小學英語試卷分析（優(yōu)選15篇）

　　在各個領域，我們總免不了要接觸或使用試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你所見過的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學英語試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學英語試卷分析1

　　一、試題的特點

　　本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

　　1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

　　2、突出語言的'交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

　　二、學生答題情況

　　聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。

　　筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：

　�。�1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

　　（2）基本的語法概念較模糊。

　�。�3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

　　（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

　　1、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　3、注重學法的指導，幫助學生發(fā)現一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創(chuàng)設情景讓學生在愉悅的環(huán)境中提高學習英語的興趣。

小學英語試卷分析2

　　五年級英語下冊期末試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的本事。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些本事要求題，下頭就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的資料，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。所以，整個考試加大了對聽說本事的考查。

　　3、滲透了本事考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅僅要教給學生一些最基本的語言知識，并且要教給學生運用語言的方法和本事。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。

　　二、各大題的分析

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　　聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應本事。

　　1、五年級聽力滿分為40分。第一題考查聽錄音，選擇正確的單詞或短語。本題難度比較適中。得分率較高。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94。4%。這兩題到達了預期效果，成績較好；第三題考查學生的綜合知識，此題失誤較多。第四題聽錄音，根據對話及問題，選擇正確答案。本題有必須難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是聽短文，確定正誤，得分率較高。

　�。ǘ�）筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫本事的考查�，F分述如下：

　　1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情景，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用本事。此題失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的Computer Studies and left arm 。只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。并且學生的基礎知識應當牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3。5兩題是很簡單的，學生得分很高。4。6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數do 應改為does。有一部分形式都不明白，看來還是教師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是

　　美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都確定錯了，剩余幾題都簡單。根據實際情景回答下列問題。最終一題是考察學生對第三人稱單數后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應講到位練到位。

　　從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏必須的生活常識；語言綜合運用本事較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　本次質量監(jiān)控留給我們思考的問題很多�，F對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點提議：

　　1、狠抓基礎，培養(yǎng)本事。打好扎實的語言基礎，異常是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的'。時光讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些資料健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀本事。比如：“書蟲”讀物等。

　　3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。可是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有很多英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全能夠避免。

小學英語試卷分析3

　　本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型。圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，看寫主要考察學生對于二十六個字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用，以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。

　　1、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。

　　第一題，聽音，選出聽到的單詞。比較容易，絕大多數學生都正確。

　　第二題，聽音，選出與你聽到內容相符的圖片。這道題首先要求學生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學未能將國旗的顏色與實際聯(lián)系起來，導致丟分。

　　第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學對于單詞在句子中的運用，讀著熟，看著不熟，導致丟分。

　　2、筆試部分

　　第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。這一道題考察的是學生對于二十六個字母的掌握情況。錯誤率較高，錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的.格子與我們平時在作業(yè)本的練習時的格子，看起來不同，所以很多同學認錯。

　　第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個單詞。以后要多加區(qū)分練習。

　　第三題，將句子與對應的圖片連線。有小部分同學將和弄混淆，因為標志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學就沒有仔細看其它的圖片。

　　雖然期中測試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

　　1、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

　　4、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

小學英語試卷分析4

　　一學期的英語教學接近尾聲，緊張的期末考試結束了�？v觀這一學期的教學工作，有得有失，有喜有悲。下面結合期末試題以及學生的考試成績，進行分析和總結。

　　一，試題分析

　　命題加強了考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，充分體現了“以考查學生基礎知識和基本技能為主要目標”的命題原則，依據課本，但又摒棄教材中的機械知識，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點突出，全面地檢測了學生們聽、說、讀、寫綜合知識及實際運用能力，符合新課標的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。

　　聽力部分主要考查學生用耳、用心、用腦及動手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學生的認知能力，采用基礎知識作為選項，既降低了難度，又能培養(yǎng)學生的實際動手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，80%的學生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學生有的不能領會聽力內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子選出恰當的答案，以至造成失誤。其實這道題突出了考試重點和難點。內容緊扣教材，是聽力題中的精品。

　　筆試部分主要是對語言基礎知識、綜合運用能力及閱讀能力和寫作能力進行了考查（三，四年級沒有作文），試題提供了恰當的語境，連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的語言信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考查學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭體現學習英語與實際生活的聯(lián)系。試題考查學生的觀察能力，同時也考查學生是否具備完成真實任務的能力。

　　1.五，六年級試題分析

　　1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡單化。90%的學生能夠得到滿分。從該題反映出學生對單詞的掌握好，基本功扎實。

　　2）單項選擇。占15分。此題主要考查學生對詞組、習慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的掌握及運用情況。試題考查面廣，緊扣教材內容，突出了教學重點。因以上原因，部分學生對知識掌握不牢固，缺乏答題時的應變能力和細心能力，以及錯誤應用動詞適當形式等語法錯誤的出現，造成失分。但從總體成績來看，得分情況良好。

　　3）情景會話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運用能力。存在的主要問題分析：一是個別圖片模糊造成做題失誤；二是學生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對所學知識不能靈活運用這說明在平時的教學中，教師對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力，學生們不能觀察、辨別、靈活運用語言，在今后的教學中應循序漸進地突破這一難點，從起始階段就讓學生形成良好的觀察辨別和靈活運用語言的能力和習慣，為今后的學習打下牢固的基礎。

　　4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問題這幾個形式。其中六年級學生在譯成漢語這道題中沒有反應出事態(tài)結構，其原因是在平時的教學中教師沒有強調到位，造成失分。五年級學生在英譯漢的68小題中，對liketo詞組的運用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內容緊扣課本內容，但又是課本知識的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學生在考試之前對學生沒有進行強化，寫的不是太好，得分不高。

　　2.三年級試題分析

　　1）三年級默寫26個字母。該題著實讓我可惜，在后半學期的教學中，忽視了這部分知識的`復習與鞏固。由于三年級的學生初學英語，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴重，讓人深思。

　　2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學生對基礎知識的掌握情況。學生對詞匯掌握情況還不錯，失分不多。

　　3）單選題。共15分。該題失分嚴重。從試題內容分析，包含了詞組，問答配對，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點和難點。對于初學者來說，從在難度。從答題情況來看，學生對情景會話和語言的綜合能力運用能力欠缺。語言應變能力差，語法知識淺薄。總之，學生對課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識掌握浮淺。由于存在這些知識點的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴重。在該題的失分原因中，部分學生審題不仔細，答非所問，造成錯誤。

　　4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。

　　二，成績分析

　　六年級：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人

　　三，今后教學中應注意的問題及改進措施建議：

　　1）在詞匯教學中，應加大訓練力度，訓練形式力求多樣化，教會學生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級，一定要從聽、說落實到讀、寫上來。

　　2）在語法教學中，應盡力將生硬的語法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學生記憶和活用的教學活動和具體的語言環(huán)境當中，多讀多練，形成語感。

　　3）在平時的課堂教學中，應根據學生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，加大訓練力度，從而激活學生的思維，達到將教材中的知識活學活用的目的。

　　4）加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程，使學生在語音、語調上找到語感；還要教給學生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進由易到難。

　　5）注重培養(yǎng)學生的閱讀能力及綜合應用所學知識的能力，也就是靈活應變能力，適當地擴大學生的知識面，增加閱讀量，以便提高的學生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

　　6）在平時的教學中，培養(yǎng)學生形成詞不離句、句不離章的好習慣，為學生今后的語言學習打下良好的基礎。

　　7）各校的教研活動要落到實處，達到教學資源共享，以利于整體提高教師的基本素質。

　　8）加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

　　9）要給學生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的基本素質亟待提高，這也是改變目前運河區(qū)小學的英語教學質量的根本。

　　10）目前各校老師多是大班容量、多班級、跨年級任教，工作強度太大，無法關注到每一位學生，要做到提高整體教學質量有相當的難度，這也是實際情況。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。積累的越多、實踐的越多，提高得越快。學生各方面的能力是在教師們日常的辛勤教學中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會得到相應的回報，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

小學英語試卷分析5

　　本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　3、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的`方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。

　　4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

　　二、各大題的分析

　　(一)聽力部分

　　聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

　　1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

　　(二)筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

　　1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

　　2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，

　　不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

　　3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

小學英語試卷分析6

　　1、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學生以基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（四會單詞、重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　第一題:考察一、二單元的部分名詞。這是學習英語學習進一步提高的基礎，通過檢測學生大部分能夠正確寫出所有單詞，但也有極少數的學生出現錯誤，經過調查了解，是由于學生在答題過程中因印象不深，致使在做題時不能及時想起來。

　　第二題:考察學生新短語以及月份等。這些單詞在教學大綱中要求學生能夠認真的識別即可，檢測結果學生對這些單詞掌握還是比較好的，90的學生沒有問題，但在第三部分中的`同義詞里因為在平時的教學中沒有引起足夠的重視，故30的學生出現錯誤。

　　第四題:此題考查學生的綜合能力。通過讀句子，理解短文大意，選擇正確的短語或單詞，使短文內容完整通順。不僅考察了學生的理解能力，同時激發(fā)學生的英語應用能力以及分析能力。經檢測，本題有10的學生出現錯誤，經調查了解，學生因做題是疏忽沒有認真理解短文而出現少量錯誤，其中還有三名學生沒有審題錯誤導致全部丟分。

　　通過本次考試，我認為在我們的教育教學中，我們應在教文化知識的同時培養(yǎng)學生良好的心理素質，以及認真細心的習慣。這次的試題的難易程度適合學生作答，能提高加強學生學習英語的熱情，同時也告誡我們作為教師在教學過程中把所學內容英語實踐聯(lián)系起來，學生能夠靈活的運用才能提高英語的學習水平。同時我們還要加強學生的課外閱讀，提高學生的課外自學應用能力。

小學英語試卷分析7

　　一、概況展示

　　本年級共有學生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數4人，及格人數19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數為1人，及格人數為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學生掌握知識的檢測，也是對自己教學工作的一個階段性反思、在這次測評中我了解到學生存在的一些問題，同時也知道了自己在教學中存在的不足，為了不斷完善自己的教學，提高學生的總體水平，我對此成績做如下分析：

　　1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項題、分值是5分、這道題主要考察學生對單詞的掌握情況，這道題大多數同學都做的非常好，只有個別同學存在錯誤、但是有些同學對于這種考查方式有點不適應，以后我要加強學生對這方面的練習

　　2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別，導致丟分現象嚴重

　　3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學生總體掌握情況良好

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學生對黑體單詞的掌握情況，但是個別圖片不是很清晰、這道題大多數同學都能夠正確的寫出正確答案，只有個別同學存在錯誤

　　5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數同學都存在錯誤，不知道怎么找規(guī)律，只有極少數同學能正確作答，丟分現象很嚴重

　　6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學生對單詞的掌握情況，大多數同學都能夠正確作答，只有少數同學存在丟分現象

　　7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學生掌握的不是很好，還需加強學習

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學生對四會句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數同學都能夠正確選擇，只有個別同學存在不認真，掌握知識不扎實的情況

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的`難度，主要考察學生的綜合情況、這道題學生丟分現象嚴重，導致了成績低的現象

　　三、存在的問題

　　從教師來說，在教學過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學生的訓練還不到位、從學生來說，學習態(tài)度不端正，存在不認真，馬虎的現象，對知識的掌握不夠扎實，不經常復習、

　　四、改進的建議

　　1、加強學生對單詞和四會句子的掌握情況，加強教學，注意糾正學生的發(fā)音和書寫情況、與此同時加強對學生聽力的練習、培養(yǎng)學生的學習興趣，做到在玩中學，提高學生學習的積極性、

　　2、重視學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的學習能力、

　　3、注重學生的學習習慣，及時發(fā)現問題，并糾正，對學生要求嚴格、多關注差生，對上課有困難的同學多提問，并隨時鼓勵他們，樹立學習的興趣，從而提高學習成績、

　　4、充分利用白板教學，調動學生學習的積極性，提高他們的綜合學習能力、

小學英語試卷分析8

　　我縣于一月二十八號組織了全縣小學期末考試�，F試卷已批閱完畢，為進一步改進教學方法，促進學生成績不斷提高。現就學生試卷情況進行分析。

　　學情分析：

　　所測試的三年級共有4個班級�？側藬�200多人，所有人參加了期末考試。三年級學生已經學了一個學期的英語，有一點英語基礎，學生普遍對英語比較感興趣，學習積極性高。但是也發(fā)現學生對書寫英文字母不太規(guī)范。隨意性大。上課聽課精神不集中，不斷走神。惰性大。

　　教情分析：

　　結合學生心理特點和年齡特點。在教學中全面發(fā)揮教材特點，在課堂上充分利用游戲，動畫，故事創(chuàng)設英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學英語。同時，加強學生習慣的培養(yǎng)。

　　試卷分析：

　　本次測試題共十個大題。聽力和筆試分別占了40，60分。限時50分鐘。形式多樣，題量和難度適中。優(yōu)生能夠提前完成。聽力部分設計了聽錄音選圖，聽對話標序，聽錄音判斷圖片與所聽內容是否相符，和聽句子選答語的題目。較全面的'從不同角度

　　考查了學生聽力訓練情況。筆試部分以選擇題為主，重點突出。適合三年級學生特點。

　　從學生的完成情況來看。全年級考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大部分的學生的分數在70左右，不及格的人數一共有近20個�？傮w來說不太理想。

　　聽力部分，第一大題，聽錄音選圖。由于比較簡單，學生完成的較好，出錯率極低。第二大題聽錄音排序，學生正確率很高。第三大題聽錄音標序較簡單。但是學生在第一題和第三題出錯的多。因為有些學生看不懂時鐘，所以無法判斷是早上還是下午，第一題學生沒有聽對，把egg聽成fish。第四大題，聽音選答語難度一般。學生出錯率較高。尤其是第2,4,5題。原因是聽的不仔細。平時上課沒有認真聽講。

　　筆試部分。第5大題看圖選擇正確的單詞。比較簡單，但有些學生做錯。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項選擇。難度不大。學生普遍完成的較好。第七大題，讀對話選擇正確的圖片。出錯率較高。尤其是第一題和第二題。由于學生對這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個。在以后的教學中老師要多加在這方面的訓練。第八大題判斷對話是否正確。難度較大。學生出錯率較高。尤其是第四題。由于學生沒有學過what would you like?的句型。所以在這題上錯的非常多。學生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學生出錯率非常高。是在整個三年級中普遍做錯的。甚至有些學生全錯。原因是學生

　　沒有學過would you like some juice?所以沒看懂。只能瞎猜。第十大題數單詞是最簡單的。大部分學生能完成的很好。但是部分學生由于粗心。還是會數錯。要培養(yǎng)學生仔細，細心，善于檢查，發(fā)現錯誤的好習慣。

　　總之，這次測試是三年級學生這一學期掌握情況的較全面的英語測試。大部分學生很快進入英語學習角色，但有個別學生需要個別輔導。

小學英語試卷分析9

　　一、試卷的特點

　　注重基礎，測試的題型堅持依據于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。

　　二、試卷的分析

　　學生卷面書寫工整，學生對單詞的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。

　　聽力部分：

　　I、聽力部分共有8大題，占整個卷面分數的70%。其中1-3題為聽音，選詞填空。主要是考察學生的單詞記憶情況及辨音能力，學生的正確率比較高。

　　2、第4題、聽問句，選答句。主要是考察學生聽問題并回答問題的掌握和應變能力，這道題的正確率也不錯，平時有針對這一題型強化練習，學生失分的不多。

　　3、第5題，聽錄音，找出與錄音內容不相同的部分。這是每次測試的必考題，熟能生巧，掌握了如何答題的技巧，學生也比較容易拿分。

　　4、第6題是聽音，圈出正確的時間。得分率不是很高，失分原因主要是學生審題不認真，理解判斷能力太差。

　　3、第8題,聽句子，補充單詞。主要是考察學生的單詞掌握情況。這道題的失分率偏高，學生錯寫漏寫字母的比較多，針對這一情況，還應強化對單詞的鞏固練習。

　　筆試部分：

　　1、第一題，選擇填空。主要是考核學生對課文中的固定詞組及少數語法問題的熟悉和掌握情況。如果學生對課文記憶好的話，或者有語法基礎，做對不成問題，個別學生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。

　　2、第二題，根據情景，選擇答案�？疾斓氖且话阋蓡柧浼岸陶Z的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中也有是書上的原句。得分情況總體不錯。

　　3、第三題，連詞成句并注意標點符號及大小寫。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問句的提問。考前作為重點題型講過之后，前次學生沒有大小寫及漏用、錯用標點符號的情況沒再出現。

　　4、第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學生答題的.第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學生還沒有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。

　　三、改進措施

　　1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

　　2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。

　　3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

　　4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。

　　5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

小學英語試卷分析10

　　我校三年級有xx名學生，實有xx學生參加檢測，總分數為xx分，平均xx分，及格xx人，及格率為xx，優(yōu)秀xx人，優(yōu)秀率為xx，最高為100分，最低為xx分�，F在作具體分析如下：

　　一、試卷分析：

　　本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞�？偟恼f來，試題出得比較成功。

　　二、學生答題情況：略

　　這套試題由八道大題組成:

　　第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。

　　第二題：Write.根據圖片和子母提示寫出單詞，補全句子。（10分）學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

　　第三題：大部分學生都是滿分。

　　第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內。（15分）學生們基本是滿分。

　　第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內。（20分）丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今后的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。

　　第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，并將其字母標號填在括號里。（10分）學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

　　三、存在的問題：

　　通過這次考試，可以看出：

　�。�1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

　�。�2）學生閱讀能力低。

　　四、今后教學設想和建議：

　　1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

　　2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯

　　五、存在問題:

　　第一題：學生的.答題情況比較好。

　　第二題：由于此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。

　　第三題：本題丟分較多的是第1、3小題。

　　第四題：答題情況很好。

　　第五題：答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

　　第六題：答題情況很好，極個別學生出錯。

　　第七題：答題情況很好。

　　第八題：答題情況較好，極少丟分。

　　第九題：答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

　　六、改進措施：

　　本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

　　總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。

小學英語試卷分析11

　　一、基本情況：

　　我校三年級有30名學生，實有30名學生參加檢測，總分數為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率為57%，最高為92分，最低為62分。現在作具體分析如下：

　　二、存在問題:

　　第一題：Circle.學生的答題情況比較好。

　　第二題：Match.由于此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。

　　第三題：Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。

　　第四題：Judge.答題情況很好。

　　第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

　　第六題：Choose.答題情況很好，極個別學生出錯。

　　第七題：Colur.答題情況很好。

　　第八題：Draw.答題情況較好,極少丟分。

　　第九題：Dialogue.答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

　　三、改進措施：

　　本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的`教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

　　總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。

小學英語試卷分析12

　　一、試題的特點：

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　(一)、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞過去式和口語的使用等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說水平的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則實行。

　　(三)、滲透了水平考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不但要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生使用語言的方法和水平。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解水平和活用語言水平的考查。

　　二、試卷及學生答題情況分析

　　(一)、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應水平。滿分為40分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，另一個最主要的原因就是對動詞過去式的書寫掌握的不是很好!

　　(二)、筆試部分

　　筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話使用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的準確使用和讀寫水平的考查，以及學生交際水平以及讀短文訓練的檢測，現分述如下：

　　1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握水平，絕大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數后面動詞的變化部分學生沒有注意及課文內容的掌握不牢固。

　　2、口語連線，內容都是書上平時的對話內容，絕大部分學生做得很好。

　　3、選詞填空，這部分內容主要考查了學生對所學英語的使用情況，內容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學生對句子的整體把握水平，內容是根據課本內容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

　　4、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀水平，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學生因為馬虎粗心、不認真讀題而造成失分。

　　三、改進措施及今后的發(fā)展方向：

　　1、增強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地使用英語實行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的'教學中，在增強拼讀與拼寫的同時，應協(xié)助學生實行有意識記，應增強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的水平，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結合。實行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言使用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力協(xié)助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　4、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生實行簡單的英語交流的目的。

　　5、規(guī)范要求、強化技巧也是提升教學質量的有效途徑之一。所以，教師傳授僅僅要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能實行規(guī)范化訓練。

　　總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫水平上多下功夫。

小學英語試卷分析13

　　一、試題和考試情況分析

　　試卷主要以聽力為主。聽力試題是在情景中選圖、畫圖、連圖。這些試題主要考慮到一年級小朋友的認識能力有限，故采用大量的圖作為選項，減少文字閱讀量，從而降低難度，讓學生邊聽錄音，邊看圖片并做出選擇、判斷。靈活真實地考察學生是否能聽懂這些簡單配有圖片的問題，而且又能培養(yǎng)學生的實際動手能力，符合兒童心理特征。

　　第一題是聽錄音，圈出所聽到的圖片。此題主要考察學生對數字的`掌握情況及單復數的認知能力。這道題整體做得還不錯，就是有個別小朋友不能很好地區(qū)分：tooth和teeth，stick和chopstick，出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

　　第二題是聽音標序號。此題主要考察學生對時鐘，交通工具，及早晨所做事情的掌握情況，此題雖然是考察學生對句子的掌握情況，但難度不大，大部分小朋友們都能通過聽力抓重點單詞，靈活選擇，此題得分率比較高。小朋友們完成得還不錯，但有個別學生審題不認真。

　　第三題是看圖連線題，此題主要考查學生對交通工具的掌握情況及部分單復數名字的掌握，此題失分較嚴重，部分小朋友不能很好地區(qū)分shoe和shoes，boat和ship。出錯的原因，基礎知識掌握不扎實，教師強調區(qū)分的力度不夠。

　　第四題是聽音畫時鐘。此題主要考查學生對時鐘，整點的掌握情況。此題失分也較多，原因是個別小朋友不能很好地區(qū)分分針和時針，分針，時針指向不規(guī)范。還有，就是有個別小朋友，聽題不認真造成不必要的失分。

　　二、改進措施

　　1、從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。表揚和批評要掌握方法，方法也要得當，讓每個學生都覺得自己是最棒的，增強學生們學習的信心和積極性。

　　2、繼續(xù)加強聽力訓練。并教予學生一些聽力的技巧。

　　3、平時的練習題型要盡量多樣化，指導學生答題技巧，提高學生的審題能力和應變能力。

　　4、加強學生課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

　　5、繼續(xù)加強補缺、補差工作，縮短后進班與其他班級的差距。對尖子生適當提高要求，真正體現分層教學的優(yōu)勢。

　　6、加強良好學習習慣的培養(yǎng)，教育學生按時完成作業(yè)。同時培養(yǎng)學生仔細讀題、審題、認真檢查的習慣。

　�。ū敬斡⒄Z期中考的年段平均分為78.10分，年段及格率為82.66，年段優(yōu)秀率為48.92（60分以上為及格，85分以上為優(yōu)秀））。

小學英語試卷分析14

　　一、基本情況

　　本次考試六（4）班應參考人數為57人，實考57人；學生最高分為93分，最低分為22分；合格人數41人，合格率為71.5%；優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個班男生占多數，學習英語的積極性差，底子差，成績不是很理想，兩極分化比較明顯。

　　二、試題分析

　　本次六年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構成。六年級聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音選圖片，聽句子選答語。筆試部分為70分，內容覆蓋面大，主要包括：選擇不同類單詞，單項選擇，選詞填空，根據句子選答語，情景交際，閱讀選擇，閱讀判斷，仿寫短文。從這次的期中測試的總體情況看來，六年級有部分學生的基礎知識比較薄弱，不能夠靈活地運用所學的知識。

　　三、試卷答題情況分析

　　學生的聽力練習一、二題得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。聽力第三題丟分較多，學生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題，這些題考查的是學生對所學的重點語句，語法和句型的綜合運用，可以看出學生還是不能夠靈活的運用所學的.知識。學生平時的閱讀訓練較少，不能對閱讀材料進行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數同學能根據題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學對寫作不通路，書寫不夠工整，不注意大小寫及標點符號，學生之間差距比較明顯。

　　四、今后教學改正措施

　　1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

　　2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

　　3、重視基本語法教學�？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

　　4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

小學英語試卷分析15

　　這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　一、試題的特點：

　�。ㄒ唬┳⒅亓嘶�礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下

　　堅實的基礎。

　�。ǘ�）突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　（三）滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　（一）聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。

　　（二）筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的`語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：

　　1、語音訓練，是屬于基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對于初學英語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。

　　2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂。

　　3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的。

　　4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。

　　5、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

　　6、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎差的同學簡直猶如天書。尤其五年級學生基礎差，失分就更厲害了。

　　三、幾點教學建議

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。

　　其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

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