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信息技術2.0研修簡報【經典15篇】
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編整理的信息技術2.0研修簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術2.0研修簡報1
為加強校級間的交流互動，進一步提升教師信息技術水平，5月11日，xx市xx雙語實驗中學教科室副主任雷xx帶領骨干教師到xx市周xx燕湖中學開展送教活動。
怎樣運用信息技術創(chuàng)設情境，在語文寫作指導課上，讓學生沉浸涵泳，打動學生心靈，調動學生表達和寫作激情呢？執(zhí)教的《家國心間，言說由衷——學習抒情》寫作指導課給了很好的回答。巧妙利用信息技術創(chuàng)設情境，引領學生走向內心世界，走向心靈深處，去表達、去書寫，讓學生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長，自信成長，呈現了一堂深情而精彩的寫作指導課。
首先，利用平板同屏的信息技術手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養(yǎng)而親不待》《父女情深》，加深學生對親情深刻體會，激起學生的表達欲望。然后，用簡潔凝煉的`過渡語創(chuàng)設情境，自然地將話題由“家”過渡到“國”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰(zhàn)士》，將學生的深情從“家”遷移到“國”。在的引導下，學生的情感體驗豐富起來，表達更加熱烈起來。最后，提供一個話題：你們，真的辛苦了！讓學生圍繞這個話題將心中情感寫下來。有了前面的情感體驗和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學語文組的老師們進行分享和交流，老師們一致認為大膽創(chuàng)新，將信息技術應用能力提升工程2.0與語文學科進行有機融合，充分利用信息技術創(chuàng)設情境，實現信息技術與學科的深度融合，優(yōu)化教學手段，讓信息技術為教育教學賦能，賦予語文課堂動情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術應用能力提升工程2.0送教活動，為兩校老師探索、交流信息技術課堂運用搭建學習平臺。在今后，兩校將加強合作，共享優(yōu)質教學資源，構建高效課堂，促推兩校信息技術應用能力快速提升。
信息技術2.0研修簡報2
為扎實有序推進學校英語科信息技術應用能力提升工程2.0能力點實踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語科教研組長朱xx老師的主持下，英語科組再一次召開信息技術應用能力提升工程2.0能力點實踐推進會議。
首先，朱老師傳達學校微課比賽的要求。在此之前，根據能力點A3微課程設計與制作的要求，老師們都已經錄制好微課并上交給科組長。根據學校要求，各科組按10%，20%，30%評選出一、二、三等獎，組長將獲獎名單統(tǒng)一報到學校。
接著，朱老師重點講解了能力點實踐任務，說明了各位老師可以登錄信息技術2.0系統(tǒng)，在頁面左下角查看本人選擇的能力點，所選的全部能力點均需提交對應的材料。具體的'實踐要求可以參考《能力點考核要點列表》，同時也提供了模板供大家參考。
朱老師還細心提醒大家，老師們應認真完成對應能力點材料，材料完成要求達標及達標以上，并且在做能力點實踐任務時所做的相關材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點總結時需要再次用到！
推進教育信息化，硬件是前提，資源是基礎，教師是關鍵。相信隨著信息技術應用能力提升工程2.0的扎實推進，教師們會大大提升信息技術應用能力，從而讓技術真正輔助教學，讓課堂教學提質增效。
信息技術2.0研修簡報3
為持續(xù)推動信息技術教育深度融合，加強教師教育信息化應用能力，提升我區(qū)學校教師信息化水平和信息素養(yǎng)，積極有效開展教育教學，結合《xxx區(qū)關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學語文教研在學校錄播室，開展第三次學科信息技術應用能力提升工程2.0培訓，此次培訓由鐘潔嬋科長主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發(fā)布、制定教師電子賬號等內容，并就如何信息技術的應用對教學能力提升的'重要作用與老師們進行交流，培訓活動學習氣氛濃厚，老師們認真實操，筆記詳實。
現代化教學日新月異，科技的進步使學生在學習上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現代化教學手段來提高教學水平。相信在今后的教學工作中，xxx小學教師們會將信息化教學帶進課堂，促進信息技術與學科教學的深度融合，探索高質量教育教學的途徑方法及自身專業(yè)成長。
信息技術2.0研修簡報4
春風吹，吹開了我校語文科組的信息2.0教研的序幕；細雨飄，飄來了我校語文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現有的信息化技術的基礎上，融合新的信息技術手段，結合學科特點打造創(chuàng)新型的智慧課堂，xx第五小學語文科組開展了信息技術2.0校本研修提升工程活動。
專家引路，有條不紊
活動伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語文教研組進行信息技術2.0提升工程的要求說明，圍繞學校信息2.0能力點的核心要素，指導老師們如何進行語文教學和信息技術的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語文科組開展的方法。
以研促教，打磨課堂
緊接著，學校的語文老師們就以備課組為單位，結合科組“一人一課”的教研計劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點，有序地開展語文科組的信息技術2.0校本研修提升工程活動。
一年級備課組以深度課堂為基礎，積極進行語文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現了一節(jié)精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學情，使用數據等生成的智能反饋，為運用優(yōu)課系統(tǒng)的老師們做出了榜樣示范。
楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進行了同課異構，多角度分析與解讀學生檢測的數據，了解學生字音、課文理解的薄弱點和易錯點，根據學情診斷結果動態(tài)調整教學內容和方法，對于優(yōu)課系統(tǒng)和班級優(yōu)化大師的評價更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節(jié)的測評，將信息技術和課堂教學進行高度融合，利用信息技術對學情進行分析，及時調整教學，優(yōu)化教學策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語文科組的典型課例進行重點研討和打磨。
二年級備課組則利用問卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價平臺，不僅能夠在課堂上將學情及時地可視化，教師還能夠通過當前的學情反饋，進行數據分析，及時調整教學策略，掃除學生學習的難點。何玉玲老師和科組長黃睿琳老師領頭示范，進行了《我是一只小蟲子》的同課異構教學，課前、課中、課后的檢測目的'清晰，精準分析學情，讓數據為師生提供教學建議和學習建議，為構建具有可操作性和穩(wěn)定性且智慧教學模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學工具，創(chuàng)新教學模式，豐富的學習資源，讓信息技術助力詩意課堂的生成，帶孩子領略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問卷星的檢測，和同學們一起走進《亡羊補牢》的寓言故事中學習探究，動態(tài)監(jiān)測學生學習狀況，發(fā)現學習存在的問題，更加靈活全面地掌握學生的學習情況。語文課堂在信息技術的助力之下，教學就更加具有針對性，語文課堂教學的有效性得以提高。
集思廣益，聽評促研
在整個信息2.0校本研修提升工程中，語文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學的設計、研討、展示和修改的環(huán)節(jié)中。每一節(jié)展示課結束后，各備課組教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點和課堂教學中的問題，大家集思廣益、共同研討。從語文課堂的教學模式，到希沃白板、優(yōu)課系統(tǒng)、問卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運用，再到教學環(huán)節(jié)的設計，老師們都互相學習，積極提高自身的信息化教學水平，恰當地使用智慧教學環(huán)境的硬件資源，研討如何構建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學模式，取長補短，共同進步。
語文科組經過本次典型課例磨課活動，老師們都在信息技術和語文學科教學方面的應用都大有收獲。在今后的語文教學中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續(xù)運用信息技術優(yōu)化課堂教學，強化運用信息技術平臺和工具的能力，提高語文課堂教學的品質，實現信息技術賦能，為xx五小的學生注入信息化的能量，實現每一朵花都怡然綻放！
信息技術2.0研修簡報5
為貫徹落實“關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”的有關精神，推進信息技術與教育教學深度融合，進一步提升教師信息技術應用能力，我校英語組教師開展信息技術應用能力提升工程2.0教研活動。
此次教研活動由英語組組長陳xx老師主持，全組教師就能力點B3探究性學習活動設計進行了細致學習，并結合實際教學中可能遇到的問題，積極討論。在教研活動結束后，全組教師對羅xx老師的課程進行了移動聽評課。羅老師借助信息技術對學習小組進行組織與管理。在課堂環(huán)節(jié)中，羅老師利用希沃白板給同學們分組，并用動畫展示競賽內容。同學們積極性倍增，提高了同學們學習活動的參與度，保證同學們平等地獲得學習資源，促進師生、生生及時交流與深度互動，推動了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內教師針對信息技術在實際課堂中的應用，課堂環(huán)節(jié)的有序性展開了熱烈討論，大家結合自己的教學實際，肯定了本節(jié)課的優(yōu)點，也對課堂中的一些環(huán)節(jié)設計進行了探討，相互取長補短，共同研討，共同提升。此外，英語組還開展了以“信息技術助力教學”為主題的英語組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點在實際教學中的要求，例如，我們通過希沃白板創(chuàng)設完整情景，提升課程主題的的生動性，在生活中學習英語，也滿足了課標中“l(fā)earningbydoing（做中學）”的.要求，在生活的語境中運用才是學習的目的。結合能力點B3探究性學習活動設計，教師們運用電子白板的轉盤游戲，通過看圖說話，創(chuàng)設開放性思維，激發(fā)學生興趣，不斷深入，提升思維品質，提高學生語用輸出能力。信息技術2.0能即時反饋，幫助教師更快掌握學情，有助于開展個性化輔導。信息技術2.0在課堂的巧妙運用為提高英語課堂的有效性、教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力具有積極意義。
通過信息技術2.0教研活動，英語組教師對信息技術2.0在英語課堂的應用有了更多，更深的認識，全組教師紛紛表示要繼續(xù)不斷嘗試教育信息技術，創(chuàng)新英語教學模式，持之以恒地實踐于英語課程。
信息技術2.0研修簡報6
隨著科學技術的發(fā)展、科技應用的普及，以及現代化的深入進行，在教育過程中，引進和應用現代信息技術已經成為當今的主流，它以生動、直觀、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術作為一種有效的學習工具運用于幼兒園教育活動中，有利于幼兒進行探索學習和協(xié)作學習，有利于幼兒園教師進行教學、科研活動，有利于為家園互動建立起便捷的橋梁。
為全面貫徹《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學能力，我園于20xx年9月開始執(zhí)行本園的信息技術應用能力提升工程2.0的實施方案，在20xx年12月底完成整校推進驗收工作。
文件解讀
在研修前階段，李園長組織信息化管理團隊對提升工程2.0的相關指導文件及平臺中的微能力點課程進行逐一學習，對總體目標、主要任務、教學規(guī)劃設計與實施安排、考核要求、個人研修任務等方面向大家進行具體闡述，會議中，信息化管理團隊明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術與幼兒園科學活動整合的運用》，并根據方案確定6個維度和關鍵能力點，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。
全園推進
1召開了“全園推進”培訓會議，講解信息技術應用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項，明確了本次研修活動的目標、任務、實施進程和考核內容，對提升工程2.0的相關指導文件及平臺中5個維度的28個應用能力點的培訓課程，進行簡單的介紹。
2教學部召集年級組長進行能力提升2.0園本培訓會議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細介紹提升工程2.0的相關指導文件及我園“一劃兩案”。
網絡研修
教師根據“一劃兩案”的安排結合自身實際需求，制定個人信息技術應用能力提升計劃并選擇相應能力點進行網絡選課和聽課，我園教師100%完成了網絡研修活動。
園本研修
各年級組長根據本研修方案制定研修計劃，經教學部審核通過后在平臺創(chuàng)建了以年級組為單位的教研組并發(fā)布研修專題，由教研組長定期組織開展校本研修。在園本研修結束后，每位老師通過前期的研修情況以及所選能力點制定個人總結，我園教師100%完成了園本研修活動。通過園本研修，不僅為教師提供了一個學習、交流、領悟并提高的`機會，對提升教師的教學教研能力以及如何更好地將現代信息技術帶入教學活動設計中都有了很大的推動作用，信息技術的運用能力水平，整體得到提升。
成長收獲
我園信息化技術2.0網絡研修活動已經將近尾聲，通過研修，精準實施教師信息技術素養(yǎng)發(fā)展，進一步優(yōu)化教學活動，改變學習方式，培養(yǎng)出一批具有扎實學識、創(chuàng)新能力的新時代教師，培養(yǎng)出能夠適應現代社會發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時代兒童！
今后的教育教學實踐中，將朝著能用技術、會用技術、善用技術方向發(fā)展。我們也將以此為契機，繼續(xù)探索新的教學模式，讓信息技術更好地為教學、教師成長、孩子發(fā)展服務，努力開創(chuàng)我園信息技術新局面。
信息技術2.0研修簡報7
xxxx年xx月xx日，xx區(qū)國培計劃小學語文學科信息技術能力提升工程2.0測評助學教學研修活動在xx小學五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進修學校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學安曉波副校長，xx實驗小學楊xx副校長參加了此次活動，還有來自xx區(qū)各小學語文學科骨干教師。同時，廈門赴我校跟崗研修的校長們也參加了這次語文學科的教學研修活動。
一上午的活動先由六名一線教師進行展示，六位老師分別是來自安達小學的吳xx；慧達小學的吳xx；xx小學的宮xx；解放大路小學的劉xx；白山小學的朱xx；北安小學的王xx。展示內容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮了信息技術的工具性能，利用網絡資源，網絡平臺，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。這六節(jié)課中，都提到了有關信息技術教學的應用問題。不難發(fā)現，現代學習環(huán)境已遠遠超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。
這六位教師的展示之后分別由xx小學的安曉波副校長和xx實驗小學的楊xx副校長進行了詳細點評。安校長指出，教師們恰當地運用了信息技術形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點�？芍^是從細微處見真功！安校長恰當引用了王國維在《人間詞話》中的經典語句：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙崿F信息技術與語文學科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術手段，同時更需要教師深刻了解教育的本質，了解語文教學的本質，了解學生的特質，充分有效地發(fā)揮信息技術的潛能和作用，抓住重點，突破難點，切實有效地提高課堂效率，打造更有語文味的高效課堂！
楊xx副校長提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術無痕，而要做到信息無痕就讓技術應用做到常態(tài)化，讓簡單技術熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點和不足實現自我超越。
最后，楊xx老師進行了題為《信息技術與語文學科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學段的特點”、“融合課要遵循語文學習的規(guī)律”、“融合課要有效的促進學習方式的變革”等方面進行了詳細闡述。楊老師還提出，信息技術與語文學科結合，需要有一個明確的融合理念，這是信息技術與學科融合的靈魂。一是技術資源的使用是為了提高教學效果，并且一定是語文課堂必不可少的有機組成部分，二是信息技術資源的運用是為了學習方式的轉變，讓學生通過自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過此次培訓，老師們深切地感受到，運用現代信息技術，會使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的'增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時，費力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成，是本來學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間，不斷揭示問題、解決問題，使學生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學的容量，提高課堂教學的效率。
這次語文研修活動，提高了老師們對信息技能力提升工程2.0的認識，幫助老師們樹立了提升信息技術應用能力的信心。為學校開展信息技術能力提升工程2.0項目的推進夯實了基礎。
信息技術2.0研修簡報8
為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化信息技術教育手段，激發(fā)了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學的`“人文性”。隨后的評課環(huán)節(jié)，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓，劉老師從時間節(jié)點、提交方式等方面進行了詳細的講解。
最后，學府小學副校長謝敏作總結發(fā)言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！睂W府小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術2.0研修簡報9
為了進一步推進我校教師信息化2.0工作進程，發(fā)揮現代信息技術在教育教學中的輔助作用，更好地服務課堂教學工作。20xx年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學校開展信息技術應用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認證的各項作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結合自己前期完成相應微能力點A1、A2、A5的作業(yè)經驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認證材料的.制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規(guī)范》來交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術支持的學情分析，那么在撰寫《學情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術支持的課堂導入，那么在提交與課堂設計導入對應的課堂導入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件導入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進行了總結，對展示交流教師微能力點認證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術2.0能力點，著手操作，爭取人人過關。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術2.0能力點作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們信息技術能力提升工程2.0項目的順利實施。
信息技術2.0研修簡報10
xxxx年xx月xx日上午，xx中學高中英語學科組在高中部錄播室舉行“中小學教師信息技術2.0”A2能力點的課例實踐研修活動�；顒右詫W習如何在課例中融入信息技術2.0A2能力點為主題，聚焦如何借助信息工具進行課堂教學。學校黨委書記、副校長xxx和高中英語學科組全體教師參加本次活動。
活動首先由來自高二英語組的李xx老師呈現了一堂課例展示，執(zhí)教內容選自外研版必修六Module6，課題為TheD-DayLandings。李xx老師以該課題為例，分享了自己教學設計的意圖及微能力點A2的應用。課上，李xx老師運用了多種數字媒體，包括圖像、聲音、動畫、視頻等，極大豐富了教學形式和課堂內容，同時也幫助學生批判性地審視語篇內容和價值取向，培養(yǎng)學生批判性閱讀思維能力。
隨后，老師們以教研組為單位，對此次課例進行了深入討論交流，紛紛給出了寶貴的意見。大家首先肯定了李xx老師親和力強、課堂有活力、學生積極性調動充分，因材施教、充分考慮學情，教學設計充分體現“三階四步”學校潛能教育理念。老師們結合自身的教學經驗與視角，指出在語篇分析時，可帶領學生對篇章結構進行自上而下的探討，讓學生在篇章結構的`框架下去分析探討細節(jié)。同時也指出，在主題意義升華部分，要注重挖掘學生思維的深度，讓學生帶著課堂所學去進行思考，反思對問題的回答。此外，在做語篇解讀時，應當把課堂還給學生，充分調動學生的積極性，提高學生的課堂參與度。
接著高中英語學科主任楊彩梅老師從教學內容、教學目標、教學活動、教學藝術、教學效果五方面對本堂課進行全方面點評，并對高中英語學科“中小學教師信息技術能力提升工程2.0工程”在未來兩個月的校本教研活動安排進行了強調和部署。
最后，信息技術中心袁xx老師到場為大家進行了信息技術2.0工程后期要提交的作業(yè)進行系統(tǒng)解析指導，并耐心地為老師們進行了答疑解惑。
此次活動使老師們更加充分地學習了如何在教學中使用信息化手段，提高了我校教師信息技術應用能力。老師們更清晰地明白借助信息技術2.0輔助工具，讓你的課設計得更合理，更形象，更科學，從而獲得良好的教學效果！本次活動也增進各教研組之間的交流與學習。學科組老師將會積極將所學轉化到現有的教學運用中去。
信息技術2.0研修簡報11
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，9月15日，市教育局和教師發(fā)展中心舉行了信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式，王守義局長和姜宏偉校長發(fā)表了重要講話。xx市教育局出臺了《xx市中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程2.0區(qū)域研修總體規(guī)劃和年度計劃》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升2.0實施細則》，專門成立了市執(zhí)行辦公室，可見上級對此項工作的高度重視。
我校對此項工作高度重視，在全市信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式會后的次日，通過業(yè)務會、官方微信群、官方QQ群上傳了會議精神和一系列相關政策和文件，備受教師們關注。隨即召開了專門會議，研究規(guī)劃了實施方案，成立了領導小組和工作機構，負責“能力提升工程2.0”的組織、領導和實施工作。
9月21日周一早上教職工大會上，我校隆重舉行了“第三中學教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式”，劉校長再次全面?zhèn)鬟_了會議精神，公布了“學校發(fā)展規(guī)劃、本學期實施方案以及組織機構”，還發(fā)表了重要講話，再次強調了借此契機我校將全面提升教師信息技術應用能力的決心，要求廣大教師樹立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學校的發(fā)展再上一個新臺階。
隨后，教學校長公布了“實施細則”“校本應用考核方案及規(guī)范”，使廣大教師進一步明確了具體任務和實施方式，對順利實施我校信息化發(fā)展目標，主動有序高效的展開工作，完善監(jiān)督和激勵機制都提供了有力保障。
作為首批xx市信息化先進學校，我們將出臺20xx年下半年校本研修工作月行事歷，按照計劃規(guī)范運行，同時借助教科研訓的推動力量，營造有利的'信息化教學環(huán)境，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，真正實施整校推進，構建線上線下混合式研修新模式，有效提高教育教學質量，成為信息化教育教學名副其實的一流學校。適逢發(fā)展的契機，我們第三中學當有所為！
信息技術2.0研修簡報12
一年級語文組
在信息技術2.0技術應用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內分工活動。理論學習，技術指導，課堂展示，現場報告，文字材料整理，專人專責。她們以《語文園地四》為課堂實例，展開集體備課，通過游戲的形式引導學生識字，激發(fā)學生的學習興趣。
二年級語文組
針對如何在信息技術中更好的進行識字教學，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理后，形成一種全新的`、豐富多彩的教學信息，這對提高學生學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化教學有很大的輔助作用。同時組內對整個研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進行。
三年級語文組
三語組著力于對信息技術與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運用到的信息技術點與課程內容進行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術進行預設，優(yōu)化教學設計，為展示課做準備。
四年級語文組
四語組首先確定了本組信息技術課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學設計，之后結合本組信息技術點認真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認真參與，積極發(fā)表意見，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級語文組
五語組針對已做出的學習單進行了討論，并針對學生的學習單使用效果對學習單內容、形式作出調整。對于學習單與信息技術的融合方式，大家各抒己見，一致認為學習單可以突破常規(guī)限制，融入到課堂互動環(huán)節(jié)中。對于展示課《軍神》，她們結合常態(tài)課中出現的問題，對教學設計作出了調整，將學習單融入課堂環(huán)節(jié)，通過這一課例來具體研討學習單與信息技術的融合和在課堂中的應用。
六年級語文組
六語組對信息技術應用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統(tǒng)籌安排，接著探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環(huán)節(jié)。對于《兩小兒辯日》課堂實例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節(jié)進行了初步的探究學習。
各教研組圍繞信息技術應用點，集全組之力共備一節(jié)課，為打造校級信息技術展示課做足準備。實現“信息技術為教學賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷實踐，不斷鉆研！
信息技術2.0研修簡報13
為貫徹落實《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施意見》，全面提升教師信息技術素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修會議正式啟動。
壹
前期部署
認真學習2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的老師當場解答
——xx月xx號
啟動會上，由管理團隊成員練文活園長主持，從政策解讀、考核方案、整校推進、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達了《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修實施方案》內容。同時，對教師的選課學習和校本研修與考核進行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，我們要與時俱進，要不斷地學習、掌握現代化的`信息技術，讓信息技術走進課堂為教育教學服務。
信息技術2.0研修簡報14
為進一步推動教師信息技術應用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進信息技術與學科教育教學的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術應用能力的內生動力，有效提高教育教學質量，xxxx年xx月xx日上午8點20分，xx學校小學語文組組織全體小學語文教師開展”信息技術能力提升2.0”校本培訓第一次學習會。
本次培訓的內容是：B1技術支持的.測驗與練習(學會如何使用問卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細為大家演示問卷星的應用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學習興趣。
最后，趙xx組長進行小結并布置，作業(yè)，要求小組長要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會后時間，多多練習，掌握好這個技術，用問卷星完成視頻作業(yè)。
會后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習，共同解決問題。
本次培訓，教師們對信息技術2.0的實施應用、目標和路徑等有了更深刻的認識，將更進一步利用信息技術積極有效開展教育教學。
信息技術2.0研修簡報15
卷首語
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。樹立終身學習觀念，珍惜每次學習機會，不斷充實完善自我，才能最終成就完美課堂教學�！敖鸶觇F馬聞征鼓，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會收獲“稻菽千重浪”的美麗風光，再續(xù)xx教育新篇章……
學習簡報
為提升教師信息技術應用能力，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區(qū)xx片區(qū)教師信息技術應用應用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會議室開展。
首先，由xx六中副校長韓xx主持開展開班儀式。儀式上，xx六中校長周xx就學校信息技術軟硬件和師資情況進行了介紹，并對老師們提了培訓要求。學員代表余池發(fā)言談到，信息技術與各學科的融合，是建構信息技術與各學科的融合，是建構信息社會新型教學模式的重要途徑，是教師專業(yè)成長的好機會，我們會朝著能用、會用、善用的方向發(fā)展，為教育教學服務，堅信以信息化帶動教育現代化，是實現趣味課堂的重要推動力量。而后，區(qū)教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓中2.0工程是什么，為什么要開展2.0培訓以及這次培訓的重要性做了說明；并對此次培訓的目的作了強調：一是顯著提升校長信息化的領導力，二是提升教師信息化教學的能力，三是提升團隊信息化的指導能力，全面促進信息化技術與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學員們講解了培訓中的注意事項，希望學員們在培訓結束后能夠將培訓成果用于教學過程。
開班儀式后，培訓專家岳xx老師作了《數字教育資源獲取與評價》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價四個方面，采取互動交流、現場示范等形式進行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學員們收獲滿滿！
學員感悟
利用數字資源進行教學，大大的提高了課堂效率，而如何呈現一個好的課件就需要尋找不同的素材，今天的'培訓讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強大，操作又簡易，非常方便給學生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來只會百度延展到現在可以通過多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時找相應的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來之后我嘗試了一下，簡直是驚嘆，也為岳老師的無私分享感到敬佩。希望通過今天的學習以及線下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。
結束語
參加教師信息技術應用應用能力提升工程2.0校本研修，我們都應及時清零，轉換角色，以一名好學勤學樂學的學習者身份投入本次培訓。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，努力向著一名新時代的能信息化素養(yǎng)合格的教師發(fā)展。
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