信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)必備[15篇]

　　在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1

　　為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修會(huì)議正式啟動(dòng)。

　　壹

　　前期部署

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)2。0提升工程

　　熟記賬號(hào)密碼以及各項(xiàng)注意事項(xiàng)

　　對(duì)于有疑惑的老師當(dāng)場(chǎng)解答

　　——xx月xx號(hào)

　　啟動(dòng)會(huì)上，由管理團(tuán)隊(duì)成員練文活園長(zhǎng)主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺(tái)研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達(dá)了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)教師的`選課學(xué)習(xí)和校本研修與考核進(jìn)行了細(xì)致解讀與指導(dǎo)，并對(duì)我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。

　　做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2

　　為提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)前教育教學(xué)有機(jī)融合，提高學(xué)前教師的專業(yè)素養(yǎng)，20xx年12月23日至30日，安陽(yáng)市二道街幼兒園開(kāi)展幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”培訓(xùn)活動(dòng)。

　　在23日的啟動(dòng)會(huì)上，園長(zhǎng)王春紅向大家宣讀了《安陽(yáng)市二道街幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)規(guī)劃”》，使大家明確了園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的'目標(biāo)和培訓(xùn)模式，理清了整校推進(jìn)的工作思路。要求大家要嚴(yán)格落實(shí)文峰區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作部署和相關(guān)要求，依托信息技術(shù)營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用。

　　信息技術(shù)提升工程啟動(dòng)工作后，教師們高度重視，制定了個(gè)人規(guī)劃，開(kāi)始深入學(xué)習(xí)。并表示要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，把提升教師信息技術(shù)做為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，高質(zhì)量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標(biāo)任務(wù)，為不斷提升專業(yè)素養(yǎng)而努力。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3

　　為了進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

　　此次研討活動(dòng)中，五年級(jí)、三年級(jí)和一年級(jí)共八名數(shù)學(xué)老師充分運(yùn)用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體數(shù)學(xué)老師積極參與了聽(tīng)課和評(píng)課。

　　王xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有趣的測(cè)量》這一課。這節(jié)課設(shè)計(jì)別具匠心，將“有趣”和“測(cè)量”貫穿于“實(shí)踐”中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)步驟非常地嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長(zhǎng)方體容器，不同大小的石塊等準(zhǔn)備得很充足，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，講述實(shí)驗(yàn)方法，解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　林xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》這一課。這節(jié)課以學(xué)生的自主探索為主線，來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體的體積。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，借助實(shí)物擺一擺驗(yàn)證猜想，再總結(jié)計(jì)算方法，得到體積計(jì)算公式。發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的體積這一三維概念的認(rèn)識(shí)更加清晰。

　　馮xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《郵票張數(shù)》這一課。馮老師由學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，引出“郵票的張數(shù)”，接著通過(guò)畫(huà)線段圖，幫助學(xué)生正確理解題意，引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系，并從方程的角度去解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整節(jié)課中學(xué)生始終在探索、發(fā)現(xiàn)，始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)之中。

　　陳xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)中希沃軟件的功能，巧妙設(shè)計(jì)課件，安排課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，生動(dòng)形象的希沃動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生能夠從抽象的方向中找到準(zhǔn)確的位置。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突顯了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生主人翁精神，讓學(xué)生在輕松課堂氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　肖xx老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生去折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等情景，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用圓形，正方形等學(xué)具表示出分?jǐn)?shù)。其中一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

　　鄭xx老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計(jì)算相結(jié)合的課，其中既有結(jié)論的推導(dǎo)，也有結(jié)論的應(yīng)用。鄭老師在教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)即數(shù)方格的方法遷移到長(zhǎng)方形面積的推導(dǎo)。教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。對(duì)每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作合作探究等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算的`理解和運(yùn)用。

　　梁xx執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》這一課。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是：從直觀到抽象地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。本節(jié)課通過(guò)直觀的情境圖導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、撥一撥來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

　　李xx老師執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)花生》這一課。李老師借助學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律，進(jìn)而對(duì)100以內(nèi)數(shù)有一定了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。李老師的教學(xué)以學(xué)生為主體，數(shù)花生的形式多樣化：小組合作數(shù)一數(shù)、開(kāi)火車(chē)數(shù)一數(shù)等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

　　本次校內(nèi)研討課活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)數(shù)學(xué)教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省公服平臺(tái)上積極評(píng)課議課，各抒己見(jiàn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4

　　為了貫徹《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕1號(hào)）精神，落實(shí)xx省教育廳關(guān)于印發(fā)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的通知（粵教繼函〔20xx〕1號(hào)）文件精神，加快我園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)的工作進(jìn)程，全面提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，xx幼兒園于xxxx年xx月xx日晚在錄播室組織召開(kāi)了全園《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)》校本研修啟動(dòng)會(huì)。

　　會(huì)上，楊園長(zhǎng)對(duì)校本研修介紹、科組研修介紹、個(gè)人研修介紹、學(xué)校績(jī)效考核等四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并從3個(gè)關(guān)鍵應(yīng)用能力點(diǎn)的選擇、數(shù)字教育資源管理、技術(shù)支持的'課堂講授以及多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略等方面給老師們做了具體分析；要求教研組長(zhǎng)結(jié)合本組教師實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，確定與3個(gè)關(guān)鍵應(yīng)用能力點(diǎn)相應(yīng)的校本教研主題。

　　楊園長(zhǎng)還鼓勵(lì)老師們敢于嘗試，主動(dòng)作為，不斷研究，積極進(jìn)行推廣和普及，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)研有深度、用有廣度。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，我們深切認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代教師的必備素養(yǎng)，信息技術(shù)對(duì)深化教育教學(xué)改革的重要意義。未來(lái)已來(lái)，我們將把握此次契機(jī)，明確在之后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該做什么、怎么做，提升信息化技術(shù)，從而助推幼兒園教育教學(xué)方式邁向新一級(jí)臺(tái)階！

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5

　　為扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語(yǔ)科教研組長(zhǎng)朱xx老師的主持下，英語(yǔ)科組再一次召開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐推進(jìn)會(huì)議。

　　首先，朱老師傳達(dá)學(xué)校微課比賽的要求。在此之前，根據(jù)能力點(diǎn)A3微課程設(shè)計(jì)與制作的.要求，老師們都已經(jīng)錄制好微課并上交給科組長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校要求，各科組按10%，20%，30%評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，組長(zhǎng)將獲獎(jiǎng)名單統(tǒng)一報(bào)到學(xué)校。

　　接著，朱老師重點(diǎn)講解了能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，說(shuō)明了各位老師可以登錄信息技術(shù)2.0系統(tǒng)，在頁(yè)面左下角查看本人選擇的能力點(diǎn)，所選的全部能力點(diǎn)均需提交對(duì)應(yīng)的材料。具體的實(shí)踐要求可以參考《能力點(diǎn)考核要點(diǎn)列表》，同時(shí)也提供了模板供大家參考。

　　朱老師還細(xì)心提醒大家，老師們應(yīng)認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)材料，材料完成要求達(dá)標(biāo)及達(dá)標(biāo)以上，并且在做能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)時(shí)所做的相關(guān)材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點(diǎn)總結(jié)時(shí)需要再次用到！

　　推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。相信隨著信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的扎實(shí)推進(jìn)，教師們會(huì)大大提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6

　　為深入貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的要求，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極開(kāi)展教育教學(xué)，破解教學(xué)難題，達(dá)到信息技術(shù)和教學(xué)的融合創(chuàng)新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開(kāi)了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”校本研修啟動(dòng)會(huì)。

　　part

　　首先，方凱菡?qǐng)@長(zhǎng)對(duì)我園2。0校本研修工作做出全面部署，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目的重要性，通過(guò)2。0工程，提升教師的個(gè)人信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效運(yùn)用到日常活動(dòng)當(dāng)中。

　　part

　　接著，教學(xué)主任朱清清解讀了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修的基本內(nèi)容，針對(duì)研修任務(wù)、研修主題、研修要求等幾個(gè)方面做了詳細(xì)的'解讀，結(jié)合幼兒園的實(shí)際，有計(jì)劃的開(kāi)展2。0工程的校本研修。

　　隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教師的教育教學(xué)也提出了更高的要求，我園將一如既往地開(kāi)展現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用工作，來(lái)更好的提高我園辦學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7

　　為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》，切實(shí)做好我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開(kāi)展了“國(guó)培技劃20xx”xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)由謝xx老師為主講，以集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。謝xx老師首先就《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行解讀，從考核對(duì)象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運(yùn)用等幾個(gè)方面向老師們進(jìn)行介紹。其次對(duì)工作坊研修作業(yè)做出了詳細(xì)的.解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的使用，讓教師們對(duì)于各個(gè)軟件有了基本的了解。同時(shí)，對(duì)各位教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行了分析與解答。通過(guò)謝xx老師的講解，不僅幫助教師們明確了個(gè)人職責(zé)與近期學(xué)習(xí)任務(wù)，而且使教師們對(duì)于考核目標(biāo)及培訓(xùn)目的有了新的認(rèn)識(shí)與更深入的領(lǐng)會(huì)。

　　譚昱園長(zhǎng)就本次活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言，也對(duì)教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過(guò)本次xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)。不但要成為教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，更要成為教育信息化的實(shí)踐者與推動(dòng)者，積極學(xué)習(xí)豐富自身本領(lǐng)，鼓勵(lì)大家成為一名新時(shí)代的成長(zhǎng)型教師。

　　通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，為幼兒園全面推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0明確了方向。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)，而信息技術(shù)能力的培訓(xùn)也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)，提供了教師更新教育觀念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8

　　為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，xxxx年xx月xx日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修會(huì)議正式啟動(dòng)。

　　啟動(dòng)會(huì)上，由管理團(tuán)隊(duì)成員何xx老師主持，何xx老師從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺(tái)研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達(dá)了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》內(nèi)容。在分析此次培訓(xùn)的價(jià)值和意義后，何xx老師重點(diǎn)圍繞我園“快樂(lè)閱讀”特色和主題制定了校本研修主題和計(jì)劃，就教師的選課學(xué)習(xí)和校本研修與考核進(jìn)行了細(xì)致解讀與指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。

　　做為新時(shí)代教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。此次召開(kāi)的`校本研修啟動(dòng)會(huì)，不僅能促進(jìn)我們打造“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，更多的是讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)做了領(lǐng)航示范。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9

　　為落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔20xx〕29號(hào))和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教基〔20xx〕15號(hào))要求，教育部組織開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)和示范校遴選工作，經(jīng)各地推薦和專家審核，20xx年7月7日，xx市第三十六中學(xué)獲評(píng)普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校，從20xx年開(kāi)始啟動(dòng)建設(shè)工作，建設(shè)周期為3年。

　　信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開(kāi)始時(shí)間過(guò)半，各項(xiàng)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行中。

　　一、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐有序推進(jìn)

　　截止到3月25日上午學(xué)習(xí)情況如下：

　　全校92名教師全部開(kāi)始學(xué)習(xí)。

　　線上課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不足1200分鐘：6人，88人已完成。

　　個(gè)人研修計(jì)劃：1人沒(méi)上交，91人人組長(zhǎng)批閱完成

　　一師一課例：3人沒(méi)批閱5人沒(méi)上交

　　微能力認(rèn)證52人已完成

　　因線上教學(xué)，學(xué)習(xí)條件限制，有的老師完成的進(jìn)度慢些，剩下的20天，會(huì)克服一切困難，保質(zhì)保量的'完成培訓(xùn)任務(wù)。

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)反思深入開(kāi)展

　　三、應(yīng)用總結(jié)與軟件推介交流互鑒

　　語(yǔ)文：視頻素材編輯技巧與指南

　　數(shù)學(xué)：移動(dòng)學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)：?jiǎn)柧硇?/p>

　　物理：演示文稿的設(shè)計(jì)和制作

　　化學(xué)：

　　1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r(shí)反饋、統(tǒng)計(jì)分析、個(gè)別輔導(dǎo)、活躍課堂

　　2、推薦演示文稿與制作

　　3、課堂教學(xué)APP

　　生物：

　　1、你中招了嗎？―PPT設(shè)計(jì)“七宗罪”

　　2、EV錄屏

　　3、字有妙計(jì)―PPT文字設(shè)計(jì)必殺技

　　4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT

　　政治：光影魔術(shù)手

　　歷史：在線問(wèn)卷

　　地理：交互式電子白板

　　技術(shù)：萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師

　　體音美心：掃描全能王

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10

　　春風(fēng)吹，吹開(kāi)了我校語(yǔ)文科組的信息2.0教研的序幕；細(xì)雨飄，飄來(lái)了我校語(yǔ)文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現(xiàn)有的信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，融合新的信息技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)打造創(chuàng)新型的智慧課堂，xx第五小學(xué)語(yǔ)文科組開(kāi)展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。

　　專家引路，有條不紊

　　活動(dòng)伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對(duì)語(yǔ)文教研組進(jìn)行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說(shuō)明，圍繞學(xué)校信息2.0能力點(diǎn)的核心要素，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語(yǔ)文科組開(kāi)展的方法。

　　以研促教，打磨課堂

　　緊接著，學(xué)校的語(yǔ)文老師們就以備課組為單位，結(jié)合科組“一人一課”的教研計(jì)劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點(diǎn)，有序地開(kāi)展語(yǔ)文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。

　　一年級(jí)備課組以深度課堂為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行語(yǔ)文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的深度課堂示范課例——《古對(duì)今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺(tái)課程資源，并利用功能模塊檢測(cè)學(xué)情，使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，為運(yùn)用優(yōu)課系統(tǒng)的老師們做出了榜樣示范。

　　楊美兒老師和李輝輝老師則對(duì)《小公雞和小鴨子》進(jìn)行了同課異構(gòu)，多角度分析與解讀學(xué)生檢測(cè)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生字音、課文理解的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情診斷結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，對(duì)于優(yōu)課系統(tǒng)和班級(jí)優(yōu)化大師的評(píng)價(jià)更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行高度融合，利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語(yǔ)文科組的典型課例進(jìn)行重點(diǎn)研討和打磨。

　　二年級(jí)備課組則利用問(wèn)卷星作為測(cè)評(píng)工具，以班級(jí)優(yōu)化大師為評(píng)價(jià)平臺(tái)，不僅能夠在課堂上將學(xué)情及時(shí)地可視化，教師還能夠通過(guò)當(dāng)前的學(xué)情反饋，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。何玉玲老師和科組長(zhǎng)黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進(jìn)行了《我是一只小蟲(chóng)子》的同課異構(gòu)教學(xué)，課前、課中、課后的檢測(cè)目的清晰，精準(zhǔn)分析學(xué)情，讓數(shù)據(jù)為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議，為構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且智慧教學(xué)模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富的學(xué)習(xí)資源，讓信息技術(shù)助力詩(shī)意課堂的生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問(wèn)卷星的檢測(cè)，和同學(xué)們一起走進(jìn)《亡羊補(bǔ)牢》的寓言故事中學(xué)習(xí)探究，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更加靈活全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。語(yǔ)文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學(xué)就更加具有針對(duì)性，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得以提高。

　　集思廣益，聽(tīng)評(píng)促研

　　在整個(gè)信息2.0校本研修提升工程中，語(yǔ)文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學(xué)的設(shè)計(jì)、研討、展示和修改的'環(huán)節(jié)中。每一節(jié)展示課結(jié)束后，各備課組教師就立刻展開(kāi)評(píng)課教研活動(dòng)，針對(duì)2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問(wèn)題，大家集思廣益、共同研討。從語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，到希沃白板、優(yōu)課系統(tǒng)、問(wèn)卷星和班級(jí)優(yōu)化大師的軟件運(yùn)用，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師們都互相學(xué)習(xí)，積極提高自身的信息化教學(xué)水平，恰當(dāng)?shù)厥褂弥腔劢虒W(xué)環(huán)境的硬件資源，研討如何構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　語(yǔ)文科組經(jīng)過(guò)本次典型課例磨課活動(dòng)，老師們都在信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的應(yīng)用都大有收獲。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)和工具的能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)賦能，為xx五小的學(xué)生注入信息化的能量，實(shí)現(xiàn)每一朵花都怡然綻放！

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11

　　為進(jìn)一步提升信息中心研訓(xùn)員的信息化應(yīng)用指導(dǎo)力，9月19日上午信息中心在教育學(xué)院機(jī)房開(kāi)展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了希沃白板的專業(yè)講師為研訓(xùn)員們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的專業(yè)培訓(xùn)。

　　講師重點(diǎn)介紹了希沃白板5軟件的課堂活動(dòng)應(yīng)用，包括對(duì)視頻文件的處理、放大鏡的使用、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、輔助工具的使用、手機(jī)APP輔助教學(xué)等內(nèi)容；又展示了授課系統(tǒng)、備課系統(tǒng)及豐富多彩的學(xué)科應(yīng)用教學(xué)工具以及系統(tǒng)自帶的強(qiáng)大資源庫(kù)等。講師深入淺出的介紹、詳細(xì)生動(dòng)的.案例，讓研訓(xùn)員們體會(huì)到了電子白板作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能促進(jìn)課堂活動(dòng)的多元化與生動(dòng)性，使學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升。

　　“工欲善其事，必先利其器”通過(guò)此次培訓(xùn)，使研訓(xùn)員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實(shí)基礎(chǔ)，全面助力區(qū)域?qū)用妗叭齻�(gè)智慧”整體應(yīng)用推進(jìn)。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12

　　為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修會(huì)議正式啟動(dòng)。

　　壹

　　前期部署

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)2.0提升工程

　　熟記賬號(hào)密碼以及各項(xiàng)注意事項(xiàng)

　　對(duì)于有疑惑的`老師當(dāng)場(chǎng)解答

　　——xx月xx號(hào)

　　啟動(dòng)會(huì)上，由管理團(tuán)隊(duì)成員練文活園長(zhǎng)主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺(tái)研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達(dá)了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)教師的選課學(xué)習(xí)和校本研修與考核進(jìn)行了細(xì)致解讀與指導(dǎo)，并對(duì)我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。

　　做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13

　　xxxx年xx月xx日上午，xx中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)科組在高中部錄播室舉行“中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0”A2能力點(diǎn)的課例實(shí)踐研修活動(dòng)。活動(dòng)以學(xué)習(xí)如何在課例中融入信息技術(shù)2.0A2能力點(diǎn)為主題，聚焦如何借助信息工具進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)xxx和高中英語(yǔ)學(xué)科組全體教師參加本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)首先由來(lái)自高二英語(yǔ)組的李xx老師呈現(xiàn)了一堂課例展示，執(zhí)教內(nèi)容選自外研版必修六Module6，課題為T(mén)heD-DayLandings。李xx老師以該課題為例，分享了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖及微能力點(diǎn)A2的應(yīng)用。課上，李xx老師運(yùn)用了多種數(shù)字媒體，包括圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等，極大豐富了教學(xué)形式和課堂內(nèi)容，同時(shí)也幫助學(xué)生批判性地審視語(yǔ)篇內(nèi)容和價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀思維能力。

　　隨后，老師們以教研組為單位，對(duì)此次課例進(jìn)行了深入討論交流，紛紛給出了寶貴的'意見(jiàn)。大家首先肯定了李xx老師親和力強(qiáng)、課堂有活力、學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)充分，因材施教、充分考慮學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“三階四步”學(xué)校潛能教育理念。老師們結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與視角，指出在語(yǔ)篇分析時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行自上而下的探討，讓學(xué)生在篇章結(jié)構(gòu)的框架下去分析探討細(xì)節(jié)。同時(shí)也指出，在主題意義升華部分，要注重挖掘?qū)W生思維的深度，讓學(xué)生帶著課堂所學(xué)去進(jìn)行思考，反思對(duì)問(wèn)題的回答。此外，在做語(yǔ)篇解讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。

　　接著高中英語(yǔ)學(xué)科主任楊彩梅老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果五方面對(duì)本堂課進(jìn)行全方面點(diǎn)評(píng)，并對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)科“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工程”在未來(lái)兩個(gè)月的校本教研活動(dòng)安排進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和部署。

　　最后，信息技術(shù)中心袁xx老師到場(chǎng)為大家進(jìn)行了信息技術(shù)2.0工程后期要提交的作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)解析指導(dǎo)，并耐心地為老師們進(jìn)行了答疑解惑。

　　此次活動(dòng)使老師們更加充分地學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中使用信息化手段，提高了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。老師們更清晰地明白借助信息技術(shù)2.0輔助工具，讓你的課設(shè)計(jì)得更合理，更形象，更科學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果！本次活動(dòng)也增進(jìn)各教研組之間的交流與學(xué)習(xí)。學(xué)科組老師將會(huì)積極將所學(xué)轉(zhuǎn)化到現(xiàn)有的教學(xué)運(yùn)用中去。

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14

　　隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，教育信息化也早已不是一個(gè)陌生的詞匯了。信息技術(shù)的應(yīng)用也已經(jīng)成為了信息智能時(shí)代不可或缺的內(nèi)容，也是教師需要具備的核心素養(yǎng)。20xx年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開(kāi)展了全園教師信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)及全園線上培訓(xùn)活動(dòng)。

　　首先李老師圍繞江蘇教師教育網(wǎng)中實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并對(duì)前期老師們選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。接著從能力點(diǎn)作業(yè)的分析，具體指導(dǎo)大家結(jié)合實(shí)際情況、從涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對(duì)錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓(xùn)的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過(guò)線上連線，屏幕示范的方式，直觀地向教師展示并作進(jìn)行清晰說(shuō)明，還針對(duì)老師們的困惑提出了相關(guān)的`解決策略。提升信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的能力，促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，老師們精神飽滿，認(rèn)真聆聽(tīng)，用心牢記每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，互相不斷的虛心請(qǐng)教，現(xiàn)場(chǎng)充滿著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)無(wú)止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學(xué)起了很好的推動(dòng)作用。

　　本次信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應(yīng)用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨(dú)特魅力。我園也將積極推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)，提升教師信息技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能增值提效。相信，乘著“信息技術(shù)提升2.0的列車(chē)，我們定會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！

信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15

　　為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，我校英語(yǔ)組教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教研活動(dòng)。

　　此次教研活動(dòng)由英語(yǔ)組組長(zhǎng)陳xx老師主持，全組教師就能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，積極討論。在教研活動(dòng)結(jié)束后，全組教師對(duì)羅xx老師的課程進(jìn)行了移動(dòng)聽(tīng)評(píng)課。羅老師借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組織與管理。在課堂環(huán)節(jié)中，羅老師利用希沃白板給同學(xué)們分組，并用動(dòng)畫(huà)展示競(jìng)賽內(nèi)容。同學(xué)們積極性倍增，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，保證同學(xué)們平等地獲得學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生、生生及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內(nèi)教師針對(duì)信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的應(yīng)用，課堂環(huán)節(jié)的有序性展開(kāi)了熱烈討論，大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，肯定了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)課堂中的一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討，共同提升。此外，英語(yǔ)組還開(kāi)展了以“信息技術(shù)助力教學(xué)”為主題的英語(yǔ)組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的要求，例如，我們通過(guò)希沃白板創(chuàng)設(shè)完整情景，提升課程主題的的生動(dòng)性，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也滿足了課標(biāo)中“l(fā)earningbydoing（做中學(xué)）”的要求，在生活的語(yǔ)境中運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。結(jié)合能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師們運(yùn)用電子白板的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，通過(guò)看圖說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時(shí)反饋，幫助教師更快掌握學(xué)情，有助于開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)。信息技術(shù)2.0在課堂的.巧妙運(yùn)用為提高英語(yǔ)課堂的有效性、教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力具有積極意義。

　　通過(guò)信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師對(duì)信息技術(shù)2.0在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用有了更多，更深的認(rèn)識(shí)，全組教師紛紛表示要繼續(xù)不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，持之以恒地實(shí)踐于英語(yǔ)課程。

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