一年級(jí)語文試卷分析錦集【15篇】
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都經(jīng)常看到試卷的身影，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編精心整理的一年級(jí)語文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文試卷分析1
我們一年一班應(yīng)有28學(xué)生參加，實(shí)考學(xué)生數(shù)是27學(xué)生。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5學(xué)生，85--89分的有3學(xué)生，70--84分的有11學(xué)生，60--69分的5學(xué)生，不及格的有2學(xué)生。
一、卷面分析
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教育中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的'掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教育中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題！
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的。觀察能力和語言表達(dá)能力！
第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
三、考試反思
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教育中有以下幾方面需要重視：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教育中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量�！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教育中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
一年級(jí)語文試卷分析2
一、考試情況分析：
1、成績(jī)分析：
本次考試參考24人，及格22人，優(yōu)秀17人，高分12人。
2、試卷分析：
本單元進(jìn)行了兩次測(cè)試，第一次考完后成績(jī)非常差，講評(píng)輔導(dǎo)后又進(jìn)行了第二次測(cè)試，效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次測(cè)試的試卷。
本張?jiān)嚲韺?duì)第一單元的知識(shí)進(jìn)行了測(cè)試，共有十道大題，第一題為補(bǔ)充音節(jié)，對(duì)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行了測(cè)試，同時(shí)考察了學(xué)生注音能力;第二題為加一筆組成新字再組詞;第三題為按要求填空，對(duì)山、水、田、雨四個(gè)字的筆順和筆畫進(jìn)行了測(cè)試;第四題為讀拼音寫筆畫，對(duì)本單元學(xué)習(xí)的筆畫名稱及寫法進(jìn)行了測(cè)試;第五題為連字成詞，對(duì)本單元生字的認(rèn)讀和組詞進(jìn)行了測(cè)試;第六題為選字填空，考察了學(xué)生說話的能力;第七題為拼一拼，對(duì)學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行了測(cè)試;第八題為組詞寫句子，第九題為根據(jù)課文內(nèi)容填空，對(duì)本單元所學(xué)的課文內(nèi)容及要求會(huì)寫的字進(jìn)行了測(cè)試;第十題為閱讀新天地。
試卷的題量適中，難易適度。其中第一、四、六、七、九、十題答的較好，第二、三、五、八題出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。
二、問題存在的原因：
1、學(xué)生的拼讀能力差，復(fù)韻母掌握的不好。
2、因?yàn)閯傞_始接觸，筆順和筆畫掌握的不好，筆順寫不全。
3、寫句子能力差，由于會(huì)寫的.字較少，用拼音寫出現(xiàn)了丟三落四的情況，還有的句子寫的不通順。
4、剛接觸閱讀，還不能完全理解題意，做題的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生拼讀的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、在平時(shí)寫字的過程中，提醒學(xué)生注意筆順的寫法和筆畫的數(shù)法。
3、注意對(duì)生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。
4、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的方法。
四、重點(diǎn)講評(píng)：
第一題重點(diǎn)講評(píng)復(fù)韻母的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)注音一定要標(biāo)聲調(diào)。
第二題的“卜”字加一橫變成“下”字，再組詞。
第三題中“田、雨”的筆畫數(shù)和筆順。
第四題中“豎彎、豎折、橫折鉤”的寫法。強(qiáng)調(diào)“撇”和“捺”的區(qū)別。
第五題“安、泉、孤”和“單、水、靜”之間的組詞連線。(安靜，泉水、孤單)
第八題中“田、北、羊”三個(gè)字的組詞和寫句子。
第十題閱讀新天地中量詞的選擇。(一頭牛、一匹馬、一只雞、一棵樹，一朵花，一片云，一座山，一條河)
一年級(jí)語文試卷分析3
主要考查的知識(shí)點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對(duì)應(yīng)音節(jié)，詞語找相對(duì)應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對(duì)應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補(bǔ)充完整。
知識(shí)點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類聲、韻和整體認(rèn)讀音節(jié)；
2、以圖拼，選下確的音節(jié)；
3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對(duì)應(yīng)，
4、正確拼讀音節(jié)，
5、規(guī)范寫抄生字；
6、以圖寫字；
7、看數(shù)字寫漢字；
8、背熟填寫、
9、補(bǔ)充句子。
主要失分題目及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學(xué)選對(duì)音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認(rèn)出，導(dǎo)致連錯(cuò)。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對(duì)，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補(bǔ)充完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的.耳朵長的”，導(dǎo)致失分較多。
教的原因：
對(duì)于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是漢字的書寫切記工整、規(guī)范；對(duì)于句子AAB句式的補(bǔ)充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓(xùn)練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
今后教學(xué)對(duì)策
教的對(duì)策：
1、加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。尤其是教對(duì)材中要求會(huì)寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
學(xué)的對(duì)策：
掌握解題方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的習(xí)慣。針對(duì)個(gè)別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時(shí)間打不足，力爭(zhēng)下學(xué)期有所提高。
一年級(jí)語文試卷分析4
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級(jí)語文期末考試中，我們年級(jí)語文期末測(cè)試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級(jí)的平均分是93.2分，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子是第一次接受一冊(cè)書的知識(shí)檢測(cè)，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗(yàn)很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級(jí)此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對(duì)要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。
多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因?yàn)橛幸恍┖⒆邮峭鈦砭妥x的，因?yàn)橥獾胤窖缘挠绊�；有的是因�(yàn)樘旖蛟挼牧?xí)慣影響，平時(shí)的語言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習(xí)慣。
只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細(xì)細(xì)思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒有注意它是個(gè)多音字，有語音的變化。可見，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級(jí)的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對(duì)字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì)寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級(jí)的學(xué)生會(huì)寫的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡(jiǎn)單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候?qū)懗闪恕疤铩保驗(yàn)樵跁系恼Z文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，看到題目就做，缺乏細(xì)細(xì)琢磨的思考過程。
第三題：我會(huì)看圖填一填
這道題全年級(jí)的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對(duì)于數(shù)量詞的靈活運(yùn)用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，沒有注意到這樣的變化，知識(shí)掌握的有些死，不靈活，運(yùn)用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。
第四題：我會(huì)讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級(jí)的'正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。
在平時(shí)的練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場(chǎng)考試的時(shí)候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因?yàn)槭韬鰶]有看到文章的結(jié)尾處的標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樗奈恢迷诮锹涞囊惶�，有的是因�(yàn)闆]有按照要求作標(biāo)注，眼睛更沒有做到仔細(xì)觀察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。
總之，對(duì)于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，知識(shí)的運(yùn)用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們?cè)诳荚囍姓Ｋ降陌l(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一年級(jí)語文試卷分析5
本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語文學(xué)科情況做如下分析：
一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況
本次期末測(cè)試，一年級(jí)共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)
本次檢測(cè)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。
3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。
四、存在問題：
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書寫不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對(duì)所學(xué)的'詞語搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施：
針對(duì)這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，只要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)語文試卷分析6
一、基本情況分析
一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。
本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話的考核�；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對(duì)。看圖寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫詞語，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對(duì)同音字容易混淆，還有的將“今年”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。
第八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn)，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真檢查。
�。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模�
第二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對(duì)字的`音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號(hào)和感嘆號(hào)不會(huì)用。失分比較嚴(yán)重。
第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對(duì)詩意不太理解，而且四句詩同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識(shí)的字不夠多，對(duì)課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對(duì)課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。
第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會(huì)觀察圖，但不會(huì)用語言文字表達(dá)出來，故句子不通順。⑵不會(huì)觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯(cuò)別字而造成失分。不會(huì)寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”。看來以后說話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。
四、對(duì)教與學(xué)的反思
針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們?cè)诩訌?qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績(jī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性，學(xué)會(huì)自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。
2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。
5、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練，為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三�？荚囀菍�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
一年級(jí)語文試卷分析7
第一題先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。
這個(gè)題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯(cuò)；劉瑋琪是一個(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒有理解要求，自己按照?qǐng)D畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時(shí)要對(duì)個(gè)別孩子在這方面強(qiáng)化。
第二題按要求寫字詞。
1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。
這個(gè)題學(xué)生做的正確率高，基本沒有出錯(cuò)的，而且書寫非常認(rèn)真。
2、照樣子，填一填。
這次考試就在這個(gè)題上失分較多.本題的重點(diǎn)是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯(cuò)比較多的
是“水”，第三筆分不清是什么.因?yàn)橛性S多學(xué)生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯(cuò)了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強(qiáng)化。
3、看拼音，填字詞。
這一道題學(xué)生出錯(cuò)較少,因?yàn)槲覀儼压し蛴迷诹似綍r(shí),在平日里我們就注重強(qiáng)化生字詞的訓(xùn)練.
4、選字填空。
這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時(shí)候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高理解能力和閱讀能力�？墒�,“升生”的區(qū)分對(duì)于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們?cè)谶@一個(gè)小題上出錯(cuò)了.
5、把意思相反的詞連起來
學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。
6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫下來。
學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯(cuò)，而且書寫很認(rèn)真，只有個(gè)別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點(diǎn)”寫成了“捺”。
連線題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的`課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯(cuò)的。
第四題看圖，找一找，填一填。
這一道題非常好,圖畫題意比較簡(jiǎn)單、清楚，非常適合低年級(jí)孩子的兒童特點(diǎn)，學(xué)生做起來也比較容易.
本次測(cè)試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級(jí)語文試卷分析8
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為48人，平均分為86.85分，及格率89.58%。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有31個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了6個(gè)。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯�？偨Y(jié)下大致有以下幾個(gè)原因：
1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度大，超范圍的題多，很多題型學(xué)生沒接觸過，很多字還沒有學(xué)過。
3、很多學(xué)生并沒有對(duì)在課堂上學(xué)過的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期，如果沒有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識(shí)字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷，完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。
二、典型錯(cuò)題分析
1、第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩惿�，與課標(biāo)背道而馳，一半學(xué)生失分比較嚴(yán)重。
2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字。口字旁的字課本中只學(xué)過兩個(gè)字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。加大了難度，導(dǎo)致失分非常嚴(yán)重。
4、第6題：選詞填空。
主要測(cè)試學(xué)生正確使用量詞，有好多詞學(xué)生還沒有接觸過，這一題應(yīng)該在期末考才差不多。失分也非常嚴(yán)重。
5、第三題，按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生完成的較好。
6、第四大題，連一連�；旧喜粊G分，個(gè)別學(xué)生也是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字才導(dǎo)致丟分的。
7、第五大題，填序號(hào)。
這道題學(xué)生丟分較多，有一部分學(xué)生沒有理解題意、不填序號(hào)亂寫。
8、第六大題照樣子寫句子。失分情況嚴(yán)重，因?yàn)橐恍┲邢聦W(xué)生不會(huì)寫字。
以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續(xù)在班上開展“一幫一，的活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子。
3、學(xué)課文，寫一寫。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來的語句中背誦課文。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的`關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
5、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請(qǐng)家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也伴隨著很多的不足，希望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。
一年級(jí)語文試卷分析9
一、試卷評(píng)價(jià)
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識(shí)記、課外理解和句子的運(yùn)用等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，屬中等難度。
二、試卷涵蓋的內(nèi)容，各題的分值及考核目的如下：
三、考試結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┛傮w情況分析
本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
%數(shù)據(jù)分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優(yōu)秀率34.09%，及格率86.36%。
正答率分析：
題次一、
答對(duì)分?jǐn)?shù)：308分
正答率：100%
題次二、
答對(duì)分?jǐn)?shù)：248分
正答率：93.94%
題次三、
答對(duì)分?jǐn)?shù)：164分
正答率：74.55%
正答率：80.97%，80.45%，80.68%
正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%
題次六：
答對(duì)分?jǐn)?shù)：751分
正答率：83.08%
答對(duì)分?jǐn)?shù)：262分，62分，47分
正答率：74.43%，70.45%，53.41%
題次八：
答對(duì)分?jǐn)?shù)：397分
正答率：90.22%
由表看出：
2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還有待提高。
3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。
�。ǘ┚唧w情況分析
第1題：卷面分
這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規(guī)范的書寫，并保持好卷面清潔。對(duì)于這一道全班都能得滿分。
第2題：我會(huì)聽
錯(cuò)得多的是“暖和和熱水”這兩個(gè)詞的選擇，由于課文中沒有直接出現(xiàn)“熱水”這個(gè)詞，所以對(duì)于中下水平的學(xué)生這一題的選擇就錯(cuò)的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。
第3題：我會(huì)圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里
這道題主要失分在多數(shù)學(xué)生都把桃（tao）的音節(jié)寫成了（tiao），風(fēng)（feng）的音節(jié)寫成了（fong），其主要原因：對(duì)于雙拼法和三拼法的音節(jié)，學(xué)生是難點(diǎn)，特別是三拼法，所以會(huì)把（ao）（iao）混淆起來，另外還有的同學(xué)是過于粗心。對(duì)于風(fēng)的音節(jié)出錯(cuò)是因?yàn)樵谑牵╡ng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時(shí)對(duì)拼音的訓(xùn)練中要多主要相似音節(jié)的練習(xí)。
第4題：寫一寫
�。�1）看拼音，寫詞語。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，總會(huì)張冠李戴地把同音字寫上去，如把“衣”寫成“一”，把“羊”寫成“半”。
（2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學(xué)生的詞語積累不夠豐富，很多學(xué)生只把兩個(gè)字湊成一個(gè)詞就行了，另外加上現(xiàn)代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時(shí)候就容易簡(jiǎn)單的`認(rèn)為只要把一個(gè)詞語反一反就能組成一個(gè)新詞了。如“小火”寫成“火小”，“開車”寫成“車開”等。
（3）加一筆和換一筆變成新字。錯(cuò)得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學(xué)生都換成了“天”。原因：學(xué)生有點(diǎn)粗心，個(gè)別同學(xué)還沒有掌握。
第5題：我來幫他們找朋友
�。�1）字和字交朋友。這一題其實(shí)就是讓學(xué)生連線組詞，多數(shù)同學(xué)都把“放”和“真”相連，“認(rèn)”和“心”相連，其主要原因是學(xué)生較粗心，個(gè)別是字混淆起來。
�。�2）詞兒交朋友。這樣的形式學(xué)生平時(shí)都有訓(xùn)練過，因此這道題并不是難點(diǎn)，但從正答率來看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個(gè)字的讀音較相似，學(xué)生平時(shí)只是口頭說說，但遇到字的話就分不清了，所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”�！八汀奔瓤梢允恰八蛨�(bào)紙”也可以是“送雨傘”，所以當(dāng)連成“送報(bào)紙”時(shí)，就沒有檢查，直接把“看雨傘”相連了。
（3）和一交朋友。這個(gè)題目學(xué)生平時(shí)也有訓(xùn)練過，但從來沒有出現(xiàn)試卷上的這中形式。所以很多學(xué)生把所以出現(xiàn)的連起來。其原因是平時(shí)練習(xí)形式較單一，還有就是看題不夠認(rèn)真。
�。�4）“反著說”游戲。這是連反義詞的練習(xí)，這樣的練習(xí)學(xué)生有接觸過，而且題型也和平時(shí)的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。
第6題：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目錯(cuò)得也比較多，填到“魚米”時(shí)，“魚”字錯(cuò)得很多，都寫成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風(fēng)）光”時(shí)，很多學(xué)生都把（一）的空格寫成（里），然后以次類推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯(cuò)別字如“無”寫成“天”，“兩”寫成“雨”，“升”寫成“開”。這個(gè)題得分率不高，主要原因是對(duì)于這些填空的形式學(xué)生還不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，還有就是對(duì)于生字的掌握還不是非常的牢固。
第7題：讀一讀，寫一寫，想一想
答題分析：
這樣的閱讀題型第一次遇見。平時(shí)都是有整篇的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成要求，而這一題要求學(xué)生根據(jù)拼音先寫詞，如果學(xué)生不能正確拼讀出是什么詞的話，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯(cuò)了，就更無從做后面的題目了，所以有個(gè)別同學(xué)這道題全錯(cuò)。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學(xué)生對(duì)于句子的劃分掌握不是很好的話，讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。
第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫，再寫一寫。
答題分析：
這道題由于在復(fù)習(xí)時(shí)有訓(xùn)練過，所以這題的正答率相對(duì)于整張?jiān)嚲矶允禽^高的。就是在寫話的時(shí)候個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字，或是拼音寫錯(cuò)了。這還是學(xué)生拼音漢字掌握不夠扎實(shí)的原因。
四、反思與建議
通過這次對(duì)語文試卷的分析：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但我們卻沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。因此我想在以后的語文教學(xué)中，我們一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實(shí)踐呢，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師是課堂的引導(dǎo)者
我們都知道現(xiàn)在很多老師對(duì)于教材選學(xué)內(nèi)容中帶“x”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場(chǎng)態(tài)度，視而不見，見而不問的做法，而對(duì)于文中重點(diǎn)出現(xiàn)的內(nèi)容則講之又講，導(dǎo)致學(xué)生只知道課文中的知識(shí)，而對(duì)于稍微活點(diǎn)或是課外的題目就束手無策了。內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。作為引導(dǎo)者重在點(diǎn)撥，所以這就要求我們教師如何能"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，收到事半功倍之效。如一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中并沒有要求學(xué)生會(huì)組多少詞，會(huì)數(shù)幾句話，會(huì)分幾段，但我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)，學(xué)會(huì)撥，學(xué)會(huì)舉一反三。只有這樣，無論學(xué)生遇到怎么樣的題型都能從容面對(duì)。
2、學(xué)生是課堂的主體
學(xué)生的想象力是無窮的，只要你給足時(shí)間。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這就要求我們?cè)谡n堂要提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑
在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。現(xiàn)在很多教師為了提高教學(xué)成果，不惜讓學(xué)生整日埋頭于題海之中，學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受老師發(fā)下的一張張?jiān)嚲�，一份份練�?xí)，并每有主動(dòng)地去體會(huì)在訓(xùn)練中所獲得的快樂。因此我認(rèn)為為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
語文的世界是廣闊的，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。只有我們不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并在反思中看見問題，找到方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
一年級(jí)語文試卷分析10
一年級(jí)參考人數(shù)20人，合格率100%�，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì)，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯(cuò)誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
大部分學(xué)生都能找對(duì)，極個(gè)別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。
2、認(rèn)讀拼音，再連線。
本題基本上全會(huì)做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號(hào)里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個(gè)詞不知選哪個(gè)字，還應(yīng)加強(qiáng)辯字練習(xí)。
4、按課文填字。
該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，但個(gè)別學(xué)生對(duì)課文生字記不清楚，造成錯(cuò)誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對(duì)二類字的掌握和對(duì)課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的掌握。本題錯(cuò)誤較少極個(gè)別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯(cuò)。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個(gè)人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第4個(gè)空“媽媽要幫我（）。”有的孩子沒有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個(gè)題一樣把“媽媽”后面的'文字抄下來，造成錯(cuò)誤。
五、寫一寫
本題錯(cuò)誤情況較多，有的學(xué)生是書寫時(shí)拼音寫錯(cuò)，有的學(xué)生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從以上問題下手進(jìn)行輔導(dǎo)，保優(yōu)補(bǔ)差，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。
一年級(jí)語文試卷分析11
一、試卷情況
本次語文評(píng)價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配合 理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的`培養(yǎng)考査之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分典型錯(cuò)題分析：
1、看拼音寫詞語，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認(rèn)真，將音節(jié)拼錯(cuò)。②書寫不規(guī)范，會(huì)寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書寫習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對(duì)學(xué)過的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書寫錯(cuò)誤。
3、用查字典的知識(shí)填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對(duì)大寫字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書。
看圖寫話
從學(xué)生的試卷來看，孩子們寫得還不錯(cuò)，能夠仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運(yùn)用通順、連貫的語句將故事內(nèi)容描述出來，多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書寫、背誦實(shí)行課課過關(guān)、個(gè)個(gè)過關(guān)，對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽寫或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說更要讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書，擴(kuò)充知識(shí)面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對(duì)題意的理解，該如何做答。
6、對(duì)學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補(bǔ)差，減少知識(shí)的負(fù)積累。
一年級(jí)語文試卷分析12
試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心
從學(xué)生答卷情況來看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內(nèi)容的全面性。一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目.
2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì)寫、按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜浮焙汀拔視?huì)按課文的內(nèi)容填空，”，能使程度稍差的.學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中努力的成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)連線幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會(huì)寫句子”“看圖寫話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變?cè)囶}枯燥、毫無生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無所不在，語文如此可愛，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。
二、具體答題分析：
第一題:按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜�。在答題的過程中大部分同學(xué)都能正確的填寫，只有個(gè)別學(xué)生沒有明白題意出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。
第二題：我會(huì)寫�！翱磻颉薄顦洹皟蓚�(gè)詞掌握不好�！翱础弊窒旅鎸懗闪恕叭铡弊�，楊樹的楊寫成了“羊”。
第三題：比一比、再組詞�！胺弊蛛m然沒有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識(shí)字量大，是值得高興的事。
第四題：我會(huì)寫筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。
第五題：我會(huì)按照部首寫字。雖然孩子們所學(xué)習(xí)的漢字不是很多，但是題目中規(guī)定每個(gè)部首要寫出四個(gè)字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠?qū)懗鰜�。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒有寫夠。
第六題：在括號(hào)里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫錯(cuò)的多。
第七題：我會(huì)寫句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學(xué)生補(bǔ)充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子�！庇械难a(bǔ)充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補(bǔ)充的內(nèi)容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。
第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習(xí)，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯(cuò)誤率較高。
第九題：看圖寫話。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意寫出畫面內(nèi)容，并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做什么，但是少數(shù)學(xué)生畫面內(nèi)容寫得不完整。
三、存在的主要問題：
1、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫
2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒有考慮到孩子們的已學(xué)知識(shí)，第九題“按課文內(nèi)容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過的字“及”、“異�！薄ⅰ胺治鲅芯俊奔炔皇且活愖�，也不是二類字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫，但出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯(cuò)誤。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施：
從本次考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性，改進(jìn)不足。
一年級(jí)語文試卷分析13
一、考試總體情況分析
實(shí)考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為33人，占73.3%，不合格成績(jī)總?cè)藬?shù)為1人。
二、對(duì)試卷的總體分析
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份好試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時(shí)我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫下來就可，結(jié)果被扣了10分，有點(diǎn)可惜。
第二題，圈正確的讀音錯(cuò)的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對(duì)于一些學(xué)生來說，“每、梅”二個(gè)字的`聲調(diào)混淆，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個(gè)字，學(xué)生完成得很好。
第六題，填序號(hào)，排句子，這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說有一定難度。從開學(xué)到結(jié)束只在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)過一次這樣的類型，所以出了很多。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學(xué)生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對(duì)“生”的筆順也不會(huì)寫。
四、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
五、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三�？荚囀菍�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
一年級(jí)語文試卷分析14
一、試題情況分析：
從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識(shí)全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會(huì)寫。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯(cuò)題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯(cuò)的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì)寫，書寫的也不認(rèn)真都造成了答題的錯(cuò)誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤，還有學(xué)生不會(huì)數(shù)，筆順不會(huì)都成了錯(cuò)誤。
3、第三題，錯(cuò)的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學(xué)生對(duì)字的讀音掌握的不牢，造成了錯(cuò)誤，連線不認(rèn)真。
4、第四題：照樣子寫詞語中錯(cuò)的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學(xué)生只會(huì)組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)過，是錯(cuò)誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì)組詞，還有的學(xué)生對(duì)字掌握的不扎實(shí)也造成了錯(cuò)誤。
5、第五題，連線題，個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯(cuò)誤。
7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長”第二個(gè)括號(hào)錯(cuò)了，個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造成了錯(cuò)誤。
9、第九題，選合適的字，錯(cuò)的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)字的用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補(bǔ)充完整，但是有錯(cuò)別字。
11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象和書寫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤。
12、第十二題，古詩天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫錯(cuò)別字，平時(shí)對(duì)字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯(cuò)的較多的.是太陽，平時(shí)對(duì)課文背的不熟，字不會(huì)寫，是錯(cuò)誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯(cuò)的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。
15、第十五題，寫話，學(xué)生對(duì)圖意不認(rèn)真觀察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，語句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)字詞的掌握。
2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性。
3、注重課文和古詩的背誦，加強(qiáng)書寫，多增加寫話、寫句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書寫，認(rèn)真讀，認(rèn)真審題的習(xí)慣。
一年級(jí)語文試卷分析15
一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn)。
本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：
內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的
總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級(jí)比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績(jī)還是落后的`。
通過本次的測(cè)查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問題：
1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透。
2.對(duì)學(xué)生的書寫抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2.多看，多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。
6.多于家長配合，狠抓學(xué)生的書寫。
7.重視單元測(cè)試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)排列在平行年級(jí)中或者是中上。
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