初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材內(nèi)容分析

　　《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的片段《女人善變》，重新配詞而成的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑，表達(dá)了人們在海上泛舟時(shí)喜悅幸福的心情、在教授本課時(shí)，筆者以借鑒與對比導(dǎo)入的手法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在教授歌曲的過程中，通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣，體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用自然流暢、舒展的聲音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征；認(rèn)識歌曲中的音樂記號。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法，并做一些簡單的音樂創(chuàng)作。

　　4、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法，并做簡單的音樂創(chuàng)作。

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生思維活躍，參與積極，踴躍發(fā)言；已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持；已經(jīng)具備一定的獨(dú)立分析、概括、歸納的能力；學(xué)生已具有一定的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生自控能力還不強(qiáng)，需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掌控課堂。大部分學(xué)生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌，但也大部分學(xué)生聽了一些“好聽”的音樂，唱了一些“好唱”的`歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術(shù)魅力，也較難進(jìn)深地受音樂美的、健康的熏陶。甚至有許多學(xué)生上了幾年的音樂課卻還不會(huì)完整地唱好一首簡單的歌曲，這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學(xué)生的音樂感受能力，卻忽略了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。我們老師不一定用教學(xué)生有多高超的歌唱技巧，但起碼要教會(huì)學(xué)生掌握如唱簡單的譜、歌曲的這種基本音樂知識能力，這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

　　教學(xué)策略選擇與手段

　　以借鑒與對比的手法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授歌曲的過程中，通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣，體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　音樂多媒體教室、鋼琴、教學(xué)內(nèi)容的材料

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　課前播放歌曲《夏日泛舟海上》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂氛圍。

　　二、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生觀察現(xiàn)在所處的時(shí)間：端午節(jié)快到了，天氣漸漸熱起來，夏季來了。我們今天就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。（之前我們曾學(xué)過《金色的秋天》、《春之聲》有關(guān)季節(jié)的音樂作品）�；仡櫼幌挛覀円郧霸鴮W(xué)過的關(guān)于人們乘坐小船，盡情游玩情景的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《劃船曲》。今天老師要帶大家到異域國度——意大利的海邊去享受一下夏日泛舟的樂趣。

　　三、新歌教學(xué)

　�。ㄒ唬┞牳枨�錄音回答問題。（帶著問題認(rèn)真去聽。）

　　1、這首歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？

　　2、歌曲是何種節(jié)拍的？聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？

　�。�1）歌曲情緒：歡快、活潑、熱情。

　　（2）歌曲是3/8拍子；三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱。

　�。�3）介紹三拍子的基本打拍子方式及其它常見的方式。

　�。ǘ�）唱歌譜。老師用鋼琴伴奏。

　　1、第一遍讓學(xué)生完整唱下來，對歌曲的整體音樂框架有一定的了解。

　　2、讓學(xué)生找出歌譜上的音樂（表情）記號。老師分析這些記號：“▼、>、р、mр、f、延長音記號”；還有附點(diǎn)音符、三連音等。歌曲中的音樂符號的情緒是相對而言，要確保歌曲的感情連貫性、完整性，不可過分突出。再次有情緒的唱歌譜。

　　3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲結(jié)構(gòu)非常規(guī)整，共二十四小節(jié)，由六句組成，每句四小節(jié)。前四句采用了完全重復(fù)的手法，節(jié)奏平穩(wěn)；只不過第三句把第一句的斷音記號都變成了重音記號，第四句加入了斷音記號，力度是中弱，也稍微有點(diǎn)變化。第五、六句節(jié)奏上出現(xiàn)對比，旋律線上揚(yáng)，使人感覺動(dòng)力性更強(qiáng)，充滿活力。歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：A（1——16）+B（17——24）再次完整有情緒的唱歌譜。

　�。ㄈ�）演唱歌詞。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　�。ㄋ模�、作品、作曲家簡介

　�。ㄟ^渡語言）：歌曲《夏日泛舟海上》歡快活潑，旋律起伏不大，卻簡短精悍，體現(xiàn)了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讓我們來認(rèn)識一下這偉大的音樂創(chuàng)作者。威爾第（，1813～1901）偉大的意大利作曲家。一生創(chuàng)作了二十六部歌劇，是世界上歡迎的歌劇作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奧塞羅》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英國的費(fèi)里斯將《弄臣》中的唱段《女人善變》的旋律，重新配詞而得來的。欣賞帕瓦羅蒂演唱的歌劇片段《女人善變》，感受原始的音樂震撼。

　　四、音樂知識的進(jìn)深學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

　　這首流行于世界各地，深受人們喜愛的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的運(yùn)用音樂創(chuàng)作手法也是容易讓人理解與掌握的。

　　1、讓學(xué)生觀察歌譜，讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法：

　�。�1）、在A部分在創(chuàng)作中，作曲家運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法？“重復(fù)”與“模進(jìn)”。 “模進(jìn)”即模仿進(jìn)行，把旋律的某一小片斷在不同高度上重復(fù)。

　　（2）、讓學(xué)生在B部分找出有“模進(jìn)”的旋律片斷。

　　2、根據(jù)老師所給的第①第②小節(jié)旋律進(jìn)行的方向，運(yùn)用模進(jìn)的手法創(chuàng)作第③第④ 、第⑤第⑥小節(jié)。 ①53 33|3— |③ |④ |⑤ |⑥ |5567|1—|并填上與夏天相關(guān)的歌詞。

　　3、我們也可以學(xué)習(xí)費(fèi)里斯將歌曲重新配詞而創(chuàng)作出新的作品。

　　五、若還有剩余時(shí)間，可靈活安排。（這又是一種創(chuàng)作）

　　小組討論：討論分別用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞。假設(shè)要參加學(xué)校歌詠比賽，我們班剛好選擇這首歌曲，那請大家討論一下要用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞才能更好的吸引聽眾與評委。時(shí)間充足可以按照討論的結(jié)果再次把歌曲完整地唱一遍。

　　六、課堂總結(jié)：一年四季，每一個(gè)季節(jié)，都能給我們帶來各種各樣、豐富多彩的歡樂、喜悅的感受；獻(xiàn)上我們的熱情去享受大自然賜予我們的每一份快樂吧！伴著《夏日泛舟海上》音樂下課！

　　教學(xué)評價(jià)

　　教學(xué)方法多種多樣，特別應(yīng)用了提問、引導(dǎo)、啟示等方法吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的感情都很投入，師生互動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍。

　　幫助與總結(jié)

　　課前準(zhǔn)備充分，教材選擇恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰。課件做得恰當(dāng)，能很好地引導(dǎo)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與情感意識、激發(fā)學(xué)生的音樂情感。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)

　　我是XX號考生，今天，我說課的題目是《牧歌》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為F宮六升加變宮調(diào)式調(diào)，2/4拍，情緒抒情寬廣，旋律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，描繪了草原放牧的故事與場景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)長調(diào)和短調(diào)知識，感受作品表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)和生活，體會(huì)生活的美好，提升演唱技能。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)和生活的'情感。

　　過程與方法：通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動(dòng)/方法，學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點(diǎn)，提高自身的演唱能力。

　　知識與技能：認(rèn)識長調(diào)的音樂特點(diǎn)，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點(diǎn)。并能夠用悠揚(yáng)抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解蒙古族民歌風(fēng)格，掌握《牧歌》演唱特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因?yàn)榈貐^(qū)的不同，形成了不同的歌曲風(fēng)格，有的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。

　　這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受樂曲中自由、和平的思想，學(xué)生能夠?qū)ι�活產(chǎn)生熱愛之情，并能夠理解多元音樂文化。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂審美能力。

　　【知識與技能】

　　能夠了解兩個(gè)音樂主題的不同風(fēng)格特點(diǎn)，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅丁生平，并能夠簡單哼唱作品主題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠了解兩個(gè)音樂主題的不同風(fēng)格特點(diǎn)，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅丁生平，并能夠簡單哼唱作品主題。

　　【難點(diǎn)】

　　了解交響音畫這一音樂體裁并感知作品對民族的無限熱愛之情。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境，播放歌劇《伊戈?duì)柾酢愤x段。

　　提問學(xué)生：這是哪位音樂家的作品?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們的音樂知識真豐富，這就是俄羅斯著名音樂家鮑羅丁的作品，鮑羅丁的音樂如詩如畫，優(yōu)美動(dòng)聽，這其中有許多我們耳熟能詳?shù)淖髌�，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)鮑羅丁的音樂世界，領(lǐng)略中亞細(xì)亞草原的美。

　　引入課題——《在中亞細(xì)亞草原上》

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽樂曲

　　并設(shè)問：“樂曲的速度是怎樣的?給你一種怎樣的感覺?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：樂曲速度為小快板，給人一種激動(dòng)昂揚(yáng)、振奮人心的感覺。

　　2.復(fù)聽樂曲

　　并設(shè)問：“你聽到樂曲可分為幾個(gè)主題?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：該樂曲由兩個(gè)不同主題組成。

　　(三)分段賞析

　　1.播放主題A，引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲情緒。

　　2.播放主題B，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒及描繪場景。

　　3.講解交響音畫的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解作品內(nèi)容及音樂旋律之間相輔相成的關(guān)系。

　　4.整體播放，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表達(dá)的愛國思想。

　　5.發(fā)聲練習(xí)，講解發(fā)聲方法及變聲期嗓音保護(hù)相關(guān)知識。

　　6.教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生哼唱主題A旋律，再次體會(huì)樂曲表達(dá)的'情感特點(diǎn)。

　　(四)鞏固提高

　　1.簡介作者俄羅斯作曲家鮑羅丁，并播放其作品《伊戈?duì)柾酢菲渌�選曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生相互交流作品特點(diǎn)，并分享關(guān)于鮑羅丁其他作品。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》，認(rèn)識了交響音畫這一音樂體裁，領(lǐng)略了兩個(gè)主題不同的風(fēng)格特點(diǎn)，感受到作曲家強(qiáng)烈的愛國主義情感。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解西方民族音樂，并積極吸收和借鑒，豐富自身的音樂知識。

　　請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)交響音畫的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；

　　2．在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；

　　3．閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一是體會(huì)偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難句的理解

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　�。úシ咆惗喾业摹睹�運(yùn)交響曲》，學(xué)生靜聽。）同學(xué)們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的`作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產(chǎn)物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創(chuàng)造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。

　　二、整體感知

　　1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會(huì)的情形。）

　　2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）

　　3.文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你?你對這些話是怎樣理解的?（學(xué)生回答）

　　三、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：體會(huì)大音樂家的人格魅力

　　1．要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。

　　小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。

　　教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。

　　2．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

　　小組討論：

　　①互相幫助，理解句子含義。

　　(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛

　　②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　欣賞歌曲，體會(huì)歌曲中思念友人與家鄉(xiāng)的多層次情感內(nèi)涵。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽歌曲《教我如何不想他》，了解藝術(shù)歌曲的特征，感受歌曲如夢如幻的優(yōu)美意境。

　　【知識與技能】

　　能夠認(rèn)識音樂家趙元任，能夠分辨歌曲不同語句之間情緒的變化。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　認(rèn)識音樂家趙元任，感受歌曲演唱中情緒的轉(zhuǎn)變。

　　【難點(diǎn)】

　　了解藝術(shù)歌曲，并體會(huì)歌曲的深層情感，能夠感受到音樂家身在他鄉(xiāng)的復(fù)雜內(nèi)心。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)詩歌導(dǎo)入

　　課堂伊始，分享李白的古詩《清平調(diào)》：云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會(huì)向瑤臺月下逢。并提問學(xué)生在古詩中有哪些美好的景物。

　　學(xué)生自由回答。(云、花、風(fēng)、月等)

　　教師總結(jié)：在這首古詩里大家發(fā)現(xiàn)有云彩、花朵、微風(fēng)、明月等美好景物，這些景物自古就是美好的象征，今天我們要欣賞的歌曲中也是通過這些美好的事物來表達(dá)自己的內(nèi)心的，那我們來走進(jìn)《教我如何不想他》一起去感受其中的韻味吧。由此導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲的相關(guān)簡介，請學(xué)生觀看視頻并注意視頻中關(guān)于歌曲詞曲作者的介紹，之后請學(xué)生進(jìn)行分享，能夠得出歌詞是劉半農(nóng)創(chuàng)作的一首詩歌，音樂家趙元任為其譜曲，并能夠?qū)�趙元任有較為深刻地認(rèn)知，趙元任是著名的音樂家、語言學(xué)家，代表作品有《賣布謠》《老天爺》《教我如何不想他》，合唱作品《海韻》等。

　　2.播放歌曲，并提出問題：這首歌曲中速度是怎樣的，給人帶來怎樣的感覺?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，給人帶來優(yōu)美靜謐、深情的感覺。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.歌曲運(yùn)用了多次轉(zhuǎn)調(diào)，請學(xué)生思考歌曲上可以分為幾個(gè)部分。

　　學(xué)生進(jìn)行自由回答，教師總結(jié)：從詩歌的四節(jié)以及旋律的發(fā)展，可以把樂曲可以分為四個(gè)部分。

　　2.教師再次播放樂曲，并請學(xué)生進(jìn)行小組討論，樂曲四個(gè)部分的情緒又有怎樣的不同，給聽眾帶來怎樣不同的聽覺感受，9分鐘后請小組代表進(jìn)行回答。

　　小組代表進(jìn)行回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師與其進(jìn)行探討總結(jié)，得出：

　　樂曲的第一部分情緒是幽靜地、溫柔的，幽靜的旋律描繪了天空上微云輕柔、大地微風(fēng)輕拂發(fā)稍的優(yōu)美畫面，給人無限的冥想，讓人仿佛沉醉在春景之中，清新悠然。

　　樂曲的`第二部分是充滿深情地，情緒與第一樂句相比更加飽滿，樂句中月光與海洋交相輝映，纏綿深情中又添加了一份慵懶，讓人從春走到夏，沉浸在這份濃烈的情感之中。

　　在第三部分，歌曲經(jīng)歷轉(zhuǎn)調(diào)后，色彩的轉(zhuǎn)變較大，借燕子之口來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的惆悵與不安。

　　在進(jìn)入歌曲的第四部分時(shí)，情緒氣氛較為沉重，用枯樹、殘霞來讓聽眾感同身受，感受內(nèi)心的痛苦掙扎。但進(jìn)入結(jié)尾部分，歌曲回到原調(diào)，歌曲又明亮起來，用明亮的色彩來展示自己經(jīng)歷千帆之后，內(nèi)心深處極度的渴望，真情流露，酣暢淋漓。

　　3.學(xué)生結(jié)合歌曲的樂譜，思考樂曲的旋律是通過怎樣的處理來讓情緒如此飽滿，如此細(xì)膩多變。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，可以得出樂曲的節(jié)拍上3/4與4/4結(jié)合，讓搖曳與深沉相容貫通;節(jié)奏上運(yùn)用弱起，音樂要素運(yùn)用豐富，漸強(qiáng)漸弱的靈巧運(yùn)用讓歌曲更加細(xì)膩動(dòng)人。

　　4.請學(xué)生同桌交流，歌曲中的“他”是指誰，歌曲又表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　同桌交流后進(jìn)行回答。(友人、戀人)

　　教師總結(jié)學(xué)生答案得出：歌曲中的“他”指向朋友，但也指向祖國與故鄉(xiāng)。歌曲含蓄的表達(dá)了對友人和故鄉(xiāng)的思戀之情。

　　5.教師播放歌曲，學(xué)生進(jìn)哼唱，通過哼唱加深對樂曲的感受。

　　(四)拓展延伸

　　對歌曲的體裁進(jìn)行說明補(bǔ)充，并對藝術(shù)歌曲這一體裁進(jìn)行詳細(xì)的拓展，學(xué)生能夠了解到藝術(shù)歌曲的特征。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天感受到了趙元任與劉半農(nóng)先生創(chuàng)作的《教我如何不想他》，感受到了藝術(shù)歌曲的魅力，也體會(huì)到了其中的濃濃深情，希望同學(xué)們也能夠像我們的音樂家一樣，以深深的愛來面對親人好友、祖國家鄉(xiāng)。

　　請同學(xué)們在課下發(fā)揮自己想象力，結(jié)合音樂創(chuàng)編一段具有深意的舞蹈，下節(jié)課請大家來分享吧!

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　了解《卡門序曲》，體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，增強(qiáng)對歐洲歌劇音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　【過程與方法】

　　完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂風(fēng)格，提升音樂欣賞能力。

　　【知識與技能】

　　通過分析《卡門序曲》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，并提高對歌劇音樂的欣賞力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個(gè)主題的音樂情緒。

　　【難點(diǎn)】

　　了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　為學(xué)生播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，請學(xué)生思考哪段音樂最適合斗牛場景。

　　由此引起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。

　　(二)初步感知

　　1.欣賞樂曲，分享感受

　　播放樂曲，學(xué)生聆聽之后分享對作品的認(rèn)識或是對音樂初聽的感受。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。

　　2.了解創(chuàng)作背景及作者

　　介紹歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全局的結(jié)尾，充滿了悲劇色彩。

　　作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.再次欣賞樂曲

　　(1)再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

　　樂曲一共分為幾部分?

　　教師對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個(gè)展開性段落。

　　2.分段聆聽

　　(1)為學(xué)生播放樂曲A段，學(xué)生聆聽并思考：

　�、龠@段音樂是什么情緒?(學(xué)生自由回答后，在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：音樂表達(dá)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

　�、跒槭裁磿�(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的.十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度結(jié)合音樂學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。

　　(2)學(xué)生分小組進(jìn)行聆聽，教師播放樂曲B段，音樂結(jié)束后小組進(jìn)行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個(gè)代表發(fā)言。

　　學(xué)生們交流分享后，教師進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。

　　請學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對音樂主題的印象。

　　(3)為學(xué)生播放樂曲C段，學(xué)生對比分析音樂描繪了斗牛士的英勇形象。

　　(4)打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)和音樂主題與相對應(yīng)的段落進(jìn)行連線。

　　(四)拓展延伸

　　介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。

　　由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一定了解，同時(shí)了解了這部歌劇的作曲家，并且對音樂中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認(rèn)識。

　　作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以積極的態(tài)度感受非洲音樂，以寬廣的胸徽接納、了解、吸收世界多元的音樂文化。

　　1、本節(jié)音樂課將以非洲近代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和喜歡非洲的音樂文化，增寬音樂視野，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、以音樂審美為核心，樹立正確的價(jià)值觀

　　鑒賞和創(chuàng)編優(yōu)秀樂曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、確立主題

　　本人以“快樂的非洲之旅”為主題來展開這一節(jié)課。

　　二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材

　　由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的樂曲，因此我選擇了最具有藝術(shù)感染力的“戰(zhàn)之舞”和中國的“擊缶而歌”等。

　　三、在感受、體驗(yàn)、理解非洲鼓的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究非洲音樂的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課以聆聽非洲鼓樂作品為主線，對比中國鼓樂的主題和風(fēng)格不同點(diǎn)，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開展綜合的音樂實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、新的時(shí)代為音樂發(fā)展揭開了新的篇章，這一時(shí)期世界音樂題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的情緒，認(rèn)識樂曲的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征。

　　2、通過合作演奏，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

　　2、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放中國音樂“擊缶而歌”片段，提出音樂是一種無國界的藝術(shù)。

　　2、接著通過播放非洲音樂“戰(zhàn)之舞”片段引出課題——“快樂的非洲之旅”。

　　二、感受認(rèn)知

　　1、鼓室非洲最普遍流行的樂器。

　　(1)、看，熱情的非洲朋友正在友好的問候我們哪。(播放非洲鼓樂片段視頻)

　　讓我們熱情的做個(gè)回應(yīng)吧。

　　2/4XX X | XX X‖

　　(2)使用的是什么樂器?

　　結(jié)論：鼓是非洲最普遍流行的樂器。

　　2、鼓是非洲人最喜愛的樂器。

　　(1)、介紹非洲鼓的種類。

　　(2)、非洲為什么有這么多鼓得種類?

　　(3)結(jié)論：非洲人非常喜愛鼓，并且用途廣泛。

　　3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。

　　(1)、播放視頻請同學(xué)們思考非洲的鼓都有什么用途?

　　(2)、結(jié)論：鼓在非洲主要有四種用途音樂性、實(shí)用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被稱為“非洲傳統(tǒng)樂器的靈魂”

　　4、感受探究非洲音樂的靈魂-------節(jié)奏

　　(1)、這種只有簡單音高的樂器靠什么來表達(dá)思想感情或情緒哪?

　　(2)、結(jié)論：靠得時(shí)節(jié)奏、力度、變化。在非洲，節(jié)奏被稱為“非洲音樂的靈魂”、

　　5、感受探究非洲節(jié)奏最重要的特點(diǎn)------復(fù)雜多變

　　(1)、教室演奏鼓樂片段，請同學(xué)們探究非洲鼓樂的節(jié)奏喲什么特點(diǎn)?

　　(2)、同學(xué)們親自嘗試敲非洲鼓。

　　(3)、結(jié)論：非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)是復(fù)雜、多變。

　　三、體驗(yàn)探究

　　1、感受探究非洲節(jié)奏最典型的特征----跨節(jié)奏

　　(1)做“跨節(jié)奏”聯(lián)系。

　　沙錘2/4XX X | XX X ‖

　　響板2/4OX OX | OX OX‖

　　鈴鼓2/4O XX | O XX‖

　　(2)、這種方式被稱為“跨節(jié)奏”是非洲音樂最典型的特征。

　　2、通過欣賞“啊伊亞”探究非洲歌曲形式的特點(diǎn)-----樂句短小，經(jīng)常重復(fù)，多聲部。

　　(1)、播放“啊伊亞”片段。你對哪一句印象最深?為什么?

　　結(jié)論：第一句是歌曲的主題，一直在重復(fù)。

　　(2)、模唱訓(xùn)練。

　　(3)、重復(fù)的時(shí)候有無變化?

　　結(jié)論：非洲歌唱的特點(diǎn)是，樂句短小、經(jīng)常重復(fù)，常為多聲部。

　　(4)全曲都是非語義性的歌詞，表達(dá)了怎樣的感情?

　　結(jié)論：表達(dá)思念，相互呼應(yīng)的心情。

　　四、歸納總結(jié)

　　總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　和學(xué)生一起總結(jié)歸納非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

　　a、非洲音樂中最重要的樂器是鼓，被稱為傳統(tǒng)樂器的靈魂。

　　b、非洲音樂中最突出的因素是節(jié)奏，其特點(diǎn)為復(fù)雜多變。

　　c、非洲音樂中歌唱的`樂句較短，常做反復(fù)，常為多聲部。

　　d、非洲音樂最典型的特征是“跨節(jié)奏”。

　　四、結(jié)束部分

　　五、播放一段關(guān)于非洲鼓在中國演出的情況視頻

　　1、播放視頻

　　這段視頻是由幾段不同的地方演出組成，請找出它們的共同點(diǎn)。

　　結(jié)論：都是非洲鼓樂在中國的傳播，中國人都喜愛并熱烈參與到演出中。

　　2、這個(gè)情況你們的心中有什么樣的感想?為什么?

　　結(jié)束語：

　　我們看到了中國正在敞開心扉不斷地接納、吸收世界多元音樂文化，用來不斷地充實(shí)、完善、發(fā)展自己的音樂文化，展現(xiàn)了優(yōu)秀民族和大國的寬廣胸懷。中國的盛唐時(shí)期就是一個(gè)很好的例子。然而我們更希望越來越多的外國人來欣賞中國的音樂，通過音樂了解中國，喜歡中國，把中國燦爛的音樂文化傳播到世界的每個(gè)地方去。吧世界上優(yōu)秀文化融入到中國的文化中來，讓我們一起做一個(gè)地球村的文化交流使者吧。給學(xué)生留一道課后拓展題“非洲音樂知多少”，同學(xué)們各自查找，非洲音樂還有怎樣的藝術(shù)形式，有什么特點(diǎn)?然后相互交流，談?wù)勀愕母邢?

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　完整而充分地聆聽歌曲，感受少數(shù)民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚(yáng)民族音樂。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂欣賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

　　【知識與技能】

　　能夠聽辨不同的音樂主題，并感受歌曲的情緒變化。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　聽辨不同音樂主題、分析演唱形式，感受情緒變化，完整欣賞歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　理解領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的演唱方式，并嘗試哼唱歌的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.為同學(xué)們展示彝族的服飾和生活的照片，請同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)民族?

　　學(xué)生自由回答。

　　2.教師介紹彝族的基本概況，順勢導(dǎo)入本課。

　　(二)感知歌曲

　　1.教師播放歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》音頻，初步感受樂曲的情緒和速度。

　　師：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》是我國少數(shù)民族音樂中非常著名的'一首創(chuàng)作歌曲，誰來說一說聽完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?(歡快、抒情的情緒;速度稍快。)

　　2.教師提問同學(xué)們，這首歌曲中你都聽到了哪些演唱形式呢?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合)

　　3.再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們感受彝族人民的心情。(熱烈、歡慶的心情)

　　(三)探究歌曲

　　1.老師彈唱歌曲，請同學(xué)們根據(jù)旋律特點(diǎn)劃分樂段，并請同學(xué)們用字母將每個(gè)樂段標(biāo)記出來。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?(兩個(gè)部分)

　　2.請同學(xué)們將兩段歌曲分別標(biāo)記為A、B，引領(lǐng)學(xué)生分段對不同樂段展開賞析。

　　(1)播放樂段A，并分析其音樂主題、情緒、基本音樂要素以及主奏樂器。

　　①這段音樂帶給你什么樣的感受?(歡快的)

　�、谡埥Y(jié)合譜例，嘗試說一說這樣歡快的感受是從哪里體現(xiàn)出來的?(速度較快、附點(diǎn)節(jié)奏、前倚音的使用)

　�、圻@段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(上下對偶的兩句歌詞，展現(xiàn)了日常生活和豐收的場景)

　　④這里所采用的演唱形式是什么?(獨(dú)唱)

　　(2)播放并引領(lǐng)同學(xué)們分析樂段B。

　�、僬埻瑢W(xué)們以說一說樂段B在情緒上和樂段A有什么不同?(情緒更舒緩了一些)

　�、趶哪睦锟梢月牫鰜磉@樣的情緒變化呢?(出現(xiàn)了長時(shí)值節(jié)奏、音區(qū)跨度變大、演唱也更加抒情)

　�、圻@段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(熱情的挽留客人)

　�、苓@里所采用的演唱形式是什么?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合，兩個(gè)聲部)

　　(3)請同學(xué)們利用以往學(xué)習(xí)過的知識，回顧少數(shù)民族音樂中襯詞的作用。(帶有地方方言色彩，起到烘托氣氛、表現(xiàn)情感的作用。)

　　3.教師提完整播放歌曲，請同學(xué)們思考這首歌曲傳達(dá)了彝族人民怎樣的情感?(熱情好客、友好;五十六個(gè)民族是一家。)

　　(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲

　　請同學(xué)們一起聽賞《彝族舞曲》，并談一談你對彝族音樂的印象。

　　1.學(xué)生分組討論，各抒己見。

　　2.師生共同總結(jié)。(旋律上裝飾音較多、音域跨度比較大;歌詞中會(huì)頻繁出現(xiàn)襯詞;演唱形式多樣。)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.師生共同總結(jié)：這節(jié)課欣賞了彝族音樂作品《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，認(rèn)識了勤勞、熱情的彝族人民，他們能歌善舞、熱情好客，他們用歌聲傳遞著深厚的友誼。

　　2.課下搜集更多有關(guān)彝族生活、習(xí)俗方面的人文知識，下節(jié)課帶來起制作“走進(jìn)彝族”的音樂手抄報(bào)。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

　　3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜

　　一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

　　二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

　　1、臉譜的'產(chǎn)生;

　　2、臉譜的顏色 ;

　　3、臉譜的樣式

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜

　　一新授引入

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　二歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

　　2、學(xué)生自由談

　　三學(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

　　4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

　　三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜

　　一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

　　二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)

　　1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)——演臉譜

　　一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　二小結(jié)(多媒體投影展示)

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

　　教學(xué)拓展

　　我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

　　一、教法設(shè)計(jì)

　　葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的'知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時(shí)值要快的多。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、課 題: 渴望春天

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的'滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 通過賞析樂曲《電閃雷鳴波爾卡》，了解作曲家小約翰施特勞斯，了解波爾卡體裁的音樂。

　　2. 通過對樂曲四個(gè)主題的分析，感受“漸強(qiáng)”、“裝飾音”以及打擊鼓和镲所表達(dá)的音樂情緒和音樂形象。嘗試抓住主題特點(diǎn)，聽辨主題。技能目標(biāo)：從力度、速度、情緒、、圖形譜等方面著手，感受音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的聽賞興趣，熱愛大自然、喜愛波爾卡體裁音樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 學(xué)會(huì)看圖形譜，能根據(jù)圖形譜進(jìn)行律動(dòng)和打擊鼓、镲的演奏。

　　2. 學(xué)習(xí)音樂要素來理解波爾卡音樂力度的變化，提高鑒賞音樂的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 學(xué)生從音樂的力度、速度、情緒來賞析音樂作品。

　　2. 樂曲的曲式結(jié)構(gòu)以及對音樂主題的聽辨。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　打擊(大鼓、大镲)

　　1.啟發(fā) 2.引導(dǎo) 3.體驗(yàn) 4.探究 5.合作

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)課型】

　　聽賞課

　　【教學(xué)過程】

　　一、律動(dòng)進(jìn)教室(拍手踏步走)

　　二、導(dǎo)入

　　1. 師：同學(xué)們，歡迎來到今天的音樂課堂，剛才我們踏著音樂節(jié)拍走進(jìn)來，它是幾拍子的?(1.2引導(dǎo))對，是 2拍子。我們已經(jīng)體驗(yàn)過 3拍子的舞曲，比如《青年友誼圓舞曲》《溜冰圓舞曲》咚噠噠···

　　2. 師：那剛才我們聽到的這一段速度比較快的 2拍子音樂也是一種舞曲體裁叫：波爾卡，什么是波爾卡，我們一起了解一下：19世紀(jì) 30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞曲，是一種速度較快的二拍子男女對舞用的舞曲，好我們來看一段，它的節(jié)奏歡快活潑，其典型節(jié)奏為：xxx xxx|xx xo|我們一起排出來好嗎?

　　三、分段欣賞主題 1

　　1.這節(jié)課我們欣賞的樂曲叫《雷鳴電閃波爾卡》

　　2.自然界中的聲音是多種多樣的，我們的音樂也是如此，那如果現(xiàn)在讓同學(xué)們?nèi)ツ７吕坐Q，你們會(huì)怎么模仿?

　　(生：··)嗯，拍桌子，凳子，拍腿。我們來試一下：一聲雷鳴···

　　3.那閃電呢?閃電給我們的感覺是快還是慢?(快)“刷”，如果用動(dòng)作，你會(huì)怎么模仿?(拍手)好，我們試一下：一道閃電··

　　4.如果把雷鳴，閃電這種自然現(xiàn)象放在樂曲中會(huì)是什么效果，大家

　　想知道嗎?來聽(放音樂 1)什么效果?

　　(生：很震撼···)

　　5.大家能聽出雷鳴閃電嗎?就像在我們身邊一樣，嗯，給我們一種身臨其境的感覺

　　6.那樂曲是用什么打擊表現(xiàn)雷鳴、閃電形象的?再聽(放音樂1)大镲：閃電 大鼓：雷鳴

　　7.《雷鳴電閃波爾卡》這首管弦樂曲一共分為 4個(gè)主題，咱們現(xiàn)在聽的是第 1主題，它描繪了怎樣的.畫面?再聽(放音樂 1)

　　生：···

　　8. 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面?

　　9. 這一主題的情緒是怎樣的?熱烈歡快 這是誰的情緒?雷電嗎?嗯，是人們的情緒，好像表現(xiàn)了人們在干什么?歡樂的舞蹈，雖然天公不作美，雷鳴電閃交加，但絲毫沒有影響人們跳舞的心情。

　　10. 這一主題的力度呢?強(qiáng)是一直強(qiáng)嗎?

　　(生：不是)其實(shí)不是，它是隨著旋律的變化，力度也在變化的，我們再來聆聽，第一主題力度是怎樣變化的?(放音樂 1) 誰來說?

　　(生：從弱到強(qiáng))在音樂當(dāng)中的力度叫什么?漸強(qiáng)。大家請看大屏幕，它是在這些地方出現(xiàn)的漸強(qiáng)，而且休止符的使用，使音樂富有彈性。

　　11. 下面我們用拍手來體驗(yàn)音樂力度是怎樣漸強(qiáng)的�？蠢蠋�(示范：手腕、手心、手掌，弱中強(qiáng))來我們一起。好我們跟上音樂(放音樂 1)真棒!唉!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一段音樂結(jié)尾處，力度特別強(qiáng)，我們卻不拍手了，為什么呢?我們要拍的是什么地方?漸強(qiáng)，而不是很強(qiáng)(剛才我拍的手還挺疼，我是真漸強(qiáng)了，你們都拍的很溫柔，都很疼手，我覺得既然是漸強(qiáng)，我們拍的時(shí)候，力度就要逐漸增強(qiáng)，咱們再來一次，看誰最投入){根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)控}這一次表現(xiàn)的特別好，把第一主題力度漸強(qiáng)都拍出來了

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲真摯的情感，并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　【過程與方法】

　　在體驗(yàn)、比較的過程中感受民族音樂多元化的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【知識與技能】

　　有感情演唱歌曲，體會(huì)不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?

　　學(xué)生再次發(fā)言，教師總結(jié)：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽(yù)為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》《半個(gè)月亮爬上來》等優(yōu)美動(dòng)聽、流傳極廣的民歌。

　　引出這節(jié)課主題《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.欣賞歌曲

　　(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對姑娘真摯的愛情。

　　(2)再次欣賞

　　老師設(shè)置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：優(yōu)美、抒情的'旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。

　　2.朗讀歌詞，體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　(1)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，以氣帶聲，以聲傳情。

　　(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。

　　(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準(zhǔn)。

　　老師設(shè)置問題：請同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個(gè)變音記號，大家知道這個(gè)變音記號的名稱和意義嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這個(gè)變音記號叫“升記號”，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。

　　(4)跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。

　　老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設(shè)置問題：哪一種唱法更好?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：第二種我運(yùn)用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學(xué)們在演唱的時(shí)候要注意歌唱時(shí)氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個(gè)部位都處于興奮的狀態(tài)。

　　(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達(dá)內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)

　　(6)分小組練習(xí)并表演。

　　(三)鞏固提高

　　欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠(yuǎn)的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。

　　老師設(shè)置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達(dá)了人們對愛情的直白和坦率�！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動(dòng)、真摯的語言委婉地表達(dá)了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風(fēng)格特點(diǎn)，希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

　　師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復(fù)聽《渴望春天》

　　師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　�。�六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的.畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

　�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　　（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　　（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪�(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結(jié)

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力目標(biāo)：了解我國藏的風(fēng)土人情，以及藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和藏舞蹈特點(diǎn)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　老師：同學(xué)們喜歡跳舞嗎?老師給大家?guī)�來一段舞蹈請大家說一說是哪個(gè)民族的舞蹈。

　　(教師隨音樂表演一段藏族舞蹈)

　　老師：藏族人民能歌善舞，舞蹈的種類也非常豐富，今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺�藏族舞�?--熱巴舞曲。

　　二、新授

　　1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風(fēng)格與特點(diǎn)。

　　2、請學(xué)生說說聽后的感受。

　　3、簡單介紹熱巴舞曲。

　　熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的'綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨(dú)特呼應(yīng)。全曲手法簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，20xx年在“中國第十屆音樂作品(交響樂)評比”中獲三等獎(jiǎng)。20xx年入選維也納中國新春音樂會(huì)，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團(tuán)在金色大廳演出，是近年來深受國內(nèi)外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子(一般以家庭為基本單位組成)表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧(歌舞)、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對固定的程序，由12個(gè)節(jié)目組成，全套演出需要5個(gè)小時(shí)。熱巴舞是一種由鼓鈸(單鈸)、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強(qiáng)，初時(shí)舞姿輕捷，高潮時(shí)感情奔放，動(dòng)作粗獷有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災(zāi)、祈豐收。唱、舞、器樂、服裝等方面的藝人需經(jīng)事前長時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，方能參加。熱巴舞共分12段，每跳一段前先念一段詞，大意是頌揚(yáng)天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個(gè)節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚(yáng)，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨(dú)尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。

　　4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會(huì)藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點(diǎn)。深入體會(huì)藏族音樂元素。

　　5、分主題聆聽，體驗(yàn)各主題情緒之間的不同。分主題欣賞《熱巴舞曲》并進(jìn)行對比情緒、旋律。

　　第一主題：熱情地、抒情性。

　　第二主題：歡快地、舞動(dòng)感。

　　第三主題：溫柔地、親切地，歌唱性。

　　第四主題：熱情、激動(dòng)地，歌頌性。

　　第五主題：急板、熱烈奔放。

　　同時(shí)完成課后實(shí)踐與創(chuàng)造第四題，說說兩個(gè)主題的不同之出。

　　節(jié)拍4/4與2/4的不同，節(jié)奏不同，速度不同。

　　6、實(shí)踐體會(huì)。讓學(xué)生伴隨《熱巴舞曲》用簡單的舞步進(jìn)行體驗(yàn)樂曲不同樂段的情緒。

　　三、教師總結(jié)

　　我們是一個(gè)多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù)，今天，我們體會(huì)到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多的了解體驗(yàn)各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感與態(tài)度價(jià)值觀】

　　完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，弘揚(yáng)民族音樂。

　　【過程與方法】

　　通過體驗(yàn)法和小組合作探究法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，體會(huì)歌曲的精神內(nèi)涵。

　　【知識與技能】

　　掌握勞動(dòng)號子的概念特點(diǎn)及分類，學(xué)生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能用堅(jiān)定、有力的聲音完整呈現(xiàn)歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　總結(jié)勞動(dòng)號子的特點(diǎn)，唱出鼓足干勁的感覺。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)多媒體導(dǎo)入

　　1.教師播放眾人喊口號的音頻，提問：音頻中的`人們在做一件什么事情?

　　2.教師追問，引導(dǎo)學(xué)生思考喊口號的場景，從而導(dǎo)入新課。

　　(二)感知歌曲

　　1.教師播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲，體會(huì)歌曲表現(xiàn)了什么情緒?在勞動(dòng)號子下勞動(dòng)的心情和在單純的喊口令下勞動(dòng)的心情有什么不一樣，引發(fā)學(xué)生思考。

　　學(xué)生討論交流后由老師總結(jié)：情緒是熱烈的、歡快的;勞動(dòng)號子的律動(dòng)性更強(qiáng)，分散了勞動(dòng)帶來的疲憊感覺，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)號子體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索作品背后的人文知識。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學(xué)們踴躍舉手回答。

　　(2)教師繼續(xù)追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的回答講解號子又叫勞動(dòng)號子，分為搬運(yùn)號子、挑擔(dān)號子、工農(nóng)號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據(jù)是不同的工種和傳唱環(huán)境。

　　(3)教師對作品的背景進(jìn)行介紹，學(xué)生理解的音樂背景《軍民大生產(chǎn)》。

　　《軍民大生產(chǎn)》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區(qū)內(nèi)部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，描繪了當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪�天的勞�?dòng)場面。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生用提出問題的形式回憶2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律(強(qiáng)、弱)，感受二拍子的節(jié)奏韻律。

　　2.教師彈琴，帶領(lǐng)同學(xué)識唱樂譜。

　　(1)教唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重音記號并講解。

　　(2)教唱過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正音準(zhǔn)。(識唱樂譜第二行，請學(xué)生自己說出變化音名稱，并進(jìn)行反復(fù)跟琴演唱練習(xí)。)

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧反復(fù)記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結(jié)尾處進(jìn)1房子，第五段唱到結(jié)尾處跳過1房子，直接進(jìn)2房子)

　　3.加歌詞完整演唱。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生思考襯詞的作用。同學(xué)們大聲讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。

　　4.師生共同總結(jié)勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。

　　教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深?

　　順勢總結(jié)音樂特點(diǎn)：音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和演唱形式，節(jié)奏較為固定，號子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

　　5.展示環(huán)節(jié)。

　　(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生采用多種演唱形式。

　　(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式?

　　6.歌曲刻畫了軍民在生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中什么樣的精神面貌?

　　藝術(shù)源于生活，藝術(shù)源于勞動(dòng)，當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪�天、充滿干勁兒的勞動(dòng)場面所感染。

　　(四)鞏固提高

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，改編歌詞，自主創(chuàng)編自己的勞動(dòng)號子。

　　2.組織活動(dòng)進(jìn)行自主的展示。(組內(nèi)互評與他評相結(jié)合)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識，建立熱愛勞動(dòng)、珍惜生活的積極情感。

　　2.課下請同學(xué)們搜集一下東北地區(qū)的號子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區(qū)和隴東地區(qū)的音樂分別帶給你怎樣的感受呢?下節(jié)課與同學(xué)們一同討論分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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