教學(xué)�！敖鸶觇F馬聞?wù)鞴模粻幊⑿鲁獭�，相信，這些天，我們定會收獲“稻菽千重浪”的美麗風(fēng)光，再續(xù)xx教育新篇章……
學(xué)習(xí)簡報
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區(qū)xx片區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會議室開展。
首先，由xx六中副校長韓xx主持開展開班儀式。儀式上，xx六中校長周xx就學(xué)校信息技術(shù)軟硬件和師資情況進(jìn)行了介紹，并對老師們提了培訓(xùn)要求。學(xué)員代表余池發(fā)言談到，信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構(gòu)信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構(gòu)信息社會新型教學(xué)模式的重要途徑，是教師專業(yè)成長的好機(jī)會，我們會朝著能用、會用、善用的方向發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù)，堅信以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是實現(xiàn)趣味課堂的重要推動力量。而后，區(qū)教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓(xùn)中2.0工程是什么，為什么要開展2.0培訓(xùn)以及這次培訓(xùn)的重要性做了說明；并對此次培訓(xùn)的目的作了強(qiáng)調(diào)：一是顯著提升校長信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，二是提升教師信息化教學(xué)的能力，三是提升團(tuán)隊信息化的指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息化技術(shù)與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學(xué)員們講解了培訓(xùn)中的注意事項，希望學(xué)員們在培訓(xùn)結(jié)束后能夠?qū)⑴嘤?xùn)成果用于教學(xué)過程。
開班儀式后，培訓(xùn)專家岳xx老師作了《數(shù)字教育資源獲取與評價》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價四個方面，采取互動交流、現(xiàn)場示范等形式進(jìn)行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學(xué)員們收獲滿滿！
學(xué)員感悟
利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，大大的提高了課堂效率，而如何呈現(xiàn)一個好的課件就需要尋找不同的素材，今天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強(qiáng)大，操作又簡易，非常方便給學(xué)生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來只會百度延展到現(xiàn)在可以通過多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的.還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時找相應(yīng)的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來之后我嘗試了一下，簡直是驚嘆，也為岳老師的無私分享感到敬佩。希望通過今天的學(xué)習(xí)以及線下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。
結(jié)束語
參加教師信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修，我們都應(yīng)及時清零，轉(zhuǎn)換角色，以一名好學(xué)勤學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)者身份投入本次培訓(xùn)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力向著一名新時代的能信息化素養(yǎng)合格的教師發(fā)展。
信息技術(shù)2.0研修簡報13
為了貫徹《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔20xx〕1號）精神，落實xx省教育廳關(guān)于印發(fā)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》的通知（粵教繼函〔20xx〕1號）文件精神，加快我園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)的工作進(jìn)程，全面提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，xx幼兒園于xxxx年xx月xx日晚在錄播室組織召開了全園《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)》校本研修啟動會。
會上，楊園長對校本研修介紹、科組研修介紹、個人研修介紹、學(xué)�？冃Э己说人膫�方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并從3個關(guān)鍵應(yīng)用能力點的選擇、數(shù)字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂講授以及多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略等方面給老師們做了具體分析；要求教研組長結(jié)合本組教師實際和學(xué)科特點，確定與3個關(guān)鍵應(yīng)用能力點相應(yīng)的校本教研主題。
楊園長還鼓勵老師們敢于嘗試，主動作為，不斷研究，積極進(jìn)行推廣和普及，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，實現(xiàn)研有深度、用有廣度。
通過此次培訓(xùn)，我們深切認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代教師的'必備素養(yǎng)，信息技術(shù)對深化教育教學(xué)改革的重要意義。未來已來，我們將把握此次契機(jī)，明確在之后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該做什么、怎么做，提升信息化技術(shù)，從而助推幼兒園教育教學(xué)方式邁向新一級臺階！
信息技術(shù)2.0研修簡報14
為深入貫徹落實《xx市中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》的要求，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極開展教育教學(xué)，破解教學(xué)難題，達(dá)到信息技術(shù)和教學(xué)的融合創(chuàng)新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”校本研修啟動會。
part
首先，方凱菡園長對我園2。0校本研修工作做出全面部署，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目的重要性，通過2。0工程，提升教師的個人信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效運(yùn)用到日常活動當(dāng)中。
part
接著，教學(xué)主任朱清清解讀了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修的.基本內(nèi)容，針對研修任務(wù)、研修主題、研修要求等幾個方面做了詳細(xì)的解讀，結(jié)合幼兒園的實際，有計劃的開展2。0工程的校本研修。
隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)特別是計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對教師的教育教學(xué)也提出了更高的要求，我園將一如既往地開展現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用工作，來更好的提高我園辦學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0研修簡報15
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2.0工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。20xx年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術(shù)2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學(xué)副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學(xué)校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細(xì)進(jìn)展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認(rèn)證的各項作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認(rèn)證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規(guī)范》來交流、討論三位老師的'微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問卷星”等工具的運(yùn)用過程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計導(dǎo)入對應(yīng)的課堂導(dǎo)入實錄片段時，只是一般的運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進(jìn)行了總結(jié)，對展示交流教師微能力點認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點，著手操作，爭取人人過關(guān)。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術(shù)2.0能力點作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的順利實施。
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