家訪情況總結(jié)9篇【精華】
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家整理的家訪情況總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
家訪情況總結(jié)1
為將家訪工作要做足、做細(xì)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，8月26日太平鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體教師在會(huì)議室召開了暑期家訪工作總結(jié)會(huì)。全校共有31名教師參加本次家訪活動(dòng)，共走訪學(xué)生300余人。會(huì)上，每位老師認(rèn)真總結(jié)了本次家訪工作的情況，針對(duì)學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，把在家訪中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，對(duì)家長(zhǎng)們提出的一些建議和意見向在座的其他老師反映，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。
學(xué)校家訪工作，加強(qiáng)了家校之間的理解和配合，使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。家訪總結(jié)會(huì)把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的問題拿出來討論，并把家訪時(shí)與家長(zhǎng)們溝通得到的反饋一一羅列總結(jié)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就相應(yīng)的情況作出可實(shí)施、可執(zhí)行的政策，務(wù)求通過家訪總結(jié)會(huì)解決學(xué)生們的實(shí)際問題，為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氣氛，為構(gòu)建和諧校園奠定了良好的基礎(chǔ)。
一：家訪過程
XX年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪活動(dòng)。家訪內(nèi)容主要分三點(diǎn)：（1）學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。（2）反饋學(xué)生在校情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。（3）要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7：30準(zhǔn)時(shí)到校，先召開一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì)，將教師分為三組，分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開信，家訪時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過電話或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中（有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加）。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開關(guān)、接線板等，一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫，有學(xué)生私自下水游泳的問題，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng)，組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的'各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書。
二：家訪中所了解的問題
我們?cè)诩以L中也聽取了許多建議，大概地分類了一下，包括以下幾種：
（1）要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽家長(zhǎng)的話，因此希望老師（尤其是青年教師）不能再對(duì)孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(zhǎng)沒有怨言。
就此問題我這樣向家長(zhǎng)解釋：對(duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的，但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉，現(xiàn)在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(zhǎng)見面時(shí)都說打沒關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
（2）作業(yè)批改問題。有家長(zhǎng)說老師批改作業(yè)不認(rèn)真，明顯的錯(cuò)字都沒改過來，有些作業(yè)沒有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
（3）收費(fèi)問題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材，非免費(fèi)教材是要收錢的，請(qǐng)你們回去加一加，學(xué)校沒有多收一分錢，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對(duì)照新華書店訂書單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽。
三：家訪反思
通過本次家訪，我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問題向家長(zhǎng)說清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
家訪情況總結(jié)2
20xx年縣民政局共走訪慰問了614戶貧困職工，孤殘兒童家庭，共發(fā)放慰問金20多萬元。另外我們還通過組織社會(huì)人士，企業(yè)老板捐衣捐物的形式向五保戶，單親家庭送衣送物，得到了廣大市民的響應(yīng)，收到了良好的社會(huì)效果。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
我局把送溫暖活動(dòng)和開展走訪慰問活動(dòng)作為20xx年開年的重要工作來抓，成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)明確了各項(xiàng)工作的具體負(fù)責(zé)人，確保了活動(dòng)的順利開展。
二、提前準(zhǔn)備，精心謀劃。
根據(jù)民政工作主要服務(wù)“三個(gè)群體”（優(yōu)撫群體、弱勢(shì)群體和特殊群體）的工作特點(diǎn)，我局在20xx年底就按照縣委、縣政府的'部署，開始策劃了20xx年兩節(jié)期間慰問困難群眾和走訪駐軍部隊(duì)的方案，首先將城鄉(xiāng)困難群眾慰問名額分配到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查摸底，為縣委縣政府統(tǒng)籌安排全縣的送溫暖活動(dòng)提供了詳實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。其次積極做好市、縣領(lǐng)導(dǎo)慰問困難群眾的前期準(zhǔn)備工作；第三是次積極與各駐軍部隊(duì)聯(lián)系，做好了縣委、縣政府走訪慰問部隊(duì)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。第四是按照縣委、縣政府通知精神，做好本系統(tǒng)職工的獻(xiàn)愛心、送溫暖捐贈(zèng)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作。
三、認(rèn)真組織實(shí)施。
截止目前，我局已圓滿完成以下工作：
一是送溫暖、獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)。全局71名在職職工積極踴躍奉獻(xiàn)愛心，共捐贈(zèng)4150元；
二是慰問城鄉(xiāng)困難群眾。全縣共慰問農(nóng)村五保戶、城鄉(xiāng)低保戶及生活困難的優(yōu)撫對(duì)象，山區(qū)、庫區(qū)、災(zāi)區(qū)的困難戶，孤殘兒童等計(jì)614戶，發(fā)放慰問金245600元；
三是慰問了XX麻風(fēng)病醫(yī)院、XX榮軍醫(yī)院、縣福利院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院，發(fā)放慰問資金74750元；
家訪情況總結(jié)3
8月18日，我和吳老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客，讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生盧明浩的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。盧明浩的家長(zhǎng)說：萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的'工作。
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙雅說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。
家訪情況總結(jié)4
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)
一、家訪收獲
我們?nèi)握n教師通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細(xì)的家訪記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一：班中有許多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對(duì)孩子的寵愛，使得學(xué)校教育工作難上加難。第二：家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，父母對(duì)孩子的`溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三：家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，如果孩子成績(jī)不理想就是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
家訪情況總結(jié)5
為切實(shí)關(guān)心困難職工的生活，根據(jù)上級(jí)的統(tǒng)一部署，我們?cè)鷮?shí)開展了春節(jié)送溫暖活動(dòng)�，F(xiàn)就20xx年春節(jié)期間關(guān)愛困難教職工和學(xué)生的送溫暖活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
切實(shí)關(guān)心困難教職工的生活，深入開展扶貧幫困送溫暖活動(dòng)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。我校工會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)出發(fā)，從協(xié)助黨和政府解決困難職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，把送溫暖活動(dòng)作為工會(huì)春節(jié)前的工作重點(diǎn)，真正把黨和國(guó)家及組織的關(guān)心與溫暖送到困難職工的心坎上。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)送溫暖工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以賈校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，凌全體行政人員為成員的春節(jié)送溫暖工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨團(tuán)組織密切配合，積極支持，逐一摸清困難職工和學(xué)生的`家庭情況，并逐一登記備案。切實(shí)把關(guān)懷與溫暖送到困難者家中，雪中送炭，幫助他們過一個(gè)歡樂祥和的春節(jié)。
二、突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。
春節(jié)送溫暖工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過登門慰問送錢物、幫助治療送健康、豐富生活送文化、結(jié)對(duì)幫扶送恒溫等途徑，豐富送溫暖慰問內(nèi)涵，取得明顯的實(shí)效。一是深入到困難職工和學(xué)生家中，全面了解他們的實(shí)際情況，做到“四清”，即摸清家庭情況、摸清思想狀況、摸清困難原因、摸清生活需求。二對(duì)困難的家庭進(jìn)行一次普遍的走訪慰問，積極幫助病殘職工和離退休人員解決生活中的急難問題。三是把因患大病或長(zhǎng)期慢性病、醫(yī)療支出過大影響基本生活等有突出困難的家庭作為走訪慰問送溫暖的重點(diǎn)，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。與此同時(shí)，我校工會(huì)還積極爭(zhēng)取黨政的支持和社會(huì)各方面的廣泛參與，多渠道、多形式籌措送溫暖資金，資助要嚴(yán)格規(guī)范資金的管理、使用，做到運(yùn)作安全、�？顚Ｓ�、發(fā)放有序、監(jiān)督有力。
三、加強(qiáng)宣傳，造濃氛圍。
學(xué)校充分利用校園之聲廣播、《韓中簡(jiǎn)報(bào)》等輿論陣地和工具，及時(shí)宣傳學(xué)校黨組織、行政和工會(huì)組織對(duì)困難教職工的關(guān)心，宣傳扶貧幫困各項(xiàng)政策措施，宣傳廣大教職工互愛互助、增強(qiáng)信心、勇于克服各種困難的生動(dòng)事例，擴(kuò)大送溫暖活動(dòng)的社會(huì)影響力和感召力，營(yíng)造教職工廣泛參與、人人奉獻(xiàn)愛心的良好氛圍。
我們將繼續(xù)把關(guān)心困難職工和學(xué)生作為我們工作的一部分，并一如既往地切實(shí)關(guān)心困難職工和學(xué)生的生活，使困難職工感受到黨、國(guó)家及單位的溫暖，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
家訪情況總結(jié)6
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，形成家校共育的良好局面，確保學(xué)生過一個(gè)安全、充實(shí)、快樂、有意義的暑假，我校積極響膠州市教體局工作部署，20xx暑假我校認(rèn)真組織開展了“千名教師訪萬家”活動(dòng)，7月下旬以來，全校教師分別對(duì)2500多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視精心安排
為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動(dòng)，學(xué)校召開行政班子會(huì)，研究部署該項(xiàng)工作，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，各級(jí)部分管干部始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，且積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的'信任度。
二、明確任務(wù)責(zé)任到人
這次“千名教師訪萬家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對(duì)及部分管干部、班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪5名學(xué)生，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟。并要求全校教師對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。
三、不拘形式各具特色，效果尤佳。
為適應(yīng)疫情防控需要，學(xué)校充分尊重家長(zhǎng)意愿，家訪采取“登門走訪”和“線上家訪”相結(jié)合形式進(jìn)行，各位班主任及任課老師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會(huì)及特殊學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，還把家訪情況做了匯總、反思，具體表現(xiàn)為：
1．以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。即家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
2．重點(diǎn)家訪“特殊學(xué)生”：“特殊學(xué)生”留守兒童。在本次活動(dòng)初，學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的對(duì)象。教師們挨家挨戶地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問家庭經(jīng)濟(jì)收入情況、身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。并開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為“兩困生”捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、開展愛心助學(xué)活動(dòng)。對(duì)留守兒童更多對(duì)他們進(jìn)行溝通交流，給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予他們無限的關(guān)愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內(nèi)向。
四、建立長(zhǎng)效機(jī)制
“千名教師訪萬家”活動(dòng)在我校取得了可喜的成績(jī)，為了將本次活動(dòng)繼續(xù)深入開展下去，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。
1．將家訪工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來抓，其成績(jī)作為班級(jí)量化重要依據(jù)。
2．開展一系列“千名教師訪萬家”后續(xù)教育活動(dòng)。
家訪情況總結(jié)7
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果�，F(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。
�。ǘ┲贫以L計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。
�。ㄈ⿲懞眉以L記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
（一）家長(zhǎng)期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。
�。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪
在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)孩子更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(zhǎng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)的問題
1、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響。
2、家長(zhǎng)期望很高，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī)，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。
3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問題
1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)摹ⅹ?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的`興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理，無論是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是極為不利的。
五、家訪活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長(zhǎng)非常高興。
老師家訪活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。
此次家訪，家長(zhǎng)對(duì)我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(zhǎng)的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
家訪情況總結(jié)8
為了提高集體家訪的質(zhì)量和效益，我們主要從以下幾方面著手：
一、廣泛宣傳，正確定位
為了使集體家訪這一形式為教師和家長(zhǎng)所接受，我們通過召開全員教職工大會(huì)、教師論壇、家長(zhǎng)會(huì)、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種渠道向教師、家長(zhǎng)廣泛宣傳開展集體家訪的目的和意義，組織觀看一些中小學(xué)開展集體家訪的錄像，學(xué)習(xí)他們?cè)诩w家訪中所取得的經(jīng)驗(yàn)，讓教師、家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，逐步確立通過集體家訪，實(shí)現(xiàn)家校教育的一致性、協(xié)調(diào)性和持續(xù)性，達(dá)到家校共育合力的共同愿景。
二、訪前培訓(xùn)，提高效能
為提升集體家訪的實(shí)效，我們對(duì)全校教職工和家長(zhǎng)分別進(jìn)行了專題培訓(xùn)。
教職工層面主要培訓(xùn)內(nèi)容有集體家訪如何備課、與家長(zhǎng)溝通的技巧、提高集體家訪實(shí)效的策略、如何做好集體家訪記錄等等。
家長(zhǎng)層面主要培訓(xùn)內(nèi)容有家庭學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立和填寫，學(xué)生在家表現(xiàn)的記錄方法，家庭、社區(qū)資源的開發(fā)和利用，與孩子交流的技巧，孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)等等。
通過對(duì)家校雙方進(jìn)行的專題培訓(xùn)，可以使家長(zhǎng)和教師掌握交流溝通的技能，豐富溝通的內(nèi)涵，從而為開展集體家訪活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、拓展形式，豐富內(nèi)涵
為了增加家長(zhǎng)對(duì)集體家訪活動(dòng)的興趣并獲得他們的鼎力支持，我們又對(duì)集體家訪活動(dòng)的組織、內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了完善。
首先，人員構(gòu)成靈活化。主要有四種形式：一是由學(xué)生所在班級(jí)的班主任和任課教師組成，主要交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)生活及其他情況；二是由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部、班級(jí)教師等組成，主要向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)等，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和要求；三是針對(duì)性地聘請(qǐng)一些有特長(zhǎng)的專家（學(xué)科特級(jí)教師、心理教師、校醫(yī)、特長(zhǎng)教師等）和班級(jí)教師一起上門家訪并適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)；四是由本班教師、邀請(qǐng)的部分家長(zhǎng)、學(xué)生共同到一個(gè)、幾個(gè)家庭或在社區(qū)中開展家訪活動(dòng)。
其次，交流內(nèi)容專題化。集體家訪既有普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的交流，同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生成許多家訪的專題。既有針對(duì)全體學(xué)生的`專題，如良好習(xí)慣的培養(yǎng)、家庭閱讀指導(dǎo)、六一演出、心理健康輔導(dǎo)等，也有針對(duì)某類學(xué)生的專題，如圍棋活動(dòng)、水墨畫、武術(shù)、小制作等，還有針對(duì)個(gè)別學(xué)生的專題，如肥胖兒的調(diào)控、愛撒謊的原因探究、兒童厭食的矯正等。
再者，集體家訪的形式力求新鮮多樣。主要有漫談閑聊式（訪談、講述等）、動(dòng)手操作式（共同制作教玩具、生活技能練習(xí)、小實(shí)驗(yàn)等）、親子游戲式（體育競(jìng)賽、表演故事等）、沙龍研討式（如何指導(dǎo)家庭開展閱讀活動(dòng)、如何樹立父母的威信等）、情境模擬式（消防學(xué)習(xí)、安全演練等）、專題輔導(dǎo)（節(jié)目排練、特長(zhǎng)指導(dǎo)等）、案例研討式（看錄像、課例并共同討論等）等。
通過人員構(gòu)成多樣、內(nèi)容生動(dòng)、形式豐富的集體家訪，為家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的有效交流溝通提供了朋友式的平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)、特聘專家和其他家長(zhǎng)、學(xué)生的加盟給集體家訪活動(dòng)增添了研討性和生動(dòng)性，提升了集體家訪活動(dòng)的魅力。
家訪情況總結(jié)9
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排，結(jié)合我校實(shí)際，開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動(dòng)。
一、明確意義，認(rèn)真布署
首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求，確�；顒�(dòng)有效推進(jìn)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪活動(dòng)的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排，各班的班主任對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪工作計(jì)劃。學(xué)校以班級(jí)為單位，校長(zhǎng)帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進(jìn)行家訪。
二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
老師通過電話交談，短信互動(dòng)，實(shí)地走訪等形式利用多種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活、品德養(yǎng)成、心理健康等方面情況，并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對(duì)學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具，宣傳報(bào)道教師家訪活動(dòng)情況和家訪中好的'經(jīng)驗(yàn)做法及先進(jìn)事跡。通過家訪讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道教師家訪的目的和意義，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長(zhǎng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學(xué)校了解社會(huì)和家長(zhǎng)提出的意見和建議，全社會(huì)成員知道黨和政府對(duì)教育的關(guān)愛，營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過送發(fā)《告家長(zhǎng)書》，召開新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與學(xué)校讀書活動(dòng)，評(píng)選“書香家庭”并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校與孩子共慶“六一”，這些互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛、健康的成長(zhǎng)氛圍。
三、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲
活動(dòng)開展一個(gè)多月來，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，對(duì)50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。各年級(jí)組針對(duì)本次家訪的情況進(jìn)行了交流匯報(bào)，年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)，通過大家訪活動(dòng)使我們的教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(zhǎng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅(jiān)持不懈地開展下去，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
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