音樂學(xué)畢業(yè)總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的音樂學(xué)畢業(yè)總結(jié) ，歡迎閱讀與收藏。

音樂學(xué)畢業(yè)總結(jié) 1

　　一、現(xiàn)狀

　　筆者曾制作了一份針對音樂專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向調(diào)查問卷，調(diào)查對象為湖南師大音樂學(xué)院20xx屆本科畢業(yè)生。因各項(xiàng)因素的干擾，回饋數(shù)量并不大，但根據(jù)已回收的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可略見20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況：從學(xué)校畢業(yè)走入社會已將近3年，在反饋的數(shù)據(jù)中有一半的人在做著和自己原本專業(yè)不符的工作；對所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的結(jié)合程度一項(xiàng)有一半人數(shù)認(rèn)為基本結(jié)合，認(rèn)為結(jié)合很好的僅14.29%；而選擇結(jié)合較差的同學(xué)比例達(dá)到了35.71%。對現(xiàn)任工作的滿意程度一項(xiàng)不滿意者占到了1/4，其他則為基本滿意，在對未來的打算一項(xiàng)中決定做好現(xiàn)任工作的比例為42.85%，不到總?cè)藬?shù)的一半；占比次之的則為尋找工作機(jī)會或更換工作，這部分人的比例為35.71%，如果加上決定自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，有意或決意更換工作的人數(shù)比例則將達(dá)到57.14%；而在收入水平一項(xiàng)中意外地出現(xiàn)了一個(gè)分水嶺，即月收入為4000～5000元之間的人數(shù)甚少，月收入5000元以上的人數(shù)比例近總?cè)藬?shù)的1/4，四千元以下的`占比超過了總?cè)藬?shù)的3/4，而3000元以下收入人群又占到了絕大多數(shù)，就連20xx元以下的人數(shù)也占了相當(dāng)比重。即便是在如此不利的收入水平或不盡滿意的職業(yè)崗位上，還是有近3/4的人對現(xiàn)任工作表示基本滿意，筆者僅能憑猜測領(lǐng)會這其中的無奈。

　　二、探因

　�。ㄒ唬└咝�擴(kuò)招

　　自1999年國家教育部擴(kuò)大高校招生規(guī)模以來，全國各大高校擴(kuò)招人數(shù)逐年遞增，新開設(shè)的各類學(xué)科專業(yè)也層出不窮，隨之而來的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。音樂專業(yè)這門學(xué)科就是其中的一個(gè)典型案例，為了擴(kuò)大招生力度，吸納生源，大部分學(xué)校同時(shí)期開設(shè)許多新學(xué)科課程，然而這必然增長了學(xué)校師資的需求量，加之新成立的學(xué)科和學(xué)院教學(xué)資歷尚且年輕，給教學(xué)質(zhì)量造成了實(shí)質(zhì)性的壓力。這一方面影響了教師行業(yè)的整體水準(zhǔn)，另一方面對于學(xué)校針對擴(kuò)招后的課程改革和調(diào)整以及人員管理甚至相應(yīng)教學(xué)條件設(shè)施的更新都存在一定程度上的考驗(yàn)。高校擴(kuò)招不僅僅帶來萬千學(xué)子爭相考學(xué)的壓力，也直接造成龐大畢業(yè)生規(guī)模的就業(yè)壓力。

　�。ǘ�）市場需求

　　湖南作為藝術(shù)考試的重要考點(diǎn)之一，藝考生每年絡(luò)繹不絕。但隨著每年畢業(yè)人數(shù)的不斷增長造成激烈的競爭和緊張的就業(yè)環(huán)境，尤其高投入的音樂教育培養(yǎng)與相對低回報(bào)的就業(yè)收入和就業(yè)質(zhì)量，終于冷卻了人們的熱情，音樂專業(yè)并不算寬泛的擇業(yè)面也為人們所看清。

　　音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)雖然具有一定的擇業(yè)范圍，但大多數(shù)都是傾向于音樂教師和藝術(shù)團(tuán)體演員這兩種職業(yè)，這是絕大部分音樂專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)可的就業(yè)方向。上文提到的調(diào)查問卷中一項(xiàng)“畢業(yè)時(shí)理想就業(yè)單位”選擇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)果也正好印證了這一點(diǎn)。但隨著近幾年藝術(shù)團(tuán)體的不斷整合、縮編、改制，民間存在的大型藝術(shù)團(tuán)體數(shù)量大大縮減，其要求的專業(yè)化水平也相應(yīng)苛刻，這對于比起專業(yè)素質(zhì)更注重綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的高校畢業(yè)生來說，已不存在向藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)發(fā)的優(yōu)勢了，加之藝術(shù)團(tuán)體現(xiàn)行的“合同制”不能給予畢業(yè)生以“安定感”，進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)體做演員只能成為很多音樂專業(yè)畢業(yè)生最初的“理想”。而音樂教師的情形也同樣不讓人樂觀，有很重要的一部分原因是音樂有一定的特殊性，大部分中小學(xué)的音樂教師崗位都不多，而音樂專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量又龐大，學(xué)校對于音樂教師的需求量早已趨于飽和。湖南省各區(qū)每年都要上演省內(nèi)省外大批應(yīng)屆、往屆音樂畢業(yè)生為少許幾個(gè)音樂教師招聘考試職位使出渾身解數(shù)備戰(zhàn)迎考的激烈場面。如此路不通，很多畢業(yè)生便不得不面臨“轉(zhuǎn)行”的境遇。

　　三、對策

　　音樂專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)困境，依筆者之見，主要是由于學(xué)校方面的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向與社會的需求不盡一致。如上文所述，現(xiàn)今的音樂教師崗位和藝術(shù)團(tuán)體因種種原因趨于飽和，不再適合作為音樂專業(yè)畢業(yè)生的主要吸納源。但是市場上對于音樂人才的需求并不少，很多看似與音樂專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)的企業(yè)，其實(shí)都因其企業(yè)形象的需要或企業(yè)文化的培養(yǎng)、宣傳都需要音樂專業(yè)人才來組織策劃，而基層社區(qū)也因?yàn)槿找尕S富的文娛活動，如合唱隊(duì)的排演、文娛歌舞的創(chuàng)編等也都需要音樂人才的組織參與，等等。所以，高校需要做的就是進(jìn)行適度的課程改革，明確和建立符合市場需求的專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)出市場需要的能組織能策劃、善于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的新型音樂人才。另一方面，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其要端正畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，鼓勵畢業(yè)生“下基層”“進(jìn)社區(qū)”“入企業(yè)”等，打開除了中小學(xué)和文藝團(tuán)體之外新的就業(yè)環(huán)境，以拓寬音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

　　四、總結(jié)

　　湖南高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的總體情況不容樂觀，其原因主要包含高校擴(kuò)招導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不合理、音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)水平下滑、音樂專業(yè)本身相對較窄的就業(yè)面以及傳統(tǒng)擇業(yè)方向上需求量的飽和等因素。究其本源，筆者認(rèn)為是由于高校培養(yǎng)音樂專業(yè)畢業(yè)生的傳統(tǒng)理念已和現(xiàn)今社會需求、市場走向不相符合，屬于供需關(guān)系的脫節(jié)。解決之法必然是依市場所需，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)課程調(diào)整甚至改革，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。

音樂學(xué)畢業(yè)總結(jié) 2

　　首先請?jiān)试S我向您致以真誠的問候和良好的祝福，非常感謝您在百忙之中審閱我的材料。

　　作為一名即將走上工作崗位的師范院校的大學(xué)生，我渴望一個(gè)新的舞臺，找到一個(gè)適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位，久聞貴校師資力量雄厚，辦學(xué)一流，重視人才，管理有方。我非常希望能成為貴校的一員，這將是我一生莫大的榮幸。

　　我叫xx，是一名來自xx的應(yīng)屆畢業(yè)生，多年的寒窗苦讀，鑄就我的`學(xué)識和自信，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長，更是讓我掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，也學(xué)到一定的教學(xué)方法。在學(xué)校組織的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我將這些方法，理論，與實(shí)際相結(jié)合，刻苦鉆研教材，設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，充分調(diào)動他們的積極性，真正做到以學(xué)生為主體的新的教學(xué)大綱的要求，受到老師和學(xué)生的好評。

　　我是一個(gè)沉著穩(wěn)重，耐心細(xì)致，又有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈進(jìn)取心的師范大學(xué)生。師范類需要綜合素質(zhì)人才。在大學(xué)四年中，我始終堅(jiān)持綜合能力與專業(yè)知識兩不務(wù)的原則，每學(xué)年都以優(yōu)異的成績順利通過，并多次獲得“專業(yè)獎學(xué)金”，被評為xx。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅需要知識，更需要能力—接受新事物和適應(yīng)新環(huán)境的能力。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，我也兼職做家教，參加各種演出活動和大型比賽。每一次的社會實(shí)踐，我都認(rèn)真對待，盡自己最大的努力去完成它，并養(yǎng)成吃苦耐勞，堅(jiān)定自信，樂于助人的精神。

　　即將走上工作崗位的我相信，憑著扎實(shí)的專業(yè)功底和執(zhí)著的事業(yè)追求，一定會無愧于您的選擇，我衷心的希望領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會，我將以自己的行動來證明我自己。

　　最后，祝貴校事業(yè)發(fā)達(dá)，蒸蒸日上!

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