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(優(yōu)秀)信息技術(shù)2.0活動簡報15篇
在現(xiàn)在的社會生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0活動簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)2.0活動簡報1
為貫徹落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，xxxx年xx月xx日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修會議正式啟動。
啟動會上，由管理團隊成員何xx老師主持，何xx老師從政策解讀、考核方案、整校推進、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達了《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實施方案》、《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實施方案》內(nèi)容。在分析此次培訓的價值和意義后，何xx老師重點圍繞我園“快樂閱讀”特色和主題制定了校本研修主題和計劃，就教師的選課學習和校本研修與考核進行了細致解讀與指導，同時對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。此次召開的校本研修啟動會，不僅能促進我們打造“骨干引領(lǐng)、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的`研修共同體，更多的是讓信息技術(shù)走進課堂教學做了領(lǐng)航示范。
信息技術(shù)2.0活動簡報2
為貫徹落實“關(guān)于實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，進一步提升教師信息技術(shù)應用能力，我校英語組教師開展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教研活動。
此次教研活動由英語組組長陳xx老師主持，全組教師就能力點B3探究性學習活動設(shè)計進行了細致學習，并結(jié)合實際教學中可能遇到的問題，積極討論。在教研活動結(jié)束后，全組教師對羅xx老師的課程進行了移動聽評課。羅老師借助信息技術(shù)對學習小組進行組織與管理。在課堂環(huán)節(jié)中，羅老師利用希沃白板給同學們分組，并用動畫展示競賽內(nèi)容。同學們積極性倍增，提高了同學們學習活動的參與度，保證同學們平等地獲得學習資源，促進師生、生生及時交流與深度互動，推動了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內(nèi)教師針對信息技術(shù)在實際課堂中的應用，課堂環(huán)節(jié)的有序性展開了熱烈討論，大家結(jié)合自己的教學實際，肯定了本節(jié)課的優(yōu)點，也對課堂中的.一些環(huán)節(jié)設(shè)計進行了探討，相互取長補短，共同研討，共同提升。此外，英語組還開展了以“信息技術(shù)助力教學”為主題的英語組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點在實際教學中的要求，例如，我們通過希沃白板創(chuàng)設(shè)完整情景，提升課程主題的的生動性，在生活中學習英語，也滿足了課標中“l(fā)earningbydoing（做中學）”的要求，在生活的語境中運用才是學習的目的。結(jié)合能力點B3探究性學習活動設(shè)計，教師們運用電子白板的轉(zhuǎn)盤游戲，通過看圖說話，創(chuàng)設(shè)開放性思維，激發(fā)學生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學生語用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時反饋，幫助教師更快掌握學情，有助于開展個性化輔導。信息技術(shù)2.0在課堂的巧妙運用為提高英語課堂的有效性、教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力具有積極意義。
通過信息技術(shù)2.0教研活動，英語組教師對信息技術(shù)2.0在英語課堂的應用有了更多，更深的認識，全組教師紛紛表示要繼續(xù)不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng)新英語教學模式，持之以恒地實踐于英語課程。
信息技術(shù)2.0活動簡報3
為提升全體教師的信息技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代化信息技術(shù)與學前教育教學有機融合，提高學前教師的專業(yè)素養(yǎng)，20xx年12月23日至30日，安陽市二道街幼兒園開展幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”培訓活動。
在23日的啟動會上，園長王春紅向大家宣讀了《安陽市二道街幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進規(guī)劃”》，使大家明確了園信息技術(shù)應用能力提升工程培訓的目標和培訓模式，理清了整校推進的.工作思路。要求大家要嚴格落實文峰區(qū)教育局關(guān)于中小學教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作部署和相關(guān)要求，依托信息技術(shù)營造信息化教學環(huán)境，推進信息技術(shù)在日常教學中的深入、廣泛應用。
信息技術(shù)提升工程啟動工作后，教師們高度重視，制定了個人規(guī)劃，開始深入學習。并表示要珍惜這次培訓機會，把提升教師信息技術(shù)做為重要學習內(nèi)容之一，高質(zhì)量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標任務，為不斷提升專業(yè)素養(yǎng)而努力。
信息技術(shù)2.0活動簡報4
春風吹，吹開了我校語文科組的信息2.0教研的序幕；細雨飄，飄來了我校語文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現(xiàn)有的信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，融合新的信息技術(shù)手段，結(jié)合學科特點打造創(chuàng)新型的智慧課堂，xx第五小學語文科組開展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動。
專家引路，有條不紊
活動伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語文教研組進行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說明，圍繞學校信息2.0能力點的核心要素，指導老師們?nèi)绾芜M行語文教學和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語文科組開展的方法。
以研促教，打磨課堂
緊接著，學校的語文老師們就以備課組為單位，結(jié)合科組“一人一課”的教研計劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點，有序地開展語文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動。
一年級備課組以深度課堂為基礎(chǔ)，積極進行語文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學情，使用數(shù)據(jù)等生成的.智能反饋，為運用優(yōu)課系統(tǒng)的老師們做出了榜樣示范。
楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進行了同課異構(gòu)，多角度分析與解讀學生檢測的數(shù)據(jù)，了解學生字音、課文理解的薄弱點和易錯點，根據(jù)學情診斷結(jié)果動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容和方法，對于優(yōu)課系統(tǒng)和班級優(yōu)化大師的評價更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節(jié)的測評，將信息技術(shù)和課堂教學進行高度融合，利用信息技術(shù)對學情進行分析，及時調(diào)整教學，優(yōu)化教學策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語文科組的典型課例進行重點研討和打磨。
二年級備課組則利用問卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價平臺，不僅能夠在課堂上將學情及時地可視化，教師還能夠通過當前的學情反饋，進行數(shù)據(jù)分析，及時調(diào)整教學策略，掃除學生學習的難點。何玉玲老師和科組長黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進行了《我是一只小蟲子》的同課異構(gòu)教學，課前、課中、課后的檢測目的清晰，精準分析學情，讓數(shù)據(jù)為師生提供教學建議和學習建議，為構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且智慧教學模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學工具，創(chuàng)新教學模式，豐富的學習資源，讓信息技術(shù)助力詩意課堂的生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問卷星的檢測，和同學們一起走進《亡羊補牢》的寓言故事中學習探究，動態(tài)監(jiān)測學生學習狀況，發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，更加靈活全面地掌握學生的學習情況。語文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學就更加具有針對性，語文課堂教學的有效性得以提高。
集思廣益，聽評促研
在整個信息2.0校本研修提升工程中，語文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學的設(shè)計、研討、展示和修改的環(huán)節(jié)中。每一節(jié)展示課結(jié)束后，各備課組教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點和課堂教學中的問題，大家集思廣益、共同研討。從語文課堂的教學模式，到希沃白板、優(yōu)課系統(tǒng)、問卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運用，再到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師們都互相學習，積極提高自身的信息化教學水平，恰當?shù)厥褂弥腔劢虒W環(huán)境的硬件資源，研討如何構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學模式，取長補短，共同進步。
語文科組經(jīng)過本次典型課例磨課活動，老師們都在信息技術(shù)和語文學科教學方面的應用都大有收獲。在今后的語文教學中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續(xù)運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，強化運用信息技術(shù)平臺和工具的能力，提高語文課堂教學的品質(zhì)，實現(xiàn)信息技術(shù)賦能，為xx五小的學生注入信息化的能量，實現(xiàn)每一朵花都怡然綻放！
信息技術(shù)2.0活動簡報5
為深入貫徹落實《xx市中小學(幼兒園)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實施方案》的要求，不斷提升教師信息技術(shù)應用能力，積極開展教育教學，破解教學難題，達到信息技術(shù)和教學的融合創(chuàng)新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開了“信息技術(shù)應用能力提升工程2。0”校本研修啟動會。
part
首先，方凱菡園長對我園2。0校本研修工作做出全面部署，強調(diào)了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目的重要性，通過2。0工程，提升教師的個人信息素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，將學習的內(nèi)容有效運用到日常活動當中。
part
接著，教學主任朱清清解讀了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修的基本內(nèi)容，針對研修任務、研修主題、研修要求等幾個方面做了詳細的解讀，結(jié)合幼兒園的實際，有計劃的開展2。0工程的校本研修。
隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對教師的'教育教學也提出了更高的要求，我園將一如既往地開展現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓學習和應用工作，來更好的提高我園辦學質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0活動簡報6
為落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》要求，進一步推動教育信息化工程，提升教師的信息技術(shù)能力。20xx年5月17日下午，簡陽市教師進修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術(shù)2.0能力提升工程專題培訓，培訓主題為“信息技術(shù)2.0背景下課堂教學策略”。
培訓會開始，周老師向大家介紹信息技術(shù)2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術(shù)能力的`重要性。緊接著，根據(jù)實際教學情況，從課堂導入，課堂講授，練習與評價三個環(huán)節(jié)向大家講解了如何使用信息技術(shù)開展課堂教學。
從教師教育教學工作的實際出發(fā)，周老師重點講解了A5、A6能力點，具體內(nèi)容包括：展示教師課堂實錄，視頻動畫，分析如何進行科學合理的導入；展現(xiàn)模擬仿真、實時交互等技術(shù)，用合適的技術(shù)手段設(shè)計和優(yōu)化課堂講解；展現(xiàn)如何制作AR視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實用、細致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓給出了一個明確的信號：教師需要不斷提升自己的信息技術(shù)，將優(yōu)良的教育資源合理適度地運用到教學中，這不僅能提升教師的教育教學能力，還能提升學生的學習效率。
“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。”以教育信息化為支撐，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅持信息技術(shù)與教學內(nèi)容深度融合的核心理念。通材實驗學校將進一步推進信息技術(shù)應用能力2.0提升工程，積極探索信息技術(shù)與教育教學深度融合的有效途徑，從而讓教學更有趣，讓學習更輕松。
信息技術(shù)2.0活動簡報7
為落實《國務院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發(fā)〔20xx〕29號)和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔20xx〕15號)要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，經(jīng)各地推薦和專家審核，20xx年7月7日，xx市第三十六中學獲評普通高中新課程新教材實施國家級示范校，從20xx年開始啟動建設(shè)工作，建設(shè)周期為3年。
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時間過半，各項培訓工作有序進行中。
一、理論學習與教學實踐有序推進
截止到3月25日上午學習情況如下：
全校92名教師全部開始學習。
線上課堂學習時間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個人研修計劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認證52人已完成
因線上教學，學習條件限制，有的老師完成的進度慢些，剩下的20天，會克服一切困難，保質(zhì)保量的.完成培訓任務。
二、學習過程與學習反思深入開展
三、應用總結(jié)與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數(shù)學：移動學習
英語：問卷星
物理：演示文稿的設(shè)計和制作
化學：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r反饋、統(tǒng)計分析、個別輔導、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設(shè)計“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計―PPT文字設(shè)計必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術(shù)手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術(shù)：萬彩動畫大師
體音美心：掃描全能王
信息技術(shù)2.0活動簡報8
隨著信息技術(shù)的進步，對于幼兒園來說，教育信息化也早已不是一個陌生的詞匯了。信息技術(shù)的應用也已經(jīng)成為了信息智能時代不可或缺的內(nèi)容，也是教師需要具備的核心素養(yǎng)。20xx年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開展了全園教師信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓活動及全園線上培訓活動。
首先李老師圍繞江蘇教師教育網(wǎng)中實施信息技術(shù)提升工程2.0的各階段任務向老師們進行了詳細的講解，并對前期老師們選擇的能力點進行解讀。接著從能力點作業(yè)的.分析，具體指導大家結(jié)合實際情況、從涵蓋學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價四個維度進行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過線上連線，屏幕示范的方式，直觀地向教師展示并作進行清晰說明，還針對老師們的困惑提出了相關(guān)的解決策略。提升信息技術(shù)與教育教學融合的能力，促進幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。整個培訓過程中，老師們精神飽滿，認真聆聽，用心牢記每個關(guān)鍵點，互相不斷的虛心請教，現(xiàn)場充滿著濃郁的學習氛圍。學無止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學起了很好的推動作用。
本次信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓活動，切實幫助教師進一步認識到信息技術(shù)2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨特魅力。我園也將積極推進教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0行動，提升教師信息技術(shù)融合創(chuàng)新應用能力，讓信息技術(shù)為教育教學賦能增值提效。相信，乘著“信息技術(shù)提升2.0的列車，我們定會乘風破浪，揚帆起航！
信息技術(shù)2.0活動簡報9
為貫徹落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修會議正式啟動。
壹
前期部署
認真學習2.0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的'老師當場解答
——xx月xx號
啟動會上，由管理團隊成員練文活園長主持，從政策解讀、考核方案、整校推進、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達了《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實施方案》、《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實施方案》內(nèi)容。同時，對教師的選課學習和校本研修與考核進行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，我們要與時俱進，要不斷地學習、掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進課堂為教育教學服務。
信息技術(shù)2.0活動簡報10
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》，切實做好我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學中的應用，實現(xiàn)技術(shù)與教學的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開展了“國培技劃20xx”xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓校本研修活動。
本次活動由謝xx老師為主講，以集中培訓的方式進行。謝xx老師首先就《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核實施細則》進行解讀，從考核對象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運用等幾個方面向老師們進行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的.使用，讓教師們對于各個軟件有了基本的了解。同時，對各位教師所提出的問題進行了分析與解答。通過謝xx老師的講解，不僅幫助教師們明確了個人職責與近期學習任務，而且使教師們對于考核目標及培訓目的有了新的認識與更深入的領(lǐng)會。
譚昱園長就本次活動作總結(jié)發(fā)言，也對教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過本次xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學創(chuàng)新教學模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學當中來。不但要成為教育信息技術(shù)的學習者，更要成為教育信息化的實踐者與推動者，積極學習豐富自身本領(lǐng)，鼓勵大家成為一名新時代的成長型教師。
通過本次培訓活動，為幼兒園全面推進信息技術(shù)應用能力提升工程2.0明確了方向。運用信息技術(shù)進行教學已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機會。同時，提供了教師更新教育觀念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學提供了有力支持。
信息技術(shù)2.0活動簡報11
為貫徹落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修會議正式啟動。
壹
前期部署
認真學習2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的老師當場解答
——xx月xx號
啟動會上，由管理團隊成員練文活園長主持，從政策解讀、考核方案、整校推進、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達了《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實施方案》、《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實施方案》內(nèi)容。同時，對教師的`選課學習和校本研修與考核進行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，我們要與時俱進，要不斷地學習、掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進課堂為教育教學服務。
信息技術(shù)2.0活動簡報12
為進一步提升信息中心研訓員的信息化應用指導力，9月19日上午信息中心在教育學院機房開展了信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓活動，本次培訓邀請了希沃白板的專業(yè)講師為研訓員們進行了一場別開生面的專業(yè)培訓。
講師重點介紹了希沃白板5軟件的課堂活動應用，包括對視頻文件的處理、放大鏡的使用、思維導圖的應用、輔助工具的`使用、手機APP輔助教學等內(nèi)容；又展示了授課系統(tǒng)、備課系統(tǒng)及豐富多彩的學科應用教學工具以及系統(tǒng)自帶的強大資源庫等。講師深入淺出的介紹、詳細生動的案例，讓研訓員們體會到了電子白板作為一種全新的現(xiàn)代化教學手段，更能促進課堂活動的多元化與生動性，使學�，F(xiàn)代化教學水平得到了更高層次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通過此次培訓，使研訓員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實基礎(chǔ)，全面助力區(qū)域?qū)用妗叭齻�智慧”整體應用推進。
信息技術(shù)2.0活動簡報13
隨著科學技術(shù)的發(fā)展、科技應用的普及，以及現(xiàn)代化的深入進行，在教育過程中，引進和應用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今的主流，它以生動、直觀、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術(shù)作為一種有效的學習工具運用于幼兒園教育活動中，有利于幼兒進行探索學習和協(xié)作學習，有利于幼兒園教師進行教學、科研活動，有利于為家園互動建立起便捷的橋梁。
為全面貫徹《廣東省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術(shù)與學科教學融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學能力，我園于20xx年9月開始執(zhí)行本園的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實施方案，在20xx年12月底完成整校推進驗收工作。
文件解讀
在研修前階段，李園長組織信息化管理團隊對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中的微能力點課程進行逐一學習，對總體目標、主要任務、教學規(guī)劃設(shè)計與實施安排、考核要求、個人研修任務等方面向大家進行具體闡述，會議中，信息化管理團隊明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術(shù)與幼兒園科學活動整合的運用》，并根據(jù)方案確定6個維度和關(guān)鍵能力點，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。
全園推進
1召開了“全園推進”培訓會議，講解信息技術(shù)應用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項，明確了本次研修活動的目標、任務、實施進程和考核內(nèi)容，對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中5個維度的28個應用能力點的培訓課程，進行簡單的介紹。
2教學部召集年級組長進行能力提升2.0園本培訓會議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細介紹提升工程2.0的相關(guān)指導文件及我園“一劃兩案”。
網(wǎng)絡(luò)研修
教師根據(jù)“一劃兩案”的安排結(jié)合自身實際需求，制定個人信息技術(shù)應用能力提升計劃并選擇相應能力點進行網(wǎng)絡(luò)選課和聽課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò)研修活動。
園本研修
各年級組長根據(jù)本研修方案制定研修計劃，經(jīng)教學部審核通過后在平臺創(chuàng)建了以年級組為單位的'教研組并發(fā)布研修專題，由教研組長定期組織開展校本研修。在園本研修結(jié)束后，每位老師通過前期的研修情況以及所選能力點制定個人總結(jié)，我園教師100%完成了園本研修活動。通過園本研修，不僅為教師提供了一個學習、交流、領(lǐng)悟并提高的機會，對提升教師的教學教研能力以及如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入教學活動設(shè)計中都有了很大的推動作用，信息技術(shù)的運用能力水平，整體得到提升。
成長收獲
我園信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)將近尾聲，通過研修，精準實施教師信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展，進一步優(yōu)化教學活動，改變學習方式，培養(yǎng)出一批具有扎實學識、創(chuàng)新能力的新時代教師，培養(yǎng)出能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時代兒童！
今后的教育教學實踐中，將朝著能用技術(shù)、會用技術(shù)、善用技術(shù)方向發(fā)展。我們也將以此為契機，繼續(xù)探索新的教學模式，讓信息技術(shù)更好地為教學、教師成長、孩子發(fā)展服務，努力開創(chuàng)我園信息技術(shù)新局面。
信息技術(shù)2.0活動簡報14
為了進一步提升我校數(shù)學教育教學質(zhì)量，全面提升學生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數(shù)學教師結(jié)合信息技術(shù)開展數(shù)學教學研討活動。
此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數(shù)學老師充分運用信息技術(shù)，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體數(shù)學老師積極參與了聽課和評課。
王xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《有趣的測量》這一課。這節(jié)課設(shè)計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實踐”中，激發(fā)了學生的學習情感，將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，讓數(shù)學實踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中設(shè)計的實驗活動步驟非常地嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準備得很充足，讓每一位學生都能參與到實驗，讓學生上臺演示實驗過程，講述實驗方法，解決問題的策略，培養(yǎng)了學生的概括能力和傾聽習慣。
林xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《長方體的體積》這一課。這節(jié)課以學生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導學生提出猜想，借助實物擺一擺驗證猜想，再總結(jié)計算方法，得到體積計算公式。發(fā)展了學生的空間思維能力，使學生對長方體的體積這一三維概念的認識更加清晰。
馮xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《郵票張數(shù)》這一課。馮老師由學生已有的知識出發(fā)，引出“郵票的張數(shù)”，接著通過畫線段圖，幫助學生正確理解題意，引導學生找出等量關(guān)系，并從方程的角度去解決實際問題，提高學生解決問題的能力。整節(jié)課中學生始終在探索、發(fā)現(xiàn)，始終處于積極主動的學習之中。
陳xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)中希沃軟件的功能，巧妙設(shè)計課件，安排課堂活動，充分調(diào)動學生的'積極性，生動形象的希沃動畫讓學生能夠從抽象的方向中找到準確的位置。本課的教學設(shè)計突顯了本課的教學重難點，教學過程中調(diào)動了學生主人翁精神，讓學生在輕松課堂氛圍中完成了教學任務。
肖xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學下冊《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設(shè)了讓學生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用圓形，正方形等學具表示出分數(shù)。其中一個重要理念就是為學生提供一個動手的機會，使學生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，從而實現(xiàn)有效學習。
鄭xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學下冊《長方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計算相結(jié)合的課，其中既有結(jié)論的推導，也有結(jié)論的應用。鄭老師在教學中利用學生原有的知識經(jīng)驗即數(shù)方格的方法遷移到長方形面積的推導。教學思路清晰，教學設(shè)計有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教。對每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計算的理解和運用。
梁xx執(zhí)教的是一年級數(shù)學下冊《小兔請客》這一課。這節(jié)課最大的特點是：從直觀到抽象地進行教學，讓學生在生活中學數(shù)學，又把數(shù)學應用到生活中去。本節(jié)課通過直觀的情境圖導入所學內(nèi)容，通過讓學生擺一擺、撥一撥來計算整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)減整十數(shù)，把學到的知識用到生活中去。
李xx老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學下冊《數(shù)花生》這一課。李老師借助學生熟悉的情境引導學生一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，使學生自己感知數(shù)的組成規(guī)律，進而對100以內(nèi)數(shù)有一定了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。李老師的教學以學生為主體，數(shù)花生的形式多樣化：小組合作數(shù)一數(shù)、開火車數(shù)一數(shù)等，讓學生在玩中學，學中玩，從而激發(fā)學生數(shù)數(shù)的興趣。
本次校內(nèi)研討課活動中，我校領(lǐng)導和各年級數(shù)學教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經(jīng)驗，互相學習進步。
信息技術(shù)2.0活動簡報15
為幫助各位老師更加深入地理解信息技術(shù)應用能力2.0各項微能力點的要求與標準，推進信息技術(shù)與各學科素養(yǎng)的有效融合，成都市溫江區(qū)實驗學校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開展了教師信息技術(shù)應用能力提升2.0之能力點現(xiàn)場指導活動。會議由教師與改革發(fā)展中心王成奎主任主持，學校及全體教師參加了本次活動。
首先，學校支部書記、校長羅建勇強調(diào)了本次專家現(xiàn)場指導活動的重要價值。指出教師信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓即將步入尾聲，現(xiàn)階段更需要抓好關(guān)鍵、找到痛點，結(jié)合學科特點，利用好本次現(xiàn)場指導機會，彌補自身對于信息技術(shù)與學科教學相融合的薄弱環(huán)節(jié)。
隨后，成都師范學院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專家分別就我校教師選擇的信息技術(shù)微能力點作業(yè)進行了現(xiàn)場指導，并給出了具有針對性的建議與優(yōu)化方向。
楊宏老師分別就A3、B5、B9、C2微能力點進行了方法指導。他指出A3微能力點（演示文稿設(shè)計與制作）的主題說明相對來說較易操作，值得注意的是演示文稿的設(shè)計需要與主要內(nèi)容相對應，以表格的形式呈現(xiàn)A3微能力點會更加清晰明了，其中主要內(nèi)容部分建議使用思維導圖進行輔助闡釋。B5微能力點（學習小組組織與管理）需要將小組學習中可能遇到的情況進行預設(shè)說明，特別要聯(lián)結(jié)新課標陳述學習目標時的學生主體，關(guān)注小組合作時的“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，完善層級評價機制。B9微能力點（自評與互評活動的組織）的實施過程中，教師需要注意傳統(tǒng)自評互評觀念的轉(zhuǎn)變，打開自己的思路，思考如何在原有評價方式基礎(chǔ)上嵌入信息技術(shù)。C2微能力點（創(chuàng)造真實學習情境）需重點關(guān)注對于不同環(huán)節(jié)應用技術(shù)時的目的，由此才能逐步實現(xiàn)對于學生學習的過程性記錄和過程性評價。
楊歆老師分別對A11和B2能力點的實施做了相關(guān)提示與指導。A11微能力點（評價量規(guī)設(shè)計與應用）的實施需要將評價指標細化、可操作化，促使學習目標能夠外顯量化，且量規(guī)分值無歧義。B2微能力點（微課程設(shè)計與制作）實施時教師需要明確微課程的用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。
甘勝江老師強調(diào)了A6和B1微能力點實施過程中的注意事項。A6微能力點（技術(shù)支持的課堂講授）著重于其中的教學反思，教師借助合適的'信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，從而滿足學生的不同認知風格和學習差異，繼而破解學生理解和吸收學習內(nèi)容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動。B1微能力點（技術(shù)支持的測驗與練習）需要描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學生準備等方面，從而能夠及時獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評價方式與評價成效。信息技術(shù)與各學科的融合，是構(gòu)建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術(shù)今后也將成為學生學習和教師教學的重要工具。促使教師信息技術(shù)應用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專業(yè)的成長，同時也有利于促成學生的有效學習。
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