八年級數(shù)學(xué)評課稿模板
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的評課稿準(zhǔn)備工作，評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。評課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的八年級數(shù)學(xué)評課稿模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級數(shù)學(xué)評課稿模板1
王老師上課時通過學(xué)生自己的試算、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，得出用平方差公式進(jìn)行因式分解，這樣得出平方差公式后，并且把乘法公式進(jìn)行對比，通過例題、練習(xí)與小結(jié)，教會學(xué)生如何正確應(yīng)用平方差公式．這里特別要求學(xué)生注意公式的結(jié)構(gòu)，教師可以用對應(yīng)思想來加強(qiáng)對公式結(jié)構(gòu)的理解和訓(xùn)練。王老師放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)方法貫穿于這節(jié)課的始終。
從學(xué)生的練習(xí)情況來看，許多同學(xué)都掌握了這節(jié)課的知識，整個課堂中，以學(xué)生練為主，王老師能敢于創(chuàng)新、敢于探索，整節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。這樣大大提高了這節(jié)課的效率。
教師講課語言簡捷、清晰，有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)變能力，課堂教學(xué)基本功好。乘法公式的引入由兩種形式的引入，又形象直觀地理解了乘法公式的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。做到以點(diǎn)撥為主的教學(xué)。對于公式的牲能嚴(yán)格要求學(xué)生理解，并能讓學(xué)生自己舉例符合公式形狀的例子，課堂內(nèi)的`練習(xí)量、內(nèi)容及安排上恰當(dāng)好處，有基本運(yùn)用公式，有變式運(yùn)用公式，也有適當(dāng)?shù)募由顟?yīng)用，滿足了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。效果是比較顯著的。
八年級數(shù)學(xué)評課稿模板2
景老師的課是理念新、模式新，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合我校的問題學(xué)導(dǎo)六步教學(xué)模式的基本要求。取得了良好的教學(xué)效果，他的教學(xué)特點(diǎn)如下：
1、學(xué)生在課前深度預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出課堂口號，口號囊括了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)科長解讀以后老師能及時給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，這讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、在學(xué)生明白老師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，經(jīng)過短暫的`思考和討論，解決了預(yù)習(xí)時遺留的問題，同時生成新的問題。
3、生成的新問題每個小組展示在黑板上，每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨(dú)立解決的問題，這樣調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，在展講環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠把知識技能很快內(nèi)化成綜合素質(zhì)，即語言組織能力和語言表達(dá)能力。從課堂學(xué)生講解表現(xiàn)看，學(xué)生綜合素質(zhì)得到長足發(fā)展。
兩點(diǎn)不成熟的建議：
1、給學(xué)生給出每一個任務(wù)時，都要限制時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有緊迫感，這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生能夠在考場上把握好時間，分配好時間。
2、學(xué)生在展解完給出解題思路以后，應(yīng)該給時間讓學(xué)生獨(dú)立完成每一道題，同時抓學(xué)困生，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的解題步驟。
八年級數(shù)學(xué)評課稿模板3
陳老師在八（1）班開了《認(rèn)識不等式》的公開課，《認(rèn)識不等式》是八年級上冊第三章的第一節(jié)課，縱觀陳老師老師上的這堂課，有以下幾點(diǎn)是值得我今后要學(xué)習(xí)的。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，做到讓數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué)、到生活中用。同時又不乏情趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如引題時，以玩蹺蹺板情境設(shè)計(jì)了五道題目，讓學(xué)生列出式子，再觀察式子的特征，引出不等式的概念，再如暢所欲言時讓學(xué)生說說生活中的不等關(guān)系：學(xué)生舉出了用汽車超速、天平稱量物體、小朋友玩蹺蹺板等例子，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的本質(zhì)。
2、陳老師的課堂教學(xué)風(fēng)趣、幽默，教態(tài)親切、語言準(zhǔn)確富有感染力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、平等和諧的師生關(guān)系得到體現(xiàn)。老師能夠和學(xué)生在一起來進(jìn)行探究，并且能夠走進(jìn)學(xué)生以學(xué)生的身份來進(jìn)行教學(xué)，和大家一起討論問題。
4、課件設(shè)計(jì)時以不同顏色突出顯示，以加強(qiáng)視覺效果，提示了學(xué)生解題的方法。例如：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列不等式時，用紅色標(biāo)出了關(guān)鍵詞，滲透了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
5、練習(xí)的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展水平，如在最后一道練習(xí)陳老師設(shè)計(jì)了如下的一道題目：已知，小明說，你認(rèn)為小明的說法正確嗎？為下節(jié)課《一元一次不等式的性質(zhì)》做了鋪墊，起到承上啟下的作用。
還有許多都值得我們老師們的學(xué)習(xí)和借鑒，但也有幾個問題需要我們在一起探討和研究，那就是
1、陳老師對于學(xué)生回答問題的形式比較單一，是否可再豐富一些，也可促成生生互評。
2、整個課堂上知識訓(xùn)練度的問題。也就是學(xué)生在運(yùn)用知識的時候是不是也要和知識的獲取過程一樣，再去做具體的分析，還是要有一定的知識訓(xùn)練度。
3、新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，要求老師放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。但是在整個知識的獲取過程中基本上都是讓學(xué)生動口去獲取的，學(xué)生動手去獲取知識還是比較少的。
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